مهنة

📅 آخر تحديث: ٢٣ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢٣ يوليو ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 3 صور
الموسوعة الحرة

نقش يعود للقرن التاسع عشر لمزارع يستشير طبيبه وقسيسه ومحاميه

المهنة هي مجال عمل تم احترافه بنجاح . [1] ويمكن تعريفها بأنها مجموعة منضبطة من الأفراد والمهنيين الذين يلتزمون بالمعايير الأخلاقية والذين يقدمون أنفسهم على أنهم، ويقبلهم الجمهور على أنهم يمتلكون معرفة ومهارات خاصة في مجموعة معترف بها على نطاق واسع من التعلم المستمدة من البحث والتعليم والتدريب على مستوى عالٍ، والذين هم على استعداد لتطبيق هذه المعرفة وممارسة هذه المهارات لصالح الآخرين. [2] [3]

تعتمد المهن المهنية على التدريب التعليمي المتخصص ، والغرض منه هو تقديم المشورة والخدمات الموضوعية غير المهتمة للآخرين، مقابل تعويض مباشر ومحدد، بعيدًا تمامًا عن توقع مكاسب تجارية أخرى. [ 4] لم تعترف التقاليد في العصور الوسطى وأوائل العصر الحديث إلا بثلاث مهن: اللاهوت والطب والقانون ، [5] [6] والتي كانت تسمى المهن العلمية . [7] في بعض التعريفات القانونية، لا تعتبر المهنة تجارة [8] ولا صناعة. [9 ]

تتغير بعض المهن قليلاً من حيث المكانة والسلطة، لكن مكانتها تظل مستقرة عمومًا بمرور الوقت، حتى لو بدأت المهنة تتطلب المزيد من الدراسة والتعليم الرسمي. [10] التخصصات التي تم إضفاء الطابع الرسمي عليها مؤخرًا، مثل الهندسة المعمارية، لديها الآن فترات دراسية طويلة بنفس القدر مرتبطة بها. [11]

على الرغم من أن المهن قد تتمتع بمكانة عالية نسبيًا ومكانة عامة مرموقة، إلا أن جميع المهنيين لا يحصلون على رواتب عالية، وحتى داخل المهن المحددة توجد فروق كبيرة في الرواتب. في القانون، على سبيل المثال، قد يكسب محامي الدفاع عن الشركات الذي يعمل بالساعة عدة أضعاف ما يكسبه المدعي العام أو المدافع العام .

علم أصول الكلمات

مصطلح "مهنة" هو اختصار لمصطلح "المهنة الحرة"، والذي يعد بدوره تحريفًا للمصطلح الفرنسي profession libérale . وقد استعاره المستخدمون الإنجليز في الأصل في القرن التاسع عشر، ثم أعاد المستخدمون الدوليون استعارته منذ أواخر القرن العشرين، على الرغم من أن الدلالات الطبقية (العليا المتوسطة) للمصطلح لا يبدو أنها تنجو من إعادة الترجمة: "المهن الحرة"، وفقًا لتوجيه الاتحاد الأوروبي بشأن الاعتراف بالمؤهلات المهنية (2005/36/EC)، هي "تلك التي تمارس على أساس المؤهلات المهنية ذات الصلة بصفة شخصية ومسؤولة ومستقلة مهنيًا من قبل أولئك الذين يقدمون خدمات فكرية ومفاهيمية لصالح العميل والجمهور". بموجب المفوضية الأوروبية ، المهن الحرة هي المهن التي تتطلب تدريبًا متخصصًا والتي تنظمها "الحكومات الوطنية أو الهيئات المهنية". [12]

تشكيل

تنشأ المهنة من خلال عملية الاحتراف عندما تتحول أي تجارة أو مهنة إلى:

"... [من خلال] تطوير المؤهلات الرسمية القائمة على التعليم والتدريب والامتحانات، وظهور هيئات تنظيمية تتمتع بصلاحيات قبول الأعضاء وتأديبهم، وبعض درجات حقوق الاحتكار . [13]

تشمل المعالم الرئيسية التي قد تميز مهنة ما عن غيرها ما يلي: [6]

  1. تصبح المهنة مهنة بدوام كامل
  2. إنشاء مدرسة تدريبية
  3. إنشاء مدرسة جامعية
  4. إنشاء جمعية محلية
  5. إنشاء جمعية وطنية للأخلاقيات المهنية
  6. إنشاء قوانين الترخيص الحكومية

