التصنيف

📅 آخر تحديث: ٢٣ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢٣ يوليو ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 6 صور
الموسوعة الحرة
مخطط عام للتصنيف
علم المعلومات
الجوانب العامة
المجالات ذات الصلة والحقول الفرعية
  • ف
  • ت
  • هـ

التصنيف هو ممارسة وعلم يتعلق بالتصنيف أو التصنيف الطبقي. وعادة ما يتكون من جزأين: تطوير مخطط أساسي للفئات (التصنيف) وتخصيص الأشياء للفئات ( التصنيف ).

في الأصل، كان التصنيف يشير فقط إلى تصنيف الكائنات الحية على أساس الخصائص المشتركة. واليوم أصبح له معنى أكثر عمومية. فقد يشير إلى تصنيف الأشياء أو المفاهيم، وكذلك إلى المبادئ التي يقوم عليها هذا العمل. وبالتالي، يمكن استخدام التصنيف لتنظيم الأنواع أو الوثائق أو مقاطع الفيديو أو أي شيء آخر.

يقوم التصنيف بتنظيم وحدات تصنيفية تُعرف باسم "التصنيفات" (المفرد "التصنيف")." والعديد منها عبارة عن تسلسلات هرمية .

تتمثل إحدى وظائف التصنيف في مساعدة المستخدمين على العثور على ما يبحثون عنه بسهولة أكبر. ويمكن تحقيق ذلك بطرق تشمل نظام تصنيف المكتبة وتصنيف محرك البحث .

علم أصل الكلمة

تم صياغة الكلمة في عام 1813 من قبل عالم النبات السويسري AP de Candolle وهي مركبة بشكل غير منتظم من الكلمة اليونانية τάξις ، taxis "ترتيب" و νόμος ، nomos "قانون"، ويرتبطان بالشكل الفرنسي -o- ؛ الشكل المنتظم سيكون taxinomy ، كما هو مستخدم في إعادة الاقتراض اليونانية ταξινομία . [1] [2]

التطبيقات

تشكل فئات ويكيبيديا تصنيفًا، [3] يمكن استخراجه بوسائل آلية. [4] اعتبارًا من عام 2009 ، تم إثبات أنه يمكن استخدام التصنيف الذي تم إنشاؤه يدويًا، مثل تصنيف المعاجم الحاسوبية مثل WordNet ، لتحسين وإعادة هيكلة تصنيف فئات ويكيبيديا. [5]

بمعنى أوسع، ينطبق التصنيف أيضًا على مخططات العلاقات بخلاف التسلسل الهرمي للوالد والطفل، مثل هياكل الشبكة . قد تتضمن التصنيفات بعد ذلك طفلًا واحدًا له آباء متعددون، على سبيل المثال، قد تظهر "سيارة" بكلا الوالدين "مركبة" و"آليات فولاذية"؛ ومع ذلك، بالنسبة للبعض، يعني هذا ببساطة أن "السيارة" جزء من عدة تصنيفات مختلفة. [6] قد يكون التصنيف أيضًا ببساطة تنظيم أنواع الأشياء في مجموعات، أو قائمة أبجدية؛ ومع ذلك، فإن مصطلح المفردات هو الأكثر ملاءمة هنا. في الاستخدام الحالي في إدارة المعرفة ، تعتبر التصنيفات أضيق من الأنطولوجيات لأن الأنطولوجيات تطبق مجموعة أكبر من أنواع العلاقات. [7]

من الناحية الرياضية، التصنيف الهرمي هو هيكل شجرة تصنيفات لمجموعة معينة من الكائنات. ويسمى أيضًا التسلسل الهرمي الاحتوائي . وفي الجزء العلوي من هذا الهيكل يوجد تصنيف واحد، العقدة الجذرية، التي تنطبق على جميع الكائنات. والعقد الموجودة أسفل هذا الجذر هي تصنيفات أكثر تحديدًا تنطبق على مجموعات فرعية من المجموعة الإجمالية للكائنات المصنفة. ويتقدم تقدم الاستدلال من العام إلى الأكثر تحديدًا.

وعلى النقيض من ذلك، في سياق المصطلحات القانونية، يتم استخدام تصنيف سياقي مفتوح النهاية ـ تصنيف لا ينطبق إلا على سياق محدد. وفي السيناريوهات المأخوذة من المجال القانوني، يتم وضع نموذج لوصف رسمي للنسيج المفتوح للمصطلحات القانونية، وهو ما يشير إلى مفاهيم مختلفة لـ "جوهر" و"ظل" معاني مفهوم ما. ويتقدم تقدم الاستدلال من المحدد إلى الأكثر عمومية. [8]

تاريخ

لاحظ علماء الأنثروبولوجيا أن التصنيفات تكون بشكل عام جزءًا لا يتجزأ من الأنظمة الثقافية والاجتماعية المحلية، وتخدم وظائف اجتماعية مختلفة. ولعل الدراسة الأكثر شهرة وتأثيرًا في التصنيفات الشعبية هي دراسة إميل دوركهايم " الأشكال الأولية للحياة الدينية ". ويمكن العثور على معالجة أحدث للتصنيفات الشعبية (بما في ذلك نتائج عدة عقود من البحث التجريبي) ومناقشة علاقتها بالتصنيف العلمي في كتاب سكوت أتران " الأسس المعرفية للتاريخ الطبيعي". وقد وجد أن التصنيفات الشعبية للكائنات الحية تتفق إلى حد كبير مع التصنيف العلمي، على الأقل بالنسبة للأنواع الأكبر والأكثر وضوحًا، مما يعني أنه ليس من الصحيح أن التصنيفات الشعبية تستند إلى خصائص نفعية بحتة. [9]

في القرن السابع عشر، سعى عالم الرياضيات والفيلسوف الألماني جوتفريد لايبنتز ، متبعًا عمل الفيلسوف المايوركي رامون لول في القرن الثالث عشر في كتابه Ars generalis ultima ، وهو نظام لتوليد المفاهيم إجرائيًا من خلال الجمع بين مجموعة ثابتة من الأفكار، إلى تطوير أبجدية للفكر البشري . كان لايبنتز يقصد أن يكون كتابه characteristicsa universalis "جبرًا" قادرًا على التعبير عن كل الفكر المفاهيمي. تم فحص مفهوم إنشاء مثل هذه " اللغة العالمية " بشكل متكرر في القرن السابع عشر، ولا سيما من قبل الفيلسوف الإنجليزي جون ويلكنز في عمله مقال نحو شخصية حقيقية ولغة فلسفية (1668)، والذي اشتق منه في النهاية مخطط التصنيف في قاموس روجيه .

التصنيف في التخصصات المختلفة

العلوم الطبيعية

يشمل التصنيف في علم الأحياء وصف الكائنات الحية وتحديد هويتها وتسميتها وتصنيفها. وتشمل استخدامات التصنيف ما يلي:

الأعمال والاقتصاد

تشمل استخدامات التصنيف في الأعمال والاقتصاد ما يلي:

الحوسبة

هندسة البرمجيات

يقدم فيجاس وآخرون [10] حجة مقنعة لتطوير المعرفة في مجال هندسة البرمجيات من خلال استخدام التصنيفات. وعلى نحو مماثل، يقدم أور وآخرون [11] منهجية منهجية للتعامل مع بناء التصنيفات في الموضوعات المتعلقة بهندسة البرمجيات.

