آرثر جنسن

📅 آخر تحديث: ٢٩ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢٩ يوليو ٢٠٢٦
الموسوعة الحرة

كان آرثر روبرت جنسن (24 أغسطس 1923  - 22 أكتوبر 2012) عالم نفس وكاتبًا أمريكيًا. شغل منصب أستاذ علم النفس التربوي في جامعة كاليفورنيا، بيركلي . [ 1 ] [ 2 ] اشتهر جنسن بأعماله في القياس النفسي وعلم النفس التفاضلي ، وهو دراسة كيفية وسبب اختلاف الأفراد سلوكيًا عن بعضهم البعض.

كان من أبرز المؤيدين لنظرية الوراثة في نقاش الطبيعة والتنشئة ، وهي النظرة التي ترى أن للوراثة دورًا هامًا في السمات السلوكية، كالذكاء والشخصية . وقد ألّف أكثر من 400 بحث علمي نُشرت في مجلات علمية محكمة [ 3 ] ، وكان عضوًا في هيئات تحرير مجلتي " الذكاء" و " الشخصية" و"الفروق الفردية " [ 4 ] .

كان جنسن مثيرًا للجدل، [ 5 ] إلى حد كبير بسبب استنتاجاته المتعلقة بأسباب الاختلافات العرقية في معدل الذكاء . [ 6 ]

الحياة المبكرة والتعليم

وُلد جنسن في 24 أغسطس 1923 في سان دييغو ، كاليفورنيا، وهو ابن ليندا ماري (ني شاختمير) وآرثر ألفريد جنسن، اللذين كانا يديران ويمتلكان شركة للأخشاب ومواد البناء. [ 7 ] كان أجداده من جهة والده مهاجرين دنماركيين، وكانت والدته من أصول يهودية بولندية وألمانية. [ 8 ]

كان جنسن مهتمًا في طفولته بعلم الزواحف والموسيقى الكلاسيكية، وكان يعزف على الكلارينيت في أوركسترا سان دييغو السيمفونية . [ 9 ]

حصل جنسن على بكالوريوس في علم النفس من جامعة كاليفورنيا، بيركلي ، عام 1945، ثم نال درجة الماجستير في علم النفس عام 1952 من كلية سان دييغو الحكومية . وحصل على درجة الدكتوراه في علم النفس السريري من جامعة كولومبيا عام 1956 تحت إشراف بيرسيفال سيموندز عن اختبار الإدراك الموضوعي . [ 10 ] وفي الفترة من 1956 إلى 1958، أجرى أبحاث ما بعد الدكتوراه في معهد الطب النفسي بجامعة لندن مع هانز آيزنك .

بعد عودته إلى الولايات المتحدة، أصبح باحثًا وأستاذًا في جامعة كاليفورنيا، بيركلي، حيث ركز على الفروق الفردية في التعلم، ولا سيما تأثيرات الثقافة والتطور والوراثة على الذكاء والتعلم. حصل على التثبيت الأكاديمي في بيركلي عام 1962. وركز على صعوبات التعلم لدى الطلاب ذوي الخلفيات الثقافية المهمشة.

كان لدى جنسن شغفٌ دائم بالموسيقى الكلاسيكية، وانجذب في سن مبكرة إلى فكرة أن يصبح قائد أوركسترا. في الرابعة عشرة من عمره، قاد فرقة موسيقية فازت بمسابقة وطنية أقيمت في سان فرانسيسكو . لاحقًا، قاد فرقًا موسيقية وحضر ندوةً قدمها نيكولاي سوكولوف . بعد تخرجه من جامعة بيركلي بفترة وجيزة، انتقل إلى نيويورك، رغبةً منه في أن يكون قريبًا من قائد الأوركسترا أرتورو توسكانيني . كما كان مهتمًا بشدة بحياة غاندي ومثاله ، وأنتج مخطوطة غير منشورة عن حياته. خلال فترة إقامته في سان دييغو ، عمل جنسن كأخصائي اجتماعي في إدارة الرعاية الاجتماعية في سان دييغو.

معدل الذكاء والتحصيل الدراسي

دفع اهتمام جنسن باختلافات التعلم إلى إجراء اختبارات مكثفة على أطفال المدارس. وقادته النتائج إلى التمييز بين نوعين منفصلين من القدرة على التعلم. المستوى الأول ، أو التعلم الترابطي ، يُعرَّف بأنه استيعاب المعلومات وحفظ الحقائق والمهارات البسيطة عن ظهر قلب. أما المستوى الثاني ، أو التعلم المفاهيمي، فيُعادل تقريبًا القدرة على معالجة المعلومات وتحويلها، أي القدرة على حل المشكلات.

لاحقًا، كان جنسن من أبرز الداعمين لقبول مفهوم العامل العام للذكاء على نطاق واسع ، وهو مفهوم كان مرادفًا لمفهومه عن التعلم المفاهيمي من المستوى الثاني . العامل العام، أو g ، هو مفهوم مجرد ينبع من ملاحظة وجود ارتباط إيجابي بين نتائج جميع أنواع الاختبارات المعرفية.

