أفلاطون (نظام الكمبيوتر)

تحتاج هذه المقالة إلى مصادر إضافية للتحقق . يُرجى المساعدة في تحسين هذه المقالة عن طريق إضافة مصادر موثوقة . قد يتم الطعن في المواد غير الموثقة وإزالتها. البحث عن المصادر:  "نظام كمبيوتر أفلاطون" - أخبار  · صحف  · كتب  · باحث  · JSTOR ( أكتوبر 2021 ) ( تعرف على كيفية ومتى تزيل هذه الرسالة )

PLATO يقوم بتشغيل محاكاة التقطير الكسري
المطور(ون)	جامعة إلينوي
الإصدار الأولي	1960 ؛ منذ 64 سنة ( 1960 )
الإصدار النهائي	أفلاطون الرابع / 1972 ؛ منذ 52 عامًا ( 1972 )
نظام التشغيل	نوس
منصة	ILLIAC I (PLATO I، II)، CDC 1604 (PLATO III)، سلسلة CDC 6000 (PLATO IV)
متوفر في	إنجليزي
يكتب	نظام التعليم بمساعدة الحاسوب

كان PLATO ( المنطق المبرمج لعمليات التدريس التلقائية )، ^{[1] [2]} والمعروف أيضًا باسم مشروع أفلاطون ^[3] ومشروع PLATO ، أول نظام تعليمي معمم بمساعدة الكمبيوتر . بدءًا من عام 1960، تم تشغيله على جهاز كمبيوتر ILLIAC I التابع لجامعة إلينوي . وبحلول أواخر السبعينيات، كان يدعم عدة آلاف من محطات الرسوميات الموزعة في جميع أنحاء العالم، والتي تعمل على ما يقرب من اثني عشر جهاز كمبيوتر رئيسيًا مختلفًا متصلًا بالشبكة . تم تطوير العديد من المفاهيم الحديثة في الحوسبة متعددة المستخدمين لأول مرة على PLATO، بما في ذلك المنتديات ولوحات الرسائل والاختبار عبر الإنترنت والبريد الإلكتروني وغرف الدردشة ولغات الصور والمراسلة الفورية ومشاركة الشاشة عن بُعد وألعاب الفيديو متعددة اللاعبين .

تم تصميم وبناء برنامج PLATO بواسطة جامعة إلينوي واستمر في العمل لمدة أربعة عقود، حيث قدم دورات دراسية (من المرحلة الابتدائية إلى الجامعة) لطلاب جامعة إلينوي في أوربانا شامبين والمدارس المحلية ونزلاء السجون والجامعات الأخرى. تم تدريس الدورات في مجموعة من المواد، بما في ذلك اللاتينية والكيمياء والتعليم والموسيقى والإسبرانتو والرياضيات الأولية. تضمن النظام عددًا من الميزات المفيدة لعلم التربية، بما في ذلك الرسومات التي تتداخل مع النص، والتقييم السياقي لإجابات النص الحر، اعتمادًا على تضمين الكلمات الرئيسية، والملاحظات المصممة للرد على الإجابات البديلة.

تم ترخيص حقوق تسويق PLATO كمنتج تجاري من قبل شركة Control Data Corporation (CDC)، وهي الشركة المصنعة التي تم بناء نظام PLATO IV على حواسيبها الرئيسية. خطط رئيس شركة CDC ويليام نوريس لجعل PLATO قوة في عالم الكمبيوتر، لكنه وجد أن تسويق النظام لم يكن سهلاً كما كان متوقعًا. ومع ذلك، بنى PLATO قاعدة جماهيرية قوية في أسواق معينة، وكان آخر نظام PLATO قيد الاستخدام حتى عام 2006.

كان أفلاطون هو المثال الأول أو السابق للعديد من التقنيات الشائعة الآن:

• الأجهزة
  • شاشة عرض بلازما (PLATO IV)، حوالي عام 1964. دونالد بيتزر
  • شاشة تعمل باللمس (أفلاطون الرابع)، حوالي عام 1964. دونالد بيتزر
  • آلة نفخ خشبية اصطناعية من إنتاج شركة Gooch (جهاز موسيقي للطرفية)، حوالي عام 1972
• عرض الرسومات
  • محرر مجموعة الأحرف (برنامج رسم الصور النقطية)تخزينها في الخطوط القابلة للتنزيل.
  • عرض وضع العرض (مولد تطبيق الرسوميات (TUTOR))، 1975.
• المجتمعات عبر الإنترنت
  • لوحة رسائل كمبيوترية عامة الاستخدام، 1973
  • Notesfiles (مقدمة لمجموعات الأخبار)، 1973.
  • Talkomatic (دردشة نصية في الوقت الفعلي، مع ست غرف، كل منها تسمح لخمسة مشاركين)، 1973
  • محادثة مصطلحية (دردشة 1:1)
  • مشاركة برامج الشاشة: وضع الشاشة ، 1974، يستخدمه المعلمون لمساعدة الطلاب، سلف تمبكتو .
• أنواع ألعاب الكمبيوتر الشائعة، بما في ذلك العديد من ألعاب تعدد اللاعبين في الوقت الفعلي المبكرة (الأولى؟)
  • العاب متعددة اللاعبين
    • Spacewar! (لعبة معركة فضائية متعددة اللاعبين)، حوالي عام 1969. ريك بلوم ^[4]
  • العاب الزنزانة
    • dnd (لعبة الزحف في الزنزانة)، 1974–75. تضمنت أول رئيس لعبة فيديو .
    • بيدت 5 ، حوالي عام 1974، على الأرجح أول لعبة كمبيوتر ذات رسوميات متاهة.
    • أفاتار (لعبة زنزانة متعددة المستخدمين برسومات ثنائية الأبعاد (MUD))، حوالي عام 1978.
  • القتال الفضائي
    • إمبراطورية (محاكاة فضائية ثنائية الأبعاد متعددة اللاعبين في الوقت الفعلي تضم 30 شخصًا)، حوالي عام 1974
    • سباسيم (لعبة معركة فضائية ثلاثية الأبعاد من منظور الشخص الأول تضم 32 لاعبًا)، حوالي عام 1974
  • محاكاة الطيران: فورتنر، براند (1974)، Airfight (محاكي طيران ثلاثي الأبعاد)ربما ألهم هذا الطالب في جامعة إلينوي-شامبين، إلينوي، بروس أرتويك لبدء مشروع Sublogic الذي تم الاستحواذ عليه وأصبح فيما بعد Microsoft Flight Simulator .
  • المحاكاة العسكرية: هافيلي، جون (حوالي عام 1975)، بانثر (محاكاة دبابة ثلاثية الأبعاد).
  • ألعاب المتاهة ثلاثية الأبعاد: والاس، بروس (1975)، بناءاستنادًا إلى قصة بقلم JG Ballard ، أول لعبة متاهة ثلاثية الأبعاد من PLATO.
  • محاكاة المهمة: Think15 (محاكاة مهمة برية خارجية ثنائية الأبعاد)، حوالي عام 1977، مثل رحلة مع الوحوش والأشجار والكنوز.
  • سوليتير: ألفيل، بول (1979)، الخلية الحرةسوليتير، لوكارد، برودي (1981)، سوليتير ماهجونغ
• تعليمي
  • آلية الحكم على الإجابات (مجموعة من حوالي 25 أمرًا في TUTOR تجعل من السهل اختبار فهم الطالب لمفهوم معقد).
  • أنظمة التدريب؛ كافين، لوك (1979)، جهاز محاكاة المنطق الإجرائي (PLS) (نظام تأليف CAI ذكي)نظام برمجة طموح من معهد ICAI يتميز بخطط الطلب الجزئي، ويستخدم لتدريب مشغلي محطة البخار التابعة لشركة Con Edison.

