لغة الإشارة الأمريكية السوداء

لغة الإشارة الأمريكية السوداء ( BASL ) أو لهجة الإشارة السوداء ( BSV ) هي لهجة من لغة الإشارة الأمريكية (ASL) ^{[ 2 ]،} ويستخدمها بشكل شائع الأمريكيون السود الصم في الولايات المتحدة. وقد تأثر هذا الاختلاف عن لغة الإشارة الأمريكية بشكل كبير بالفصل العنصري في مدارس جنوب الولايات المتحدة . فمثلها مثل المدارس الأخرى في ذلك الوقت، كانت مدارس الصم مفصولة على أساس العرق، مما أدى إلى ظهور مجتمعين لغويين بين مستخدمي لغة الإشارة الصم: مستخدمو لغة الإشارة السود في مدارس السود، ومستخدمو لغة الإشارة البيض في مدارس البيض. وبحلول منتصف العقد الثاني من القرن الحادي والعشرين،،لا تزال لغة الإشارة البريطانية مستخدمة من قبل مستخدمي لغة الإشارة في الجنوب على الرغم من إلغاء الفصل العنصري في المدارس العامة قانونيًا منذ عام 1954.

لغوياً، تختلف لغة الإشارة البريطانية (BASL) عن أنواع لغة الإشارة الأمريكية (ASL) الأخرى في علم الأصوات ، والنحو ، والمفردات . تتميز لغة الإشارة البريطانية بنطاق إشارة أوسع، ما يعني أن بعض الإشارات تُؤدى على مسافة أبعد من الجسم مقارنةً باللهجات الأخرى. كما يميل مستخدمو لغة الإشارة البريطانية إلى تفضيل الإشارات التي تُؤدى بكلتا اليدين، بينما يميل مستخدمو لغة الإشارة الأمريكية إلى تفضيل الإشارات التي تُؤدى بيد واحدة. وتختلف بعض الإشارات في لغة الإشارة البريطانية أيضاً، مع وجود بعض الإشارات المُقتبسة من اللغة الإنجليزية الأمريكية الأفريقية .

على غرار العديد من المؤسسات التعليمية الأمريكية للأطفال السامعين خلال القرنين التاسع عشر والعشرين، كانت مدارس الصم مفصولة عنصريًا. ^{[ 3 ]} ومن بين مدارس الصم التي تأسست، لم تقبل سوى قلة منها طلابًا من ذوي البشرة الملونة . ^{[ 4 ]} ونظرًا لقلة الفرص التعليمية المتاحة للأطفال الصم السود، أسس بلات سكينر مدرسة سكينر للصم والبكم والمكفوفين الملونين عام 1856 في شلالات نياجرا، نيويورك . ^{[ 5 ]} وصف سكينر مدرسته بأنها "أول تجربة من نوعها في البلاد  ... نستقبل ونُعلّم فقط أولئك الذين يُرفض قبولهم في جميع المؤسسات الأخرى ويُحتقرون بسبب لون بشرتهم". ^{[ 6 ] [ 7 ]} انتقلت المدرسة إلى ترينتون، نيو جيرسي ، عام 1860. وبعد إغلاقها عام 1866، ^{[ 7 ] [ 8 ]} لم تُنشئ أي ولاية شمالية مؤسسة مماثلة للأطفال الصم السود. حتى بعد أن حظرت هذه الولايات الفصل العنصري بحلول عام 1900، كان الاندماج محدوداً، حيث سمحت بعض المؤسسات للطلاب السود بالقبول بينما رفضت مؤسسات أخرى ذلك. ^{[ 9 ] [ 10 ]}

بعد تأسيس المدرسة الأمريكية للصم ونجاحها، أُنشئت العديد من المؤسسات الأخرى للصم في جميع أنحاء البلاد. ونظرًا لأن المدارس، وخاصة في الجنوب، كانت مفصولة عنصريًا، فقد أنشأت العديد من الولايات الجنوبية مدارس أو أقسامًا منفصلة للأطفال الصم السود. افتُتحت أول مدرسة للأطفال الصم السود جنوب خط ماسون-ديكسون في مقاطعة كولومبيا عام 1857، وظلت مفصولة عنصريًا حتى عام 1958. وكانت لويزيانا آخر ولاية جنوبية تُنشئ مؤسسة للأطفال الصم السود عام 1938. أصبح الأطفال الصم السود مجتمعًا لغويًا معزولًا عن الأطفال الصم البيض، مع وسائل مختلفة للتنشئة اللغوية ، مما سمح بتطور لهجات مختلفة. ولأن تعليم الأطفال البيض كان له الأولوية على تعليم الأطفال السود، لم يُطبق أسلوب التعليم الشفهي -الأسلوب التربوي السائد في ذلك الوقت- بشكل صارم على الطلاب الصم السود. غالبًا ما كانت أساليب التعليم الشفهي تمنع استخدام لغة الإشارة الأمريكية، لذلك أتيحت للطلاب الصم السود فرص أكبر لاستخدام لغة الإشارة الأمريكية مقارنة بأقرانهم البيض. على الرغم من قرار قضية براون ضد مجلس التعليم (1954)، الذي أعلن عدم دستورية الفصل العنصري في المدارس العامة، إلا أن عملية الدمج كانت بطيئة. ولم تكن مدارس الصم استثناءً من ذلك، إذ تم إلغاء الفصل العنصري في آخر مدرسة عام 1978، أي بعد 24 عامًا من صدور القرار. ^{[ 11 ] [ 12 ]}