يُظهر تطبيق هذه المعالم على التسلسل التاريخي للتطور في الولايات المتحدة أن المساحة حققت مكانة مهنية أولاً (عمل جورج واشنطن وتوماس جيفرسون وأبراهام لنكولن جميعًا كمساحين للأراضي قبل دخول السياسة [14] [15] [16] )، تلا ذلك الطب ، والعلوم الاكتوارية ، والقانون ، وطب الأسنان ، والهندسة المدنية ، والخدمات اللوجستية ، والهندسة المعمارية ، والمحاسبة . [ 17]

مع ظهور التكنولوجيا والتخصص المهني في القرن التاسع عشر، بدأت هيئات أخرى في المطالبة بالوضع المهني: الهندسة الميكانيكية ، والصيدلة ، والطب البيطري ، وعلم النفس ، والتمريض ، والتدريس ، وعلم المكتبات ، وطب العيون ، والعمل الاجتماعي ، حيث يمكن لكل منها أن تدعي، باستخدام هذه المعالم، أنها أصبحت مهنة بحلول عام 1900. [18]

أنظمة

تتولى المنظمات التنظيمية عادة مهمة الإشراف على صناعة محددة. وعادة ما يكون لديها مهمتان عامتان:

  1. إنشاء ومراجعة وتعديل المعايير المتوقعة من الأفراد والمنظمات داخل الصناعة. [19]
  2. التدخل عندما يكون هناك شك معقول في أن فردًا أو منظمة خاضعة للتنظيم قد لا تمتثل لالتزاماتها. [20]

في الأصل، كان أي تنظيم للمهن عبارة عن تنظيم ذاتي من خلال هيئات مثل كلية الأطباء أو نزل المحكمة . ومع الدور المتزايد للحكومة، تولت الهيئات القانونية هذا الدور بشكل متزايد، حيث يتم تعيين أعضائها إما من قبل المهنة أو (بشكل متزايد) من قبل الحكومة. قد يتم الترحيب بالمقترحات الخاصة بتقديم أو تعزيز التنظيم القانوني من قبل المهنة باعتبارها تحمي العملاء وتعزز جودتها وسمعتها، أو باعتبارها تقيد الوصول إلى المهنة وبالتالي تمكن من فرض رسوم أعلى. قد يتم مقاومتها باعتبارها تحد من حرية الأعضاء في الابتكار أو الممارسة كما يرون في حكمهم المهني الأفضل.

كان أحد الأمثلة على ذلك في عام 2008، عندما اقترحت الحكومة البريطانية تنظيمًا قانونيًا واسع النطاق لعلماء النفس. وكان مصدر إلهام التغيير عددًا من المشاكل في مجال العلاج النفسي ، ولكن هناك أنواع مختلفة من علماء النفس بما في ذلك العديد ممن ليس لديهم دور سريري، حيث لم تكن الحجة لصالح التنظيم واضحة جدًا. أثار علم النفس في العمل خلافًا خاصًا، حيث فضلت الجمعية النفسية البريطانية التنظيم القانوني لـ "علماء النفس المهنيين" وقاومت جمعية علماء النفس في مجال الأعمال التنظيم القانوني لـ "علماء النفس في مجال الأعمال" - وهي أوصاف للنشاط المهني قد لا يكون من السهل التمييز بينها.

بالإضافة إلى تنظيم الوصول إلى مهنة ما، قد تضع الهيئات المهنية اختبارات الكفاءة وتفرض الالتزام بقواعد أخلاقية . قد يكون هناك العديد من هذه الهيئات لمهنة واحدة في بلد واحد، على سبيل المثال هيئات المحاسبة في المملكة المتحدة ( ACCA و CAI و CIMA و CIPFA و ICAEW و ICAS )، والتي حصلت جميعها على ميثاق ملكي ، على الرغم من أن أعضائها لا يُعتبرون بالضرورة حاصلين على مؤهلات معادلة، والتي تعمل جنبًا إلى جنب مع هيئات أخرى ( AAPA و IFA و CPAA ). مثال آخر على هيئة تنظيمية تحكم مهنة ما هو اتحاد المعلمين المحترفين في هونج كونج، الذي يحكم سلوك وحقوق والتزامات وواجبات المعلمين الذين يتقاضون رواتب ويعملون في المؤسسات التعليمية في هونج كونج.

