الأفعال المنتظمة وغير المنتظمة

الفعل المنتظم هو أي فعل يتبع تصريفه النمط المعتاد، أو أحد الأنماط المعتادة، للغة التي ينتمي إليها. أما الفعل الذي يتبع تصريفه نمطًا مختلفًا فيُسمى فعلًا شاذًا . هذا مثال على التمييز بين التصريف المنتظم والشاذ ، والذي ينطبق أيضًا على فئات أخرى من الكلمات، مثل الأسماء والصفات.

في اللغة الإنجليزية ، على سبيل المثال، تُعتبر أفعال مثل play و enter و like منتظمة، إذ تُصرف أجزاؤها بإضافة النهايات المعتادة -s و- ing و- ed، لتُعطي صيغًا مثل plays و entering و like . في المقابل، تُعتبر أفعال مثل drink و hit و have شاذة، لأن بعض أجزائها لا تُصرف وفقًا للنمط المعتاد: drank و drunk (وليس "drinked")؛ وhit (بصيغة الماضي واسم المفعول ، وليس "hitted")؛ و has و had (وليس "haves" و"haved").

يُعدّ تصنيف الأفعال إلى منتظمة وغير منتظمة مسألةً ذاتية إلى حدٍّ ما. فإذا ما اتّبعت لغةٌ ما نمطًا تصريفيًا محدّدًا بعددٍ محدودٍ من الأفعال، أو إذا تطلّب تحديد أكثر من جزءٍ رئيسيّ واحد (كما هو الحال مع الأفعال القوية في اللغة الألمانية )، فقد تختلف الآراء حول ما إذا كان ينبغي اعتبار هذه الأفعال غير منتظمة. تنشأ معظم حالات عدم الانتظام في التصريف نتيجةً لسلسلةٍ من التغييرات التاريخية المتجانسة نسبيًا، لذا فإنّ الصيغ التي تبدو غير منتظمة من وجهة نظرٍ معاصرة قد تُعتبر أكثر انتظامًا عند تحليل الأفعال من وجهة نظرٍ تاريخية لغوية .

عندما تُطوّر لغة ما نوعًا من التصريف ، كتصريف الأفعال مثلاً ، فإنها عادةً ما تُنتج أنماطًا نموذجية (منتظمة) تُصاغ بها الكلمات في تلك الفئة . وقد تُطوّر اللغة عددًا من الأنماط المنتظمة المختلفة، إما نتيجةً لتغيرات صوتية مشروطة تُسبب تمايزًا ضمن النمط الواحد، أو من خلال أنماط ذات اشتقاقات مختلفة تُستخدم للغرض نفسه. ومن الأمثلة على ذلك الأفعال القوية والضعيفة في اللغات الجرمانية ؛ فقد ورثت الأفعال القوية طريقة تكوين صيغ الماضي ( تغيير صوت العلة ) من اللغة الهندية الأوروبية البدائية ، بينما تطورت طريقة مختلفة للأفعال الضعيفة (إضافة لواحق أسنانية ).

قد تنشأ حالات الشذوذ في تصريف الأفعال (وغيرها من حالات الشذوذ في التصريف ) بطرقٍ مختلفة. أحيانًا، ينتج عن تغيرات صوتية تاريخية متعددة، شرطية وانتقائية، أن تتبع بعض الكلمات نمطًا غير متوقع عمليًا. وقد حدث هذا مع الأفعال القوية (وبعض مجموعات الأفعال الضعيفة) في اللغة الإنجليزية؛ فأنماط مثل sing–sang–sung و stand–stood–stood ، على الرغم من أنها مشتقة مما كان أنماطًا منتظمة إلى حد ما في اللغات القديمة، إلا أنها الآن خاصة بفعل واحد أو مجموعة صغيرة من الأفعال في كل حالة، وتُعتبر أنماطًا شاذة.

قد تنشأ الشذوذات أيضًا من الإكمال - حيث تُستبدل صيغ فعل ما بصيغ فعل آخر. وقد حدث هذا في حالة الكلمة الإنجليزية went ، التي كانت في الأصل صيغة الماضي من الفعل wend ، ولكنها أصبحت تُستخدم بدلاً من ذلك كصيغة الماضي من الفعل go . وللفعل be أيضًا عدد من الصيغ الإكمالية ( be ، is ، was ، إلخ، ذات أصول مختلفة) - وهذا شائع في أفعال الربط في اللغات الهندية الأوروبية.

