نموذج بارامتري
في الإحصاء ، يُعد النموذج البارامتري أو عائلة النماذج البارامترية أو النموذج ذو الأبعاد المحدودة فئة خاصة من النماذج الإحصائية . وبالتحديد، النموذج البارامتري هو عائلة من التوزيعات الاحتمالية التي تحتوي على عدد محدود من المعلمات .
تعريف
النموذج الإحصائي هو مجموعة من التوزيعات الاحتمالية على فضاء عينة ما . نفترض أن هذه المجموعة،يُفهرس بواسطة مجموعة ما Θ . تُسمى المجموعة Θ مجموعة المعلمات أو، بشكل أكثر شيوعًا، فضاء المعلمات . لكل θ ∈ Θ ، ليكن Fθ هو العنصر المقابل في المجموعة؛ إذن Fθ هي دالة التوزيع التراكمي . عندئذٍ ، يمكن كتابة النموذج الإحصائي على النحو التالي :
يكون النموذج نموذجًا بارامتريًا إذا كان Θ ⊆ ℝ k لبعض الأعداد الصحيحة الموجبة k .
عندما يتكون النموذج من توزيعات متصلة تمامًا، فإنه غالبًا ما يتم تحديده من حيث دوال كثافة الاحتمال المقابلة :
أمثلة
- يتم تحديد عائلة توزيعات بواسون بواسطة رقم واحد λ > 0 :
حيث p λ هي دالة الكتلة الاحتمالية . هذه العائلة هي عائلة أسية .
- يتم تحديد العائلة الطبيعية بواسطة θ = ( μ , σ ) ، حيث μ ∈ ℝ هو معلمة الموقع و σ > 0 هو معلمة المقياس:
تُعد هذه العائلة ذات المعلمات عائلة أسية وعائلة موقع-مقياس في آن واحد .
- يحتوي نموذج ترجمة Weibull على معلمة ثلاثية الأبعاد θ = ( lect , β , μ ) :
أينهو معامل الشكل ،هو معامل المقياس وهو مُعامل الموقع .
- يتم تحديد النموذج ذي الحدين بواسطة θ = ( n , p ) ، حيث n عدد صحيح غير سالب و p احتمال (أي p ≥ 0 و p ≤ 1 ):
يوضح هذا المثال تعريف نموذج يحتوي على بعض المعلمات المنفصلة.
ملاحظات عامة
يُطلق على النموذج البارامتري اسم النموذج القابل للتحديد إذا كان التطبيق θ ↦ P θ قابلاً للعكس، أي لا توجد قيمتان مختلفتان للمعامل θ 1 و θ 2 بحيث يكون P θ 1 = P θ 2 .
مقارنات مع فئات أخرى من النماذج
تُقارن النماذج البارامترية بالنماذج شبه البارامترية ، وشبه غير البارامترية ، وغير البارامترية ، والتي تتكون جميعها من مجموعة لا نهائية من "البارامترات" المستخدمة في الوصف. ويُمكن التمييز بين هذه الفئات الأربع كما يلي:
- في النموذج " المعلمي "، تكون جميع المعلمات في فضاءات معلمات ذات أبعاد محدودة؛
- يكون النموذج " غير معلمي " إذا كانت جميع المعلمات موجودة في فضاءات معلمات لا نهائية الأبعاد؛
- يحتوي النموذج " شبه البارامتري " على معلمات ذات أبعاد محدودة ذات أهمية ومعلمات إزعاج ذات أبعاد لا نهائية ؛
- يحتوي النموذج " شبه غير البارامتري " على معلمات غير معروفة ذات أبعاد محدودة وأخرى ذات أبعاد غير محدودة.
يعتقد بعض الإحصائيين أن مفاهيم "المعلمي" و"غير المعلمي" و"شبه المعلمي" غامضة. [ 1 ] كما تجدر الإشارة إلى أن مجموعة جميع مقاييس الاحتمال لها عدد عناصر متصل ، وبالتالي من الممكن تحديد معلمات أي نموذج برقم واحد في الفترة (0،1). [ 2 ] ويمكن تجنب هذه الصعوبة بالنظر فقط إلى النماذج المعلمية "السلسة".
انظر أيضاً
ملحوظات
- ^ لو كام ويانغ 2000 ، §7.4
- ↑ بيكل وآخرون، 1998 ، ص 2
فهرس
- بيكل، بيتر جيه ؛ دوكسوم، كيل أ. (2001)، الإحصاء الرياضي: مواضيع أساسية ومختارة ، المجلد 1 (الطبعة الثانية (طبعة محدثة 2007) )، برنتيس هول
- بيكل، بيتر جيه ؛ كلاسين، كريس إيه جيه؛ ريتوف، يعقوب؛ ويلنر، جون إيه (1998)، التقدير الفعال والتكيفي للنماذج شبه المعلمية ، سبرينغر
- دافيسون، أ. س. (2003)، النماذج الإحصائية ، مطبعة جامعة كامبريدج
- لو كام، لوسيان ؛ يانغ، غريس لو (2000)، التقارب في الإحصاء: بعض المفاهيم الأساسية ( الطبعة الثانية)، سبرينغر
- ليمان، إريك ل.؛ كاسيلا ، جورج (1998)، نظرية التقدير النقطي ( الطبعة الثانية)، سبرينغر
- ليز، فريدريش؛ ميسكي، كلاوس-ج. (2008)، نظرية القرار الإحصائي: التقدير والاختبار والاختيار ، سبرينغر
- بفانزاغل، يوهان؛ بمساعدة ر. هامبوكر (1994)، نظرية الإحصاء البارامتري ، والتر دي غرويتر ، MR 1291393
- الإحصاءات البارامترية
- النماذج الإحصائية