إن مهنة الهندسة تخضع لتنظيم صارم في بعض البلدان (كندا والولايات المتحدة) مع نظام ترخيص صارم للمهندسين المحترفين الذي يتحكم في الممارسة ولكن ليس في بلدان أخرى (المملكة المتحدة) حيث يتم تنظيم الألقاب والمؤهلات كمهندس معتمد ولكن الممارسة غير منظمة.

عادةً ما يُطلب من الأفراد بموجب القانون أن يكونوا مؤهلين من قبل هيئة مهنية محلية قبل السماح لهم بممارسة تلك المهنة. ومع ذلك، في بعض البلدان، قد لا يُطلب من الأفراد بموجب القانون أن يكونوا مؤهلين من قبل مثل هذه الهيئة المهنية لممارسة المهنة، كما هو الحال بالنسبة للمحاسبة في المملكة المتحدة (باستثناء أعمال التدقيق والإفلاس التي تتطلب قانونًا تأهيلًا من قبل هيئة مهنية). في مثل هذه الحالات، لا يزال التأهيل من قبل الهيئات المهنية يُعتبر فعليًا شرطًا أساسيًا للممارسة حيث يشترط معظم أصحاب العمل والعملاء أن يحمل الفرد مثل هذه المؤهلات قبل توظيف خدماتهم. على سبيل المثال، لكي يصبح المرء محترفًا مؤهلاً تمامًا في التدريس في هونج كونج ويعمل في مدرسة ممولة من الدولة أو الحكومة، يحتاج المرء إلى إكمال دبلوم الدراسات العليا في التعليم ("PGDE") أو درجة البكالوريوس في التعليم ("BEd") بنجاح في مؤسسة تعليمية عليا أو جامعة معتمدة. تم تحديد هذا الشرط من قبل مكتب إدارة التعليم في هونج كونج، وهو القسم الحكومي الذي يحكم قطاع التعليم في هونج كونج.

استقلال

تميل المهن إلى الاستقلال، مما يعني أنها تتمتع بدرجة عالية من التحكم في شؤونها الخاصة: "يتمتع المهنيون بالاستقلال بقدر ما يمكنهم إصدار أحكام مستقلة حول عملهم". [21] وهذا يعني عادة "الحرية في ممارسة حكمهم المهني". [22]

ومع ذلك، فإن لها معاني أخرى أيضًا. "غالبًا ما يوصف الاستقلال المهني بأنه ادعاء من جانب المهنيين الذين يتعين عليهم خدمة مصالحهم الخاصة في المقام الأول... ولا يمكن الحفاظ على هذا الاستقلال المهني إلا إذا أخضع أعضاء المهنة أنشطتهم وقراراتهم لتقييم نقدي من قبل أعضاء آخرين في المهنة". [23] وبالتالي، يمكن اعتبار مفهوم الاستقلال أنه لا يشمل الحكم فحسب، بل يشمل أيضًا المصلحة الذاتية وعملية مستمرة من التقييم النقدي للأخلاقيات والإجراءات من داخل المهنة نفسها.

إن أحد الآثار الرئيسية للاستقلال المهني هو الحظر التقليدي على ممارسة الشركات للمهن، وخاصة المحاسبة والهندسة المعمارية والهندسة والطب والقانون. وهذا يعني أنه في العديد من الولايات القضائية، لا يستطيع هؤلاء المهنيون ممارسة الأعمال من خلال شركات ربحية عادية وجمع رأس المال بسرعة من خلال العروض العامة الأولية أو التعويم . وبدلاً من ذلك، إذا رغبوا في ممارسة المهنة بشكل جماعي، فيجب عليهم تكوين كيانات تجارية خاصة مثل الشراكات أو الشركات المهنية ، والتي تتميز (1) بحماية أقل ضد المسؤولية عن الإهمال المهني و (2) قيود شديدة أو حظر صريح على الملكية من قبل غير المهنيين. والنتيجة الواضحة لهذا هي أن جميع مالكي الأسهم في كيان الأعمال المهني يجب أن يكونوا محترفين أنفسهم. وهذا يتجنب إمكانية قيام مالك غير محترف للشركة بإخبار المحترف بكيفية أداء وظيفته وبالتالي حماية الاستقلال المهني. والفكرة هي أن الشخص غير المهني الوحيد الذي يجب أن يخبر المحترف بما يجب أن يفعله هو العميل ؛ بعبارة أخرى، تحافظ الاستقلالية المهنية على سلامة العلاقة بين الطرفين المحترف والعميل. وفوق هذه العلاقة بين العميل والمهني، تتطلب المهنة من المهني استخدام استقلاليته لاتباع قواعد الأخلاق التي تتطلبها المهنة. ولكن لأن الكيانات التجارية المهنية مستبعدة فعليًا من سوق الأوراق المالية، فإنها تميل إلى النمو ببطء نسبي مقارنة بالشركات العامة.

