الجملة الموصولة

الجملة الموصولة هي جملة تُعدّل اسمًا أو عبارة اسمية ^{[ 1 ]} وتستخدم أداة نحوية للإشارة إلى أن أحد عناصرها يشير إلى الاسم أو العبارة الاسمية. على سبيل المثال، في جملة " قابلتُ رجلاً لم يكن واثقًا من نفسه" ، تُعدّ الجملة التابعة " الذي لم يكن واثقًا من نفسه" جملة موصولة، لأنها تُعدّل الاسم " رجل" وتستخدم الضمير " الذي" للإشارة إلى أن "الرجل" نفسه هو المقصود في الجملة التابعة (في هذه الحالة، باعتباره فاعلها ).

في العديد من اللغات، تُستهل الجمل الموصولة بنوع خاص من الضمائر يُسمى الضمائر الموصولة ، ^{[ 2 ]} مثل "who" في المثال المذكور آنفًا. وفي لغات أخرى، قد تُحدد الجمل الموصولة بطرق مختلفة: فقد تُستهل بنوع خاص من حروف العطف يُسمى أدوات الربط ، أو قد يظهر الفعل الرئيسي في الجملة الموصولة بصيغة صرفية خاصة، أو قد يُستدل على الجملة الموصولة من ترتيب الكلمات فقط. ^{[ 3 ]} وفي بعض اللغات، قد يكون من الممكن استخدام أكثر من آلية من هذه الآليات.

الأنواع

مقيد وحر

الجملة النسبية المقيدة ، وهي النوع الأكثر شيوعًا، تحدد عنصرًا صريحًا (عادةً ما يكون اسمًا أو عبارة اسمية ) يظهر في الجملة الرئيسية، وتشير إلى ذلك العنصر عن طريق أداة صريحة أو ضمنية داخل الجملة النسبية.

قد تعمل الجملة الموصولة أيضاً كجملة فرعية ضمن جملة رئيسية (أو جملة أعلى مستوى)، وبالتالي تشكل جملة أساسية . ^{[ 4 ]} يُطلق على الاسم في الجملة الرئيسية الذي تُعدّله الجملة الموصولة اسم الرأس ، أو (خاصةً عند الإشارة إليه بضمير موصول) الاسم السابق .

على سبيل المثال، في الجملة الإنجليزية "The person who I saw yesterday went home"، تُعدّل الجملة الموصولة "whom I saw yesterday" الاسم الرئيسي person ، ويشير الضمير الموصول who إلى مرجع هذا الاسم. تُعادل هذه الجملة الجملتين التاليتين: "I saw a person yesterday. That person went home". ليس بالضرورة أن يؤدي العنصر المشترك الدور نفسه في كلتا الجملتين؛ ففي هذا المثال، يُشار إلى الشخص نفسه بواسطة فاعل الجملة الرئيسية، ولكن بواسطة المفعول به المباشر في الجملة الموصولة.

أما الجملة الموصولة الحرة (أو الموصولة المدمجة ^{[ 5 ]} )، من جهة أخرى، فلا يوجد لها مرجع صريح خارجي عنها. بل تحل الجملة الموصولة نفسها محل مفعول به في الجملة الرئيسية. على سبيل المثال، في الجملة الإنجليزية "I like what I see"، تُعد الجملة " what I see " جملة موصولة حرة، لأنها لا يوجد لها مرجع، ولكنها تعمل كمفعول به للفعل " like" في الجملة الرئيسية. ويمكن القول، بدلاً من ذلك، أن الجملة الموصولة الحرة لها مرجع صفري .

مقيد وغير مقيد

قد تكون الجمل الموصولة المقيدة تقييدية أو غير تقييدية . الجملة الموصولة التقييدية هي جملة موصولة تعمل كمعدِّل تقييدي . أما الجملة الموصولة غير التقييدية فهي جملة موصولة لا تُصنَّف كجملة موصولة تقييدية. في حين أن الجملة الموصولة غير التقييدية أو غير المُحدِّدة تُقدِّم معلومات إضافية فقط، فإن الجملة الموصولة التقييدية أو المُحدِّدة تُعدِّل معنى الكلمة الأصلية (تُقيِّد مرجعها المُحتمل). على سبيل المثال:

لم يُرَ الشخص الذي يسكن في هذا المنزل منذ أيام. تحتوي هذه الجملة على جملة الوصل التقييدية " الذي يسكن في هذا المنزل" ، التي تُعدّل معنى كلمة "الشخص" وهي أساسية في الجملة. لو حُذفت هذه الجملة، لما عُرف أي شخص يُشار إليه، ولما كان الجزء المتبقي من الجملة منطقيًا.
لم يُرَ رئيس البلدية، الذي يسكن في هذا المنزل ، منذ أيام. تحتوي هذه الجملة على جملة وصفية غير تقييدية، إذ تُقدّم معلومات إضافية عن رئيس البلدية، لكنها ليست أساسية لفهم الجملة. فلو حُذفت هذه الجملة الوصفية، لكان من الواضح من المقصود (رئيس البلدية)، ولظلّ الجزء المتبقي من الجملة مفهوماً.

في الكلام، من الطبيعي التوقف قليلاً حول الجمل غير المقيدة، وفي الإنجليزية يُشار إلى ذلك كتابةً بالفاصلة ( كما في الأمثلة). مع ذلك، تميز العديد من اللغات بين نوعي الجمل الموصولة بهذه الطريقة في الكلام فقط، وليس في الكتابة. ومن الاختلافات الأخرى في الإنجليزية أنه لا يُسمح إلا للجمل الموصولة المقيدة أن تبدأ بـ that أو باستخدام ضمير الوصل "الصفري" (انظر الجمل الموصولة في الإنجليزية لمزيد من التفاصيل).

قد يكون للجملة النسبية غير التقييدية جملة كاملة كسابقة لها بدلاً من عبارة اسمية محددة؛ على سبيل المثال:

سُمح للقطة بالصعود إلى السرير، الأمر الذي أزعج الكلب .

وهنا، لا يشير ذلك إلى السرير أو القطة، بل إلى القضية الكاملة المعبر عنها في الجملة الرئيسية، أي حالة السماح للقطة بالصعود على السرير.

طرق التكوين

تختلف اللغات في نواحٍ عديدة في كيفية التعبير عن الجمل الموصولة:

كيف يتم توضيح دور العبارة الاسمية المشتركة في الجملة المضمنة.
كيف يتم ربط البندين معًا.
أين يتم وضع الجملة المضمنة بالنسبة للاسم الرئيسي (في العملية التي تشير إلى العبارة الاسمية في الجملة الرئيسية التي تم تعديلها).

على سبيل المثال، يمكن وصف الجملة الإنجليزية "The person that I saw yesterday went home" على النحو التالي:

يتم الإشارة إلى دور الاسم المشترك في الجملة المضمنة من خلال الفراغ ؛ أي يتم ترك فراغ في موضع المفعول به بعد "saw"، مما يعني أن عبارة الاسم المشترك ("الشخص") يجب فهمها على أنها تملأ هذا الفراغ وتعمل كمفعول به للفعل "saw".
يتم ربط الجملتين بواسطة أداة الربط "that".
يتم وضع الجملة المضمنة بعد الاسم الرئيسي "الشخص".

تشير الجمل التالية إلى احتمالات مختلفة (بعضها فقط صحيح نحوياً في اللغة الإنجليزية):

"الشخص [الذي رأيته أمس] ذهب إلى منزله". ( أداة ربط تربط بين الجملتين باستخدام أسلوب الفراغات ، مما يشير إلى دور الاسم المشترك في الجملة المضمنة. أحد الاحتمالات في اللغة الإنجليزية. شائع جدًا عبر اللغات.)
"الشخص [الذي رأيته أمس] ذهب إلى منزله". (استراتيجية ترك فراغات، حيث لا توجد كلمة تربط بين الجملتين - تُعرف أيضًا باسم الجملة الموصولة المختصرة . أحد الاحتمالات في اللغة الإنجليزية. تُستخدم في اللغة العربية عندما يكون الاسم الرئيسي غير محدد ، كما في "شخص" بدلاً من "الشخص").
"الشخص [الذي رأيته أمس] ذهب إلى منزله". ( ضمير موصول يشير إلى دور الاسم المشترك في الجملة الفرعية - في هذه الحالة، المفعول به. يُستخدم في اللغة الإنجليزية الرسمية، كما هو الحال في اللاتينية والألمانية والروسية . )
"الشخص [الذي رأيته أمس] ذهب إلى منزله". ( جملة موصولة مختصرة ، في هذه الحالة بصيغة المبني للمجهول . أحد الاحتمالات في اللغة الإنجليزية.)
"الشخص [الذي رأيته أمس] ذهب إلى منزله". (أداة ربط تربط الجملتين بضمير استئنافي يشير إلى دور الاسم المشترك في الجملة الفرعية، كما هو الحال في اللغة العربية أو العبرية أو الفارسية .)
"الشخص [الذي رأيته أمس] ذهب إلى منزله". (مشابه للجمل السابقة، ولكن مع تقديم ضمير الوصل. هذا موجود في اليونانية الحديثة ، وكأحد الاحتمالات في العبرية الحديثة ؛ حيث يتصرف الجمع بين أداة الربط وضمير الوصل بشكل مشابه لضمير الوصل الموحد).
"الشخص الذي رأيته بالأمس ذهب إلى منزله". (جملة موصولة سابقة مع وجود فراغ واستخدام أداة ملكية - كما هو معتاد في صيغة الإضافة - لربط الجملة الموصولة بالاسم الرئيسي، كما هو الحال في اللغة الصينية .)
"ذهب الشخص الذي رأيته أمس إلى منزله". (جملة موصولة سابقة مع فراغ، والفعل الأخير اسمي، ثم استخدام أداة ملكية - كما هو معتاد في صيغة الجر - لربط الجملة الموصولة بالاسم الرئيسي. يحدث هذا في العديد من اللغات الصينية التبتية ، وربما تطور من "جملة موصولة + اسم" > "جملة اسمية + اسم" > "صيغة الجر". ^{[ 6 ]}^{[ 7 ]} كما في اللغة التبتية .)
"الشخص الذي رأيته أمس ذهب إلى منزله". (جملة موصولة سابقة مع فراغ وبدون كلمة ربط، كما هو الحال في اليابانية أو المنغولية .)
"ذهب الشخص الذي رأيته بالأمس إلى منزله". ( جملة اسمية موصولة ، كما في اللغة التركية ).

Dün gördüğüm kişi eve gitti.

"[الشخص الذي رأيته بالأمس]، ذهب ذلك الشخص إلى منزله". ( تركيب ارتباطي ، كما هو الحال في اللغة الهندية .)
"[رأيت الشخص أمس] ذهب إلى المنزل." ( جملة نسبية غير مختزلة ذات رأس داخلي ، كما هو الحال في لغة نافاجو .)

استراتيجيات لتحديد دور الاسم المشترك في الجملة الموصولة

توجد أربع استراتيجيات رئيسية لتحديد دور العبارة الاسمية المشتركة في الجملة الفرعية. وعادةً ما تُدرج هذه الاستراتيجيات حسب درجة اختزال الاسم في الجملة الموصولة، من الأكثر إلى الأقل:

استراتيجية الفجوة أو الجملة النسبية ذات الفجوة
ضمير الوصل
الاحتفاظ بالضمائر
عدم الاختزال

جملة موصولة ناقصة

في هذه الاستراتيجية، توجد ببساطة فجوة في الجملة الموصولة حيث يوضع الاسم المشترك. وهذا أمر شائع في اللغة الإنجليزية، على سبيل المثال، وكذلك في اللغتين الصينية واليابانية. يُعد هذا النوع من الجمل الموصولة الأكثر شيوعًا، لا سيما في اللغات التي تنتهي بفعل وتتضمن جملًا موصولة قبل الاسم، ولكنه منتشر أيضًا في اللغات التي تتضمن جملًا موصولة بعد الاسم تبدأ برأس خارجي.

قد تُستخدم علامة ربط لربط الجملة الموصولة بالجمل الرئيسية، وقد لا تُستخدم. (اللغات التي تحتوي على ضمير موصول مُعَلَّم إعرابيًا لا تُعتبر تقنيًا مُستخدمةً لاستراتيجية الفصل، على الرغم من وجود فصل فعلي فيها، لأن حالة الضمير الموصول تُشير إلى دور الاسم المشترك). غالبًا ما يختلف شكل الفعل عن شكله في الجمل الرئيسية، ويكون مُشتقًا إلى حد ما، كما هو الحال في اللغة التركية وفي الجمل الموصولة المُختصرة في اللغة الإنجليزية . ^{[ 8 ]}^{[ 9 ]}

في اللغات التي لا تنتهي بفعل، باستثناء لغات مثل التايلاندية والفيتنامية التي تتميز بفروقات قوية في قواعدها النحوية فيما يتعلق بالأدب ، تميل الجمل الموصولة ذات الفراغات إلى أن تكون محصورة في المواضع العليا من التسلسل الهرمي لسهولة الوصول. أما في حالة المفعول به غير المباشر والمضاف إليه، فإن اللغات التي لا تنتهي بفعل والتي لا تفرض قيودًا على استخدام الضمائر فيما يتعلق بالأدب، تميل إلى استخدام الإبقاء على الضمير. وتُعد اللغة الإنجليزية حالة استثنائية حيث يمكن الإشارة إلى جميع الأدوار في الجملة المضمنة عن طريق الفراغات: على سبيل المثال "رأيت الشخص الذي هو صديقي"، ولكن أيضًا (في مواضع أقل سهولة في الوصول تدريجيًا عبر اللغات، وفقًا للتسلسل الهرمي لسهولة الوصول الموضح أدناه) "... الذي أعرفه"، "... الذي أعطيته كتابًا"، "... الذي تحدثت معه"، "... الذي أركض أبطأ منه". عادةً، تمنع اللغات التي تسمح بالفراغات استخدامها بعد مستوى معين في التسلسل الهرمي لسهولة الوصول، وتتحول إلى استراتيجية مختلفة عند هذه النقطة. فاللغة العربية الفصحى ، على سبيل المثال، لا تسمح بالفراغات إلا في الفاعل وأحيانًا في المفعول به المباشر. بعد ذلك، يجب استخدام ضمير استئنافي. بعض اللغات لا تسمح بأي استراتيجيات بعد نقطة معينة، فمثلاً في العديد من اللغات الأسترونيزية ، كالتاغالوغية ، يجب أن يكون الاسم المشترك في جميع الجمل الموصولة هو الفاعل في الجملة المضمنة. في هذه اللغات، يمكن التعبير عن الجمل الموصولة التي يكون فيها الاسم المشترك هو الفاعل في الجملة المضمنة عن طريق تحويل الجملة المضمنة إلى صيغة المبني للمجهول، وبالتالي نقل الاسم في الجملة المضمنة إلى موقع الفاعل. هذا، على سبيل المثال، سيحول "الشخص الذي أعطيته كتابًا" إلى "الشخص الذي أُعطي كتابًا مني". عمومًا، تتضافر لغات كهذه لتطبيق التناسب العام من خلال السماح بالتحويل إلى صيغة المبني للمجهول من جميع المواقع، وبالتالي فإن جملة مكافئة لـ "الشخص الذي يجري أبطأ مني" صحيحة نحويًا. غالباً ما يتم استخدام التباعد بالاقتران مع الضمائر النسبية المحددة بالحالة (لأن الضمير النسبي يشير إلى دور الحالة في الجملة المضمنة)، ولكن هذا ليس ضرورياً (على سبيل المثال، تستخدم اللغتان الصينية واليابانية التباعد بالاقتران مع أداة ربط غير قابلة للتصريف).

