العلوم المفتوحة

📅 آخر تحديث: ٢ أغسطس ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢ أغسطس ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 2 صور
الموسوعة الحرة

العلم المفتوح (المعروف أيضًا بالبحث المفتوح ) هو حركة تهدف إلى جعل البحث العلمي ، بما في ذلك المنشورات والبيانات والعينات المادية والبرمجيات والنماذج، شفافًا ومتاحًا لجميع مستويات المجتمع من خلال الشبكات التعاونية . [ 2 ] [ 3 ] [ 4 ] ويشمل ذلك ممارسات مثل نشر البحوث المفتوحة ، والدعوة إلى الوصول المفتوح ، وتشجيع العلماء على ممارسة علم الدفاتر المفتوحة (مثل مشاركة البيانات والبرمجيات [ 5 ] بشكل مفتوح ، والآن الأجهزة مفتوحة المصدر [ 6 ] [ 7 ] لتمكين تكرار التجارب الفيزيائية)، ونشر العلوم على نطاق أوسع، وإشراك الجمهور فيها، [ 8 ] وتسهيل نشر المعرفة العلمية والوصول إليها وتوصيلها بشكل عام .

يتباين استخدام مصطلح "البحث المفتوح" بشكل كبير بين التخصصات، مع شيوع ملحوظ في تخصصات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات . وقد اكتسب هذا المصطلح رواجًا كبديل أوسع لمصطلح "العلم المفتوح"، إذ يشمل العلوم الإنسانية والفنون إلى جانب التخصصات العلمية التقليدية. وينصب التركيز الأساسي الذي يربط جميع التخصصات على الانتشار الواسع للتقنيات والأدوات الجديدة، والبيئة الكامنة وراء إنتاج المعرفة ونشرها واستقبالها من منظور بحثي. [ 9 ] [ 10 ] أما مصطلح " المنحة الدراسية المفتوحة" فيشمل جميع التخصصات.وقد اقتُرح أيضاً أن يشمل هذا المصطلح البحوث من الفنون والعلوم الإنسانية، بالإضافة إلى الأدوار والممارسات المختلفة التي يؤديها الباحثون كمعلمين ومتواصلين. [ 11 ] [ 12 ] [ 13 ]

يمكن النظر إلى العلم المفتوح على أنه استمرارٌ، لا ثورة، للممارسات التي بدأت في القرن السابع عشر مع المجلات الأكاديمية ، والتي مكّنت العلماء من تبادل الموارد [ 14 ] استجابةً للطلب المجتمعي المتزايد على المعرفة العلمية. [ 15 ] نشأت حركة العلم المفتوح أساسًا من التوترات داخل الأوساط العلمية بين المواثيق الأخلاقية المهنية التي تنص على الشفافية والتعاون من جهة، والضغوط التنافسية التي تؤدي إلى التركيز على إنتاج المقالات البحثية والتعامل الحصري مع الأبحاث [ 5 ] من جهة أخرى. وقد ساهمت المصالح المؤسسية لحماية المعلومات الخاصة لتحقيق الربح في هذا الأخير. [ 16 ] [ 17 ]

مبادئ

عناصر العلوم المفتوحة تستند إلى عرض اليونسكو بتاريخ 17  فبراير 2021. يتضمن هذا التصوير العلوم الأصلية .

مبادئ العلم المفتوح هي: [ 18 ] [ 19 ]

خلفية

تتميز عملية البحث العلمي بسلسلة من الأنشطة، تشمل جمع البيانات وتحليلها ونشرها وإعادة تحليلها ونقدها وإعادة استخدامها. وقد حدد أنصار العلم المفتوح عددًا من العوائق التي تعيق أو تثني عن النشر الواسع للبيانات العلمية. [ 5 ] [ 20 ] وتشمل هذه العوائق: الرسوم المالية التي تفرضها دور النشر البحثية الربحية، والقيود المفروضة على استخدام البيانات من قبل الناشرين، وسوء تنسيق البيانات أو استخدام برامج احتكارية يصعب إعادة استخدامها، والتردد الثقافي في نشر البيانات خشية فقدان السيطرة على كيفية استخدامها. [ 5 ] [ 20 ] [ 21 ]

وفقًا لتصنيف فوستر [ 22 ] ، غالبًا ما يشمل العلم المفتوح جوانب من الوصول المفتوح ، والبيانات المفتوحة ، وحركة المصادر المفتوحة . مع ذلك، يتطلب البحث العلمي الحديث برمجيات لمعالجة البيانات والمعلومات [ 23 ] [ 24 ] [ 25 ] . إضافةً إلى ذلك، تعالج الحوسبة البحثية المفتوحة مشكلة إمكانية تكرار النتائج العلمية.

الأنواع

يفتقر مصطلح "العلم المفتوح" إلى تعريف موحد أو إطار قياس معياري. فمن جهة، يُشار إليه بأنه "ظاهرة محيرة". [ 26 ] ومن جهة أخرى، يُستخدم المصطلح لتلخيص سلسلة من المبادئ التي تهدف إلى تعزيز النمو العلمي وإتاحة الوصول إليه للجمهور. وقد صنّف عالما الاجتماع بينيديكت فيشر وساشا فريزيك العلم المفتوح إلى خمس مدارس فكرية، تُركّز كل منها على جوانب مختلفة من هذه الحركة. [ 27 ]

بحسب فيشر وفريزيك، يشمل مفهوم "العلم المفتوح" وجهات نظر متنوعة حول كيفية إنشاء المعرفة ومشاركتها. ويحدد فيشر وفريزيك خمس مدارس متميزة للعلم المفتوح، تعكس كل منها أولويات ومناهج مختلفة في هذا المجال.

مدرسة البنية التحتية

تعتبر مدرسة البنية التحتية البحث العلمي الفعال معتمدًا على المنصات والأدوات والتطبيقات المتاحة للجميع. وهي تنظر إلى العلم المفتوح في المقام الأول كتحدٍ تقني، مع التركيز على البنية التحتية القائمة على الإنترنت، بما في ذلك البرمجيات والتطبيقات وشبكات الحوسبة. وترتبط مدرسة البنية التحتية ارتباطًا وثيقًا بمفهوم "العلوم السيبرانية"، الذي يصف اتجاه تطبيق تكنولوجيا المعلومات والاتصالات على البحث العلمي، مما أدى إلى تطورها بشكل ملحوظ. ومن بين عناصر هذا الازدهار زيادة التعاون والتفاعل بين العلماء، بالإضافة إلى تطوير ممارسات "العلوم مفتوحة المصدر". ويناقش علماء الاجتماع اتجاهين رئيسيين في مدرسة البنية التحتية:

1. الحوسبة الموزعة : يشمل هذا التوجه ممارساتٍ تُسند عمليات الحوسبة العلمية المعقدة والمكثفة إلى شبكة من أجهزة الكمبيوتر التطوعية حول العالم. ومن الأمثلة التي ذكرها علماء الاجتماع في بحثهم شبكة العلوم المفتوحة (Open Science Grid )، التي تُمكّن من تطوير مشاريع واسعة النطاق تتطلب إدارة ومعالجة كميات هائلة من البيانات، وهو ما يتم إنجازه من خلال شبكة حاسوب موزعة. علاوة على ذلك، توفر الشبكة الأدوات اللازمة التي يمكن للعلماء استخدامها لتسهيل هذه العملية. [ 28 ]

٢. شبكات التواصل والتعاون بين العلماء: يشمل هذا التوجه تطوير برمجيات تُسهّل التفاعل مع الباحثين الآخرين والتعاون العلمي بشكل كبير مقارنةً بالممارسات التقليدية غير الرقمية. ويركز هذا التوجه على منصات التواصل الاجتماعي وأدوات التعاون الرقمية لتمكين التواصل والتنسيق البحثي. وقد حدد دي رور وزملاؤه (٢٠٠٨) [ ٢٩ ] أربع قدرات رئيسية لشبكات التواصل والتعاون بين العلماء:

  • إدارة ومشاركة المواد البحثية (السلع الرقمية القابلة لإعادة الاستخدام)
  • حوافز مدمجة لإتاحة مواد البحث
  • الانفتاح وقابلية التوسع لدمج مختلف المنتجات الرقمية
  • وظائف قابلة للتنفيذ تُمكّن من استخدام البحث النشط، وليس مجرد التخزين.

مدرسة القياس

تركز مدرسة القياس على تطوير أساليب بديلة لتحديد الأثر العلمي ، إدراكًا لدوره المحوري في سمعة الباحثين، وتمويلهم ، ومساراتهم المهنية. ثم يناقش المؤلفون أبحاثًا أخرى تدعم مدرسة القياس. أما الاتجاهات الرئيسية الثلاثة في الأدبيات السابقة التي تناولها المؤلفون فهي:

  • من المعروف على نطاق واسع أن مراجعة الأقران تستغرق وقتاً طويلاً.
  • يرتبط تأثير الاستشهاد، المنسوب إلى المؤلفين، ارتباطًا أوثق بتداول المجلة منه بجودة المقالة.
  • نادراً ما تتوافق تنسيقات النشر المتوافقة مع العلوم المفتوحة مع هياكل المجلات التقليدية التي تحسب عوامل التأثير.

لذا، يرى هذا التيار أن هناك تقنيات أسرع لقياس الأثر قادرة على رصد مختلف أنواع المنشورات، بالإضافة إلى تغطية وسائل التواصل الاجتماعي للمساهمة العلمية، للوصول إلى تقييم شامل لمدى تأثيرها. ويتلخص جوهر هذا التيار في أن الاستخدامات الخفية، كالقراءة والحفظ والمشاركة والنقاش والتقييم، أنشطة قابلة للتتبع، ويمكن بل ينبغي استخدام هذه الآثار لتطوير مقياس جديد للأثر العلمي. ويُطلق على هذا النوع الجديد من قياسات الأثر مصطلح "المقاييس البديلة" (altmetrics)، الذي صاغه بريم وآخرون في مقال نُشر عام 2011. [ 30 ] [ 31 ] ويناقش المؤلفون أدلةً تُشير إلى اختلاف المقاييس البديلة عن مقاييس الويب التقليدية ، التي تتسم بالبطء وعدم التنظيم. ويُقترح أن تعتمد المقاييس البديلة على مجموعة أوسع من المقاييس التي تشمل التغريدات والمدونات والمناقشات والحفظ. ويقترح الباحثون أن تُغطي المقاييس البديلة دورة حياة البحث بأكملها، بما في ذلك أنماط التعاون، لإنتاج مقاييس أثر شاملة. مع ذلك، يُصرّح المؤلفون بوضوح في تقييمهم بأنّ قلة من الأبحاث تُقدّم تفاصيل منهجية حول كيفية تحقيق ذلك. ويستند المؤلفون إلى هذا، بالإضافة إلى النقص العام في الأدلة، ليخلصوا إلى أنّ البحث في مجال المقاييس البديلة لا يزال في مراحله الأولى.

مدرسة عامة

بحسب المؤلفين، يتمثل الشغل الشاغل لهذه المدرسة في جعل العلوم في متناول جمهور أوسع. وينطلق هذا التوجه، كما يصفه المؤلفون، من فرضية أساسية مفادها أن تقنيات الاتصال الحديثة، مثل ويب 2.0، تُمكّن العلماء من إتاحة عملية البحث للجمهور، كما تُتيح لهم إعداد "منتجات أبحاثهم" بشكل أفضل لغير المتخصصين المهتمين. ولذا، تتميز هذه المدرسة بتيارين رئيسيين: أحدهما يدعو إلى إتاحة عملية البحث لعامة الناس، والآخر يدعو إلى زيادة إمكانية وصول الجمهور إلى المنتج العلمي.

  • إمكانية الوصول إلى عملية البحث: لا تتيح تكنولوجيا الاتصالات توثيق الأبحاث باستمرار فحسب، بل تُعزز أيضًا إشراك العديد من الأفراد الخارجيين في العملية نفسها. ويستشهد الباحثون بعلم المواطن - مشاركة غير المتخصصين والهواة في البحث. ويناقشون حالاتٍ تُتيح فيها أدوات الألعاب للعلماء تسخير القدرات الذهنية للمتطوعين لتجربة العديد من تركيبات البروتينات المطوية. وهذا يُتيح للعلماء استبعاد العديد من تركيبات البروتينات الأكثر ترجيحًا، مع إثراء معارف المواطنين العلمية. كما يناقش الباحثون نقدًا شائعًا لهذا النهج: وهو أن طبيعة المشاركين غير المتخصصين تُهدد دقة التجارب العلمية.
  • سهولة فهم نتائج البحث: يهتم هذا التوجه البحثي بجعل البحث العلمي مفهومًا لجمهور أوسع. يصف الباحثون مجموعة من المؤلفين الذين يشجعون على استخدام أدوات محددة للتواصل العلمي، مثل خدمات التدوين المصغر، لتوجيه المستخدمين إلى المراجع ذات الصلة. ويؤكد الباحثون أن هذا التوجه يرى أن من واجب كل باحث إتاحة بحثه للجمهور. ثم يناقش الباحثون ما إذا كان هناك سوق ناشئة للوسطاء والمتخصصين في نقل المعرفة التي يصعب على الجمهور فهمها.

المدرسة الديمقراطية

يركز التيار الديمقراطي على إتاحة منتجات البحث (المنشورات والبيانات) للجمهور، بدلاً من التركيز على عمليات البحث أو سهولة فهمها. وينصبّ اهتمام هذا التيار على العقبات القانونية وغيرها التي تعيق وصول الجمهور إلى المنشورات البحثية والبيانات العلمية. ويؤكد أنصار هذا التيار على ضرورة إتاحة أي منتج بحثي مجاناً، وأن لكل فرد الحق نفسه في الوصول إلى المعرفة، لا سيما في حالة التجارب والبيانات الممولة من الدولة. ويتسم هذا التيار بتوجهين رئيسيين: الوصول المفتوح والبيانات المفتوحة.

  • البيانات المفتوحة : معارضة فكرة احتكار المجلات العلمية لحقوق النشر على البيانات التجريبية، لما في ذلك من عائق أمام إعادة استخدامها، وبالتالي انخفاض كفاءة البحث العلمي عمومًا. يزعم هذا الرأي أن المجلات لا تستفيد من البيانات التجريبية، وأن السماح للباحثين الآخرين باستخدامها سيكون مفيدًا. ورغم الدعوة إلى البيانات المفتوحة، فإن 25% فقط من الباحثين يشاركون مجموعات بياناتهم بشكل فعلي، مشيرين إلى العبء الإداري كعائق رئيسي.
  • الوصول المفتوح إلى منشورات الأبحاث: يرى هذا التيار وجود فجوة بين إنتاج المعرفة ونشرها. ويجادل أنصاره بأنه على الرغم من تضاعف المعرفة العلمية كل خمس سنوات، إلا أن الوصول إليها لا يزال محدودًا. ويعتبر هؤلاء الأنصار الوصول إلى المعرفة ضرورةً للتنمية البشرية، لا سيما من الناحية الاقتصادية.