المكانة والهيبة والسلطة

تميل المهن إلى أن تتمتع بمكانة اجتماعية عالية ، وتعتبرها المجتمعات ذات أهمية كبيرة. [24] ينشأ هذا التقدير العالي في المقام الأول من الوظيفة الاجتماعية العليا لعملهم. تتضمن المهنة النموذجية عملًا فنيًا ومتخصصًا وعالي المهارة. غالبًا ما يشار إلى هذه المهارة والخبرة باسم " الخبرة المهنية ". في العصر الحديث، يتضمن التدريب على مهنة الحصول على درجات وشهادات. غالبًا ما يُحظر الدخول إلى المهنة دون ترخيص . يُطلق على تعلم المهارات الجديدة المطلوبة مع تطور المهنة التعليم المستمر . يتم تحديد المعايير من قبل الدول والجمعيات. يميل المهنيون الرائدون إلى مراقبة وحماية مجال خبرتهم ومراقبة سلوك زملائهم المهنيين من خلال الجمعيات الوطنية أو غير ذلك. غالبًا ما يمارس المهنيون نفوذاً مهيمناً على المهن ذات الصلة، ويضعون المبادئ التوجيهية والمعايير. [25] يعزز المهنيون الأقوياء اجتماعيًا سلطتهم في المنظمات لتحقيق أهداف محددة. من خلال العمل معًا، يمكنهم تقليل التشابكات البيروقراطية وزيادة قدرة المهنة على التكيف مع الظروف المتغيرة في العالم. [26]

علم الاجتماع

زعم إميل دوركهايم أن المهن تخلق مجتمعًا مستقرًا من خلال توفير هيكل منفصل عن الدولة والجيش يكون أقل ميلًا إلى خلق الاستبداد أو الفوضى ويمكن أن يخلق الإيثار ويشجع المسؤولية الاجتماعية والإيثار. تم توسيع هذا المنظور الوظيفي من قبل تالكوت بارسونز الذي نظر في كيفية تغير وظيفة المهنة استجابة للتغيرات في المجتمع. [27] : 17  [28]

درست إستر لوسيل براون ، وهي عالمة أنثروبولوجيا، العديد من المهن بدءًا من ثلاثينيات القرن العشرين أثناء عملها مع رالف هيرلين في مؤسسة راسل سيج . ونشرت كتاب العمل الاجتماعي كمهنة في عام 1935، وبعد ذلك نشرت دراسة عن عمل المهندسين والممرضات والأطباء والمحامين. في عام 1944، تم إنشاء قسم الدراسات في المهن في مؤسسة راسل سيج برئاسة براون. [29] : 183 

إن النظريات القائمة على نظريات الصراع التي تتبع ماركس وفيبر والتي تدرس كيف يمكن للمهن أن تعمل لصالح مجموعتها الخاصة لتأمين الفوائد الاجتماعية والمالية قد تبناها جونسون ( المهن والقوى، 1972) ولارسون ( صعود الاحتراف ، 1977). إحدى الطرق التي يمكن أن تستمد بها المهنة فوائد مالية هي الحد من عرض الخدمات. [27] : 18 

إن النظريات القائمة على الخطاب، والتي تتبع ميد وتطبق أفكار سارتر وهايدجر ، تنظر إلى كيفية تأثير فهم الفرد للواقع على دور المهن. وقد تبنى بيرجر ولوكمان وجهات النظر هذه ( البناء الاجتماعي للواقع ، 1966). [27] : 19 

نظام المهن

قام أندرو أبوت ببناء نموذج اجتماعي للمهن في كتابه نظام المهن . يرى أبوت أن المهن لها سلطة قضائية على الحق في تنفيذ المهام مع تنافس أصحاب المصالح المختلفة على السيطرة على السلطة القضائية على المهام. [30]