نوع الضمير الموصول

هذا نوع من الجمل الموصولة غير المكتملة، ولكنه يتميز بأن دور الاسم المشترك في الجملة الفرعية يُشار إليه بشكل غير مباشر من خلال علامة الحالة للضمير الموصول المستخدم لربط الجملة الرئيسية بالجمل الفرعية. جميع اللغات التي تستخدم الضمائر الموصولة تضعها في بداية الجملة؛ مع أنه من الممكن تصور ضمير موصول في نهاية الجملة يُشابه أداة الربط الظرفية في ذلك الموضع، إلا أنه غير معروف.

تحتوي بعض اللغات على ما يُوصف بـ"ضمائر الوصل" (حيث تتطابق مع بعض خصائص الاسم الرئيسي، مثل العدد والجنس)، ولكنها لا تُشير فعليًا إلى حالة الاسم المشترك في الجملة الفرعية. تحتوي اللغة العربية الفصحى على "ضمائر وصل" مُعَلَّمة إعرابيًا، ولكنها تتطابق إعرابيًا مع الاسم الرئيسي . تقتصر ضمائر الوصل المُعَلَّمة إعرابيًا، بالمعنى الدقيق، تقريبًا على اللغات الأوروبية ، حيث تنتشر على نطاق واسع باستثناء اللغات السلتية والهندوآرية . وقد أدى تأثير اللغة الإسبانية إلى تبنيها من قِبَل عدد قليل جدًا من لغات السكان الأصليين في الأمريكتين ، وأشهرها لغات الكيريسان . ^[¹⁰^]

نوع الاحتفاظ بالضمير

في هذا النوع، يُشار إلى الموقع النسبي بواسطة ضمير شخصي في نفس الموقع النحوي الذي تشغله عادةً عبارة اسمية من ذلك النوع في الجملة الرئيسية - ويُعرف هذا الضمير بالضمير المُسترجع . وهو يُعادل قول: "المرأة التي رأيتها أمس ذهبت إلى منزلها". يُستخدم الاحتفاظ بالضمير بكثرة لتحديد المواقع النسبية غير المُتاحة في التسلسل الهرمي للإمكانية. في اللغة الفارسية والعربية الفصحى ، على سبيل المثال، تكون الضمائر المُسترجعة ضرورية عندما يكون الدور المُضمّن غير الفاعل أو المفعول به المباشر، واختيارية في حالة المفعول به المباشر. تُعدّ الضمائر المُسترجعة شائعة في اللغات غير النهائية للفعل في أفريقيا وآسيا، وتُستخدم أيضًا في اللغات السلتية في شمال غرب أوروبا والرومانية ( "Omul pe care l -am văzut ieri a mers acasă" / "الرجل الذي رأيته أمس ذهب إلى منزله"). كما أنها تظهر في مواقع متأصلة بعمق في اللغة الإنجليزية، كما في "That's the girl that I don't know what she did" ^{[ 11 ]} على الرغم من أن هذا يعتبر أحيانًا غير قياسي.

عدد قليل جداً من اللغات، وأشهرها لغة اليوروبا ، لديها الاحتفاظ بالضمير كنوعها النحوي الوحيد للجملة الموصولة.

نوع عدم الاختزال

في النوع غير المختزل، على عكس الأنواع الثلاثة الأخرى، يظهر الاسم المشترك كعبارة اسمية كاملة في الجملة الفرعية، التي تتخذ شكل جملة مستقلة كاملة. عادةً ما يكون الاسم الرئيسي في الجملة الأصلية هو المختزل أو المحذوف. تستخدم بعض اللغات جملًا موصولة من هذا النوع مع الاستراتيجية المعتادة المتمثلة في تضمين الجملة الموصولة بجوار الاسم الرئيسي. يُقال إن هذه اللغات تحتوي على جمل موصولة ذات رأس داخلي ، وهو ما يشبه التركيب الإنجليزي (غير الصحيح نحويًا) "[أنت ترى الفتاة هناك] صديقتي" أو "أخذت [أنت ترى الفتاة هناك] في موعد غرامي". يُستخدم هذا، على سبيل المثال، في لغة نافاجو ، التي تستخدم فعلًا موصولًا خاصًا (كما هو الحال في بعض لغات السكان الأصليين الأخرى في أمريكا).

ثمة استراتيجية ثانية هي استراتيجية الجملة المترابطة ، المستخدمة في اللغة الهندية وغيرها من اللغات الهندية الآرية ، بالإضافة إلى لغة بامبارا . تُعادل هذه الاستراتيجية قول: "الفتاة التي تراها هناك، هي ابنتي" أو "السكين التي قتلت بها صديقي، عثرت عليها الشرطة". وهي "مترابطة" لوجود أسماء الإشارة المقابلة "التي... التي..." أو الضمائر "التي... هي/هو/هي لغير العاقل..."، والتي تُشير إلى الأسماء المُراد ربطها. يمكن تكرار الاسم المشترك بالكامل في الجملة الرئيسية أو اختصاره إلى ضمير. ولا حاجة لتقديم الاسم المشترك في مثل هذه الجملة. على سبيل المثال، في المثال الثاني أعلاه، تقول اللغة الهندية ما يُعادل: "قتلت صديقي بالسكين التي، عثرت عليها الشرطة".

تستخدم لهجات بعض اللغات الأوروبية، مثل الإيطالية، نوع عدم الاختزال في صيغ يمكن ترجمتها في اللغة الإنجليزية على النحو التالي: "لقد مر الشخص بنا للتو، وقدمتني إلى المستشار هنا".

بشكل عام، يقتصر عدم الاختزال على اللغات التي تنتهي بالأفعال، على الرغم من أنه أكثر شيوعًا بين تلك التي تستخدم علامات الرأس .

استراتيجيات ربط الجملة الموصولة بالجملة الرئيسية

فيما يلي بعض الاستراتيجيات الشائعة لربط البندين:

يُستخدم حرف جر غير قابل للتصريف (وتحديدًا، أداة ربط ) يُضاف إلى الجملة، ويُوضع بجوار الاسم الموصوف؛ وبالمثل، تُضاف الجملة الفرعية في الموضع المناسب، وعادةً ما تكون على الجانب الآخر من أداة الربط. هذه الاستراتيجية شائعة جدًا، ويمكن القول إنها موجودة في اللغة الإنجليزية مع كلمة " that" ("المرأة التي رأيتها")، على الرغم من أن هذا التفسير لكلمة "that" على أنها شيء آخر غير ضمير موصول مثير للجدل (انظر أدناه ). في اللهجات العربية الحديثة (باستخدام "illi " بعد الاسم الموصوف)؛ وفي اللغة الصينية (باستخدام "de " قبل الاسم الموصوف).
استخدام ضمير الوصل . عادةً، يتطابق ضمير الوصل مع الاسم الرئيسي في الجنس والعدد والتعريف والحيوية ، وما إلى ذلك ، ولكنه يتخذ الحالة الإعرابية التي يتخذها الاسم المشترك في الجملة الفرعية ، وليس الجملة الرئيسية. هذا هو الحال في عدد من اللغات الأوروبية المحافظة، مثل اللاتينية والألمانية والروسية . كما أن العديد من اللغات الأخرى لديها كلمات ربط مماثلة تُسمى عادةً "ضمائر الوصل" تتطابق بطريقة ما مع الاسم الرئيسي، ولكنها لا تتخذ دور الحالة الإعرابية للجملة الفرعية. في اللغة الإنجليزية، على سبيل المثال، يتوافق استخدام who مقابل which مع حيوية الاسم الرئيسي، ولكن لا يوجد تطابق إعرابي إلا في التباين الإنجليزي الرسمي who مقابل whom . وبالمثل، في اللغة العربية الفصحى ، يوجد ضمير وصل يتطابق في العدد والجنس والتعريف والحالة الإعرابية مع الاسم الرئيسي (بدلاً من أن يأخذ دور الحالة الإعرابية للاسم في الجملة الفرعية). تستخدم اللغات التي تحتوي على ضمائر وصل نموذجية عادةً أسلوب الفصل لتحديد الدور في الجملة الفرعية، لأن ضمير الوصل نفسه يدل على الدور من خلال حالته الإعرابية. (أما اللغة العربية الفصحى ، حيث تشير علامة الحالة إلى شيء آخر، فتستخدم ضمير الوصل الاسترجاعي ). يفضل بعض اللغويين استخدام مصطلح ضمير الوصل فقط للحالات النموذجية (ولكن في هذه الحالة، من غير الواضح ما يُطلق على الحالات غير النموذجية).
إدراج الجملة الفرعية مباشرةً في الجملة الرئيسية في الموضع المناسب، دون استخدام أي كلمة لربطهما. هذا شائع، على سبيل المثال، في اللغة الإنجليزية (انظر: "الشخص الذي رأيته أمس ذهب إلى المنزل")، ويُستخدم في اللغة العربية الفصحى في الجمل الموصولة التي تُعدّل الأسماء غير المحددة.
عن طريق تحويل الجملة الموصولة إلى صيغة اسمية (مثل تحويلها إلى صيغة اسم الفاعل). عمومًا، لا يُستخدم ضمير موصول أو أداة ربط. يحدث هذا، على سبيل المثال، في الجمل الموصولة المختصرة في اللغة الإنجليزية (مثل "الشخص الذي رأيته أمس ذهب إلى المنزل" أو "الشخص الذي يخطط للعودة إلى المنزل قريبًا هو صديقي"). تستخدم اللغة الألمانية الفصحى بكثرة مثل هذه الجمل الموصولة باسم الفاعل، والتي قد تصبح طويلة جدًا. هذه هي الاستراتيجية المعتادة أيضًا في اللغة التركية ، حيث توجد جمل مكافئة لـ "أكلتُ البطاطا التي أعطاها حسن لسينا" (بدلًا من "أكلتُ البطاطا التي أعطاها حسن لسينا"). يمكن اعتبار هذا حالةً تُلحق فيها أداة الربط بفعل الجملة الفرعية (مثلًا في اللغة الإنجليزية، يمكن اعتبار "-ing" أو "-ed" نوعًا من أدوات الربط).

موقع الاسم الرئيسي بالنسبة للجملة الموصولة

يرتبط موقع الجملة الموصولة قبل أو بعد الاسم الرئيسي بمفهوم التفرع في علم اللغة. فاللغات التي تضع الجمل الموصولة بعد الاسم الرئيسي (ما يُسمى باللغات ذات الترتيب الرأسي أو VO) عادةً ما تحتوي على صفات وخصائص الإضافة بعد الاسم الرئيسي، بالإضافة إلى أفعال تسبق مفعولها. وتُعدّ الفرنسية والإسبانية والعربية من اللغات النموذجية لهذا النوع . أما اللغات التي تضع الجمل الموصولة قبل الاسم الرئيسي (ما يُسمى باللغات ذات الترتيب الرأسي أو OV ) فعادةً ما تحتوي على صفات وخصائص الإضافة قبل الاسم الرئيسي، بالإضافة إلى أفعال تلي مفعولها. وتُعدّ التركية واليابانية من اللغات النموذجية لهذا النوع. ولا تنطبق هذه التصنيفات على جميع اللغات بسهولة. فالإنجليزية، على سبيل المثال، تُعتبر عمومًا ذات ترتيب رأسي، ولكنها تحتوي على صفات تسبق الأسماء الرئيسية، وتراكيب إضافة مع خصائص سابقة ولاحقة ("صديق والدي" مقابل "صديق والدي"). تعتمد اللغة الصينية على ترتيب الفعل والمفعول به ، حيث يسبق الفعل المفعول به، ولكنها بشكل عام تأتي في نهاية الجملة.

تتضمن خيارات الطلب ما يلي:

الجملة الموصولة التي تلي الاسم الرئيسي، كما هو الحال في اللغة الإنجليزية أو الفرنسية أو العربية .
الجملة الموصولة التي تسبق الاسم الرئيسي، كما هو الحال في اللغة التركية أو اليابانية أو الصينية .
الاسم الرئيسي داخل الجملة الموصولة ( جملة موصولة ذات رأس داخلي ). ومن أمثلة هذه اللغات لغة نافاجو . يُقال إن هذه اللغات تحتوي على جمل موصولة غير مُختزلة . ولها بنية تُعادل "[رأيتُ الشخص أمس] ذهب إلى المنزل".
الجملة الموصولة المتصلة. في هذه اللغات، تقع الجملة الموصولة خارج الجملة الرئيسية تمامًا، وتُستخدم بنية ربط لربطهما. كما تحتوي هذه اللغات على جمل موصولة غير مُختزلة . اللغة الهندية ، وهي أشهر هذه اللغات، لها بنية مشابهة لـ "الشخص الذي رأيته أمس، ذهب إلى منزله" أو (بدون تقديم الاسم الموصول في الجملة الموصولة) "رأيت الشخص الذي ذهب إلى منزله أمس". مثال آخر هو لغة وارلبيري ، التي تُنشئ جملًا موصولة على شكل مشابه لـ "رأيت الرجل أمس، وكان ذاهبًا إلى منزله". مع ذلك، يُقال أحيانًا إن هذه اللغات لا تحتوي على جمل موصولة على الإطلاق، لأن الجمل من هذا الشكل يُمكن ترجمتها بشكل صحيح إلى "رأيت الرجل الذي كان ذاهبًا إلى منزله أمس" أو "رأيت الرجل أمس عندما/أثناء ذهابه إلى منزله".