المدرسة البراغماتية

تعتبر المدرسة البراغماتية العلم المفتوح وسيلةً لزيادة كفاءة إنتاج المعرفة ونشرها من خلال تعزيز التعاون طوال عملية البحث. ويرى أنصار هذه المدرسة أن العلم يصبح أكثر كفاءةً عندما تُجرى مراحل البحث بشفافية، ويتبادل الباحثون النتائج المرحلية بين المؤسسات. ويتوافق مفهوم "الانفتاح" في هذا السياق إلى حد كبير مع مفهوم الابتكار المفتوح . [ 32 ] فعلى سبيل المثال، تُطبَّق مبادئ "من الخارج إلى الداخل" (إدراج المعرفة الخارجية في عملية الإنتاج) و"من الداخل إلى الخارج" (الآثار الجانبية لعملية الإنتاج المغلقة سابقًا) على العلم. [ 33 ] ويُعتبر ويب 2.0 مجموعةً من الأدوات المفيدة التي تُعزز التعاون (ويُشار إليه أحيانًا باسم العلم 2.0 ). علاوةً على ذلك، يُنظر إلى علم المواطنين على أنه شكل من أشكال التعاون الذي يشمل المعرفة والمعلومات من غير المتخصصين في العلوم. ويصف فيشر وفريزيك مشاركة البيانات كمثال على المدرسة البراغماتية، إذ تُمكّن الباحثين من استخدام بيانات باحثين آخرين للإجابة عن أسئلة بحثية جديدة أو لإجراء عمليات تكرار قائمة على البيانات. وأخيرًا، تُمكّن الأجهزة مفتوحة المصدر من تكرار التجارب الفيزيائية وخفض تكلفة الأدوات العلمية لتوسيع نطاق المشاركة العلمية. [ 34 ]

تاريخ

يمثل الانتشار الواسع لمؤسسة المجلات العلمية بداية المفهوم الحديث للعلم المفتوح. قبل ذلك الوقت، كانت المجتمعات تضغط على العلماء لفرض سلوكيات سرية.

قبل المجلات

قبل ظهور المجلات العلمية، لم يكن لدى العلماء الكثير ليكسبوه، بل الكثير ليخسروه، من خلال نشر اكتشافاتهم العلمية. [ 35 ] ادّعى العديد من العلماء، بمن فيهم غاليليو ، وكبلر ، وإسحاق نيوتن ، وكريستيان هويغنز ، وروبرت هوك ، ملكية اكتشافاتهم من خلال وصفها في أوراق بحثية مشفرة باستخدام الجناس التصحيفي أو الشفرات، ثم توزيع النص المشفر. [ 35 ] كان هدفهم هو تطوير اكتشافاتهم إلى شيء يمكنهم الربح منه، ثم الكشف عنها لإثبات ملكيتهم لها عندما يكونون مستعدين للمطالبة بها. [ 35 ]

تسبب نظام عدم نشر الاكتشافات في مشاكل، إذ لم تُنشر الاكتشافات بسرعة، وكان من الصعب أحيانًا على المكتشف إثبات أسبقيته. ادعى كل من نيوتن وغوتفريد لايبنتز أسبقية اكتشاف حساب التفاضل والتكامل . [ 35 ] ذكر نيوتن أنه كتب عن حساب التفاضل والتكامل في ستينيات وسبعينيات القرن السابع عشر، لكنه لم ينشره حتى عام 1693. [ 35 ] نشر لايبنتز " Nova Methodus pro Maximis et Minimis "، وهي رسالة في حساب التفاضل والتكامل، عام 1684. تُعدّ النقاشات حول الأسبقية جزءًا لا يتجزأ من الأنظمة التي لا تُنشر فيها العلوم علنًا، وقد شكّل هذا الأمر إشكالية للعلماء الذين أرادوا الاستفادة من الأسبقية.

في ظل الرعاية الأرستقراطية ، تلقى العلماء تمويلاً لتطوير ابتكارات مفيدة أو لتوفير الترفيه، مما خلق ضغطاً لتلبية رغبات الرعاة وقيد البحث المفتوح الذي قد يفيد الآخرين. [ 15 ]

ظهور الأكاديميات والمجلات

في نهاية المطاف، توقف نظام الرعاية الفردية عن توفير الإنتاج العلمي الذي بدأ المجتمع يطالب به. [ 15 ] لم يكن بإمكان الرعاة الأفراد تمويل العلماء بشكل كافٍ، نظرًا لعدم استقرار مساراتهم المهنية وحاجتهم إلى تمويل مستمر. [ 15 ] وكان التطور الذي غيّر هذا الوضع هو الاتجاه نحو تجميع أبحاث العديد من العلماء في أكاديمية ممولة من قبل العديد من الرعاة. [ 15 ] في عام 1660، أنشأت إنجلترا الجمعية الملكية ، وفي عام 1666 أنشأت فرنسا الأكاديمية الفرنسية للعلوم . [ 15 ] بين ستينيات القرن السابع عشر وعام 1793، منحت الحكومات اعترافًا رسميًا لـ 70 منظمة علمية أخرى على غرار هاتين الأكاديميتين. [ 15 ] [ 36 ] في عام 1665، أصبح هنري أولدنبورغ محررًا لمجلة "المعاملات الفلسفية للجمعية الملكية" ، وهي أول مجلة أكاديمية مخصصة للعلوم، والأساس لنمو النشر العلمي. [ 37 ] بحلول عام 1699، كان هناك 30 مجلة علمية؛ وبحلول عام 1790، بلغ عددها 1052. [ 38 ] ومنذ ذلك الحين، توسع النشر بمعدلات أكبر. [ 39 ]

صدرت أول دورية علمية شعبية من نوعها عام 1872، تحت اسمٍ مُوحٍ لا يزال يُستخدم حتى اليوم كمصدرٍ للصحافة العلمية: "العلوم الشعبية". [ 40 ] وتزعم المجلة أنها وثّقت اختراع الهاتف، والفونوغراف، والمصباح الكهربائي، وبداية صناعة السيارات. بل وتذهب إلى حدّ الادعاء بأن "تاريخ العلوم الشعبية يعكس بدقة تقدّم البشرية على مدى أكثر من 129 عامًا". [ 41 ] وكثيرًا ما تُشير الدراسات الأكاديمية حول العلوم الشعبية إلى مفهوم "الطفرة العلمية"، وهي فترةٌ تشهد اهتمامًا جماهيريًا متزايدًا بالمواضيع العلمية. يتتبع سرد تاريخي حديث للعلوم الشعبية ظهور مصطلح "طفرة العلوم" إلى كتاب دانيال غرينبيرغ "تقارير العلوم والحكومة" عام 1979، الذي افترض أن "المجلات العلمية تنتشر بكثرة". وبالمثل، يناقش هذا السرد مجلة "تايم" وقصتها الرئيسية عن كارل ساغان عام 1980، باعتبارها ترويجًا لفكرة أن العلوم الشعبية "تحولت إلى حماس". [ 42 ] والأهم من ذلك، أن هذا السرد الثانوي يطرح سؤالًا هامًا حول ما كان يُعتبر "علومًا" شعبية في المقام الأول. يجب على المؤرخين أولًا توضيح ماهية الخبرة العلمية قبل تحليل كيفية سد الكتابة الشعبية الفجوة بين العلماء والجمهور العام.

التعاون بين الأكاديميات

في العصر الحديث، مارست العديد من الأكاديميات ضغوطًا على الباحثين في الجامعات والمؤسسات البحثية الممولة من القطاع العام للانخراط في مزيج من تبادل الأبحاث واحتكار بعض التطورات التكنولوجية. [ 17 ] بعض الأبحاث لها إمكانات تجارية. وأملًا في الاستفادة منها، تقيّد العديد من المؤسسات الوصول إلى المعلومات والتكنولوجيا، مما يُبطئ التقدم العلمي الذي كان من الممكن أن يستفيد من تعاون أوسع. [ 17 ] وبينما يصعب التنبؤ بالقيمة التجارية للأبحاث، هناك إجماع على أن فوائد احتكار مؤسسة واحدة للأبحاث لا تُقارن بالتكاليف الجماعية التي يتكبدها قطاع البحث ككل. [ 17 ]

صياغة مصطلح "العلم المفتوح"

ادّعى ستيف مان أنه صاغ مصطلح "العلم المفتوح" عام ١٩٩٨. [ ٤٣ ] كما سجّل اسمي النطاق openscience.com و openscience.org في العام نفسه، ثم باعهما إلى degruyter.com عام ٢٠١١. وقد استُخدم المصطلح سابقًا في سياق يشير إلى معايير "العلم المفتوح" الحالية، وذلك من قِبل داريل إي. تشوبين في مقالته "العلم المفتوح والعلم المغلق: المفاضلات في الديمقراطية" عام ١٩٨٥. [ ٤٤ ] واستشهدت مقالة تشوبين باقتراح روبرت ك. ميرتون عام ١٩٤٢ لما يُعرف الآن بمعايير ميرتون للممارسات العلمية المثالية وأساليب التواصل العلمي. [ ٤٥ ] وقد ظهر المصطلح بشكل متقطع في الأدبيات الأكاديمية خلال سبعينيات وثمانينيات القرن العشرين، حيث طُبّق على نطاق واسع من المفاهيم.

الإنترنت والوصول المجاني إلى الوثائق العلمية

تشير حركة العلم المفتوح، كما عُرضت في الخطابات الناشطة والمؤسسية في مطلع القرن الحادي والعشرين، إلى طرق مختلفة لإتاحة العلم للجميع، لا سيما في عصر الإنترنت . ويُعدّ الوصول المجاني إلى المنشورات العلمية ركيزتها الأساسية . وقد برزت هذه القضية على الساحة السياسية مع إطلاق مبادرة بودابست للوصول المفتوح في 14 فبراير/شباط 2002، عقب مؤتمر نظّمه معهد المجتمع المفتوح (مؤسسات المجتمع المفتوح حاليًا) في 1-2 ديسمبر/كانون الأول 2001. ويدعو البيان الناتج إلى استخدام الأدوات الرقمية، مثل الأرشيفات المفتوحة والمجلات ذات الوصول المفتوح، مجانًا للقارئ. [ 46 ]

سرعان ما أصبح مفهوم الوصول المفتوح إلى المنشورات العلمية مرتبطًا ارتباطًا وثيقًا بمسألة التراخيص المجانية لضمان الحق في نشر وتعديل الوثائق المشتركة، مثل تراخيص المشاع الإبداعي التي أُنشئت عام 2002. وفي عام 2011، أشار نص جديد صادر عن مبادرة بودابست المفتوحة صراحةً إلى أهمية ترخيص CC-BY لضمان النشر الحر، وليس فقط الوصول الحر إلى الوثيقة العلمية. [ 47 ]

إلى جانب المنشورات، توسع مبدأ الوصول المفتوح ليشمل بيانات البحث - الأساس التجريبي للدراسات العلمية في مختلف التخصصات، كما ورد في إعلان برلين عام 2003. [ 48 ] وفي عام 2007، نشرت منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية تقريرًا حول الوصول إلى بيانات البحث الممولة من القطاع العام، عرّفتها فيه بأنها البيانات التي تُثبت صحة نتائج البحث. [ 49 ]

إلى جانب مزاياها الديمقراطية، تهدف العلوم المفتوحة إلى معالجة أزمة تكرار نتائج البحوث، لا سيما من خلال تعميم فتح البيانات أو شفرة المصدر المستخدمة في إنتاجها أو من خلال نشر المقالات المنهجية. [ 50 ]

ألهمت حركة العلوم المفتوحة العديد من التدابير التنظيمية والتشريعية. ففي عام 2007، تبنت جامعة لييج قرارًا يلزم الباحثين بإيداع منشوراتهم في مستودعها المؤسسي، أوربي، الذي أُطلق في نوفمبر 2008. [ 51 ] وفي عام 2008، وبموجب قانون الاعتمادات الموحدة، أصبحت سياسة الوصول العام للمعاهد الوطنية للصحة إلزامية (بعد أن كانت اختيارية منذ عام 2004). [ 52 ] وفي فرنسا، ينص قانون الجمهورية الرقمية الصادر عام 2016 على حق إيداع النسخة المعتمدة من المقالة العلمية في أرشيف مفتوح، مع فترة حظر تلي تاريخ النشر في المجلة. كما ينص القانون على مبدأ إعادة استخدام البيانات العامة تلقائيًا. [ 53 ]

سياسة

في العديد من البلدان، تموّل الحكومات بعض الأبحاث العلمية. وينشر العلماء عادةً نتائج أبحاثهم بكتابة مقالات والتبرع بها للنشر في المجلات العلمية، والتي غالباً ما تكون تجارية. وتشترك جهات عامة، مثل الجامعات والمكتبات، في هذه المجلات. وقد وصف مايكل آيزن ، أحد مؤسسي مكتبة العلوم العامة ، هذا النظام قائلاً: "سيتعين على دافعي الضرائب الذين سبق لهم تمويل البحث أن يدفعوا مرة أخرى لقراءة النتائج". [ 54 ]

في ديسمبر/كانون الأول 2011، قدّم بعض المشرّعين الأمريكيين مشروع قانون يُعرف باسم " قانون أعمال البحث" [ 55 ] ، والذي يحظر على الوكالات الفيدرالية منح أي تمويلات تتضمن أي شرط يُلزم بنشر المقالات التي تتناول الأبحاث المُموّلة من دافعي الضرائب مجانًا للجمهور عبر الإنترنت. [ 56 ] وقد أوضح داريل عيسى ، أحد مُقدّمي مشروع القانون، مضمونه قائلاً: "إنّ الأبحاث المُموّلة من القطاع العام متاحة، ويجب أن تبقى كذلك، للجمهور. كما يجب علينا حماية القيمة المُضافة التي يُقدّمها القطاع الخاص للأبحاث المُموّلة من القطاع العام، وضمان استمرار وجود مجتمع بحثي نشط، سواءً كان تجاريًا أو غير ربحي." [ 57 ] وردًا على ذلك، نظّم الباحثون احتجاجات واسعة النطاق، بما في ذلك مقاطعة دار النشر التجارية "إلسيفير" تحت عنوان " ثمن المعرفة" . [ 58 ]

دعت الرئاسة الهولندية لمجلس الاتحاد الأوروبي في أبريل 2016 إلى اتخاذ إجراءات لنقل الأبحاث الممولة من المفوضية الأوروبية إلى منصة العلوم المفتوحة. وقدّم المفوض الأوروبي كارلوس مويداس سحابة العلوم المفتوحة في مؤتمر العلوم المفتوحة الذي عُقد في أمستردام يومي 4 و5 أبريل. [ 59 ] وخلال هذا الاجتماع، عُرضت أيضًا "دعوة أمستردام للعمل بشأن العلوم المفتوحة" ، وهي وثيقة حية تحدد إجراءات ملموسة للمفوضية الأوروبية للانتقال إلى العلوم المفتوحة. وتواصل المفوضية الأوروبية التزامها بسياسة العلوم المفتوحة، بما في ذلك تطوير مستودع للكائنات الرقمية البحثية، وسحابة العلوم المفتوحة الأوروبية (EOSC)، ومعايير لتقييم الجودة والتأثير. [ 60 ]

في أكتوبر  2021، أصدرت وزارة التعليم العالي والبحث والابتكار الفرنسية ترجمة رسمية لخطتها الثانية للعلوم المفتوحة التي تغطي الفترة من 2021 إلى 2024. [ 61 ]