إن المهنة غالباً ما تمتلك نظاماً معرفياً متخصصاً يختلف عن المهنة ذاتها. وكثيراً ما لا يكون هذا النظام المجرد مفيداً بشكل عملي مباشر، بل إنه محسّن لتحقيق الاتساق المنطقي والعقلانية، ويعمل إلى حد ما على زيادة مكانة المهنة بأكملها. وقد تسعى مهنة ما إلى السيطرة على اختصاص مهنة أخرى من خلال تحديها على هذا المستوى الأكاديمي. ويزعم أبوت أن مهنة الطب النفسي حاولت في عشرينيات القرن العشرين تحدي مهنة المحاماة من أجل السيطرة على استجابة المجتمع للسلوك الإجرامي. ويزعم أبوت أن إضفاء الطابع الرسمي على مهنة ما غالباً ما يعمل على تسهيل أو صعوبة حماية اختصاص من اختصاصات أخرى: فالمبادئ العامة تجعل من الصعب على المهن الأخرى اكتساب الاختصاص على منطقة واحدة، والحدود الواضحة تمنع التعدي، والحدود الغامضة تجعل من السهل على مهنة واحدة أن تتولى الاختصاص على مهام أخرى.

قد توسع المهن نطاق اختصاصها بوسائل أخرى. التعليم غير المهني من جانب المهن هو في جزء منه محاولة لتوسيع الاختصاص من خلال فرض فهم معين على العالم (فهم تتمتع المهنة بالخبرة فيه). يطلق على هذا النوع من الاختصاص الاختصاص العام . الاختصاص القانوني هو احتكار تم إنشاؤه بموجب تشريعات الدولة، كما ينطبق على القانون في العديد من الدول.

صفات

هناك اتفاق كبير حول تحديد السمات المميزة للمهنة. فلديهم "رابطة مهنية، وقاعدة معرفية، وتدريب مؤسسي، وترخيص، واستقلال في العمل ، وسيطرة من الزملاء... (و) مدونة أخلاقية"، [31] ويضيف لارسون أيضًا "معايير عالية من التميز المهني والفكري"، (لارسون، ص 221) وأن "المهن هي وظائف ذات قوة وهيبة خاصة"، (لارسون، ص 20) وأنها تشكل "مجموعة نخبوية حصرية "، (لارسون، ص 20) في جميع المجتمعات. كما تم تعريف أعضاء المهنة على أنهم "عمال يتمتعون بصفات الانفصال والاستقلال والولاء الجماعي أكثر شمولاً من تلك الموجودة بين المجموعات الأخرى... وتشمل سماتهم درجة عالية من المعرفة المنهجية؛ والتوجه المجتمعي القوي والولاء ؛ والتنظيم الذاتي؛ ونظام المكافآت الذي يحدده ويديره مجتمع العمال". [32]

وقد تم تعريف المهنة على أنها: "نوع خاص من المهن... (تتمتع) بالتضامن المؤسسي... والتدريب المتخصص المطول في مجموعة من المعرفة المجردة، والتوجه الجماعي أو الخدمي... وثقافة فرعية مهنية تتضمن قواعد سلوك ضمنية، وتولد روح الجماعة بين أعضاء نفس المهنة، وتضمن لهم مزايا مهنية معينة... (أيضًا) الهياكل البيروقراطية والامتيازات الاحتكارية لأداء أنواع معينة من العمل... والأدب المهني، والتشريعات، وما إلى ذلك." [33]

من السمات الأساسية للمهنة الحاجة إلى تنمية وممارسة التقدير المهني - أي القدرة على إصدار أحكام على أساس كل حالة على حدة والتي لا يمكن تحديدها بقاعدة أو تعليمات مطلقة. [34]