التسلسل الهرمي لإمكانية الوصول

يمكن نظرياً أن يكون الاسم الذي يسبق الجملة الموصولة (أي الاسم الذي تُعدّله) فاعلاً للجملة الرئيسية، أو مفعولاً به، أو أي فاعل آخر . مع ذلك، في العديد من اللغات، ولا سيما اللغات ذات التفرع الأيسر الصارم ، واللغات التي تعتمد على علامات التبعية مع الجمل الموصولة السابقة للاسم، ^{[ 12 ]} توجد قيود كبيرة على الدور الذي يمكن أن يلعبه الاسم الذي يسبق الجملة الموصولة .

لاحظ إدوارد كينان وبرنارد كومري أنه يمكن تصنيف هذه الأدوار عبر اللغات بالترتيب التالي من الأكثر سهولة إلى الأقل سهولة: ^{[ 13 ]}^{[ 14 ]}

الفاعل > المفعول به المباشر > المفعول به غير المباشر > المفعول به غير المباشر > حالة الإضافة > مفعول به للمقارنة

تتمتع اللغات الإرجاتيفية-المطلقة بتسلسل هرمي مماثل:

المفعول به المطلق > المفعول به الفاعل > المفعول به غير المباشر > إلخ. (كما هو مذكور أعلاه)

يُطلق على هذا الترتيب اسم التسلسل الهرمي لإمكانية الوصول . إذا كانت اللغة قادرة على نسبية المواضع الأدنى في هذا التسلسل، فبإمكانها دائمًا نسبية المواضع الأعلى، ولكن ليس العكس. على سبيل المثال، تستطيع لغة الملغاشية نسبية الفاعل فقط، ولغة تشوكشي نسبية المفعول المطلق فقط، بينما تستطيع لغة الباسك نسبية المفعول المطلق، والمفعول به، والمفعول به غير المباشر، ولكن ليس المفعول به المائل، أو المضاف إليه، أو مفعول المقارنة. وقد اقتُرحت تسلسلات هرمية مماثلة في سياقات أخرى، مثل الانعكاسات الضميرية.

تتيح اللغة الإنجليزية إمكانية تحديد جميع المواضع في التسلسل الهرمي. فيما يلي بعض الأمثلة على استخدام الاسم والجملة الموصولة في اللغة الإنجليزية:

موضع	مع ضمير الوصل الصريح	مع حذف ضمير الوصل	باللغة الإنجليزية الرسمية
موضوع	هذه هي المرأة [التي هربت].	—	هذه هي المرأة [التي هربت].
المفعول به المباشر	هذه هي المرأة [التي رأيتها بالأمس].	هذه هي المرأة [التي رأيتها أمس].	هذه هي المرأة [التي رأيتها بالأمس].
المفعول به غير المباشر	هذا هو الشخص [الذي أعطيته الرسالة].	هذا هو الشخص [الذي أعطيته الرسالة].	هذا هو الشخص [الذي أعطيته الرسالة].
منحرف	هذا هو الشخص [الذي كنت أتحدث عنه].	هذا هو الشخص [الذي كنت أتحدث عنه].	هذا هو الشخص [الذي كنت أتحدث عنه].
المضاف إليه	هذه هي المرأة [التي أعرف شقيقها].	—	هذه هي المرأة [التي أعرف شقيقها].
هدف المنافسة	هذه هي المرأة [التي أنا أطول منها].	هذه هي المرأة [أنا أطول منها].	هذه هي المرأة [التي أنا أطول منها].

بعض الأمثلة الأخرى:

موضع	مثال
موضوع	الفتاة [التي تأخرت] هي أختي.
المفعول به المباشر	أعطيت وردة للفتاة [التي رأتها كيت].
المفعول به غير المباشر	جون يعرف الفتاة [التي كتبت لها رسالة].
منحرف	لقد وجدت الصخرة [التي ضرب بها اللصوص جون على رأسه].
المضاف إليه	أخبرتني الفتاة [التي توفي والدها] أنها حزينة.
هدف المنافسة	أول شخص [لا أستطيع الجري أسرع منه] سيربح مليون دولار.

قد تستخدم اللغات التي لا تستطيع نقل العبارات الاسمية ذات المستوى الأدنى في التسلسل الهرمي للفهم صيغًا بديلة لرفع مستوى العبارة الاسمية المعنية، مما يسمح بنقلها. وأكثر الأمثلة شيوعًا هو استخدام الصيغ التطبيقية لنقل العبارات غير المباشرة، ولكن في لغات مثل لغة تشوكشي، تُستخدم الصيغ المضادة للمبني للمجهول لرفع مستوى الفاعلية إلى مستوى المطلق.

على سبيل المثال، يمكن للغة التي لا تستطيع نسبية إلا الفاعل أن تقول ما يلي:

الفتاة [التي تُعجب بي] جاءت لزيارتي.

لكن ليس:

الفتاة [التي أحبها] جاءت لزيارتي.
الفتاة [التي أهديتها وردة] جاءت لزيارتي.
الفتاة [التي شاهدت معها فيلماً] جاءت لزيارتي.
الفتاة [التي أعرف والدها] جاءت لزيارتنا.
جاءت الفتاة [التي أعرف والدها] لزيارتنا. ( ما يعادل ما سبق )
الفتاة [التي أنا أطول منها] جاءت لزيارتي.

قد تُشكّل هذه اللغات جملة مكافئة عن طريق تحويلها إلى صيغة المبني للمجهول :

جاءت الفتاة [التي كنت معجباً بها] لزيارتي.
الفتاة [التي أهديتها وردة] جاءت لزيارتي.
الفتاة [التي شاهدت معها فيلماً] جاءت لزيارتي.
جاءت الفتاة [التي كنت أعرفها باسم والدها] لزيارتنا.
جاءت الفتاة [التي كانت أطول مني] لزيارتي.

تزداد هذه الجمل المبنية للمجهول غرابةً نحويًا في اللغة الإنجليزية كلما انخفضت درجة سهولة فهمها؛ فالجملتان الأخيرتان، على وجه الخصوص، غريبتان نحويًا لدرجة يصعب معها على متحدثي الإنجليزية فهمهما. لكن اللغات التي تفرض قيودًا صارمة على الأدوار التي يمكن تحويلها إلى صيغة المبني للمجهول هي تحديدًا تلك التي يمكنها تحويل أي موضع تقريبًا إلى صيغة المبني للمجهول، وبالتالي فإن الجملتين الأخيرتين ستكونان طبيعيتين في تلك اللغات.

ومن الأمثلة الأخرى اللغات التي لا تستطيع نسبية إلا الفاعل والمفعول به. ومن ثمّ، سيكون ما يلي ممكناً:

جاءت الفتاة [التي تعجبني] لزيارتي.

ستظل الأمثلة الأخرى غير النحوية المذكورة أعلاه غير نحوية. تسمح هذه اللغات غالبًا بنقل المفعول به غير المباشر إلى موضع المفعول به المباشر باستخدام ما يُسمى بصيغة التطبيق ، تمامًا كما تنقل صيغة المبني للمجهول المفعول به غير المباشر إلى موضع الفاعل. قد تكون الأمثلة المذكورة أعلاه، المكتوبة بصيغة التطبيق، مشابهة لما يلي (في لغة إنجليزية ليست بالضرورة صحيحة نحويًا):

الفتاة [التي أهديتها وردة] جاءت لزيارتي.
الفتاة [التي شاهدت معها فيلماً] جاءت لزيارتي.
الفتاة [التي أعرف والدها (أو أعرفه)] جاءت للزيارة.
جاءت الفتاة [التي أنا أطول منها] لزيارتي.

قد تستخدم القواعد النحوية الحديثة التسلسل الهرمي للوصول لترتيب الإنتاجات، فعلى سبيل المثال، في قواعد بنية العبارة الموجهة بالرأس، يتوافق التسلسل الهرمي مع ترتيب العناصر في قائمة الفئات الفرعية ، ويتفاعل مع مبادئ أخرى في تفسير الحقائق الرابطة. كما يظهر هذا التسلسل الهرمي في القواعد النحوية الوظيفية المعجمية ، حيث يُعرف باسم الرتبة النحوية أو التسلسل الهرمي العلائقي.

أمثلة

اللغات الهندية الأوروبية

إنجليزي

في اللغة الإنجليزية، تأتي الجملة الموصولة بعد الاسم الذي تصفه. ويُشار إليها عادةً بضمير موصول في بداية الجملة، وإن كان ترتيب الكلمات يُحدد أحيانًا. إذا كان الضمير الموصول مفعولًا به للفعل في الجملة الموصولة، فإنه يأتي في بداية الجملة حتى وإن كان يأتي في نهاية الجملة المستقلة ("هي المرأة التي رأيتها"، وليس "هي المرأة التي رأيتها " ).

يمكن أن يتأثر اختيار ضمير الوصل بما إذا كانت الجملة تعدل اسمًا بشريًا أو غير بشري، وما إذا كانت الجملة تقييدية أم لا، ^{[ 15 ]} وبدور ضمير الوصل (فاعل، مفعول به مباشر، أو ما شابه ذلك) في جملة الوصل.

بالنسبة للأسماء التي تشير إلى البشر، تُستخدم عادةً "who" أو "whom" أو "that" (هي الشخص الذي رآني، هو الشخص الذي رأيته، هو الشخص الذي رأيته). أما بالنسبة للأسماء التي تشير إلى غير البشر، فيُستخدم فقط "that" أو "which".
بالنسبة للسابق غير البشري في جملة غير تقييدية، يتم استخدام "الذي" فقط ("الشجرة التي سقطت هناك")؛ بينما يمكن استخدام "الذي" أو "الذي" في جملة تقييدية ("الشجرة التي سقطت هناك"، "الشجرة التي سقطت هناك") - ولكن بعض الأساليب والقواعد النحوية المعيارية تتطلب استخدام "الذي" في السياق التقييدي.
من بين ضمير الوصل "who" و "whom"، يُستخدم ضمير الفاعل ("who") إذا كان فاعلاً في جملة الوصل ("She is the police officer who saw me")؛ وفي الاستخدام الرسمي، يُستخدم ضمير المفعول به ("whom") إذا كان مفعولاً به للفعل أو حرف الجر في جملة الوصل ("She is the police officer who I saw", "She is the police officer who I talking to", "She is the officer to who I talking")؛ ولكن في الاستخدام غير الرسمي، غالباً ما يُستبدل "whom" بـ "who".

في اللغة الإنجليزية، كما هو الحال في بعض اللغات الأخرى (مثل الفرنسية؛ انظر أدناه)، يتم فصل الجمل النسبية غير التقييدية بفواصل، ولكن الجمل النسبية التقييدية لا يتم فصلها بفواصل:

قابلتُ امرأةً ورجلاً أمس. كانت المرأة، التي تتحدث بلكنة فرنسية واضحة ، طويلة القامة جدًا. (جملة غير محددة - لا تُضيّق نطاق الحديث عن شخص معين)
قابلتُ امرأتين أمس، إحداهما تتحدث بلكنة فرنسية ثقيلة والأخرى بلكنة إيطالية خفيفة. وكانت المرأة التي تتحدث بلكنة فرنسية ثقيلة طويلة القامة جدًا.

لا يوجد اتفاق عالمي حول اعتبار "that" ضميرًا موصولًا. فبينما تُعامله قواعد اللغة التقليدية كضمير موصول، لا تُعامله جميع قواعد اللغة المعاصرة كذلك؛ فعلى سبيل المثال، يُقدّم كتاب " قواعد كامبريدج للغة الإنجليزية " (صفحتا ١٠٥٦-١٠٥٧) حجةً لاعتباره أداة ربط تابعة بدلًا من ضمير موصول؛ كما يُعامله " المدونة الوطنية البريطانية " كأداة ربط تابعة حتى عند استخدامه في الجمل الموصولة. ومن دوافع هذا الاختلاف في التعامل مع "that" وجود فروق بينه وبين "which" (فعلى سبيل المثال، يُمكن قول "in which" وليس "in that"، وهكذا).

فرنسي

إن نظام الضمائر النسبية في اللغة الفرنسية يشبه إلى حد كبير النظام الموجود في اللغة الإنجليزية، ولكنه لا يميز عادة بين البشر وغير البشر.

عندما يكون الضمير بمثابة فاعل في الجملة الموصولة، يُستخدم عادةً الضمير "qui" ، مع إمكانية استخدام "lequel" بدلاً منه للدقة. إلا أن هذا الاستخدام أقل شيوعًا من استخدام "lequel" مع المفعول به المباشر، نظرًا لأن العديد من الأفعال الشائعة في اللغة الفرنسية، باستثناء الأفعال المنتظمة وزمن الماضي الناقص، لها أشكال مختلفة حتى في الكلام، وذلك تبعًا للعدد النحوي لفاعلها في صيغة الغائب.

J'ai vu l'homme qui est là. ((رأيت الرجلالذيهناك))

J'ai vu la ville qui est là. ((رأيت المدينةالتيهناك))

على عكس اللغة الإنجليزية، لا يمكن حذف الضمير الموصول في اللغة الفرنسية، ولا حتى عندما تكون الجملة الموصولة مضمنة في جملة موصولة أخرى.

Voilà ce que je crois qui est arrivé. ("هذاماأعتقدأنهحدث.") [حرفيًا: "هذاماأعتقدأنهحدث."]

عندما يكون الضمير بمثابة المفعول به المباشر للجملة الموصولة، يتم استخدام "que" بشكل عام.

J'ai vu l'homme que tu as recontré. ("لقد رأيت الرجلالذيالتقيت به.")

Je suis allé au magasin qu'il aime . ("ذهبت إلى المتجرالذييحبه.")

كما ذُكر سابقًا، يُستخدم الفعل المساعد (lequel )، الذي يُصرف حسب الجنس والعدد النحويين، أحيانًا لإضفاء مزيد من الدقة. على سبيل المثال، أيٌّ مما يلي صحيح ويُترجم إلى: "تحدثتُ إلى والده/والدتها، اللذين كنتُ أعرفهما مسبقًا":

J'ai parlé avec son père et sa mère، laquelle (f.sing.) je connaissais déjà. [حرفيا: "الذيكنت أعرفه بالفعل"]

J'ai parlé avec son père et sa mère، lesquels (m. pl.) je connaissais déjà. [حرفيا: "أولئك الذينأعرفهم بالفعل"]

J'ai parlé avec son père et sa mère، que je connaissais déjà. [حرفيا: "الذيكنت أعرفه بالفعل"]

ومع ذلك، في الجملة الأولى، تشير العبارة إلى الأم فقط؛ وفي الثانية، تشير إلى كلا الوالدين؛ وفي الثالثة، كما هو الحال في الجملة الإنجليزية، يمكن أن تشير إما إلى الأم فقط، أو إلى كلا الوالدين.