يحدد إطاران للأمم المتحدة بعض المعايير العالمية المشتركة للمفاهيم المرتبطة ارتباطًا وثيقًا بالعلم المفتوح أو التي تندرج تحته: توصية اليونسكو بشأن العلم والباحثين العلميين، [ 62 ] التي أقرها المؤتمر العام في دورته التاسعة والثلاثين عام 2017، واستراتيجية اليونسكو بشأن الوصول المفتوح إلى المعلومات والبحوث العلمية، [ 63 ] التي أقرها المؤتمر العام في دورته السادسة والثلاثين عام 2011. وفي نوفمبر 2019، كلفت الدول الأعضاء الـ 193 في اليونسكو ، خلال مؤتمرها العام الأربعين، بقيادة حوار عالمي حول العلم المفتوح لتحديد المعايير المتفق عليها عالميًا وإنشاء إطار شامل. [ 64 ] في عملية تشاركية تشاورية شاملة تضمّ أصحاب المصلحة المتعددين، وُضعت توصية اليونسكو بشأن العلوم المفتوحة [ 65 ] ، والتي اعتمدتها الدول الأعضاء في عام 2021. [ 66 ] [ 67 ] [ 68 ] وقد اعتُمدت التوصية في الدورة الحادية والأربعين للمؤتمر العام في 23 نوفمبر/تشرين الثاني 2021، وكانت أول أداة دولية لوضع المعايير في مجال العلوم المفتوحة. ولأنها توصية وليست اتفاقية، فهي غير ملزمة قانونًا، إلا أن الدول الأعضاء وافقت على تطبيق أحكامها وتقديم تقارير عن التقدم المحرز كل أربع سنوات. [ 69 ]

العلوم المفتوحة وتقييم البحوث

يُعدّ إصلاح تقييم البحوث جانبًا محوريًا في حركة العلوم المفتوحة. وتدعو مبادرات مثل ائتلاف النهوض بتقييم البحوث (CoARA) (الذي أُطلق عام 2022) [ 70 ] وإعلان سان فرانسيسكو بشأن تقييم البحوث (DORA) [ 71 ] إلى الابتعاد عن المقاييس الكمية التقليدية، مثل معامل تأثير المجلة (JIF) ومؤشر h ، نظرًا لما تنطوي عليه هذه المقاييس غالبًا من تحيزات وإهمال للجوانب النوعية. وبدلًا من ذلك، ينبغي إيلاء اهتمام أكبر للمقاييس والمؤشرات البديلة، مثل المقاييس البديلة ومؤشرات العلوم المفتوحة. وتشمل مؤشرات العلوم المفتوحة مقاييس مثل عدد المنشورات المتاحة للجميع ، وخطط إدارة البيانات ، والنسخ الأولية ، والبيانات المرخصة وفقًا لمبادئ FAIR ، وتقارير مراجعة النظراء المفتوحة . وتهدف هذه المناهج إلى تعزيز شفافية نتائج البحوث العلمية وإمكانية إعادة استخدامها، مما يُتيح تقييمًا أكثر عدلًا وشمولية للإنجازات العلمية. وبينما تسعى العلوم المفتوحة إلى تعزيز الشفافية وسهولة الوصول والتعاون، فقد أدى إدخال العديد من المقاييس الجديدة لقياس الانفتاح إلى عواقب غير مقصودة. تعتمد هذه المقاييس غالبًا على مؤشرات كمية، وهو ما يتعارض مع المناهج الشاملة والنوعية التي تدعو إليها مبادرات مثل CoARA وDORA. تكمن المشكلة الأساسية في أن هذه المقاييس مصممة ليس فقط لقياس سلوك الباحثين، بل للتأثير عليه أيضًا. قد يؤدي ذلك إلى ممارسات "مدفوعة بالمقاييس" تُقوّض جودة البحث. إضافةً إلى ذلك، تفتقر مقاييس العلوم المفتوحة إلى التوحيد والوضوح فيما يتعلق بما تهدف إلى قياسه فعليًا. يكمن الخطر في أنه بينما قد تُحفّز هذه المقاييس الانفتاح، فإنها قد تُشوّه في الوقت نفسه العدالة والفعالية الشاملة لتقييم البحث. [ 72 ]

المزايا والعيوب

تركز الحجج المؤيدة للعلوم المفتوحة عمومًا على قيمة زيادة الشفافية في البحث العلمي، وعلى الملكية العامة للعلوم، لا سيما تلك الممولة من القطاع العام. في يناير 2014، نشر ج. كريستوفر بير دليلًا شاملًا بعنوان "دليل العلوم المفتوحة". [ 73 ] وبالمثل، في عام 2017، نشرت مجموعة من الباحثين المعروفين بدعوتهم للعلوم المفتوحة "بيانًا" للعلوم المفتوحة في مجلة نيتشر. [ 74 ]

المزايا

يتيح الوصول المفتوح مراجعة دقيقة من قبل النظراء

نشر فريق من علماء الأحياء الفلكية التابعين لوكالة ناسا مقالاً في مجلة ساينس عام 2010 ، أفاد فيه عن بكتيريا تُعرف باسم GFAJ-1 ، يُزعم أنها قادرة على استقلاب الزرنيخ (على عكس أي نوع معروف سابقًا من الكائنات الحية). [ 75 ] وقد لاقى هذا الاكتشاف، إلى جانب ادعاء ناسا بأن البحث "سيؤثر على البحث عن أدلة على وجود حياة خارج كوكب الأرض"، انتقادات واسعة في الأوساط العلمية . وتركزت معظم التعليقات والانتقادات العلمية حول هذه القضية في المنتديات العامة، ولا سيما على تويتر، حيث أنشأ مئات العلماء وغير العلماء مجتمعًا على وسم #arseniclife. [ 76 ] كما قدمت روزي ريدفيلد، عالمة الأحياء الفلكية بجامعة كولومبيا البريطانية، وإحدى أبرز منتقدي بحث فريق ناسا، مسودة تقرير بحثي لدراسة أجرتها مع زملائها، والتي تناقضت مع نتائج فريق ناسا. نُشرت مسودة التقرير في arXiv ، [ 77 ] وهو مستودع أبحاث مفتوح، ودعت ريدفيلد مدونة أبحاث مختبرها إلى مراجعة الأقران لكلٍ من أبحاثهم والورقة البحثية الأصلية لفريق ناسا. [ 78 ] عرّف الباحث جيف رودر العلم المفتوح بأنه "السعي إلى الحفاظ على حقوق الآخرين في التوصل إلى استنتاجات مستقلة حول بياناتك وعملك". [ 79 ] سُحبت الورقة البحثية في نهاية المطاف، بعد 15 عامًا، في 24 أغسطس 2025. [ 80 ] [ 81 ]

ستكون الأبحاث العلمية الممولة من القطاع العام متاحة للجمهور

لطالما اعتُبر التمويل العام للبحوث أحد الأسباب الرئيسية لتوفير الوصول المفتوح إلى المقالات البحثية. [ 82 ] [ 83 ] ونظرًا للقيمة الكبيرة التي تنطوي عليها أجزاء أخرى من البحث، مثل الشفرة والبيانات والبروتوكولات ومقترحات البحث، يُطرح رأي مماثل مفاده أنه بما أن هذه الأجزاء ممولة من القطاع العام، فينبغي إتاحتها للجمهور بموجب ترخيص المشاع الإبداعي .

سيجعل العلم المفتوح العلم أكثر قابلية للتكرار وشفافية

تتزايد الشكوك حول إمكانية تكرار نتائج الأبحاث العلمية، وقد تبين أن العديد من الأبحاث في مجالات بحثية متعددة [ 84 ] [ 85 ] تعاني من قصور في هذا الجانب . وقد وُصفت هذه المشكلة بأنها " أزمة في إمكانية التكرار " [ 86 ] . فعلى سبيل المثال، يشير عالم النفس ستيوارت فايس إلى أن "الأبحاث الحديثة التي استهدفت دراسات نفسية منشورة سابقًا أظهرت - بشكل صادم - أن عددًا كبيرًا من الظواهر الكلاسيكية لا يمكن إعادة إنتاجها، ويُعتقد أن شيوع التلاعب الإحصائي (p-hacking) أحد الأسباب الرئيسية لذلك" [ 87 ] . وتُقترح مناهج العلوم المفتوحة كإحدى الطرق للمساعدة في زيادة إمكانية تكرار الأبحاث [ 88 ] ، فضلًا عن المساعدة في الحد من التلاعب بالبيانات. وتُظهر مراجعات شاملة في علم النفس أن تبني هذه الممارسات المفتوحة يُحسّن بشكل فعّال من متانة البحث [ 89 ] .

للعلم المفتوح تأثير أكبر

هناك عدة عناصر تؤثر في البحث العلمي، وكثير منها محل نقاش حاد. [ 90 ] ومع ذلك، وفقًا للمعايير العلمية التقليدية، أثبتت العلوم المفتوحة، مثل الوصول المفتوح والبيانات المفتوحة، تفوقها على النماذج التقليدية. [ 91 ] [ 92 ] [ 93 ]

يمكن للعلوم المفتوحة أن توفر فرصًا للتعلم

يحتاج العلم المفتوح إلى الاعتراف بتنوع العلوم واستيعابه. فهو يتيح فرصًا للمجتمعات العلمية المختلفة للتعلم من بعضها البعض، [ 94 ] فضلًا عن إثراء التعلم والممارسة في مختلف المجالات. [ 95 ] على سبيل المثال، يمكن للتسجيل المسبق في العلوم الكمية أن يفيد الباحثين في العلوم النوعية في تقليل هامش الحرية المتاح لهم . [ 96 ] إضافةً إلى ذلك، ينبغي أن تكون المجلات العلمية منفتحة على نشر هذه الممارسات، مع توفير دليل إرشادي لتسهيل تبني محرري المجلات للعلم المفتوح. [ 97 ]

سيساعد العلم المفتوح في الإجابة على أسئلة معقدة بشكل فريد

أكدت الحجج الحديثة المؤيدة للعلم المفتوح أنه أداة ضرورية للبدء في الإجابة عن أسئلة بالغة التعقيد، مثل الأساس العصبي للوعي، [ 98 ] وخدمات النظام البيئي ، [ 99 ] أو الأوبئة كجائحة كوفيد-19. [ 100 ] ويُروج هذا الرأي عادةً لفكرة أن هذا النوع من الأبحاث بالغ التعقيد بحيث لا يمكن لأي فرد القيام به بمفرده، وبالتالي، يجب أن يعتمد على شبكة من العلماء المنفتحين لإنجازه. وبحكم طبيعة هذه الأبحاث، يُضفي هذا "العلم المفتوح" سمات "العلم الكبير". [ 101 ] ويُعتقد أن العلم المفتوح قادر على دعم الابتكار وتحقيق فوائد مجتمعية، من خلال دعم وتعزيز الأنشطة البحثية عبر توفير موارد رقمية يمكنها، على سبيل المثال، استخدام أو توفير بيانات مفتوحة منظمة. [ 8 ]

العلم المفتوح باستخدام الأجهزة المفتوحة يقلل التكاليف

تُقلل الأجهزة مفتوحة المصدر تكاليف البحث بشكل أساسي من خلال إلغاء هامش الربح الاحتكاري المُضمن في الأجهزة العلمية التجارية، والتي تُباع عادةً بأسعار تتراوح بين 10 و100 ضعف تكلفة موادها. [ 102 ] عندما تكون التصاميم وقوائم المواد وملفات التصنيع مرخصة ترخيصًا مفتوحًا، يستطيع الباحثون بناء أجهزة مكافئة مثل المضخات والمجاهر [ 103 ] وأجهزة قياس الطيف وأجهزة التصوير بالرنين المغناطيسي [ 104 ] وأجهزة الاستشعار البيئية وأنظمة أتمتة المختبرات: باستخدام مكونات جاهزة وأدوات تصنيع رقمية (طابعات ثلاثية الأبعاد، وقواطع ليزر، ووحدات تحكم دقيقة منخفضة التكلفة) بجزء بسيط من أسعار الكتالوج. تُعد الإلكترونيات مفتوحة المصدر مفيدة بشكل خاص، ويمكن استنساخها باستخدام آلات CNC. [ 105 ] بالإضافة إلى التوفير الأولي، تُقلل الأجهزة مفتوحة المصدر تكاليف دورة الحياة، لأن الإصلاحات والترقيات والتخصيص لم تعد تعتمد على عقود خدمة الموردين أو قطع الغيار الاحتكارية؛ إذ يُمكن إعادة طباعة أو إعادة توصيل أي مكون تالف داخليًا. [ 106 ] كما تُوزّع التصاميم المشتركة تكاليف التطوير على مجتمع البحث العالمي، بحيث يرث كل مختبر الجهد الهندسي التراكمي لكل مساهم سابق بدلاً من دفع ثمنه مرة أخرى. [ 107 ] والنتيجة النهائية هي زيادة فعالية منح التمويل، وتمويل ميزانيات المعدات لمزيد من التجارب المتوازية، وتوفير أجهزة متطورة للمختبرات في المؤسسات والبلدان ذات الدخل المنخفض التي لا تستطيع تبرير الأسعار التجارية. [ 34 ]

العيوب

لا تُمارس المشاركة المفتوحة لبيانات البحث على نطاق واسع.

تميل الحجج المعارضة للعلم المفتوح إلى التركيز على مزايا ملكية البيانات والمخاوف المتعلقة بإساءة استخدامها، [ 108 ] [ 109 ] ولكن انظر [ 5 ] . تشمل المخاوف الأخرى المتعلقة بإساءة استخدام البيانات مخاطر الخصوصية والسلامة الناجمة عن البيانات البيئية المتعلقة بالحيوانات المحمية أو البيانات الحساسة المتعلقة بالعينات البشرية التي يُحتمل إعادة تحديد هويتها، مما قد يؤدي إلى صعوبات ووصمة عار لبعض الفئات السكانية. [ 110 ]

سوء الاستخدام المحتمل

قد يؤدي السماح بالوصول المفتوح إلى حالات موثقة من سوء الاستخدام، ويمكن أن يتخذ سوء الاستخدام هذا أشكالاً مختلفة من الأخطاء غير المقصودة إلى أشكال سوء الاستخدام المتعمدة مثل تحريف البيانات من أجل التلاعب أو الخداع. [ 111 ]

في عام 2011، أعلن باحثون هولنديون عن نيتهم ​​نشر ورقة بحثية في مجلة ساينس تصف ابتكار سلالة من فيروس إنفلونزا H5N1 يمكن أن تنتقل بسهولة بين حيوانات النمس ، وهي الثدييات التي تحاكي استجابة الإنسان للإنفلونزا بشكل وثيق. [ 112 ] أثار هذا الإعلان جدلاً واسعاً في الأوساط السياسية [ 113 ] والعلمية [ 114 ] حول الآثار الأخلاقية لنشر بيانات علمية يمكن استخدامها في صنع أسلحة بيولوجية . تُعد هذه الأحداث أمثلة على كيفية إساءة استخدام البيانات العلمية. [ 115 ] وقد طُرحت فكرة أن تقييد نشر المعرفة ذات الاستخدام المزدوج قد يكون مبرراً في بعض الحالات [ 116 ]، وذلك لأن "العلماء يتحملون مسؤولية العواقب الضارة المحتملة لأبحاثهم؛ وليس من الضروري أن يكون الجمهور على دراية بجميع الاكتشافات العلمية [أو جميع تفاصيلها]؛ وقد يستدعي عدم اليقين بشأن مخاطر الضرر اتخاذ الاحتياطات اللازمة؛ ولا تفوق الفوائد المتوقعة دائماً الضرر المحتمل". [ 117 ]

اتفق العلماء بشكل تعاوني على تقييد مجالات بحثهم في مناسبات مثل مؤتمر أسيلومار حول الحمض النووي المؤتلف عام 1975، [ 118 ] [ 119 ] : 111 ، واقتراح وقف عالمي عام 2015 لتقنية تعديل الجينوم البشري. [ 120 ] يهدف التطوير التكنولوجي التفاضلي إلى تقليل المخاطر من خلال التأثير على تسلسل تطوير التقنيات. قد تثبت الأساليب التشريعية والتنظيمية التقليدية عدم كفايتها لأنها عادةً ما تستجيب ببطء شديد لمخاوف البحث الناشئة المتعلقة بالاستخدام المزدوج . [ 121 ]