تم اقتراح العديد من التصنيفات في أبحاث اختبار البرمجيات لتصنيف التقنيات والأدوات والمفاهيم والتحف الفنية. فيما يلي بعض التصنيفات النموذجية:

  1. تصنيف لتقنيات الاختبار القائمة على النموذج [12]
  2. تصنيف أدوات تحليل الكود الثابت [13]

يقترح إنجستروم وآخرون [14] ويقيمون استخدام التصنيف لسد الفجوة بين الباحثين والممارسين العاملين في مجال اختبار البرمجيات. كما قاموا بتطوير أداة تعتمد على الويب [15] لتسهيل وتشجيع استخدام التصنيف. الأداة ورمزها المصدر متاحان للاستخدام العام. [16]

استخدامات أخرى للتصنيف في الحوسبة

التعليم والأوساط الأكاديمية

تشمل استخدامات التصنيف في التعليم ما يلي:

أمان

تشمل استخدامات التصنيف في مجال السلامة ما يلي:

تصنيفات أخرى

نشر الأبحاث

استشهد دروموند ريني وزملاؤه في مقال نُشر عام 1997 في مجلة الجمعية الطبية الأمريكية (JAMA) بوجود أوجه قصور في الممارسات الحالية في إدراج مؤلفي الأوراق البحثية في المجلات البحثية الطبية، ودعا إلى ضرورة إدراج مؤلفي الأوراق البحثية في المجلات البحثية الطبية .

تغيير جذري مفاهيمي ومنهجي، يعكس حقائق التأليف المتعدد ويعزز المساءلة. نقترح إسقاط فكرة المؤلف العتيقة لصالح فكرة المساهم الأكثر فائدة وواقعية. [17] : 152 

في عام 2012، أطلقت العديد من الهيئات الأكاديمية والعلمية الكبرى للنشر مشروع CRediT لتطوير مفردات مُحكمة لأدوار المساهمين. [18] يُعرف هذا المشروع باسم CRediT ( تصنيف أدوار المساهمين ) ، وهو مثال على تصنيف مسطح غير هرمي؛ ومع ذلك، فإنه يتضمن تصنيفًا اختياريًا واسع النطاق لدرجة المساهمة: رئيسي أو متساوٍ أو داعم . تلخص إيمي براند والمؤلفون المشاركون النتيجة المقصودة على النحو التالي:

إن تحديد مساهمات محددة في الأبحاث المنشورة من شأنه أن يؤدي إلى الحصول على التقدير المناسب، وتقليل النزاعات بين المؤلفين، وتقليل الحوافز المثبطة للتعاون ومشاركة البيانات والرموز. [17] : 151 

يشتمل CRediT على 14 دورًا محددًا للمساهمين باستخدام المصطلحات المحددة التالية:

  • التصور
  • المنهجية
  • برمجة
  • تصديق
  • التحليل الرسمي
  • تحقيق
  • موارد
  • معالجة البيانات
  • الكتابة – المسودة الأصلية
  • الكتابة – المراجعة والتحرير
  • التصور
  • الإشراف
  • إدارة المشاريع
  • الاستحواذ على التمويل

التصنيف هو معيار مفتوح يتوافق مع مبادئ OpenStand، [19] ويتم نشره بموجب ترخيص Creative Commons . [18]

تصنيف الويب

يمكن للمستخدمين فهم مواقع الويب التي تحتوي على تصنيف أو تسلسل هرمي مصمم جيدًا بسهولة، وذلك بسبب إمكانية قيام المستخدمين بتطوير نموذج ذهني لهيكل الموقع. [20]

تتضمن الإرشادات الخاصة بكتابة التصنيف للويب ما يلي:

  • يمكن أن تكون الفئات المتعارضة مفيدة. إذا ظهرت الفئات في عدة أماكن، يُطلق على ذلك اسم القوائم المتقاطعة أو التسلسل الهرمي المتعدد. ستفقد التسلسل الهرمي قيمتها إذا ظهرت القوائم المتقاطعة كثيرًا. غالبًا ما تظهر القوائم المتقاطعة عند العمل مع فئات غامضة تناسب أكثر من مكان واحد. [20]
  • إن تحقيق التوازن بين العرض والعمق في التصنيف أمر مفيد. فالكثير من الخيارات (العرض) من شأنه أن يثقل كاهل المستخدمين من خلال منحهم العديد من الاختيارات. وفي الوقت نفسه، فإن وجود بنية ضيقة للغاية، مع أكثر من مستويين أو ثلاثة مستويات للنقر، من شأنه أن يجعل المستخدمين يشعرون بالإحباط وقد يستسلمون. [20]

في نظرية الاتصالات

ميز فريدريك سوب [21] بين معنيين للتصنيف: معنى واسع، أطلق عليه "التصنيف المفاهيمي" ومعنى ضيق، أطلق عليه "التصنيف المنهجي".

حول التصنيف المفاهيمي كتب سوب: [21] : 292  "التصنيف متأصل في استخدام اللغة، وبالتالي في معظم الاتصالات إن لم يكن كلها. كلما استخدمنا عبارات اسمية فإننا نصنف الموضوع المعين على أنه مشابه بشكل مهم للكيانات الأخرى التي تحمل نفس التسمية؛ أي أننا نصنفهم معًا. وبالمثل فإن استخدام العبارات التنبؤية يصنف الأفعال أو الخصائص على أنها من نوع معين. نسمي هذا تصنيفًا مفاهيميًا، لأنه يشير إلى التصنيف المشارك في تصور تجاربنا ومحيطنا"

وعن التصنيف المنهجي كتب سوب: [21] : 292  "المعنى الثاني الضيق للتصنيف هو التصنيف المنهجي المشارك في تصميم واستخدام المخططات التصنيفية مثل التصنيف البيولوجي للحيوانات والنباتات حسب الجنس والنوع.

العلاقات Is-a و has-a، والاختصارات المتشابهة

هناك نوعان رئيسيان من العلاقات في أنظمة تمثيل المعرفة هما التنبؤ والشرط الكمي الشامل . تعبر علاقات التنبؤ عن فكرة مفادها أن كيانًا فرديًا هو مثال لنوع معين (على سبيل المثال، جون أعزب )، بينما تعبر الشرطيات الكمية الشاملة عن فكرة مفادها أن النوع هو نوع فرعي من نوع آخر (على سبيل المثال، " الكلب من الثدييات" ، وهو ما يعني نفس " كل الكلاب ثدييات" ). [22]

إن العلاقة بين "له" و"له" مختلفة تمامًا: فالفيل له خرطوم؛ والخرطوم جزء من الفيل، وليس نوعًا فرعيًا منه. ودراسة العلاقات بين الجزء والكل هي دراسة علم الميراث .

