لغة الإشارة الألمانية

📅 آخر تحديث: ٢٥ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢٥ يوليو ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 2 صور
الموسوعة الحرة

لغة الإشارة الألمانية ( بالألمانية : Deutsche Gebärdensprache ، DGS ) هي لغة الإشارة المستخدمة من قبل مجتمع الصم في ألمانيا ولوكسمبورغ [ 2 ] والمجتمع الناطق بالألمانية في بلجيكا . ولا يُعرف على وجه الدقة عدد مستخدمي لغة الإشارة الألمانية كلغة رئيسية؛ فقد قدّرت جامعة جالوديت عدد مستخدميها بنحو 50,000 مستخدم في عام 1986. وقد تطورت هذه اللغة عبر استخدامها في مجتمعات الصم على مدى مئات السنين .

تعرُّف

تتمتع ألمانيا بتقاليد شفهية راسخة ، وشهدت تاريخياً قمعاً للغة الإشارة. وقد اعتُرف بلغة الإشارة الألمانية قانونياً لأول مرة بموجب قانون المساواة الفيدرالي للأشخاص ذوي الإعاقة (2002) في مايو/أيار 2002. [ 3 ] ومنذ ذلك الحين، يحق للصم قانوناً الحصول على مترجمي لغة الإشارة عند التواصل مع السلطات الفيدرالية، مجاناً. [ 4 ]

قلة قليلة من البرامج التلفزيونية تتضمن مترجماً؛ تلك التي تتضمنه هي نشرات الأخبار وملخصاتها. يوجد على الأقل برنامج واحد يُبث بالكامل بلغة الإشارة الألمانية بعنوان " Sehen statt Hören " (الرؤية بدلاً من السمع)، وهو برنامج وثائقي من إنتاج إذاعة بافاريا (BR) ويُبث صباح كل سبت على BR ومحطات البث الحكومية الإقليمية الأخرى في ألمانيا.

في عام 2018، صوت مجلس النواب اللوكسمبورغي بالإجماع على الاعتراف بلغة الإشارة الألمانية. [ 2 ]

الألمانية ولغة الإشارة الألمانية

لغة الإشارة الألمانية لا تمت بصلة إلى اللغة الألمانية المنطوقة . فبينما تُبنى الجمل في الألمانية المنطوقة وفق نمط الفاعل - الفعل - المفعول به ، تستخدم لغة الإشارة الألمانية استراتيجية الفاعل - المفعول به - الفعل . [ 5 ] وبالتالي، تختلف قواعد اللغتين اختلافًا كبيرًا، مع أن الألمانية، باعتبارها اللغة السائدة في المنطقة، كان لها بعض التأثير على لغة الإشارة الألمانية. يُستخدم نظام إشارة يتبع قواعد اللغة الألمانية، يُعرف باسم "الألمانية المُشارَكة" ( Lautsprachbegleitende Gebärden أو Lautbegleitende Gebärden ، أي "الإشارات المصاحبة للصوت")، في التعليم. ولا يُستخدم كوسيلة طبيعية للتواصل بين الصم. وهناك نظام آخر لتمثيل اللغة الألمانية يدويًا، وهو الكلام المُوَجَّه ، المعروف باسم "نظام فونيمبيستيميس اليدوي" (Phonembestimmes Manualsystem).

يدويالأبجدية والتهجئة بالأصابع

الأبجدية اليدوية لدليل DGS

تستخدم لغة الإشارة الألمانية أبجدية يدوية أحادية اليد (تُسمى "Fingeralphabet" بالألمانية) مُشتقة من الأبجدية اليدوية الفرنسية في القرن الثامن عشر؛ وهي مُرتبطة بالأبجديات اليدوية المُستخدمة في جميع أنحاء أوروبا وأمريكا الشمالية. وتختلف عن الأبجدية اليدوية للغة الإشارة الأمريكية في شكل حرف T وإضافة حرف SCH (يد "خماسية"). تُشكّل الأحرف الإضافية Ä وÖ وÜ وß بتحريك الأحرف A وO وU وS مسافة قصيرة إلى الأسفل.