انظر أيضا

مراجع

  1. ^ بيركين، هارولد جيمس (2002). صعود المجتمع المهني: إنجلترا منذ عام 1880 (الطبعة الثانية). روتليدج . رقم ISBN 9780415301787. OCLC  1378675481.
  2. ^ "ما هي المهنة". المجلس الأسترالي للمهن. 2003. مؤرشف من الأصل في 1 سبتمبر 2022. تم الاسترجاع 19 فبراير 2020 .
  3. ^ "ما هي المهنة". مجلس المعايير المهنية. مؤرشف من الأصل في 12 مارس 2022 . تم الاسترجاع 9 أغسطس 2018 .
  4. ^ نيو ستيتسمان ، 21 أبريل 1917، مقال بقلم سيدني ويب وبياتريس ويب مقتبس بموافقة في الفقرة 123 من تقرير صادر عن لجنة المنافسة في المملكة المتحدة، بتاريخ 8 نوفمبر 1977، بعنوان خدمات المهندسين المعماريين (في الفصل 7).
  5. ^ Popat, Nitin (18 فبراير 2016). مقدمة في المحاسبة. Lulu.com. ISBN 9781329911642تم الاسترجاع بتاريخ 10 سبتمبر 2016 .
  6. ^ ab Perks, RW (1993): المحاسبة والمجتمع . لندن: تشابمان وهول ؛ ISBN 0-412-47330-5 . ص 2. 
  7. ^ انظر على سبيل المثال: Fisher, Redwood, ed. (August 1846). "Statistics of the State of New-York". Fisher's National Magazine and Industrial Record . 3 (3): 234 . تم الاسترجاع في 17 أغسطس 2013 . [...] المهن الثلاث المتعلمة: اللاهوت والقانون والطب [...]
  8. ^ جون جيه باركر، "مهنة وليست تجارة ماهرة" (1955-1956) 8 South Carolina Law Quarterly 179 HeinOnline مؤرشف في 6 أغسطس 2020 على موقع واي باك مشين ؛ سومرلاد، هاريس شورت، فوغان ويونغ (المحررون)، مستقبل التعليم القانوني والمهنة القانونية، بلومزبري، 2015، ص 147؛ ريتشارد كولمان، "الطب مهنة وليست تجارة" مؤرشف في 15 ديسمبر 2021 على موقع واي باك مشين ، المجلة الطبية البريطانية، 7 أكتوبر 2001؛ إيه إم لينز، "مهنة وليست تجارة" (ديسمبر 1990) مجلة طب الأسنان في ولاية نيويورك 56(10):16 PubMed مؤرشف في 16 يونيو 2018 على موقع واي باك مشين ؛ EG Eberle، "ممارسة الطب تعتبر مهنة وليست تجارة" (أغسطس 1939) 28 مجلة الجمعية الصيدلانية الأمريكية 482 Wiley أرشيف 15 ديسمبر 2021 على موقع Wayback Machine ؛ Wendler، Tremml و Buecker (المحررون)، الجوانب الرئيسية لقانون الأعمال الألماني: دليل عملي، الطبعة الثانية، Springer، 2002، ص 255؛ William F Ryan، "طرق تحقيق الاعتراف المهني" (1946) المهندس الأمريكي، المجلدان 16-17، ص 8 [1] [2].
  9. ^ (1961) 2 ملخص القانون الصناعي والعمالي، 1926-1959، الموضح 668؛ شارما وجويال، إدارة المستشفيات وإدارة الموارد البشرية، الطبعة الخامسة، PHI Learning، ص 445.
  10. ^ Fossum, John; Moore, Michael (December 1975). "The stable of longitudinal and cross-sectional occupational prestige rankings". مجلة السلوك المهني . 7 (3): 305–311. doi :10.1016/0001-8791(75)90072-X. مؤرشف من الأصل في 25 أبريل 2022. تم الاسترجاع في 17 سبتمبر 2020 – عبر Elsevier Science Direct.
  11. ^ هولم، إيفار (2006): الأفكار والمعتقدات في الهندسة المعمارية والتصميم الصناعي: كيف تشكل المواقف والتوجهات والافتراضات الأساسية البيئة المبنية . كلية أوسلو للهندسة المعمارية والتصميم. ISBN 82-547-0174-1 . 
  12. ^ "المهن الحرة". النمو . المفوضية الأوروبية . 5 يوليو 2016. مؤرشف من الأصل في 11 يناير 2017. استرجاع 3 مايو 2018 .
  13. ^ بولوك، آلان؛ ترومبلي، ستيفن؛ لوري، ألف (1999). قاموس فونتانا الجديد للفكر الحديث . لندن: هاربر كولينز . ​​ص. 689. ISBN 978-0-00-255871-6. OCLC  45667833.
  14. ^ ريدموند، إدوارد. "واشنطن كمساح للأراضي العامة". مكتبة الكونجرس . مؤرشف من الأصل في 6 مارس 2023. تم الاسترجاع في 17 سبتمبر 2020 .
  15. ^ بوم، جاي (مارس 1998). "المسح". توماس جيفرسون مونتيسيلو . مؤرشف من الأصل في 2 يونيو 2023. تم الاسترجاع 17 سبتمبر 2020 .
