علم العروض (علم اللغة)

وصف بعض الكتّاب (مثل أوكونور وأرنولد) ^{[ 7 ] التنغيم كليًا من حيث درجة الصوت، بينما يقترح آخرون (مثل كريستال) [ 8 ]} أن "التنغيم" هو مزيج من عدة متغيرات نبرية. ويُقال غالبًا أن التنغيم في اللغة الإنجليزية يستند إلى ثلاثة جوانب:

• تقسيم الكلام إلى وحدات
• تمييز كلمات ومقاطع لفظية معينة
• اختيار حركة النغمة (مثل الهبوط أو الصعود)

يمكن ملاحظة اختيار حركة النبرة وتسليط الضوء على كلمات معينة لخلق أنماط نبرة مختلفة في المحادثة الإنجليزية التالية:

"هل هذه قطة؟"

"أجل. إنها قطة."

" قطة ؟ ظننتها أسدًا جبليًا!"

يُعدّ الحوار أعلاه مثالاً على استخدام النبرة الصوتية لتسليط الضوء على كلمات مُحدّدة، وتوظيف ارتفاع وانخفاض طبقة الصوت لتغيير المعنى. عند قراءة النص بصوت عالٍ، تتغير طبقة الصوت في اتجاهات مُختلفة عند كلمة "قطة". في السطر الأول، ترتفع طبقة الصوت، مما يُشير إلى سؤال. في السطر الثاني، تنخفض طبقة الصوت، مما يُشير إلى تأكيد - تأكيد للسطر الأول في هذه الحالة. وأخيرًا، في السطر الثالث، يُشير نمط مُعقّد من الارتفاع والانخفاض إلى عدم التصديق. كل نمط من أنماط طبقة الصوت/النبرة يُعبّر عن معنى مُختلف. ^{[ 6 ]}

يُعدّ نطاق النبرة أحد الاختلافات الإضافية المتعلقة بالنبرة ؛ إذ يستطيع المتحدثون التحدث بنطاق واسع من النبرة (يرتبط هذا عادةً بالحماس)، بينما يستخدمون في أحيان أخرى نطاقًا ضيقًا. وتستخدم اللغة الإنجليزية تغييرات في المقام ؛ إذ يُعتقد أن تغيير نبرة الصوت إلى الجزء الأعلى أو الأدنى من نطاق النبرة له دلالة في سياقات معينة. ^{[ 9 ] [ 10 ]}

يُعدّ النبر وسيلةً لإبراز المقطع اللفظي. ويمكن دراسة النبر في سياق الكلمات المفردة (ويُسمى "نبر الكلمة" أو النبر المعجمي ) أو في سياق وحدات الكلام الأكبر (ويُشار إليه تقليديًا باسم "نبر الجملة"، ولكن يُفضل تسميته " النبر النغمي "). وتبرز المقاطع المنبورة بفعل عدة عوامل، ويرتبط النبر عادةً بما يلي:

• بروز النبرة (مستوى النبرة الذي يختلف عن مستوى النبرة في المقاطع المجاورة، أو حركة النبرة)
• زيادة في الطول (المدة)
• زيادة مستوى الصوت (الديناميكيات)
• الاختلافات في النبرة الصوتية: في اللغة الإنجليزية وبعض اللغات الأخرى، يرتبط التشديد بجوانب جودة حروف العلة (التي يرتبط نظيرها الصوتي بترددات الرنين أو طيف حرف العلة). تميل حروف العلة غير المشددة إلى أن تكون مركزية مقارنة بحروف العلة المشددة، والتي عادة ما تكون أكثر هامشية في الجودة ^{[ 11 ].}

بعض هذه المؤشرات أقوى أو أكثر بروزًا من غيرها. على سبيل المثال، يكتب آلان كروتندن: "أظهرت التجارب الإدراكية بوضوح أنه في اللغة الإنجليزية على الأقل، تشكل السمات الثلاث (الطبقة الصوتية، والطول، والجهارة) مقياسًا للأهمية في إبراز المقاطع الصوتية، حيث تكون الطبقة الصوتية هي الأكثر فعالية، والجهارة هي الأقل فعالية". ^{[ 12 ]}