تشمل اللهجات الإقليمية للغة الإشارة الألمانية لهجات هامبورغ وبرلين وميونيخ. وتختلف لغات الإشارة في مناطق ألمانيا الشرقية سابقًا اختلافًا كبيرًا عن لغات الإشارة في المناطق الغربية؛ وقد لا تكون بعضها مرتبطة بها. تنحدر لغة الإشارة البولندية من لغة الإشارة الألمانية. وقد تكون لغة الإشارة الإسرائيلية كذلك، إذ تطورت من لغة الإشارة التي استخدمها المعلمون اليهود الألمان الذين افتتحوا مدرسة للأطفال الصم في القدس عام ١٩٣٢، ولا تزال تُظهر بعض التشابه مع نظيرتها الألمانية. وهي لا ترتبط بلغة الإشارة النمساوية ، المستخدمة في أجزاء من جنوب ألمانيا، ولا بلغة الإشارة السويسرية ، اللتين تنتميان إلى عائلة لغات الإشارة الفرنسية ، على الرغم من تأثرهما بلغة الإشارة الألمانية.

أنظمة التدوين

لا يستخدم مستخدمو لغة الإشارة الألمانية في حياتهم اليومية أي شكل كتابي للغة. أما في السياقات الأكاديمية، فتُوصَف لغة الإشارة الألمانية عادةً بنظام تدوين هامبورغ أو HamNoSys. كما أن للكتابة الإشارية مؤيدين لها في ألمانيا.

قواعد اللغة

يمكن وصف قواعد لغة الإشارة الألمانية من حيث الفئات اللغوية التقليدية: علم الأصوات ، وعلم الصرف ، وعلم الصرف النحوي ، وعلم النحو .

علم الأصوات

تتكون الإشارات من مزيج من عناصر مختلفة من كل فئة من فئات السمات المميزة : شكل اليد، واتجاهها، وموقعها، وحركتها. إذا تغير أحد هذه العناصر، فقد ينتج عنه إشارة ذات معنى مختلف تمامًا. تُعتبر الإشارتان اللتان تختلفان في عنصر واحد فقط زوجًا أدنى . تستخدم لغة الإشارة الألمانية 32 شكلًا لليد، منها ستة أشكال أساسية موجودة في جميع لغات الإشارة.

الإشارات الثنائية هي إشارات يتم تنفيذها بالضرورة بكلتا اليدين. ويتم تشكيلها وفقًا لقيود صوتية معينة ، مثل قاعدة التناظر (عندما تتحرك كلتا اليدين في نفس الوقت، يكون لهما نفس شكل اليد) وقاعدة الهيمنة (إذا كان لليدين أشكال يد مختلفة، فإن اليد المهيمنة فقط هي التي تتحرك بينما تبقى اليد غير المهيمنة سلبية).

تتكون الإشارات المعجمية غير المصرفة في لغة الإشارة الألمانية من مقطعين لفظيين على الأكثر. يتألف المقطع اللفظي من وضعين: وضعية الثبات (H) ووضعية الحركة (M). تتضمن وضعية الثبات شكل اليد واتجاهها (ويُشار إليهما معًا بتكوين اليد) في موقع محدد في فضاء الإشارة. لا تتضمن وضعية الثبات أي تغيير في الموقع (انتقال من مكان إلى آخر). أما وضعية الحركة ، فتتضمن تغييرًا في الموقع، وقد تشمل حركات ثانوية مثل تحريك الأصابع. يمكن تصنيف المقاطع اللفظية إلى الأنواع التالية: M (المقطع اللفظي الأدنى)، HM، MH، HMH (المقطع اللفظي الأقصى). في حالة مقاطع HM، على سبيل المثال، تتحرك وضعية اليد في وضعية الحركة بعيدًا عن موقع وضعية الثبات . يمكن أن يتكون المقطع الصوتي من النوع M من المواصفات التالية: حركة مسار (من مكان إلى آخر)، أو حركة مسار مع حركة ثانوية (مثل التمايل أو الالتواء)، أو حركة ثانوية بدون حركة مسار. أما المقطع الصوتي من النوع H (قطعة صوتية بدون حركة ) فهو غير مسموح به لأسباب تتعلق بالتركيب الصوتي.