تمت كتابة هذا القسم على هيئة تأمل شخصي أو مقال شخصي أو مقال جدلي يوضح المشاعر الشخصية لمحرر ويكيبيديا أو يقدم حجة أصلية حول موضوع ما. يرجى المساعدة في تحسينه من خلال إعادة كتابته بأسلوب موسوعي . ( أكتوبر 2021 ) ( تعرف على كيفية ومتى تحذف هذه الرسالة )

قبل قانون جي آي لعام 1944 الذي قدم التعليم الجامعي المجاني لقدامى المحاربين في الحرب العالمية الثانية ، كان التعليم العالي يقتصر على أقلية من سكان الولايات المتحدة، على الرغم من أن 9% فقط من السكان كانوا في الخدمة العسكرية. وكان الاتجاه نحو زيادة الالتحاق ملحوظًا بحلول أوائل الخمسينيات، وكانت مشكلة توفير التعليم للعديد من الطلاب الجدد مصدر قلق خطير لإدارات الجامعات. بعبارة أخرى، إذا أدت الأتمتة المحوسبة إلى زيادة إنتاج المصانع، فيمكنها أن تفعل الشيء نفسه بالنسبة للتعليم الأكاديمي.

أدى إطلاق الاتحاد السوفييتي للقمر الصناعي سبوتنيك 1 في عام 1957 إلى تحفيز حكومة الولايات المتحدة على إنفاق المزيد على تعليم العلوم والهندسة. في عام 1958، عقد مكتب البحث العلمي التابع للقوات الجوية الأمريكية مؤتمراً حول موضوع تعليم الكمبيوتر في جامعة بنسلفانيا ؛ قدمت الأطراف المهتمة، ولا سيما شركة آي بي إم ، دراسات.

في عام 1959 تقريبًا، اقترح تشالمرز دبليو شيروين ، وهو فيزيائي في جامعة إلينوي، نظامًا تعليميًا حاسوبيًا على ويليام إيفرت، عميد كلية الهندسة، الذي أوصى بدوره بأن يعقد دانييل ألبرت، وهو فيزيائي آخر، اجتماعًا بشأن هذه المسألة مع المهندسين والإداريين وعلماء الرياضيات وعلماء النفس. وبعد أسابيع من الاجتماعات، لم يتمكنوا من الاتفاق على تصميم واحد. وقبل الاعتراف بالفشل، ذكر ألبرت الأمر لمساعد المختبر دونالد بيتزر ، الذي كان يفكر في المشكلة، واقترح عليه بناء نظام تجريبي.

تم تأسيس مشروع PLATO بعد ذلك بفترة وجيزة، وفي عام 1960، تم تشغيل أول نظام، PLATO I، على جهاز كمبيوتر ILLIAC I المحلي . وقد تضمن جهاز تلفزيون للعرض ولوحة مفاتيح خاصة للتنقل بين قوائم وظائف النظام؛ ^[5] في عام 1961، تميز PLATO II بمستخدمين في وقت واحد، وهو أحد أول تطبيقات تقاسم الوقت متعدد المستخدمين . ^[6]

أعيد تصميم نظام PLATO بين عامي 1963 و1969؛ ^[7] سمح PLATO III "لأي شخص" بتصميم وحدات درس جديدة باستخدام لغة برمجة TUTOR الخاصة بهم ، والتي ابتكرها طالب الدراسات العليا في علم الأحياء بول تينزار في عام 1967. تم بناء PLATO III على CDC 1604 ، الذي أعطاه لهم ويليام نوريس ، ويمكنه تشغيل ما يصل إلى 20 محطة في وقت واحد، وتم استخدامه من قبل المرافق المحلية في شامبين-أوربانا التي يمكنها الدخول إلى النظام باستخدام محطاتها المخصصة . كانت محطة PLATO III البعيدة الوحيدة تقع بالقرب من مبنى الكابيتول في سبرينغفيلد، إلينوي في مدرسة سبرينغفيلد الثانوية. تم توصيله بنظام PLATO III من خلال اتصال فيديو وخط مخصص منفصل لبيانات لوحة المفاتيح.

تم تمويل PLATO I وII وIII من خلال منح صغيرة من صندوق تمويل مشترك للجيش والبحرية والقوات الجوية. وبحلول الوقت الذي تم فيه تشغيل PLATO III، كان كل من شارك فيه مقتنعًا بأنه من المفيد توسيع نطاق المشروع. وبناءً على ذلك، في عام 1967، منحت مؤسسة العلوم الوطنية الفريق تمويلًا ثابتًا، مما سمح لألبرت بإنشاء مختبر أبحاث التعليم القائم على الكمبيوتر (CERL) في حرم جامعة إلينوي في أوربانا-شامبين . كان النظام قادرًا على دعم 20 محطة تقاسم الوقت.

في عام 1972، مع طرح PLATO IV، أعلن Bitzer عن نجاحه العام، مدعيًا أن هدف التعليم العام للكمبيوتر أصبح متاحًا الآن للجميع. ومع ذلك، كانت المحطات الطرفية باهظة الثمن (حوالي 12000 دولار). كان لمحطة PLATO IV عدة ابتكارات رئيسية:

• شاشة عرض بلازما : شاشة عرض بلازما برتقالية اللون من إنتاج شركة Bitzer ، تجمع بين الذاكرة والرسومات النقطية في شاشة واحدة. كانت الشاشة عبارة عن خريطة نقطية بحجم 512×512، مع رسم كل من الحروف والمتجهات باستخدام المنطق الثابت. كانت تتضمن إمكانية رسم خطوط متجهة سريعة، وكانت تعمل بسرعة 1260 بود ، حيث تقدم 60 سطرًا أو 180 حرفًا في الثانية. كان بإمكان المستخدمين توفير أحرفهم الخاصة لدعم الرسومات النقطية الأولية .
• لوحة اللمس: لوحة لمس بالأشعة تحت الحمراء بمساحة 16×16 شبكة ، تتيح للطلاب الإجابة على الأسئلة عن طريق لمس أي مكان على الشاشة.
• صور الميكروفيلم: يتم تشغيل جهاز اختيار صور الميكروفيلم الذي يعمل بالمكبس بواسطة الهواء المضغوط والذي يسمح بعرض صور ملونة على الجزء الخلفي من الشاشة تحت سيطرة البرنامج.
• محرك أقراص ثابت لمقاطع الصوت: استخدم جهاز الصوت العشوائي قرصًا مغناطيسيًا بسعة تخزين إجمالية تبلغ 17 دقيقة من الصوت المسجل مسبقًا. ^[8] ويمكنه استرجاع أي من 4096 مقطعًا صوتيًا للتشغيل في غضون 0.4 ثانية. وبحلول عام 1980، تم إنتاج الجهاز تجاريًا بواسطة Education and Information Systems، Incorporated بسعة تزيد قليلاً عن 22 دقيقة. ^[9]
• مُركِّب صوت Votrax
• آلة النفخ الخشبية الاصطناعية Gooch (التي سُميت على اسم المخترع Sherwin Gooch)، وهي آلة توليف تقدم توليفًا موسيقيًا بأربعة أصوات لتوفير الصوت في برنامج PLATO التعليمي. وقد تم استبدالها لاحقًا في محطة PLATO V بآلة التوليف السيبراني Gooch، والتي تحتوي على ستة عشر صوتًا يمكن برمجتها بشكل فردي أو دمجها لإنتاج أصوات أكثر تعقيدًا.