  16. ^ "مدينة سالم الجديدة في لينكولن 1830-1837". National Park Service . 10 أبريل 2015. مؤرشف من الأصل في 18 أغسطس 2022. تم الاسترجاع 17 سبتمبر 2020 .
  17. ^ بيركس 1993، ص 3.
  18. ^ Buckley, JW & Buckley, MH (1974): مهنة المحاسبة . ميلفيل، لوس أنجلوس. نقلاً عن بيركس، ص. 4.
  19. ^ منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (2001). "الحوكمة الرشيدة والإدارة التنظيمية" (PDF) . منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية . تم الاسترجاع في 6 نوفمبر 2023 .
  20. ^ مجلس المهن الصحية والرعاية (HCPC). ""إنهم يضعون المعايير، ويحتفظون بسجل، ويضمنون جودة التعليم، ويحققون في الشكاوى."" . تم الاسترجاع في 6 نوفمبر 2023 .
  21. ^ بايلز، مايكل د. الأخلاقيات المهنية . بلمونت، كاليفورنيا: وادزورث، 1981.
  22. ^ "إعلان الجمعية الطبية العالمية الصادر في مدريد بشأن الاستقلال المهني والتنظيم الذاتي"، 1987. محفوظ في 5 ديسمبر 2010 على موقع واي باك مشين. تمت مراجعته في فرنسا في عام 2005، وتم إلغاؤه وحفظه في الهند في عام 2009، وتمت إعادة كتابته واعتماده في الهند في عام 2009 باسم "إعلان الجمعية الطبية العالمية الصادر في مدريد بشأن التنظيم المهني" محفوظ في 27 أغسطس 2012 على موقع واي باك مشين.
  23. ^ Hoogland, Jan; Jochemsen, Henk (2000). "Professional autonomy and the normative structure of medical practice" (PDF) . الطب النظري والأخلاقيات الحيوية . 21 (5): 457–75. doi :10.1023/A:1009925423036. PMID  11142442. S2CID  10581304.
  24. ^ تينسلي، رون؛ هاردي، جيمس سي. (2003). "ضغوط هيئة التدريس وتقدير الذات المهني: الحياة في تعليم المعلمين في تكساس". مقالات في التعليم . 6 .
  25. ^ بيتر إي إس فرويند وميريديث بي ماكجواير. الصحة والمرض والجسد الاجتماعي: علم اجتماع نقدي ، نيوجيرسي، الولايات المتحدة: برنتيس هول، 1995، ص 211.
  26. ^ جاي بنفينست (1987). إضفاء الطابع المهني على المنظمة . سان فرانسيسكو: جوسي باس. رقم ISBN 978-1-55542-039-0.[ الصفحة المطلوبة ]
  27. ^ abc Dent, Mike; Bourgeault, Ivy Lynn; Denis, Jean-Louis; Kuhlmann, Ellen (1 July 2016). The Routledge Companion to the Professions and Professionalism. Routledge. ISBN 978-1-317-69948-4. مؤرشف من الأصل في 6 مارس 2023 . استرجاع 4 مايو 2021 .
  28. ^ بارسونز، تالكوت (1939). "المهن والبنية الاجتماعية". القوى الاجتماعية . 17 (4): 457-467. doi :10.2307/2570695. ISSN  0037-7732.
  29. ^ بلوم، صامويل ويليام؛ بلوم، صامويل دبليو. (2002). الكلمة كمشرط: تاريخ علم الاجتماع الطبي. دار نشر جامعة أكسفورد. رقم ISBN 978-0-19-507232-7. مؤرشف من الأصل في 6 مارس 2023 . استرجاع 4 ديسمبر 2021 .
  30. ^ أبوت، أندرو (7 فبراير 2014). نظام المهن: مقال عن تقسيم العمل الخبير. مطبعة جامعة شيكاغو. رقم ISBN 978-0-226-18966-6. مؤرشف من الأصل في 6 مارس 2023 . استرجاع 4 مايو 2021 .
  31. ^ ماجالي سارفاتي لارسون، صعود الاحتراف: تحليل اجتماعي، بيركلي، كاليفورنيا: مطبعة جامعة كاليفورنيا، 1978، ص 208.
  32. ^ جوان براون، تعريف المهنة: سلطة الاستعارة في تاريخ اختبارات الذكاء، 1890-1930 ، برينستون، نيوجيرسي: مطبعة جامعة برينستون، 1992، ص 19
  33. ^ Turner, C.; Hodge, MN (1970). "Occupations and Professions". In Jackson, JA (ed.). Professions and Professionalization. Sociological Studies. pp. 19–50. ISBN 978-0-521-07982-2.
  34. ^ كولز، كولين (2002). "تطوير الحكم المهني". مجلة التعليم المستمر في المهن الصحية . 22 (1): 3-10. doi :10.1002/chp.1340220102. PMID  12004638.