قد يسيء الجمهور فهم البيانات العلمية

غالباً ما يُنظر إلى معرفة البيانات على أنها عائق أمام إعادة استخدام البيانات المفتوحة بنجاح. ويؤكد الباحثون على احتمالية إساءة المواطنين تفسير البيانات لافتقارهم إلى الخبرة اللازمة لتقييمها وتحليلها وتفسيرها بشكل صحيح. [ 122 ]

في عام 2009، أطلقت وكالة ناسا المركبة الفضائية كيبلر ، ووعدت بنشر البيانات التي جمعتها في يونيو 2010. لاحقًا، قررت الوكالة تأجيل النشر ليتسنى لعلماء ناسا الاطلاع عليها أولًا. وكان مبررها أن غير المتخصصين قد يسيئون تفسير البيانات دون قصد، ورأى علماء ناسا أنه من الأفضل لهم الإلمام بالبيانات مسبقًا ليتمكنوا من تحليلها بدقة كافية. [ 123 ]

العلوم ذات الجودة المتدنية

تعرضت مراجعة الأقران بعد النشر، وهي ركن أساسي في العلوم المفتوحة، لانتقاداتٍ باعتبارها تُشجع على إنتاج أوراق بحثية رديئة الجودة وطويلة للغاية. [ 124 ] ويؤكد النقاد تحديدًا أنه نظرًا لعدم ضمان الجودة من قِبل خوادم ما قبل النشر، سيصعب على القراء تقييم مصداقية الأوراق البحثية. وهذا سيؤدي إلى انتشار واسع النطاق للعلوم الزائفة، على غرار وباء الأخبار الكاذبة الذي انتشر مؤخرًا، والذي انتشر بسهولة على مواقع التواصل الاجتماعي. [ 125 ] وقد ذُكرت حلول شائعة لهذه المشكلة، وهي عبارة عن تعديلات على صيغة جديدة تسمح بنشر كل شيء، ولكن يُفرض فيها نموذج تصفية ومراجعة لاحق لضمان استيفاء جميع المنشورات لمعايير جودة أساسية. [ 126 ]

تركيز غريب

يُهيمن على العلوم المفتوحة في المقام الأول مجتمع غربي متعلم وصناعي وغني وديمقراطي (WEIRD) [ 127 ] ، مما يجعل تبني هذه الجوانب من العلوم المفتوحة أمرًا صعبًا على سكان الجنوب العالمي [ 128 ] . ونتيجة لذلك، تُكرّس هذه العلوم أوجه عدم المساواة الموجودة بين الثقافات. مع ذلك، أخذ محررو المجلات العلمية بعين الاعتبار المبادئ التوجيهية للتغيير (مثل [ 129 ] ) لضمان أن تكون العلوم المفتوحة أكثر شمولًا، مع التركيز على الدراسات متعددة المواقع وقيمة التنوع في نقاشات العلوم المفتوحة.

العلوم المفتوحة والبحث النوعي

يدور نقاش متكرر حول إمكانية تطبيق مبادئ العلم المفتوح، التي صيغ معظمها ضمن التقاليد الكمية والوضعية في الغالب ، على البحث النوعي دون تشويهه. [ 130 ] يجادل النقاد بأن توصيات مثل مشاركة البيانات، وتسجيل الفرضيات مسبقًا، وتمكين التكرار، تستند إلى افتراضات ترفضها العديد من المنهجيات النوعية، بما في ذلك فكرة وجود البيانات بشكل مستقل عن الباحث الذي يفسرها. ويرى العديد من المعلقين أن المبادئ التوجيهية السائدة للعلم المفتوح لا تأخذ في الحسبان النظريات المعرفية التفسيرية ، وأن تطبيقها بشكل موحد قد يُسيء فهم أهداف العمل النوعي، بدلًا من تحسين دقته. [ 131 ] وقد أثار التسجيل المسبق والتكرار خلافًا مماثلًا. فقد وجدت دراسة دلفي إجماعًا جزئيًا فقط بين الباحثين النوعيين حول إمكانية وكيفية تسجيل الدراسات مسبقًا، نظرًا لأن العديد من التصاميم ناشئة وتكرارية. [ 132 ] ويرى آخرون أن أشكال التكرار والشفافية المُعاد صياغتها بشكل مناسب تُعدّ ذات صلة بالبحث النوعي. [ 133 ] ويقترح البعض تبادلاً ثنائي الاتجاه، حيث يتبنى البحث الكمي ممارسات نوعية مثل التأمل الذاتي ، بينما ينخرط البحث النوعي بشكل انتقائي في ممارسات مفتوحة وفقًا لشروطه المعرفية الخاصة. [ 134 ] [ 135 ]

الإجراءات والمبادرات

مشاريع العلوم المفتوحة

تقوم مشاريع مختلفة بإجراء أو الدعوة أو تطوير أدوات أو تمويل العلوم المفتوحة.

يُجري معهد ألين لعلوم الدماغ [ 136 ] [ 137 ] العديد من مشاريع العلوم المفتوحة، بينما يُعنى مركز العلوم المفتوحة بتنفيذ مشاريع العلوم المفتوحة والدعوة إليها وتطوير أدواتها. [ 138 ] كما تم إنشاء مجموعات عمل أخرى في مجالات مختلفة، مثل مجموعة عمل تحليل القرارات باستخدام لغة R للتقنيات الصحية (DARTH) [ 139 ] ، وهي جهد تعاوني متعدد المؤسسات والجامعات يضم باحثين يجمعهم هدف مشترك يتمثل في تطوير حلول شفافة ومفتوحة المصدر لتحليل القرارات في مجال الصحة.

تتنوع المنظمات بشكل كبير في أحجامها وهياكلها. فمؤسسة المعرفة المفتوحة (OKF) منظمة عالمية تُشارك فهارس بيانات ضخمة، وتُدير مؤتمرات مباشرة، وتدعم مشاريع البرمجيات مفتوحة المصدر. في المقابل، تُعدّ بلو أوبيليسك مجموعة غير رسمية من الكيميائيين ومشاريع المعلوماتية الكيميائية المرتبطة بها . ويتسم مشهد المنظمات بالديناميكية، حيث تتوقف بعض المنظمات عن العمل، مثل ساينس كومنز ، بينما تسعى منظمات جديدة إلى النمو، مثل سيلف جورنال أوف ساينس. [ 140 ] وتشمل العوامل التنظيمية المشتركة مجال المعرفة، ونوع الخدمة المُقدمة، وحتى الموقع الجغرافي، مثل تركيز شبكة OCSDNet [ 141 ] على العالم النامي.

يرسم أطلس ألين للدماغ خرائط التعبير الجيني في أدمغة الإنسان والفأر؛ وتوثق موسوعة الحياة جميع أنواع الكائنات الحية على الأرض؛ ويصنف مشروع حديقة المجرات المجرات؛ ويرسم مشروع هاب ماب الدولي خرائط الأنماط الفردية للجينوم البشري؛ وتتيح مبادرة مونارك بيانات متكاملة عامة عن الكائنات النموذجية والبيانات السريرية؛ ويقوم مسح سلون الرقمي للسماء بتنظيم ونشر مجموعات البيانات من مصادر متعددة. وتجميع كل هذه المشاريع معلومات مقدمة من باحثين مختلفين بمعايير متباينة في التنسيق والمساهمة.

أطلق عالم الرياضيات تيموثي غاورز مجلة "التحليل المنفصل" العلمية المفتوحة عام 2016 ليُثبت إمكانية إنتاج مجلة رياضية عالية الجودة خارج نطاق النشر الأكاديمي التقليدي . [ 142 ] وجاء إطلاق المجلة عقب مقاطعة للمجلات العلمية كان قد أطلقها. [ 143 ] تُنشر المجلة من قِبل مؤسسة غير ربحية يملكها وينشرها فريق من الباحثين.

تُركز مشاريع أخرى على إنجاز مشاريع تتطلب تعاونًا مكثفًا. فعلى سبيل المثال، يسعى مشروع OpenWorm إلى محاكاة دودة أسطوانية على المستوى الخلوي، وهو مشروع متعدد التخصصات. ويهدف مشروع Polymath إلى حلّ مسائل رياضية معقدة من خلال تمكين التواصل بشكل أسرع ضمن مجال الرياضيات. أما مشروع Collaborative Replications and Education فيستقطب طلاب المرحلة الجامعية الأولى كعلماء مواطنين من خلال توفير التمويل. ويحدد كل مشروع احتياجاته من المساهمين والتعاون.

مثال عملي آخر لمشروع العلوم المفتوحة هو أول أطروحة دكتوراه "مفتوحة" بدأت عام ٢٠١٢. وقد أُتيحت للجمهور كتجربة ذاتية منذ البداية لاختبار إمكانية هذا النشر خلال المرحلة الإنتاجية للدراسات العلمية. [ ١٤٤ ] [ ١٤٥ ] كان هدف مشروع الأطروحة: نشر كل ما يتعلق بدراسة الدكتوراه وعملية البحث في أسرع وقت ممكن، وبشكل شامل قدر الإمكان، وبموجب ترخيص مفتوح، ومتاحًا عبر الإنترنت للجميع في أي وقت. [ ١٤٦ ] في نهاية عام ٢٠١٧، اكتملت التجربة بنجاح ونُشرت في أوائل عام ٢٠١٨ ككتاب متاح للجميع. [ ١٤٧ ]

من الأمثلة على تعزيز إمكانية الوصول إلى شفرة المصدر المفتوحة للأبحاث العلمية مشروع CatalyzeX [ 148 ] ، الذي يجد ويربط بين التطبيقات الرسمية التي وضعها المؤلفون وشفرة المصدر التي أعاد باحثون آخرون نسخها بشكل مستقل. كما تُنشر هذه التطبيقات على خادم ما قبل النشر arXiv [ 149 ] ومنصة مراجعة الأقران المفتوحة OpenReview [ 150 ] [ 151 ] .

كما طُبقت أفكار العلم المفتوح على التوظيف من خلال موقع jobRxiv، وهو منصة توظيف دولية مجانية تهدف إلى الحد من التفاوت في ميزانيات التوظيف المتاحة للمختبرات المختلفة. [ 152 ] [ 153 ]

يُعدّ مجال الهندسة المعرفية البشرية أحد المجالات المتخصصة ضمن العلوم التشاركية ، ويركز على التطبيق اللامركزي للميكانيكا الحيوية الجزيئية. وتستخدم هذه المبادرات، كتلك التي طُوّرت في إطار السيادة الفيزيائية الحيوية ، بروتوكولات متاحة للعموم لتعديل قنوات الأيونات الحساسة للميكانيكا مثل PIEZO1 و PIEZO2 .

تؤكد هذه المشاريع على "الحق في الوصول إلى واجهة الحس الميكانيكي الخاصة بالفرد" كحق إنساني غير قابل للتصرف، بما يتماشى مع إطار اليونسكو لحقوق الأعصاب لعام 2026. تشمل البروتوكولات التقنية استخدام التحويل الميكانيكي الإيقاعي (أقل من 300 مللي ثانية) والضغط الساكن المستمر (أكثر من 120 ثانية) لتنظيم صفاء الإدراك والالتهاب الجهازي (مع استهداف مسارات NLRP3/AMPK على وجه التحديد). من خلال توثيق هذه المنهجيات في مستودعات مفتوحة، تُرسّخ هذه المبادرات "التقنية السابقة" لمنع تسجيل براءات اختراع تجارية لعمليات التنشيط البيولوجي الطبيعية وتقنيات ترطيب الأغشية الموصلة (الماء، كلوريد الصوديوم، حمض الستريك). [ 154 ]

المناصرة

تدعو العديد من الوثائق والمنظمات والحركات الاجتماعية إلى تبني أوسع نطاقًا للعلوم المفتوحة. وتشمل بيانات المبادئ مبادرة بودابست للوصول المفتوح الصادرة عن مؤتمر ديسمبر 2001 [ 155 ] ومبادئ بانتون . ويجري باستمرار وضع بيانات جديدة، مثل دعوة أمستردام للعمل بشأن العلوم المفتوحة، والتي قُدِّمت إلى الرئاسة الهولندية لمجلس الاتحاد الأوروبي في أواخر مايو 2016. وتسعى هذه البيانات غالبًا إلى تنظيم تراخيص البيانات والمؤلفات العلمية والإفصاح عنها.

يركز مناصرون آخرون على تثقيف العلماء حول أدوات البرمجيات المناسبة للعلوم المفتوحة. يتوفر التثقيف على شكل ندوات تدريبية، مثل مشروع Software Carpentry ؛ ومواد تدريبية متخصصة في مجالات محددة، مثل مشروع Data Carpentry ؛ ومواد لتدريس طلاب الدراسات العليا، مثل مبادرة التدريب على العلوم المفتوحة. كما تقدم العديد من المنظمات برامج تثقيفية حول المبادئ العامة للعلوم المفتوحة.

تضم الجمعيات العلمية أقسامًا وجماعات اهتمام تُعنى بتعزيز ممارسات العلوم المفتوحة. ولدى الجمعية البيئية الأمريكية قسمٌ للعلوم المفتوحة، وكذلك لدى جمعية علم الآثار الأمريكية جماعة اهتمام بالعلوم المفتوحة. [ 25 ]

دعم المجلات

تُجري العديد من المجلات العلمية تجارب على نموذج الوصول المفتوح : فمكتبة العلوم العامة (PLOS) تُنشئ مكتبةً تضمّ مجلات ومؤلفات علمية متاحة للجميع. وتشمل التجارب الأخرى في مجال النشر نماذج النشر المؤجل والهجين . وتُجرى هذه التجارب في مجالات مختلفة.

يشير الوصول المفتوح الماسي (ويُسمى أيضًا الوصول المفتوح البلاتيني) إلى نموذج لا تفرض فيه المجلات والمنصات رسومًا على المؤلفين أو القراء، حيث تتكفل المؤسسات أو الجهات الممولة أو الجمعيات العلمية بتغطية التكاليف، بينما يمتلك مجتمع البحث العلمي المحتوى ويديره. وقدّرت دراسة أجريت عام 2021 أن ما بين 17,000 و29,000 مجلة ماسية نشطة حول العالم، تمثل مجتمعةً حوالي 9% من جميع المقالات المنشورة و45% من إنتاج الوصول المفتوح. [ 158 ] وفي مارس 2022، أصدرت كل من Science Europe وcOAlition S وOPERAS والوكالة الوطنية الفرنسية للبحث العلمي خطة عمل للوصول المفتوح الماسي تهدف إلى تحسين جودة هذه المجلات وقدرتها ووضوحها واستدامتها؛ وقد حظيت الخطة بتأييد أكثر من 40 منظمة عند إطلاقها، وأكثر من 150 منظمة لاحقًا. [ 159 ] وتلت هذه الخطة مشروعا DIAMAS وCRAFT-OA الممولان من الاتحاد الأوروبي، وفي يناير 2025، تم إطلاق مركز القدرات الماسية الأوروبي في مدريد. [ 160 ] كما ازداد الدعم خارج أوروبا من خلال القمم العالمية للوصول المفتوح الماسي، والتي عُقدت أولها في تولوكا، المكسيك، عام 2023، ومن خلال التحالف العالمي للوصول المفتوح الماسي الذي أعلنته اليونسكو. [ 161 ] لا يتعارض دعم المجلات للعلوم المفتوحة مع خوادم ما قبل النشر : إذ يقوم موقع figshare بأرشفة ومشاركة الصور والقراءات والبيانات الأخرى؛ بينما توفر منصات Open Science Framework و arXiv و HAL Archives Ouvertes نسخًا إلكترونية أولية في العديد من المجالات.