عندما يكون الضمير بمعنى الملكية، حيث يتم استخدام حرف الجر de (من / من) عادةً، يتم استخدام الضمير dont ("الذي"، "الذي"، "الذين")، ولكنه لا يعمل كأداة تعريف للاسم "مملوك":

J'ai parlé avec une femme dont le fils est mon collègue. ("تحدثت مع امرأةأعمل مع ابنها.") [حرفيًا: "تحدثت مع امرأة ابنها زميل لي."]

يُستخدم هذا التركيب أيضًا في حالات عدم الملكية حيث يحل الضمير محل شيء مُعلَّم بـ de :

C'est la chose dont j'ai parlé. ("هذا هو الشيءالذيتحدثت عنه.")

وبشكل عام، في اللغة الفرنسية الحديثة، يمكن لكلمة "dont" أن تشير إلى موضوع الجملة التالية، دون أن تحل محل أي شيء في هذه الجملة:

C'est un truc dont je crois qu'il est important. ("هذا شيءأعتقدأنه مهم."

عندما يكون الضمير بمثابة مفعول به لحرف جر (بخلاف استخدام كلمة dont )، يتم استخدام lequel بشكل عام، على الرغم من أنه يمكن استخدام qui إذا كان المرجع بشريًا.

Ce sont des gens sur lesquels on peut compter. ("هؤلاء هم الأشخاصالذينيمكن الاعتمادعليهم.") [حرفيًا: "على أولئك الذينيمكن الاعتماد عليهم"]

Ce sont des gens sur qui on peut compter.

C'est une table sur laquelle on peut mettre beaucoup de choses. ("هذه طاولةيمكنكوضع الكثير من الأشياءعليها.") [حرفيًا: "على مايمكن وضع أشياء كثيرة عليه"]

* هذه طاولة يمكن أن تختارها كثيرًا.

تزداد الأمور تعقيدًا عندما يكون الاسم المتصل به ضميرًا غير بشري غير محدد . في هذه الحالة، لا يمكن استخدام "lequel" لأنه يجب أن يتوافق في الجنس مع الاسم الذي يسبقه، والضمير غير المحدد ليس له جنس. بدلًا من ذلك، يُستخدم "quoi "، الذي يعني عادةً "ما".

هذا يظهر بوضوح ما تم اختياره من خلال العديد من الصور. ("من الواضح أن هذا هوالشيءالذيفكرفيه.")

* هذا واضح من خلال اختيار مجموعة كبيرة من الصور.

ويحدث الشيء نفسه عندما يكون السابق جملة كاملة، تفتقر أيضاً إلى الجنس.

Il m'a dit d'aller me faire voir , à quoi j'ai répondu que ... ("قال لي أن أضيع، فأجبت عليه...")

يظهر حرف الجر دائمًا قبل الضمير، وتتقلص حروف الجر de و à (at/to) مع lequel لتشكيل duquel و auquel ، أو مع lesquel(le)s لتشكيل desquel(le)s و auxquel(le)s .

تستخدم العديد من أسئلة "est-ce que" في اللغة الفرنسية بشكل أساسي جمل الوصل.

Qui est-ce que je vois là-bas? ("من أرى هناك؟") [حرفيًا: "من هو ذلكالذيأراه هناك؟"]

Qu'est-ce que je peux faire? ("ماذا يمكنني أن أفعل؟") [حرفيًا: "ما هو الشيءالذييمكنني فعله؟"]

Qu'est-ce qui s'est cassé؟ ("ما الذي انكسر؟") [حرفيا: "ما هوالذيانكسر؟"]

الألمانية

بصرف النظر عن صيغها المصرفة بكثرة، فإن الضمائر الموصولة الألمانية أقل تعقيدًا من الإنجليزية. يوجد نوعان. النوع الأكثر شيوعًا يعتمد على أداة التعريف der ، die ، das ، ولكن بصيغ مميزة في حالة الجر ( dessen ، deren ) وفي حالة النصب الجمع ( denen ). تاريخيًا، يرتبط هذا النوع بضمير that في الإنجليزية . أما النوع الثاني، وهو أكثر أدبية ويُستخدم للتوكيد، فهو الاستخدام النسبي لـ welcher ، welche ، welches ، وهو مشابه لضمير which في الإنجليزية . وكما هو الحال في معظم اللغات الجرمانية ، بما في ذلك الإنجليزية القديمة، فإن كلا النوعين يُصرفان وفقًا للجنس والحالة والعدد. يستمدان جنسهما وعددهما من الاسم الذي يصفانه، بينما تستمد حالتهما الإعرابية من وظيفتهما في الجملة.

Das Haus، in dem ich wohne، ist sehr alt.

المنزل الذي أعيش فيه قديم جداً.

الضمير الموصول dem مفرد محايد ليتوافق مع Haus ، ولكنه في حالة النصب لأنه يأتي بعد حرف جر في جملته. وبناءً على ذلك، يمكن استبداله بالضمير welchem .

ومع ذلك، تستخدم اللغة الألمانية الضمير غير المصرف was ('ما') كضمير نسبي عندما يكون الاسم السابق alles أو etwas أو nichts ('كل شيء' أو 'شيء ما' أو 'لا شيء').

حسنًا، كان جاك ماخت، جيلينجت إيهم.

كل ما يفعله جاك يُعتبر نجاحاً.

في اللغة الألمانية، يتم تمييز جميع الجمل الموصولة بفواصل.

بدلاً من ذلك، وخاصة في الأساليب الرسمية، يمكن استخدام صيغ المشاركة (المبنية للمعلوم والمبنية للمجهول) لإدراج الجمل الموصولة في العبارات الوصفية:

Die von ihm in jenem Stil Gemalten Bilder sind sehr begehrt

اللوحات التي رسمها بهذا الأسلوب مطلوبة بشدة

يتم توفير معظم هذه المنتجات في عام 2019 من خلال تقديم أحدث المنتجات الصناعية

ترغب الحكومة في مواصلة تعزيز هذه الصناعة، التي نمت ببطء نوعاً ما خلال العام الماضي.

بخلاف اللغة الإنجليزية، التي لا تسمح إلا بعبارات اسم الفاعل الصغيرة نسبيًا في المواضع الوصفية (عادةً ما تكون اسم الفاعل والظروف فقط)، وتمنع استخدام المفعول به المباشر لأسماء الفاعل النشطة، فإن الجمل الألمانية من هذا النوع يمكن أن تتضمن جملًا ذات تعقيد تعسفي.

الأسبانية

اللاتينية

في اللغة اللاتينية ، تأتي الجمل الموصولة بعد العبارات الاسمية التي تُعدّلها، وتُقدّم دائمًا باستخدام ضمائر موصولة. تتوافق الضمائر الموصولة، كغيرها من الضمائر في اللاتينية، مع الأسماء التي تُشير إليها في الجنس والعدد ، ولكن ليس في الحالة الإعرابية : فحالة الضمير الموصول تعكس دوره في الجملة الموصولة التي يُقدّمها، بينما حالة الاسم الذي يُشير إليه تعكس دوره في الجملة التي تحتوي على الجملة الموصولة. (مع ذلك، من الممكن أن يكون الضمير والاسم الذي يُشير إليه في الحالة الإعرابية نفسها). على سبيل المثال:

Urbēs , quae sunt magnae, videntur. ( المدنالكبيرة تُرى ) .

Urbēs , quas vīdī , erant magnae . ( المدن التي رأيتها كانت كبيرة ) .

في المثال الأول، تعمل كل من urbēs و quae كفاعل في جملتيهما، لذا فهما في حالة الرفع؛ وبسبب توافق الجنس والعدد ، فهما مؤنثان وجمع. في المثال الثاني، لا تزال كلتاهما مؤنثتين وجمع، ولا تزال urbēs في حالة الرفع، ولكن تم استبدال quae بـ quās ، نظيرتها في حالة النصب، لتعكس دورها كمفعول به مباشر للفعل vīdī .

للحصول على مزيد من المعلومات حول أشكال الضمائر الموصولة اللاتينية، انظر القسم الخاص بالضمائر الموصولة في المقالة المتعلقة بتصريف اللغة اللاتينية .

اليونان القديمة

تتبع اللغة اليونانية القديمة (تقريبًا) نفس قواعد اللغة اللاتينية.

αἱ

هاي

πόλεις ,

بوليس ،

ἃς

لديه

εἶδον,

إيدون،

μεγάλαι

ميغالاي

εἰσίν.

إيسين.

ἱ πόлεις , ἃς εἶδον, μεγάлαι εἰσίν.

هاي بوليس ، هاس إيدون، ميجالاي آيسين.

المدن التي رأيتها كبيرة .

ومع ذلك، هناك ظاهرة في اللغة اليونانية القديمة تسمى انجذاب الحالة ، حيث يمكن "انجذاب" حالة الضمير الموصول إلى حالة سابقه.

ἄξιοι

áxioi

τῆς

tês

ἐλευθερίας

eleutheriyas

ἧς

هيس

κέκτησθε

kéktēsthe

ما هي الأشياء التي يجب عليك القيام بها ؟

áxioi tês eleutherías hês kéktēsthe

جدير بالحرية ( حرفيًا: " التي " التي حصلت عليها). = جدير بالحرية التي حصلت عليها.

في هذا المثال، على الرغم من أن الضمير الموصول يجب أن يكون في حالة النصب، باعتباره مفعول به لـ "يحصل"، إلا أنه ينجذب إلى حالة الجر الخاصة بسابقه ("من الحرية ...").

الضمير الموصول اليوناني القديم ὅς، ἥ، ὅ ( hós، hē ́ ، hó ) لا يرتبط بالكلمة اللاتينية، إذ أنه مشتق من اللغة الهندية الأوروبية البدائية * yos : في اليونانية البدائية ، كان حرف y قبل حرف العلة يُستبدل عادةً بـ h ( إزالة النطق الفموي ). ومن الكلمات المشابهة له الضمائر الموصولة السنسكريتية yas، yā، yad (حيث يُستبدل o بـ a قصيرة ). ^{[ 16 ]}

أداة التعريف اليونانية ὁ, ἡ, τό ( ho , hē, tó ) لها أصل مختلف، لأنها مرتبطة بالإشارة السنسكريتية sa , sā واللاتينية is-tud . ^[¹⁷^]

المعلومات التي تُشفّر في اللغة الإنجليزية باستخدام الجمل الموصولة، كان من الممكن تمثيلها في اللغة اليونانية القديمة باستخدام صيغ اسم الفاعل المركبة. وقد زاد من دقة التعبير عن ذلك وفرة صيغ اسم الفاعل المتاحة، بما في ذلك اسم الفاعل المبني للمعلوم والمبني للمجهول في الأزمنة المضارع والماضي والمستقبل. ويُطلق على هذا النوع اسم اسم الفاعل الوصفي .

اللغة الصربية الكرواتية

تستخدم اللغة الصربية الكرواتية نفس المبدأ الذي تستخدمه اللغة اللاتينية تمامًا. ^{[ 18 ]} الجمل التالية هي أمثلة من اللاتينية مترجمة إلى اللغة الصربية الكرواتية (تنطبق الجمل نفسها على اللهجات الكرواتية والصربية والبوسنية والمونتينيغرية القياسية لهذه اللغة متعددة المراكز ):

غرادوفي،

المدن: الاسمية، المذكرة ، اللغة البولندية

كوجي

والتي: الاسمية . المذكرة . الجمع

سو

هي : العلاقات العامة . 3. PL

فيليكي،

كبير: اسمي . متوسط . عدد صحيح

فيديو

انظر: PR . 3 . PL

se.

نفسه: انعكاس

Gradovi، koji su veliki، vide se.

{المدن:NOM.M.PL} التي:NOM.M.PL هي:PR.3.PL كبيرة:NOM.M.PL انظر:PR.3.PL نفسها:REFL

"المدن الكبيرة باتت مرئية."

غرادوفي،

المدن: الاسمية، المذكرة ، اللغة البولندية

كوجي

والتي: ACC . M . PL

سام

أنا: AUX . 1 . SG

فيديو،

شاهد: AP . M . SG

البيل

كانوا: AP . M . PL

سو

هي: AUX . 3 . PL

فيليكي.

كبير: اسمي . متوسط . عدد صحيح

Gradovi، koje sam vidio، bili su veliki.

{المدن:NOM.M.PL} التي:ACC.M.PL {أنا:AUX.1.SG} رأيت:AP.M.SG كانوا:AP.M.PL هم:AUX.3.PL كبير:NOM.M.PL

"المدن التي رأيتها كانت كبيرة."

في الجملة الأولى، كلمة "koji" في حالة الرفع ، وفي الثانية في حالة النصب . الكلمتان هما صيغتان إعرابيتان لنفس الضمير الموصول ، الذي يُطبق عليه التمييز بين الجنس (هنا: مذكر)، والعدد (هنا: جمع)، والحالة الإعرابية .

تتمثل إحدى استراتيجيات الربط البديلة في استخدام كلمة "što " غير القابلة للتصريف، والتي تعني "أن"، لتقديم جملة موصولة. ^{[ 19 ]} تُستخدم هذه الكلمة مع ضمير استئنافي ، أي ضمير شخصي يطابق الاسم الموصول في الجنس والعدد ، بينما يعتمد شكله الإعرابي على وظيفته في الجملة الموصولة. ^{[ 20 ]} لا يظهر الضمير الاستئنافي أبدًا في وظيفة الفاعل.

أوناج

ذلك: الاسم . م . س.

بوزنانيك

معارف: الاسم . م . س.

što

الذي - التي

نعم

be: AUX . 2 . SG

جا

هو: ACC

pozdravio...

تحية: AP . M . SG

Onaj poznanik što si ga pozdravio...

ذلك: اسم مذكر معارف: اسم مذكر أن يكون: مساعد 2 مذكر له: مكافأة تحية: مساعد مذكر مذكر

"ذلك المعارف الذي سلمت عليه..."