ادّعى جنسن، استنادًا إلى بحثه، أن القدرة المعرفية العامة هي في جوهرها سمة وراثية ، تحددها في الغالب عوامل جينية وليست ظروف بيئية. كما زعم أنه في حين أن التعلم الترابطي، أو القدرة على الحفظ، موزع بالتساوي بين الأعراق، فإن التعلم المفاهيمي، أو القدرة على التركيب، يحدث بتردد أكبر بكثير في بعض الأعراق مقارنة بغيرها.

كان أكثر أعمال جنسن إثارةً للجدل، والذي نُشر في فبراير 1969 في مجلة هارفارد التربوية ، بعنوان " إلى أي مدى يمكننا رفع معدل الذكاء والتحصيل الدراسي؟ ". وخلصت الدراسة، من بين أمور أخرى، إلى أن برامج "هيد ستارت" المصممة لرفع معدلات ذكاء الأمريكيين من أصل أفريقي قد فشلت، وأن هذا الفشل من غير المرجح أن يُعالج، ويعود ذلك في الغالب، وفقًا لتقدير جنسن، إلى أن 80% من التباين في معدل الذكاء لدى السكان الذين شملتهم الدراسة كان نتيجة عوامل وراثية، بينما كان الباقي ناتجًا عن تأثيرات بيئية. [ 11 ] أثارت هذه الورقة البحثية على الفور أسابيع من الاحتجاجات العنيفة في حرم جامعة بيركلي، مع وقوع احتجاجات إضافية طوال سبعينيات القرن العشرين. [ 12 ]

أصبح هذا العمل أحد أكثر الأبحاث استشهادًا في تاريخ الاختبارات النفسية وأبحاث الذكاء ، على الرغم من أن عددًا كبيرًا من الاستشهادات تضمن ردودًا على عمل جنسن، أو إشارات إليه كمثال على بحث مثير للجدل. [ 13 ]

كان ينسن من بين أكثر المساهمين تواتراً في المجلة الألمانية " الأنثروبولوجيا الجديدة" ، وهي مجلة أسسها النازي الجديد يورغن ريغر ، وعمل إلى جانب ريغر في هيئة تحرير هذه المجلة. [ 14 ] [ 15 ] [ 16 ]

في عام ١٩٩٤، كان أحد الموقعين الـ ٥٢ على مقال " العلوم السائدة حول الذكاء " [ ١٧ ]، الذي كتبته ليندا جوتفريدسون ونُشر في صحيفة وول ستريت جورنال ، والذي أعلن إجماع الباحثين الموقعين على معنى وأهمية معدل الذكاء بعد نشر كتاب " منحنى الجرس" . تلقى جنسن ١.١ مليون دولار من صندوق بايونير [ ١٨ ] [ ١٩ ] ، وهي منظمة تُوصف غالبًا بأنها عنصرية ومتعصبة للعرق الأبيض [ ٢٠ ] [ ٢١ ] [ ٢٢ ] [ ٢٣ ] . ساهم الصندوق بمبلغ إجمالي قدره ٣.٥ مليون دولار للباحثين المذكورين في الفصل الأكثر إثارة للجدل من كتاب "منحنى الجرس"، والذي "يشير إلى أن بعض الأعراق أذكى بطبيعتها من غيرها"، حيث تم الاستشهاد بأعمال جنسن ٢٣ مرة في قائمة مراجع الكتاب [ ٢٤ ] .

موت

توفي في 22 أكتوبر 2012 في منزله في كيلسيفيل، كاليفورنيا ، عن عمر يناهز 89 عامًا. [ 1 ]

تقدير

بحسب ديفيد لوبينسكي من جامعة فاندربيلت، فإن "المدى الذي حظي به عمل [جنسن] إما بالإعجاب أو الازدراء من قبل العديد من العلماء المتميزين لا مثيل له". [ 25 ]

بعد وفاة جنسن، صرّح جيمس فلين من جامعة أوتاغو، وهو من أبرز المدافعين عن الموقف البيئي، لصحيفة نيويورك تايمز بأن جنسن لم يكن لديه أي تحيز عنصري، ولم يتوقع في البداية أن تُستخدم أبحاثه للدفاع عن تفوق عرقي، وأن مسيرته المهنية كانت "مثالاً على مدى تقييد الفكر الأكاديمي الأمريكي بالتوجهات السياسية السائدة"، على الرغم من أنه أشار إلى أن جنسن اتجه نحو التفسيرات الجينية في وقت لاحق من حياته. [ 1 ]

يدعم

بعد أن كرمت الجمعية الأمريكية لعلم النفس عالم النفس بول إي. ميهل في عام 1998، كتب في مجلة التقارير النفسية أن "مساهمات جنسن، من حيث النوع والكم، فاقت مساهماتي بالتأكيد" وأنه شعر "بالحرج" لأن الجمعية الأمريكية لعلم النفس لم تكرم جنسن أيضًا، وهو ما ادعى ميهل أنه بسبب مراعاة الصواب السياسي . [ 26 ]

