فقر الأطفال

📅 آخر تحديث: ٣١ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٣١ يوليو ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 40 صور
الموسوعة الحرة

تجلس شقيقتان في شوارع الأحياء الفقيرة في سبيتالفيلدز ، لندن، حوالي عام 1903.

يشير فقر الأطفال إلى حالة الأطفال الذين يعيشون في فقر ، ويشمل ذلك الأطفال من الأسر الفقيرة والأيتام الذين يُربّون بموارد حكومية محدودة أو معدومة . تُقدّر اليونيسف أن 356 مليون طفل يعيشون في فقر مدقع . ويُقدّر أن مليار طفل (نحو نصف أطفال العالم) يفتقرون إلى حاجة أساسية واحدة على الأقل، كالمأوى والغذاء المنتظم والمياه النظيفة. ويزيد احتمال عيش الأطفال في فقر عن ضعف احتمال عيش البالغين، كما أن الأطفال الأشد فقرًا أكثر عرضة للوفاة قبل سن الخامسة بمرتين مقارنةً بأقرانهم الأكثر ثراءً. [ 1 ]

تعريف

أطفال الشوارع في الفلبين

يُعرَّف الأطفال في معظم البلدان بأنهم "الأشخاص الذين تقل أعمارهم عن ثمانية عشر عامًا". [ 2 ] أما تعريف نهاية الطفولة ثقافيًا فهو أكثر تعقيدًا، ويأخذ في الاعتبار عوامل مثل بدء العمل، ونهاية الدراسة، والزواج، بالإضافة إلى الطبقة الاجتماعية، والجنس، والعرق. [ 3 ]

تُعرّف منظمة الأمم المتحدة للطفولة (اليونيسف) الأطفال الذين يعيشون في فقر بأنهم أولئك الذين "يعانون من الحرمان من الموارد المادية والروحية والعاطفية اللازمة للبقاء والنمو والازدهار، مما يجعلهم غير قادرين على التمتع بحقوقهم أو تحقيق كامل إمكاناتهم أو المشاركة كأعضاء كاملين ومتساوين في المجتمع". [ 4 ]

يستند تعريف منظمة تشايلد فاند الدولية (CFI) لفقر الأطفال إلى الحرمان (نقص الاحتياجات المادية والخدمات)، والإقصاء (حرمانهم من حقوقهم وسلامتهم)، والضعف (عندما يعجز المجتمع عن مواجهة التهديدات التي يتعرض لها الأطفال). [ 5 ] كما تستخدم منظمات خيرية أخرى هذا النهج متعدد الأبعاد لفقر الأطفال، مُعرّفةً إياه بأنه مزيج من العوامل الاقتصادية والاجتماعية والثقافية والجسدية والبيئية والنفسية. [ 6 ] تشير هذه التعريفات إلى أن فقر الأطفال متعدد الأبعاد، ويرتبط بظروفهم المعيشية الحالية والمتغيرة، ويتضمن تفاعلات معقدة بين الجسد والعقل والعواطف. [ 7 ]

قياس فقر الأطفال

صبي يغسل أدوات المائدة في بركة من المياه القذرة في كمبوديا

أسهل طريقة لتحديد مستوى فقر الأطفال هي وضع عتبة نقدية مطلقة أو نسبية. [ 8 ] إذا لم يتجاوز دخل الأسرة هذه العتبة، يُعتبر أطفالها يعيشون تحت خط الفقر. عتبات الفقر المطلقة ثابتة، ويتم تحديثها عادةً فقط وفقًا لتغيرات الأسعار، بينما تُحدد عتبات الفقر النسبية بالرجوع إلى الدخل الفعلي للسكان، وتعكس تغيرات الاستهلاك. [ 9 ] عتبة الفقر المطلقة هي المبلغ اللازم لشراء كمية محددة من السلع والخدمات، [ 7 ] وتعكس كل عتبة عمومًا الحد الأدنى للدخل المطلوب لتلبية احتياجات الحياة الأساسية. مع ذلك، تجدر الإشارة إلى أنه حتى لو تجاوز دخل الأسرة عتبة معينة، فقد تختار عدم الإنفاق على احتياجات أطفالها. [ 10 ] تستخدم بعض المنظمات، مثل البنك الدولي وصندوق النقد الدولي، عتبة الفقر المطلق البالغة دولارًا أمريكيًا واحدًا في اليوم لقياس الفقر في الدول النامية. [ 11 ] [ 12 ] منذ ستينيات القرن الماضي، تستخدم الولايات المتحدة عتبة فقر مطلقة مُعدلة وفقًا لحجم الأسرة وتكوينها لتحديد من يعيشون في فقر. [ 13 ]

تستخدم أوروبا والعديد من الدول المتقدمة الأخرى عتبة فقر نسبي، عادةً ما تكون 50% من متوسط ​​دخل الدولة . [ 14 ] لا يعني الفقر النسبي بالضرورة أن الطفل يفتقر إلى شيء ما، بل هو انعكاس لعدم المساواة في المجتمع. ولن يتحسن وضع فقر الأطفال، عند قياسه باستخدام عتبات نسبية، إلا إذا استفادت الأسر ذات الدخل المنخفض من التقدم الاقتصادي أكثر من الأسر الميسورة. [ 14 ] وتختلف مقاييس فقر الأطفال باستخدام عتبات الدخل تبعًا لما إذا كان يتم قياس الفقر النسبي أو المطلق، وما هي حدود العتبة المطبقة. وباستخدام مقياس نسبي، يكون الفقر أعلى بكثير في الولايات المتحدة منه في أوروبا، ولكن إذا تم استخدام مقياس مطلق، فإنه يُقاس دون تمييز. [ 7 ]

سعت دراسة أجراها باحثون من بريستول عام 2003 إلى توفير أساس علمي لقياس الحرمان الشديد استنادًا إلى مستويات التغذية الكافية، ومياه الشرب الآمنة، ومرافق الصرف الصحي اللائقة، والصحة، والمأوى، والتعليم، والمعلومات. [ 15 ] وتم إسناد قيم قابلة للقياس لكل مؤشر، واستُخدمت هذه القيم لتحديد عدد الأطفال الذين يعيشون في فقر. وشملت هذه القيم: أطوال وأوزان تقل عن المتوسط ​​الدولي بأكثر من ثلاثة انحرافات، وأطفال لا يحصلون إلا على مياه الأنهار وغيرها من مصادر المياه السطحية، وعدم توفر المراحيض، وعدم تلقي التطعيمات، وعدم الحصول على المشورة الطبية، والعيش في مساكن تضم أكثر من خمسة أشخاص في الغرفة الواحدة، وعدم الالتحاق بالمدارس، وعدم الوصول إلى الصحف أو وسائل الإعلام الأخرى. ومن بين 1.8 مليار طفل من الدول النامية، كان 56% منهم دون مستوى واحد على الأقل من هذه المستويات. وفي أفريقيا جنوب الصحراء الكبرى وجنوب آسيا، ارتفعت هذه النسبة إلى أكثر من 80%، وكان أطفال الريف في هذه المناطق الأكثر تضررًا.

يُجري مشروع "حياة الشباب" دراسةً حول الطبيعة المتغيرة لفقر الأطفال من خلال متابعة ما يقرب من 12,000 طفل لمدة 15 عامًا في أربع دول (إثيوبيا، بيرو، فيتنام، والهند)، تم اختيارها لتعكس نطاقًا واسعًا من السياقات الثقافية والسياسية والجغرافية والاجتماعية. [ 16 ] كل ثلاث إلى أربع سنوات، سيجمع الباحثون بيانات عن صحة الأطفال وأسرهم، وسوء التغذية، ومحو الأمية، وإمكانية الوصول إلى الخدمات، ومؤشرات أخرى للفقر. تتوفر تقارير لهذه الدول الأربع تُقارن البيانات الأولية التي تم الحصول عليها في عام 2002 مع بيانات عام 2006. [ 17 ] شهدت بيرو وفيتنام والهند نموًا اقتصاديًا وانخفاضًا في معدلات الفقر خلال هذه الفترة، ولكن لا تزال هناك فوارق كبيرة بين المناطق الريفية والحضرية، وبين المجموعات العرقية. [ 18 ] [ 19 ] ويتضح هذا جليًا في الهند، التي تضم ثاني أكبر عدد من المليارديرات، ولكنها أيضًا موطن لـ 25% من فقراء العالم. [ 20 ] شهدت إثيوبيا، إحدى أفقر دول العالم، نموًا اقتصاديًا طفيفًا وانخفاضًا في معدلات الفقر. ومع ذلك، لا تزال أوجه عدم المساواة قائمة، حيث يُرجّح أن يُعاني الأولاد من سوء التغذية أكثر من البنات، كما ينتشر الفقر المدقع في المناطق الريفية، على الرغم من أن الفقر النسبي أعلى في المناطق الحضرية. [ 21 ] جُمعت هذه البيانات قبل جفاف عام 2008 والارتفاع الأخير في أسعار المواد الغذائية ، اللذين أثّرا بشدة على قدرة إثيوبيا على إطعام سكانها.