عندما يكون بروز النبرة هو العامل الرئيسي، فإن البروز الناتج يُطلق عليه غالبًا اسم النبرة بدلاً من التشديد. ^{[ 13 ]}

يوجد تباين كبير من لغة إلى أخرى فيما يتعلق بدور النبر في تحديد الكلمات أو في تفسير القواعد النحوية والصرفية. ^{[ 14 ]}

على الرغم من أن الإيقاع ليس متغيرًا نبريًّا بالمعنى المتعارف عليه للنبرة أو الشدة، إلا أنه من الشائع اعتبار الإيقاع المميز للغة جزءًا من علم الأصوات النبريّة. وقد زُعم مرارًا أن اللغات تُظهر انتظامًا في توقيت الوحدات الكلامية المتتالية، وهو انتظام يُشار إليه بالتزامن الزمني ، وأن كل لغة يمكن تصنيفها ضمن أحد الأنواع الإيقاعية الثلاثة التالية: الإيقاع النبري (حيث تكون مدة الفواصل بين المقاطع المنبورة ثابتة نسبيًا)، والإيقاع المقطعي (حيث تكون مدة المقاطع المتتالية ثابتة نسبيًا)، والإيقاع الموري (حيث تكون مدة الموريات المتتالية ثابتة نسبيًا). وكما هو موضح في مقال التزامن الزمني ، لم يدعم هذا الادعاء أي دليل علمي.

سواءً كان الوقف مجهورًا أم لا، فهو شكل من أشكال انقطاع استمرارية النطق ، مثل نقطة التقاء مفتوحة أو نهائية . ويُلاحظ عادةً طول الوقف في تحليل المحادثة . ويُعدّ التمييز بين التردد المسموع والوقف الصامت أحد التحديات. ويمكن أن يساعد التباين بين نقاط التقاء الكلمات داخل وخارج أجزاء الكلمات في تحديد الوقف.

توجد أنواع مختلفة من التوقفات "المملوءة" . تشمل كلمات ملء التوقفات اللغوية النمطية "مثل" و"إيه" و"همم"، وتشمل التوقفات التنفسية التعبيرية غير اللغوية التنهد واللهاث .

على الرغم من ارتباطها بالتنفس، إلا أن فترات التوقف قد تحتوي على محتوى لغوي متباين، كما هو الحال في الفترات الفاصلة بين الكلمات الفردية في نص التعليق الصوتي للإعلانات الإنجليزية الذي يتم وضعه أحيانًا للدلالة على محتوى معلوماتي عالٍ، على سبيل المثال "الجودة. الخدمة. القيمة".

يُسهم التوقف، أو غيابه، في إدراك مجموعات الكلمات أو المقاطع. ومن الأمثلة على ذلك العبارة ، والتعبير اللفظي ، والمكون ، والحرف الناطق . تُبرز المقاطع عادةً المفردات أو التعابير الاصطلاحية الثابتة . يُلاحظ تأثير التقطيع الصوتي ^{[ 15 ]} في أي جملة كاملة، وقد يتوافق مع فئة نحوية ، ولكن ليس بالضرورة. فالمقطع الإنجليزي المعروف "Know what I mean?" يُنطق في الاستخدام الشائع ككلمة واحدة ("No-wada-MEEN?") بسبب عدم وضوح أو سرعة نطق المقاطع المتجاورة، مما يُحوّل الوصلات المفتوحة المحتملة بين الكلمات إلى وصلات مغلقة.