كتبت عالمة النفس ساندرا سكار في مجلة "إنتليجنس" عام 1998 أن جنسن كان يتمتع "بنزاهة شخصية لا تشوبها شائبة" ووضع معيارًا "للعلم النفسي النزيه". ووصفت منتقديه بأنهم "كاذبون مدفوعون سياسيًا، يشوهون الحقائق العلمية في محاولة مضللة ومتعالية لحماية أسطورة مستحيلة حول المساواة بين البشر". [ 27 ]

صنّف ستيفن ج. هاغبلوم، في مقال له في مجلة "مراجعة علم النفس العام" عام 2002، جنسن كواحد من أبرز 100 عالم نفس في القرن العشرين، وذلك بناءً على ستة معايير مختلفة اختارها هاغبلوم. [ 28 ]

في عام 1980، نشر جنسن كتابًا يدافع فيه عن الاختبارات المستخدمة لقياس القدرات العقلية، بعنوان "التحيز في الاختبارات العقلية" . وفي مراجعته لهذا الكتاب، أيّد عالم النفس كينيث كاي تمييز جنسن بين التحيز والتمييز، قائلاً إنه وجد أن العديد من معارضي جنسن أكثر تحيزًا سياسيًا منه. [ 29 ]

نقد

كتب ميلفين كونر من جامعة إيموري:

انتشرت بسرعة في نقاشات السياسات العامة تصريحات أدلى بها آرثر جنسن وويليام شوكلي ومحققون آخرون في أواخر الستينيات وأوائل السبعينيات حول العلاقة بين العرق ومعدل الذكاء أو الطبقة الاجتماعية ومعدل الذكاء. وقد ثبت خطأ العديد من هذه التصريحات، لكنها كانت قد أثرت بالفعل على بعض صناع القرار، ومن الصعب للغاية التراجع عن هذا التأثير. [ 30 ]

كتبت ليزا سوزوكي وجوشوا آرونسون من جامعة نيويورك أن جنسن تجاهل إلى حد كبير الأدلة التي لم تدعم موقفه القائل بأن فجوات درجات اختبار الذكاء تمثل اختلافات عرقية جينية. [ 31 ]

انتقد عالم الحفريات وعالم الأحياء التطورية ستيفن جاي غولد أعمال جنسن في كتابه " سوء قياس الإنسان" الصادر عام 1981. ويشير غولد إلى أن جنسن أساء تطبيق مفهوم " الوراثة "، الذي يُعرَّف بأنه مقياس لتباين سمة ما نتيجة الوراثة داخل مجتمع ما (غولد 1981: 127؛ 156-157). ويرى غولد أن جنسن يستخدم الوراثة لقياس الاختلافات بين المجتمعات. كما يخالف غولد اعتقاد جنسن بأن اختبارات الذكاء تقيس متغيرًا حقيقيًا، هو " العامل العام" (g )، أو " العامل المشترك بين عدد كبير من القدرات المعرفية"، والذي يمكن قياسه على مقياس خطي أحادي. وهذا الادعاء يُنسب بشكل وثيق إلى تشارلز سبيرمان . ويضيف غولد أن جنسن أساء فهم أبحاث إل إل ثورستون لدعم هذا الادعاء. مع ذلك، يجادل غولد بأن تحليل ثورستون للعوامل المتعلقة بالذكاء كشف أن العامل العام (g) ليس إلا وهماً (1981: 159؛ 13-314). وينتقد غولد مصادر جنسن، بما في ذلك استخدامه لكتاب كاثرين كوكس " دراسات جينية عن العبقرية" الصادر عام 1926 ، والذي يتناول تاريخياً معدلات ذكاء المفكرين التاريخيين بعد وفاتهم (غولد 1981: 153-154).

الكتب

التحيز في الاختبارات العقلية

كتاب "التحيز في الاختبارات العقلية " (1980) يتناول مسألة التحيز في الاختبارات المعيارية الشائعة الاستخدام . يقع الكتاب في حوالي 800 صفحة، وقد وصفه ثلاثة باحثين، بعد 19 عامًا من نشره، بأنه "شامل". [ 32 ] استعرض الكتاب بالتفصيل الأدلة المتاحة حول التحيز في الاختبارات بين المجموعات العرقية/الإثنية الرئيسية في الولايات المتحدة. وخلص جنسن إلى أن "الاختبارات المعيارية الأكثر استخدامًا حاليًا للقدرات العقلية - اختبارات الذكاء، والكفاءة الدراسية، والتحصيل - لا تُظهر، في مجملها، تحيزًا ضد أي من مجموعات الأقليات الناطقة بالإنجليزية المولودة في الولايات المتحدة، والتي تتوفر عنها أدلة بحثية كافية لتحديد التحيز بموضوعية، إن وُجد تحيز في هذه الاختبارات. وبالنسبة لمعظم الاختبارات المعيارية غير اللفظية، لا يقتصر هذا التعميم على الأقليات الناطقة بالإنجليزية." (ص. 9). كما نشر جنسن ملخصًا للكتاب في نفس العام، والذي كان مقالًا رئيسيًا في مجلة العلوم السلوكية والدماغية، حيث نُشرت 27 تعليقًا عليه إلى جانب رد المؤلف. [ 33 ]