نهج القدرات ومؤشر نمو الطفل

في الآونة الأخيرة، نشأ جدل بين الفلاسفة والمنظرين حول كيفية تعريف الفقر وقياسه، وذلك نتيجةً لظهور منهج القدرات البشرية ، حيث يُعرَّف الفقر بمدى الحريات التي يمتلكها الفرد. ويجادل أمارتيا سين ، مبتكر منهج القدرات، بأن هناك خمس حريات أساسية ينبغي أن تكون متاحة لجميع البشر: الحريات السياسية، والتسهيلات الاقتصادية، والفرص الاجتماعية، وضمانات الشفافية، والأمن الوقائي. [ 22 ] ويشير أيضًا إلى أن هذه الحريات مترابطة، حيث تعزز كل حرية منها الحريات الأخرى. [ 22 ]

بالإضافة إلى ذلك، يرى نهج القدرات أن التنمية ينبغي اعتبارها عملية توسيع للحريات أو إزالة المصادر الرئيسية لانعدامها، بدلاً من التركيز على مقاييس أضيق نطاقاً كنمو الناتج القومي الإجمالي، أو دخل الفرد، أو التصنيع. [ 22 ] ووفقاً لنهج الاحتياجات الأساسية لمنظمة العمل الدولية (والذي يشبه نهج القدرات في معظم جوانبه)، ينبغي أن يكون هدف التنمية هو توفير فرصة حياة كريمة لجميع البشر، وهو ما يتجاوز المفاهيم المجردة كالمال والدخل والعمل. [ 23 ] لذا، يجب أن يتجاوز تعريف الفقر وقياسه عموماً مقاييس كنصيب الفرد من الناتج المحلي الإجمالي، وهو ما تسعى أدوات كمؤشر التنمية البشرية إلى تحقيقه.

في ضوء ذلك، طورت مبادرة بريطانية، هي منظمة "أنقذوا الأطفال "، مقياسًا لفقر الأطفال قائمًا على مقاييس القدرات، يُسمى مؤشر تنمية الطفل (CDI). [ 24 ] يجمع مؤشر تنمية الطفل بين مقاييس الأداء الخاصة بالأطفال - التعليم الابتدائي، وصحة الطفل، وتغذيته - لإنتاج درجة على مقياس من 0 إلى 100، حيث يمثل الصفر أفضل أداء، وتشير الدرجات الأعلى إلى أداء أسوأ. [ 24 ] ووفقًا لمنظمة "أنقذوا الأطفال"، تم اختيار كل مؤشر من هذه المؤشرات لسهولة الوصول إليه، وفهمه عالميًا، ودلالته الواضحة على رفاهية الطفل. [ 24 ] تقيس مؤشرات الصحة معدل وفيات الأطفال دون سن الخامسة ؛ وتقيس مؤشرات التغذية نسبة الأطفال دون سن الخامسة الذين يعانون من نقص الوزن المتوسط ​​أو الشديد (أي أقل بانحرافين معياريين عن متوسط ​​الوزن بالنسبة للعمر في المجموعة المرجعية)؛ ويقيس مؤشر التعليم نسبة الأطفال في سن المدرسة الابتدائية غير الملتحقين بالمدارس. [ 24 ] من حيث الفرص والقدرات، يُعد مؤشر تنمية الطفل المقياس الأنسب لفقر الأطفال. [ 24 ]

من بين ما يُقدّر بنحو 2.2 مليار طفل حول العالم، يعيش حوالي مليار طفل، أي طفل واحد من كل طفلين، في فقر. [ 25 ] ومن بين 1.9 مليار طفل في الدول النامية، 640 مليون طفل بلا مأوى مناسب؛ و400 مليون طفل بلا مياه شرب نظيفة؛ و270 مليون طفل لا يحصلون على الخدمات الصحية. [ 25 ] في عام 2003، توفي 10.6 مليون طفل قبل بلوغهم سن الخامسة، وهو ما يعادل إجمالي عدد الأطفال في فرنسا وألمانيا واليونان وإيطاليا مجتمعة. [ 25 ] ويموت 1.4 مليون طفل سنوياً بسبب نقص مياه الشرب النظيفة والصرف الصحي المناسب، بينما يموت 2.2 مليون طفل سنوياً بسبب نقص التطعيمات. [ 25 ]

كما يوضح مؤشر تنمية الطفل مستوى فقر الأطفال النسبي مقارنةً بجميع مناطق العالم (انظر قياس فقر الأطفال). [ 24 ]

  • الأداء العالمي: CDI = 17.5
  • أفريقيا: مؤشر التنمية البشرية = 34.5
  • الشرق الأوسط/شمال أفريقيا: مؤشر التنمية البشرية = 11.2
  • أوروبا الوسطى/الشرقية وآسيا الوسطى: مؤشر التنمية المجتمعية = 9.2
  • جنوب آسيا: مؤشر التنمية البشرية = 26.4
  • شرق آسيا: مؤشر التنمية البشرية = 8.5
  • أمريكا اللاتينية ومنطقة البحر الكاريبي: مؤشر التنمية البشرية = 6.8
  • الدول المتقدمة: مؤشر التنمية البشرية = 2.1

يبلغ مؤشر التنمية البشرية في أفريقيا ضعف المتوسط ​​العالمي، كما أن أداء جنوب آسيا ضعيف مقارنةً بالأداء العالمي. [ 24 ] في المقابل، يبلغ مؤشر التنمية البشرية في الدول المتقدمة تسع مؤشر التنمية البشرية العالمي، مما يشير إلى تباين واضح بين الدول النامية والمتقدمة. [ 24 ]

مع ذلك، في عام 2013، بلغ فقر الأطفال مستويات قياسية في الولايات المتحدة ، حيث يعيش 16.7 مليون طفل، أي أكثر من 20%، في أسر تعاني من انعدام الأمن الغذائي . ويعتمد 47 مليون أمريكي على بنوك الطعام ، أي بزيادة تزيد عن 30% عن مستويات عام 2007. وتُعد الأسر التي تعيلها أمهات عازبات الأكثر تضررًا. وتُعتبر مقاطعة كولومبيا وأوريغون وأريزونا ونيو مكسيكو وفلوريدا الأكثر تضررًا، بينما تُعد داكوتا الشمالية ونيو هامبشاير وفرجينيا ومينيسوتا وماساتشوستس الأقل تضررًا. [ 26 ] وفي عام 2021، تشير التقديرات إلى أن ما يقرب من 11 مليون طفل يعيشون في فقر في الولايات المتحدة، ما يمثل ثلث إجمالي الفقراء في البلاد تقريبًا. [ 27 ]

معدل فقر الأطفال حسب البلد

نسبة الأطفال الذين يعيشون في فقر (2018) [ 28 ] [ 29 ]
دولةالأطفال في الفقر
 إسرائيل22.2%
 تشيلي21.5%
 الولايات المتحدة21.2%
 المكسيك19.8%
 إسبانيا19.3%
 الصين19%
 إيطاليا18.7%
 هنغاريا16.9%
 ليتوانيا16.5%
 لوكسمبورغ16%
 اليونان13.9%
 أستراليا *13.3%
 سلوفاكيا12.4%
 المملكة المتحدة12.4%
 كوريا الجنوبية12.3%
 البرتغال12.2%
 سويسرا12%
 كندا *11.8%
 فرنسا11.7%
 ألمانيا11.3%
 هولندا10.9%
 لاتفيا10.5%
 إستونيا10.3%
 النمسا9.6%
 بلجيكا9.2%
 السويد9%
 أيرلندا8.6%
 النرويج8.1%
 بولندا7.4%
 الجمهورية التشيكية6.4%
 سلوفينيا5.9%
 أيسلندا5.4%
 الدنمارك4.7%
 فنلندا3.5%