يُعتقد أن علم النبر يساعد المستمعين على فهم الكلام المتواصل والتعرف على الكلمات، إذ يوفر مؤشرات على البنية النحوية والحدود النحوية ونوع الجملة. غالبًا ما ترتبط الحدود بين وحدات النبر بحدود نحوية أو تركيبية؛ وتتميز هذه الحدود بخصائص نبرية مثل التوقفات وإبطاء الإيقاع، بالإضافة إلى "إعادة ضبط النبرة" حيث يعود مستوى صوت المتحدث إلى المستوى المعتاد لبداية وحدة نبر جديدة. وبهذه الطريقة، يمكن حل أي غموض محتمل . على سبيل المثال، جملة "دعاوا بوب وبيل ورُفض آل" غامضة عند كتابتها، على الرغم من أن إضافة فاصلة بعد "بوب" أو "بيل" ستزيل غموض الجملة. ولكن عند قراءة الجملة بصوت عالٍ، فإن المؤشرات النبرية مثل التوقفات (التي تقسم الجملة إلى أجزاء ) والتغيرات في النبرة ستقلل من الغموض أو تزيله تمامًا. ^{[ ١٧ ]} إن تغيير الحد النغمي في حالات مثل المثال أعلاه سيؤدي غالبًا إلى تغيير تفسير الجملة. وقد وُجدت هذه النتيجة في دراسات أُجريت باللغتين الإنجليزية والبلغارية. ^{[ ١٨ ]} وقد أظهرت الأبحاث في مجال التعرف على الكلمات الإنجليزية دورًا هامًا للنبرة. ^{[ ١٩ ] [ ٢٠ ]}

يعمل التنغيم والتشديد معًا على إبراز الكلمات أو المقاطع المهمة لتحقيق التباين والتركيز . ^{[ 21 ]} ويُشار إلى هذا أحيانًا بالوظيفة النبرية للنبر . ومن الأمثلة المعروفة الجملة المبهمة "لم أقل أبدًا إنها سرقت نقودي"، حيث توجد سبعة تغييرات في المعنى اعتمادًا على أي من الكلمات السبع يتم تمييزها صوتيًا. ^{[ 22 ]}

يُسهم علم العروض في نقل العديد من الوظائف البراغماتية الأخرى، بما في ذلك التعبير عن المواقف (الموافقة، والتردد، والاستياء، وما إلى ذلك)، والإشارة إلى نوايا تبادل الأدوار (الاحتفاظ بالكلام، أو إفساح المجال، أو دعوة الآخرين للمشاركة بتعليق مثل "أها"، وما إلى ذلك)، وتحديد بنية الموضوع (بدء موضوع جديد، أو إنهاء موضوع، أو إضافة ملاحظة بين قوسين، وما إلى ذلك)، وغيرها. ^{[ 23 ] [ 24 ] [ 25 ]} على سبيل المثال، درس ديفيد برازيل وزملاؤه كيف يمكن أن يشير النبرة إلى ما إذا كانت المعلومات جديدة أم معروفة مسبقًا؛ وما إذا كان المتحدث مهيمنًا أم لا في المحادثة؛ ومتى يدعو المتحدث المستمع للمشاركة في المحادثة. ^{[ 26 ]}

يُعدّ النبر والتنغيم مهمين أيضاً في التعبير عن المشاعر والمواقف. عندما يكون هذا التغيير لا إرادياً (كما هو الحال عند تأثر الصوت بالقلق أو الخوف)، فإن المعلومات النبرية لا تحمل دلالة لغوية. مع ذلك، عندما يُغيّر المتحدث نبرته عمداً، مثلاً للدلالة على السخرية، فإن ذلك يتضمن عادةً استخدام خصائص نبرية. تُعدّ انخفاض متوسط ​​التردد الأساسي مقارنةً بالكلام الآخر، للدلالة على الفكاهة أو الحياد أو الصدق، من أهم الخصائص النبرية في كشف السخرية. وبينما تُعدّ المؤشرات النبرية مهمة في تحديد السخرية، فإنّ سياق الكلام والمعرفة المشتركة لهما أهمية أيضاً. ^{[ 27 ]}