حديث صريح عن الاختبارات العقلية

كتاب "حديث صريح عن الاختبارات العقلية " (1981) هو كتابٌ مُوجَّهٌ لعامة الناس حول علم القياس النفسي. وقد أشاد به جون ب. كارول في عام 1982، واصفًا إياه بأنه مُلخِّصٌ مُفيدٌ للقضايا المطروحة، [ 34 ] كما فعل بول كلاين في مقالٍ له في المجلة البريطانية للطب النفسي . [ 35 ] وفي عام 2016، وصفه ريتشارد ج. هاير بأنه "دراسةٌ واضحةٌ لجميع القضايا المُحيطة بالاختبارات العقلية". [ 36 ]

عامل الذكاء الاصطناعي

كتاب " عامل الذكاء العام : علم القدرة العقلية" (1998) يتناول عامل الذكاء العام ( g ). ويتطرق الكتاب إلى التاريخ الفكري لعامل الذكاء العام، ونماذج مختلفة لكيفية تصور الذكاء، بالإضافة إلى الارتباطات البيولوجية لعامل الذكاء العام، وقابليته للتوريث، وقدرته التنبؤية العملية.

مراقبة العقل

يتناول كتاب "قياس سرعة العقل: القياس الزمني العقلي والفروق الفردية " (2006) موضوع القياس الزمني العقلي ، ويغطي سرعة معالجة الدماغ للمعلومات والطرق المختلفة لقياسها. ويجادل جنسن بأن القياس الزمني العقلي يمثل علمًا طبيعيًا حقيقيًا للقدرة العقلية، وهو ما يتناقض مع معدل الذكاء، الذي يمثل مجرد مقياس فئوي (ترتيبي) وبالتالي لا يمتلك خصائص مقياس النسبة الحقيقية.

كتب جوزيف جليكسون في مراجعة عام 2007 للمجلة الكندية لعلم النفس التجريبي أن "الكتاب يجب أن يُقرأ بعناية لضمان الاستخدام المربح لـ [وقت رد الفعل] في كل من خطوط البحث التجريبية والتفاضلية." [ 37 ]

راجع دوغلاس ديترمان الكتاب عام ٢٠٠٨ في مجلة "إنتليجنس "، وكتب أن "الكتاب يُعدّ مدخلاً جيداً لمجال قياس الفروق الفردية في المهام المعرفية لطلاب الدراسات العليا المبتدئين". [ ٣٨ ] وانتقد إريك-يان واجنماكرز وهان فان دير ماس ، اللذان كتبا أيضاً في "إنتليجنس" عام ٢٠١٨، الكتاب لإغفاله أعمال علماء النفس الرياضيين، ودعوته إلى توحيد أساليب قياس الزمن (وهو ما يعتبره المؤلفان إشكالياً لأنه قد يُخفي تباين الأساليب)، ولأنه لا يناقش مواضيع مثل نموذج التكافل لعامل الذكاء العام وتأثير فلين . ويصفان شمولية الكتاب بأنها مفيدة، على الرغم من أسلوبه المبسط. [ ٣٩ ] وكان جنسن عضواً في هيئة تحرير " إنتليجنس" عند نشر هذه المراجعات.

الجوائز

في عام 2003، مُنح جنسن جائزة كيستلر لإسهاماته الأصلية في فهم العلاقة بين الجينوم البشري والمجتمع البشري . وفي عام 2006، منحت الجمعية الدولية لأبحاث الذكاء جنسن جائزة الإنجاز مدى الحياة. [ 40 ]