الأسباب

توجد العديد من النظريات حول أسباب فقر الأطفال. غالبية الأطفال الذين يعانون من الفقر يولدون لآباء فقراء. ولذلك، فإن أسباب فقر البالغين ، بما في ذلك السياسات الحكومية ، ونقص التعليم ، والبطالة ، والخدمات الاجتماعية ، والإعاقات ، والتمييز ، تؤثر بشكل كبير على انتشار فقر الأطفال. كما أن نقص الموارد الاقتصادية للوالدين، كالدخل المتاح، يحد من فرص الأطفال. [ 30 ] وتؤدي العوامل الاقتصادية والديموغرافية، مثل التراجع الصناعي ، والعولمة ، والفصل السكني ، وتجزئة سوق العمل ، وهجرة سكان الطبقة المتوسطة من المدن الداخلية، إلى تقييد الفرص والخيارات الاقتصادية عبر الأجيال، مما يعزل أطفال المدن الفقراء. [ 30 ]

يُعدّ تراجع مفهوم الأسرة النووية ، وحالات الإنجاب خارج إطار الزواج ، وحمل المراهقات ، وتزايد أعداد الأمهات العازبات ، من الأسباب الرئيسية للفقر واعتماد النساء وأطفالهن على الرعاية الاجتماعية. [ 30 ] كما أن الأطفال الناتجين عن حمل غير مرغوب فيه أكثر عرضة للعيش في فقر؛ [ 31 ] وتتطلب تربية الطفل موارد كبيرة ، لذا فإن كل طفل إضافي يزيد من الضغط على موارد الوالدين. وعمومًا، تكون الأسر التي يربيها أحد الوالدين فقط أفقر من تلك التي يربيها الزوجان. [ 32 ] في الولايات المتحدة، قضى 6 من كل 10 أطفال يعانون من الفقر المزمن فترة من حياتهم في أسر أحادية الوالد [ 30 ] ، وفي عام 2007، كان الأطفال الذين يعيشون في أسر ترأسها أمهات عازبات أكثر عرضة للفقر بخمس مرات من الأطفال الذين يعيشون في أسر يرأسها والدان متزوجان. [ 33 ]

تعكس العديد من الارتباطات السلبية الظاهرة بين الفقر في مرحلة الطفولة وإنجازات الأطفال مزايا غير مقاسة للوالدين تؤثر بشكل إيجابي على كل من دخل الوالدين وإنجازات الأطفال، مثل اكتئاب الوالدين . [ 30 ]

النظريات السلوكية

يُعتقد أن جزءًا كبيرًا من فقر الأطفال ناتج عن خيارات وحوافز ومعتقدات ثقافية لدى الوالدين. فعلى سبيل المثال، ترتبط عوامل مثل الأمومة العزباء، وانخفاض مستوى التعليم، والبطالة على وجه الخصوص، بالفقر. وقد أُجريت أبحاثٌ مستفيضة حول الحوافز التي تُؤثر في السلوك للحد من الفقر. ومن المعروف أن آثار الفقر، كالعبء المعرفي والتحيز والضغط النفسي، تُشجع على سلوكيات تُديم الفقر، كتقليل التحصيل العلمي أو عدم الاستثمار في التأمين. وهناك أدلة قوية على أن النشأة في الفقر تُغذي سلوكيات تزيد من احتمالية الفقر لدى الجيل التالي. يُعزو البعض هذه الميول إلى الثقافة أو الحوافز الإشكالية، على الرغم من أن العلاقة بين الفقر والسلوكيات ليست راسخة تمامًا. فعلى سبيل المثال، ترتبط الأمومة العزباء بفقر الأطفال، خاصة في الدول النامية. ومع ذلك، في 19 دولة من أصل 29 دولة ديمقراطية غنية، لا ترتبط الأمومة العزباء ارتباطًا وثيقًا بفقر الأطفال. وفي الولايات المتحدة، تضاءل الارتباط بين الأمومة العزباء والفقر منذ سبعينيات القرن الماضي، وأصبح فقر الأطفال الآن مرتبطًا بشكل أوثق بعمل الوالدين منه بالحالة الاجتماعية. أظهرت إصلاحات الرعاية الاجتماعية في الولايات المتحدة عام 1996 زيادة في فرص العمل وتقليل اعتماد الأسر ذات العائل الوحيد على المساعدات الاجتماعية، لكنها لم تُحدث أي تأثير ملموس على الأمومة العزباء. كما لم تجد دراسات دولية في الدول النامية أي فرق بين المساعدات النقدية المشروطة وغير المشروطة على فرص العمل المستقبلية . [ 34 ] [ 35 ]

النظريات الهيكلية

أظهرت الدراسات أن السياقات الاقتصادية والديموغرافية تزيد من حدة الفقر بشكل مباشر، كما أنها تُغير سلوك الوالدين بطرق تُفاقم الفقر. فعلى سبيل المثال، يُمكن أن يؤثر النمو والتنمية الاقتصادية المحلية، ومستوى التصنيع، وعدم التوافق المكاني أو في المهارات، على الفقر بشكل مباشر من خلال الحد من فرص العمل. كما ترتبط العوامل الديموغرافية بالفقر، بما في ذلك الحرمان في الأحياء، والعزل السكني، والتركيبة العمرية والجنسية، أو السكن في المناطق الريفية.

يبدو أن التأثيرات الهيكلية تختلف باختلاف الزمان والمكان، وغالبًا ما تصل الأبحاث إلى استنتاجات متناقضة. فعلى سبيل المثال، يرتبط التوسع الحضري في الدول الغنية عادةً بتهجير أفقر أفراد المجتمع، مما يزيد من متوسط ​​مستويات فقرهم. أما في الدول النامية، فيرتبط النمو الاقتصادي المحلي في أغلب الأحيان بالحد من فقر أشد الناس فقرًا. [ 35 ]

النظريات السياسية

يمكن للمؤسسات والسلطة أن تؤدي إلى سياسات تزيد أو تقلل من فقر الأطفال بغض النظر عن الثقافة المحلية أو السلوكيات السائدة. تُعد نظرية موارد القوة من أكثر التفسيرات السياسية شيوعًا للفقر. ونظرًا لأن النخب والشركات عادةً ما تحظى بالأفضلية في توزيع السلطة السياسية في الديمقراطية الرأسمالية، فقد تكتسب الفئات الأقل حظًا نفوذًا سياسيًا من خلال التكاتف (على سبيل المثال، من خلال النقابات العمالية أو التصويت ). في الولايات المتحدة، ينخفض ​​معدل فقر العاملين في الولايات التي تتمتع بمستويات أعلى من التنظيم النقابي. ويميل معدل الفقر على مستوى الدولة إلى الانخفاض عندما يكون هناك تنظيم نقابي أكبر، ونسبة أعلى من النساء في البرلمان، وعندما تسيطر أحزاب يسارية على حكومة ديمقراطية مستقرة . ويبدو أن تأثير السياسات اليسارية على مستويات الفقر أكبر بكثير من تأثير العوامل الهيكلية أو السلوك الفردي. [ 35 ]

تركز نظرية سياسية أخرى على المؤسسات. يزعم أصحاب هذه النظرية أن الفقر ينجم عن كيفية تأثير المؤسسات (كالقوانين واللوائح) على التوزيع طويل الأجل للموارد. ومن الأدلة على ذلك أن معدلات الفقر لا تستجيب بسرعة للتغيرات في السلطة أو الانتخابات، بل تتسم بالاستقرار النسبي والبطء. تميل بعض المؤسسات التاريخية إلى ترسيخ الفقر، ونادرًا ما تُغير هذه المؤسسات بشكل ملحوظ بفعل السياسات المعاصرة. في هذه النظرية، تُشكل الحكومات الفقر من خلال تنظيم توزيع الموارد (الضرائب والتحويلات)، وتوفير التأمين ضد المخاطر (أو عدم توفيره)، والاستثمار في القدرات كالتعليم والخدمات الصحية، وخلق فرص كالتوظيف في القطاع العام، وتأديب الفقراء (على سبيل المثال، يرتبط سجن أحد الوالدين بزيادة تشرد الأطفال). [ 36 ] ثمة علاقة أوثق بين الفقر وسلوكيات كالأمومة العزباء في دول الرفاه الضعيفة مقارنةً بدول الرفاه السخية كالدنمارك ، حيث لا توجد علاقة بين الأمومة العزباء والفقر. مع ذلك، يبدو أن تأثير أحزاب اليسار والنقابات على الفقر يتضاءل بمرور الوقت. [ 35 ]