مع بدء دمج المدارس، لاحظ الطلاب والمعلمون اختلافًا كبيرًا في طريقة استخدام لغة الإشارة بين الطلاب السود والبيض. تتذكر كارولين مكاسكيل ، الأستاذة الحالية للغة الإشارة الأمريكية ودراسات الصم في جامعة جالوديت ، صعوبة فهم لهجة لغة الإشارة الأمريكية التي استخدمها مدير مدرستها ومعلموها البيض بعد دمج مدرستها المنفصلة التي درست فيها في صغرها: "عندما بدأتُ الدراسة في المدرسة، لم أكن أفهم المعلمة ولم تكن تفهمني لأننا كنا نستخدم إشارات مختلفة." ^{[ 13 ]} كان كارل ج. كرونبيرج أول من ناقش الاختلافات بين لغة الإشارة الأمريكية السوداء ولغة الإشارة الأمريكية البيضاء في ملاحقه لنسخة عام 1965 من قاموس لغة الإشارة الأمريكية . واستمر العمل على لغة الإشارة الأمريكية السوداء منذ ذلك الحين. ^{[ 14 ] [ 15 ]}

مع استمرار تطور تعليم الصم وأبحاث لغة الإشارة، تطورت أيضًا النظرة إلى لغة الإشارة الأمريكية (ASL). ومع نشر قاموس لغة الإشارة الأمريكية ، بدأت لغة الإشارة الأمريكية تُعترف بها كلغة معترف بها. وأدى ازدياد قبول لغة الإشارة الأمريكية كلغة إلى توحيدها وتطوير لهجة مميزة ، استندت إلى الإشارات المستخدمة في جامعة جالوديت. ^{[ 16 ]} وعلى الرغم من هذا التوحيد، فإن لغة الإشارة الأمريكية لها لكنات إقليمية ومميزة تشبه اللغات المنطوقة. ^{[ 17 ]} غالبًا ما تُوصم اللهجات المختلفة عن اللهجة القياسية، وخاصة تلك التي تتحدث بها الفئات المهمشة. ^{[ 18 ]} وباعتبارها لهجة غير قياسية، فإن لغة الإشارة البريطانية (BASL) تُوصم من قبل مستخدمي لغة الإشارة وتُعتبر أدنى من اللهجات المميزة للغة الإشارة الأمريكية. ^{[ 19 ]} أدى هذا الاختلاف في المكانة إلى لجوء متحدثي لغة الإشارة البريطانية (BASL) إلى استخدام لهجة مميزة عند التحدث مع مجموعات مختلفة من الناس، على الرغم من أن لغة الإشارة البريطانية مفهومة بشكل متبادل مع لهجات أخرى من لغة الإشارة الأمريكية (ASL). ^{[ 20 ]}

أظهرت دراسة أجريت على مستخدمي لغة الإشارة السود في الجنوب الأمريكي أن مستخدمي لغة الإشارة السود الأصغر سنًا، مقارنةً بمن هم أكبر سنًا ممن التحقوا بمدارس منفصلة عنصريًا، يُبدون مواقف أكثر إيجابية تجاه هذه اللهجة. فقد اعتقد مستخدمو لغة الإشارة الأكبر سنًا، الذين التحقوا بمدارس ذات جودة أقل نتيجةً لعدم المساواة في سياسات " الفصل العنصري مع المساواة "، أن لغة الإشارة البيضاء ذات جودة أعلى لأنها تبدو أكثر تعقيدًا. إلا أن هذا يُعزى على الأرجح إلى نقص المعلمين الماهرين في لغة الإشارة الأمريكية في مدارس السود آنذاك؛ إذ لا يوجد دليل على أن لغة الإشارة البيضاء أكثر رسمية أو تعقيدًا من لغة الإشارة الأمريكية السوداء. فعادةً ما تكون إشارات السود أقرب إلى الإشارات "القياسية" التي تُدرّس في المدارس والكتب المدرسية. كما ترتبط لغة الإشارة السوداء بالإيقاع والتعبير . ^{[ 21 ]}