تُعدّ الجمل الموصولة شائعة نسبيًا في اللغة الصربية الكرواتية الحديثة ^{[ 19 ]} ، إذ توسّع استخدامها كصفات على حساب صيغ اسم الفاعل التي تؤدي هذه الوظيفة. ^{[ 21 ]} الضمير الموصول الأكثر استخدامًا هو koji . ^{[ 22 ]} هناك العديد من التغييرات الجارية فيما يتعلق بـ koji ، منها انتشار الجمع بين صيغتي الإضافة والنصب ليشمل الاسم المذكر غير العاقل في الضمير. ^{[ 23 ]} يكمن السبب في ضرورة التمييز بين الفاعل والمفعول به بوسائل صرفية . إن الجمع بين صيغتي الرفع والنصب في صيغة koji غير كافٍ، لذا يُفضّل استخدام صيغة الإضافة kojeg : ^{[ 24 ]}

التوفيق بين الفاعل والمفعول به:

آلي

السيارة: NOM / ACC . M . SG

كوجي

والتي: NOM / ACC . M . SG

جي

be: AUX . 3 . SG

أوداريو

ضربة: AP . M . SG

حافلة

الحافلة: NOM / ACC . M . SG

Auto koji je udario autobus

السيارة: NOM/ACC.M.SG التي: NOM/ACC.M.SG be: AUX.3.SG ضرب: AP.M.SG الحافلة: NOM/ACC.M.SG

الدمج بين الإضافة والنصب:

آلي

السيارة: NOM / ACC . M . SG

كوجيج

والتي: ACC / GEN . M . SG

جي

be: AUX . 3 . SG

أوداريو

ضربة: AP . M . SG

حافلة

الحافلة: NOM / ACC . M . SG

Auto kojeg je udario autobus

السيارة: NOM/ACC.M.SG والتي: ACC/GEN.M.SG تكون: AUX.3.SG ضربة: AP.M.SG الحافلة: NOM/ACC.M.SG

"سيارة تصطدم بحافلة"

اللغات السلتية

تُميّز اللغات السلتية (على الأقل اللغات السلتية الجزرية الحديثة ) نوعين من الجمل الموصولة: الجمل الموصولة المباشرة والجمل الموصولة غير المباشرة. تُستخدم الجملة الموصولة المباشرة عندما يكون العنصر الموصول فاعلاً أو مفعولاً به (مثلاً: "الرجل الذي رآني"، "الرجل الذي رأيته")، بينما تُستخدم الجملة الموصولة غير المباشرة عندما يكون العنصر الموصول حالة إضافة (مثلاً: "الرجل الذي ابنته في المستشفى") أو مفعولاً به لحرف جر (مثلاً: "الرجل الذي أعطيته الكتاب"). تُصاغ الجمل الموصولة المباشرة بضمير موصول (غير مُحدد الحالة الإعرابية) في بدايتها؛ ويُترك فراغ (يُسمى في نظرية النحو " أثراً " ، ويُشار إليه بالحرف ( t) في الأمثلة أدناه) في الجملة الموصولة عند الموضع المتوقع للضمير.

أيرلندي

أن

ال

يخاف

رجل

أ

مباشر - علاق

تشونايك

رأى

(ر)

أنا

an fear a chonaic (t) mé

الرجل DIR-REL رآني {}

"الرجل الذي رآني"

الويلزية

y

ال

دين

رجل

أ

مباشر - علاق

ولايس

رأيت

y dyn a welais

الرجل الذي رأيته

"الرجل الذي رأيته"

لا تُستخدم أداة الربط المباشر "a" مع "mae" ("is") في اللغة الويلزية؛ بدلاً من ذلك، يتم استخدام الصيغة "sydd" أو "sy'":

y

ال

دين

رجل

سين

DIR - REL + هو

blewog

شعري

التثاؤب

جداً

y dyn sy'n blewog iawn

الرجل {DIR-REL + is} كثيف الشعر جداً

"الرجل ذو الشعر الكثيف"

يوجد أيضًا فعل ناقص "piau" (عادة ما يتم تخفيفه إلى "biau")، والذي يتوافق مع "الذي يملك(يملكون)":

y

ال

دين

رجل

بياو

مدير - علاقات + يملك

كاستل

قلعة

أنفيرث

ضخم

y dyn piau castell anferth

الرجل {DIR-REL + يملك} قلعة ضخمة

"الرجل الذي يملك قلعة ضخمة"

تُشكل الجمل الموصولة غير المباشرة باستخدام أداة الوصل في البداية؛ ويبقى العنصر الموصول في مكانه في الجملة الموصولة.

أيرلندي

أن

ال

يخاف

رجل

أ

IND - REL

bhfuil

يكون

أ

له

إنيون

بنت

سان

في

مستشفى

خوف من bhfuil a iníon san ospidéal

الرجل IND-REL وابنته في المستشفى

"الرجل الذي ترقد ابنته في المستشفى"

الويلزية

y

ال

دين

رجل

y

IND - REL

رويس

أعطيت

y

ال

llyfr

كتاب

إيدو

له

y dyn y rhois y llyfr iddo

الرجل IND-REL {أعطيتُ} الكتاب {له}

"الرجل الذي أعطيته الكتاب"

على الرغم من أن كل من الضمير الموصول الأيرلندي وأداة الوصل هما 'a'، فإن الضمير الموصول يؤدي إلى تليين الحرف الساكن التالي، بينما تؤدي أداة الوصل إلى إقصاء الحرف الساكن التالي (انظر التحولات الأولية الأيرلندية ).

يمكن استخدام أدوات الربط المباشرة وغير المباشرة ببساطة للتأكيد، غالبًا للإجابة على سؤال أو للتعبير عن الاعتراض على عبارة. على سبيل المثال، في المثال الويلزي أعلاه، "y dyn a welais" لا تعني فقط "الرجل الذي رأيته"، بل تعني أيضًا "كان هو الرجل (وليس أي شخص آخر) الذي رأيته"؛ وبالمثل، يمكن أن تعني "y dyn y rhois y llyfr iddo" "كان هو الرجل (وليس أي شخص آخر) الذي أعطيته الكتاب".

اللغات السامية

العبرية

في العبرية التوراتية ، كانت الجمل الموصولة تبدأ بكلمة "آشر" ، التي قد تكون ضميرًا موصولًا أو أداة ربط . وفي العصور اللاحقة، أصبح استخدام "آشر" مرادفًا للبادئة "شي-" (التي تُستخدم أيضًا كحرف عطف، بمعنى " أنّ " في اللغة الإنجليزية ). وفي العبرية الحديثة ، يُعدّ استخدام "شي-" أكثر شيوعًا من "آشر" ، باستثناء بعض الكتابات الرسمية أو القديمة أو الشعرية. من حيث المعنى، يمكن استخدام الكلمتين بشكل متبادل؛ بغض النظر عما إذا كانت الجملة تصف إنسانًا، أو بغض النظر عن حالتها الإعرابية في الجملة الموصولة، أو ما إذا كانت الجملة تقييدية.

علاوة على ذلك، ولأن اللغة العبرية لا تستخدم عمومًا كلمتها بمعنى " يكون" ، فإن "هي" تُستخدم لتمييز عبارات الصفة المستخدمة في النعت عن عبارات الصفة المستخدمة في الإسناد:

ها-كيس ل'-ياد-إخ. ("الكرسي بجانبك." - حرفيًا ، "الكرسي بجانبك."

ها-كيس شي- ل'-ياد-إخ شافور. ("الكرسي الذي بجانبك مكسور." - حرفيًا ، "الكرسي الذي بجانبك مكسور."

( لا يُستخدم ضمير " هي" مع الصفات البسيطة، إذ أن اللغة العبرية لها طريقة مختلفة في التمييز بينهما. على سبيل المثال، تعني عبارة " ها-كيسي أدوم " "الكرسي أحمر"، بينما تعني عبارة " ها-كيسي ها-أدوم شافور " "الكرسي الأحمر مكسور" - حرفيًا، "الكرسي الأحمر مكسور".)

منذ عام ١٩٩٤، تنص القواعد الرسمية للغة العبرية الحديثة (كما حددتها أكاديمية اللغة العبرية ) على أن الجمل الموصولة تُفصل بعلامات الترقيم في العبرية بنفس طريقة فصلها في الإنجليزية (الموضحة أعلاه). أي أن الجمل غير المقيدة تُفصل بفواصل، بينما لا تُفصل الجمل المقيدة بفواصل.

Ha-kise, she- at yoshevet alav, shavur. ("الكرسي الذي تجلس عليه مكسور."

Ha-kise she- at yoshevet alav shavur. ("الكرسي الذي تجلس عليه مكسور."

مع ذلك، لا يزال العديد من متحدثي العبرية الحديثة يستخدمون قواعد ما قبل عام ١٩٩٤، والتي كانت تستند إلى القواعد الألمانية (الموصوفة أعلاه). باستثناء جمل العبارات الوصفية البسيطة المذكورة أعلاه، يفصل هؤلاء المتحدثون جميع الجمل الموصولة، سواء كانت تقييدية أم لا، بفواصل.

Ha-kise, she- at yoshevet alav, shavur. ("الكرسي الذي تجلس عليه مكسور،" أو "الكرسي الذي تجلس عليه مكسور."

يتمثل أحد الفروق الرئيسية بين الجمل الموصولة في اللغة العبرية وتلك الموجودة في اللغة الإنجليزية (على سبيل المثال) في أن الضمير "العادي" في اللغة العبرية لا يُحذف دائمًا من الجملة الموصولة. لنعد إلى المثال السابق:

Ha-kise, she- at yoshevet alav , shavur. ( حرفيًا ، "الكرسي الذي تجلس عليه مكسور.")

وبشكلٍ أدق، إذا كان هذا الضمير فاعلاً في جملة الوصل، فإنه يُحذف دائمًا. وإذا كان مفعولاً به، فإنه يُحذف عادةً، مع أنه من الصحيح أيضًا تركه. (وإذا حُذف، فإن حرف الجر الخاص " إت" المستخدم للدلالة على المفعول به يُحذف أيضًا). أما إذا كان مفعولاً به لحرف جر، فيجب تركه، لأنه في اللغة العبرية - على عكس اللغة الإنجليزية - لا يمكن أن يظهر حرف الجر بدون مفعوله. وعند ترك الضمير، يُمكن اعتبار "هي" أداة ربط أكثر من كونها ضمير وصل.

قد تكون أداة التناسب العبرية " she- " بمعنى "ذلك" صيغة مختصرة من أداة التناسب العبرية "asher " بمعنى "ذلك"، والتي ترتبط بالكلمة الأكادية "ashru " بمعنى "مكان" (انظر الكلمة السامية * 'athar ). أو ربما تكون "asher" العبرية مشتقة من "she-" ، أو أنها ناتجة عن تقارب بين الكلمة السامية البدائية " dhu " (انظر الكلمة الآرامية "dī ") و "asher". [...] بينما تعمل "she-" الإسرائيلية كأداة ربط وتناسب، فإن " ashér " تعمل فقط كأداة تناسب. ^[²⁵^]

عربي

اللغة العربية الأدبية

في اللغة العربية الفصحى الحديثة والكلاسيكية يوجد ضمير موصول (باللغة العربية: الاسم الموصول al-ism al-mawṣūl ) allaḏī (مفرد مذكر)، allatī (مفرد مؤنث)، allaḏīna (جمع مذكر) ، allawātī (جمع مؤنث)، allaḏānī (حالة الرفع) / allaḏayni (حالة النصب والجر)، allatānī (حالة الرفع) / allataynī (حالة النصب والجر).

يخضع استخدامها لقاعدتين محددتين: فهي تتطابق مع الاسم الموصول بها في الجنس والعدد والحالة، ولا تُستخدم إلا إذا كان الاسم الموصول بها مُعرَّفًا. أما إذا كان الاسم الموصول بها نكرة، فلا يُستخدم ضمير موصول. تُسمى الأولى جملة وصل ، بينما تُسمى الثانية جملة وصفية.

فيلي

الفتى

كلاب

(أ)لادهي

واله

ra'aytuhu

في

fī

هل

(أ) الصافي

لي

'amsi

غاف

غيبون

اليوم

الفتى الذي رأيته في الصف أمس غائب اليوم

الفتى (ع) رايته في (ع) الصفي عمسي ضايبون اليوم

"الولد الذي رأيته في الصف أمس غائب اليوم". (ضمير موصول في المضارع)

هذا

هادا

فتوهى

فتان

واله

ra'aytu-hu

في

fī

هل

(أ) الصافي

لي

'amsi

هذاً فتى رأيته في الصف أمس

هادا فاتن رايتو هو في (ع)صافي عمسي

"هذا ولد رأيته في الصف أمس". (الضمير الموصول غير موجود)

اللغة العربية العامية

في اللغة العربية العامية، تم توحيد أشكال ضمير الوصل المتعددة لصالح شكل واحد، وهو حرف عطف بسيط، وهو في معظم اللهجات "illi" ، ولا يُحذف أبدًا. لذا، في اللغة العربية الفلسطينية، ستكون الجمل السابقة كالتالي:

الولد إلي شفتو في (أ)ساف إمباريه غيب عليوم
هادا (i)l-walad illi shufto fi (a)ssaff embarih

كما هو الحال في العبرية، يُكرر الضمير العادي الذي يشير إلى الاسم المذكور في الجملة الموصولة - حرفيًا، "الولد الذي رأيته في الصف..." (حيث يُنطق حرف الـ -hu في ra'aituhu وحرف الـ -ō في shuftō ). قواعد الحذف في العربية مطابقة لتلك في العبرية: الحذف واجب إذا كان الضمير فاعلًا في الجملة الموصولة، والإبقاء واجب إذا كان الضمير مفعولًا به لحرف جر، ويكون الأمر متروكًا للمتكلم إذا كان الضمير مفعولًا به مباشرًا. الفرق الوحيد عن العبرية هو أنه في حالة المفعول به المباشر، يُفضل إبقاء الضمير بدلًا من حذفه.

اللغات اليابانية

اليابانية

لا تستخدم اللغة اليابانية ضمائر الوصل لربط الجمل الموصولة بأصولها. بدلاً من ذلك، تقوم الجملة الموصولة بتعديل العبارة الاسمية مباشرة كفعل وصفي ، وتشغل نفس الحيز النحوي الذي تشغله الصفة الوصفية (قبل العبارة الاسمية).