معظم الأطفال الذين يعيشون في فقر ينحدرون من أسر فقيرة، وعادةً لا يحصلون على التعليم والرعاية والتغذية الكافية. ويتأثر بعض الأطفال بالأمراض والإصابات والتأثيرات الثقافية السلبية، أو غيرها من المخاطر الخارجة عن إرادتهم. ولأن الطفل لا يملك أي سيطرة على تربية والديه أو صحته أو مكان ولادته، فقد قيل إن الحظ يلعب دورًا كبيرًا في احتمالية عيش الطفل في فقر. [ 34 ]

دائرة الفقر

تُعرف دائرة الفقر بأنها استمرار معاناة الأسرة من الفقر لأجيال عديدة متتالية. ولذلك، ركزت العديد من الحكومات على الحد من فقر الأطفال كوسيلة لكسر هذه الدائرة. ويُنظر إلى تحسين جودة التعليم عمومًا على أنه الطريقة الأكثر فعالية لكسر هذه الدائرة، لا سيما تعليم الأطفال الصغار قبل بلوغهم الصف الثالث الابتدائي. [ 37 ] [ 38 ] تُظهر الدراسات أن الأطفال الذين يحصلون على نتائج أقل من المستوى المطلوب عند دخولهم رياض الأطفال يكونون أكثر عرضة لخطر تدني التحصيل الدراسي في المستقبل، وأن الأطفال الذين لا يزالون متأخرين دراسيًا في الصف الثالث الابتدائي لا يلحقون بركب أقرانهم في الغالب. [ 39 ] [ 40 ] وقد اقتُرحت عدة طرق لكسر هذه الدائرة، منها تحسين البيئة التي ينشأ فيها الطفل، وضمان حصوله على الرعاية الصحية، وتقديم حوافز مالية (سواء من خلال برامج الدعم أو تخفيض الضرائب).

لاحظ البعض أن المدارس الأمريكية أصبحت أكثر فصلاً عنصرياً مما كانت عليه منذ ستينيات القرن الماضي، وهو ما قد يُسهم في استمرار دائرة الفقر من خلال تركيز الأطفال الأشد فقراً في مدارس تعاني عادةً من نقص التمويل. وتشير الدراسات إلى أن الأطفال الذين التحق آباؤهم بمدارس مختلطة لمدة خمس سنوات أو أكثر تزيد احتمالية تخرجهم من المرحلة الثانوية بنسبة 10%. [ 37 ] [ 41 ]

يتساوى معدل الفقر بين الأولاد والبنات خلال طفولتهم، لكن مع دخول النساء سن المراهقة وسنوات الإنجاب، يتسع الفارق بين الجنسين. وعلى الصعيد العالمي، تُعدّ النساء أكثر فقراً من الرجال، كما أن الأطفال الفقراء أكثر عرضة للعيش في أسر تعيلها نساء. ولذلك، غالباً ما استهدفت محاولات مكافحة دائرة الفقر الأمهات كوسيلة لكسر أنماط الفقر السلبية التي تؤثر على تعليم الأطفال الفقراء وتغذيتهم وصحتهم وحالتهم النفسية والاجتماعية. [ 42 ]

كوفيد-19

أفادت منظمة اليونيسف أن 100 مليون طفل وقعوا في براثن الفقر بسبب جائحة كوفيد-19 ، مما تسبب في زيادة بنسبة 10% في فقر الأطفال بين عامي 2019 و2021. [ 43 ]

نتيجةً لجائحة كوفيد-19 ، أُجبر الأطفال في جميع أنحاء العالم على ترك فصولهم الدراسية بسبب إغلاق المدارس، وبدأوا التعلّم عن بُعد من منازلهم. في الولايات المتحدة والدول الأوروبية، أدّى إغلاق المدارس إلى حرمان الأطفال الذين يعيشون في فقر ويعانون من انعدام الأمن الغذائي في منازلهم من وجبات الغداء المدرسية اليومية التي كانوا يتلقونها عند ارتيادهم المدرسة. إنّ فقدان المدارس كمصدر أساسي لحلّ مشكلة انعدام الأمن الغذائي لا يؤثر فقط على جوع الأطفال، بل يؤثر سلبًا أيضًا على تحصيلهم الدراسي وصحتهم النفسية، لا سيما الأطفال من الأسر ذات الوضع الاجتماعي والاقتصادي المتدني. [ 44 ]

أظهرت دراسة أجراها معهد غراتان الأسترالي أن إغلاق المدارس خلال جائحة كوفيد-19 قد زاد من اتساع فجوة التفاوت التعليمي ، لا سيما بالنسبة للأطفال الذين يعانون من الفقر والذين كانت لديهم إمكانية محدودة للوصول إلى الأجهزة الإلكترونية والإنترنت لحضور الدروس عن بُعد. كما كشفت الدراسة أن الأطفال من الأسر المحرومة في أستراليا أبلغوا عن شعورهم بالقلق والتوتر والعجز نتيجةً للمصاعب التي تواجهها أسرهم. [ 45 ]

لقد شعر العالم بأسره بآثار جائحة كوفيد-19، وتأثر الأطفال الذين يعيشون في فقر بطرق عديدة، بما في ذلك جسدياً ونفسياً وعاطفياً.

تأثير

صبي يستحم في نهر ملوث في جاكرتا ، إندونيسيا .

يختلف تأثير فقر الأطفال باختلاف الجوانب الاجتماعية والاقتصادية والجغرافية.

تتمثل الآثار المباشرة لفقر الأطفال فيما يلي:

  • سوء الصحة البدنية
  • التأثير على النمو العقلي والصحة النفسية للطفل (مثل تدني احترام الذات)
  • فرص الانضمام إلى العمالة الماهرة منخفضة للغاية
  • تجربة حياة محرومة ومعزولة للغاية في سن مبكرة جداً

آثار الفقر على المراهقين

في عام ٢٠١٧، قُدِّر أن ما يقرب من ٩ ملايين طفل في الولايات المتحدة يعيشون في فقر، وأن ١٦٪ فقط منهم تمكنوا من الارتقاء إلى مستوى دخل أعلى. [ ٤٦ ] لا يُحكم على الأطفال الذين يولدون في الفقر بالعيش في فقر طوال حياتهم، ولكن لسوء الحظ، فإن فرصهم في الارتقاء إلى مستوى دخل أعلى أقل. كما أن فرص حصول أفراد الأسر ذات الدخل المنخفض على فرص التعليم العالي أقل. وقد يُضطر المراهقون إلى الانخراط في سوق العمل في سن مبكرة، قد تصل إلى ١٥ عامًا، لإعالة أنفسهم أو أسرهم، مما قد يؤدي إلى مشاكل نفسية مبكرة مرتبطة بالتوتر، مثل القلق والاكتئاب . وقد تُشغل الصعوبات المالية الآباء لدرجة أنهم لا يدركون أن طفلهم يُعاني في المدرسة. إن قلة الاهتمام أو انعدامه من الوالدين العاملين باستمرار قد يخلق بيئة يفتقر فيها المراهق إلى التوجيه الأبوي؛ وقد يلجأ بعض المراهقين، للأسف، إلى المخدرات أو الجنس أو الجنوح. قد يؤدي عدم امتلاك الدافع أو التحصيل الدراسي أو القدرة على الوصول إلى الأموال اللازمة لدفع تكاليف الدراسة الجامعية إلى حرمان المراهقين من الحصول على وظيفة أكثر استقرارًا ماليًا، مما يضطرهم للعمل في وظائف ذات دخل منخفض. عند هذه النقطة، تتفاقم دائرة الفقر . يصبح ذلك المراهق الآن بالغًا ضمن الـ 37.2 مليون شخص الآخرين الذين تم الإبلاغ عن عيشهم في فقر عام 2020. [ 47 ]