غالبًا ما يتم تمثيل التصنيفات على أنها تسلسلات هرمية is-a حيث يكون كل مستوى أكثر تحديدًا من المستوى الذي فوقه (في اللغة الرياضية هو "مجموعة فرعية من" المستوى الذي فوقه). على سبيل المثال، قد يحتوي تصنيف علم الأحياء الأساسي على مفاهيم مثل mammal ، وهي مجموعة فرعية من animal ، و dogs and cats ، وهي مجموعات فرعية من mammal . يُطلق على هذا النوع من التصنيف نموذج is-a لأن الكائنات المحددة تعتبر حالات لمفهوم. على سبيل المثال، Fido هو حالة لمفهوم dog و Fluffy هو قطة . [23]

في علم اللغويات ، تسمى العلاقات بين is وa بالأسماء الفرعية . عندما تصف كلمة واحدة فئة، ولكن تصف كلمة أخرى بعض المجموعات الفرعية من تلك الفئة، يُطلق على المصطلح الأكبر اسمًا فرعيًا فيما يتعلق بالمصطلح الأصغر، ويُطلق على الأصغر اسمًا فرعيًا فيما يتعلق بالمصطلح الأكبر. قد يكون لمثل هذا الاسم الفرعي، بدوره، فئات فرعية أخرى يكون اسمًا فرعيًا لها. في مثال علم الأحياء البسيط، يُعد الكلب اسمًا فرعيًا فيما يتعلق بفئته الفرعية الكولي ، والتي بدورها اسمًا فرعيًا فيما يتعلق بفيدو وهو أحد أسماءها الفرعية. ومع ذلك، عادةً ما يُستخدم الاسم الفرعي للإشارة إلى فئات فرعية وليس أفرادًا منفردين.

بحث

مقارنة بين فئات السكان الصغيرة والكبيرة

أفاد الباحثون أن التجمعات السكانية الكبيرة تطور باستمرار أنظمة تصنيفية متشابهة للغاية. وقد يكون هذا وثيق الصلة بالجوانب المعجمية لشبكات الاتصالات والثقافات الكبيرة مثل التصنيفات الشعبية واللغة أو التواصل البشري، وفهم المعنى بشكل عام. [24] [25]

المناهج النظرية

تنظيم المعرفة

اقترح هال (1998) أن "العناصر الأساسية لأي تصنيف هي التزاماته النظرية ووحداته الأساسية ومعايير ترتيب هذه الوحدات الأساسية في تصنيف". [26]

هناك رأي واسع الانتشار في تنظيم المعرفة والمجالات ذات الصلة بأن مثل هذه الفئات تتوافق مع المفاهيم. يمكننا، على سبيل المثال، تصنيف "الطيور المائية" إلى فئات "البط" و"الأوز" و"البجع"؛ يمكننا أيضًا أن نقول، مع ذلك، أن مفهوم "الطيور المائية" هو مصطلح أوسع عام فيما يتعلق بمفاهيم "البط" و"الأوز" و"البجع". يوضح هذا المثال العلاقة الوثيقة بين نظرية التصنيف ونظرية المفهوم. أحد المعارضين الرئيسيين للمفاهيم كوحدات هو باري سميث. [27] يناقش آرب وسميث وسبير (2015) الأنطولوجيا وينتقدون الفهم المفاهيمي. [28] : 5ff  يكتب الكتاب (7): "الرمز المخصص لفرنسا، على سبيل المثال، هو ISO 3166 - 2:FR والرمز مخصص لفرنسا نفسها - للبلد الذي يشار إليه بخلاف ذلك باسم فرانكريش أو رانسكا. إنه غير مخصص لمفهوم فرنسا (مهما كان ذلك)". إن البديل الذي يطرحه سميث للمفاهيم باعتبارها وحدات يستند إلى توجه واقعي، فعندما يزعم العلماء بنجاح وجود أنواع من الكيانات في الواقع، فإنهم يشيرون إلى كيانات موجودة موضوعياً يطلق عليها الفلاسفة الواقعيون اسم "الأنواع العالمية" أو "الأنواع الطبيعية". ويبدو أن الحجة الرئيسية التي يطرحها سميث ـ والتي يتفق معها العديد من أتباع نظرية المفاهيم ـ تتلخص في أن الفئات لا يمكن تحديدها بالطرق الاستبطانية، بل لابد وأن تستند إلى البحث العلمي والأكاديمي. وسواء أطلقنا على الوحدات اسم المفاهيم أو "الأنواع العالمية"، فإن المشكلة تكمن في تحديد متى ينبغي اعتبار شيء ما (مثل "طائر أسود") فئة طبيعية. ففي حالة طائر أسود، على سبيل المثال، أعادت تحليلات الحمض النووي الحديثة النظر في مفهوم "طائر أسود" (أو "طائر أسود" عالمي) ووجدت أن ما كان يُعتبر في السابق نوعاً واحداً (مع أنواع فرعية) هو في الواقع أنواع عديدة مختلفة، اختارت فقط خصائص مماثلة لتتبناها في بيئاتها البيئية. [29] : 141 

إن الحجة المهمة لاعتبار المفاهيم أساس التصنيف هي أن المفاهيم تخضع للتغيير وأنها تتغير عندما تحدث الثورات العلمية. على سبيل المثال، تغيرت مفاهيمنا للعديد من الطيور مع التطورات الأخيرة في تحليل الحمض النووي وتأثير النموذج التفرعي - وطالبت بتصنيفات جديدة. يتطلب مثال سميث لفرنسا تفسيرًا . أولاً، فرنسا ليست مفهومًا عامًا، بل مفهومًا فرديًا. ثانيًا، يتم تحديد التعريف القانوني لفرنسا من خلال الاتفاقيات التي أبرمتها فرنسا مع بلدان أخرى. ومع ذلك، فهي لا تزال مفهومًا، كما يوضح ليكليرك (1978) بالمفهوم المقابل أوروبا . [30]

تابع هول (1998): [26] "هناك نوعان مختلفان جوهريًا من التصنيف، وهما النوع الذي يعكس التنظيم البنيوي والنوع الذي يرتبط بشكل منهجي بالتطور التاريخي". ما يُشار إليه هو أنه في التصنيف البيولوجي، تُعَد السمات التشريحية للكائنات الحية نوعًا واحدًا من التصنيف، بينما يُعَد التصنيف فيما يتعلق بتطور الأنواع نوعًا آخر (في القسم أدناه، نقوم بتوسيع هذين النوعين الأساسيين من التصنيف إلى أربعة أنواع). ويضيف هول أنه في التصنيف البيولوجي، يوفر التطور التوجه النظري. [26]

إيريشيفسكي

قدم إيرشيفسكي (2000) وناقش ثلاث مدارس فلسفية عامة للتصنيف: "الجوهرية، وتحليل المجموعات، والتصنيف التاريخي. تصنف الجوهرية الكيانات وفقًا للعلاقات السببية وليس وفقًا لسماتها النوعية الجوهرية". [31]

ومع ذلك، يمكن اعتبار هذه الفئات الثلاث أجزاء من فلسفات أوسع نطاقًا. يمكن التمييز بين أربعة مناهج رئيسية للتصنيف: (1) المناهج المنطقية والعقلانية بما في ذلك "الجوهرية"؛ (2) المناهج التجريبية بما في ذلك تحليل المجموعات (من المهم ملاحظة أن التجريبية ليست هي نفسها الدراسة التجريبية، ولكنها مثال معين لإجراء الدراسات التجريبية. باستثناء المناهج المنطقية، تستند جميعها إلى دراسات تجريبية، لكنها تستند في دراساتها إلى مبادئ فلسفية مختلفة). (3) المناهج التاريخية والتأويلية بما في ذلك "التصنيف التاريخي" لإيريشيفسكي و(4) المناهج البراجماتية والوظيفية والغائية (لم يتناولها إيريشيفسكي). بالإضافة إلى ذلك، هناك مناهج مشتركة (على سبيل المثال، ما يسمى بالتصنيف التطوري ، والذي يمزج بين المبادئ التاريخية والتجريبية).