برمجة

تدعم مجموعة متنوعة من موارد الحاسوب العلوم المفتوحة. وتشمل هذه الموارد برامج مثل إطار عمل العلوم المفتوحة من مركز العلوم المفتوحة لإدارة معلومات المشاريع وأرشفة البيانات وتنسيق الفرق؛ وخدمات الحوسبة الموزعة مثل Ibercivis لاستخدام وقت وحدة المعالجة المركزية غير المستخدم في المهام التي تتطلب معالجة مكثفة؛ وخدمات مثل Experiment.com لتوفير تمويل جماعي لمشاريع البحث.

تم اقتراح منصات تقنية البلوك تشين للعلوم المفتوحة. أولى هذه المنصات هي منظمة العلوم المفتوحة، التي تهدف إلى حل المشكلات الملحة المتعلقة بتجزئة النظام البيئي العلمي وصعوبة إنتاج بحوث علمية موثقة وعالية الجودة. تشمل مبادرات منظمة العلوم المفتوحة نظام الأفكار بين الكواكب (IPIS)، ومؤشر الباحثين (RR-index)، وهوية الباحث الفريدة (URI)، وشبكة البحث. نظام الأفكار بين الكواكب هو نظام قائم على تقنية البلوك تشين يتتبع تطور الأفكار العلمية بمرور الوقت. ويُستخدم لتقييم الأفكار بناءً على تفردها وأهميتها، مما يسمح للمجتمع العلمي بتحديد نقاط الضعف في المواضيع العلمية الحالية ويمنع إعادة ابتكار البحوث السابقة دون داعٍ. يهدف مؤشر الباحثين إلى وضع مقياس إحصائي قائم على البيانات لتقييم تأثير الباحثين. أما هوية الباحث الفريدة فهي حل قائم على تقنية البلوك تشين لإنشاء هوية موحدة لكل باحث، مرتبطة بملفه الشخصي وأنشطته البحثية ومنشوراته. وشبكة البحث هي منصة تواصل اجتماعي للباحثين. تناولت ورقة علمية صدرت في نوفمبر 2019 مدى ملاءمة تقنية سلسلة الكتل لدعم العلوم المفتوحة. [ 162 ]

خوادم ما قبل الطباعة

تتنوع خوادم ما قبل النشر، لكن سماتها المشتركة ثابتة: فهي تسعى إلى توفير وسيلة سريعة ومجانية لنشر المعرفة العلمية للجمهور. تعمل هذه الخوادم كمنصة لنشر الأبحاث بسرعة، وتختلف في سياساتها المتعلقة بمواعيد تقديم المقالات مقارنةً بقبولها في المجلات. [ 163 ] [ 164 ] ومن السمات المميزة لخوادم ما قبل النشر غياب عملية مراجعة الأقران؛ فعادةً ما يكون لديها نوع من فحص الجودة لضمان حد أدنى من معايير النشر، لكن هذه الآلية لا تُغني عن مراجعة الأقران. وقد دخلت بعض هذه الخوادم في شراكات صريحة مع حركة العلوم المفتوحة الأوسع. [ 165 ] ويمكن لخوادم ما قبل النشر أن تقدم خدمات مشابهة لتلك التي تقدمها المجلات، [ 166 ] كما يقوم محرك بحث جوجل سكولار بفهرسة العديد منها وجمع معلومات حول الاستشهادات بها. [ 167 ] وغالبًا ما يُبرر استخدام خوادم ما قبل النشر ببطء وتيرة النشر التقليدية. [ 168 ] الدافع وراء إنشاء SocArXiv، وهو خادم مفتوح الوصول للمطبوعات الأولية لأبحاث العلوم الاجتماعية، هو الادعاء بأن الأبحاث القيّمة التي تُنشر في المنابر التقليدية غالبًا ما تستغرق شهورًا أو سنوات للنشر، مما يُبطئ عملية البحث العلمي بشكل ملحوظ. ومن الحجج الأخرى المؤيدة لخوادم المطبوعات الأولية مثل SocArXiv جودة وسرعة التغذية الراجعة المُقدمة للعلماء حول أعمالهم قبل النشر. [ 169 ] يدّعي مؤسسو SocArXiv أن منصتهم تُتيح للباحثين الحصول بسهولة على تغذية راجعة من زملائهم، مما يسمح لهم بتطوير أعمالهم إلى أعلى جودة ممكنة قبل النشر والتداول الرسمي. يُسلط مؤسسو SocArXiv الضوء على عدة مزايا: التغذية الراجعة السريعة من الزملاء التي تُتيح تحسين الجودة قبل النشر الرسمي، والمرونة في تحديث العمل لنشره بسرعة، وقلة العوائق الإجرائية التي تفرضها المجلات التقليدية لتحديث المقالات. ولعلّ أقوى ميزة لبعض خوادم المطبوعات الأولية هي توافقها السلس مع برامج العلوم المفتوحة مثل إطار عمل العلوم المفتوحة. يدّعي مؤسسو موقع SocArXiv أن خادم ما قبل النشر الخاص بهم يربط جميع جوانب دورة حياة البحث في منصة OSF بنشر المقالة على هذا الخادم. ووفقًا للمؤسسين، يتيح ذلك مزيدًا من الشفافية ويقلل الجهد المطلوب من المؤلفين. [ 165 ]

من الانتقادات الموجهة لمواقع نشر الأبحاث قبل الطباعة احتمالية ترويجها لثقافة الانتحال. فعلى سبيل المثال، اضطر موقع ArXiv، وهو موقع شهير لنشر الأبحاث الفيزيائية قبل الطباعة، إلى سحب 22 بحثًا بعد اكتشاف انتحالها. في يونيو 2002، تواصل رامي نبولسي، وهو فيزيائي رياضيات غير منتسب لأي مؤسسة، مع واتانابي، وهو فيزيائي متخصص في فيزياء الطاقة العالية في اليابان. طلب ​​نبولسي من واتانابي تحميل أبحاثه على ArXiv لعدم قدرته على فعل ذلك بنفسه لعدم انتمائه لأي مؤسسة. لاحقًا، تبين أن الأبحاث منسوخة من وقائع مؤتمر فيزيائي. [ 170 ] وتعمل مواقع نشر الأبحاث قبل الطباعة بشكل متزايد على تطوير إجراءات للتغلب على مشكلة الانتحال هذه. وفي دول نامية كالهند والصين، تُتخذ تدابير صريحة لمكافحتها. [ 171 ] تتضمن هذه الإجراءات عادةً إنشاء نوع من المستودع المركزي لجميع النسخ الأولية المتاحة، مما يسمح باستخدام خوارزميات كشف الانتحال التقليدية للكشف عن التزوير. ومع ذلك، تُعد هذه قضية ملحة في نقاش خوادم النسخ الأولية، وبالتالي في مجال العلوم المفتوحة.

منصات العلوم المفتوحة ( المستودعات المفتوحة )