تتأثر انتظامية الأفعال وعدم انتظامها بالتغيرات التي تحدث عن طريق القياس ؛ إذ غالبًا ما تميل الأفعال إلى التحول إلى نمط مختلف، عادةً ما يكون أكثر انتظامًا، تحت تأثير أفعال أخرى. ويقل احتمال حدوث ذلك عندما تكون الصيغ الموجودة مألوفة جدًا من خلال الاستخدام الشائع؛ ولذا، غالبًا ما يكون هناك نسبة أكبر من عدم الانتظام بين أكثر الأفعال شيوعًا في اللغة (مثل be و have و go ، إلخ). (قد يعمل القياس أحيانًا في الاتجاه المعاكس أيضًا؛ فقد نشأت بعض صيغ الأفعال الإنجليزية غير المنتظمة ، مثل shown و caught و spat، من خلال تأثير أفعال قوية أو غير منتظمة موجودة).

أبسط أنواع تصريف الأفعال المنتظمة يتضمن فئة واحدة من الأفعال، وجزءًا رئيسيًا واحدًا ( الجذر أو صيغة تصريفية محددة)، ومجموعة من القواعد الدقيقة التي تُنتج، من هذا الجزء الرئيسي، كل صيغة من الصيغ المتبقية في نموذج الفعل . يُعتبر هذا هو الحال عمومًا مع الأفعال الإنجليزية المنتظمة ؛ فمن الجزء الرئيسي الواحد، أي الصيغة المجردة للفعل المنتظم ( المصدر المجرد ، مثل play ، وhappen ، وskim ، و interchange ، إلخ)، يمكن اشتقاق جميع الصيغ المصرفة الأخرى (وهي ليست كثيرة في الإنجليزية؛ إذ تتكون من صيغة المضارع للغائب المفرد ، والماضي ، واسم المفعول ، واسم الفاعل ) عن طريق قواعد ثابتة. تتضمن هذه القواعد إضافة نهايات تصريفية ( -s ، -ed ، -ing )، بالإضافة إلى قواعد صرفية صوتية محددة تتعلق بكيفية نطق هذه النهايات، وقواعد إملائية معينة (مثل مضاعفة بعض الحروف الساكنة). تُصنف الأفعال التي تخالف هذه القواعد بأي شكل من الأشكال (يوجد حوالي 200 فعل من هذا النوع في اللغة) على أنها أفعال شاذة.

قد تحتوي اللغة على أكثر من نمط تصريف منتظم. فالأفعال الفرنسية ، على سبيل المثال، تتبع أنماطًا مختلفة اعتمادًا على ما إذا كان مصدرها ينتهي بـ -er أو -ir أو -re (مع بعض التعقيدات الناتجة عن قواعد إملائية معينة). يُعتبر الفعل الذي لا يتبع النمط المتوقع بناءً على شكل مصدره فعلًا شاذًا.

في بعض اللغات، تُعتبر الأفعال منتظمة حتى لو لم يكن تحديد أحد أشكالها كافيًا للتنبؤ بجميع أشكالها الأخرى؛ إذ لها أكثر من جزء رئيسي. في اللاتينية ، على سبيل المثال، تُعتبر الأفعال ذات أربعة أجزاء رئيسية (انظر تصريف الأفعال اللاتينية لمزيد من التفاصيل). يكفي تحديد هذه الأشكال الأربعة لفعل معين للتنبؤ بجميع أشكاله الأخرى، باستثناء حالات قليلة يكون فيها الفعل شاذًا.

إلى حد ما، قد يكون تحديد ما إذا كان الفعل منتظمًا أم شاذًا مسألة عرفية أو تفضيل شخصي. ففي اللغة الإنجليزية، على سبيل المثال، إذا سُمح للفعل بأن يتكون من ثلاثة أجزاء رئيسية محددة (المصدر المجرد، والماضي، واسم المفعول)، فإن عدد الأفعال الشاذة سينخفض ​​بشكل كبير (مع أن هذا ليس النهج المتعارف عليه). وينطبق الأمر نفسه على الأفعال القوية في اللغة الألمانية (إذ قد تُوصف بأنها شاذة أو لا). أما في اللغة الفرنسية، فإن ما يُسمى تقليديًا بـ" أفعال -re المنتظمة " (التي تُصرف مثل vendre ) ليست في الواقع كثيرة العدد، ويمكن اعتبارها ببساطة مجموعة أخرى من الأفعال الشاذة ذات السلوك المماثل. أما الأفعال الشاذة الأكثر وضوحًا فهي غالبًا أفعال شائعة الاستخدام، مثل فعل الربط be في اللغة الإنجليزية وما يُقابله في لغات أخرى، والتي غالبًا ما يكون لها صيغ تكميلية متنوعة ، وبالتالي تتبع نمط تصريف غير متوقع بشكل استثنائي.