النهج المنطقي والعقلاني

التقسيم المنطقي [32] (التصنيف من أعلى إلى أسفل أو التصنيف التنازلي) هو نهج يقسم فئة إلى فئات فرعية ثم يقسم الفئات الفرعية إلى فئاتها الفرعية، وهكذا، والتي تشكل في النهاية شجرة من الفئات. جذر الشجرة هو الفئة الأصلية، وأوراق الشجرة هي الفئات النهائية. دعا أفلاطون إلى طريقة تعتمد على الثنائية، والتي رفضها أرسطو واستبدلها بطريقة التعريفات القائمة على الجنس والنوع والاختلاف المحدد. [33] تعتمد طريقة تحليل الأوجه (راجع التصنيف الأوجه ) في المقام الأول على التقسيم المنطقي. [34] يميل هذا النهج إلى التصنيف وفقًا للخصائص "الجوهرية"، وهو مفهوم نوقش وانتقد على نطاق واسع (راجع الجوهرية ). قد تكون هذه الأساليب مرتبطة بشكل عام بنظرية المعرفة العقلانية.

النهج التجريبي

"إن التجريبية وحدها لا تكفي: فالتقدم الصحي في التصنيف يعتمد على أساس نظري سليم" [35] : 548 

على النقيض من ذلك، فإن التصنيف العددي أو التصنيف الظاهري [36] هو تصنيف من أسفل إلى أعلى، حيث تكون نقطة البداية عبارة عن مجموعة من العناصر أو الأفراد، والتي يتم تصنيفها من خلال وضع أولئك الذين لديهم خصائص مشتركة كأعضاء في فئة ضيقة والمضي قدمًا إلى الأعلى. التصنيف العددي هو نهج يعتمد فقط على أوجه التشابه والاختلاف القابلة للملاحظة والقياس للأشياء المراد تصنيفها. يعتمد التصنيف على التشابه العام: يتم تصنيف العناصر الأكثر تشابهًا في معظم السمات معًا. لكنه يعتمد على الإحصاءات، وبالتالي لا يفي بمعايير التقسيم المنطقي (على سبيل المثال لإنتاج فئات، متبادلة الحصر ومشتركة مع الفئة التي تقسمها). سيجادل بعض الناس بأن هذا ليس تصنيفًا/تصنيفًا على الإطلاق، لكن مثل هذه الحجة يجب أن تأخذ في الاعتبار تعريفات التصنيف (انظر أعلاه). قد تكون هذه الأساليب مرتبطة بشكل عام بنظرية المعرفة التجريبية.

المناهج التاريخية والتأويليه

التصنيف النسبي هو تصنيف العناصر وفقًا لتراثها المشترك. يجب أن يتم ذلك أيضًا على أساس بعض الخصائص التجريبية، ولكن هذه الخصائص طورتها نظرية التطور. إن المساهمة الرئيسية لتشارلز داروين [37] في نظرية التصنيف لا تتمثل فقط في ادعائه "... كل التصنيف الحقيقي هو نسبي ..." بل إنه قدم إرشادات تشغيلية للتصنيف. [38] : 90-92  لا يقتصر التصنيف النسبي على علم الأحياء، ولكنه يستخدم أيضًا كثيرًا في تصنيف اللغات على سبيل المثال، ويمكن اعتباره نهجًا عامًا للتصنيف. قد تكون هذه الأساليب مرتبطة بشكل عام بنظرية المعرفة التاريخية. إحدى المدارس الرئيسية للتصنيف التاريخي هي علم التصنيف التفرعي ، والذي يهيمن اليوم على التصنيف البيولوجي، ولكنه يُطبق أيضًا على مجالات أخرى.

لا يقتصر النهج التاريخي والتفسيري على تطوير موضوع التصنيف (على سبيل المثال، الأنواع الحيوانية)، بل يهتم أيضًا بموضوع التصنيف (المصنفات) ودمجها في التقاليد العلمية والثقافات الإنسانية الأخرى.

المناهج البراجماتية والوظيفية والغائية

التصنيف البراجماتي (والتصنيف الوظيفي [39] والغائي) هو تصنيف العناصر التي تؤكد على أهداف التصنيف وأغراضه وعواقبه [40] ومصالحه وقيمه وسياساته. على سبيل المثال، يصنف الحيوانات إلى حيوانات برية وآفات وحيوانات أليفة وحيوانات أليفة. كما أن أدوات المطبخ (الأدوات والأواني والأجهزة والأطباق وأواني الطهي المستخدمة في تحضير الطعام أو تقديمه) هي مثال على التصنيف الذي لا يعتمد على أي من الطرق الثلاث المذكورة أعلاه، ولكن من الواضح أنه يعتمد على معايير براجماتية أو وظيفية. يتحدث بوناكورسي وآخرون (2019) عن النظرية العامة للتصنيف الوظيفي وتطبيقات هذا النهج لتصنيف براءات الاختراع. [39] على الرغم من أن الأمثلة قد تشير إلى أن التصنيفات البراجماتية بدائية مقارنة بالتصنيفات العلمية الراسخة، إلا أنه يجب النظر إليها فيما يتعلق بالنظرية البراجماتية والنقدية للمعرفة، والتي تعتبر كل المعرفة مؤثرات من المصالح. [41] كتب ريدلي (1986): [42] : 191  "التصنيف الغائي. تصنيف المجموعات حسب أغراضها المشتركة، أو وظائفها، في الحياة - حيث يمكن تحديد الغرض بالتكيف. مبدأ تصنيف غير مكتمل، يُقترح أحيانًا، وممكن نظريًا يختلف عن المبدأين الرئيسيين، التصنيف الظاهري والتصنيف التطوري ".

التصنيف الاصطناعي مقابل التصنيف الطبيعي

التصنيف الطبيعي هو مفهوم وثيق الصلة بمفهوم النوع الطبيعي . غالبًا ما يُعترف بكارل لينيوس باعتباره أول عالم يميز بوضوح بين التصنيفات "الاصطناعية" و"الطبيعية" [43] [44] التصنيف الطبيعي هو التصنيف الذي يستخدمه أفلاطون "ينحت الطبيعة عند مفاصلها" [45] وعلى الرغم من أن لينيوس اعتبر التصنيف الطبيعي مثاليًا، إلا أنه أدرك أن نظامه الخاص (جزئيًا على الأقل) يمثل تصنيفًا اصطناعيًا.