نعم

كونو

おいしい

oishii

نعم

تمبورا

このおいしい

كونو أويشي تيمبورا

"هذا التمبورا اللذيذ"

نعم

ane-ga

أخت - موضوع

هذا هو

تسكوتا

صنع - الماضي

نعم

تمبورا

شكرا جزيلا

أني جا تسكوتا تمبورا

أخت-موضوع صنع-ماضي تمبورا

"التمبورا التي صنعتها أختي"

شكرا جزيلا

تمبورا-أو

تمبورا - موضوع

شكرا جزيلا

تابيتا

تناول الطعام - الماضي

人

هيتو

شخص

شكرا جزيلا

تمبورا-أو تابيتا هيتو

تمبورا - مفعول به، يأكل - شخص في الماضي

"الشخص الذي أكل التمبورا"

في الواقع، بما أن ما يُسمى بالصفات المشتقة من كلمة "i" في اللغة اليابانية يُمكن تحليلها كأفعال لازمة ثابتة، فإنه يُمكن القول بأن بنية المثال الأول (الذي يحتوي على صفة) هي نفسها بنية الأمثلة الأخرى. ويُشار إلى عدد من المعاني "الصفة" في اللغة اليابانية عادةً بجمل موصولة تتكون من فعل واحد أو مجموعة أفعال فقط.

شكرا جزيلا

هيكاتي إيرو

lit-be

ビル

بيرو

مبنى

شكرا جزيلا

هيكاتي إيرو بيرو

مبنى lit-be

"مبنى مضاء"

شكرا جزيلا

nurete-iru

get_wet-be

犬

إنو

كلب

شكرا جزيلا

nurete-iru اينو

كلب يصبح مبللاً

"كلب مبلل"

غالباً ما يكون من المربك لمتحدثي اللغات التي تستخدم الضمائر النسبية هي الجمل النسبية التي تتطلب في لغاتهم حرف جر مع الضمير للإشارة إلى العلاقة الدلالية بين الأجزاء المكونة للعبارة.

شكرا جزيلا

kōcha-o

الشاي - OBJ

淹れる

ireru

يصنع

نعم

ترويض

غاية

に

ني

ل

شكرا جزيلا

أويو-أو

ماء ساخن - OBJ

شكرا جزيلا

واكاشيتا

مغلي

やかん

ياكان

غلاية

المزيد من المعلومات

kōcha-o ireru tame ni oyu-o wakashita yakan

شاي-OBJ غرض صنعه لغلاية الماء الساخن-OBJ

"الغلاية التي كنت أغلي فيها الماء لتحضير الشاي"

هنا، يغيب حرف الجر "in" من النص الياباني ("يغيب" بمعنى أن حرف الجر المقابل له يُستخدم مع فعل الجملة الرئيسية في اليابانية). يُشير المنطق السليم إلى المعنى في هذه الحالة، لكن "غياب حرف الجر" قد يُسبب أحيانًا غموضًا.

شكرا جزيلا

تمبورا-أو

تمبورا - موضوع

هذا هو

تسكوتا

صنع

人

هيتو

شخص

شكرا جزيلا

تمبورا-أو تسوكوتا هيتو

تمبورا-OBJ صنع شخص

(1) "الشخص الذي صنع التمبورا" (2) "الشخص [شخص ما] صنع التمبورا لـ "

في هذه الحالة، (1) هو التفسير الخالي من السياق للاختيار، ولكن (2) ممكن مع السياق المناسب.

نعم

boku-ga

الموضوع الأول

هذا هو

كيجي-o

مقال - OBJ

شكرا جزيلا

كايتا

كتب

レストラン

resutoran

مطعم

المزيد من المعلومات

boku-ga kiji-o kaita resutoran

مقال I-SUBJ - كتب أوبج مطعمًا

(1) "مطعم كتبت عنه مقالاً" (2) "مطعم كتبت فيه مقالاً"

بدون مزيد من السياق، فإن كلا التفسيرين (1) و (2) يمثلان تفسيرين صالحين بنفس القدر للجملة اليابانية.

اللغات القوقازية

جورجي

في اللغة الجورجية ، توجد استراتيجيتان لتكوين الجمل الموصولة. الأولى مشابهة لتلك الموجودة في الإنجليزية أو اللاتينية: يتبع الاسم الموصوف أداة ربط تُصرف حسب حالته الإعرابية وقد تأتي بعد حرف جر. وقد يسبق الاسم الموصول أداة تعريف.

(ის)

(يكون)

(ذلك. اسم )

კაცი,

ḳac-i,

رجل - اسم

რომელიც

روميل-يك

الذي - اسم - علاقة

პარკში

ṗarḳ=ši

park=to

წავიდა,

c̣avida,

ذهب

გაზეთს

جريدة-س

صحيفة - DAT

კითხულობს

ḳitxulobs

هو.يقرأه.

(ل) في الهواء الطلق، في الهواء الطلق، في الهواء الطلق الرياضة

(هو) ḳac-i، romel-ic ṗarḳ=ši c̣avida، Gazet-s ḳitxulobs

(ذلك.نوم) رجل-نوم الذي-نوم-ريل بارك=إلى ذهب إلى جريدة-دات هو.يقرأها

"الرجل الذي ذهب إلى الحديقة يقرأ الجريدة."

(ის)

(يكون)

(ذلك. اسم )

ქალი,

kal-i,

امرأة - NOM

რომელსაც

romel-sa-c

أي- بيانات - ريل

წერილს

c̣eril-s

رسالة- دات

დავუწერ,

دافوكر،

سأكتبها لها

თბილისში

tbilis=ši

تبليسي-إن

ცხოვრობს

cxovrobs

هي تعيش

(هـ) هذا هو السبب وراء ذلك. شكرا

(هو) كال-i، روميل-سا-ج c̣eril-s davuc̣er، tbilis=ši cxovrobs

(تلك.نوم) امرأة-نوم التي-دات-ريل رسالة-دات سأكتبها لها تبليسي-إن هي.تعيش

"المرأة التي سأكتب لها رسالة تعيش في تبليسي ."

ნინომ

نينو-م

نينو- إي آر جي

(ის)

(يكون)

(ذلك. اسم )

სკამი,

sḳam-i,

رئيس - NOM

რომელზეც

romel=ze-c

الذي = على- REL

ვზივარ,

vzivar,

أجلس

იყიდა

إقهيدا

لقد اشترته

ريو دي جانيرو, ريو دي جانيرو, ريو دي جانيرو

نينو-م (هو) sḳam-i، romel=ze-c vzivar، iqida

نينو-إرج (ذلك.نوم) كرسي-نوم الذي=على-ريل أنا.أجلس هي.اشترته.

"اشترى نينو الكرسي الذي أجلس عليه."

ثمة استراتيجية ثانية، أكثر شيوعًا، تتميز باستخدام حرف الجر الثابت რომ ( روم) . عادةً ما يكون هذا الحرف هو الكلمة الثانية في الجملة، ولأنه لا يُصرف، فإنه غالبًا ما يتبعه ضمير الغائب المناسب لتوضيح دور الاسم الموصول في الجملة الفرعية. يسبق الاسم الموصول أداة تعريف، والذي يسبقه عادةً الجملة ككل.

წერილს

سيريل-س

رسالة- دات

რომ

ذاكرة للقراءة فقط

العلاقات

მას

ماس

3S . DAT

დავუწერ,

دافوكر،

سأكتبها لها

ის

يكون

ذلك. نوم

ქალი

كالي

امرأة - NOM

თბილისში

tbilis=ši

تبليسي-إن

ცხოვრობს

cxovrobs

هي تعيش

أفضل ما في الأمر, أفضل ما في الأمر شكرا

c̣̣eril-s rom mas davuc̣̣er، هو kal-i tbilis=ši cxovrobs

رسالة - سأكتبها لها، امرأة - تبليسي - تعيش فيها

"المرأة التي سأكتب لها رسالة تعيش في تبليسي ."

მე

أنا

1S

რომ

ذاكرة للقراءة فقط

العلاقات

მასზე

mas=ze

3S . DAT = تشغيل

ვზივარ,

vzivar,

أجلس

ის

يكون

ذلك. نوم

სკამი

sḳam-i

رئيس - NOM

ნინომ

نينو-م

نينو- إي آر جي

იყიდა

إقهيدا

لقد اشترته

هذا هو الحال, أفضل ما في الأمر

me rom mas=ze vzivar، هو sḳam-i Nino-m iqida

1S REL 3S.DAT=on I.sit that.NOM chair-NOM Nino-ERG she.bought.it

"اشترى نينو الكرسي الذي أجلس عليه."

قد تكون هذه الجمل الموصولة ذات رأس داخلي. في هذه الحالة، ينتقل الاسم الموصوف إلى الجملة، ويأخذ التصريف المناسب لدوره فيها (وبالتالي يُلغى الحاجة إلى ضمائر الغائب في الأمثلة السابقة)، ويترك أداة التعريف (التي تعمل الآن كضمير) في الجملة الرئيسية.

ქალს

كال-س

امرأة- دات

რომ

ذاكرة للقراءة فقط

العلاقات

წერილს

سيريل-س

رسالة- دات

დავუწერ,

دافوكر،

سأكتبها لها

ის

يكون

3S . NOM

თბილისში

tbilis=ši

تبليسي-إن

ცხოვრობს

cxovrobs

هي تعيش

هذا هو الحال, أفضل ما في الأمر شكرا

kal-s rom c̣̣eril-s davuc̣̣er، هو tbilis=ši cxovrobs

امرأة - رسالة - سأكتبها لها - تبليسي - حيث تعيش

"المرأة التي سأكتب لها رسالة تعيش في تبليسي ."

اللغات الأسترونيزية

إندونيسيا

تسمح اللغة الإندونيسية ، وهي لغة لا تستخدم أفعال الربط ولا تحدد زمن الفعل، بأنواع مختلفة من الجمل الموصولة، وعادةً ما تكون هذه الجمل مقيدة. ^{[ 26 ]} وعادةً ما يتم تقديمها بواسطة ضمير الوصل yang ، الذي يرمز إلى "الذي" / "الذين" / "ما" / "الذين".

(1)

برتقالي

شخص

يانغ

من

ممبانجون

يبني

rumah

منزل

itu

الذي - التي

أورانج يانج ميمبانجون روماه إيتو

الشخص الذي يبني المنزل الذي

"الشخص الذي بنى/يبني ذلك المنزل"

لا يُسمح باستخدام كلمة "Yang" كمفعول به في جملة موصولة، لذا لا يمكن للغة الإندونيسية إعادة إنتاج تراكيب مثل "المنزل الذي بناه جاك" بدقة. بدلاً من ذلك، يجب استخدام صيغة المبني للمجهول.

(2)

rumah

منزل

يانغ

الذي - التي

ديبانجون

تم بناؤه

[بواسطة]

جاك

البيت الذي بناه [بواسطة] جاك

من الممكن وجود جمل موصولة بدون سابقة لكلمة "يانغ" :

(3)

يانغ

ماذا

سياج

معظم

mengejutkan

من المثير للدهشة أن نرى كيف يمكن أن يحدث ذلك.

warnanya

لونه

يانغ بالينج mengejutkan warnanya

أكثر ما يثير الدهشة هو لونه

"الأمر الأكثر إثارة للدهشة هو لونه"

(4)

يانغ

ماذا

didengarnya

سمعه

mengejutkan

من المثير للدهشة أن نرى كيف يمكن أن يحدث ذلك.

سيكالي

جداً

يانغ ديدنغارنيا مينجيجوتكان سيكالي

ما سمعه كان مفاجئاً للغاية

"ما سمعه كان مفاجئاً للغاية"

التاغالوغية

تستخدم لغة التاغالوغ أسلوب الفصل لتكوين الجمل الموصولة، حيث يفصل الرابط "نا " (na ) / " نغ " (ng) بمعنى "أن" عن الاسم الموصوف (الرئيس) والجملة الموصولة نفسها. في المثال (1أ) أدناه، " لالاكي " (lalaki) بمعنى "رجل" هو الاسم الموصوف، بينما "ناغبيغاي نغ بيغاس سا باتا" (nagbigay ng bigas sa bata ) بمعنى "أعطى الأرز للطفل" هي الجملة الموصولة.

(1) أ.

لالاكي

رجل

=ng

كمبيوتر

ناغبغاي

ACT .gave

____

ng

ACC

بيغاس

أرز

سا

بيانات

باتا

طفل

lalaki =ng nagbigay ____ ng bigas sa bata

رجل COMP ACT.gave {} ACC rice DAT child

"الرجل الذي أعطى الأرز للطفل"

ب.

ناغبيجاي

ACT .gave

أنج

اسم

لالاكي

رجل

ng

ACC

بيغاس

أرز

سا

بيانات

باتا.

طفل

احصل على المزيد من المال.

ACT.gave NOM man ACC rice DAT child

"أعطى الرجل الأرز للطفل."

الفراغ داخل الجملة الموصولة يُطابق الموضع الذي كان سيشغله الاسم الذي يعمل كرأس للجملة لو كان في جملة خبرية . في (1أ)، يقع الفراغ في موضع الفاعل داخل الجملة الموصولة. وهذا يُطابق موضع الفاعل الذي يشغله الضمير " ang lalaki " (الرجل) في الجملة الخبرية في (1ب).

توجد في لغة التاغالوغ قيودٌ على موضع ربط الاسم وموضع ظهور الفراغ: يجب أن يكون الاسم فاعلاً في جملة الوصل حتى يتم ربطه. العبارات في (2) غير صحيحة نحوياً لأن الأسماء التي تم ربطها ليست فاعلاً في جمل الوصل الخاصة بها. في (2أ)، يقع الفراغ في موضع المفعول به المباشر، بينما في (2ب)، يقع الفراغ في موضع المفعول به غير المباشر.

(2) أ.

*

بيغاس

أرز

نا

كمبيوتر

ناغبغاي

ACT .gave

أنج

اسم

لالاكي

رجل

____

سا

بيانات

باتا

طفل

* Bigas na nagbigay ang lalaki ____ sa bata

{} أرز COMP ACT. أعطى NOM رجل {} طفل DAT

لـ: "الأرز الذي أعطاه الرجل للطفل"

ب.

*

باتا

طفل

=ng

كمبيوتر

ناغبغاي

ACT .gave

أنج

اسم

لالاكي

رجل

ng

ACC

بيغاس

أرز

____

* باتا = ng nagbigay ang lalaki ng bigas ____

{} child COMP ACT.gave NOM man ACC rice {}

لـ: "الطفل الذي أعطاه الرجل الأرز"

توجد الترجمات التاغالوغية الصحيحة للمعاني المقصودة في (2) في (3)، حيث تم تحويل الأفعال إلى صيغة المبني للمجهول لرفع المفعول به المباشر المنطقي في (3أ) والمفعول به غير المباشر المنطقي في (3ب) إلى موقع الفاعل. (يمكن أن يكون للفعل الواحد في اللغة التاغالوغية أكثر من صيغة مبنية للمجهول).