انظر أيضاً

مراجع

  1. 1 2 3 فوكس، مارغاليت (1 نوفمبر 2012). "وفاة آرثر ر. جنسن عن عمر يناهز 89 عامًا؛ مما أثار جدلاً حول معدل الذكاء". صحيفة نيويورك تايمز . مؤرشف من الأصل في 1 يناير 2022. تم الاطلاع عليه في 2 نوفمبر 2012. توفي آرثر ر. جنسن، عالم النفس التربوي الذي أثار عاصفة دولية بمقال نُشر عام 1969 اقترح فيه أن الفجوة في نتائج اختبارات الذكاء بين الطلاب السود والبيض قد تكون متجذرة في اختلافات جينية بين الأعراق، في 22 أكتوبر في منزله في كيلسيفيل، كاليفورنيا. كان يبلغ من العمر 89 عامًا. ...
  2. ↑ "آرثر جنسن" (ملف PDF) . مجلة الإحصاءات التربوية والسلوكية . مؤرشف من الأصل (ملف PDF) في 1 أبريل 2010. تم الاطلاع عليه في 5 يونيو 2010 .
  3. ↑ "الأعمال الكاملة" . Arthurjensen.net . 20 يونيو 2014. تم الاطلاع عليه في 30 أغسطس 2015 .
  4. ↑ الذكاءوالشخصية والفروق الفرديةتمت أرشفة هذه الصفحة بتاريخ 28-10-2002 على صفحات الناشر في موقع Wayback Machine .
  5. ↑ فيلدمان، ماركوس و.؛ راماتشاندران، سوهيني (12 فبراير 2018). "مفقود مقارنةً بماذا؟ إعادة النظر في الوراثة والجينات والثقافة" . المعاملات الفلسفية للجمعية الملكية ب: العلوم البيولوجية . 373 (1743) 20170064. doi : 10.1098/rstb.2017.0064 . PMC 5812976. PMID 29440529 .  
  6. ↑ بانوفسكي، آرون (2014). سوء سلوك العلم: الجدل وتطور علم الوراثة السلوكية . شيكاغو: مطبعة جامعة شيكاغو . ISBN 978-0-226-05831-3.
  7. ↑ كتاب السيرة الذاتية السنوي الحالي . شركة إتش دبليو ويلسون. 1974. رقم ISBN 978-0-8242-0543-0تم الاطلاع عليه بتاريخ 28 أكتوبر 2012 .
  8. ↑ جنسن ، آرثر روبرت؛ ميلي، فرانك (2002). الذكاء والعرق وعلم الوراثة: حوارات مع آرثر ر. جنسن ( طبعة مصورة). دار ويستفيو للنشر. ص 242. ISBN   978-0-8133-4008-1.
  9. ↑ فورسايث، أليكس (28 مايو 2019). مفكرون رئيسيون في الاختلاف الفردي . أوكسون: روتليدج. ص 143-150 . ISBN  978-1-138-49415-2.
  10. ↑ "سيرة آرثر ر. جنسن" . مستودع أدوات البحث OhioLINK . فريق عمل أوهايو EAD . تم الاطلاع عليه بتاريخ 12 أغسطس 2021 .
  11. ↑ "العلوم ذات التأثير الكبير وقضية آرثر جنسن" (ملف PDF) . 9 أكتوبر 1978. مؤرشف (ملف PDF) من الأصل في 9 أكتوبر 2022. تم الاطلاع عليه في 27 يناير 2012 .
  12. ↑ فلين، جيمس (2019). "جنسن، آرثر". في مور ، جون هـ. (محرر). موسوعة العرق والعنصرية، المجلد 2 (ملف PDF) . ماكميلان. الصفحات 205-206 . تاريخ الاسترجاع: 28 ديسمبر 2024 . 
  13. ↑ جونسون، ويندي (2012). "إلى أي مدى يمكننا رفع معدل الذكاء؟ نظرة محدثة على سؤال وجواب جنسن (1969)". في: سلاتر، آلان م.؛ كوين، بول س. (محرران). علم النفس التنموي: إعادة النظر في الدراسات الكلاسيكية . ثاوزند أوكس (كاليفورنيا): سيج. الصفحات 118-131 ، 123. ISBN  978-0-85702-757-3أصبحت المقالة نفسها واحدة من أكثر المقالات التي تم الاستشهاد بها في تاريخ علم النفس، ولكن العديد من الاستشهادات كانت عبارة عن ردود على حجج جنسن أو استخدمت الورقة كمثال على الجدل.
  14. ^ بانجهارد، كارل (2015). "Die DGUF-Gründung 1969 als Reaction auf den extreme rechten Kulturkampf" . المعلومات الأثرية . المعلومات الأثرية (38). Deutsche Gesellschaft für Ur- und Frühgeschichte: 433– 452. دوى : 10.11588/ai.2015.1.26207 .
  15. ↑ "آرثر جنسن" . مركز قانون الفقر الجنوبي .
  16. ↑ تاكر، ويليام هـ. (1996). علم وسياسة البحث العرقي . مطبعة جامعة إلينوي. ص 262-263 . ISBN  978-0-252-06560-6.
  17. ↑ غوتفريدسون، ليندا (13 ديسمبر 1994). العلوم السائدة حول الذكاء . صحيفة وول ستريت جورنال ، ص. أ18.
  18. ↑ آدم ، ميلر (1994) [شتاء 1994-1995]. "صندوق الرواد: تمويل أساتذة الكراهية". مجلة السود في التعليم العالي (6): 58-61 . doi : 10.2307/2962466 . JSTOR 2962466. جادل آرثر جنسن، أستاذ علم النفس التربوي بجامعة كاليفورنيا في بيركلي، والذي تلقى أكثر من مليون دولار من صندوق الرواد، في مقال نُشر عام 1969، بأن ضعف الأداء الأكاديمي للطلاب السود يعود إلى عيوب جينية لا رجعة فيها، وبالتالي فإن برامج مثل برنامج "هيد ستارت" عديمة الفائدة ويجب استبدالها بالتعليم المهني. 