وقد أوضح جون ستيوارت ميل الطبيعة الاصطناعية للتصنيف الليني واقترح التعريف التالي للتصنيف الطبيعي:

"إن الترتيب الليني يجيب على الغرض الذي يجعلنا نفكر معًا في كل أنواع النباتات التي تمتلك نفس عدد الأسدية والمدقات؛ ولكن التفكير فيها بهذه الطريقة لا فائدة منه، لأننا نادرًا ما نملك أي شيء مشترك لتأكيده عن النباتات التي تحتوي على عدد معين من الأسدية والمدقات." [46] : 498  "إن أفضل طريقة لتحقيق غايات التصنيف العلمي هي تشكيل الأشياء في مجموعات يمكن من خلالها صياغة عدد أكبر من المقترحات العامة، وتلك المقترحات أكثر أهمية، من تلك التي يمكن صياغتها فيما يتعلق بأي مجموعات أخرى يمكن توزيع نفس الأشياء فيها." [46] : 499  "إن التصنيف الذي يتم تشكيله بهذه الطريقة هو تصنيف علمي أو فلسفي بشكل صحيح، ويُطلق عليه عادةً تصنيف طبيعي، على النقيض من التصنيف أو الترتيب التقني أو الاصطناعي." [46] : 499 

قدم ريدلي (1986) التعريفات التالية: [42]

  • "التصنيف الاصطناعي. المصطلح (مثل نقيضه، التصنيف الطبيعي ) له معاني عديدة؛ وفي هذا الكتاب اخترت معنى ظاهريًا . سيتم تعريف المجموعة التصنيفية بخصائص معينة، تسمى الخصائص المحددة ؛ في التصنيف الاصطناعي، تتشابه أعضاء المجموعة مع بعضها البعض في خصائصها المحددة (كما يجب أن تكون، بحكم التعريف) ولكن ليس في خصائصها غير المحددة. فيما يتعلق بالخصائص غير المستخدمة في التصنيف، فإن أعضاء المجموعة غير مرتبطين.
  • "التصنيف الطبيعي. يتم تعريف المجموعات التصنيفية من خلال سمات معينة، تسمى السمات "المحددة"؛ في المجموعة الطبيعية، تتشابه أعضاء المجموعة مع بعضها البعض في السمات غير المحددة وكذلك في السمة المحددة. هذا ليس المعنى الوحيد لما قد يكون المصطلح الأكثر استخدامًا في علم التصنيف ...

الوحدانية التصنيفية مقابل التعددية

كتب ستاموس (2004) [47] : 138  : "الحقيقة هي أن العلماء المعاصرين يصنفون الذرات إلى عناصر بناءً على عدد البروتونات وليس على أي شيء آخر لأنه وحده العامل الذي يتمتع بامتياز سببي [الذهب هو الرقم الذري 79 في الجدول الدوري لأنه يحتوي على 79 بروتونًا في نواته]. وبالتالي فإن الطبيعة نفسها زودت الجوهرية السببية الأحادية. والعلماء بدورهم يكتشفون ويتبعون ببساطة (حيث "ببساطة" ≠ "بسهولة")."

أمثلة على التصنيفات المهمة

الجدول الدوري

الجدول الدوري هو تصنيف للعناصر الكيميائية والذي يرتبط بشكل خاص بديمتري مندلييف (راجع تاريخ الجدول الدوري ). أحد الأعمال الموثوقة حول هذا النظام هو Scerri (2020). [48] كتب Hubert Feger (2001؛ تمت إضافة قائمة مرقمة) عنه: [49] : 1967-1968  "التصنيف المعروف والمستخدم والمتوسع هو جدول مندلييف للعناصر. يمكن اعتباره نموذجًا أوليًا لجميع التصنيفات لأنه يلبي معايير التقييم التالية:

  1. الأساس النظري: تحدد النظرية الفئات وترتيبها.
  2. الموضوعية: يمكن لأي شخص مطلع على جدول العناصر ملاحظة العناصر وتصنيفها.
  3. الاكتمال: كل العناصر تجد مكانا فريدا في النظام، والنظام يتضمن قائمة بكل العناصر الممكنة.
  4. البساطة: يتم استخدام كمية صغيرة فقط من المعلومات لإنشاء النظام وتحديد الكائن.
  5. التنبؤات: يمكن التنبؤ بقيم المتغيرات غير المستخدمة في التصنيف (عدد الإلكترونات والوزن الذري)، فضلاً عن وجود علاقات وأشياء لم يتم ملاحظتها حتى الآن. وبالتالي، تصبح صلاحية نظام التصنيف نفسه قابلة للاختبار.

كتب بورستن (2020) "لقد وجدنا أنا وهيبلر سميث، مؤرخ الكيمياء، وأنا الفيلسوف الذي يعتمد عمله غالبًا على الكيمياء، أرضية مشتركة في إحباط مشترك إزاء تأكيدات تخصصاتنا على العناصر الكيميائية باعتبارها المثال النمطي للنوع الطبيعي. كان الإحباط الذي شاركناه هو أنه في حين أظهرت العناصر العديد من السمات المميزة للنوع النموذجي، فإن العناصر لم تكن من الأنواع التي تولد تحديات مثيرة للاهتمام للتصنيف في الكيمياء، ولا حتى من الأنواع التي شغلت الكثير من الفكر الكيميائي النقدي المعاصر. المركبات، والمعقدات، ومسارات التفاعل، والركائز، والمحاليل - كانت هذه هي أنواع مختبر الكيمياء، ونادرًا ما كانت تندرج بدقة في التصنيفات بالطريقة المنظمة للتصنيف التي اقترحها الجدول الدوري للعناصر. لقد جعل التركيز على الأساس العقلاني والتاريخي لتطوير الجدول الدوري وجهة النظر السائدة للتصنيف الكيميائي تبدو أكثر نقاءً وأقل إثارة للاهتمام مما اعتقدنا أي منا". [50]

تصنيف لينيوس

التصنيف الليني هو الشكل الخاص للتصنيف البيولوجي (التصنيف) الذي وضعه كارل لينيوس ، كما هو موضح في كتابه Systema Naturae (1735) والأعمال اللاحقة. إن أحد المناقشات الرئيسية في الأدبيات العلمية هو ما إذا كان النظام الذي تم إنشاؤه قبل نظرية تشارلز داروين للتطور لا يزال مثمرًا ويعكس تطور الحياة. [51] [52]

علم الفلك

علم الفلك هو مثال جيد على كيفية تأثير نظرية كون (1962) للثورات العلمية (أو التحولات النموذجية) على التصنيف. [53] على سبيل المثال:

  • النموذج الأول: ربما تعلم علماء الفلك البطلميون مفهومي "النجم" و"الكوكب" من خلال الإشارة إلى الشمس والقمر والمريخ كأمثلة لمفهوم "الكوكب" وبعض النجوم الثابتة كأمثلة لمفهوم "النجم".
  • النموذج الثاني: ربما تعلم الكوبرنيكيون مفاهيم "النجم" و"الكوكب" و"الأقمار الصناعية" من خلال الإشارة إلى المريخ والمشتري كمثالين لمفهوم "الكوكب"، والقمر كمثال لمفهوم "القمر الصناعي"، والشمس وبعض النجوم الثابتة كمثال لمفهوم "النجم". وعلى هذا فقد اكتسبت مفاهيم "النجم" و"الكوكب" و"القمر الصناعي" معنى جديدًا، وحصل علم الفلك على تصنيف جديد للأجرام السماوية.