قد يُلحق وصم الفقر ضرراً بالصحة النفسية للأطفال ونمو هويتهم الشخصية. يشعر أطفال الأسر الفقيرة بالحرج لعدم قدرتهم على شراء ملابس من ماركات عالمية، أو أجهزة إلكترونية، أو سكن لائق، أو المشاركة في أنشطة اجتماعية مكلفة لا تسمح لهم مواردهم المالية بذلك. وقد ينعزل هؤلاء الأطفال عندما تقرر أسرهم الابتعاد عن مجتمعاتهم لتجنب الإذلال والعار المرتبطين بوضعهم الاجتماعي والاقتصادي وعجزهم عن توفير حياة كريمة لأطفالهم من النواحي الجسدية والنفسية والعقلية. [ 48 ] غالباً ما يطور الأطفال والشباب استراتيجيات للتعامل مع الصعوبات المالية التي تواجهها أسرهم، بما في ذلك استراتيجيات التكيف لدعم أسرهم من خلال حسن تدبير الموارد، فضلاً عن إيجاد طرق للتعامل نفسياً مع نقص الموارد والإرهاق النفسي والجسدي الناتج عن التوتر والقلق. [ 48 ]

الدول المتقدمة

تعاني الدول المتقدمة أيضاً من مشكلة خطيرة تتمثل في فقر الأطفال. فلو جُمع جميع الأطفال الفقراء في أمريكا، والبالغ عددهم 16.7 مليون طفل ، في مكان واحد، لشكّلوا مدينة أكبر من مدينة نيويورك. [ 49 ] وقد أظهرت العديد من الدراسات المنشورة وجود ارتباطات قوية بين فقر الطفولة ونتائج الطفل في مرحلة البلوغ في مجالات التعليم والصحة والتنشئة الاجتماعية والخصوبة وسوق العمل والدخل . وتشير أدلة قوية إلى أن أطفال الأسر ذات الدخل المنخفض أكثر عرضة لمشاكل النمو الفكري والسلوكي. [ 50 ] كما وُجدت ارتباطات سلبية كبيرة بين الفقر خلال مرحلة الطفولة المبكرة والتحصيل الدراسي في العديد من الدراسات. [ 30 ] علاوة على ذلك، فإن الأطفال الذين يعيشون في فقر أكثر عرضة لظهور مشاكل سلوكية وعاطفية، مثل الاندفاع وصعوبة التوافق مع أقرانهم، ويرتبط فقر الأسرة بارتفاع خطر إنجاب المراهقات، وضعف العلاقات الإيجابية مع الأقران، وانخفاض تقدير الذات. [ 51 ] وتزيد هذه السلوكيات من احتمالية بقاء الأطفال الذين نشأوا في الفقر في دائرة الفقر. [ 52 ]

من حيث المصاعب الاقتصادية، فإن البالغين الذين عانوا من فقر الطفولة المزمن هم أكثر عرضة للوقوع تحت خط الفقر مرة واحدة على الأقل في مراحل لاحقة من حياتهم. [ 51 ] يعمل الأولاد الفقراء ساعات أقل سنويًا، ويتقاضون أجورًا أقل في الساعة، ويحصلون على دخل سنوي أقل، ويقضون أسابيع أكثر في حالة كسل في منتصف العشرينات من عمرهم. [ 30 ] كما يرتبط دخل الأب ارتباطًا وثيقًا بالوضع الاقتصادي للبالغين. [ 30 ] وقد وجدت الأكاديمية الوطنية للعلوم أن "فقر الطفولة والضغط النفسي المزمن قد يؤديان إلى مشاكل في تنظيم المشاعر في مرحلة البلوغ". لا يؤثر الفقر في مرحلة الطفولة على الصحة البدنية فحسب، بل قد يؤثر أيضًا على المستقبل. فقد ثبت إحصائيًا أن الفقر في مرحلة الطفولة يزيد من احتمالية دخول الفرد السجن، أو إدمانه، أو إصابته بمرض عقلي، أو عدم إكماله المرحلة الثانوية. [ 53 ] وبسبب هذه الأمور، غالبًا ما ينتهي المطاف بالأطفال الذين ينشؤون في الفقر بالبقاء في الفقر وتكرار هذه الدائرة. [ 52 ] [ 54 ] [ 55 ]

كذلك، يرتبط فقر الأطفال في السنوات الثلاث الأولى من العمر بسوء التغذية وضعف المهارات الحركية؛ في المقابل، يرتبط الفقر أيضاً بسمنة الأطفال ؛ فمع تقدمهم في السن، يزداد احتمال إصابة الأطفال الفقراء بمشاكل صحية مزمنة، كالربو وفقر الدم . [ 51 ] من المرجح أن تعكس هذه الآثار قضايا مرتبطة بالفقر، بما في ذلك سوء التغذية، وسوء ظروف السكن، وسوء البيئة المحيطة، ومحدودية الوصول إلى السلع والأنشطة، والضغط النفسي الناجم عن هذه العوامل. [ 56 ]

أظهرت دراسات أخرى أن العلاقة بين فقر الطفولة والنتائج السلبية اللاحقة في مرحلة البلوغ ضئيلة نسبياً. [ 57 ] وفي تحليل منهجي، لم يؤثر دخل الأسرة إلا بشكل طفيف على احتمالية حمل المراهقات وبطالة الذكور. [ 58 ]

البلدان النامية

أطفال عمال الطرق بالقرب من ريشيكيش ، الهند .
جيمس تاون، أكرا .

باستخدام مقياس نسبي لفقر الأطفال، يعاني الطفل الفقير الذي ينشأ في بلد نامٍ من مصاعب أكبر من معظم الأطفال الذين يعيشون في فقر في بلد متقدم . ويُعرف الفقر في هذه البلدان عادةً بالحرمان الشديد من الاحتياجات الإنسانية الأساسية (الأمم المتحدة، 1995). وتشير التقديرات إلى أن ثلث أطفال البلدان النامية (حوالي 674 مليون طفل) يعيشون في فقر، وتُسجل أعلى المعدلات في المناطق الريفية في أفريقيا جنوب الصحراء الكبرى وجنوب آسيا (أكثر من 70%). [ 15 ] وتُعاني العديد من هذه البلدان من ويلات الحرب والمرض والفساد ونقص الموارد والظروف البيئية القاسية، مما يُساهم في تفاقم فقرها. وتُعد هذه العوامل سببًا رئيسيًا للوفاة، مما يؤدي بدوره إلى ارتفاع عدد الأسر التي يعولها أحد الوالدين والأطفال الأيتام. وقد صادقت جميع الدول الأعضاء في الأمم المتحدة على اتفاقية حقوق الطفل لعام 1989، باستثناء الولايات المتحدة وجنوب السودان، والتي تهدف إلى الحد من انتهاكات عدد من الحقوق ذات الصلة بالحد من فقر الأطفال في مختلف البلدان. [ 59 ] وجدت مراجعة نشرتها اليونيسف عام 2009 انخفاضًا في وفيات الأطفال دون سن الخامسة، وتراجعًا في سوء تغذية الأطفال، وزيادة في الرضاعة الطبيعية، وتحسينًا في أنظمة المياه، وفرصًا أفضل للحصول على التعليم. [ 60 ] كما أشارت المراجعة إلى أنه على الرغم من هذه التحسينات، لا يزال 24 ألف طفل يموتون يوميًا بسبب أمراض يمكن الوقاية منها في الغالب، ويشارك 150 مليون طفل تتراوح أعمارهم بين 5 و14 عامًا في عمالة الأطفال، ويُحرم 100 مليون طفل في سن التعليم الابتدائي من التعليم. ولا تزال هناك فوارق كبيرة بين السكان، حيث تُعدّ الفتيات والأطفال من المناطق الريفية أكثر عرضة للمعاناة من سوء الصحة والتعليم والبقاء على قيد الحياة مقارنةً بالفتيان وسكان المدن. ومن بين الجهود الحكومية البارزة لمكافحة فقر الأطفال في العالم النامي، مبادرة بولسا فاميليا في البرازيل (التي تصل إلى 12 مليون أسرة) ومنحة الطفل في جنوب إفريقيا (7 ملايين أسرة). [ 33 ] وفي أماكن أخرى، تُعدّ سياسات وبرامج الحماية الاجتماعية الخاصة بالأطفال قليلة، وغالبًا ما تفتقر المؤسسات إلى القدرة على تنفيذها. [ 33 ]