تُعدّ العلامات المعجمية غير اليدوية، مثل حركات العينين (التدوير، الاتساع)، والفم (النفخ، الاستدارة)، والوجه، بالإضافة إلى الرأس (الإيماء، الميل)، والجزء العلوي من الجسم (الانحناء)، عنصرًا أساسيًا في الإشارات المعجمية. وتُشكّل هذه العلامات مصاحبة إلزامية لربع جميع الإشارات المعجمية. ويُطلق على تكوين المقاطع المرئية بالفم اسم " النطق الفموي " .

بناء الجملة

بنية البند

ترتيب الكلمات غير المميز

ترتيب الكلمات غير المميز في اللغة الألمانية هو فاعل-مفعول به-فعل ، وهو مشابه للغات مثل التركية واليابانية واللاتينية، ولكنه يختلف عن الألمانية .

1)

[PRON] 2

أنت

موضوع

العمل

عمل

هدف

هذه-

يبحث

فعل

[PRON] 2 ARBEIT SUCH-

البحث عن عمل

فاعل مفعول به فعل

أنت تبحث عن وظيفة.

2)

[PRON] 1

أنا

موضوع

بروت

خبز

هدف

1 GEB- 2 [cl:Brot]

سأعطيك (شيئاً على شكل خبز)

فعل

[برون] 1 بروت 1 جيب- 2 [cl:بروت]

أنا خبز، أنا أعطيك (شيئاً على شكل خبز)

فاعل مفعول به فعل

«أعطيك الخبز».

إذا ظهر مفعول به غير مباشر في الجملة، فإنه يأتي قبل المفعول به المباشر.

3)

[PRON] 1

أنا

موضوع

[مُحتمل] 1 فاتر 3

والدي

الكائن غير المباشر

بروت

خبز

المفعول به المباشر

1 GEB- 3 [cl:Brot]

أعطيه (شيئاً على شكل خبز)

فعل

[برون] 1 {[POSS] 1 فاتر 3 } بروت 1 جيب- 3 [cl:بروت]

أعطي والدي خبزاً ( شيئاً على شكل خبز).

الفاعل {المفعول به غير المباشر} {المفعول به المباشر} الفعل

«أعطي أبي الخبز».

في الجمل التي تحتوي على سلاسل من الأفعال، عادة ما تظهر الأفعال المساعدة وما شابهها بعد الفعل الكامل، وهو عكس ترتيب الكلمات في اللغة الإنجليزية.

4)

[PRON] 2

أنت

موضوع

العمل

عمل

هدف

هذه-

يبحث

"فعل كامل"

موس

يجب

"مساعد"

[PRON] 2 ARBEIT SUCH- MÜSS-

يجب أن يكون بحثك عن عمل

الفاعل والمفعول به {"فعل كامل"} "فعل مساعد"

عليك أن تبحث عن وظيفة.

5)

[PRON] 1

أنا

موضوع

RADFAHR-

ركوب الدراجة

"فعل كامل"

KÖNN-NICHT

لا يمكن

"مساعدي"

[PRON] 1 RADFAHR- KÖNN-NICHT

لا أستطيع ركوب الدراجة

الفاعل {"فعل كامل"} "فعل مساعد

"لا أستطيع ركوب الدراجة."

6)

[PRON] 1

أنا

موضوع

كوم-

يأتي

"فعل كامل"

فيرسوتش-

يحاول

"مساعد"

[PRON] 1 KOMM- VERSUCH-

سأحاول

الفاعل {"فعل كامل"} "فعل مساعد"

سأحاول الحضور.