عند سؤالهم، قدم العديد من مستخدمي لغة الإشارة في الجنوب رواياتٍ سردية عن اختلافات بين لغة الإشارة السوداء والبيضاء. واتضح أن هذه الاختلافات تعود إلى اختلاف علم الأصوات في لغة الإشارة البريطانية. ومن بين هذه الروايات، ادعاءات بأن مستخدمي لغة الإشارة السود لديهم مساحة إشارة أكبر ويستخدمون إشاراتٍ ثنائية اليد أكثر. وقد وجدت دراسةٌ لهذه الروايات ارتباطاتٍ بينها. ^{[ 24 ]}

بالمقارنة، كان مستخدمو لغة الإشارة السود أكثر ميلاً من مستخدمي لغة الإشارة البيض إلى استخدام إشارات خارج نطاق الإشارة المعتاد، وإلى استخدام الإشارات التي تُؤدى بكلتا اليدين. ^{[ 23 ] [ 25 ]} وتُستخدم الظروف عادةً في نطاق إشارة أوسع. أما الأشكال الأقل وضوحاً ، مثل الضمائر ، وأدوات التعريف والتنكير ، والأفعال المجردة ، والأسماء ، فغالباً ما يقل احتمال استخدامها خارج نطاق الإشارة المعتاد. ^{[ 23 ] [ 26 ]} وقد وُجد أن اختيار الإشارات التي تُؤدى بكلتا اليدين بدلاً من الإشارات التي تُؤدى بيد واحدة يفرض قيوداً منهجية على استخدامها. فعندما يكون من الممكن أداء الإشارة بيد واحدة أو بكلتا اليدين، غالباً ما كان مستخدمو لغة الإشارة السود يستخدمون الصيغة التي تتوافق مع استخدام اليد في الإشارة التالية؛ فإذا كانت الإشارة التالية تُؤدى بكلتا اليدين، كانوا أكثر ميلاً إلى استخدام الصيغة التي تُؤدى بكلتا اليدين، وإذا كانت الإشارة التالية تُؤدى بيد واحدة، كانوا أكثر ميلاً إلى استخدام الصيغة التي تُؤدى بيد واحدة. ومع ذلك، فإن استخدام الصيغ المبتكرة التي تُؤدى بيد واحدة، حتى في البيئات التي تُشجعها، لم يتجاوز 50%. ^{[ 27 ]}

يميل مستخدمو لغة الإشارة البريطانية (BASL) إلى تفضيل الأشكال المنخفضة من إشارات جانب الجبهة، مما يؤدي إلى تلامس الأصابع مع الخد . تُؤدى إشارة "أعرف" عادةً بوضع أصابع اليد المفرودة على الصدغ ، ولكن عند خفضها، تتلامس الأصابع مع الخد. ^{[ 28 ] [ 29 ]} أظهرت الأبحاث المبكرة أن مستخدمي لغة الإشارة البريطانية (BASL) استخدموا هذه الأشكال المنخفضة بنسبة 53%، وكان التصنيف النحوي هو العامل الأكثر تأثيرًا. ^{[ 30 ]} تعتمد بيئات التكييف الأخرى للإشارات المنخفضة على الموقع السابق؛ على سبيل المثال، تؤدي الإشارات التي تُؤدى أمام الجسم إلى أشكال منخفضة، بينما تدفع الإشارات التي تُؤدى عند الرأس المستخدمين إلى تفضيل الأشكال غير المنخفضة. ^{[ 31 ]}

على عكس لغة الإشارة الأمريكية (ASL)، تسمح لغة الإشارة البريطانية (BASL) بالاستخدام المتكرر للتكرار النحوي . في دراسة أجرتها ماكاسكيل، شملت 26 مستخدمًا للغة الإشارة (13 أسود و13 أبيض)، استخدم المستخدمون السود 57 حالة تكرار مقارنةً بـ 19 حالة لدى المستخدمين البيض، ومن بين هذه الحالات الـ 19، قام مستخدم واحد بـ 18 حالة تكرار. يُعتبر استخدام التكرار من قِبل مستخدمي لغة الإشارة البريطانية (BASL) استخدامًا عمليًا وليس وسيلة لتوضيح المعنى. ^{[ 32 ]}

أظهرت دراسة أجرتها ميلاني ميتزجر وسوزان ماثر عام ٢٠٠٤ أن مستخدمي لغة الإشارة من الذكور السود استخدموا الحركة المصطنعة ، سواءً مع الحوار المصطنع أو بدونه ، أكثر من مستخدمي لغة الإشارة البيض، لكنهم لم يستخدموا الحوار المصطنع بمفرده مطلقًا. ^{[ ٣٣ ]} لم تتكرر هذه النتائج في دراسة لاحقة أجرتها ماكاسكيل حول الحركة المصطنعة والحوار المصطنع، والتي وجدت أن مستخدمي لغة الإشارة السود لم يستخدموا الحوار المصطنع فحسب، بل استخدموه بوتيرة أعلى من مستخدمي لغة الإشارة البيض. ^{[ ٣٤ ]}