الآثار المترتبة على السياسات

بحسب معهد التنمية الخارجية، ثمة حاجة إلى مزيد من الاهتمام بقضايا حقوق الطفل في سياسات الجهات المانحة، وينبغي بذل الجهود لمحاكاة النجاح الذي تحقق باستخدام المؤشرات الجنسانية في تطوير سياسات تنموية تراعي الفوارق بين الجنسين. [ 33 ] ويرى المعهد أن الجهات الفاعلة الرئيسية المؤثرة في مجال حقوق الطفل - كاليونيسف وصندوق الأمم المتحدة للسكان والمنظمات غير الحكومية، مثل منظمة إنقاذ الطفولة ، ومنظمة بلان إنترناشونال ، ومنظمة الرؤية العالمية - يجب أن تبذل المزيد من الجهود لتسليط الضوء على تأثير قضايا السياسات الكلية السائدة على الأطفال. [ 33 ] ويقترح معهد التنمية الخارجية كذلك إنشاء لجنة دولية لمعالجة تأثير أزمة الغذاء والتمويل والوقود على الأطفال، لتكون بمثابة منصة للحوار وإطلاق مبادرات جديدة. [ 33 ]

ومع ذلك، فإن تحديد السياسات المناسبة للتعامل مع فقر الأطفال المزمن وعدم المساواة الاقتصادية بين الأجيال لا يزال محل نقاش حاد، شأنه شأن معظم الحلول السياسية المقترحة، ويعتمد على الآثار الأكثر تأثيرًا على المنطقة. ولمواجهة نقص الموارد المتاحة في الدول المتقدمة، يجب وضع سياسات توفر الموارد للأسر الفقيرة وترفع مستوى مهارات الأطفال الفقراء من خلال البناء على مبادرات الانتقال الناجحة من الرعاية الاجتماعية إلى العمل، والحفاظ على الدعم المالي للعمل، مثل الإعفاء الضريبي على الدخل المكتسب ، والإعفاءات الضريبية المستردة لرعاية الأطفال، وقسائم الإسكان. [ 30 ] [ 51 ] وتنص اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل على أنه بالنسبة للأسرة الفقيرة، إذا لم يتمكن الوالدان من الوفاء بواجباتهما كراعٍ مالي لأطفالهما، فمن المتوقع أن تتولى الدولة مسؤولية الحفاظ على صحة الأطفال ورفاههم. [ 61 ] ويؤكد هذا الإعلان على أن مسؤولية معالجة فقر الأطفال لا ينبغي أن تقع على عاتق الوالدين ومقدمي الرعاية فقط، بل يجب أن تتحملها الدول التي يعيش فيها الأطفال. بينما تسعى العديد من دول الرفاه إلى تحسين برامجها الاجتماعية، غالبًا ما تُعيق قضايا المواطنة وسياساتها قدرة الدولة على مكافحة الفقر بفعالية، مما يُديم وضع الطفل وأسرته المُزري في المجتمع. [ 61 ] كما أن مكافحة الفقر في الدول المتقدمة تعني تحسين المدارس القائمة فيها. ولمساعدة الأطفال الفقراء، تحتاج المدارس إلى استثمار المزيد من الأموال في وجبات الطعام المدرسية والمكتبات والرعاية الصحية. [ 62 ] ولمعالجة التغيرات الاقتصادية والديموغرافية والثقافية بفعالية، ينبغي تطبيق استراتيجيات الخدمات الاقتصادية والاجتماعية لمعالجة العوامل التي أدت إلى ظهور الطبقة الدنيا في المدن، مثل توفير فرص العمل وسياسات الخدمات الاجتماعية التي تُعالج آثار العزلة. [ 30 ] [ 51 ] وأخيرًا، وللحد من دائرة الفقر للأطفال والأسر، ينبغي أن تهدف السياسات إلى توسيع الفرص الاقتصادية، لا سيما للفتيات المُهمّشات. [ 30 ]

خاتمة

تدعو اليونيسف إلى زيادة الاستثمارات الوطنية في الحماية الاجتماعية وتدعم جهود الحكومة لتتبع ورصد التقدم المحرز في الحد من الفقر.

تكمن جذور المشكلة في مزيج من:

  • عدم إعطاء الأولوية لبرامج الحماية الاجتماعية التي تعود بأكبر قدر من الفوائد على الأطفال
  • ميزانيات محدودة وموارد بشرية محدودة
  • عوائق مثل الإجراءات البيروقراطية ونقص المعلومات حول الاستحقاقات والبرامج، و
  • التمييز ضد الأشخاص الأكثر ضعفاً، بمن فيهم أولئك الذين يتلقون الحماية الاجتماعية.

والنتيجة: أن الأطفال الأكثر ضعفاً في المنطقة لا تصل إليهم المزايا التي يحق لهم الحصول عليها.

بهدف القضاء على الفقر - ​​بما يتماشى مع الهدف الأول من أهداف التنمية المستدامة - تعمل اليونيسف مع الحكومات والشركاء الآخرين في جميع أنحاء المنطقة لخفض فقر الأطفال إلى النصف بحلول عام 2030 وتعزيز أنظمة الحماية الاجتماعية للحد من تأثير الفقر على حياتهم.