7)

[PRON] 1

أنا

موضوع

وونونغ

شقة

هدف

بوتز-

ينظف

"فعل كامل"

KEINE-LUST-HAB-

لا يبالي

"فعل مساعد"

[برون] 1 وونونغ بوتز- كين-لوست-هاب-

لا أهتم بتنظيف الشقة

فاعل مفعول به {"فعل كامل"} "فعل مساعد"

"لا أستطيع أن أكلف نفسي عناء تنظيف الشقة."

علامة التوافق الشخصي (PAM)، التي تشبه إلى حد كبير علامة "شخص" وقد يصاحبها تحريك الشفاه "auf" ("على")، هي علامة تُستخدم للإشارة إلى موقع المفعول به في لغة الإشارة عندما لا يقوم الفعل في الجملة بذلك. وهي تؤدي تقريبًا دور ضمائر المفعول به، إلا أنها تبدو أقرب إلى فعل مساعد، حيث تُصرف للدلالة على الشخص عندما لا يقوم الفعل الرئيسي بذلك. وعلى الرغم من وجود تباين كبير، خاصة بين اللهجات، إلا أنها تميل إلى الظهور في موضع الأفعال المساعدة، بعد الفعل، وليس في موضع المفعول به. وتُوضع علامة المنفعة (BEM) في موضع مماثل.

8)

[PRON] 1

أنا

موضوع

ليب-

حب

"فعل كامل"

[PAM] 2

أنت

"مساعد"

[PRON] 1 LIEB- [PAM] 2

أحبك

الفاعل {"فعل كامل"} "فعل مساعد"

'أحبك.'

9)

[PRON] 1

أنا

موضوع

ARZT 3

طبيب

هدف

ليب-

حب

"فعل كامل"

[PAM] 3

هو/هي

"مساعد"

[PRON] 1 ARZT 3 LIEB- [PAM] 3

أنا أحبه/أحبها يا طبيبي

الفاعل والمفعول به {"فعل كامل"} "فعل مساعد"

"أنا أحب الطبيب."

10)

[PRON] 1

أنا

موضوع

بوخ

كتاب

هدف

كوف-

يشتري

"فعل كامل"

[BEM] 2

لك

"مساعد"

[PRON] 1 BUCH KAUF- [BEM] 2

أشتري لك الكتب

الفاعل والمفعول به {"فعل كامل"} "فعل مساعد"

اشتريت لك كتاباً.

تظهر التعبيرات الزمنية ( غدًا ، الأسبوع القادم ) في بداية الجملة (كموضوع للخطاب).

11)

جيسترن

أمس

وقت

فراو 3

امرأة

موضوع

[محتمل] 1 الأخت 4

أختي

المفعول به غير المباشر

بوخ

كتاب

المفعول به المباشر

3 GEB- 4 [cl:Buch]

أعطتها شيئًا على شكل كتاب

فعل

جيستيرن فراو 3 {[POSS] 1 شويستر 4 } بوش 3 GEB- 4 [cl:Buch]

بالأمس، أعطت امرأة (أختي) كتابًا (شيء على شكل كتاب) .

الزمن الفاعل {المفعول به غير المباشر} {المفعول به المباشر} الفعل

أعطت المرأة أختي الكتاب أمس.

تميل العبارات التي تحدد الموقع إلى الظهور في بداية الجملة (بعد معلومات الوقت).

12)

جيسترن

أمس

وقت

جامعة [LOK] أ

الجامعة هناك

موقع

[PRON]1

أنا

موضوع

مان نت

رجل لطيف

هدف

كينينليرن-

يقابل

فعل

جيستيرن {جامعة [LOK] A } [PRON]1 {MANN NETT} كينينليرن-

بالأمس التقيت بـ {رجل لطيف} في الجامعة {هناك}

الزمان المكان الفاعل المفعول به الفعل

قابلت رجلاً لطيفاً في الجامعة أمس.