اعتبر تشارلز داروين في كتابه "أصل الإنسان" أن النبرة العاطفية تسبق تطور اللغة البشرية ، إذ قال: "حتى القرود تعبر عن مشاعر قوية بنبرات مختلفة  - الغضب ونفاد الصبر بنبرات منخفضة،  والخوف والألم بنبرات عالية." ^{[ 28 ]} وقد تمكن متحدثون أصليون للغة، استمعوا إلى ممثلين يقرؤون نصًا محايدًا عاطفيًا مع إظهارهم لمشاعر مختلفة، من التعرف على السعادة بنسبة 62%، والغضب بنسبة 95%، والمفاجأة بنسبة 91%، والحزن بنسبة 81%، والنبرة المحايدة بنسبة 76%. وعند معالجة قاعدة بيانات لهذا الكلام بواسطة الحاسوب، سمحت السمات الصوتية بالتعرف على السعادة والغضب بنسبة تزيد عن 90%، بينما سمحت السمات النبرية فوق الصوتية بالتعرف عليهما بنسبة تتراوح بين 44% و49% فقط. وكان العكس صحيحًا بالنسبة للمفاجأة، حيث تم التعرف عليها بنسبة 69% فقط بواسطة السمات الصوتية، وبنسبة 96% بواسطة النبرة فوق الصوتية. ^{[ 29 ]} في المحادثات العادية (بدون صوت ممثل)، قد يكون التعرف على المشاعر منخفضًا جدًا، في حدود 50%، مما يعيق وظيفة الترابط المعقدة للكلام التي يدعو إليها بعض الباحثين. ^{[ 30 ]} مع ذلك، حتى لو لم يكن بالإمكان دائمًا التعرف على التعبير العاطفي من خلال النبرة الصوتية بوعي، فقد تستمر نبرة الصوت في إحداث تأثيرات لا شعورية في المحادثة. لا ينبع هذا النوع من التعبير من تأثيرات لغوية أو دلالية ، وبالتالي يمكن فصله عن المحتوى اللغوي التقليدي. وُجد أن قدرة الشخص العادي على فك شفرة الدلالة الضمنية للنبرة الصوتية العاطفية في المحادثة أقل دقة بقليل من قدرة التمييز التقليدية لتعبيرات الوجه؛ ومع ذلك، تختلف القدرة المحددة على فك الشفرة باختلاف المشاعر. وقد ثبت أن هذه المشاعر منتشرة في جميع الثقافات، حيث يتم استخدامها وفهمها عبر الثقافات. وفيما يلي المشاعر المختلفة، ومعدلات التعرف التجريبية العامة عليها: ^{[ 31 ]}

• الغضب والحزن: معدل عالٍ من التحديد الدقيق
• الخوف والسعادة: معدل متوسط ​​من التحديد الدقيق
• الاشمئزاز: انخفاض معدل التعرف الدقيق

يستخدم المستمعون نبرة الصوت لتوجيه قراراتهم بشأن التأثير العاطفي للموقف. ويؤثر تفسير الشخص لنبرة الصوت، سواء أكانت إيجابية أم سلبية أم محايدة، على كيفية تفسيره لتعبير الوجه المصاحب للكلام. فكلما اقترب تعبير الوجه من الحياد، أثر تفسير نبرة الصوت على تفسير تعبير الوجه. وقد كشفت دراسة أجراها مارك د. بيل أن 600 مللي ثانية من المعلومات المتعلقة بنبرة الصوت ضرورية للمستمعين ليتمكنوا من تحديد النبرة العاطفية للكلام. أما عند فترات زمنية أقل من ذلك، فلا تتوفر معلومات كافية للمستمعين لمعالجة السياق العاطفي للكلام. ^{[ 32 ]}

لوحظت سمات نبرية فريدة في الكلام الموجه للرضع، والمعروف أيضاً باسم حديث الأطفال أو كلام الأطفال أو "لغة الأم". يميل البالغون، وخاصة مقدمو الرعاية، عند التحدث إلى الأطفال الصغار إلى تقليد كلام الأطفال باستخدام نبرة صوت أعلى وأكثر تنوعاً، بالإضافة إلى تشديد مبالغ فيه. يُعتقد أن هذه الخصائص النبرية تساعد الأطفال على اكتساب الأصوات اللغوية، وتقسيم الكلمات، والتعرف على حدود العبارات. وعلى الرغم من عدم وجود دليل يشير إلى أن الكلام الموجه للرضع ضروري لاكتساب اللغة، فقد لوحظت هذه السمات النبرية المحددة في العديد من اللغات المختلفة. ^{[ 33 ]}