(3) أ.

بيغاس

أرز

نا

كمبيوتر

إيبينيجاي

PAS .gave

ng

جين

لالاكي

رجل

سا

بيانات

باتا

طفل

Bigas na ibinigay ng lalaki sa bata

أرز كومب باس. أعطى جين مان دات تشايلد

"الأرز الذي أعطاه الرجل للطفل" (أو: "الأرز الذي أعطاه الرجل للطفل"

ب.

باتا

طفل

=ng

كمبيوتر

بينيغيان

أعطى. باس

ng

جين

لالاكي

رجل

ng

ACC

بيغاس

أرز

باتا =ng binigyan ng lalaki ng bigas

طفل COMP أعطى.PAS GEN رجل ACC أرز

"الطفل الذي أعطاه الرجل الأرز" (أو: "الطفل الذي أُعطي له الأرز من قبل الرجل"

يمكن أن تكون الجمل النسبية في لغة التاغالوغ ذات رأس يساري، كما في (1أ) و(3)، أو ذات رأس يميني، كما في (4)، أو ذات رأس داخلي، كما في (5).

(4)

ناغبغاي

ACT .gave

ng

ACC

بيغاس

أرز

سا

بيانات

باتا

طفل

نا

كمبيوتر

لالاكي

رجل

nagbigay ng bigas sa bata na lalaki

ACT.gave ACC rice DAT child COMP man

"الرجل الذي أعطى الأرز للطفل"

(5) أ.

ناغبغاي

ACT .gave

نا

كمبيوتر

لالاكي

رجل

ng

ACC

بيغاس

أرز

سا

بيانات

باتا

طفل

nagbigay na lalaki ng bigas sa bata

ACT.gave COMP man ACC rice DAT child

"الرجل الذي أعطى الأرز للطفل"

ب.

ناغبغاي

ACT .gave

ng

ACC

بيغاس

أرز

نا

كمبيوتر

لالاكي

رجل

سا

بيانات

باتا

طفل

nagbigay ng bigas na lalaki sa bata

ACT.gave ACC rice COMP man DAT child

"الرجل الذي أعطى الأرز للطفل"

In (4), the head, lalaki 'man', is found after or to the right of the relative clause, nagbigay ng bigas sa bata 'gave rice to the child'. In (5), the head is found in some position inside the relative clause. When the head appears to the right of or internally to the relative clause, the complementizer appears to the left of the head. When the head surfaces to the left of the relative clause, the complementizer surfaces to the right of the head.

There are exceptions to the subjects-only constraint to relativization mentioned above. The first involves relativizing the possessor of a noun phrase within the relative clause.

(6)

bata

child

=ng

COMP

nasugatan

injured.PAS

ang

NOM

daliri

finger

____

bata =ng nasugatan ang daliri ____

child COMP injured.PAS NOM finger {}

"child whose finger was injured"

In (6), the head, bata 'child', is the owner of the injured finger. The phrase ang daliri 'the finger' is the subject of the verb, nasugatan 'was injured'.

Another exception involves relativizing the oblique noun phrase.

(7) a.

ospital

hospital

(na)

COMP

kung

Q-COMP

saan

where

ipinanganak

PAS.bore

si

NOM

Juan

ospital (na) kung saan ipinanganak si Juan

hospital COMP Q-COMP where PAS.bore NOM Juan

"hospital where Juan was born"

b.

Nagtanong

ACT.asked

siya

3SG.NOM

kung

Q-COMP

saan

where

ipinanganak

PAS.bore

si

NOM

Juan.

Juan

Nagtanong siya kung saan ipinanganak si Juan.

ACT.asked 3SG.NOM Q-COMP where PAS.bore NOM Juan

"She asked where Juan was born."

c.

Ipinanganak

PAS.bore

si

NOM

Juan

sa

LOC

ospital.

hospital

Ipinanganak si Juan saospital.

PAS.bore NOM Juan LOC hospital

"Juan was born at the hospital."

d.

Saan

where

ipinanganak

PAS.bore

si

NOM

Juan?

Juan

Saan ipinanganak si Juan?

where PAS.bore NOM Juan

"Where was Juan born?"

When an oblique noun phrase is relativized, as in (7a), na 'that', the complementizer that separates the head from the relative clause, is optional. The relative clause itself is also composed differently. In the examples in (1a), and in (3) to (6), the relative clauses are simple declaratives that contain a gap. However, the relative clause in (7a) looks more like an indirect question, complete with the interrogative complementizer, kung 'if', and a pre-verbally positioned WH-word like saan 'where', as in (7b). The sentence in (7c) is the declarative version of the relative clause in (7a), illustrating where the head, ospital 'hospital', would have been "before" relativization. The question in (7d) shows the direct question version of the subordinate indirect question in (7b).

Hawaiian

Relative clauses in Hawaiian^[27] are avoided unless they are short.

If in English a relative clause would have a copula and an adjective, in Hawaiian the antecedent is simply modified by the adjective: "The honest man" instead of "the man who is honest". If the English relative clause would have a copula and a noun, in Hawaiian an appositive is used instead: "Paul, an apostle" instead of "Paul, who was an apostle".

If the English relative pronoun would be the subject of an intransitive or passive verb, in Hawaiian a participle is used instead of a full relative clause: "the people fallen" instead of "the people who fell"; "the thing given" instead of "the thing that was given". But when the relative clause's antecedent is a person, the English relative pronoun would be the subject of the relative clause, and the relative clause's verb is active and transitive, a relative clause is used and it begins with the relative pronoun nana: The one who me (past) sent = "the one who sent me".

If in English a relative pronoun would be the object of a relative clause, in Hawaiian the possessive form is used so as to treat the antecedent as something possessed: the things of me to have seen = "the things that I saw"; Here is theirs to have seen = This is what they saw".

Andean languages

Aymara

thuquñap

dance-INF-3.POSS

punchu

poncho

thuquñap punchu

dance-INF-3.POSS poncho

"the poncho he is dancing with"

Chinese

Mandarin

In Mandarin Chinese, the relative clause is similar to other adjectival phrases in that it precedes the noun that it modifies, and ends with the relative particle de (的). If the relative clause is missing a subject but contains an object (in other words, if the verb is transitive), the main-clause noun is the implied subject of the relative clause:^[28]

种

zhòng

grow

水果

shuǐguǒ

fruit

的

de

PTCL

农人

nóngrén

farmer

(種水果的農人。)

种水果的农人

zhòng shuǐguǒ de nóngrén

grow fruit PTCL farmer

"the fruit-growing farmer" or "the farmer who grows fruit"

If the object but not the subject is missing from the relative clause, the main-clause noun is the implied object of the relative clause:

他们

tāmen

they

种

zhòng

grow

的

de

PTCL

水果

shuǐguǒ

fruit

(他們種的水果。)

他们种的水果

tāmen zhòng de shuǐguǒ

they grow PTCL fruit

"the by-them-grown fruit" or "the fruit that they grow"

If both the subject and the object are missing from the relative clause, then the main-clause noun could either be the implied subject or the implied object of the relative clause; sometimes which is intended is clear from the context, especially when the subject or object of the verb must be human and the other must be non-human:

(用)

(yòng)

(use)

今天

jīntiān

today

赢

yíng

win

的

de

PTCL

钱

qián

money

来

lái

in-order-to

付

fù

pay

房租

fángzū

house-rent

((用)今天贏的錢來付房租。)

(用) 今天赢的钱来付房租

(yòng) jīntiān yíng de qián lái fù fángzū

(use) today win PTCL money in-order-to pay house-rent

"the won-today money pays the rent" or "the money that was won today pays the rent"

But sometimes ambiguity arises when it is not clear from the context whether the main-clause noun is intended as the subject or the object of the relative clause:

昨天

zuótiān

yesterday

批评

pīping

criticize

的

de

PTCL

人

rén

person

都

dōu

all

不

bu

not

在

zài

at

这里

zhèlǐ

here

(昨天批評的人都不在這裡。)

昨天批评的人都不在这里

zuótiān pīping de rén dōu bu zài zhèlǐ

yesterday criticize PTCL person all not at here

"the people who criticized [others] yesterday are all not here" or "the people whom [others] criticized yesterday are all not here"

However, the first meaning (in which the main-clause noun is the subject) is usually intended, as the second can be unambiguously stated using a passive voice marker:

昨天

zuótiān

yesterday

被

bèi

PASS

批评

pīping

criticize

的

de

PTCL

人

rén

person

都

dōu

all

不

bu

not

在

zài

at

这里

zhèlǐ

here

(昨天被批評的人都不在這裡。)

昨天被批评的人都不在这里

zuótiān bèi pīping de rén dōu bu zài zhèlǐ

yesterday PASS criticize PTCL person all not at here

"the people who were criticized yesterday are all not here"

Sometimes a relative clause has both a subject and an object specified, in which case the main-clause noun is the implied object of an implied preposition in the relative clause:

我

wǒ

I

写

xiě

write

信

xìn

letter

的

de

PTCL

毛笔

máobǐ

brushpen

(我寫信的毛筆。)

我写信的毛笔

wǒ xiě xìn de máobǐ

I write letter PTCL brushpen

the brushpen that I write letters with

It is also possible to include the preposition explicitly in the relative clause, but in that case it takes a pronoun object (a personal pronoun with the function of a relative pronoun):^[29]

我

wǒ

I

替

tì

for

他

tā

her/him

画

huà

draw

画

huà

picture

的

de

PTCL

人

rén

person

(我替他畫畫的人。)

我替他画画的人

wǒ tì tā huà huà de rén

I for her/him draw picture PTCL person

"the person for whom I drew the picture"

Free relative clauses are formed in the same way, omitting the modified noun after the particle de. As with bound relative clauses, ambiguity may arise; for example, 吃的; chī de "eat (particle)" may mean "that which is eaten", i.e. "food", or "those who eat".^[30]

Creoles

Hawaiian Creole English

In Hawaiian Creole English, an English-based creole also called Hawaiian Pidgin or simply Pidgin, relative clauses work in a way that is similar to, but not identical to, the way they work in English.^[31] As in English, a relative pronoun that serves as the object of the verb in the relative clause can optionally be omitted: For example,

Ai

I

neva

never

si

see

da

the

buk

book

daet

that

Lisa

wen

(past)

bai

buy

Ai neva si da buk daet Lisa wen bai

I never see the book that Lisa (past) buy

I didn't see the book that Lisa bought

can also be expressed with the relative pronoun omitted, as

Ai

I

neva

never

si

see

da

the

buk

book

Lisa

wen

(past)

bai

buy

Ai neva si da buk Lisa wen bai

I never see the book Lisa (past) buy

I didn't see the book Lisa bought

However, relative pronouns serving as the subject of a relative clause show more flexibility than in English; they can be included, as is mandatory in English, they can be omitted, or they can be replaced by another pronoun. For example, all of the following can occur and all mean the same thing:

Get

There's

wan

one

nada

other

grl

girl

hu

who

no

kaen

can

ste

stay

stil

still

Get wan nada grl hu no kaen ste stil

There's one other girl who no can stay still

There's another girl who cannot stay still

Get

There's

wan

one

nada

other

grl

girl

no

kaen

can

ste

stay

stil

still

Get wan nada grl no kaen ste stil

There's one other girl no can stay still

Get

There's

wan

one

nada

other

grl

girl

shi

she

no

kaen

can

ste

stay

stil

still

Get wan nada grl shi no kaen ste stil

There's one other girl she no can stay still

Gullah

In Gullah, an English-based creole spoken along the southeastern coast of the United States, no relative pronoun is normally used for the subject of a relative clause. For example:

Duh

It

him

cry

out

so

Duh him cry out so

It him cry out so

It's he who cries out so

Enty

Ain't

duh

it

dem

them

shum

saw him

dey?

there?

Enty duh dem shum dey?

Ain't it them {saw him} there?

Isn't it they who saw him there?