في عام 1972، أنشأ بروس باريلو، وهو طالب بجامعة إلينوي ، أول رموز تعبيرية رقمية على نظام PLATO IV. ^[10]

في أوائل عام 1972، تم منح باحثين من مركز باركس التابع لشركة زيروكس جولة في نظام PLATO بجامعة إلينوي. في هذا الوقت، تم عرض أجزاء من النظام عليهم، مثل مولد تطبيق Insert Display/Show Display (ID/SD) للصور على PLATO (تم ترجمته لاحقًا إلى برنامج رسم رسومي على محطة عمل Xerox Star )؛ محرر مجموعة الأحرف لـ "رسم" أحرف جديدة (تم ترجمته لاحقًا إلى برنامج "Doodle" في مركز باركس)؛ وبرامج الاتصالات Term Talk و Monitor Mode . تم تبني العديد من التقنيات الجديدة التي رأوها وتحسينها، عندما عاد هؤلاء الباحثون إلى بالو ألتو، كاليفورنيا . ثم نقلوا لاحقًا إصدارات محسنة من هذه التقنية إلى شركة Apple Inc.

مع وصول PLATO IV إلى جودة الإنتاج، أصبح ويليام نوريس (CDC) مهتمًا به بشكل متزايد كمنتج محتمل. كان اهتمامه مزدوجًا. من منظور الأعمال الصارم، كان يطور Control Data إلى شركة قائمة على الخدمات بدلاً من شركة أجهزة، وكان مقتنعًا بشكل متزايد بأن التعليم القائم على الكمبيوتر سيصبح سوقًا رئيسيًا في المستقبل. في الوقت نفسه، كان نوريس منزعجًا من الاضطرابات في أواخر الستينيات، وشعر أن الكثير منها كان بسبب التفاوت الاجتماعي الذي كان بحاجة إلى معالجة. قدم PLATO حلاً من خلال توفير التعليم العالي لشرائح من السكان الذين لن يتمكنوا بخلاف ذلك من تحمل تكاليف التعليم الجامعي.

في أواخر الستينيات، زود نوريس مركز أبحاث سي إي آر إل بأجهزة لتطوير نظامهم. وفي عام 1971، أسس قسمًا جديدًا داخل مركز سي دي سي لتطوير "برنامج التدريب" لبرنامج PLATO، وفي النهاية تم تشغيل العديد من أدلة التدريب والتقنية الأولية الخاصة بمركز سي دي سي عليه. وفي عام 1974، كان برنامج PLATO يعمل على أجهزة داخلية في مقر مركز سي دي سي في مينيابوليس ، وفي عام 1976، اشتروا الحقوق التجارية مقابل جهاز جديد من إنتاج مركز سي دي سي .

أعلنت CDC عن الاستحواذ بعد فترة وجيزة، مدعية أنه بحلول عام 1985، سيكون 50٪ من دخل الشركة مرتبطًا بخدمات PLATO. خلال السبعينيات، روجت CDC بلا كلل لنظام PLATO، سواء كأداة تجارية أو كأداة لإعادة تدريب العمال العاطلين عن العمل في مجالات جديدة. رفض نوريس التخلي عن النظام، واستثمر في العديد من الدورات غير السائدة، بما في ذلك نظام معلومات المحاصيل للمزارعين، ودورات مختلفة للشباب في المناطق الداخلية من المدن. حتى أن CDC ذهبت إلى حد وضع محطات PLATO في منازل بعض المساهمين، لإظهار مفهوم النظام.

في أوائل الثمانينيات، بدأت مراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها في الإعلان عن الخدمة بشكل مكثف، على ما يبدو بسبب المعارضة الداخلية المتزايدة للمشروع الذي تبلغ تكلفته الآن 600 مليون دولار، حيث قامت بإخراج إعلانات مطبوعة وحتى إذاعية للترويج لها كأداة عامة. لم تقتنع صحيفة مينيابوليس تريبيون بنص إعلانها وبدأت تحقيقًا في الادعاءات. في النهاية، خلصت إلى أنه على الرغم من عدم إثبات أن النظام التعليمي أفضل، إلا أن كل من يستخدمه استمتع به على الأقل. انتهى تقييم رسمي أجرته وكالة اختبار خارجية بنفس الاستنتاجات تقريبًا، مما يشير إلى أن الجميع استمتعوا باستخدامه، لكنه كان مساويًا بشكل أساسي لمعلم بشري متوسط ​​من حيث تقدم الطلاب.

بطبيعة الحال، كان من المفترض أن يكون إنشاء نظام حاسوبي مساوٍ للإنسان إنجازاً كبيراً، وهو المفهوم الذي كان رواد العلاج السلوكي المعرفي الأوائل يهدفون إليه. كان بإمكان الكمبيوتر أن يخدم جميع الطلاب في المدرسة مقابل تكلفة صيانته، ولم يكن ليضرب عن العمل. ومع ذلك، فرض مركز السيطرة على الأمراض 50 دولاراً في الساعة للوصول إلى مركز البيانات الخاص به، من أجل تعويض بعض تكاليف التطوير، مما جعله أكثر تكلفة بكثير من الإنسان على أساس كل طالب. وبالتالي، كان برنامج PLATO فاشلاً كمؤسسة تجارية مربحة، على الرغم من أنه وجد بعض الاستخدام في الشركات الكبرى والوكالات الحكومية الراغبة في الاستثمار في التكنولوجيا.

تم تقديم محاولة لتسويق نظام PLATO على نطاق واسع في عام 1980 باسم Micro-PLATO، والذي قام بتشغيل نظام TUTOR الأساسي على محطة CDC "Viking-721" ^[11] وأجهزة كمبيوتر منزلية مختلفة. تم بناء إصدارات لأجهزة TI-99/4A وأجهزة كمبيوتر Atari 8-bit و Zenith Z-100 ولاحقًا Radio Shack TRS-80 و IBM Personal Computer . يمكن استخدام Micro-PLATO بشكل مستقل للدورات العادية، أو يمكن توصيله بمركز بيانات CDC لبرامج متعددة المستخدمين. لجعل الأخير ميسور التكلفة، قدمت CDC خدمة Homelink مقابل 5 دولارات في الساعة.

استمر نوريس في مدح PLATO، معلنًا أنه لن يستغرق الأمر سوى بضع سنوات قبل أن يمثل مصدرًا رئيسيًا للدخل لـ CDC حتى عام 1984. في عام 1986، تنحى نوريس عن منصب الرئيس التنفيذي، وتم القضاء على خدمة PLATO ببطء. وادعى لاحقًا أن Micro-PLATO كان أحد الأسباب التي جعلت PLATO يخرج عن المسار الصحيح. لقد بدأوا في TI-99 / 4A، ولكن بعد ذلك سحبت شركة Texas Instruments القابس وانتقلوا إلى أنظمة أخرى مثل Atari، والتي سرعان ما فعلت الشيء نفسه. لقد شعر أنه كان مضيعة للوقت على أي حال، حيث كانت قيمة النظام في طبيعته عبر الإنترنت، والتي افتقرت إليها Micro-PLATO في البداية.

كان بيتزر أكثر صراحة بشأن فشل CDC، حيث ألقى باللوم على ثقافة الشركة في المشاكل. وأشار إلى أن تطوير البرامج التعليمية بلغ في المتوسط ​​300 ألف دولار لكل ساعة تسليم، وهو ما يمثل أضعاف ما كان يدفعه CERL مقابل منتجات مماثلة. وهذا يعني أن CDC اضطرت إلى فرض أسعار مرتفعة من أجل تعويض تكاليفها، وهي الأسعار التي جعلت النظام غير جذاب. واقترح أن السبب وراء هذه الأسعار المرتفعة هو أن CDC أنشأت قسمًا كان عليه أن يحافظ على ربحيته من خلال تطوير البرامج التعليمية، مما أجبرهم على رفع الأسعار من أجل الحفاظ على عدد موظفيهم أثناء فترات الركود.

