الإرشاد الزراعي
الإرشاد الزراعي هو تطبيق البحث العلمي والمعرفة الحديثة على الممارسات الزراعية من خلال تثقيف المزارعين . ويشمل مجال "الإرشاد" الآن نطاقاً أوسع من أنشطة التواصل والتعلم التي ينظمها متخصصون من مختلف التخصصات لسكان الريف ، بما في ذلك الزراعة والتسويق الزراعي والصحة وإدارة الأعمال .
يتواجد ممارسو الإرشاد الزراعي في جميع أنحاء العالم، ويعملون عادةً لدى الهيئات الحكومية. وهم ممثلون من قبل العديد من المنظمات المهنية والشبكات والمجلات المتخصصة في الإرشاد الزراعي.
تتلقى وكالات الإرشاد الزراعي في البلدان النامية مبالغ كبيرة من الدعم من منظمات التنمية الدولية مثل البنك الدولي ومنظمة الأغذية والزراعة للأمم المتحدة.
مصطلحات التمديد
بدأ استخدام مصطلح "الإرشاد الزراعي" في إنجلترا عام 1866. وبدأ الإرشاد الزراعي الحديث في دبلن، أيرلندا، عام 1847 مع مُدرّبي اللورد كلارندون المتجولين خلال المجاعة الكبرى . [ 1 ] وتوسّع في ألمانيا في خمسينيات القرن التاسع عشر، من خلال مُدرّبي الزراعة المتجولين المعروفين باسم "فاندرليرر" ، ولاحقًا في الولايات المتحدة عبر نظام الإرشاد التعاوني الذي أقره قانون سميث-ليفر لعام 1914. واعتُمد المصطلح لاحقًا في الولايات المتحدة، بينما استُبدل في بريطانيا بمصطلح "الخدمة الاستشارية" في القرن العشرين. وتُستخدم مصطلحات أخرى عديدة في أنحاء مختلفة من العالم لوصف المفهوم نفسه أو مفهوم مشابه.
- العربية: الإرشاد ("التوجيه")
- البنغالية: সম্প্रস্ণ ('امتداد 'shomprosharon') [ 2 ]
- الهولندية: Voorlichting ("إضاءة الطريق")
- الألمانية: Beratung ("العمل الاستشاري")
- الفرنسية: التبسيط ("التعميم")
- بالإيطالية: Assistenza tecnica e divulgazione agricola ("المساعدة الفنية الزراعية والتعميم")
- الإسبانية: Capacitación (التدريب، بناء القدرات)
- التايلاندية، اللاوية: سونغ-سويم ("للترويج")
- الفارسية: Tarvij & Gostaresh ("للترويج والتوسيع") - ترویج و گسترش
- الهندية: vistaar (" للتمديد" )- विस्तार
- الصومالية: hormarin & ballaarin' ("لتعزيز وتوسيع"' )
في الولايات المتحدة، يُعدّ وكيل الإرشاد الزراعي موظفًا جامعيًا يُعنى بتطوير وتقديم برامج تعليمية لمساعدة الأفراد في مجالات التنمية الاقتصادية والمجتمعية ، والقيادة، وقضايا الأسرة، والزراعة، والبيئة. كما يُقدّم وكلاء الإرشاد الزراعي أنشطة وبرامج للشباب، مثل برنامج 4-H . ويعمل العديد منهم في برامج الإرشاد التعاوني التابعة لجامعات منح الأراضي . ويُشار إليهم أحيانًا بوكلاء المقاطعات أو مُثقّفي الإرشاد. أما أخصائيو الإرشاد، فهم خبراء في مجالات مُحدّدة ، يعملون عادةً كعلماء وأساتذة جامعيين في مختلف أقسام نظام جامعات منح الأراضي، وغالبًا ما يُخلط بينهم وبين وكلاء الإرشاد. وتشمل مجالات تخصصهم الزراعة، وعلوم الحياة، والاقتصاد، والهندسة، وسلامة الغذاء، ومكافحة الآفات، والطب البيطري، وغيرها من التخصصات ذات الصلة. ويعمل هؤلاء الأخصائيون مع وكلاء الإرشاد (عادةً ضمن فريق على مستوى الولاية أو المنطقة) لدعم البرامج ضمن نظام الإرشاد التعاوني.