انظر أيضاً

مراجع

  1. ↑ اليونسكو (2022). فهم العلوم المفتوحة - صحيفة وقائع - SC-PBS-STIP/2022/OST/1 . باريس، فرنسا: اليونسكو. doi : 10.54677/UTCD9302 . تاريخ الاطلاع: 8 يوليو 2024 . ٦  صفحات. متوفر بلغات أخرى.
  2. ↑ وولفلي، م.؛ أوليارو، ب.؛ تود، م.هـ. (2011). "العلم المفتوح مُسرِّعٌ للبحث" . مجلة نيتشر كيمستري . 3 (10): 745-748 . رمز Bibcode : 2011NatCh...3..745W . doi : 10.1038/nchem.1149 . PMID 21941234 . 
  3. ↑ بارسونز، سام؛ أزيفيدو، فلافيو؛ الشريف، محمود م.؛ غواي، صموئيل؛ شاهيم، أوين ن.؛ غوفارت، جيزيلا هـ.؛ نوريس، إيما؛ أوماني، أويفي؛ باركر، آدم ج.؛ تودوروفيتش، آنا؛ بينينغتون، شارلوت ر. (مارس 2022). "مسرد مصطلحات البحث العلمي المفتوح، مُجمّع من مصادر مجتمعية" . مجلة Nature Human Behaviour . 6 (3): 312-318 . doi : 10.1038/s41562-021-01269-4 . hdl : 2292/62865 . ISSN 2397-3374 . PMID 35190714. S2CID 247025114 .   
  4. ↑ فيسنتي-سايز، روبن؛ مارتينيز-فوينتيس، كلارا (2018). "العلم المفتوح الآن: مراجعة منهجية للأدبيات من أجل تعريف متكامل". مجلة أبحاث الأعمال . 88 : 428-436 . doi : 10.1016/j.jbusres.2017.12.043 . S2CID 158229869 . 
  5. 1 2 3 4 5 غوميز، ديلان جي إي؛ بوتييه، باتريس؛ كريستال-أورنيلاس، روبرت؛ هودجينز، إيما جيه؛ فوروجيراد، فيفيان؛ سانشيز-رييس، لونا إل؛ توربا، راشيل؛ مارتينيز، باولا أندريا؛ مورو، ديفيد؛ بيرترام، مايكل جي؛ سموت، كوبر إيه؛ جاينور، كايتلين إم. (30 نوفمبر 2022). "لماذا لا نشارك البيانات والبرمجيات؟ العوائق والفوائد المتصورة لممارسات الأرشفة العامة" . وقائع الجمعية الملكية ب: العلوم البيولوجية . 289 (1987) 20221113: 1-11 . Bibcode : 2022PBioS.289.1113G . doi : 10.1098/rspb.2022.1113 . PMC 9682438. PMID 36416041. S2CID 253761876 .​​   
  6. ↑ بيرس، جوشوا م. (يناير 2014). "خفض التكاليف باستخدام الأجهزة مفتوحة المصدر" . مجلة نيتشر . 505 (7485): 618. doi : 10.1038/505618d . ISSN 1476-4687 . PMID 24476879 .  
  7. ↑ أرانشيو، جولييتا؛ موراليس تيرادو، مايرا؛ بيرس، جوشوا (2022). "القدرة البحثية العادلة نحو أهداف التنمية المستدامة: حالة الأجهزة العلمية المفتوحة" . مجلة سياسة العلوم والحوكمة . 21 (2). doi : 10.38126/JSPG210202 . تاريخ الاسترجاع: 6 مايو 2026 .
  8. 1 2 هو، جيان هوا؛ وانغ، يوان يوان؛ تشانغ، يانغ؛ وانغ، دونغ يي (1 فبراير 2022). "كيف يشارك الباحثون وغير الباحثين في نشر مجموعات البيانات على تويتر؟". مجلة علم المعلومات . 16 (1) 101223. doi : 10.1016/j.joi.2021.101223 . ISSN 1751-1577 . S2CID 245114882. يعتقد الكثيرون أن النشر الأوسع نطاقًا والمشاركة العامة في العلوم عنصران أساسيان في العلوم المفتوحة [...] في سياق الوصول المفتوح والعلوم المفتوحة، من المتوقع أن تُستخدم الموارد الرقمية على نطاق واسع لدعم وتعزيز الأنشطة البحثية (أراوجو، 2020). والجدير بالذكر أن البيانات المفتوحة تُعتبر أساسًا للابتكار (دوس وكوراي، 2016). يمكن أن يتيح نشر مجموعات البيانات المتاحة للجمهور فرصة للحكومات والشركات ورواد الأعمال لتحقيق فوائد اقتصادية واجتماعية وعلمية (صادق وإندولسكا، 2017؛ تينانت وآخرون، 2016). ولضمان أصالة البحث العلمي وقابليته للتكرار، تشترط العديد من المشاريع والمجلات الممولة تمويلاً.  
  9. ↑ اتحاد فوستر (26 نوفمبر 2018). "ما هو العلم المفتوح؟" . زينودو . doi : 10.5281/zenodo.2629946 . مؤرشف من الأصل في 27 سبتمبر 2020. تم الاطلاع عليه في 13 أغسطس 2020 .
  10. ^ تينانت، ج. متعاطي المخدرات، جي. بوسمان، ج؛ بريمبز، ب؛ تشونغ، كارولاينا الشمالية؛ كليمنت، جي؛ كريك ، تي. دوغان، J؛ دانينغ، أ؛ اكليس، د؛ إنخبايار، أ؛ جراسيوتين ، د. هاردينغ، ر. هافمان، J. كاتز، د؛ خانال ، ك. نورغارد كجاير، J؛ كودر، تي؛ ماكلين، ف. مادان، ج؛ ماسوزو ، ف. ماتياس، ل. ماير، ك. نيكولز، د؛ بابادوبولو ، إي ؛ باسكييه، تي؛ روس هيلاور، تي؛ شولت مكلنبيك، م؛ شولر، د؛ شتاينر، تي؛ تشيسني، ف؛ تيرنر، أ. "أسس تطوير استراتيجية المنح الدراسية المفتوحة" . ميتاارزيف . doi : 10.31222/osf.io/b4v8p . S2CID 159417649. تاريخ الاسترجاع: 13 أغسطس 2020 . 
  11. ^ تينانت، جون؛ أرجوال، ريتويك؛ بازداريتش، كسينيجا؛ براسارد، ديفيد؛ كريك، توم؛ دنليفي، دانيال. إيفانز، توماس. جارندر، نيكولاس. جونزاليس ماركيز، مونيكا؛ جراسيوتين ، دانيال. جريشاك تزوفاراس، باستيان؛ جونارسون، دانيال؛ هافيمان، جوانا؛ الحسيني، محمد؛ كاتز، دانيال. مادان، كريستوفر. مانغي، باولو؛ ماروتشينو، ألبرتو؛ ماسوزو، باولو؛ موراي روست، بيتر؛ ناراياناسوامي، سانجاي؛ نيلسون، جوستاف. باتشيكو ميندوزا، جوزميل؛ بيندرز، بارت؛ بوريت، أوليفييه؛ ريرا، مايكل. صموئيل، جون؛ شتاينر، توبياس. ستويانوفسكي، جادرانكا؛ أوريبي تيرادو، أليخاندرو؛ فوس، روتجر؛ وورثينجتون، سيمون؛ ياركوني، تال (4 مارس 2020). "قصة انفتاحين: تقاطعات بين البرمجيات الحرة والمفتوحة المصدر والبحث العلمي المفتوح". SocArXiv . مركز العلوم المفتوحة، شارلوتسفيل، فرجينيا. doi : 10.31235/osf.io/2kxq8 . S2CID 215878907 – عبر OSF. 
  12. ↑ إيف، مارتن (2014). الوصول المفتوح والعلوم الإنسانية: السياقات، والجدل، والمستقبل . مطبعة جامعة كامبريدج. doi : 10.1017/CBO9781316161012 . ISBN 978-1-316-16101-2.
  13. ↑ كنوخلمان، مارسيل (19 نوفمبر 2019). "العلم المفتوح في العلوم الإنسانية، أو: العلوم الإنسانية المفتوحة؟" . المنشورات . 7 (4): 65. doi : 10.3390/publications7040065 .
  14. ↑ ألباجلي، ساريتا؛ ماكيل، ماريا لوسيا؛ عبدو، ألكسندر هانود (2015). العلوم المفتوحة، القضايا المفتوحة . doi : 10.18225/978-85-7013-111-9 (غير نشط في 12 يناير 2026). ISBN 978-85-7013-111-9.{{cite book}}: صيانة CS1: تم تعطيل DOI اعتبارًا من يناير 2026 ( رابط )
  15. 1 2 3 4 5 6 7 ديفيد، ب. أ. (2004). "فهم نشأة مؤسسات 'العلم المفتوح': الاقتصاد الوظيفي في سياقه التاريخي". التغيير الصناعي والشركاتي . 13 (4): 571-589 . doi : 10.1093/icc/dth023 .
  16. ^ نيلسن 2011 ، ص 198-202.
  17. ١ ٢ ٣ ٤ ديفيد، بول أ. (مارس ٢٠٠٤). "هل يمكن حماية "العلم المفتوح" من النظام المتطور لحماية حقوق الملكية الفكرية؟". مجلة الاقتصاد المؤسسي والنظري . ١٦٠ (١): ٩-٣٤ . doi : 10.1628/093245604773861069 . JSTOR 40752435 . 
  18. ↑ ما هو العلم المفتوح؟ مؤرشف في ٢٧ نوفمبر ٢٠٢٢ على موقع Wayback Machine، منشور على الإنترنت في ٢٣ يونيو ٢٠١٤ من OpenScience ASAP
  19. ↑ واتسون، ميك (19 مايو 2015). "متى سيصبح 'العلم المفتوح' مجرد 'علم'؟" . علم الأحياء الجينومي . 16 (1) 101. doi : 10.1186/ s13059-015-0669-2 . PMC 4436110. PMID 25986601 .  
  20. 1 2 مولوي، جيه سي (2011). "مؤسسة المعرفة المفتوحة: البيانات المفتوحة تعني علمًا أفضل" . مجلة PLOS Biology . 9 (12) e1001195. doi : 10.1371/journal.pbio.1001195 . PMC 3232214. PMID 22162946 .  
  21. ↑ بوسمان، جيرون (2 مارس 2017). "تحديد تعريفات العلوم المفتوحة" . I&M / I&O 2.0 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 27 مارس 2017 .
  22. ↑ نانسي بونتيكا؛ بيتر نوث؛ ماتيو كانسيليري؛ صموئيل بيرس (2015). تعزيز العلوم المفتوحة للبحث باستخدام تصنيف وبوابة تعليم إلكتروني . مؤتمر i-KNOW '15: المؤتمر الدولي الخامس عشر حول تقنيات المعرفة والأعمال القائمة على البيانات، غراتس، النمسا، 21-22 أكتوبر 2015. رابطة آلات الحوسبة. الصفحات 1-8 . doi : 10.1145/2809563.2809571 . ISBN  978-1-4503-3721-2.
  23. ↑ غلين مودي (26 أكتوبر 2011). "المصدر المفتوح، العلم المفتوح، علم المصادر المفتوحة" . تم الاطلاع عليه في 3 يناير 2012 .
  24. ↑ روكيني، د.؛ نيتيلر، م. (2012). "لنجعل نموذج الحريات الأربع ينطبق على علم البيئة". اتجاهات في علم البيئة والتطور . 27 (6): 310-311 . Bibcode : 2012TEcoE..27..310R . CiteSeerX 10.1.1.296.8255 . doi : 10.1016/j.tree.2012.03.009 . PMID 22521137 .  
  25. 1 2 مارويك، بن؛ دالبويم جويديس، اليشم؛ بارتون، مايكل (2017). “العلم المفتوح في علم الآثار” (PDF) . السجل الأثري SAA . 17 (4): 8- 14.
  26. ↑ ديفيد، ب. أ. (2008). "الأصول التاريخية لـ'العلم المفتوح': مقال عن الرعاية والسمعة والتعاقد المشترك في الثورة العلمية". الرأسمالية والمجتمع . 3 (2): 5. doi : 10.2202/1932-0213.1040 . S2CID 41478207. SSRN 2209188 .  
  27. ↑ فيشر، بينيديكت؛ فريزيك، ساشا (2014). "العلم المفتوح: فصل دراسي واحد، خمس مدارس فكرية". في بارتلينغ، سونكه؛ فريزيك، ساشا (محرران). فتح العلم . سبرينغر. ص 17-47 . doi : 10.1007/978-3-319-00026-8_2 . ISBN  978-3-319-00025-1.
  28. ↑ ألتوناي، م.؛ وآخرون (2010). " بنية تحتية إلكترونية إنتاجية مدفوعة بالعلم - شبكة العلوم المفتوحة". مجلة الحوسبة الشبكية . 9 (2): 201-218 . doi : 10.1007/s10723-010-9176-6 . OSTI 1975710. S2CID 1636510 .   
  29. ↑ رور، ديفيد دي؛ غوبل، كارول؛ بهاغات، جيتين؛ كروكشانك، دون؛ غوديريس، أنطون؛ مايكليدس، دانيوس؛ نيومان، ديفيد (2008). " تجربتي : تعريف بيئة البحث الافتراضية الاجتماعية" (ملف PDF) . المؤتمر الدولي الرابع لعلوم الإلكترونيات IEEE لعام 2008. ص 182 – 189. دوى : 10.1109/eScience.2008.86 . رقم ISBN  978-1-4244-3380-3. S2CID 11104419 . 
  30. ↑ بريم، جيسون؛ تارابوريلي، داريو؛ غروث، بول؛ نيلون، كاميرون (2011). "مقاييس التأثير البديلة: بيان" . حقوق النشر، الاستخدام العادل، التواصل العلمي، إلخ . تم الاطلاع عليه بتاريخ 30 نوفمبر 2025 .
  31. ↑ بريم، جيسون؛ بارا، كريستيان؛ واغميستر، أندرا؛ بيووار، هيذر (2011). "الكشف عن التأثيرات: CitedIn و total-impact، أداتان جديدتان لجمع المقاييس البديلة" (ملف PDF) . الصفحات 9-11 . 
  32. ↑ فريزيك، س.؛ وآخرون (2015). "فتح العلوم: نحو أجندة للعلوم المفتوحة في الأوساط الأكاديمية والصناعية" . مجلة نقل التكنولوجيا . 40 (4): 581-601 . doi : 10.1007/s10961-014-9375-6 . 
  33. ↑ تاكي، أو.، 2010. العلم المفتوح 2.0: كيف يمكن للبحث والتعليم الاستفادة من الابتكار المفتوح والويب 2.0. في تي جيه باستيانس، يو. باومول، وبي جيه كرامر، محرران. حول الذكاء الجماعي. برلين، هايدلبرغ: سبرينغر برلين هايدلبرغ، ص 37-48.
  34. 1 2 تشاغاس، أندريه مايا (27 سبتمبر 2018). "يجب على الأغنياء والفقراء إيجاد طريقة أفضل: حالة الأجهزة العلمية المفتوحة" . مجلة PLOS Biology . 16 (9) e3000014. doi : 10.1371/journal.pbio.3000014 . ISSN 1545-7885 . PMC 6177193. PMID 30260950 .   
  35. 1 2 3 4 5 نيلسن 2011 ، ص 172-175.
  36. ↑ ماكليلان الثالث، جيمس إي. (1985). إعادة تنظيم العلم: الجمعيات العلمية في القرن الثامن عشر . نيويورك: مطبعة جامعة كولومبيا. ISBN 978-0-231-05996-1.
  37. ^ جروين 2007 ، ص 215 – 216.
  38. ↑ كرونيك 1976 ، ص 78.
  39. ↑ السعر 1986 .
  40. ↑ يومانز، إدوارد ل. (1872). مجلة العلوم الشعبية الشهرية . دي. أبليتون وشركاه. العدد الأول مايو 1872
  41. ↑ "تاريخ العلوم الشعبية" . العلوم الشعبية . 18 مارس 2019.
  42. ↑ Lewenstein, Bruce V. “هل كان هناك حقًا "طفرة" في العلوم الشعبية؟.” Science, Technology, & Human Values ​​12.2 (1987): 29–41.
  43. ↑ مان، ستيف (2016). "المراقبة (الإشراف)، والمراقبة الفرعية (الرقابة الخفية)، والمراقبة الفائقة (رؤية الرؤية نفسها)" . مؤتمر IEEE لعام 2016 حول ورش عمل رؤية الحاسوب والتعرف على الأنماط (CVPRW) . الصفحات 1408-1417 . doi : 10.1109/CVPRW.2016.177 . ISBN  978-1-5090-1437-8.
  44. ↑ تشوبين، داريل إي. (1 أبريل 1985). "العلم المفتوح والعلم المغلق: المفاضلات في الديمقراطية". العلوم والتكنولوجيا والقيم الإنسانية . 10 (2): 73-80 . doi : 10.1177/016224398501000211 . ISSN 0162-2439 . S2CID 145631585 .  
  45. ↑ ميرتون، روبرت ك. (1942). "العلم والتكنولوجيا في النظام الديمقراطي". مجلة علم الاجتماع القانوني والسياسي . 1 : 115-126 .
  46. ↑ "مبادرة بودابست للوصول المفتوح" . مؤسسات المجتمع المفتوح . تم الاطلاع عليه بتاريخ 7 يونيو 2021 .
  47. ↑ "بعد مرور عشر سنوات على مبادرة بودابست للوصول المفتوح: جعل الانفتاح هو الوضع الافتراضي" . مبادرة بودابست للوصول المفتوح . تم الاطلاع عليه بتاريخ 7 يونيو 2021 .
  48. ↑ «إعلان برلين بشأن الوصول المفتوح إلى المعرفة في العلوم الإنسانية والاجتماعية» . جمعية ماكس بلانك. 22 أكتوبر 2003. تم الاطلاع عليه بتاريخ 30 نوفمبر 2025 .
  49. ↑ «مبادئ وتوجيهات منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية بشأن الوصول إلى بيانات البحوث الممولة من التمويل العام» (ملف PDF) . مجلة منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية للتنمية . 2007. doi : 10.1787/journal_dev-v8-2-en . ISBN 978-92-64-01965-2.
  50. ↑ المفوضية الأوروبية. المديرية العامة للبحث والابتكار. (1 ديسمبر/كانون الأول 2020). إمكانية تكرار النتائج العلمية في الاتحاد الأوروبي: تقرير استطلاعي . مكتب منشورات الاتحاد الأوروبي. doi : 10.2777/341654 . ISBN 978-92-76-19888-8تم الاطلاع عليه بتاريخ 29 أكتوبر 2023 – عبر op.europa.eu.
  51. ↑ غابرييل، دوروثي (3 ديسمبر 2013). "تجربة ORBi: مستودع جامعة لييج" . تم الاسترجاع في 30 نوفمبر 2025 .
  52. ↑ "سياسة الوصول العام للمعاهد الوطنية للصحة" . المعاهد الوطنية للصحة. 11 يناير 2008. تم الاطلاع عليه بتاريخ 30 نوفمبر 2025 .
  53. ↑ "خطاب النوايا رقم 1321-2016 بتاريخ 7 أكتوبر 2016 من أجل جمهورية رقمية – ملفات قانونية – Légifrance" . Legifrance.gouv.fr . تم الاسترجاع في 7 يونيو 2021 .
  54. ↑ آيزن، مايكل (10 يناير 2012). "بحث تم شراؤه ثم دفع ثمنه" . صحيفة نيويورك تايمز . مدينة نيويورك. ISSN 0362-4331 . تاريخ الاسترجاع: 12 فبراير 2012 . 
  55. ↑ "مشروع قانون رقم 3699 - قانون أعمال البحث" (ملف PDF) . مجلس النواب الأمريكي. 16 ديسمبر 2011. تاريخ الاطلاع: 30 نوفمبر 2025 .
  56. ↑ هوارد، جينيفر (22 يناير 2012). "من يحق له الاطلاع على الأبحاث المنشورة؟" . صحيفة كرونيكل للتعليم العالي . تم الاطلاع عليه بتاريخ 12 فبراير 2012 .
  57. ↑ روزن، ريبيكا ج. (5 يناير 2012). "لماذا يدعم داريل عيسى، بطل الإنترنت المفتوح، هجومًا على العلوم المفتوحة؟ - ريبيكا ج. روزن" . مجلة ذا أتلانتيك . تاريخ الاطلاع: 12 فبراير 2012 .
  58. ↑ دوبس، ديفيد (30 يناير 2012). "شهادة: حركة العلم المفتوح تشتعل" . وايرد . تم الاطلاع عليه بتاريخ 12 فبراير 2012 .
  59. ^ فان كالمثوت ، مارتين (5 أبريل 2016). "سيتمكن الاتحاد الأوروبي من الحصول على المزيد من المستخدمين في datacloud الخاص بهم" . دي فولكس كرانت . تم الاسترجاع 8 أبريل 2016 .
  60. ↑ "العلم المفتوح" . المفوضية الأوروبية - المفوضية الأوروبية . تم الاطلاع عليه بتاريخ 18 أبريل 2021 .
  61. ↑ وزارة التعليم العالي والبحث والابتكار (يوليو 2021). الخطة الفرنسية الثانية للعلوم المفتوحة: تعميم العلوم المفتوحة في فرنسا 2021-2024 (ملف PDF) . باريس، فرنسا: وزارة التعليم العالي والبحث والابتكار . تاريخ الاطلاع: 12 أكتوبر 2021 . يشير تاريخ النشر إلى النسخة الفرنسية.
  62. ↑ «توصية اليونسكو بشأن العلوم والباحثين العلميين» . اليونسكو . 21 مايو 2019. تم الاطلاع عليه في 6 يناير 2020 .
  63. ↑ "استراتيجية اليونسكو بشأن الوصول المفتوح إلى المعلومات والبحوث العلمية" . اليونسكو . تم الاطلاع عليه بتاريخ 6 يناير 2020 .
  64. ↑ "تطوير توصية اليونسكو بشأن العلوم المفتوحة" . 21 سبتمبر 2023. تم الاطلاع عليه في 5 مارس 2026 .
  65. ↑ «توصية اليونسكو بشأن العلوم المفتوحة» . unesdoc.unesco.org . 2021. doi : 10.54677/MNMH8546 . تاريخ الاطلاع: 5 مارس 2026 .
  66. ↑ "القرار 40 ج/63 بشأن استصواب توصية بشأن العلوم المفتوحة" . اليونسكو . تم الاطلاع عليه بتاريخ 6 يناير 2020 .
  67. ↑ أزولاي، أودري (20 مايو 2021). "اليونسكو تتبنى العلم المفتوح لتشكيل مستقبل المجتمع". مجلة نيتشر (مراسلات). 593 (7859): 341. Bibcode : 2021Natur.593..341A . doi : 10.1038/d41586-021-01338-8 . PMID 34007075 . 
  68. ↑ "العلم المفتوح - تبنّوه قبل فوات الأوان" . مجلة نيتشر (افتتاحية). 626 (7998): 233. 8 فبراير 2024. Bibcode : 2024Natur.626..233 . doi : 10.1038/d41586-024-00322-2 . PMID 38321141 . 
  69. ↑ "التقرير الموحد بشأن تنفيذ الدول الأعضاء للتوصية المتعلقة بالعلوم المفتوحة (2021)" . unesdoc.unesco.org . تاريخ الاطلاع: 3 يوليو 2026 .
  70. ↑ "ائتلاف النهوض بتقييم البحوث (CoARA)" . ساينس يوروب. 1 ديسمبر 2022. تم الاطلاع عليه في 30 نوفمبر 2025 .
  71. ↑ "إعلان سان فرانسيسكو بشأن تقييم البحوث (DORA)" . 2012. تم الاطلاع عليه في 30 نوفمبر 2025 .
  72. ↑ هيرب، أولريش (23 يناير 2025). "أدى العلم المفتوح إلى ظهور موجة جديدة من التقييم القائم على المقاييس" . أخبار البحث المهني . تم الاطلاع عليه بتاريخ 24 يناير 2025 .
  73. ↑ "دليل العلوم المفتوحة" . 9 يناير 2014.
  74. ↑ مونافو، ماركوس ر.؛ نوسيك، برايان أ.؛ بيشوب، دوروثي ف.م.؛ بوتون، كاثرين س.؛ تشامبرز، كريستوفر د.؛ سيرت، ناتالي بيرسي دو؛ سيمونسون، أوري؛ واجنماكرز، إريك-يان؛ وير، جينيفر ج. (1 يناير 2017). "بيانٌ للعلوم القابلة للتكرار" . مجلة نيتشر للسلوك البشري . 1 (1): 0021. doi : 10.1038/s41562-016-0021 . hdl : 11245.1/3534b98f-a374-496b-9ad1- e61539477d66 . ISSN 2397-3374 . PMC 7610724. PMID 33954258 .   
  75. ↑ وولف-سيمون، فيليسا ؛ بلوم، جودي سويتزر؛ كولب، توماس ر.؛ غوردون، غوينيث و.؛ هوفت، شيلي إي.؛ بيت-ريدج، جينيفر؛ ستولز، جون ف.؛ ويب، صموئيل م.؛ وآخرون . (2 ديسمبر 2010). " بكتيريا قادرة على النمو باستخدام الزرنيخ بدلاً من الفوسفور" (ملف PDF) . مجلة ساينس . 332 (6034): 1163-1166 . Bibcode : 2011Sci...332.1163W . doi : 10.1126 /science.1197258 . OSTI 1016932. PMID 21127214. S2CID 51834091 .    (تم سحبها،  انظر doi : 10.1126/science.adu5488 ، PMID 40705905 ، Retraction Watch )  
  76. ↑ زيمر، كارل (27 مايو 2011). "اكتشاف تويتر القائم على الزرنيخ" . سلات . تم الاطلاع عليه في 19 أبريل 2012 .
  77. ↑ إم إل ريفز؛ إس. سينها؛ جيه دي رابينوفيتز؛ إل. كروغلياك؛ آر جيه ريدفيلد (31 يناير 2012). " غياب الزرنيخات في الحمض النووي لخلايا GFAJ-1 النامية في بيئة غنية بالزرنيخات" . مجلة ساينس . 337 (6093): 470-473 . arXiv : 1201.6643 . Bibcode : 2012Sci...337..470R . doi : 10.1126/science.1219861 . PMC 3845625. PMID 22773140 .  
  78. ↑ ريدفيلد، روزي (1 فبراير 2012). "نرجو مراجعة بحثنا المقدم إلى ArsenicLife من قبل النظراء" . مختبر ريدفيلد للأبحاث، جامعة كولومبيا البريطانية . تاريخ الاطلاع: 19 أبريل 2012 .
  79. ^ جيف رودر تويتر ، 6 ديسمبر 2017
  80. ↑ ثورب، هـ. هولدن (2025). "تراجع". مجلة ساينس . 389 (6758): 357. Bibcode : 2025Sci...389..357T . doi : 10.1126/science.adu5488 . PMID 40705905 . 
  81. ↑ "بعد خمسة عشر عامًا، تراجعت مجلة ساينس عن ورقة بحثية حول 'الحياة بالزرنيخ' رغم احتجاجات مؤلفي الدراسة" . ساينس. 2025. تم الاطلاع عليه بتاريخ 30 نوفمبر 2025 .
  82. ↑ "النشر الأكاديمي: استطلاع رأي للممولين يدعم النتيجة الإيجابية للوصول المفتوح المشمولة في أسعار الأسهم" (ملف PDF) . HSBC . تاريخ الاطلاع: 22 أكتوبر 2015 .