وهذا يتبع مبدأ الشكل والخلفية، والذي بموجبه تميل المراجع الأصغر والأكثر حركة (الأشكال) إلى الظهور بعد المراجع الأكبر والأقل حركة (الخلفية).

13)

والد أ

غابة

أرضي

هاوس

منزل

شكل

STEH- in-A [cl:Haus]

جسم على شكل منزل موجود هناك

فعل

WALD A HAUS STEH- in-A [cl:Haus]

بيت الغابة - جسم على شكل منزل - يقع هناك

فعل الشكل الأرضي

"يوجد منزل في الغابة."

غالباً ما تظهر ظروف الجملة في بداية الجملة.

14)

هوف

يأمل

ظرف الجملة

[PRON] 3

هي

موضوع

كلب

كلب

هدف

كوف-

يشتري

فعل

هوف [نطق] 3 هوند كوف-

أتمنى أن يشتري الكلب

{ظرف الجملة} فاعل مفعول به فعل

"نأمل أن يشتري كلباً."

ومع ذلك، فإن الظروف التي تعدل الفعل ولكن لا يمكن التعبير عنها بدون استخدام اليد تتبع الفعل كعبارة إضافية.

15)

[محتمل] 1 طاهٍ

رئيسي

موضوع

TANZ-,

الرقص

فعل

شون

جميل

الجملة الظرفية

{[POSS] 1 CHEF} TANZ-, SCHÖN

{مديري} يرقص بشكل جميل

الفاعل والفعل {جملة ظرفية}

"مديري يرقص بشكل جميل. / مديري يرقص، وهذا جميل."

تأتي كلمات الاستفهام عادةً في نهاية الجملة بعد الفعل.

16)

[PRON] 2

أنت

موضوع

اطلب-

طلب

"فعل كامل"

WÜNSCH-

يرغب

"مساعد"

كان

ماذا

هل

[PRON] 2 BESTELL- WÜNSCH- WAS

ما تطلبه ترغب فيه

الفاعل {"فعل كامل"} "فعل مساعد" Wh

ماذا ترغب في طلبه؟

17)

[PRON] 2

أنت

موضوع

المديرية العامة

المديرية العامة

هدف

ليرن-

يتعلم

"فعل كامل"

WÜNSCH-

يرغب

"مساعد"

واروم

لماذا

هل

[PRON] 2 DGS LERN- WÜNSCH- WARUM

أنت يا DGS تتعلم الرغبة لماذا

فاعل مفعول به {"فعل كامل"} "فعل مساعد" Wh

لماذا تريد تعلم DGS؟

18)

[PRON] 2

دو

موضوع

العلوم الاجتماعية

العلوم الاجتماعية

هدف

طالب

الدراسة في الجامعة

"فعل كامل"

أنفانغ-

يبدأ

"مساعد"

وان

متى

هل

[PRON] 2 {SOZIAL WISSENSCHAFT} STUDIER- ANFANG- WANN

تبدأ دراسة العلوم الاجتماعية في الجامعة عندما

فاعل مفعول به {"فعل كامل"} "فعل مساعد" Wh

كم من الوقت وأنت تدرس العلوم الاجتماعية في الجامعة؟

تميل بعض العلامات ذات المعنى السلبي إلى الظهور في نهاية الجملة.

19)

[PRON] 1

ich

موضوع

[POSS] 2 GELIEBTE(R)

شريكك

هدف

كينينليرن-

يقابل

فعل

NOCH-NICHT

ليس بعد

النفي

[PRON] 1 {[POSS] 2 GELIEBTE(R)} كينينلينرن- نوش-نيشت

لم يلتقِ شريكك بعد

الفاعل المفعول به الفعل النفي

لم أقابل صديقتك/صديقك/شريكك/زوجك/زوجتك بعد.