التعريفات التاريخية
الأمثلة الواردة أدناه مأخوذة من عدد من الكتب المتعلقة بالتوسع الزراعي والتي نُشرت على مدى أكثر من 50 عامًا:
- 1949: تتمثل المهمة الأساسية للإرشاد الزراعي في مساعدة الأسر الريفية على الاعتماد على نفسها من خلال تطبيق العلوم، سواء كانت فيزيائية أو اجتماعية، على الروتين اليومي للزراعة، وإدارة المنزل، والحياة الأسرية والمجتمعية. [ 3 ]
- 1965: تم وصف الإرشاد الزراعي بأنه نظام تعليمي خارج المدرسة لسكان الريف. [ 4 ]
- 1966: يتولى موظفو الإرشاد الزراعي مهمة إيصال المعرفة العلمية إلى الأسر الزراعية في المزارع والمنازل. والهدف من هذه المهمة هو تحسين كفاءة الزراعة.
- 1973: الإرشاد الزراعي هو خدمة أو نظام يساعد المزارعين، من خلال الإجراءات التعليمية، على تحسين أساليب وتقنيات الزراعة، وزيادة كفاءة الإنتاج والدخل، وتحسين مستوى معيشتهم، ورفع المعايير الاجتماعية والتعليمية.
- 1974: يتضمن التوسع الاستخدام الواعي لتوصيل المعلومات لمساعدة الناس على تكوين آراء سليمة واتخاذ قرارات جيدة.
- 1982: الإرشاد الزراعي: تقديم المساعدة للمزارعين لمساعدتهم على تحديد وتحليل مشاكل الإنتاج الخاصة بهم والتعرف على فرص التحسين.
- 1988: التمديد هو تدخل تواصلي احترافي تقوم به مؤسسة ما لإحداث تغيير في السلوكيات التطوعية مع افتراض وجود منفعة عامة أو جماعية.
- 1997: التوسع هو التبادل المنظم للمعلومات والنقل المتعمد للمهارات.
- 1999: جوهر الإرشاد الزراعي هو تسهيل التفاعل ورعاية أوجه التآزر داخل نظام معلومات شامل يشمل البحث الزراعي والتعليم الزراعي ومجموعة واسعة من الشركات التي توفر المعلومات.
- 2004: التمديد عبارة عن سلسلة من التدخلات التواصلية المضمنة التي تهدف، من بين أهداف أخرى، إلى تطوير و/أو تحفيز الابتكارات التي تساعد على حل المواقف الإشكالية (عادة متعددة الأطراف).
- 2006: الإرشاد هو عملية تمكين التغيير في الأفراد والمجتمعات والصناعات المشاركة في قطاع الصناعات الأولية وفي إدارة الموارد الطبيعية. [ 5 ]
تاريخ
أصول الإرشاد الزراعي
لا يُعرف مكان أو زمان بدء أولى أنشطة الإرشاد الزراعي. إلا أنه من المعروف أن المسؤولين الصينيين كانوا يضعون سياسات زراعية، ويوثقون المعارف العملية، وينشرون النصائح للمزارعين منذ ألفي عام على الأقل. فعلى سبيل المثال، في حوالي عام 800 قبل الميلاد، قام الوزير المسؤول عن الزراعة في عهد أحد أباطرة أسرة تشو بتنظيم تعليم المزارعين حول تناوب المحاصيل وتصريف المياه. كما قام الوزير بتأجير المعدات للمزارعين، وبناء مخازن للحبوب، وتوفير الغذاء مجانًا خلال فترات المجاعة. [ 6 ]
يُعزى ظهور خدمة الإرشاد الزراعي الحديثة إلى أحداث وقعت في أيرلندا منتصف القرن التاسع عشر. [ 1 ] فبين عامي 1845 و1851، دمر مرض فطري محصول البطاطس الأيرلندي، ما أدى إلى مجاعة شديدة . رتبت الحكومة البريطانية إرسال "مرشدين عمليين" إلى المناطق الريفية لتعليم صغار المزارعين كيفية زراعة محاصيل بديلة. لفت هذا المخطط انتباه المسؤولين الحكوميين في ألمانيا، الذين أنشأوا نظامهم الخاص للمرشدين المتجولين. وبحلول نهاية القرن التاسع عشر، انتشرت الفكرة إلى الدنمارك وهولندا وإيطاليا وفرنسا.
استُخدم مصطلح "التوسع الجامعي" لأول مرة من قِبل جامعتي كامبريدج وأكسفورد عام 1867 لوصف الأنشطة التعليمية التي وسّعت نطاق عمل المؤسسة خارج الحرم الجامعي. مع ذلك، لم تكن معظم هذه الأنشطة المبكرة مرتبطة بالزراعة. ولم يُطلق مصطلح "خدمة الإرشاد" على نوع العمل الذي نعرفه اليوم بهذا الاسم إلا في مطلع القرن العشرين، عندما بدأت الكليات في الولايات المتحدة بتنظيم عروض توضيحية في المعارض الزراعية وإلقاء محاضرات لأندية المزارعين.