يُعرف فقدان القدرة على التعبير عن المشاعر في اللغة المنطوقة بأنه خلل مكتسب أو نمائي في فهم أو توليد المشاعر التي تنقلها اللغة المنطوقة. غالبًا ما يترافق هذا الخلل مع عدم القدرة على استخدام تنويعات الكلام بشكل صحيح، لا سيما مع وجود قصور في القدرة على ضبط طبقة الصوت وشدته ونبرته وإيقاع تكوين الكلمات بدقة. ^{[ 34 ]} ويُلاحظ هذا أحيانًا لدى الأفراد المصابين بالتوحد . ^{[ 35 ]}

الأنواع الثلاثة الرئيسية من اللالفظيات هي:

• النبر المعجمي: هو اضطراب في النبرة يؤثر على بعض المقاطع المشددة. أظهرت الدراسات أن التباين النغمي المعجمي في الدماغ يُثير استجابةً ما قبل الانتباه أقوى في النصف الأيمن منه في النصف الأيسر. أما في حالة التباين الصوتي، فيُنتج الدماغ نمطًا معاكسًا، حيث تكون الاستجابة ما قبل الانتباه أقوى في النصف الأيسر منه في النصف الأيمن. ومن أمثلة النبر المعجمي الفرق بين كلمتي "CONvert" و"conVERT".
• النبر اللفظي: هو اضطراب يؤثر على بعض الكلمات المشددة. وتؤثر اضطرابات النصف الأيسر من الدماغ على هذه القاعدة اللغوية. مثال على النبر اللفظي: "Hot DOG"، أي كلب ساخن، مقابل "HOT dog"، أي نقانق فرانكفورتر.
• النبر الجملي: اختلالات في النبر تؤثر على التضاد والتأكيد والتركيز. تؤثر العيوب في النصف الأيسر من الدماغ على هذه القاعدة اللغوية. مثال على النبر الجملي: "كانت الخيول تتسابق من الحظيرة" مقابل "كانت الخيول تتسابق من الحظيرة".

يتطلب إنتاج هذه العناصر غير اللفظية سلامة المناطق الحركية في الوجه والفم واللسان والحلق. ترتبط هذه المنطقة بمنطقتي برودمان 44 و45 ( منطقة بروكا ) في الفص الجبهي الأيسر . يؤدي تلف المنطقتين 44/45، وتحديدًا في النصف الأيمن من الدماغ، إلى فقدان القدرة على التعبير الحركي، مع اضطراب العناصر غير اللفظية للكلام (تعبيرات الوجه، ونبرة الصوت، وإيقاعه).

يتطلب فهم هذه العناصر غير اللفظية سلامة منطقة البيريسيلفيان في النصف الأيمن من الدماغ ووظائفها بشكل سليم ، وخاصة منطقة برودمان 22 (لا ينبغي الخلط بينها وبين المنطقة المقابلة في النصف الأيسر ، والتي تحتوي على منطقة فيرنيكه ). ^{[ 38 ]} يؤدي تلف التلفيف الجبهي السفلي الأيمن إلى ضعف القدرة على التعبير عن المشاعر أو التأكيد من خلال الصوت أو الإيماءات، بينما يؤدي تلف التلفيف الصدغي العلوي الأيمن إلى صعوبة في فهم المشاعر أو التأكيد في أصوات الآخرين أو إيماءاتهم. تساعد منطقة برودمان 22 اليمنى في تفسير النبرة، ويؤدي تلفها إلى فقدان القدرة على فهم النبرة الحسية، حيث يصبح المريض غير قادر على فهم التغيرات في الصوت ولغة الجسد .