تم تقديم معالجات Intel 8080 الدقيقة في محطات PLATO V الجديدة. كان بإمكانها تنزيل وحدات برمجية صغيرة وتنفيذها محليًا. كانت طريقة لتكملة برنامج PLATO التعليمي بالرسوم المتحركة الغنية والقدرات المتطورة الأخرى. ^[12]

على الرغم من أن PLATO صُمم للتعليم القائم على الكمبيوتر، إلا أن إرثه الأكثر ديمومة ربما يكون مكانه في أصول المجتمع عبر الإنترنت. وقد أصبح هذا ممكنًا بفضل قدرات الاتصال والواجهة الرائدة في PLATO، وهي الميزات التي لم يتم الاعتراف بأهميتها إلا مؤخرًا من قبل مؤرخي الكمبيوتر. كان PLATO Notes، الذي أنشأه ديفيد ر. وولي في عام 1973، من بين أولى لوحات الرسائل عبر الإنترنت في العالم ، وبعد سنوات أصبح السلف المباشر لـ Lotus Notes . ^{[ بحاجة لمصدر ]}

كانت لوحات البلازما من PLATO مناسبة للألعاب، على الرغم من أن نطاق تردد الإدخال/الإخراج الخاص بها (180 حرفًا في الثانية أو 60 سطرًا رسوميًا في الثانية) كان بطيئًا نسبيًا. وبفضل 1500 متغير مشترك من 60 بت لكل لعبة (في البداية)، كان من الممكن تنفيذ الألعاب عبر الإنترنت . ولأنها كانت نظام كمبيوتر تعليمي، فقد كان معظم مجتمع المستخدمين مهتمًا بشدة بالألعاب.

على نفس النحو الذي ألهمت به أجهزة PLATO ومنصة التطوير التطورات في أماكن أخرى (مثل Xerox PARC وMIT)، استمدت العديد من الألعاب التجارية والإنترنت الشعبية إلهامها في النهاية من ألعاب PLATO المبكرة. على سبيل المثال، استوحى خريج PLATO، Silas Warner، لعبة Castle Wolfenstein من ألعاب الأبراج المحصنة الخاصة بـ PLATO (انظر أدناه)، والتي ألهمت بدورها Doom و Quake . تم تطوير آلاف الألعاب متعددة اللاعبين عبر الإنترنت على PLATO من حوالي عام 1970 وحتى الثمانينيات، مع الأمثلة البارزة التالية:

• Daleske's Empire هي لعبة فضاء متعددة اللاعبين من أعلى تعتمد على Star Trek . إما Empire أو Colley's Maze War هي أول لعبة أكشن متعددة اللاعبين متصلة بالشبكة. تم نقلها إلى Trek82 و Trek83 و ROBOTREK و Xtrek و Netrek ، كما تم تعديلها (بدون إذن) لجهاز كمبيوتر Apple II بواسطة زميله في PLATO Robert Woodhead (من شهرة Wizardry )، كلعبة تسمى Galactic Attack .
• الخلية الحرة الأصلية من تصميم Alfille (من مفهوم Baker).
• لعبة Airfight لـ Fortner ، ربما كانت الإلهام المباشر لـ (خريج PLATO) Bruce Artwick لبرنامج Microsoft Flight Simulator . ^[13]
• لعبة Panther من تصميم Haefeli وBridwell (لعبة حرب دبابات تعتمد على الرسوميات المتجهة، تسبق لعبة Battlezone من شركة Atari ).
• يُعتقد أن العديد من ألعاب إطلاق النار الأخرى من منظور الشخص الأول ، وأبرزها Spasim وWitz من Bowery و Futurewar من Boland ، كانت أول ألعاب إطلاق نار من منظور الشخص الأول.
• عدد لا يحصى من الألعاب المستوحاة من لعبة تقمص الأدوار Dungeons & Dragons ، بما في ذلك Rutherford/Whisenhunt وWood dnd الأصلية (تم نقلها لاحقًا إلى PDP-10/11 بواسطة لورانس، الذي زار PLATO في وقت سابق). ويُعتقد أنها أول لعبة زحف زنزانة وتبعتها: Moria و Rogue و Dry Gulch (متغير على الطراز الغربي) و Bugs-n-Drugs (متغير طبي) - كلها تنبئ بـ MUDs (مجالات متعددة المستخدمين) و MOOs (MUDs، Object Oriented) بالإضافة إلى ألعاب التصويب الشعبية من منظور الشخص الأول مثل Doom و Quake و MMORPGs (لعبة تقمص الأدوار عبر الإنترنت متعددة اللاعبين على نطاق واسع) مثل EverQuest و World of Warcraft . تعد Avatar ، أشهر لعبة من PLATO، واحدة من أولى ألعاب MUDs في العالم ولديها أكثر من مليون ساعة من الاستخدام. ^{[ بحاجة لمصدر ]} . يمكن لألعاب Doom و Quake أن ترجع جزءًا من نسبها إلى مبرمج PLATO Silas Warner.

شكلت أدوات الاتصال وألعاب PLATO الأساس لمجتمع عبر الإنترنت يضم آلاف مستخدمي PLATO، والذي استمر لأكثر من عشرين عامًا. ^[14] أصبحت ألعاب PLATO شائعة جدًا لدرجة أنه تم كتابة برنامج يسمى "The Enforcer" لتشغيله كعملية خلفية لتنظيم أو تعطيل اللعب في معظم المواقع والأوقات - وهو مقدمة لأنظمة التحكم على غرار الأبوين التي تنظم الوصول بناءً على المحتوى بدلاً من الاعتبارات الأمنية.

في سبتمبر 2006، أوقفت إدارة الطيران الفيدرالية نظام PLATO الخاص بها، وهو آخر نظام يعمل بنظام PLATO البرمجي على الحاسوب المركزي لـ CDC Cyber ، من الخدمة الفعلية. تشمل الأنظمة الشبيهة بنظام PLATO الموجودة الآن NovaNET ^[15] وCyber1.org.

بحلول أوائل عام 1976، كان نظام PLATO IV الأصلي يحتوي على 950 محطة تتيح الوصول إلى أكثر من 3500 ساعة اتصال من البرامج التعليمية، وكانت هناك أنظمة إضافية قيد التشغيل في CDC وجامعة ولاية فلوريدا . ^[16] في النهاية، تم تطوير أكثر من 12000 ساعة اتصال من البرامج التعليمية، تم تطوير الكثير منها من قبل أعضاء هيئة التدريس بالجامعة للتعليم العالي. ^{[ بحاجة لمصدر ]} تغطي برامج PLATO التعليمية مجموعة كاملة من دورات المدارس الثانوية والكليات، بالإضافة إلى موضوعات مثل مهارات القراءة وتنظيم الأسرة وتدريب لاماز والميزانية المنزلية. ^{[ بحاجة لمصدر ]} بالإضافة إلى ذلك، ابتكر المؤلفون في كلية العلوم الطبية الأساسية بجامعة إلينوي (الآن كلية الطب بجامعة إلينوي ) عددًا كبيرًا من دروس العلوم الأساسية ونظام اختبار ذاتي لطلاب السنة الأولى. ^{[17] [18]} ومع ذلك، ظلت "البرامج التعليمية" الأكثر شيوعًا هي ألعاب المستخدمين المتعددين وألعاب الفيديو التي تعتمد على لعب الأدوار مثل dnd ، على الرغم من أنه يبدو أن CDC لم تكن مهتمة بهذا السوق. ^{[ بحاجة لمصدر ]} مع اختفاء قيمة الحلول المستندة إلى CDC في ثمانينيات القرن العشرين، قام المعلمون المهتمون بنقل المحرك أولاً إلى أجهزة الكمبيوتر الشخصية IBM ، ثم إلى الأنظمة المستندة إلى الويب .