  19. ↑ بلاكيمور، بيل؛ جينينغز، بيتر؛ نيسن، بيث (22 نوفمبر 1994). "منحنى الجرس وصندوق الرواد" . نشرة أخبار ABC العالمية الليلة . ABC News . تم الاطلاع عليه في 6 يونيو 2012. تلقى عالم النفس آرثر جنسن 1.1 مليون دولار من صندوق الرواد. قبل خمسة وعشرين عامًا، بدأ يكتب أن السود قد يكونون أقل ذكاءً وراثيًا من البيض.أرشيف أخبار تلفزيون فاندربيلت  : نشرة أخبار ABC المسائية ليوم الثلاثاء 22 نوفمبر 1994. العنوان الرئيسي: الأجندة الأمريكية (الاستخبارات)
  20. ↑ فالك، أفنر (2008). معاداة السامية: تاريخ وتحليل نفسي للكراهية المعاصرة . ويستبورت، كونيتيكت: براغر. ص 18-19 . ISBN  978-0-313-35384-0منذ وفاته عام 1972، تعرض دريبر وصندوق بايونير لانتقادات بسبب تمويلهما "أبحاث العرق والذكاء"، وهو تعبير ملطف للعنصرية "العلمية" (كيني 2002، تاكر 2002). وازداد الجدل حول دريبر بعد نشر كتابه "منحنى الجرس" (هيرنشتاين وموراي 1994) ، الذي زعم إثبات تفوق ذكاء البيض على ذكاء السود، وذلك لأن صندوق بايونير دعم البحث المثير للجدل الوارد في الكتاب (فريزر 1995؛ جاكوبي وجلوبرمان 1995؛ باوم 2004).
  21. ↑ تاكر، ويليام (2002). تمويل العنصرية العلمية: ويكليف دريبر وصندوق بايونير . أوربانا: مطبعة جامعة إلينوي. ص 1-3 . ISBN  978-0-252-02762-8لاحظ ليون كاميم، أستاذ علم النفس في جامعة نورث إيسترن وناقد معروف للدراسات الوراثية، أن هيرنشتاين وموراي، في مناقشتهما للعرق ومعدل الذكاء، قد لجآ إلى ريتشارد لين، الذي وصفاه بأنه "باحث رائد في الاختلافات العرقية والإثنية". وكتب كاميم: "لن أتردد في قول الحقيقة"، واصفًا الأمر بأنه "عار وخزي أن يتخذ عالمان اجتماعيان بارزان ... ريتشارد لين ... محررًا مشاركًا في مجلة مانكايند كوارترلي العنصرية المبتذلة ... [ و] متلقيًا رئيسيًا للدعم من صندوق بايونير ذي التوجهات القومية والتحسينية.
  22. ↑ ورو، أندرو (2008). الحزب الجمهوري وسياسات الهجرة: من الاقتراح 187 إلى جورج دبليو بوش . نيويورك: بالغراف ماكميلان. ص 80-81 . ISBN  978-0-230-60053-9بحسب دافعي الضرائب ، دعا صندوق الرواد في ميثاقه الأول إلى تشجيع "إنجاب الأفراد المنحدرين في الغالب من البيض الذين استقروا في الولايات الثلاث عشرة الأصلية أو من أصول ذات صلة". كما ادعى دافعو الضرائب أن الصندوق دعم أبحاثًا عنصرية، بما في ذلك أبحاث العالم سيئ السمعة ويليام ب. شوكلي. وفي بيان صحفي، وصف دافعو الضرائب صندوق الرواد بأنه منظمة "تؤمن بتفوق العرق الأبيض". ما هي الصلة العنصرية بين الاقتراح رقم 187 وصندوق الرواد؟ ادعى دافعو الضرائب أن اتحاد إصلاح الهجرة الأمريكي (FAIR) قد تلقى 600 ألف دولار أمريكي كمنح منذ عام 1988 من صندوق الرواد، وأن آلان نيلسون كان مسؤولًا عن الضغط لصالح الاتحاد في سكرامنتو عندما شارك في صياغة الاقتراح رقم 187.
  23. ↑ «صندوق الرواد» . ملفات استخباراتية : جماعات . مركز قانون الفقر الجنوبي . تاريخ الاسترجاع: 6 يونيو 2012. الأيديولوجية: قومية بيضاء. تأسس صندوق الرواد عام 1937 على يد قطب صناعة النسيج ويكليف درابر، وكانت مهمته الأصلية السعي إلى «تحسين النسل» من خلال تعزيز السلالة الجينية لأولئك «الذين يُعتبرون من نسل البيض الذين استقروا في الولايات الثلاث عشرة الأصلية قبل اعتماد الدستور». واليوم، لا يزال الصندوق يمول دراسات العرق والذكاء، بالإضافة إلى علم تحسين النسل، وهو «علم» تكاثر البشر المتفوقين الذي فضحته فظائع النازيين المختلفة. وقد دعم صندوق الرواد العديد من علماء العرق الأنجلو-أمريكيين البارزين في العقود القليلة الماضية، بالإضافة إلى جماعات مناهضة للهجرة مثل اتحاد إصلاح الهجرة الأمريكية (FAIR). 
  24. ↑ مونتاغو، آشلي (2002). العرق ومعدل الذكاء ( الطبعة الثانية). نيويورك: مطبعة جامعة أكسفورد. ISBN  978-0-19-510221-5وتستند العديد من أهم استنتاجات كتاب "منحنى الجرس" التي تُثبت وجود علاقات سببية بين معدل الذكاء والسلوك الاجتماعي، وبين معدل الذكاء والعرق، جزئيًا أو كليًا، إلى الدائرة الأكاديمية التابعة لصندوق رواد مجلة "مانكايند كوارترلي". ويُعدّ آرثر جنسن، من جامعة كاليفورنيا، والذي ذُكرت مراجعته ثلاثًا وعشرين مرة في قائمة مراجع الكتاب، المرجع الرئيسي فيه فيما يتعلق بالدونية الفكرية للسود. وقد تلقى جنسن مبلغ 1.1 مليون دولار من صندوق الرواد.