20)

[PRON] 1

أنا

موضوع

ESS-

يأكل

"فعل كامل"

WÜNSCH-

يرغب

"مساعد"

لا شيء

لا شئ

النفي

[PRON] 1 ESS- WÜNSCH- NICHTS

لا أشتهي شيئاً، آكل.

الفاعل {"فعل كامل"} "فعل مساعد" النفي

"لا أريد أن آكل أي شيء (على الإطلاق)."

ومع ذلك، إذا لم يتم التأكيد على النفي، فإنه يمكن أن يظهر أيضًا في الموضع المتوقع.

21)

[PRON] 1

أنا

موضوع

لا شيء

لا شئ

هدف

ESS-

يأكل

"فعل كامل"

WÜNSCH-

يرغب

"مساعد"

[PRON] 1 NICHTS ESS- WÜNSCH-

لا شيء أتناوله رغبة

الفاعل والمفعول به {"فعل كامل"} "فعل مساعد"

"لا أريد أن آكل أي شيء."

تأتي أدوات التعريف ( أدوات التعريف ، أسماء الإشارة ، أدوات التحديد ، ضمائر الوصل ) بعد الاسم.

22)

بوخ

كتاب

اسم

[ديمقراطي] أ

هذا

محدد

BUCH [DEM] A

احجز هذا

محدد الاسم

هذا الكتاب

تتمثل وظيفتها في تحديد موقع المرجعيات ضمن نطاق الإشارة. إذا تم الإشارة إلى ذلك بأفعال اتجاهية، فيمكن حذف أدوات التعريف والتنكير، شريطة ألا تكون مطلوبة لأسباب أخرى (مثل إظهار الملكية أو الجمع، إلخ). لا يوجد فرق بين أدوات التعريف والتنكير.

تأتي الصفات الوصفية مباشرة بعد الاسم.

23)

بوخ

كتاب

اسم

جديد

جديد

صفة

كتاب جديد

كتاب جديد

اسم صفة

كتاب جديد

لا يوجد فعل الكينونة في لغة DGS. وعادةً ما يتم فصل الصفات الإسنادية عن الاسم بواسطة أداة تعريف .

24)

بوخ

كتاب

اسم

[ديمقراطي] أ

هذا

محدد

جديد

جديد

صفة

BUCH [DEM] A NEU

هذا الكتاب الجديد

اسم، محدد، صفة

هذا الكتاب جديد.

قارن الجملة السابقة بالعبارة الاسمية التالية، حيث تأتي أداة التعريف بعد الصفة.

25)

بوخ

كتاب

اسم

جديد

جديد

صفة

[ديمقراطي] أ

هذا

محدد

كتاب جديد [DEM] أ

كتاب جديد هذا

اسم صفة محدد

«هذا الكتاب الجديد»

تقف صفات الملكية بين المالك والممتلكات.

26)

مان 3

رجل

الحائز

[محتمل] 3

له

التملك

آلي

سيارة

تملُّك

مان 3 [بوس] 3 أوتو

رجل سيارته

حائز، حيازة ملكية

سيارة الرجل

إليكم مثالاً على جملة أطول ولكنها بسيطة وغير مميزة.

27)

الأسبوع الماضي

الأسبوع الماضي

وقت

[بوس] 1 فاتر 3 [بوس] 3 هاوس [لوك] أ

منزل والدي هناك

موقع

[PRON] 2

أنت

موضوع

[ممتلكات] 1 همس 4

أمي

المفعول به غير المباشر

جيلد

مال

المفعول به المباشر

2 GEB- 4

أنت - تعطي - لها

"فعل كامل"

WÜNSCH-

يرغب

"مساعد"

واروم

لماذا

هل

LETZTE-WOCHE {[POSS] 1 VATER 3 [POSS] 3 HAUS [LOK] A } [PRON] 2 {[POSS] 1 MUTTER 4 } GELD 2 GEB- 4 WÜNSCH- WARUM

الأسبوع الماضي {والدي في منزله هناك} أنتِ {أمي} المال الذي تعطينه - رغبتها لماذا

الزمان المكان الفاعل {المفعول به غير المباشر} {المفعول به المباشر} {"فعل كامل"} "فعل مساعد" Wh

لماذا أردتَ إعطاء والدتي المال في منزل والدي الأسبوع الماضي؟

الجمل المميزة

تُرفق أجزاء الجملة التي يتم نقلها خارج موضعها المعتاد غير المميز بعلامات غير يدوية.