في أوائل سبعينيات القرن العشرين، بدأ بعض الأشخاص العاملين في مجموعة اللغات الأجنبية الحديثة بجامعة إلينوي العمل على مجموعة من دروس اللغة العبرية ، والتي كانت في الأصل بدون دعم جيد للنظام للكتابة إلى اليسار. استعدادًا لعرض توضيحي لبرنامج PLATO في طهران ، والذي سيشارك فيه بروس شيروود  [eo] ، عمل شيروود مع دون لي لتنفيذ الدعم للكتابة إلى اليسار، بما في ذلك اللغة الفارسية ، والتي تستخدم النص العربي. لم يكن هناك تمويل لهذا العمل، والذي تم القيام به فقط بسبب اهتمام شيروود الشخصي، ولم يحدث تطوير للمناهج الدراسية للغة الفارسية أو العربية. ومع ذلك، استخدم بيتر كول وروبرت ليبوفيتز وروبرت هارت ^[19] قدرات النظام الجديدة لإعادة دروس اللغة العبرية. دعمت أجهزة وبرامج PLATO تصميم واستخدام أحرف الفرد التي يبلغ حجمها 8 × 16، لذلك يمكن عرض معظم اللغات على شاشة الرسومات (بما في ذلك تلك المكتوبة من اليمين إلى اليسار).

تم تطوير لغة موسيقية متوافقة مع PLATO تُعرف باسم OPAL (Octave-Pitch-Accent-Length) لهذه المزجيات، بالإضافة إلى مُجمِّع للغة، ومحررين لنصوص الموسيقى، ونظام ملفات للثنائيات الموسيقية، وبرامج لتشغيل الثنائيات الموسيقية في الوقت الفعلي، وطباعة النوتات الموسيقية، والعديد من أدوات التصحيح والتأليف. كما تم كتابة عدد من برامج التأليف التفاعلية. تم استخدام الأجهزة الطرفية الخاصة بـ Gooch بشكل كبير في برامج تعليم الموسيقى كما تم إنشاؤها، على سبيل المثال، بواسطة مشروع PLATO التابع لمدرسة الموسيقى بجامعة إلينوي.

من عام 1970 إلى عام 1994، استكشفت كلية الموسيقى بجامعة إلينوي استخدام نظام الكمبيوتر PLATO التابع لمختبر أبحاث التعليم القائم على الكمبيوتر (CERL) لتقديم التعليم عبر الإنترنت في الموسيقى. بقيادة جي ديفيد بيترز، عمل أعضاء هيئة التدريس والطلاب في الموسيقى باستخدام القدرات الفنية لمختبر PLATO لإنتاج مواد تعليمية متعلقة بالموسيقى وجربوا استخدامها في المناهج الموسيقية. ^[20]

بدأ بيترز عمله على نظام PLATO III. وبحلول عام 1972، أتاح نظام PLATO IV إمكانية تقديم أساليب التدريس المتعددة الوسائط التي لم تكن متاحة في السوق حتى سنوات لاحقة.

بين عامي 1974 و1988، شارك 25 من أعضاء هيئة تدريس الموسيقى بجامعة إلينوي في تطوير المناهج الدراسية للبرمجيات وكتب أكثر من 40 طالب دراسات عليا برمجيات وساعدوا أعضاء هيئة التدريس في استخدامها. في عام 1988، وسع المشروع تركيزه إلى ما هو أبعد من PLATO لاستيعاب التوافر والاستخدام المتزايد لأجهزة الكمبيوتر الصغيرة. أدى النطاق الأوسع إلى إعادة تسمية المشروع إلى مشروع الموسيقى القائم على التكنولوجيا في إلينوي. استمر العمل في كلية الموسيقى على منصات أخرى بعد إغلاق نظام CERL PLATO في عام 1994. على مدار عمر مشروع الموسيقى الذي دام 24 عامًا، انتقل العديد من المشاركين فيه إلى المؤسسات التعليمية والقطاع الخاص. يمكن إرجاع تأثيرهم إلى العديد من أساليب التدريس والمنتجات والخدمات المتعددة الوسائط المستخدمة اليوم، وخاصة من قبل الموسيقيين ومعلمي الموسيقى.

في عام 1969، بدأ جي ديفيد بيترز في البحث عن جدوى استخدام PLATO لتعليم طلاب البوق العزف بدقة متزايدة في النغمة والإيقاع. ^[21] وقد ابتكر واجهة لجهاز PLATO III. وتألفت الأجهزة من (1) مرشحات يمكنها تحديد النغمة الحقيقية للنغمة، و(2) جهاز عد لقياس مدة النغمة. وقد قبل الجهاز وحكم على النغمات السريعة، ونغمتين مزخرفتين، واهتزازات الشفاه. وأثبت بيترز أن الحكم على الأداء الموسيقي من حيث النغمة والدقة الإيقاعية كان ممكنًا في التعليم بمساعدة الكمبيوتر. ^[22]

بحلول عام 1970، أصبح جهاز الصوت العشوائي متاحًا للاستخدام مع PLATO III. ^[9]

في عام 1972، أجرى روبرت دبليو بلاسيك دراسة استخدمت التعليم بمساعدة الكمبيوتر لإدراك الإيقاع. ^[23] استخدم بلاسيك جهاز الصوت العشوائي المرفق بجهاز PLATO III الذي طور له خطوط ورسومات تدوين الموسيقى. طُلب من الطلاب المتخصصين في التعليم الابتدائي (1) التعرف على عناصر تدوين الإيقاع، و(2) الاستماع إلى أنماط الإيقاع وتحديد تدويناتها. كان هذا أول تطبيق معروف لجهاز الصوت العشوائي PLATO في تعليم الموسيقى المستند إلى الكمبيوتر.

تم إجراء مقابلات مع المشاركين في الدراسة حول التجربة ووجدوا أنها مفيدة وممتعة. وكانت ردود الفعل الفورية التي حصلوا عليها من PLATO ذات قيمة خاصة. وعلى الرغم من أن المشاركين لاحظوا أوجه قصور في جودة الصوت، إلا أنهم أشاروا عمومًا إلى أنهم كانوا قادرين على تعلم المهارات الأساسية للتعرف على تدوين الإيقاع. ^[24]

تضمنت محطة PLATO IV العديد من الأجهزة الجديدة وأنتجت مشروعين موسيقيين بارزين:

بحلول منتصف سبعينيات القرن العشرين، نشر جيمس أو. فروسيث (من جامعة ميشيغان) مواد تدريبية علمت مدرسي الموسيقى الآلية كيفية التعرف بصريًا على المشكلات النموذجية التي يعاني منها طلاب الفرقة المبتدئين. ^[25] لكل آلة، طور فروسيث قائمة مرجعية مرتبة لما يجب البحث عنه (أي الوضع، وضع الفم، وضع اليد، وضع الآلة، إلخ) ومجموعة من شرائح مقاس 35 مم للاعبي الشباب الذين يوضحون تلك المشكلات. في تمارين الفصل المحددة بوقت، شاهد المتدربون الشرائح لفترة وجيزة وسجلوا تشخيصاتهم على قوائم المراجعة التي تمت مراجعتها وتقييمها لاحقًا في جلسة التدريب.

في عام 1978، قام ويليام إتش ساندرز بتعديل برنامج فروسيث لتقديمه باستخدام نظام PLATO IV. نقل ساندرز الشرائح إلى ميكروفيلم لعرضها من الخلف عبر شاشة البلازما في محطة PLATO IV. في التدريبات المحددة بالوقت، كان المتدربون يشاهدون الشرائح، ثم يملؤون قوائم المراجعة عن طريق لمسها على الشاشة. قدم البرنامج ملاحظات فورية واحتفظ بسجلات مجمعة. يمكن للمتدربين تغيير توقيت التمارين وتكرارها كلما رغبوا في ذلك.