  25. ↑ لوبينسكي، ديفيد (2013). "آرثر ر. جنسن (1923-2012)". عالم النفس الأمريكي . 68 (5): 396-397 . doi : 10.1037/a0032872 . PMID 23895609 . 
  26. ↑ ميهل، بول إي. (1998). "سيكولوجية العالم: الجزء الثامن والسبعون. أهمية أيديولوجية العالم في التقدير المجتمعي للجدارة العلمية". التقارير النفسية . 83 (3 ملحق): 1123-1144 . doi : 10.2466/pr0.1998.83.3f.1123 . S2CID 144880914. كان هناك اسم واحد غائب بشكل ملحوظ عن القائمة، شخص تفوقت إسهاماته، كمًّا ونوعًا، على إسهاماتي بلا شك، ألا وهو آرثر جنسن. سيقول ثلث المتلقين على الأقل، وربما أغلبهم، هذا عن أنفسهم فيما يتعلق بجنسن. لا يمكن لأي عقل عاقل أن يشك أدنى شك في تفسير هذه الظاهرة الاجتماعية المقلقة: حقائق آرثر جنسن غير سارة، واستنتاجاته النظرية من هذه الحقائق غير مقبولة سياسيًا. 
  27. ↑ سكار، ساندرا (1998). "حول نزاهة آرثر جنسن". مجلة الاستخبارات . 26 (3): 227-232 . doi : 10.1016/S0160-2896(99)80005-1 .ملف PDF
  28. ↑ هاغبلوم، ستيفن جيه؛ وارنيك، رينيه؛ وارنيك، جيسون إي؛ جونز، فينيسا كيه؛ ياربرو، غاري إل؛ راسل، تينيا إم؛ بوريكي، كريس إم؛ ماكجاهي، ريغان؛ باول، جون إل؛ بيفرز، جيمي؛ مونتي، إيمانويل (2002). "أبرز 100 عالم نفس في القرن العشرين" . مراجعة علم النفس العام . 6 (2). منشورات سيج: 139-152 . CiteSeerX 10.1.1.586.1913 . doi : 10.1037/1089-2680.6.2.139 . ISSN 1089-2680 . S2CID 145668721 .   
  29. ↑ ك. كاي، العلوم ، يناير 1981، ص 26-28.
  30. ↑ كونر، ملفين (2003). الجناح المتشابك: القيود البيولوجية على الروح الإنسانية (ملف PDF) (الطبعة الثانية، منقحة ومحدثة؛ الطبعة الأولى، طبعة هولت الورقية). نيويورك، نيويورك: هولت. ISBN  9780805072792.
  31. ↑ المرونة الثقافية للذكاء وتأثيرها على التسلسل الهرمي العرقي/الإثني، ل. سوزوكي، ج. آرونسون - علم النفس، والسياسة العامة، والقانون، 2005
  32. ↑ براون، روبرت ت.؛ رينولدز، سيسيل ر.؛ ويتاكر، جين س. (1999). "التحيز في الاختبارات العقلية منذ كتاب التحيز في الاختبارات العقلية". مجلة علم النفس المدرسي الفصلية . 14 (3): 208-238 . doi : 10.1037/h0089007 . S2CID 46561407 . 
  33. ↑ جنسن، آرثر ر. (1980). "موجز التحيز في الاختبارات العقلية". العلوم السلوكية والدماغية . 3 (3): 325-333 . doi : 10.1017/s0140525x00005161 . S2CID 145366637 . 
  34. ↑ كارول، جون ب. (1982). "هل يمكننا نزع فتيل الجدل حول معدل الذكاء؟". علم النفس المعاصر: مجلة للمراجعات . 27 (7): 528-529 . doi : 10.1037/021298 .
  35. ↑ كلاين، بول (مايو 1982). " حديث صريح عن الاختبارات العقلية ". بقلم آرثر ر. جنسن. نيويورك: دار فري برس. 1981. 269 صفحة. 12.95 دولارًا أمريكيًا. المجلة البريطانية للطب النفسي . 140 (5): 544-545 . doi : 10.1017/S0007125000136682 . S2CID 150270344 . 
  36. ↑ هاير، ريتشارد ج. (2016). علم الأعصاب والذكاء . نيويورك، نيويورك. ISBN 978-1-316-10577-1. OCLC 951742581 . {{cite book}}: CS1 maint: موقع الناشر مفقود ( رابط )
  37. ↑ جليكسون، جوزيف (2007). "مراجعة لكتاب آرثر ر. جنسن (2006) - قياس سرعة العقل: القياس الزمني العقلي والفروق الفردية". المجلة الكندية لعلم النفس التجريبي . 61 (2): 154-158 . doi : 10.1037/cep2007_2_154 .
  38. ↑ ديترمان، دوغلاس ك. (2008). "آرثر ر. جنسن، قياس سرعة العقل: القياس الزمني العقلي والفروق الفردية، إلسيفير، أكسفورد (2007)". الذكاء . 36 (5): 491-493 . doi : 10.1016/j.intell.2007.08.001 .
  39. ↑ واجنماكرز، إريك-يان؛ فان دير ماس، هان (2008). "جنسن، أ. ر.، قياس سرعة العقل: القياس الزمني العقلي والفروق الفردية، إلسيفير، أمستردام (2006) (ص. 11 + 272)". الذكاء . 36 (5): 493-494 . doi : 10.1016/j.intell.2007.09.001 . ISBN 978-0-08-044939-5.
  40. ↑ "جائزة الإنجاز مدى الحياة لعام 2006" . isironline.org . الجمعية الدولية لأبحاث الاستخبارات. 25 ديسمبر 2006. تم الاطلاع عليه في 18 أكتوبر 2015 .