تصنيف هورنبوستل-ساكس للآلات الموسيقية

Hornbostel–Sachs هو نظام لتصنيف الآلات الموسيقية ابتكره إريك موريتز فون هورنبوستل وكيرت ساكس، ونُشر لأول مرة في عام 1914. [54] في التصنيف الأصلي، الفئات العليا هي:

  • الآلات الموسيقية الإديوفونية : الآلات التي تعتمد على جسم الآلة لإنشاء الصوت وإصداره.
  • الأغشية الصوتية : الآلات التي تحتوي على غشاء ممتد فوق هيكل، غالبًا ما يكون من الخشب أو المعدن، ويتم ضربه أو فركه لإنتاج صوت. يتم تحديد الفئات الفرعية إلى حد كبير من خلال شكل الهيكل الذي يمتد عليه الغشاء.
  • الكوردوفون : الآلات الموسيقية التي تستخدم أوتارًا مهتزة، والتي عادةً ما يتم تمديدها عبر هيكل معدني أو خشبي، لإنشاء الصوت.
  • الآلات الموسيقية الهوائية: الآلات التي تتطلب مرور الهواء من خلالها أو فوقها لإصدار الصوت. وتصنع عادة من الخشب أو المعدن.

الفئة الخامسة العليا،

  • الأجهزة الكهربائية : هي الأجهزة التي تحتاج إلى الكهرباء لتضخيمها وسماعها. وقد أضاف ساكس هذه المجموعة في عام 1940.

تنقسم كل فئة عليا إلى فئات فرعية، ويمثل تصنيف هورنبوستل-ساكس تصنيفًا شاملًا للغاية للآلات الموسيقية ذات الاستخدامات الواسعة. على سبيل المثال، في ويكيبيديا، يتم تنظيم جميع الآلات الموسيقية وفقًا لهذا التصنيف.

على سبيل المثال، على النقيض من التصنيفات الفلكية والبيولوجية المقدمة أعلاه، يبدو أن تصنيف هورنبوستل-ساكس لا يتأثر كثيرًا بالبحث في علم الموسيقى وعلم الأعضاء . فهو يستند إلى مجموعات ضخمة من الآلات الموسيقية، ولكنه يبدو وكأنه نظام مفروض على عالم الآلات أكثر من كونه نظامًا له صلات عضوية بالنظرية العلمية. وبالتالي، يمكن تفسيره كنظام قائم على التقسيم المنطقي والفلسفة العقلانية.

الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات العقلية (DSM)

الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات العقلية (DSM) هو تصنيف للاضطرابات العقلية نشرته الجمعية الأمريكية للطب النفسي (APA). نُشرت الطبعة الأولى من الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات العقلية في عام 1952، [55] ونُشرت الطبعة الخامسة الأحدث في عام 2013. [56] وعلى النقيض من الجدول الدوري وتصنيف هورنبوستل-ساكس، على سبيل المثال، تغيرت مبادئ التصنيف كثيرًا خلال تاريخها. تأثرت الطبعة الأولى بنظرية الديناميكية النفسية، وتبنى الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات العقلية (DSM-III)، الذي نُشر في عام 1980 [57] نهجًا "وصفيًا" غير نظري للتصنيف [58] يعد النظام مهمًا جدًا لجميع الأشخاص المشاركين في الطب النفسي، سواء كمرضى أو باحثين أو معالجين (بالإضافة إلى شركات التأمين)، ولكن الأنظمة تعرضت لانتقادات شديدة وليس لها مكانة علمية مثل العديد من التصنيفات الأخرى. [59]