أجرى ساندرز وفروسيث بعد ذلك دراسة لمقارنة تقديم البرنامج في الفصول الدراسية التقليدية بتقديمه باستخدام PLATO. أظهرت النتائج عدم وجود فرق كبير بين طرق التقديم فيما يتعلق بـ أ) أداء الطلاب بعد الاختبار و ب) مواقفهم تجاه مواد التدريب. ومع ذلك، فقد قدر الطلاب الذين يستخدمون الكمبيوتر المرونة في تحديد ساعات التدريب الخاصة بهم، وأكملوا تمارين تدريبية أكثر بكثير، وقاموا بذلك في وقت أقل بكثير. ^[26]

في عام 1967، استخدم أولفين وكوهن مسجل شرائط رباعي القنوات متصل بجهاز كمبيوتر لتقديم نماذج مسجلة مسبقًا للحكم على عروض الغناء المباشر. ^[27]

في عام 1969، أجرى نيد سي. ديهل ورودولف إي. رادوسي دراسة تعليمية بمساعدة الكمبيوتر في الموسيقى تضمنت التمييز بين المفاهيم السمعية المتعلقة بالعبارات والنطق والإيقاع على الكلارينيت. ^[28] لقد استخدموا مسجل شرائط رباعي المسارات متصل بجهاز كمبيوتر لتوفير مقاطع صوتية مسجلة مسبقًا. تم تسجيل الرسائل على ثلاثة مسارات وإشارات غير مسموعة على المسار الرابع مع توفر ساعتين من وقت التشغيل / التسجيل. أظهر هذا البحث أيضًا أنه كان من الممكن التحكم في الصوت بواسطة الكمبيوتر باستخدام شريط رباعي المسارات. ^[29]

في عام 1979، استخدم ويليامز مسجل شرائط كاسيت يتم التحكم فيه رقميًا والذي تم توصيله بجهاز كمبيوتر صغير (ويليامز، ماساتشوستس، "مقارنة بين ثلاثة أساليب لتدريس التمييز السمعي البصري والغناء البصري وإملاء الموسيقى لطلاب الموسيقى في الكلية: النهج التقليدي، ونهج كودالي، ونهج كودالي المعزز بالتعليم بمساعدة الكمبيوتر"، جامعة إلينوي، غير منشور). نجح هذا الجهاز، لكنه كان بطيئًا مع أوقات وصول متغيرة.

في عام 1981، بحثت نان ت. واتانابي في جدوى تعليم الموسيقى بمساعدة الكمبيوتر باستخدام الصوت المسجل مسبقًا والذي يتم التحكم فيه بواسطة الكمبيوتر. قامت بمسح الأجهزة الصوتية التي يمكن أن تتفاعل مع نظام الكمبيوتر. ^[22]

كانت أجهزة الصوت ذات الوصول العشوائي المتصلة بمحطات PLATO IV متاحة أيضًا. كانت هناك مشكلات تتعلق بجودة الصوت بسبب انقطاع الصوت. ^[30] وبغض النظر عن ذلك، اعتبر واتانابي أن الوصول السريع والمستمر إلى المقاطع الصوتية أمر بالغ الأهمية لتصميم الدراسة واختار هذا الجهاز للدراسة.

لقد قام برنامج التدريب والممارسة الذي ابتكره واتانابي بتعليم طلاب تعليم الموسيقى في المرحلة الابتدائية كيفية التعرف على الآلات الموسيقية من خلال الصوت. حيث استمع الطلاب إلى أصوات آلات موسيقية مختارة عشوائيًا، وحددوا الآلة التي سمعوها، وتلقوا ردود فعل فورية. ولم يجد واتانابي أي فرق كبير في التعلم بين المجموعة التي تعلمت من خلال برامج التدريب والممارسة بمساعدة الكمبيوتر والمجموعة التي تلقت تعليمات تقليدية في التعرف على الآلات. ومع ذلك، فقد أظهرت الدراسة أن استخدام الصوت العشوائي في التعليم بمساعدة الكمبيوتر في الموسيقى كان ممكنًا. ^[31]

بحلول عام 1988، ومع انتشار أجهزة الكمبيوتر الصغيرة وملحقاتها، تمت إعادة تسمية مشروع PLATO التابع لمدرسة الموسيقى بجامعة إلينوي إلى مشروع الموسيقى القائم على التكنولوجيا في إلينوي. ثم استكشف الباحثون بعد ذلك استخدام التقنيات الناشئة المتاحة تجاريًا لتدريس الموسيقى حتى عام 1994.

استخدم المعلمون والطلاب نظام PLATO لتدريس الموسيقى في مؤسسات تعليمية أخرى بما في ذلك جامعة إنديانا وجامعة ولاية فلوريدا وجامعة ديلاوير . اكتسب العديد من خريجي مشروع PLATO في كلية الموسيقى بجامعة إلينوي خبرة عملية مبكرة في تقنيات الحوسبة والوسائط وانتقلوا إلى مناصب مؤثرة في كل من التعليم والقطاع الخاص.

كان هدف هذا النظام هو توفير أدوات يمكن لمعلمي الموسيقى استخدامها في تطوير المواد التعليمية، والتي قد تشمل تدريبات إملاء الموسيقى، وعروض لوحة المفاتيح المصنفة تلقائيًا، وتدريب الأذن على الغلاف والجرس، وأمثلة تفاعلية أو مختبرات في الصوتيات الموسيقية، وتمارين التكوين والنظرية مع ردود الفعل الفورية. ^[32] أصبح أحد تطبيقات تدريب الأذن، Ottaviano، جزءًا مطلوبًا من بعض دورات نظرية الموسيقى الجامعية في جامعة ولاية فلوريدا في أوائل الثمانينيات.

كان الجهاز المحيطي الآخر هو مُركِّب الكلام Votrax ، وتمت إضافة تعليمة "say" (مع تعليمة "saylang" لاختيار اللغة) إلى لغة برمجة Tutor لدعم توليف النص إلى كلام باستخدام Votrax.

كان أحد أعظم نجاحات CDC التجارية مع PLATO هو نظام اختبار عبر الإنترنت تم تطويره للرابطة الوطنية لتجار الأوراق المالية (الآن هيئة تنظيم الصناعة المالية )، وهي هيئة تنظيمية من القطاع الخاص لأسواق الأوراق المالية الأمريكية. خلال السبعينيات، طور مايكل شتاين وإي كلارك بورتر وخبير PLATO جيم جيسكيير، بالتعاون مع المدير التنفيذي لـ NASD فرانك ماكوليف، أول خدمة اختبار تجارية "حسب الطلب" تم إجراؤها بواسطة مراقب. نمت أعمال الاختبار ببطء وتم فصلها في النهاية عن CDC باسم Drake Training and Technologies في عام 1990. من خلال تطبيق العديد من مفاهيم PLATO المستخدمة في أواخر السبعينيات، قاد إي كلارك بورتر أعمال اختبار Drake Training and Technologies (اليوم Thomson Prometric ) بالشراكة مع Novell، Inc. بعيدًا عن نموذج الحاسب الآلي الرئيسي إلى بنية خادم عميل تعتمد على شبكة LAN وغير نموذج العمل لنشر الاختبارات التي تتم مراقبتها في آلاف منظمات التدريب المستقلة على نطاق عالمي. مع ظهور شبكة عالمية شاملة من مراكز الاختبار وبرامج شهادات تكنولوجيا المعلومات التي ترعاها، من بين أمور أخرى، Novell و Microsoft ، ازدهرت أعمال الاختبار عبر الإنترنت. تأسست شركة Pearson VUE على يد قدامى المحاربين في PLATO/Prometric E. Clarke Porter وSteve Nordberg وKirk Lundeen في عام 1994 لتوسيع البنية التحتية العالمية للاختبار بشكل أكبر. حسنت VUE نموذج العمل من خلال كونها واحدة من أوائل الشركات التجارية التي تعتمد على الإنترنت كخدمة أعمال بالغة الأهمية ومن خلال تطوير تسجيل الاختبار بالخدمة الذاتية. استمرت صناعة الاختبار القائمة على الكمبيوتر في النمو، مضيفة الترخيص المهني والاختبار التعليمي كقطاعات عمل مهمة.