  83. ↑ ألبرت، كارين م. (1 يوليو 2006). "الوصول المفتوح: آثاره على النشر العلمي والمكتبات الطبية" . مجلة جمعية المكتبات الطبية . 94 (3): 253-262 . ISSN 1536-5050 . PMC 1525322. PMID 16888657 .   
  84. ↑ «لا يمكن تكرار عشرات الدراسات الرئيسية حول السرطان» . أخبار العلوم . 7 ديسمبر 2021. تم الاطلاع عليه بتاريخ 19 يناير 2022 .
  85. ↑ " مشروع قابلية التكرار: بيولوجيا السرطان" . cos.io. مركز العلوم المفتوحة . تم الاطلاع عليه بتاريخ 19 يناير 2022 .
  86. ↑ كوتشمان، جون ر. (1 يناير 2014). "مراجعة الأقران وإمكانية التكرار: أزمة أم وقت لتصحيح المسار؟" . مجلة علم الأنسجة والكيمياء الخلوية . 62 (1): 9-10 . doi : 10.1369/0022155413513462 . ISSN 0022-1554 . PMC 3873808. PMID 24217925 .   
  87. ↑ فايس، ستيوارت (2017). "اعترافات مخترق الأنظمة: داريل بيم وأنا" . مجلة سكيبتيكال إنكوايرر . 41 (5): 25-27 . مؤرشف من الأصل في 5 أغسطس 2018. تم الاطلاع عليه في 5 أغسطس 2018 .
  88. ↑ التعاون، العلوم المفتوحة (1 نوفمبر 2012). "جهد تعاوني مفتوح واسع النطاق لتقدير قابلية تكرار العلوم النفسية" . وجهات نظر في العلوم النفسية . 7 (6): 657-660 . doi : 10.1177/1745691612462588 . hdl : 10211.3/195814 . ISSN 1745-6916 . PMID 26168127 .  
  89. ↑ نوسيك، برايان أ.؛ هاردويك، توم إي.؛ موشونتز، هانا؛ وآخرون . (2022). "إمكانية التكرار، والمتانة، وإمكانية إعادة الإنتاج في العلوم النفسية". المراجعة السنوية لعلم النفس . 73 (1): 719-748 . doi : 10.1146/annurev-psych-020821-114157 . 
  90. ↑ "مواضيع خاصة: الطبيعة" . الطبيعة . تم الاطلاع عليه بتاريخ 22 أكتوبر 2015 .
  91. ↑ فونغ، كوان-هوانغ (2018). "الاعتبار (غير) العقلاني لتكلفة العلم في الاقتصادات الانتقالية" . مجلة نيتشر للسلوك البشري . 2 (1): 5. doi : 10.1038/s41562-017-0281-4 . PMID 30980055. S2CID 46878093 .  
  92. ↑ بيوووار، هيذر أ.؛ داي، روجر س.؛ فريدسما، دوغلاس ب. (2 مارس 2007). "مشاركة بيانات البحث التفصيلية مرتبطة بزيادة معدل الاستشهاد" . PLOS ONE . 2 (3) e308. Bibcode : 2007PLoSO...2..308P . doi : 10.1371/journal.pone.0000308 . PMC 1817752. PMID 17375194 .  
  93. ↑ سوان، ألما. "ميزة الاستشهاد بالوصول المفتوح: الدراسات والنتائج حتى الآن." (2010).
  94. ↑ ستيلتنبول، كريستال ن.؛ لوستيك، هيلاري؛ ماير، ميلاني س.؛ لي، ليندسي إليس؛ ستيجينغا، سوندرا م.؛ رييس، لوريل ستانديفورد؛ رينبارغر، راشيل ل. (17 مايو 2023). " إعادة النظر في الشفافية والدقة من منظور العلوم المفتوحة النوعية" . مجلة التجربة والخطأ . 4. doi : 10.36850/mr7 .
  95. ↑ غودير، سارة (فبراير 2025). "العلم المفتوح لاستخدامه في التقييم: كيف يمكن لتطبيق مبادئ العلم المفتوح أن يزيد من انفتاح التقييم" . اتجاهات جديدة في التقييم . 2024 (184): 41-45 . doi : 10.1002/ev.20625 . ISSN 1097-6736 . 
  96. ↑ جاكوبس، آلان م. (31 مارس 2020)، "التسجيل المسبق والمراجعة غير المعتمدة على النتائج في البحوث القائمة على الملاحظة والبحوث النوعية"، إنتاج المعرفة ، مطبعة جامعة كامبريدج، ص 221-264 ، doi : 10.1017/9781108762519.009 ، ISBN  978-1-108-76251-9
  97. ↑ سيلفرشتاين، بريا؛ إلمان، كولين؛ مونتويا، أماندا؛ ماكجيليفراي، باربرا؛ بينينجتون، شارلوت ر.؛ هاريسون، تشيس هـ.؛ ستيلتنبول، كريستال ن.؛ روير، يان فيليب؛ كوركر، كاثرين س.؛ شارون، ليزا م.؛ الشريف، محمود؛ مالكي، ماريو؛ هايز-حرب، راشيل؛ جرينشغل، ساندرا؛ نيل، تيس (16 فبراير 2024). " دليل لمحرري مجلات العلوم الاجتماعية حول التسهيل في تبني العلوم المفتوحة" . نزاهة البحث ومراجعة الأقران . 9 (1): 2. doi : 10.1186/s41073-023-00141-5 . ISSN 2058-8615 . PMC 10870631. PMID 38360805 .   
  98. ↑ مركز الدماغ والعقول والآلات (CBMM) (19 أغسطس 2016). "العلوم الكبرى، والعلوم الجماعية، والعلوم المفتوحة لفهم القشرة المخية الحديثة" . مؤرشف من الأصل في 19 ديسمبر 2021 - عبر يوتيوب.
  99. ↑ باجستاد، كينيث (2025). "قابلية التشغيل البيني لتقييمات خدمات النظام البيئي: لماذا، وكيف، ومن، ولمن؟" . خدمات النظام البيئي . 72 101705. Bibcode : 2025EcoSv..7201705B . doi : 10.1016/j.ecoser.2025.101705 .
  100. ^ بيزانسون، لوني؛ بيفر سمادجا، ناثان؛ سيجالاس، كورنتين؛ جيانغ، هايتينغ؛ ماسوزو، باولا؛ سموت، كوبر؛ بيلي، إريك؛ ديفوريت، ماكسيم؛ ليرات ، كليمانس (2020). "العلم المفتوح ينقذ الأرواح: الدروس المستفادة من جائحة كوفيد-19" . منهجية البحث الطبي BMC . 21 (1): 117. دوى : 10.1186/s12874-021-01304-y . بمك 8179078 . بميد 34090351 .  
  101. ↑ "أبحاث الدماغ من خلال تطوير التقنيات العصبية المبتكرة (BRAIN) - المعاهد الوطنية للصحة (NIH)" . braininitiative.nih.gov .
  102. ↑ بيرس، جوشوا م. (أكتوبر 2020). "الوفورات الاقتصادية لتكنولوجيا المصادر الحرة والمفتوحة المصدر العلمية: مراجعة" . HardwareX . 8 e00139. doi : 10.1016/j.ohx.2020.e00139 . ISSN 2468-0672 . PMC 7480774. PMID 32923748 .   
  103. ↑ كنابر، جو؛ كولينز، جويل ت.؛ ستيرلينغ، جوليان؛ ماكديرموت، صموئيل؛ وادزورث، ويليام؛ بومان، ريتشارد و. (يناير 2022). "ضبط تلقائي سريع وعالي الدقة للتركيز على مجهر آلي: أتمتة تصوير عينات الدم على مجهر OpenFlexure" . مجلة المجهر . 285 (1): 29-39 . doi : 10.1111/jmi.13064 . ISSN 0022-2720 . PMID 34625963 .  
  104. ↑ موريتز، مانويل؛ ريدليش، توبياس؛ غونيار، سليمان؛ وينتر، لوكاس؛ وولفسبيرغ، ينس ب. (20 مايو 2019). "حول القيمة الاقتصادية للأجهزة مفتوحة المصدر - دراسة حالة لجهاز تصوير بالرنين المغناطيسي مفتوح المصدر" . مجلة الأجهزة مفتوحة المصدر . 3 (1) 2. doi : 10.5334/joh.14 . ISSN 2514-1708 . 
  105. ↑ أوليرمان، مايكل؛ جوليس، جولي دبليو؛ أورتيز، دييغو؛ سيابرا، روي؛ وينزل، توبياس؛ ويلسون، هانا؛ تانر، ريشيل إل (29 أكتوبر 2022). "الأجهزة مفتوحة المصدر في العلوم: فوائد الإلكترونيات مفتوحة المصدر" . علم الأحياء التكاملي والمقارن . 62 (4): 1061-1075 . doi : 10.1093/icb / icac043 . ISSN 1540-7063 . PMC 9617215. PMID 35595471 .   
  106. ↑ المفوضية الأوروبية (2021). "تأثير البرمجيات والأجهزة مفتوحة المصدر على الاستقلال التكنولوجي والقدرة التنافسية والابتكار في اقتصاد الاتحاد الأوروبي" (PDF) .
  107. ^ مختبر مفتوح المصدر . 4 أكتوبر 2013. ردمك 978-0-12-410462-4.
  108. ↑ أوزبورن، روبن (8 يوليو 2013). "لماذا لا معنى للوصول المفتوح؟" . صحيفة الغارديان . الرقم الدولي الموحد للدوريات 0261-3077 . تاريخ الاسترجاع 11 يناير 2017 . 
  109. ↑ إيفليث، روز . "الوصول المجاني إلى البحوث العلمية لا يفيد الجميع" . مجلة ذا أتلانتيك . تم الاطلاع عليه بتاريخ 11 يناير 2017 .
  110. ↑ باسكييتو، إيرين ف.؛ كولين، زوي؛ ثومر، أندريا؛ ووفورد، مورغان (ديسمبر 2024). "ما هو "سوء استخدام" بيانات البحث؟ وكيف يمكن منعه أو التخفيف من آثاره؟" . مجلة جمعية علوم وتكنولوجيا المعلومات . 75 (12): 1413-1429 . doi : 10.1002/asi.24944 . ISSN 2330-1635 . 
  111. ↑Taster (19 November 2024). "Open research data poses real world risks that need to be managed - LSE Impact". LSE Impact - Understanding impact and practice in academic research. Retrieved 13 March 2026.
  112. ↑Enserink, Martin (23 November 2011). "Scientists Brace for Media Storm Around Controversial Flu Studies". Archived from the original on 16 April 2013. Retrieved 19 April 2012.
  113. ↑Malakoff, David (4 March 2012). "Senior U.S. Lawmaker Leaps Into H5N1 Flu Controversy". Science Insider – AAAS.ORG. Archived from the original on 1 May 2013. Retrieved 19 April 2012.
  114. ↑Cohen, Jon (25 January 2012). "A Central Researcher in the H5N1 Flu Debate Breaks His Silence". Science Insider – AAAS.ORG. Archived from the original on 11 May 2013. Retrieved 19 April 2012.
  115. ↑Nielsen 2011, p. 200.
  116. ↑Musunuri, Sriharshita; Sandbrink, Jonas B.; Monrad, Joshua Teperowski; Palmer, Megan J.; Koblentz, Gregory D. (October 2021). "Rapid Proliferation of Pandemic Research: Implications for Dual-Use Risks". mBio. 12 (5): e0186421. doi:10.1128/mBio.01864-21. PMC 8524337. PMID 34663091.
  117. ↑Kuhlau, Frida; Höglund, Anna T; Eriksson, Stefan; Evers, Kathinka (March 2013). "The ethics of disseminating dual-use knowledge". Research Ethics. 9 (1): 6–19. doi:10.1177/1747016113478517. ISSN 1747-0161. S2CID 153462235.
  118. ↑Watson, James D., ed. (1981). "Asilomar Conference". The DNA Story: A Documentary History of Gene Cloning. W. H. Freeman. 1975 conference on recombinant DNA research safety
  119. ↑Crotty, Shane (2003). Ahead of the curve: David Baltimore's life in science. Berkeley: University of California Press. ISBN 978-0-520-23904-3. Retrieved 23 May 2015.
  120. ↑Wade, Nicholas (19 March 2015). "Scientists Seek Ban on Method of Editing the Human Genome". The New York Times. Retrieved 25 May 2015.
  121. ↑ "التكنولوجيا تتغير بوتيرة أسرع من قدرة الجهات التنظيمية على مواكبتها - إليك كيفية سد الفجوة" . المنتدى الاقتصادي العالمي . 21 يونيو 2018. تاريخ الاطلاع: 27 يناير 2022 .
  122. ↑ سانتوس-هيرموسا، جيما؛ كواراتي، ألفونسو؛ لوريا-سوريانو، يوجينيا؛ رافاجيلي، جوليانا إي. (2023)، "لماذا لا يُستغلّ استخدام البيانات المفتوحة بالشكل الأمثل؟ التركيز على دور معرفة البيانات (المفتوحة)"، في رافاجيلي، جوليانا إي.؛ سانغرا، ألبرت (محرران)، ثقافات البيانات في التعليم العالي : الممارسات الناشئة والتحديات المستقبلية ، تشام: دار نشر سبرينغر الدولية، ص 145-177 ، doi : 10.1007/978-3-031-24193-2_6 ، ISBN   978-3-031-24193-2
  123. ↑ نيلسن 2011 ، ص 201.
  124. ↑ "العلم المفتوح ومساوئه - معهد رونين" . ronininstitute.org . 28 يونيو 2016.
  125. ↑ "الأخبار الكاذبة" . NPR . 30 أبريل 2020.
  126. ↑ "The Winnower – Open Scholarly Publishing" . thewinnower.com .
  127. ↑ هنريش، جوزيف؛ هاين، ستيفن جيه؛ نورنزايان، آرا (يونيو 2010). "أغرب الناس في العالم؟" . العلوم السلوكية والدماغية . 33 ( 2-3 ): 61-83 . doi : 10.1017/S0140525X0999152X . ISSN 0140-525X . PMID 20550733. S2CID 263512337 .   
  128. ^ جين، هاييانغ؛ وانغ، تشينغ؛ يانغ، يو فانغ؛ تشانغ، هان؛ جاو، منجيو (ميراندا)؛ جين، شوشيان؛ تشين، يانكسيو (شارون)؛ شو، تينغ؛ تشنغ، يوان روي؛ تشن، جي؛ شياو، تشينيو؛ يانغ، جينبياو؛ وانغ، شيندي. قنغ، هاييانغ. قه جيانكياو (يناير 2023). "شبكة العلوم الصينية المفتوحة (COSN): بناء مجتمع علمي مفتوح من الصفر" . التقدم في الأساليب والممارسات في العلوم النفسية . 6 (1): 251524592211449. دوى : 10.1177 / 25152459221144986 . ISSN 2515-2459 . 
  129. ↑ بوثلام، أراثي؛ مونتيلا دوبل، ليساندر جيمس؛ ديلوس سانتوس، جونيكس جيرالد آي؛ الشريف، محمود مدحت؛ ستيلتنبول، كريستال ن؛ مورو، ديفيد؛ باونال، مادلين؛ سيلفرشتاين، بريا؛ أناند-فيمبار، شاكيا؛ كابور، هانسيكا (يناير 2024). "إرشادات لتحسين التدويل في العلوم النفسية" . بوصلة علم النفس الاجتماعي والشخصي . 18 (1) e12847. doi : 10.1111/spc3.12847 . ISSN 1751-9004 . 
  130. ↑ باونال، مادلين؛ تالبوت، كاثرين ف.؛ كيلبي، لورا؛ براني، بيتر (2023). "الفرص والتحديات والتوترات: العلم المفتوح من منظور علم النفس الاجتماعي النوعي" . المجلة البريطانية لعلم النفس الاجتماعي . 62 (4): 1581-1589 . doi : 10.1111/bjso.12628 . ISSN 2044-8309 . PMID 36718588 .  
  131. ↑ لامب، دانييل؛ راسل، إيمي؛ موران، نيكولا؛ ستيفنسون، فيونا (يونيو 2024). "تحديات مشاركة البيانات المفتوحة للباحثين النوعيين" . مجلة علم النفس الصحي . 29 (7): 659-664 . doi : 10.1177/13591053241237620 . ISSN 1461-7277 . PMC 11141072. PMID 38485917 .   
  132. ^ هافن، تاماريندي إل. إرينجتون، تيموثي م. جليديتش، كريستيان سكريدي؛ فان جروتيل، ليوني؛ جاكوبس، آلان م. كيرن، فلوريان G.؛ بينيرو، رافائيل. روزنبلات، فرناندو؛ موكينك ، ليدوين ب. (1 يناير 2020). “التسجيل المسبق للأبحاث النوعية: دراسة دلفي”. المجلة الدولية للأساليب النوعية . 19 1609406920976417. دوى : 10.1177 / 1609406920976417 . ISSN 1609-4069 . 
  133. ↑ باونال، مادلين (2024). "هل التكرار ممكن في البحث النوعي؟ رد على ماكيل وآخرون (2022)" . البحث والتقييم التربوي . 29 ( 1-2 ): 104-110 . doi : 10.1080/13803611.2024.2314526 . تاريخ الاسترجاع: 18 يونيو 2026 .
  134. ↑ جاميسون، ميشيل ك.؛ جوفارت، جيزيلا هـ.؛ باونال، مادلين (2023). "التأمل الذاتي في البحث الكمي: أساس منطقي ودليل للمبتدئين" . بوصلة علم النفس الاجتماعي والشخصي . 17 (4) e12735. doi : 10.1111/spc3.12735 . ISSN 1751-9004 . 
  135. ↑ باونال، مادلين (سبتمبر 2025). "الربط بين المناهج النوعية والبحث المفتوح" . مجلة نيتشر ريفيوز سايكولوجي . 4 (9): 556-557 . doi : 10.1038/s44159-025-00477-3 . ISSN 2731-0574 . 
  136. ↑ ألين، بول (30 نوفمبر 2011). "لماذا اخترنا 'العلم المفتوح'"" صحيفة وول ستريت جورنال . تم الاطلاع عليه بتاريخ 6 يناير 2012. "
  137. ↑ "معهد ألين لعلوم الدماغ" . تم الاطلاع عليه بتاريخ 30 نوفمبر 2025 .
  138. ↑ "مركز العلوم المفتوحة" . تم الاطلاع عليه بتاريخ 30 نوفمبر 2025 .
  139. ↑ "DARTH - تحليل القرار في R للتقنيات في مجال الصحة" .
  140. ↑ "مبادئ الذات - مجلة العلوم: إدخال الأخلاق والحرية إلى النشر العلمي" . مؤرشف من الأصل في 26 يناير 2015.
  141. ↑ "OCSDNET" . OCSDNET .
  142. ↑ "إطلاق التحليل المنفصل" . مدونة جاورز . 1 مارس 2016. تم الاطلاع عليه بتاريخ 8 ديسمبر 2019 .
  143. ↑ "التحليل المنفصل" . discreteanalysisjournal.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 8 ديسمبر 2019 .
  144. ↑ "نقاش حول الشفافية" . helmholtz.de . جمعية هيلمهولتز . 30 نوفمبر 2016. تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 أكتوبر 2018 .
  145. ↑ هايز، كريستيان؛ بيرس، جوشوا م. (10 مايو 2020). "من الوصول المفتوح إلى العلم المفتوح: الطريق من الواقع العلمي إلى التواصل العلمي المفتوح" . SAGE Open . 10 (2) 2158244020915900. doi : 10.1177/2158244020915900 . ISSN 2158-2440 . 
  146. ↑ "حول أول أطروحة دكتوراه مفتوحة" . offene-doktorarbeit.de . مؤرشف من الأصل في 21 ديسمبر 2019. تم الاطلاع عليه في 20 أكتوبر 2018 .
  147. ^ هايس كريستيان (2018). Von Open Access zu Open Science (باللغة الألمانية). لونيبورغ، ألمانيا: meson press eG doi : 10.14619/1303 . رقم ISBN 978-3-95796-130-3.
  148. ↑ "CatalyzeX" . catalyzex.com .
  149. ↑ @gragtah (22 يونيو 2023). "✅ CatalyzeX 🤝 ArXiv الآن يمكنك الاطلاع على تطبيقات مفتوحة المصدر لأوراق بحثية في مجال الذكاء الاصطناعي (والمزيد!) عبر @catalyzeX مباشرةً على @arxiv…" ( تغريدة ) . تم الاطلاع عليها في 9 يوليو 2024 - عبر تويتر .
  150. ↑ "OpenReview" . openreview.net .
  151. ↑ @gragtah (3 مايو 2023). "🎉 CatalyzeX 🤝 OpenReview الآن يمكنك الاطلاع على تطبيقات الكود عبر @catalyzeX مباشرةً على @openreviewnet…" ( تغريدة ) . تم الاطلاع عليها في 9 يوليو 2024 - عبر تويتر .
  152. ↑ "تصفح الوظائف" . jobRxiv . تم الاطلاع عليه بتاريخ 26 يونيو 2020 .
  153. ↑ @jobRxiv (25 يونيو 2020). "نريد تغيير طريقة التوظيف في #وظائف_العلوم، لفتح المجال أمام جميع المختبرات للعثور على أفضل المرشحين..." ( تغريدة ) . تم الاطلاع عليها في 26 يونيو 2020 - عبر تويتر .
  154. ↑ كاباليرو، جي أو (2026). "الوضع القانوني وإعلان السيادة البيوفيزيائية: بروتوكولات الهندسة المعرفية البشرية (PIEZO1/2)". doi : 10.5281/zenodo.19033220 .{{cite web}}: مفقود أو فارغ |url=( مساعدة )
  155. ↑ نوبل، إيفان (14 فبراير 2002). "دعم الوصول إلى الأبحاث العلمية" . بي بي سي نيوز . لندن . تم الاطلاع عليه بتاريخ 12 فبراير 2012 .
  156. ↑ رايت، ديفيد؛ ويليامز، إيلين؛ برايس، كولين؛ لو ماي، أندريه؛ شتاين، كين؛ ميلن، رويريد؛ والي، توم (31 يوليو 2018). "نهج جديد لمشاركة جميع المعلومات المتاحة من البحوث الصحية الممولة: مكتبة مجلات المعهد الوطني للبحوث الصحية" . سياسات ونظم البحوث الصحية . 16 (1): 70. doi : 10.1186/s12961-018-0339-4 . ISSN 1478-4505 . PMC 6069813. PMID 30064444 .   
  157. ↑ "نبذة" . مكتبة مجلات المعهد الوطني للبحوث الصحية . مؤرشف من الأصل في 14 يناير 2022. تم الاطلاع عليه في 14 يناير 2022 .
  158. ^ “خطة العمل للوصول الماسي المفتوح” . الوكالة الوطنية للبحوث . تم الاسترجاع في 3 يوليو 2026 .
  159. ↑ أوروبا، العلوم. "خطة عمل للوصول المفتوح إلى الماس" . ساينس يوروب . تم الاطلاع عليه في 3 يوليو 2026 .
  160. ↑ "إطلاق مركز القدرات الماسية الأوروبي لتعزيز النشر المفتوح الماسي في أوروبا | خطة إس" . تم الاطلاع عليه في 3 يوليو 2026 .
  161. ↑ "الإعلان عن التحالف العالمي للوصول المفتوح إلى الماس" . مؤرشف من الأصل في 22 أبريل 2026. تم الاطلاع عليه في 3 يوليو 2026 .
  162. ↑ ليبل، ستيفان؛ شلاغر، ستيفن؛ شوبوتز، موريتز؛ جيب، بيلا (2019). "مراجعة حول تقنية البلوك تشين ومشاريع البلوك تشين التي تعزز العلوم المفتوحة" . مجلة فرونتيرز إن بلوك تشين . 2 16: 1– 28. doi : 10.3389/fbloc.2019.00016 .
  163. ↑ "تعزيز تبادل نتائج البحوث في علوم الحياة" . biorxiv.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 17 فبراير 2018 .
  164. ↑ "موارد تدريبية حول حقوق النشر | ماركسيف" . marxivinfo.org . مؤرشف من الأصل بتاريخ 18 فبراير 2018. تم الاطلاع عليه بتاريخ 17 فبراير 2018 .
  165. 1 2 "الإعلان عن تطوير SocArXiv، وهو أرشيف مفتوح للعلوم الاجتماعية" . 9 يوليو 2016.
  166. ↑ تيرني، إتش إل، هاموند، بي، نوردلاندر، بي، ووايس، بي إس (2012). النشر السابق: ملخصات موسعة، مقالات وقائع، خوادم ما قبل الطباعة، وما شابه ذلك.
  167. ↑ "تسريع بحثك العلمي باستخدام arXiv وGoogle Scholar" . مجموعة من الأجزاء . 2 نوفمبر 2012. تم الاطلاع عليه بتاريخ 17 فبراير 2018 .
  168. ↑ مويد، إتش إف (2007). "أثر "الوصول المفتوح" على تأثير الاستشهاد: تحليل قسم المادة المكثفة في موقع ArXiv". مجلة الجمعية الأمريكية لعلوم وتكنولوجيا المعلومات . 58 (13): 2047-2054 . arXiv : cs/0611060 . Bibcode : 2007JASIS..58.2047M . doi : 10.1002/asi.20663 . S2CID 1060908 . 
  169. ↑ بينفيلد، ب. (2014). مفاهيم جديدة للمجلات العلمية. في كتاب "فتح آفاق العلوم" (ص 155-163). دار نشر سبرينغر الدولية.
  170. ↑ جايلز، جيم (2003). "خادم ما قبل الطباعة يبحث عن طريقة لوقف الانتحال" . مجلة نيتشر . 426 (6962): 7. رمز Bibcode : 2003Natur.426Q...7G . doi : 10.1038/426007a . PMID 14603280 . 
  171. ↑ تشاداه، ب. (2016). حول الحاجة إلى مستودع وطني للمطبوعات الأولية. وقائع الأكاديمية الوطنية الهندية للعلوم، 82(4)، 1167-1170.