في الولايات المتحدة، أنشأ قانون هاتش لعام 1887 نظامًا لمحطات التجارب الزراعية بالاشتراك مع كل جامعة حكومية مانحة للأراضي ، وأنشأ قانون سميث-ليفر لعام 1914 نظامًا للإرشاد التعاوني تديره تلك الجامعات من أجل إعلام الناس بالتطورات الحالية في الزراعة والاقتصاد المنزلي والمواضيع ذات الصلة.
في عام 1966، تأسس البرنامج الوطني لمنح الكليات البحرية ، وقام بيل ويك بتطوير أول برنامج استشاري بحري في ولاية أوريغون باستخدام نموذج الإرشاد الزراعي. وكان أول وكيل إرشاد بحري هو بوب جاكوبسن، وكان يُعرف باسم "الوكيل الزراعي ذو الأحذية الطويلة". [ 7 ]
أربعة أجيال من التوسع في آسيا
لقد اختلف تطور خدمات الإرشاد الزراعي في آسيا الحديثة من بلد إلى آخر. وعلى الرغم من هذه الاختلافات، فإنه من الممكن تحديد تسلسل عام لأربع فترات أو "أجيال": [ 8 ]
- الزراعة الاستعمارية: أنشأت القوى الاستعمارية محطات تجريبية في العديد من الدول الآسيوية . وانصبّ التركيز عادةً على محاصيل التصدير مثل المطاط والشاي والقطن والسكر. وقُدّمت المشورة الفنية لمديري المزارع وكبار ملاك الأراضي. أما المساعدة المقدمة لصغار المزارعين الذين يزرعون محاصيل الكفاف فكانت نادرة، إلا في أوقات الأزمات.
- إرشاد زراعي متنوع من أعلى إلى أسفل: بعد الاستقلال، ظهرت خدمات الإرشاد الزراعي القائمة على السلع الأساسية من مخلفات النظام الاستعماري، حيث تم تحديد أهداف الإنتاج كجزء من خطط التنمية الخمسية. إضافة إلى ذلك، تم إطلاق العديد من البرامج لتلبية احتياجات صغار المزارعين، بدعم من جهات مانحة أجنبية.
- التوسع الموحد من أعلى إلى أسفل: خلال سبعينيات وثمانينيات القرن الماضي، أطلق البنك الدولي نظام التدريب والزيارات . تم دمج المنظمات القائمة في خدمة وطنية واحدة. وُجهت رسائل منتظمة إلى مجموعات من المزارعين، تشجع على تبني تقنيات " الثورة الخضراء ".
- التوسع المتنوع من القاعدة إلى القمة: عندما توقف تمويل البنك الدولي، انهار نظام التدريب والتقييم في العديد من البلدان، تاركًا وراءه مجموعة متناثرة من البرامج والمشاريع الممولة من مصادر أخرى متنوعة. وقد أدى تراجع التخطيط المركزي، إلى جانب تزايد الاهتمام بالاستدامة والإنصاف ، إلى استبدال الأساليب التشاركية تدريجيًا بالنهج التنازلي.
يُعدّ الجيل الرابع راسخًا في بعض البلدان، بينما بدأ للتو في بلدان أخرى. ورغم ترجيح استمرار انتشار المناهج التشاركية خلال السنوات القليلة المقبلة، إلا أنه من المستحيل التنبؤ بمستقبل الإرشاد الزراعي على المدى البعيد. فمقارنةً ببداية الألفية الثانية، يتلقى الإرشاد الزراعي اليوم دعمًا أقل بكثير من الجهات المانحة. وقد جادل بعض الأكاديميين العاملين في هذا المجال مؤخرًا بضرورة إعادة ابتكار الإرشاد الزراعي كممارسة مهنية. [ 9 ] في حين تخلى باحثون آخرون عن فكرة الإرشاد كمفهوم مستقل، مفضلين التفكير من منظور "أنظمة المعرفة" التي يُنظر فيها إلى المزارعين كخبراء لا كمجرد متلقين. [ 10 ]
جوانب التعليم الإرشادي المستقبلي:
- تطور نظام الإرشاد وتفعيل المناهج
- مبادرات التعليم الإرشادي المستقبلية
- مشاركة المزارعين في الجامعات
- نشر التكنولوجيا عبر الإنترنت
- تطوير الحالات كأدوات لنشر التكنولوجيا
- الزراعة كمشروع مربح
- توسيع نطاق التعبئة الجماعية
- تشجيع المشاريع الصغيرة
أظهرت العديد من الابتكارات المؤسسية التي ظهرت استجابةً لنقاط الضعف في نظام البحث والإرشاد الزراعي العام مؤشراتٍ كافية على بروز نظام ابتكار زراعي في الهند. وقد أدى ذلك إلى تلاشي الحدود المؤسسية الواضحة بين البحث والإرشاد والمزارعين وجماعاتهم والمنظمات غير الحكومية والشركات الخاصة. ينبغي أن يضطلع الإرشاد الزراعي بدورٍ محوري في تيسير الوصول إلى المعرفة ونقلها بين مختلف الجهات المشاركة في نظام الابتكار، وإنشاء نماذج مؤسسية فعّالة لتحسين الأداء العام لهذا النظام. إن عدم القدرة على أداء هذا الدور المهم من شأنه أن يزيد من تهميش جهود الإرشاد الزراعي.