كما تطورت مجموعة من الشركات الأصغر حجمًا المرتبطة بالاختبار من نظام PLATO. ومن بين الشركات القليلة التي نجت من هذه المجموعة شركة The Examiner Corporation. قام الدكتور ستانلي تروليب (الذي كان يعمل سابقًا في مختبر أبحاث الطيران بجامعة إلينوي) وجاري براون (الذي كان يعمل سابقًا في شركة Control Data) بتطوير النموذج الأولي لنظام The Examiner في عام 1984.

في أوائل سبعينيات القرن العشرين، طوَّر جيمس سكيلر نظامًا في جامعة نورث وسترن يُدعى HYPERTUTOR كجزء من نظام التعليم بمساعدة الكمبيوتر MULTI-TUTOR التابع لجامعة نورث وسترن. وقد تم تشغيل هذا النظام على العديد من أجهزة الكمبيوتر المركزية التابعة لمركز السيطرة على الأمراض في مواقع مختلفة. ^[33]

بين عامي 1973 و1980، قامت مجموعة تحت إشراف توماس ت. تشين في مختبر الحوسبة الطبية بكلية العلوم الطبية الأساسية في جامعة إلينوي في أوربانا شامبين بنقل لغة برمجة TUTOR الخاصة بـ PLATO إلى الكمبيوتر الصغير MODCOMP IV. ^{[34] قام} دوغلاس دبليو جونز ، وأيه بي باسكين، وتوم سزوليجا، وفينسنت وو، ولو بلومفيلد بمعظم التنفيذ. كان هذا أول منفذ لـ TUTOR إلى كمبيوتر صغير وكان يعمل إلى حد كبير بحلول عام 1976. ^[35] في عام 1980، أسس تشين شركة Global Information Systems Technology في شامبين، إلينوي، لتسويق هذا باعتباره النظام الأكثر بساطة. اندمجت GIST في النهاية مع مجموعة الحكومة التابعة لشركة Adayana Inc. وواصل فينسنت وو تطوير خرطوشة Atari PLATO.

في نهاية المطاف، باعت CDC العلامة التجارية "PLATO" وبعض حقوق تسويق البرامج التعليمية إلى منظمة Roach Organization (TRO) التي تم تشكيلها حديثًا في عام 1989. في عام 2000، غيرت منظمة Roach Organization اسمها إلى PLATO Learning واستمرت في بيع وخدمة البرامج التعليمية PLATO التي تعمل على أجهزة الكمبيوتر الشخصية. في أواخر عام 2012، طرحت PLATO Learning حلول التعلم عبر الإنترنت الخاصة بها في السوق تحت اسم Edmentum . ^{[ بحاجة لمصدر ]}

واصلت CDC تطوير النظام الأساسي تحت اسم CYBIS (نظام تعليمي قائم على الإنترنت) بعد بيع العلامات التجارية لشركة Roach، وذلك لخدمة عملائها التجاريين والحكوميين. باعت CDC لاحقًا أعمال CYBIS الخاصة بها إلى University Online، والتي كانت من نسل IMSATT. تمت إعادة تسمية University Online لاحقًا إلى VCampus.

كما واصلت جامعة إلينوي تطوير PLATO، وأنشأت في النهاية خدمة تجارية عبر الإنترنت تسمى NovaNET بالشراكة مع University Communications, Inc. تم إغلاق CERL في عام 1994، مع نقل صيانة كود PLATO إلى UCI. تم تغيير اسم UCI لاحقًا إلى NovaNET Learning، والتي اشترتها شركة National Computer Systems (NCS). بعد ذلك بفترة وجيزة، اشترت شركة Pearson NCS ، وبعد عدة تغييرات في الاسم تعمل الآن باسم Pearson Digital Learning.

حصلت كلية إيفرجرين ستيت على العديد من المنح من مراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها لتنفيذ مترجمات لغة الكمبيوتر وتعليمات البرمجة المرتبطة بها. ^[36] تدعم الإتاوات المستلمة من مواد التعليم بمساعدة الكمبيوتر PLATO التي تم تطويرها في إيفرجرين منح التكنولوجيا وسلسلة المحاضرات السنوية حول الموضوعات المتعلقة بالكمبيوتر. ^[37]

خلال الفترة التي كانت فيها CDC تسوق PLATO، بدأ استخدام النظام دوليًا. كانت جنوب إفريقيا واحدة من أكبر مستخدمي PLATO في أوائل الثمانينيات. كان لدى شركة Eskom ، شركة الطاقة الكهربائية في جنوب إفريقيا، حاسب مركزي كبير من CDC في Megawatt Park في الضواحي الشمالية الغربية لجوهانسبرج . تم استخدام هذا الكمبيوتر بشكل أساسي لمهام الإدارة ومعالجة البيانات المتعلقة بتوليد الطاقة وتوزيعها، ولكنه قام أيضًا بتشغيل برنامج PLATO. كان أكبر تركيب PLATO في جنوب إفريقيا خلال أوائل الثمانينيات في جامعة ويسترن كيب ، والتي خدمت السكان "الأصليين"، وفي وقت من الأوقات كان بها مئات من محطات PLATO IV متصلة جميعها بخطوط بيانات مستأجرة إلى جوهانسبرج. كان هناك العديد من التركيبات الأخرى في المؤسسات التعليمية في جنوب إفريقيا، من بينها كلية ماداديني في بلدة ماداديني خارج نيوكاسل مباشرة .

ربما كان هذا هو التثبيت الأكثر غرابة لـ PLATO في أي مكان. كان لدى Madadeni حوالي 1000 طالب، جميعهم من السكان الأصليين أي السكان الأصليين و99.5٪ من أصل الزولو . كانت الكلية واحدة من 10 مؤسسات لإعداد المعلمين في كوازولو ، معظمها أصغر بكثير. كانت Madadeni بدائية للغاية في نواح كثيرة. لم يكن لدى أي من الفصول الدراسية كهرباء وكان هناك هاتف واحد فقط للكلية بأكملها، والذي كان على المرء أن يديره لعدة دقائق قبل أن يأتي عامل على الخط. لذلك كانت الغرفة المكيفة والمفروشة بالسجاد مع 16 محطة كمبيوتر تناقضًا صارخًا مع بقية الكلية. في بعض الأحيان كانت الطريقة الوحيدة التي يمكن للشخص من خلالها التواصل مع العالم الخارجي هي من خلال محادثة PLATO الفصلية.

بالنسبة للعديد من طلاب ماداديني، الذين جاء معظمهم من مناطق ريفية للغاية، كانت محطة PLATO هي المرة الأولى التي يواجهون فيها أي نوع من التكنولوجيا الإلكترونية. لم يسبق للعديد من طلاب السنة الأولى رؤية مرحاض مزود بتدفق من قبل. في البداية كان هناك تشكك في قدرة هؤلاء الطلاب الأميين من الناحية التكنولوجية على استخدام PLATO بشكل فعال، لكن هذه المخاوف لم تتحقق. في غضون ساعة أو أقل، كان معظم الطلاب يستخدمون النظام بكفاءة، في الغالب لتعلم مهارات الرياضيات والعلوم، على الرغم من أن أحد الدروس التي تعلم مهارات لوحة المفاتيح كان أحد أكثر الدروس شعبية. حتى أن بعض الطلاب استخدموا الموارد عبر الإنترنت لتعلم TUTOR، لغة برمجة PLATO، وكتب عدد قليل منهم دروسًا على النظام بلغة الزولو.

كما تم استخدام PLATO على نطاق واسع إلى حد ما في جنوب أفريقيا للتدريب الصناعي. فقد نجحت شركة Eskom في استخدام PLM (إدارة التعلم PLATO) والمحاكاة لتدريب مشغلي محطات الطاقة، كما استخدمت شركة South African Airways (SAA) محاكاة PLATO لتدريب مضيفات الطائرات، وكان هناك عدد من الشركات الكبرى الأخرى التي كانت تستكشف استخدام PLATO.