في التحليل اللغوي، يبرز مفهوم الأفعال المنتظمة وغير المنتظمة (وأنواع أخرى من تصريفاتها ) بشكل شائع في علم اللغة النفسي ، وخاصةً في الدراسات المتعلقة باكتساب اللغة . في دراسات اكتساب اللغة الأم (حيث يهدف البحث إلى تحديد كيفية معالجة الدماغ البشري للغته الأم)، دار نقاش بين اللغويين في القرن العشرين حول ما إذا كان الأطفال الصغار يتعلمون جميع تصريفات الأفعال كمفردات منفصلة، ​​أم أنهم يستنتجونها من خلال تطبيق القواعد. ^{[ 1 ]} بما أن الطفل قد يسمع فعلاً منتظماً لأول مرة، ثم يعيد استخدامه فوراً بشكل صحيح في صيغة تصريف مختلفة لم يسمعها من قبل، فمن الواضح أن الدماغ يعمل وفق قواعد؛ لكن الأفعال غير المنتظمة تُعالج بطريقة مختلفة. من الأخطاء الشائعة لدى الأطفال الصغار تصريف الأفعال غير المنتظمة كما لو كانت منتظمة، وهو ما يُعتبر دليلاً على أننا نتعلم لغتنا الأم ونعالجها جزئياً من خلال تطبيق القواعد، وليس، كما افترضت بعض الدراسات السابقة، من خلال تعلم التصريفات فقط. في الواقع، غالباً ما يستخدم الأطفال الأفعال الشاذة الأكثر شيوعاً بشكل صحيح في عباراتهم الأولى، ثم ينتقلون إلى استخدام الصيغ المنتظمة غير الصحيحة لفترة من الوقت عندما يبدأون في استخدامها بشكل منهجي. وهذا يسمح بتحليل دقيق إلى حد ما لمراحل هذا الجانب من اكتساب اللغة الأولى.

تُعدّ الأفعال المنتظمة وغير المنتظمة ذات أهمية بالغة في اكتساب اللغة الثانية ، ولا سيما في تدريس اللغات والتعليم الرسمي، حيث تُحدّد قواعد مثل تصريف الأفعال، ويجب سرد الاستثناءات (مثل الأفعال غير المنتظمة) وتعلّمها بشكل صريح. وتزداد أهمية الأفعال غير المنتظمة لأنها غالبًا ما تشمل أكثر الأفعال استخدامًا في اللغة (بما في ذلك أفعال مثل be و have في الإنجليزية، وما يُقابلها être و avoir في الفرنسية ، وsein و haben في الألمانية ، إلخ).

في اللغويات التاريخية، لا يُشار إلى مفهوم الأفعال الشاذة بشكل شائع. ولأن معظم حالات الشذوذ يمكن تفسيرها بعمليات التطور اللغوي التاريخي، فإن هذه الأفعال لا تُعتبر شاذة إلا عند النظر إليها في سياقها الزمني ؛ إذ غالبًا ما تبدو منتظمة عند النظر إليها في سياقها التاريخي. ففي دراسة الأفعال الجرمانية ، على سبيل المثال، يميز اللغويون التاريخيون عمومًا بين الأفعال القوية والضعيفة، بدلًا من التمييز بين الشاذة والمنتظمة (مع أن بعض حالات الشذوذ لا تزال تظهر حتى في هذا النهج).

عند إجراء مقارنات غير رسمية بين اللغات، يُعدّ عدد الأفعال الشاذة من الإحصاءات الكمية القليلة التي تُستشهد بها أحيانًا. إلا أن هذه الإحصاءات ليست دقيقة تمامًا لأسباب عديدة، ويتردد اللغويون الأكاديميون في الاستشهاد بها. لكن يبدو أن بعض اللغات أكثر تسامحًا مع عدم انتظام تصريف الأفعال من غيرها.