قائمة عينة من التصنيفات

الأعمال والمنظمات والاقتصاد

الرياضيات

وسائط

علوم

آخر

المنظمات المعنية بالتصنيف

انظر أيضا

ملحوظات

  1. ^ قاموس أكسفورد الإنجليزي . مطبعة جامعة أكسفورد. 1910.(تم التحديث جزئيًا في ديسمبر 2021)، sv
  2. ^ مراجعة Aperçus de Taxinomie Générale in Nature 60 :489–490 أرشفة 2023-01-26 في آلة Wayback. (1899)
  3. ^ Zirn, Cäcilia, Vivi Nastase and Michael Strube. 2008. "Distinguishing Between Instances and Classes in the Wikipedia Taxonomy" (محاضرة فيديو). مؤرشف من الأصل في 2019-12-20 على موقع Wayback Machine المؤتمر الأوروبي السنوي الخامس للويب الدلالي (ESWC 2008).
  4. ^ S. Ponzetto و M. Strube. 2007. "Deriving a large scale taxonomy from Wikipedia" Archived 2017-08-14 at the Wayback Machine . Proc. of the 22nd Conference on the Advancement of Artificial Intelligence, Vancouver, BC, Canada, pp. 1440–1445.
  5. ^ S. Ponzetto, R. Navigli. 2009. "Large-Scale Taxonomy Mapping for Restructuring and Integrating Wikipedia". Proc. of the 21st International Joint Conference on Artificial Intelligence (IJCAI 2009)، باسادينا، كاليفورنيا، ص 2083-2088.
  6. ^ جاكسون، جوب. "التصنيف ليس مجرد تصميم، بل هو فن"، أرشيف 2020-02-05 على موقع واي باك مشين Government Computer News (واشنطن العاصمة). 2 سبتمبر 2004.
  7. ^ Suryanto, Hendra and Paul Compton. "Learning classification taxonomies from a classification knowledge based system." أرشيف 2017-08-09 على موقع Wayback Machine جامعة كارلسروه ؛ "تعريف "التصنيف"، موقع Straights Knowledge الإلكتروني.
  8. ^ جروسي، ديفيد، فرانك ديجنوم وجون-جولز تشارلز ماير. (2005). "التصنيفات السياقية" في المنطق الحسابي في الأنظمة متعددة الوكلاء، ص 33-51 [ رابط معطل ] .
  9. ^ كينيث بولدينج؛ إلياس خليل (2002). التطور والنظام والتعقيد. روتليدج. ISBN 9780203013151.ص 9
  10. ^ فيجاس، س. (2009). "نضوج المعرفة الهندسية البرمجية من خلال التصنيفات: دراسة حالة حول تقنيات اختبار الوحدات". معاملات معهد مهندسي الكهرباء والإلكترونيات للهندسة البرمجية . 35 (4): 551-565. CiteSeerX 10.1.1.221.7589 . doi :10.1109/TSE.2009.13. S2CID  574495. 
  11. ^ Ore, S. (2014). "تصنيف عوامل النجاح الحاسمة لنشر عملية البرمجيات". مجلة جودة البرمجيات . 22 (1): 21–48. doi :10.1007/s11219-012-9190-y. S2CID  18047921.
  12. ^ Utting, Mark (2012). "A taxonomy of model-based testing methods". Software Testing, Verification & Reliability . 22 (5): 297–312. doi :10.1002/stvr.456. S2CID  6782211. مؤرشف من الأصل في 2019-12-20 . تم الاسترجاع في 2017-04-23 .
  13. ^ نوفاك، جيرني (مايو 2010). "تصنيف أدوات تحليل الكود الثابتة". وقائع المؤتمر الدولي الثالث والثلاثين MIPRO : 418-422. مؤرشف من الأصل في 2022-06-27 . تم الاسترجاع في 2020-03-03 .
  14. ^ إنجستروم، إيميلي (2016). "اختبار SERP: تصنيف لدعم التواصل بين الصناعة والأوساط الأكاديمية". مجلة جودة البرمجيات . 25 (4): 1269-1305. doi :10.1007/s11219-016-9322-x. S2CID  34795073.
  15. ^ "SERP-connect". مؤرشف من الأصل في 2021-08-28 . تم الاسترجاع 2021-08-28 .
  16. ^ Engstrom, Emelie (4 ديسمبر 2019). "SERP-connect backend". GitHub . مؤرشف من الأصل في 10 ديسمبر 2019 . تم الاسترجاع 25 أكتوبر 2016 .
  17. ^ ab Brand, Amy ; Allen, Liz; Altman, Micah ; Hlava, Marjorie; Scott, Jo (1 أبريل 2015). "ما وراء التأليف: الإسناد والمساهمة والتعاون والائتمان". Learned Publishing . 28 (2): 151–155. doi : 10.1087/20150211 . S2CID  45167271.
  18. ^ ab "CRediT". CASRAI . CASRAI . 2 مايو 2018. مؤرشف من الأصل (متاح على الإنترنت) في 12 يونيو 2018 . تم الاسترجاع 13 يونيو 2018 .
  19. ^ "OpenStand". OpenStand . مؤرشف من الأصل في 18 سبتمبر 2019 . تم الاسترجاع 13 يونيو 2018 .
  20. ^ abc Peter., Morville (2007). Information architecture for the World Wide Web. Rosenfeld, Louis., Rosenfeld, Louis. (3rd ed.). Sebastopol, CA: O'Reilly. ISBN 9780596527341. OCLC  86110226.
  21. ^ abc Suppe, Frederick. 1989. "التصنيف". في الموسوعة الدولية للاتصالات، تحرير إريك بارنو. أكسفورد، المملكة المتحدة: مطبعة جامعة أكسفورد، المجلد 1، 292-296
  22. ^ رونالد ج. براشمان ؛ ما هو IS-A وما ليس كذلك. تحليل الروابط التصنيفية في الشبكات الدلالية أرشيف 2020-06-30 على موقع واي باك مشين . IEEE Computer، 16 (10)؛ أكتوبر 1983.
  23. ^ براخمان، رونالد (أكتوبر 1983). "ما هو IS-A وما ليس كذلك. تحليل الروابط التصنيفية في الشبكات الدلالية". IEEE Computer . 16 (10): 30–36. doi :10.1109/MC.1983.1654194. S2CID  16650410.
  24. ^ "لماذا تفكر الثقافات المستقلة على نحو مماثل عندما يتعلق الأمر بالفئات: الأمر ليس في الدماغ". phys.org . مؤرشف من الأصل في 25 يناير 2021 . تم الاسترجاع 13 فبراير 2021 .
  25. ^ Guilbeault, Douglas; Baronchelli, Andrea; Centola, Damon (12 January 2021). "Experimental evidence for scale-induced category convergence across populations". Nature Communications . 12 (1): 327. Bibcode :2021NatCo..12..327G. doi : 10.1038/s41467-020-20037-y . ISSN  2041-1723. PMC 7804416. PMID 33436581  .  متوفر بموجب CC BY 4.0 محفوظ في 2017-10-16 على موقع Wayback Machine .
  26. ^ abc Hull, David L. 1998. “Taxonomy.” في موسوعة روتليدج للفلسفة، تحرير إدوارد كريج. لندن: روتليدج 9: 272-76.
  27. ^ سميث، باري (2004). فارزي، أكيلي سي؛ فيو، لور (المحررون). "ما وراء المفاهيم: الأنطولوجيا كتمثيل للواقع". أمستردام: مطبعة آي أو إس. في وقائع مؤتمر FOIS 2004. المؤتمر الدولي حول الأنطولوجيا الرسمية وأنظمة المعلومات، تورينو، 4-6 نوفمبر 2004. مؤرشف من الأصل في 4 مارس 2022. تم الاسترجاع في 5 سبتمبر 2020 .
  28. ^ أرب، روبرت، باري سميث وأندرو دي سبير. 2015. بناء الأنطولوجيات باستخدام الأنطولوجيا الرسمية الأساسية . كامبريدج، ماساتشوستس: مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا.
  29. ^ Fjeldså, Jon. 2013. “Avian Classification in Flux”. في Handbook of the Birds of the World . Special volume 17 Barcelona: Lynx Edicions, 77-146 + references 493-501.
  30. ^ Leclercq, H. 1978. "أوروبا: مصطلح للعديد من المفاهيم. التصنيف الدولي 5، العدد 3: 156-162
  31. ^ Ereshefsky, Marc. 2000. فقر التسلسل الهرمي الليني: دراسة فلسفية للتصنيف البيولوجي . كامبريدج: مطبعة جامعة كامبريدج.
  32. ^ باري، ويليام ت. وإدوارد أ. هاكر. 1991. المنطق الأرسطي . نيويورك، نيويورك: مطبعة جامعة ولاية نيويورك، ص 136-137
  33. ^ بيلجرين، بيير. 1986. تصنيف أرسطو للحيوانات: علم الأحياء والوحدة المفاهيمية لكتاب أرسطو. ترجمة أنتوني بريوس. بيركلي: مطبعة جامعة كاليفورنيا.
  34. ^ ميلز، جاك. 2004. "التصنيف المتعدد الأوجه والتقسيم المنطقي في استرجاع المعلومات". اتجاهات المكتبة ، 52(3)، 541-570.
  35. ^ ماير، إرنست (9 نوفمبر 1968). "نظرية التصنيف البيولوجي". نيتشر . 220 (5167): 545-548. رمز Bibcode :1968Natur.220..545M. doi :10.1038/220545a0. ISSN  1476-4687. PMID  5686724. S2CID  4225616. مؤرشف من الأصل في 20 أكتوبر 2023. تم الاسترجاع في 23 أكتوبر 2023 .
  36. ^ سوكال، روبرت ر. وبيتر إتش إيه سنيث 1963. مبادئ التصنيف العددي . سان فرانسيسكو: دبليو إتش فريمان وشركاه.
  37. ^ داروين، تشارلز. 1859. حول أصل الأنواع عن طريق الانتقاء الطبيعي، أو الحفاظ على الأجناس المفضلة في النضال من أجل الحياة . لندن: ج. موراي.
  38. ^ ريتشاردز، ريتشارد أ. (2016). التصنيف البيولوجي: مقدمة فلسفية . كامبريدج، المملكة المتحدة: مطبعة جامعة كامبريدج.
  39. ^ ab Bonaccorsi, Andres, Gualtiero Fantoni, Riccardo Apreda and Donata Gabelloni. 2019. "التصنيف الوظيفي لبراءات الاختراع". في Springer Handbook of Science and Technology Indicators ، المحررون Wolfgang Glänzel, Henk F. Moed, Ulrich Schmoch and Mike Thelwall. Cham, Switzerland: Springer, Chapter 40: 983-1003.
  40. ^ باوكر، جيفري سي. وسوزان لي ستار. 1999. فرز الأشياء: التصنيف وعواقبه . كامبريدج، ماساتشوستس: مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا.
  41. ^ بارنز، باري. 1977. الاهتمامات ونمو المعرفة . لندن: روتليدج وكيجان بول
  42. ^ ab Ridley, Mark. 1986. التطور والتصنيف: إصلاح علم التصنيف التفرعي . لندن: لونجمان.
  43. ^ مولر-ويلي، ستافان. 2007. "التجميع والمقارنة: النظرية والتطبيق في علم النبات الليني". دراسات في تاريخ وفلسفة العلوم البيولوجية والطبية الحيوية 38، العدد 3: 541-562.
  44. ^ مولر-ويلي، ستافان. 2013. "الأنظمة وكيف نظر إليها لينيوس بأثر رجعي". حوليات العلوم 3: 305-317.
  45. ^ أفلاطون. حوالي 370 قبل الميلاد. فايدروس. (ترجمة ألكسندر نيهاماس وبول وودروف محرران). كامبريدج، ماساتشوستس: شركة هاكيت للنشر، 1995.
  46. ^ abc Mill, John Stuart (1872). نظام منطقي، استدلالي واستقرائي: كونه وجهة نظر متصلة لمبادئ الأدلة وطرق التحقيق العلمي (PDF) . المجلد 1-2 (الطبعة الثامنة). لندن: لونجمانز، جرين، ريدر، وداير .
  47. ^ ستاموس، ديفيد ن. 2004. "مراجعة كتاب الاكتشاف والقرار: استكشاف الميتافيزيقيا ونظرية المعرفة للتصنيف العلمي". علم النفس الفلسفي 17، العدد 1: 135-9
  48. ^ سكيري. إيريك. 2020. الجدول الدوري: قصته وأهميته. الطبعة الثانية. نيويورك: مطبعة جامعة أكسفورد
  49. ^ فيجر، هوبرت. 2001. التصنيف: المفاهيم في العلوم الاجتماعية. في سميلسر، نيل جيه. وبالتيس، بول بي. محرران، الموسوعة الدولية للعلوم الاجتماعية والسلوكية. نيويورك: إلسفير، ص 1966-1973.
  50. ^ Bursten, Julia, RS 2020. "Introduction". في Perspectives on Classification in Synthetic Sciences: Unnatural Kinds ، محررة جوليا آر إس بورستن. لندن: روتليدج
  51. ^ وينستوك، جون. 1985. وجهات نظر معاصرة حول لينيوس . لانهام، ماريلاند: مطبعة جامعة أمريكا
  52. ^ Ereshefsky Marc. 2001. فقر التسلسل الهرمي الليني: دراسة فلسفية للتصنيف البيولوجي. كامبريدج (ماساتشوستس): مطبعة جامعة كامبريدج.
  53. ^ Kuhn, Thomas S. 1962. The structure of scientific Revolutions . Chicago, IL: University of Chicago Press.
  54. ^ هورنبوستل وإريك م. فون وكيرت ساكس. 1914. "Systematik der Musikinstrumente: عين فيرساتش". Zeitschrift für Ethnologie: Organ der Berliner Gesellschaft für Anthropologie, Ethnologie und Urgeschichte 46: 553-590.
  55. ^ الجمعية الأمريكية للطب النفسي. 1952. الدليل التشخيصي والإحصائي: الاضطرابات العقلية. واشنطن العاصمة: الجمعية الأمريكية للطب النفسي.
  56. ^ الجمعية الأمريكية للطب النفسي. 2013. الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات العقلية. (الطبعة الخامسة). واشنطن العاصمة: الجمعية الأمريكية للطب النفسي.
  57. ^ الجمعية الأمريكية للطب النفسي. 1980. الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات العقلية. (الطبعة الثالثة). واشنطن العاصمة: الجمعية الأمريكية للطب النفسي.
  58. ^ هورلاند، بيرجر. 2016. "مفارقة التصنيف اللانظري". منظمة المعرفة 43: 313-323.
  59. ^ كوبر، راشيل. 2017. "الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات العقلية (DSM)". منظمة المعرفة 44، العدد 8: 668-76.