انظر أيضاً

مراجع

  1. ↑ "فقر الأطفال" . www.unicef.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 21 أكتوبر 2021 .
  2. ↑ «اتفاقية حقوق الطفل» (ملف PDF) . مكتب المفوض السامي للأمم المتحدة لحقوق الإنسان. 1989. مؤرشف من الأصل (ملف PDF) في 31 أكتوبر 2010. تم الاطلاع عليه في 7 يناير 2010 .
  3. ↑ فيني، توماس؛ بويد، جو (2003). "الأطفال والفقر (الجزء 1)" (ملف PDF) . childfund.org . صندوق الأطفال المسيحي. الصفحات 2-3 . تاريخ الاطلاع: 9 أبريل 2024 . 
  4. ↑ "حالة أطفال العالم 2005" (ملف PDF) . منظمة الأمم المتحدة للطفولة (اليونيسف). ص 18. مؤرشف من الأصل (ملف PDF) بتاريخ 10 ديسمبر 2020. تم الاطلاع عليه بتاريخ 8 يناير 2010 . 
  5. ↑ ووردزورث، دانيال (2005). "فهم تجربة الأطفال مع الفقر: مقدمة لإطار عمل DEV" (ملف PDF) . childfund.org . صندوق الأطفال المسيحي. الصفحات 12-20 . مؤرشف (ملف PDF) من الأصل في 31 مايو 2023. تم الاطلاع عليه في 9 أبريل 2024 . 
  6. ↑ "موجز برنامج CHIP 1: الأطفال والفقر" . childhoodpoverty.org . مركز أبحاث وسياسات فقر الطفولة. مؤرشف من الأصل بتاريخ 24 سبتمبر 2003.
  7. 1 2 3 "الأطفال الذين يعيشون في فقر" (ملف PDF) . اليونيسف. يونيو 2006. مؤرشف من الأصل (ملف PDF) في 13 نوفمبر 2018. تم الاطلاع عليه في 8 يناير 2010 .
  8. ↑ رويلين، كيتي؛ غاسمان، فرانزيسكا (31 يناير 2008). "قياس فقر الأطفال ورفاهيتهم: مراجعة أدبية" (ملف PDF) . كلية ماستريخت للدراسات العليا في الحوكمة، جامعة ماستريخت. doi : 10.2139/ssrn.1105652 – عبر أرشيف ميونخ الشخصي للأبحاث (MPRA).
  9. ↑ سيترو، كونستانس ف.؛ مايكل، روبرت ت.، محرران (1995). "1: مقدمة ونظرة عامة" . قياس الفقر: منهج جديد . مطبعة الأكاديمية الوطنية. ص 32. ISBN  0309051282تمت أرشفة هذا الملف من النسخة الأصلية (PDF) بتاريخ 9 ديسمبر 2010.
  10. ↑ ليبينا، سيباستيان ج؛ سيموندز، جينيفر؛ سيغريتين، م. سوليداد (2011). "التعرف على الطفل في فقر الأطفال". دراسات الأطفال والشباب المعرضين للخطر . 6 (1): 8-17 . doi : 10.1080/17450128.2010.521598 . hdl : 11336/192010 . S2CID 72294325 . 
  11. ↑ "مؤشرات التنمية العالمية 2005" . البنك الدولي. مؤرشف من الأصل في 9 أبريل 2009. تم الاطلاع عليه في 8 يناير 2010 .
  12. ↑ «بيان صحفي: تقرير صندوق النقد الدولي والبنك الدولي يدعو إلى إيلاء مزيد من الاهتمام للمساواة بين الجنسين والدول الهشة لتحقيق الأهداف العالمية بحلول عام 2015» . صندوق النقد الدولي. 13 أبريل 2007. مؤرشف من الأصل في 20 مارس 2024. تم الاطلاع عليه في 9 أبريل 2024 .
  13. ↑ سيترو، كونستانس ف.؛ مايكل، روبرت ت.، محرران (1995). "1: مقدمة ونظرة عامة" . قياس الفقر: منهج جديد . مطبعة الأكاديمية الوطنية. ص 24. ISBN  0309051282تمت أرشفة هذا الملف من النسخة الأصلية (PDF) بتاريخ 9 ديسمبر 2010.
  14. 1 2 "تقرير رقم 6: فقر الأطفال في الدول الغنية" (ملف PDF) . مركز أبحاث اليونيسف إينوسنتي. 2005. مؤرشف (ملف PDF) من الأصل في 30 نوفمبر 2023. تم الاطلاع عليه في 9 أبريل 2024 .
  15. 1 2 غوردون، ديفيد؛ ناندي، شيلين؛ بانتازيس، كريستينا؛ بيمبرتون، سيمون (2003). فقر الأطفال في العالم النامي (ملف PDF) . كلية الدراسات السياسية، جامعة بريستول، وبيتر تاونسند، مركز دراسات حقوق الإنسان، كلية لندن للاقتصاد والعلوم السياسية. ISBN 9781861345592.
  16. ↑ "حول مشروع حياة الشباب" . حياة الشباب: دراسة دولية عن فقر الأطفال . مؤرشف من الأصل في 22 أغسطس 2009. تم الاطلاع عليه في 8 يناير 2010 .]
  17. ↑ بويدن، ج. (2006). "حياة الشباب: دراسة دولية عن فقر الطفولة: الجولة الثانية" . ukdataservice.ac.uk . doi : 10.5255/UKDA-SN-6852-4 . تاريخ الاسترجاع: 9 أبريل 2024 .
  18. ↑ "حياة الشباب: استطلاع بيرو - الجولة الثانية - ملخص التقرير" . حياة الشباب. سبتمبر 2008. تم الاطلاع عليه في 9 أبريل 2024 .
  19. ↑ "حياة الشباب: استطلاع فيتنام - الجولة الثانية - ملخص التقرير" (ملف PDF) . حياة الشباب. سبتمبر 2008. مؤرشف من الأصل (ملف PDF) في 6 يناير 2009. تم الاطلاع عليه في 8 يناير 2010 .
  20. ↑ "ملخص تقرير استطلاع حياة الشباب: الجولة الثانية في الهند" (ملف PDF) . مؤسسة حياة الشباب. سبتمبر 2008. مؤرشف من النسخة الأصلية (ملف PDF) بتاريخ 7 يناير 2009. تم الاطلاع عليه بتاريخ 8 يناير 2010 .
  21. ↑ "حياة الشباب: مسح الجولة الثانية في إثيوبيا - ملخص التقرير" (ملف PDF) . حياة الشباب. سبتمبر 2008. مؤرشف من الأصل (ملف PDF) في 6 يناير 2009. تم الاطلاع عليه في 8 يناير 2010 .
  22. 1 2 3 سين، أمارتيا (1999). التنمية كحرية . نيويورك: أنكور بوكس. ISBN 9780198297581.
  23. ↑ دينويلين، سيفيرين (2009). مقدمة في منهج تنمية القدرات البشرية . ستيرلينغ، فرجينيا: إيرث سكان. ISBN 9781844078059.
  24. 1 2 3 4 5 6 7 8 "مؤشر نمو الطفل: محاسبة الحكومات على رفاهية الأطفال" . لندن، المملكة المتحدة: منظمة إنقاذ الطفولة. 2008. تم الاطلاع عليه بتاريخ 9 أبريل 2024 .
  25. 1 2 3 4 شاه، أنوب (2010). "حقائق وإحصاءات الفقر" . قضايا عالمية . تم الاطلاع عليه في 9 أبريل 2024 .
  26. ↑ ووكر، دنكان (6 مارس 2013). "الأطفال يعانون من الجوع في أمريكا" . بي بي سي نيوز . تم الاطلاع عليه بتاريخ 13 مارس 2013 .
  27. ↑ حيدر، أريبا (12 يناير 2021). "الحقائق الأساسية حول الأطفال الذين يعيشون في فقر" . مركز التقدم الأمريكي . تم الاطلاع عليه في 9 أبريل 2024 .
  28. ↑ "فقر الأطفال متعدد الأبعاد في الصين: من 2013 إلى 2018" . chinacenter.socialwork.columbia.edu . مركز السياسة الاجتماعية الصيني بجامعة كولومبيا. 6 أغسطس 2021. تاريخ الاطلاع: 9 أبريل 2024 .
  29. ↑ "فقر الأطفال في دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية" . ستاتيستا . تم الاطلاع عليه في 2 يناير 2022 .
  30. ١ ٢ ٣ ٤ ٥ ٦ ٧ ٨ ٩ ١٠ ١١ كوركوران، ماري (٢٠٠١). "٤: التنقل، والمثابرة، وعواقب الفقر على الأطفال: نتائج الأطفال والبالغين". في دانزيجر، شيلدون؛ هافمان، روبرت هـ. (محرران). فهم الفقر . نيويورك، الولايات المتحدة الأمريكية. OCLC ٤٥٦٢٠٧٥٨٤ . {{cite book}}: CS1 maint: موقع الناشر مفقود ( رابط )
  31. ↑ مونيا ج، توماس أ (يونيو 2011). "الحمل غير المرغوب فيه وإنفاق دافعي الضرائب". وجهات نظر حول الصحة الجنسية والإنجابية . 43 (2): 88-93 . doi : 10.1363/4308811 . PMID 21651707 . 
  32. ↑ ميلار، جين؛ ريدج، تيس (2001). "الأسر والفقر والعمل والرعاية: مراجعة للأدبيات المتعلقة بالأسر ذات العائل الوحيد والأسر ذات الدخل المنخفض (تقرير بحثي رقم 153 لوزارة العمل والمعاشات التقاعدية)" . وزارة العمل والمعاشات التقاعدية في المملكة المتحدة. مؤرشف من الأصل في 5 يونيو 2009.