References

↑Huddleston, Rodney D.; Pullum, Geoffrey K. (2005). A Student's Introduction to English Grammar. Cambridge University Press. pp. 183ff. OCLC 57574762.
↑Kurzová, Helena (1981). Der Relativsatz in den indoeuropäischen Sprachen[Relative Clauses in the Indo-European Languages] (in German). Hamburg: Buske. p. 117. ISBN 3-87118-458-6. OCLC 63317519.
↑Lehmann, Christian (1984). Der Relativsatz[Relative Clauses]. Language universals series; vol. 3 (in German). Tübingen: G. Narr. p. 438. ISBN 3-87808-982-1. OCLC 14358164.
↑"Matrix Sentence". SIL Glossary of Linguistic Terms. 3 December 2015. Retrieved 26 March 2024.
↑Huddleston, Rodney; Pullum, Geoffrey K. (2002). The Cambridge Grammar of the English Language. Cambridge; New York: Cambridge University Press. pp. 1068–1070. ISBN 978-0-521-43146-0.
↑Huang, Chenglong (2008). "Relativization in Qiang"(PDF). Language and Linguistics. 9 (4): 735–768. Archived from the original(PDF) on 14 October 2021. Retrieved 24 October 2013.
↑LaPolla, Randy J. (2008). "Relative Clause Structures in the Rawang Language"(PDF). Language and Linguistics. 9 (4): 797–812. Archived from the original(PDF) on 29 October 2013. Retrieved 24 October 2013.
↑Carrol, David W. (2008). Psychology of Language (5th ed.). Belmont: Thomson & Wadsworth. ISBN 9780495099697. OCLC 144326346.
↑Townsend, David J.; Bever, Thomas G. (2001). Sentence Comprehension: The Integration of Habits and Rules. Cambridge: MIT Press. pp. 247–9. OCLC 45487549.
↑"WALS Online - Language Acoma". wals.info. Retrieved 8 April 2018.
↑McKee, Cecile; McDaniel, Dana (2001), "Resumptive Pronouns in English Relative Clauses", Language Acquisition, 9 (2): 113–156, doi:10.1207/s15327817la0902_01, S2CID 143402998.
↑Lehmann, Christian (1986). "On the typology of relative clauses". Linguistics. 24 (4): 663–680. doi:10.1515/ling.1986.24.4.663.
↑Keenan, Edward L.; Comrie, Bernard (1977). "Noun phrase accessibility and Universal Grammar". Linguistic Inquiry. 8 (1): 63–99.
↑Comrie, Bernard (1981). Language Universals and Linguistic Typology. University of Chicago Press. pp. 156–163. ISBN 0-226-11434-1.
↑Kordić, Snježana (1996). "Pronomina im Antezedenten und Restriktivität/Nicht-Restriktivität von Relativsätzen im Kroatoserbischen und Deutschen"[Pronouns in antecedents and restrictive / non-restrictive relative clauses in Serbo-Croatian and German](PDF). In Suprun, Adam E; Jachnow, Helmut (eds.). Slavjano-germanskie jazykovye paralleli/Slawisch-germanische Sprachparallelen. Sovmestnyj issledovatel'skij sbornik slavistov universitetov v Minske i Bochume (in German). Minsk: Belorusskij gosudarstvennyj universitet. p. 165. OCLC 637166830. SSRN 3434472. CROSBI 426662. Archived(PDF) from the original on 29 August 2012. Retrieved 14 July 2019.
↑ὅς. Liddell, Henry George; Scott, Robert; A Greek–English Lexicon at the Perseus Project
↑ὁ in Liddell and Scott
↑Gallis, Arne (1956). The syntax of relative clauses in Serbo-Croatian: Viewed on a historical basis. Oslo: I Kommisjon Hos H. Aschehoug. p. 186. OCLC 601586.
1 2Kordić, Snježana (1999). Der Relativsatz im Serbokroatischen[Relative Clauses in Serbo-Croatian]. Studies in Slavic Linguistics; vol. 10 (in German). Munich: Lincom Europa. p. 330. ISBN 3-89586-573-7. OCLC 42422661. OL 2863535W. CROSBI 426502.Contents. Summary.
↑Auwera, Johan van der; Kučanda, Dubravko (1985). "Pronoun or conjunction - the Serbo-Croatian invariant relativizer što". Linguistics. 23 (6): 917–962. ISSN 0024-3949.
↑Kordić, Snježana (1997). Serbo-Croatian. Languages of the World/Materials; vol. 148. Munich & Newcastle: Lincom Europa. pp. 57–60. ISBN 3-89586-161-8. OCLC 37959860. OL 2863538W. CROSBI 426503.Contents
↑Maček, Dora (1986). Relativization in English and Serbo-Croatian. The Yugoslav Serbo-Croatian - English contrastive project, New studies; vol. 3. Zagreb: Institute of Linguistics, Faculty of Philosophy, University of Zagreb. p. 91. OCLC 14710495.
↑Browne, Wayles (1986). Relative clauses in Serbo-Croatian in comparison with English. The Yugoslav Serbo-Croatian - English contrastive project, New studies; vol. 4. Zagreb: Institute of Linguistics, Faculty of Philosophy, University of Zagreb. p. 165. OCLC 14368553.
↑Kordić, Snježana (1995). Relativna rečenica[Relative Clauses](PDF). Znanstvena biblioteka Hrvatskog filološkog društva; vol. 25 (in Serbo-Croatian). Zagreb: Matica hrvatska & Hrvatsko filološko društvo. pp. 113–128. doi:10.2139/ssrn.3460911. ISBN 953-6050-04-8. LCCN 97154457. OCLC 37606491. OL 2863536W. CROSBI 426507. Archived(PDF) from the original on 4 June 2012. Retrieved 1 August 2019.
↑Zuckermann, Ghil'ad (2006). "Chapter 3: Complement clause types in Israeli". In Dixon, R. M. W.; Aikhenvald, Alexandra Y. (eds.). Complementation: A Cross-Linguistic Typology. Oxford: Oxford University Press. p. 79.
↑Sneddon, J. N. (1996). Indonesian: A Comprehensive Grammar. Routledge. §§ 2.45, 2.77, 3.97–107, 3.171–5. ISBN 978-0415-15529-8
↑ ألكسندر، دبليو دي، مقدمة في قواعد اللغة الهاوائية ، دوفر، 2004 (أصلاً 1864): 45-47.
↑ الأمثلة الواردة في هذا القسم مأخوذة من : لي، تشارلز ن.؛ طومسون، ساندرا أ. (1981). اللغة الصينية الماندرينية: قواعد مرجعية وظيفية . مطبعة جامعة كاليفورنيا. الصفحات 579-585 .
↑ هذا المثال مأخوذ من كتاب صن، تشاوفين (2006). اللغة الصينية: مدخل لغوي . مطبعة جامعة كامبريدج. ص 189. OCLC 70671780 .
↑ صن 2006 ، ص 187
↑ ساكودا، كينت؛ سيجل، جيف (2003). قواعد لغة البيدجين . دار بيس للنشر. ص 102 وما بعدها.

هودلستون، رودني ؛ بولوم، جيفري ك. (2002). قواعد اللغة الإنجليزية في كامبريدج . كامبريدج؛ نيويورك: مطبعة جامعة كامبريدج. ISBN 0-521-43146-8.
تومسون، أ. ج.؛ مارتينيه، أ. ف. (1986). قواعد اللغة الإنجليزية العملية (الطبعة الرابعة ). مطبعة جامعة أكسفورد. ISBN 0-19-431342-5.§72-85. (للاطلاع على "القواعد" الأساسية للضمير الموصول في اللغة الإنجليزية في عرض مناسب للمتعلمين الأجانب.)
كينان، إدوارد ل.؛ كومري، برنارد (يونيو 1979). "بيانات حول التسلسل الهرمي لإمكانية الوصول إلى العبارات الاسمية" . اللغة . 55 (2): 333-351 . doi : 10.2307/412588 . JSTOR 412588 .

روابط خارجية

[HP183-1] Huddleston, Rodney D.; Pullum, Geoffrey K. (2005). A Student's Introduction to English Grammar. Cambridge University Press. pp. 183ff. OCLC 57574762.

[2] Kurzová, Helena (1981). Der Relativsatz in den indoeuropäischen Sprachen[Relative Clauses in the Indo-European Languages] (in German). Hamburg: Buske. p. 117. ISBN 3-87118-458-6. OCLC 63317519.

[3] Lehmann, Christian (1984). Der Relativsatz[Relative Clauses]. Language universals series; vol. 3 (in German). Tübingen: G. Narr. p. 438. ISBN 3-87808-982-1. OCLC 14358164.

[Glossary_of_Linguistic_Terms-4] "Matrix Sentence". SIL Glossary of Linguistic Terms. 3 December 2015. Retrieved 26 March 2024.

[5] Huddleston, Rodney; Pullum, Geoffrey K. (2002). The Cambridge Grammar of the English Language. Cambridge; New York: Cambridge University Press. pp. 1068–1070. ISBN 978-0-521-43146-0.

[6] Huang, Chenglong (2008). "Relativization in Qiang"(PDF). Language and Linguistics. 9 (4): 735–768. Archived from the original(PDF) on 14 October 2021. Retrieved 24 October 2013.

[7] LaPolla, Randy J. (2008). "Relative Clause Structures in the Rawang Language"(PDF). Language and Linguistics. 9 (4): 797–812. Archived from the original(PDF) on 29 October 2013. Retrieved 24 October 2013.

[8] Carrol, David W. (2008). Psychology of Language (5th ed.). Belmont: Thomson & Wadsworth. ISBN 9780495099697. OCLC 144326346.

[9] Townsend, David J.; Bever, Thomas G. (2001). Sentence Comprehension: The Integration of Habits and Rules. Cambridge: MIT Press. pp. 247–9. OCLC 45487549.

[10] "WALS Online - Language Acoma". wals.info. Retrieved 8 April 2018.

[mckee-11] McKee, Cecile; McDaniel, Dana (2001), "Resumptive Pronouns in English Relative Clauses", Language Acquisition, 9 (2): 113–156, doi:10.1207/s15327817la0902_01, S2CID 143402998.

[12] Lehmann, Christian (1986). "On the typology of relative clauses". Linguistics. 24 (4): 663–680. doi:10.1515/ling.1986.24.4.663.

[13] Keenan, Edward L.; Comrie, Bernard (1977). "Noun phrase accessibility and Universal Grammar". Linguistic Inquiry. 8 (1): 63–99.

[14] Comrie, Bernard (1981). Language Universals and Linguistic Typology. University of Chicago Press. pp. 156–163. ISBN 0-226-11434-1.

[15] Kordić, Snježana (1996). "Pronomina im Antezedenten und Restriktivität/Nicht-Restriktivität von Relativsätzen im Kroatoserbischen und Deutschen"[Pronouns in antecedents and restrictive / non-restrictive relative clauses in Serbo-Croatian and German](PDF). In Suprun, Adam E; Jachnow, Helmut (eds.). Slavjano-germanskie jazykovye paralleli/Slawisch-germanische Sprachparallelen. Sovmestnyj issledovatel'skij sbornik slavistov universitetov v Minske i Bochume (in German). Minsk: Belorusskij gosudarstvennyj universitet. p. 165. OCLC 637166830. SSRN 3434472. CROSBI 426662. Archived(PDF) from the original on 29 August 2012. Retrieved 14 July 2019.

[16] ὅς. Liddell, Henry George; Scott, Robert; A Greek–English Lexicon at the Perseus Project

[17] ὁ in Liddell and Scott

[18] Gallis, Arne (1956). The syntax of relative clauses in Serbo-Croatian: Viewed on a historical basis. Oslo: I Kommisjon Hos H. Aschehoug. p. 186. OCLC 601586.

[KordiGerm-19] 1 2Kordić, Snježana (1999). Der Relativsatz im Serbokroatischen[Relative Clauses in Serbo-Croatian]. Studies in Slavic Linguistics; vol. 10 (in German). Munich: Lincom Europa. p. 330. ISBN 3-89586-573-7. OCLC 42422661. OL 2863535W. CROSBI 426502.Contents. Summary.

[20] Auwera, Johan van der; Kučanda, Dubravko (1985). "Pronoun or conjunction - the Serbo-Croatian invariant relativizer što". Linguistics. 23 (6): 917–962. ISSN 0024-3949.

[21] Kordić, Snježana (1997). Serbo-Croatian. Languages of the World/Materials; vol. 148. Munich & Newcastle: Lincom Europa. pp. 57–60. ISBN 3-89586-161-8. OCLC 37959860. OL 2863538W. CROSBI 426503.Contents

[22] Maček, Dora (1986). Relativization in English and Serbo-Croatian. The Yugoslav Serbo-Croatian - English contrastive project, New studies; vol. 3. Zagreb: Institute of Linguistics, Faculty of Philosophy, University of Zagreb. p. 91. OCLC 14710495.

[23] Browne, Wayles (1986). Relative clauses in Serbo-Croatian in comparison with English. The Yugoslav Serbo-Croatian - English contrastive project, New studies; vol. 4. Zagreb: Institute of Linguistics, Faculty of Philosophy, University of Zagreb. p. 165. OCLC 14368553.

[24] Kordić, Snježana (1995). Relativna rečenica[Relative Clauses](PDF). Znanstvena biblioteka Hrvatskog filološkog društva; vol. 25 (in Serbo-Croatian). Zagreb: Matica hrvatska & Hrvatsko filološko društvo. pp. 113–128. doi:10.2139/ssrn.3460911. ISBN 953-6050-04-8. LCCN 97154457. OCLC 37606491. OL 2863536W. CROSBI 426507. Archived(PDF) from the original on 4 June 2012. Retrieved 1 August 2019.

[25] Zuckermann, Ghil'ad (2006). "Chapter 3: Complement clause types in Israeli". In Dixon, R. M. W.; Aikhenvald, Alexandra Y. (eds.). Complementation: A Cross-Linguistic Typology. Oxford: Oxford University Press. p. 79.

[26] Sneddon, J. N. (1996). Indonesian: A Comprehensive Grammar. Routledge. §§ 2.45, 2.77, 3.97–107, 3.171–5. ISBN 978-0415-15529-8

[27] ألكسندر، دبليو دي، مقدمة في قواعد اللغة الهاوائية ، دوفر، 2004 (أصلاً 1864): 45-47.

[28] الأمثلة الواردة في هذا القسم مأخوذة من : لي، تشارلز ن.؛ طومسون، ساندرا أ. (1981). اللغة الصينية الماندرينية: قواعد مرجعية وظيفية . مطبعة جامعة كاليفورنيا. الصفحات 579-585 .

[29] هذا المثال مأخوذ من كتاب صن، تشاوفين (2006). اللغة الصينية: مدخل لغوي . مطبعة جامعة كامبريدج. ص 189. OCLC 70671780 .

[30] صن 2006 ، ص 187

[31] ساكودا، كينت؛ سيجل، جيف (2003). قواعد لغة البيدجين . دار بيس للنشر. ص 102 وما بعدها.

[ 1 ]

[ 2 ]

[ 3 ]

[ 4 ]

[ 5 ]

[ 6 ]

[ 7 ]

[ 8 ]

[ 9 ]

[

[ 11 ]

[ 12 ]

[ 13 ]

[ 14 ]

[ 15 ]

[ 16 ]

[

[ 18 ]

[ 19 ]

[ 20 ]

[ 21 ]

[ 22 ]

[ 23 ]

[ 24 ]

[

[ 26 ]

[27]

[28]

[29]

[30]

[31]

اللغة	العربية (RTL)
روابط موسوعية	30 رابطاً
المصدر الأصلي	ويكيبيديا ↗

الأنواع

مقيد وحر

مقيد وغير مقيد

طرق التكوين

استراتيجيات لتحديد دور الاسم المشترك في الجملة الموصولة

جملة موصولة ناقصة

نوع الضمير الموصول

نوع الاحتفاظ بالضمير

نوع عدم الاختزال

استراتيجيات ربط الجملة الموصولة بالجملة الرئيسية

موقع الاسم الرئيسي بالنسبة للجملة الموصولة

التسلسل الهرمي لإمكانية الوصول

أمثلة

اللغات الهندية الأوروبية

إنجليزي

فرنسي

الألمانية

الأسبانية

اللاتينية

اليونان القديمة

اللغة الصربية الكرواتية

اللغات السلتية

اللغات السامية

العبرية

عربي

اللغة العربية الأدبية

اللغة العربية العامية

اللغات اليابانية

اليابانية

اللغات القوقازية

جورجي

اللغات الأسترونيزية

إندونيسيا

التاغالوغية

Hawaiian

Andean languages

Aymara

Chinese

Mandarin

Creoles

Hawaiian Creole English

Gullah

See also

References

روابط خارجية