كروس، إس آر، وجونستون، إس. وكروس آر إل (2004). "المهنة": تعريف عملي للمعلمين الطبيين. التدريس والتعلم في الطب، 16(1): 74-76.

فريدسون، إي. (1994). الاحتراف يولد من جديد: النظرية والنبوءة والسياسة. شيكاغو، إلينوي: مطبعة جامعة شيكاغو.

جايلمارد، س. وباتي، جيه دبليو (2007). المتقاعسون والمتعصبون: الخدمة المدنية، وتقدير السياسات، والخبرة البيروقراطية. المجلة الأمريكية للعلوم السياسية، 51(4)، 873-889. doi: 10.1111/j.1540-5907.2007.00286.x

جوليك، ل. (1937). ملاحظات حول نظرية التنظيم. في ج. شافريتز وأ. هايد (المحرران)، كلاسيكيات الإدارة العامة، الطبعة الثامنة (ص 105-114). بوسطن، ماساتشوستس: سينجيج ليرنينج.

هاوليت، م.، ومكونيل، أ.، وبيرل، أ. (2014). التيارات والمراحل: التوفيق بين نظرية كينجدون ونظرية عملية السياسة. المجلة الأوروبية للبحوث السياسية، 54(3) 419-434. doi: 10.1111/1475-6765.12064

ليندبلوم، سي إي (1959). علم "التخطيط المتعثر". في جيه شافريتز وأيه هايد (المحرران)، كلاسيكيات الإدارة العامة، الطبعة الثامنة، (ص 172-182). بوسطن، ماساتشوستس: سينجيج ليرنينج.

نيسكانن، الابن (1971). البيروقراطية والحكومة التمثيلية. نيويورك: دار النشر روتليدج. doi: 10.4324/9781315081878

سينك، س. (2019). اللعبة اللانهائية. نيويورك: دار راندوم هاوس

سورويكي، ج. (2005). حكمة الجماهير. نيويورك: دار راندوم هاوس.

تايلور، ف. و. (1912). مبادئ الإدارة العلمية. نيويورك: هاربر آند براذرز.

تايلور، إي بي (1878). أبحاث في التاريخ المبكر للبشرية وتطور الحضارة. بوسطن: إستس ولوريت.

قراءة إضافية

  • . أبوت، أندرو (1988). نظام المهن: مقال عن تقسيم العمل الخبير . شيكاغو: مطبعة جامعة شيكاغو . ISBN 9780226000688.
  • برينت، ستيفن جي (1994). في عصر الخبراء: الدور المتغير للمهنيين في السياسة والحياة العامة . مطبعة جامعة برينستون . رقم ISBN 9780691033990.
  • . كورفيلد، بي جيه (1995). السلطة والمهن في بريطانيا، 1700-1850 . لندن: روتليدج . رقم ISBN 9780415097567.
  • ديزالاي، إيف؛ شوغارمان، ديفيد (1995). المنافسة المهنية والقوة المهنية: المحامون والمحاسبون والبناء الاجتماعي للأسواق . روتليدج . رقم ISBN 9780415093620.
  • فريدسون، إليوت (15 مايو 1988). القوى المهنية: دراسة حول إضفاء الطابع المؤسسي على المعرفة الرسمية . مطبعة جامعة شيكاغو . رقم ISBN 9780226262253. OCLC  26287874.
  • . جاكوب، جوزيف م. (1999). الأطباء والقواعد: علم اجتماع القيم المهنية (الطبعة الثانية). نيو برونزويك ولندن: دار نشر ترانزاكشن . رقم ISBN 9780765804778. OCLC  39313497. OL  1914768W.
  • مونتجومري، جوناثان (1989). "الطب والمساءلة والاحتراف". مجلة القانون والمجتمع . 16 (3): 319-39. doi :10.2307/1409987. hdl :10822/833082. JSTOR  1409987.
Retrieved from "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Profession&oldid=1245582286"
Original text
Rate this translation
Your feedback will be used to help improve Google Translate