عمليات الاتصال
استُخدم مصطلح "الامتداد" ليشمل أنظمة اتصالات شديدة التباين . ويساعد أمران محددان في تحديد نوع الامتداد: كيفية حدوث الاتصال، وسبب حدوثه. [ 8 ]
برز مجال الاتصال الزراعي، وهو مجال ذو صلة ولكنه منفصل ، للمساهمة في دراسات معمقة لعمليات الاتصال بين مختلف الجهات الفاعلة داخل النظام الزراعي وخارجه. ويشير هذا المجال إلى نموذج الإرشاد التشاركي باعتباره شكلاً من أشكال الاتصال المتناظر ثنائي الاتجاه، المتجذر في العلاقات العامة، والقائم على الاحترام المتبادل والتفاهم والتأثير بين المنظمة وأصحاب المصلحة فيها. [ 11 ]
يمكن أن تتخذ الاتصالات الزراعية ثلاثة أنماط: التدريب المباشر، أو "منتجات" التدريب مثل الكتيبات ومقاطع الفيديو، أو تقنيات المعلومات والاتصالات، مثل الراديو ونظام الرسائل القصيرة (SMS). وتُسهّل الأنظمة الأكثر فعالية التواصل ثنائي الاتجاه، وغالبًا ما تجمع بين أنماط مختلفة. [ 12 ]
أربعة نماذج للإرشاد الزراعي
يمكن وصف أي نظام إرشادي معين من حيث كيفية حدوث التواصل وسبب حدوثه. ليس بالضرورة أن تكون الأنظمة الأبوية مقنعة دائمًا، ولا أن تكون المشاريع التشاركية تعليمية بالضرورة. بل هناك أربعة احتمالات، يمثل كل منها نموذجًا إرشاديًا مختلفًا، كما يلي: [ 8 ]
- نقل التكنولوجيا (الإقناعي + الأبوي): كان هذا النموذج سائداً في الحقبة الاستعمارية، ثم عاد للظهور في سبعينيات وثمانينيات القرن العشرين مع تطبيق نظام "التدريب والزيارات" في أنحاء آسيا. يتضمن نقل التكنولوجيا نهجاً من أعلى إلى أسفل، حيث تُقدَّم توصيات محددة للمزارعين بشأن الممارسات التي ينبغي عليهم اتباعها.
- العمل الاستشاري (الإقناعي والتشاركي): يظهر هذا النموذج اليوم حيث تستجيب المنظمات الحكومية أو شركات الاستشارات الخاصة لاستفسارات المزارعين بتوصيات فنية. كما يتخذ شكل مشاريع تديرها جهات مانحة ومنظمات غير حكومية تستخدم مناهج تشاركية للترويج لحزم تكنولوجية محددة مسبقًا.
- تنمية الموارد البشرية (التعليمية + الأبوية): هيمن هذا النموذج على بدايات برامج الإرشاد الزراعي في أوروبا وأمريكا الشمالية، حيث كانت الجامعات تُدرّب سكان الريف الذين لا تسمح لهم ظروفهم المادية بالالتحاق بدورات دراسية بدوام كامل. ولا يزال هذا النموذج قائماً حتى اليوم في أنشطة التوعية التي تقوم بها الكليات حول العالم. وتُستخدم أساليب التدريس التلقينية، ولكن يُتوقع من الطلاب اتخاذ قراراتهم بأنفسهم بشأن كيفية توظيف المعرفة التي يكتسبونها.
- التيسير من أجل التمكين (التعليمي والتشاركي): يتضمن هذا النموذج أساليب مثل التعلم التجريبي وتبادل الخبرات بين المزارعين. تُكتسب المعرفة من خلال عمليات تفاعلية، ويُشجع المشاركون على اتخاذ قراراتهم بأنفسهم. ومن أبرز الأمثلة المعروفة في آسيا المشاريع التي تستخدم مدارس المزارعين الحقلية أو تطوير التكنولوجيا التشاركي .