يمكن وضع عناصر الجملة (باستثناء الأفعال) في سياقها عن طريق نقلها إلى بداية الجملة ووضع علامة عليها بعلامات رفع الحاجبين.

28)

رفع الحاجبين

FRAU [DEM] A

المرأة التي

موضوع مُحدد

 

[PRON] 1

أنا

موضوع

يهتز الرأس

موغ-

لا تحب

فعل

{رفع الحاجبين} {} {هز الرأس}

{FRAU [DEM] A } {[PRON] 1 } MÖG-

{امرأة لا } أحبها

{مفعول به موضوعي} فاعل فعل

"أنا لا أحب تلك المرأة. / تلك المرأة، أنا لا أحبها."

في كثير من الأحيان، لا يكون للموضوع أي دور آخر في الجملة. في هذه الحالات، يمثل الموضوع قيدًا على نطاق الجملة. قارن الجمل الثلاث التالية.

29)

[PRON] 1

أنا

موضوع

إيطالي

إيطاليا

هدف

LIEBHAB-

أعشق

فعل

[PRON] 1 ITALIEN LIEBHAB-

أنا أعشق إيطاليا

فاعل مفعول به فعل

أحب إيطاليا.

30)

رفع الحاجبين

أرض

دولة

عنوان

 

[PRON] 1

أنا

موضوع

 

إيطالي

إيطاليا

هدف

 

LIEBHAB-

أعشق

فعل

{رفع الحاجبين} {} {} {}

الأرض [PRON] 1 إيطاليان ليباب-

البلد الذي أعشقه، إيطاليا

الموضوع الفاعل المفعول به الفعل

"بلدي المفضل هو إيطاليا."

31)

رفع الحاجبين

إيسن

طعام

عنوان

 

[PRON] 1

أنا

موضوع

 

إيطالي

إيطاليا

هدف

 

LIEBHAB-

أعشق

فعل

{رفع الحاجبين} {} {} {}

إيسن [برون] 1 إيطاليان ليباب-

الطعام الذي أعشقه في إيطاليا

الموضوع الفاعل المفعول به الفعل

"طعامي المفضل هو الطعام الإيطالي."

مراجع

للمزيد من القراءة

  • "قاموس لغة الإشارة الألمانية" - مايش، غونتر، وفريتز-إتش. ويش (1987–89). جيباردين-ليكسيكون. هامبورغ: Verlag hörgeschädigter Kinder.
  • "لغة الإشارة الألمانية" جورج راميل (1974). Die Gebärdensprache: Ver such einer Wesenanalyse. برلين-شارلوتنبورغ: مارهولد.
  • "الألمانية الموقعة" هوجر، بيرجيت (1991). Linguistische Überlegungen zur lautsprachbegleitenden Gebärdung. Hörgeschädigtenpädagogik، v.45 رقم 4، ص.  234-237
  • دانييلا هاب، مارك أوليفر فوركوبير: Deutsche Gebärdensprache  : Ein Lehr- und Arbeitsbuch . Fachhochschulverlag، فرانكفورت أم ماين 2006، ISBN 3-936065-76-4
  • هيلين ليونينغر: Gebärdensprachen  : Struktur، Erwerb، Verwendung . بوسكي، هامبورغ 2005، ISBN 3-87548-353-7
  • بروس، ف. (2020). التركيب النحوي للجمل في لغة الإشارة الألمانية (ملف PDF) . برلين: دار نشر علوم اللغة. doi : 10.5281/zenodo.3560718 . ISBN 978-3-96110-219-8.