مصادر

  • بلحاجام، خالد؛ وآخرون  (2014). "مجموعة كائنات البحث من الأنطولوجيات: مشاركة وتبادل بيانات وأساليب البحث على الويب المفتوح". arXiv : 1401.4307 [ cs.DL ].
  • نيلسن، مايكل (2011). إعادة ابتكار الاكتشاف: العصر الجديد للعلوم الشبكية . برينستون، نيوجيرسي: مطبعة جامعة برينستون. ISBN 978-0-691-14890-8.
  • غروين، فرانسيس ك. (2007). الوصول إلى المعرفة الطبية: المكتبات، والرقمنة، والصالح العام . لانام، مارس: دار سكيركرو للنشر. ISBN 978-0-8108-5272-3.
  • كرونيك، ديفيد أ. (1976). تاريخ الدوريات العلمية والتقنية: أصول وتطور الصحافة العلمية والتقنية، 1665-1790 (  الطبعة الثانية). ميتوشين، نيوجيرسي: دار سكيركرو للنشر. ISBN 978-0-8108-0844-7.
  • برايس، ديريك ج. دي سولا (1986). العلوم الصغيرة، العلوم الكبيرة - وما وراءها (  الطبعة الثانية). نيويورك: مطبعة جامعة كولومبيا. ISBN 978-0-231-04956-6.
  • سوبر، بيتر (2012). الوصول المفتوح (سلسلة المعرفة الأساسية من مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا  ). كامبريدج، ماساتشوستس: مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا . ISBN 978-0-262-51763-8تم الاطلاع عليه بتاريخ 28 يوليو 2016 .