مراجع

  • أتران، س. (1993) الأسس المعرفية للتاريخ الطبيعي: نحو أنثروبولوجيا العلوم. كامبريدج: مطبعة جامعة كامبريدج . ISBN 978-0-521-43871-1 
  • Carbonell, JG and J. Siekmann, eds. (2005). Computational Logic in Multi-Agent Systems, المجلد 3487. برلين: Springer-Verlag . ISBN 978-3-540-28060-6 
  • مالون، جوزيف إل. (1988). علم اللغويات في فن الترجمة: بعض الأدوات من علم اللغويات لتحليل وممارسة الترجمة. ألباني، نيويورك: مطبعة جامعة ولاية نيويورك . ISBN 978-0-887-06653-5 ؛ OCLC 15856738 
  • *مارسيلو سورس كيلر، "مشكلة التصنيف في أبحاث الأغاني الشعبية: تاريخ موجز"، الفولكلور ، XCV(1984)، العدد 1، 100-104.
  • تشيستر دي رو وستيفن إم ديفيس، "مجموعة أدوات محرك التميز"؛ ISBN 978-0-615-24850-9 
  • هارلين، م.؛ ساندبيرج، ب. (1998). "التصنيف وفلسفة الأسماء". علم الأحياء والفلسفة . 13 (2): 233-244. doi :10.1023/a:1006583910214. S2CID  82878147.
  • لامبرتس، ك.؛ شانكس، د. ر. (1997). المعرفة والمفاهيم والفئات. دار نشر سايكولوجي. رقم ISBN 9780863774911.
  • الوسائط المتعلقة بالتصنيف في ويكيميديا ​​كومنز
  • تعريف التصنيف في القاموس على ويكاموس
  • تصنيف 101: الأساسيات والبدء في التصنيفات
  • باروتشيا، دانييل 2016. "التصنيف". في موسوعة الإنترنت للفلسفة ، المحرران جيمس فيزر وبرادلي داودن.
تم الاسترجاع من "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=التصنيف&oldid=1248005115"
Original text
Rate this translation
Your feedback will be used to help improve Google Translate