ثمة خلاف حول ما إذا كان مفهوم "الإرشاد" واسمه يشملان بالفعل النماذج الأربعة جميعها. يرى بعض الخبراء ضرورة حصر المصطلح في أساليب الإقناع، بينما يرى آخرون أنه يجب استخدامه فقط في الأنشطة التعليمية. وقد جادل باولو فريري بأن مصطلحي "الإرشاد" و"المشاركة" متناقضان. [ 13 ] وتوجد أسباب فلسفية وراء هذه الخلافات. أما من الناحية العملية، فتُدار حاليًا عمليات التواصل التي تتوافق مع كل نموذج من هذه النماذج الأربعة تحت مسمى "الإرشاد" في مناطق مختلفة من العالم. ومن الناحية العملية، إن لم يكن من الناحية الأيديولوجية، تُعتبر جميع هذه الأنشطة ممثلة في الإرشاد الزراعي.
انظر أيضاً
مراجع
- 1 2 جونز، جوين إي؛ غارفورث، سي. (1997). "1. تاريخ الإرشاد الزراعي وتطوره ومستقبله" . في سوانسون، ب (محرر). تحسين الإرشاد الزراعي: دليل مرجعي ( الطبعة الثالثة). منظمة الأغذية والزراعة . ISBN 92-5-104007-9.
- ↑ "الملكية الفكرية" .
- ^ برونر، إي. هسين باو يانغ، إي. (1949). أمريكا الريفية وخدمة الإرشاد . نيويورك، نيويورك، الولايات المتحدة الأمريكية: جامعة كولومبيا.
- ↑ سافيل، أ.هـ. (1965). الإرشاد في المجتمعات الريفية: دليل للعاملين الفنيين في مجال الإرشاد الزراعي والمنزلي . أكسفورد، المملكة المتحدة: مطبعة جامعة أكسفورد.
- ↑ شبكة قادة الإرشاد الزراعي الحكومية (SELN) (2006). "تمكين التغيير في المناطق الريفية والإقليمية في أستراليا: دور الإرشاد الزراعي في تحقيق مستقبل مستدام ومنتج" .
- ↑ تراجر، ج. (1996). التسلسل الزمني للأغذية . لندن، المملكة المتحدة: دار أوروم للنشر.
- ↑ "نبذة تاريخية" . برنامج منح البحار في ولاية أوريغون . كورفاليس، أوريغون، الولايات المتحدة الأمريكية: جامعة ولاية أوريغون . تاريخ الاسترجاع: 27-07-2025 .
- 1 2 3 NAFES (2005)، تعزيز الإرشاد الزراعي في جمهورية لاو الديمقراطية الشعبية ، فينتيان، لاوس: الهيئة الوطنية للإرشاد الزراعي والحراجي
- ↑ ليوويس، سي.؛ فان دن بان، أ. التواصل من أجل الابتكار الريفي: إعادة التفكير في الإرشاد الزراعي ( الطبعة الثالثة). دار بلاكويل للنشر.
- ↑ رولينغ، ن.؛ واجماكرز، أ.، محرران. (1998). تيسير الزراعة المستدامة: التعلم التشاركي والإدارة التكيفية في أوقات عدم اليقين البيئي . كامبريدج، المملكة المتحدة: مطبعة جامعة كامبريدج.
- ↑ هيث، روبرت ل. (2005). موسوعة العلاقات العامة . ثاوزند أوكس، كاليفورنيا، الولايات المتحدة الأمريكية: سيج. مؤرشف من الأصل بتاريخ 16 أبريل 2009. تم الاطلاع عليه بتاريخ 7 أكتوبر 2009 .
- ↑ العمل مع صغار المزارعين: دليل للشركات التي تبني سلاسل توريد مستدامة . مؤسسة التمويل الدولية . 2013."المزارع إلى الشركات" . مؤرشف من الأصل بتاريخ 3 ديسمبر 2013. تم الاطلاع عليه بتاريخ 18 نوفمبر 2013 .
- ↑ فريري، ب. (1976) [1969]، "التوسع والتواصل"، التعليم: ممارسة الحرية ، ترجمة لويز بيغوود؛ مارشال، مارغريت، لندن، المملكة المتحدة: دار النشر التعاونية للكتاب والقراء
روابط خارجية
- صفحات الإرشاد في منظمة الأغذية والزراعة (الفاو)
- قسم الإرشاد في المعهد الوطني للأغذية والزراعة
- زراعة
- التنمية الدولية
- تنمية المجتمعات الريفية