لوحظ التباين المعجمي بين لغة الإشارة البريطانية (BASL) واللهجات الأخرى للغة الإشارة الأمريكية (ASL) لأول مرة في قاموس لغة الإشارة الأمريكية . ^{[ 15 ]} وفي دراسة لاحقة شملت 34 إشارة معجمية، وُجد أن مستخدمي لغة الإشارة السود لديهم 28 إشارة لا يعرفها مستخدمو لغة الإشارة البيض. ^{[ 35 ]} يميل مستخدمو لغة الإشارة الأكبر سنًا إلى استخدام إشارات مختلفة أكثر من مستخدمي لغة الإشارة الأصغر سنًا. تشير معظم هذه الإشارات، التي طُوّرت في مدارس منفصلة للصم السود، إلى الحياة اليومية. يقل احتمال استخدام مستخدمي لغة الإشارة البريطانية الأصغر سنًا لهذه الإشارات المختلفة، ولكن عند سؤالهم عنها، يدركون أن مستخدمي لغة الإشارة الأكبر سنًا لديهم هذه الإشارات المبتكرة ويستخدمونها. ^{[ 36 ]}

الاقتباس من اللغة الإنجليزية العامية الأمريكية الأفريقية

ظهرت مجموعة من الدراسات التي تبحث في أوجه التشابه بين لغة الإشارة الأمريكية السوداء والإنجليزية الأمريكية الأفريقية (AAVE)، نظرًا لأن كلتيهما لهجتان لغويتان تتميزان باستخدامهما في المجتمعات الأمريكية الأفريقية. في عام ١٩٩٨، أجرى جون لويس بحثًا حول دمج جوانب من الإنجليزية الأمريكية الأفريقية في لغة الإشارة الأمريكية السوداء. وذكر أنه أثناء سرد القصص من قِبل شخص أسود يستخدم لغة الإشارة، كانت هناك " تحولات إيبونية " تميزت بتغيرات في وضعية الجسم والإيقاع، بالإضافة إلى دمج حركة الرأس من جانب إلى آخر. وخلص إلى أن هذه السمة "الغنائية" مرتبطة بأسلوب الإنجليزية الأمريكية الأفريقية. ^{[ ٣٧ ]} لم تتمكن مكاسكيل من إعادة إنتاج هذه النتيجة، وهو ما تعزوه إلى طبيعة الأفعال الكلامية: فقد حلل لويس حدثًا سرديًا، بينما استخدمت مكاسكيل بيانات طبيعية أو مستحثة. ^{[ ٣٨ ]} لوحظ استعارة معجمية لدى مستخدمي لغة الإشارة الأمريكية السوداء دون سن الثالثة، وهو ما يُعزى على الأرجح إلى التقدم في وسائل الإعلام الجماهيرية - حيث يكون لدى مستخدمي لغة الإشارة الأصغر سنًا احتكاك أكبر باللغة الإنجليزية الأمريكية الأفريقية من خلال الأفلام والتلفزيون والإنترنت. ^{[ 39 ]}

عند سؤالهم عن السمات المميزة للغة الإشارة الخاصة بهم، أشار مستخدمو لغة الإشارة السود الصم إلى عدد من التعابير المستعارة من اللغة الإنجليزية الأمريكية الأفريقية العامية (AAVE). ^{[ 40 ]} بعضها كان ترجمات حرفية ، مثل " أشعر بكِ" أو "من فضلكِ يا فتاة "، والتي تُشار إليها بالطريقة القياسية ولكن بمعانٍ مختلفة عن تفسيرها الحرفي. ^{[ 40 ] [ 41 ]} كما عدّلت كلمات دخيلة أخرى إشارات موجودة، مثل " توقف عن التعثر" ، حيث أخذت شكل اليد المنحني على شكل حرف V لكلمة " تعثر " ونقلته إلى الرأس للإشارة إلى معنى جديد هو "توقف عن تخيل الأشياء". ^{[ 42 ]}

• جونيوس ويلسون
• علم اللغة الاجتماعي للغات الإشارة
• أنواع لغة الإشارة الأمريكية

• لوكاس، سيل؛ بايلي، روبرت؛ فالي، كلايتون (2001)، التباين الاجتماعي اللغوي في لغة الإشارة الأمريكية ، واشنطن العاصمة: مطبعة جامعة جالوديت، ISBN 978-1-56368-113-4