للمزيد من القراءة

المقابلات

مقالات وكتب وفصول مختارة من الكتب

  • جنسن، أ. ر. (1973). الفروق التعليمية . لندن: ميثوين. رابط كتب جوجل
  • جنسن، أ. ر . (1974). "العرق والتحصيل الدراسي". التقارير النفسية . 34 (2): 659-668 . doi : 10.2466/pr0.1974.34.2.659 . PMID 4820518. S2CID 39368418 .  
  • جنسن، أ. ر. (1974). " علاقات القرابة التي أوردها السير سيريل بيرت". علم الوراثة السلوكية . 4 (1): 1-28 . doi : 10.1007/bf01066704 . PMID 4593437. S2CID 5422380 .  
  • جنسن، أ. ر. (1989). "العلاقة بين التعلم والذكاء". التعلم والفروق الفردية . 1 : 37-62 . doi : 10.1016/1041-6080(89)90009-5 .
  • جنسن، أ. ر. (1993). "لماذا يرتبط زمن رد الفعل بالذكاء العام النفسي؟". الاتجاهات الحالية في علم النفس . 2 (2): 53-56 . doi : 10.1111/1467-8721.ep10770697 . S2CID 144868447 . 
  • جنسن، أ. ر. (1993). عامل سبيرمان العام: الروابط بين القياس النفسي وعلم الأحياء. في: ف. م. كرينيلا، وج. يو (محرران)، آليات الدماغ: أوراق بحثية تخليداً لذكرى روبرت طومسون (ص  103-129). نيويورك: حوليات أكاديمية نيويورك للعلوم .
  • جينسن، أ. ر. (1995). "البحث النفسي حول الاختلافات العرقية". عالم النفس الأمريكي . 50 : 41-42 . doi : 10.1037/0003-066x.50.1.41 .
  • جنسن، أ. ر. (1996). الموهبة والعبقرية: اختلافات جوهرية. في: سي. بي. بنبو، ودي. جيه. لوبينسكي (محرران)، الموهبة الفكرية: قضايا القياس النفسي والاجتماعي (ص  393-411). بالتيمور: جامعة جونز هوبكنز .
  • جنسن، أ. ر. (1998). عامل الذكاء العام وتصميم التعليم. في: ر. ج. ستيرنبرغ و و. م. ويليامز (محرران)، الذكاء والتعليم والتقييم: من النظرية إلى التطبيق. (ص  111-131). ماوا، نيوجيرسي: لورانس إيرلبوم.
  • جنسن، أ. ر. (2000). "الاختبار: معضلة الفروق بين المجموعات". علم النفس، والسياسة العامة، والقانون . 6 : 121-128 . doi : 10.1037/1076-8971.6.1.121 .
  • جنسن، أ. ر. (2002). " إرث غالتون في أبحاث الذكاء". مجلة العلوم البيولوجية والاجتماعية . 34 (2): 145-172 . doi : 10.1017/s0021932002001451 . PMID 11926452. S2CID 20153127 .  
  • جنسن، أ. ر. (2002). العامل العام للذكاء: التعريف والإثبات. في: ر. ج. ستيرنبرغ، وإ. ل. غريغورينكو (محرران). العامل العام للذكاء: ما مدى عموميته؟ (ص  39-53). ماوا، نيوجيرسي، الولايات المتحدة الأمريكية: لورانس إيرلبوم.
  • كرانزلر، جيه إتش؛ جنسن، إيه آر (1989). "وقت التفتيش والمعلومات الاستخباراتية: تحليل تلوي". مجلة الاستخبارات . 13 (4): 329-347 . doi : 10.1016/s0160-2896(89)80006-6 .
  • روشتون، جيه بي ، وجينسن، إيه آر. (2005). ثلاثون عامًا من البحث حول الفروق بين السود والبيض في القدرة المعرفية. علم النفس، والسياسة العامة، والقانون، 11، 235-294. ( ملف PDF )
  • روشتون، جيه بي، وجينسن، إيه آر (2003). الاختلافات في معدل الذكاء بين الأفارقة البيض من زيمبابوي في مقياس وكسلر لذكاء الأطفال - النسخة المعدلة تتركز بشكل أساسي على عامل الذكاء العام (g ). الشخصية والاختلافات الفردية، 34، 177-183. ( ملف PDF )
  • روشتون، جيه بي، وجينسن، إيه آر (2005). المطلوب: مزيد من الواقعية العرقية، وتقليل المغالطة الأخلاقية. علم النفس، والسياسة العامة، والقانون، 11، 328-336. ( ملف PDF )