استثمرت الشركة التابعة لـ CDC في جنوب إفريقيا بشكل كبير في تطوير منهج كامل للمدارس الثانوية (SASSC) على PLATO، ولكن لسوء الحظ مع اقتراب المنهج من المراحل النهائية من الاكتمال، بدأت CDC تتعثر في جنوب إفريقيا - جزئيًا بسبب المشاكل المالية في الوطن، وجزئيًا بسبب المعارضة المتزايدة في الولايات المتحدة لممارسة الأعمال التجارية في جنوب إفريقيا، وجزئيًا بسبب أجهزة الكمبيوتر الصغيرة سريعة التطور ، وهو التحول النموذجي الذي فشلت CDC في الاعتراف به.

في أغسطس 2004، تم إحياء نسخة من PLATO ^[38] تتوافق مع الإصدار النهائي من CDC على الإنترنت. تعمل هذه النسخة من PLATO على محاكاة برمجية مجانية ومفتوحة المصدر للأجهزة الأصلية لـ CDC تسمى Desktop Cyber. في غضون ستة أشهر، وبالاشتراك الشفهي فقط، سجل أكثر من 500 مستخدم سابق لاستخدام النظام. شعر العديد من الطلاب الذين استخدموا PLATO في السبعينيات والثمانينيات برابطة اجتماعية خاصة مع مجتمع المستخدمين الذين اجتمعوا باستخدام أدوات الاتصالات القوية (برامج المحادثة وأنظمة التسجيل وملفات الملاحظات) على PLATO. ^{[ بحاجة لمصدر ]}

برنامج PLATO المستخدم في Cyber1 هو الإصدار الأخير (99A) من CYBIS، بإذن من VCampus. نظام التشغيل الأساسي هو NOS 2.8.7، الإصدار الأخير من نظام التشغيل NOS ، بإذن من Syntegra (الآن British Telecom [BT])، والتي استحوذت على بقية أعمال الحاسبات المركزية لشركة CDC. يقوم Cyber1 بتشغيل هذا البرنامج على محاكي Desktop Cyber. يحاكي Desktop Cyber ​​بدقة في البرنامج مجموعة من نماذج الحاسبات المركزية لشركة CDC Cyber ​​والعديد من الأجهزة الطرفية. ^[39]

يقدم Cyber1 وصولاً مجانيًا إلى النظام، الذي يحتوي على أكثر من 16000 درس أصلي، في محاولة للحفاظ على مجتمعات PLATO الأصلية التي نشأت في CERL وعلى أنظمة CDC في الثمانينيات. ^{[ بحاجة لمصدر ]} يبلغ متوسط ​​تحميل هذا النظام المعاد إحياؤه حوالي 10-15 مستخدمًا، يرسلون ملاحظات شخصية وملاحظات ملفية، ويلعبون ألعابًا بين المحطات مثل Avatar و Empire ( لعبة تشبه Star Trek )، والتي تراكمت لديهما أكثر من 1.0 مليون ساعة اتصال على نظام PLATO الأصلي في UIUC. ^[38]

• الفئة:ألعاب أفلاطون (نظام الكمبيوتر)
• أم كل الديموس (1968)

• دليل مستخدم PLATO (PDF) (الطبعة المنقحة). مركز السيطرة على الأمراض والوقاية منها. أبريل 1981. تم الاسترجاع في 11 مارس 2012 .
• داراك، آرثر (سبتمبر-أكتوبر 1977). "نعم... يمكن لأجهزة الكمبيوتر أن تُحدث ثورة في التعليم". مجلة المستهلك .
• جولدبرج، مارتي (2000). "الجزء الخامس – أفلاطون ليس مجرد يوناني". تاريخ ألعاب الكمبيوتر. مراجعة ميدويست كلاسيك . مؤرشف من الأصل في 19 يوليو 2013. تم الاسترجاع في 11 مارس 2012 .
• كوب، بيل؛ كالانتزيس، ماري. "تاريخ مختصر للتعلم الإلكتروني" – عبر ResearchGate.
• سمول، ديفيد؛ سمول، ساندي (يوليو 1984). "صعود أفلاطون: التعلم عبر الإنترنت للآتاريين". أنتيك . المجلد 3، العدد 3. ص 36. تم الاسترجاع في 11 مارس 2012 .
• سميث، ستانلي جي؛ شيروود، بروس أرن (أبريل 1976). "الاستخدامات التعليمية لنظام كمبيوتر أفلاطون". ساينس . 192 (4237): 344-52. رمز Bibcode :1976Sci...192..344S. doi :10.1126/science.769165. PMID  769165. تم الاسترجاع في 11 مارس 2012 .
• ستيفل، جاك (1972). هندسة أفلاطون الرابع (PDF) . تقرير CERL (الطبعة المنقحة). أوربانا، إلينوي: جامعة إلينوي. X-20.
• فان مير، إليزابيث (5 نوفمبر 2003). "أفلاطون: من التعليم القائم على الكمبيوتر إلى المسؤولية الاجتماعية للشركات". التكرارات . تم الاسترجاع في 11 مارس 2012 .
• Woolley, David R (يناير 1994). "أفلاطون: ظهور المجتمع عبر الإنترنت". Matrix News . تم الاسترجاع في 11 مارس 2012 .

• كايزر، كاميرون (25 أكتوبر 2023). "كيفية جعل أي جهاز كمبيوتر تقريبًا محطة طرفية أفلاطونية حديثة". Ars Technica . تم الاسترجاع في 7 نوفمبر 2023 .
• بيتزر، دونالد ل. (19 فبراير 1988)، مقابلة تاريخية شفوية، معهد تشارلز باباج ، جامعة مينيسوتايناقش علاقته بشركة Control Data Corporation (CDC) أثناء تطوير PLATO، وهو نظام تعليمي بمساعدة الكمبيوتر. ويصف اهتمام هارولد بروكس، أحد بائعي CDC، بنظام PLATO ومساعدته في شراء كمبيوتر 1604 لاستخدام Bitzer. ويتذكر تسويق PLATO بواسطة CDC وخلافاته مع CDC حول استراتيجية التسويق وإنشاء البرامج التعليمية لنظام PLATO.
• جالي، توماس موير (11 يوليو 1990)، مقابلة تاريخية شفوية، معهد تشارلز باباج ، جامعة مينيسوتايصف أحد مسؤولي البرامج في مؤسسة العلوم الوطنية (NSF) تأثير دون بيتزر ونظام PLATO، والمنح المتعلقة باستخدام أجهزة الكمبيوتر في الفصول الدراسية، وبرنامج الحوسبة الإقليمي التابع لمؤسسة العلوم الوطنية.
• Gräper, Grapenotes.
• مؤسسة أفلاطون للتاريخ.
• مختبر أبحاث التعليم القائم على الكمبيوتر بجامعة إلينوي، تقارير PLATO، ووثائق PLATO، وتقارير تقدم CERL، معهد تشارلز باباج ، جامعة مينيسوتامجموعة أرشيفية تحتوي على تقارير داخلية وتقارير خارجية ومنشورات تتعلق بتطوير PLATO وعمليات CERL.
• سجلات شركة Control Data Corporation، التعليم القائم على الكمبيوتر (CBE)، معهد تشارلز باباج ، جامعة مينيسوتاتوثق سلسلة CBE هدف CDC المتمثل في إنشاء وتسويق وتوزيع برامج PLATO التعليمية داخليًا ضمن مختلف أقسام وإدارات CDC، وخارجيًا.
• أدلة ومنشورات PLATO التاريخية، موفرات البت.
• سايبر1:الحفظ عبر الإنترنت لنظام PLATO.