  33. 1 2 3 4 5 6 هاربر، كارولين؛ جونز، نيكولا (نوفمبر 2009). "رفع مستوى الأداء: إدماج حقوق الطفل في التيار السائد" (ملف PDF) . معهد التنمية الخارجية . تاريخ الاسترجاع: 9 أبريل 2024 .
  34. 1 2 سارلو، كريستوفر أ. (2019). "أسباب الفقر" (ملف PDF) . معهد فريزر . تم الاطلاع عليه في 9 أبريل 2024 .
  35. 1 2 3 4 برادي، ديفيد (30 يوليو 2019). "نظريات أسباب الفقر" . المراجعة السنوية لعلم الاجتماع . 45 (1): 155-175 . doi : 10.1146/annurev-soc-073018-022550 . ISSN 0360-0572 . S2CID 151307998 .  
  36. ↑ ويكفيلد، سارة؛ وايلدمان، كريستوفر (2013). أبناء طفرة السجون: السجن الجماعي ومستقبل عدم المساواة الأمريكية . مدينة نيويورك: مطبعة جامعة أكسفورد. ISBN 9780199989225.
  37. كيرب ، ديفيد ل. (27 نوفمبر 2019). "رأي | كيف نكسر حلقة الفقر" . صحيفة نيويورك تايمز . الرقم الدولي الموحد للدوريات 0362-4331 . تاريخ الاسترجاع: 4 يناير 2022 . 
  38. ↑ "ورشة العمل الدولية حول التعليم والقضاء على الفقر" . كمبالا: اليونسكو . تم الاطلاع عليه بتاريخ 9 أبريل 2024 .
  39. ↑ سباركس، سارة د. (12 فبراير 2020). "في العديد من المناطق التعليمية، يتحدد المسار الأكاديمي للطفل بحلول الصف الثالث" . مجلة إديوكيشن ويك . الرقم الدولي الموحد للدوريات 0277-4232 . تاريخ الاسترجاع: 4 يناير 2022 . 
  40. ↑ ليسنيك، جوي؛ جورج، روبرت؛ سميثغال، شيريل (2010). "مستوى القراءة في الصف الثالث الابتدائي مؤشر على نتائج الحياة اللاحقة" . تشابين هول . تم الاطلاع عليه بتاريخ 9 أبريل 2024 .
  41. ↑ ريتشموند، إميلي (11 يونيو 2012). "المدارس اليوم أكثر فصلاً عنصرياً مما كانت عليه في أواخر الستينيات" . مجلة ذا أتلانتيك . تم الاطلاع عليه في 4 يناير 2022 .
  42. ↑ كاوثورن، ألكسندرا (8 أكتوبر 2008). "حقائق واضحة عن النساء في الفقر" . مركز التقدم الأمريكي. مؤرشف من الأصل في 13 أكتوبر 2008.
  43. ↑ «كوفيد-19 «أكبر أزمة عالمية للأطفال في تاريخنا الممتد على مدى 75 عامًا» - اليونيسف . www.unicef.org . 8 ديسمبر 2021. تم الاطلاع عليه في 9 أبريل 2024 .
  44. ↑ فان لانكر، ويم؛ بارولين، زاكاري (مايو 2020). "كوفيد-19، وإغلاق المدارس، وفقر الأطفال: أزمة اجتماعية تتشكل" . مجلة لانسيت للصحة العامة . 5 (5): e243– e244 . doi : 10.1016/S2468-2667(20)30084-0 . PMC 7141480. PMID 32275858 .  
  45. ↑ بيسيل، شارون (4 يوليو 2022). "آثار كوفيد-19 على الأطفال في أستراليا: تفاقم الفقر وعدم المساواة" . جغرافية الأطفال . 20 (4): 448-458 . doi : 10.1080/14733285.2021.1902943 . ISSN 1473-3285 . S2CID 233651039 .  
  46. ↑ راتكليف، كارولين؛ كانسيان كاليش، إيما (18 مايو 2017). "الهروب من الفقر" . الشراكة الأمريكية المعنية بالتنقل من الفقر . تم الاطلاع عليه بتاريخ 28 أبريل 2022 .
  47. ↑ شريدر، إميلي أ.؛ كولار، ميليسا؛ تشين، فرانسيس؛ سيميغا، جيسيكا (14 سبتمبر 2021). "الدخل والفقر في الولايات المتحدة: 2020" . Census.gov . مكتب الإحصاء الأمريكي . تم الاطلاع عليه في 9 أبريل 2024 .
  48. 1 2 ليستر، روث (2021). الفقر ( الطبعة الثانية). كامبريدج، المملكة المتحدة. ISBN  978-0-7456-4596-4. OCLC 1162195023 . {{cite book}}: CS1 maint: موقع الناشر مفقود ( رابط )
  49. ↑ ستريري، روبرت م. (18 أغسطس 2000). "مواجهة فقر الأطفال" . نيويورك تايمز . تم الاطلاع عليه بتاريخ 26 أبريل 2012 .
  50. ↑ دال، جي بي؛ لوخنر، إل. (2012). "أثر دخل الأسرة على تحصيل الطفل: أدلة من الإعفاء الضريبي على الدخل المكتسب". المجلة الاقتصادية الأمريكية . 102 (5): 1927-1956 . CiteSeerX 10.1.1.142.6921 . doi : 10.1257/aer.102.5.1927 . 
  51. 1 2 3 4 5 مور، ك. أ.؛ ريد، ز.؛ بوركهاوزر، م.؛ مبوانا، ك.؛ كولينز، أ. (2009). "الأطفال في الفقر: الاتجاهات، والنتائج، وخيارات السياسة" (ملف PDF) . واشنطن العاصمة، الولايات المتحدة الأمريكية: موجز أبحاث اتجاهات الطفل . تم الاطلاع عليه في 9 أبريل 2024 .
  52. 1 2 بوغاني، بريانكا (22 نوفمبر 2017). "كيف يمكن للفقر أن يلاحق الأطفال حتى مرحلة البلوغ" . بي بي إس . تم الاطلاع عليه في 9 أبريل 2024 .
  53. ↑ راتكليف، كارولين (سبتمبر 2015). "فقر الأطفال ونجاح البالغين" (ملف PDF) . معهد أوربان . تم الاطلاع عليه في 9 أبريل 2024 .
  54. ↑ "النشأة في بيئة فقيرة ومتوترة تؤثر على وظائف الدماغ في مرحلة البلوغ" . ساينس ديلي . جامعة إلينوي في شيكاغو. ٢١ أكتوبر ٢٠١٣. مؤرشف من الأصل في ٣١ مايو ٢٠٢٣. تم الاطلاع عليه في ٢٣ أكتوبر ٢٠١٣ .
  55. ↑ كيم، ب.؛ إيفانز، ج. و.؛ أنغستادت، م.؛ هو، س. س.؛ سريبادا، س. س.؛ سوين، ج. إ.؛ ليبرزون، إ.؛ فان، ك. ل. (21 أكتوبر 2013). "آثار فقر الطفولة والإجهاد المزمن على وظيفة الدماغ المنظمة للعواطف في مرحلة البلوغ" . وقائع الأكاديمية الوطنية للعلوم . 110 (46): 18442-18447 . Bibcode : 2013PNAS..11018442K . doi : 10.1073/pnas.1308240110 . PMC 3831978. PMID 24145409 .  
  56. ↑ دنكان، جي جي؛ بروكس-غون، جيه (1997). عواقب النشأة في الفقر . مؤسسة راسل سيج. OCLC 36130764 . 
  57. ↑ شاناهان، مايكل (2000). "مسارات البلوغ في المجتمعات المتغيرة: التباين والآليات في منظور مسار الحياة". المراجعة السنوية لعلم الاجتماع . 26 : 667-92 . doi : 10.1146/annurev.soc.26.1.667 .
  58. ↑ ماير، إس إي (1997). ما لا يشتريه المال . كامبريدج، ماساتشوستس: هارفارد. ISBN 9780674587342.
  59. ↑ "اتفاقية حقوق الطفل" . مجموعة معاهدات الأمم المتحدة . مؤرشفة من الأصل في 11 فبراير 2014. تم الاطلاع عليها في 21 مايو 2009 .
  60. ↑ "حالة أطفال العالم" (ملف PDF) . اليونيسف. 2009. مؤرشف من الأصل (ملف PDF) في 13 نوفمبر 2018.
  61. هارجو ، آن ؛ ثورود، آن بريتا (1 أبريل 2011). "فقر الأطفال في سياق الرعاية الاجتماعية الاسكندنافية - من وجهة نظر الأطفال" . بحوث مؤشرات الطفل . 4 (2): 283-299 . doi : 10.1007/s12187-010-9092-0 . hdl : 11250/138746 . ISSN 1874-8988 . S2CID 54805734 .  
  62. ↑ جوسير، كريس. "خبير تعليمي: لتحسين المدارس ومكافحة الفقر" . غرفة أخبار جامعة فوردهام الإلكترونية . مؤرشف من الأصل في 24 أكتوبر 2013.

للمزيد من القراءة

  • تشابل، سيمون؛ ريتشاردسون، دومينيك (2009). تحسين أوضاع الأطفال . باريس: منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية. ISBN 9789264059337.
  • دانكن، جريج؛ مينستريل، سوزان لي، محرران. (2019). خارطة طريق للحد من فقر الأطفال . واشنطن العاصمة: مطبعة الأكاديميات الوطنية. doi : 10.17226/25246 . ISBN 978-0-309-48398-8PMID 31593382​​ {{cite book}}تم |website=تجاهله ( مساعدة )