الدلالات المعجمية

📅 آخر تحديث: ٢٧ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢٧ يوليو ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 23 صور
الموسوعة الحرة

علم الدلالة المعجمية (المعروف أيضًا باسم علم الدلالة المعجمية )، كفرع من فروع علم الدلالة اللغوية ، هو دراسة معاني الكلمات. [ 1 ] [ 2 ] ويشمل دراسة كيفية تنظيم الكلمات لمعانيها، وكيفية عملها في القواعد النحوية والتركيبية ، [ 1 ] والعلاقات بين المعاني والاستخدامات المختلفة للكلمة. [ 2 ]

وحدات التحليل في علم الدلالة المعجمية هي الوحدات المعجمية التي لا تقتصر على الكلمات فحسب، بل تشمل أيضًا أجزاءً منها، مثل اللواحق والكلمات والعبارات المركبة . وتشمل الوحدات المعجمية قائمة الكلمات في اللغة، أي المعجم . يدرس علم الدلالة المعجمية كيفية ارتباط معنى الوحدات المعجمية ببنية اللغة أو نحوها . ويُشار إلى هذا بالتداخل بين النحو والدلالة . [ 3 ]

يهتم علم دلالات المفردات بما يلي:

  • تصنيف وتفكيك المفردات
  • الاختلافات والتشابهات في البنية الدلالية المعجمية عبر اللغات
  • العلاقة بين المعنى المعجمي ومعنى الجملة وبنية الجملة .

يمكن أن تكون الوحدات المعجمية، التي تُعرف أيضًا بالذرات النحوية، مستقلة كما في حالة الكلمات الجذرية أو أجزاء الكلمات المركبة، أو قد تتطلب الارتباط بوحدات أخرى، كما هو الحال مع البادئات واللواحق. تُسمى الأولى بالمورفيمات الحرة ، والثانية بالمورفيمات المقيدة . [ 4 ] تندرج هذه الوحدات ضمن نطاق ضيق من المعاني ( الحقول الدلالية )، ويمكنها أن تتحد مع بعضها البعض لتوليد دلالات جديدة.

الدلالات المعرفية هي النموذج/الإطار اللغوي الذي أنتج منذ ثمانينيات القرن العشرين معظم الدراسات في الدلالات المعجمية، وقدم ابتكارات مثل نظرية النموذج الأولي ، والاستعارات المفاهيمية ، ودلالات الإطار . [ 5 ]

العلاقات المعجمية

تحتوي المفردات على معلومات حول الفئة (المعجمية والنحوية)، والشكل، والمعنى. وترتبط الدلالات المتعلقة بهذه الفئات بكل مفردة في المعجم . [ 6 ] كما يمكن تصنيف المفردات دلاليًا بناءً على ما إذا كانت معانيها مستمدة من وحدات معجمية منفردة أو من سياقها المحيط.

تشارك المفردات في أنماط منتظمة من الارتباط فيما بينها. تشمل بعض العلاقات بين المفردات التضمين، والشمول ، والترادف ، والتضاد ، بالإضافة إلى التجانس . [ 6 ]

التضمين والتضمين

يشير مصطلحا "التداخل" و"التداخل" إلى العلاقة بين مصطلح عام والمصطلحات الأكثر تحديدًا التي تندرج تحت فئة المصطلح العام.

فعلى سبيل المثال، تُعتبر الألوان الأحمر والأخضر والأزرق والأصفر أسماءً فرعية . فهي تندرج تحت المصطلح العام " لون " ، وهو الاسم العام.

التصنيف الذي يُظهر المصطلح العام "لون"
اللون (مصطلح عام) ← الأحمر، الأخضر، الأصفر، الأزرق (مصطلحات فرعية)

يمكن وصف المصطلحات الفرعية والمصطلحات العامة باستخدام التصنيف ، كما هو موضح في المثال.

مرادف

يشير مصطلح المرادف إلى الكلمات التي تُنطق وتُكتب بشكل مختلف ولكنها تحمل نفس المعنى.

سعيد، مبتهج، مسرور [ 6 ]

عكس الكلمة

يشير مصطلح المتضادات إلى الكلمات التي تربطها علاقة من خلال امتلاكها معاني متضادة. وهناك ثلاثة أنواع من المتضادات: المتضادات المتدرجة ، والمتضادات التكميلية ، والمتضادات العلائقية .

النوم، اليقظة [ 6 ] طويل، قصير

التجانس اللفظي

يشير مصطلح التجانس اللفظي إلى العلاقة بين الكلمات التي تُكتب أو تُنطق بنفس الطريقة ولكنها تحمل معاني مختلفة.

ضفة (النهر) بنك (مؤسسة مالية)

تعدد المعاني

يشير مصطلح "تعدد المعاني" إلى كلمة لها معنيان أو أكثر مترابطان.

ساطع (لامع) ساطع (ذكي)
مثال على شبكة دلالية

الشبكات الدلالية

يستكشف علم الدلالة المعجمية أيضًا ما إذا كان معنى الوحدة المعجمية يتم تحديده من خلال النظر إلى جوارها في الشبكة الدلالية ، [ 7 ] (الكلمات التي تظهر معها في الجمل الطبيعية)، أو ما إذا كان المعنى موجودًا بالفعل محليًا في الوحدة المعجمية.

في اللغة الإنجليزية، تُعدّ WordNet مثالاً على الشبكة الدلالية. فهي تحتوي على كلمات إنجليزية مُجمّعة في مجموعات مرادفة . ومن العلاقات الدلالية بين هذه المجموعات: التضمين الجزئي ، والتضمين الجزئي ، والترادف ، والتضاد .

الحقول الدلالية

كيفية ربط المفردات بالمفاهيم

اقترح تريير نظرية الحقل الدلالي لأول مرة في ثلاثينيات القرن العشرين، [ 8 ] وهي تقترح إمكانية تصنيف مجموعة من الكلمات ذات المعاني المترابطة ضمن مجال مفاهيمي أوسع. يُعرف هذا الكيان بأكمله باسم الحقل الدلالي. على سبيل المثال، تندرج كلمات مثل "يغلي" و "يخبز " و "يقلي " و "يشوي" ضمن الفئة الدلالية الأوسع "الطبخ" . تؤكد نظرية الحقل الدلالي أن المعنى المعجمي لا يمكن فهمه فهمًا كاملًا بالنظر إلى الكلمة بمعزل عن غيرها، بل بالنظر إلى مجموعة من الكلمات ذات الصلة الدلالية. [ 9 ] يمكن أن تشير العلاقات الدلالية إلى أي علاقة في المعنى بين الوحدات المعجمية ، بما في ذلك الترادف (كبير وكبير جدًا )، والتضاد (كبير وصغير جدًا)، والشمول والشمول (وردة وزهرة )، والعكس (شراء وبيع )، وعدم التوافق. لا تملك نظرية الحقل الدلالي مبادئ توجيهية محددة تُحدد مدى العلاقات الدلالية بين الوحدات المعجمية. وتُعد صحة النظرية المجردة موضوعًا للنقاش. [ 8 ]

لذا، فإن معرفة معنى كلمة ما تعني معرفة دلالاتها. مع ذلك، من الممكن فهم كلمة واحدة فقط من حقل دلالي دون فهم الكلمات الأخرى ذات الصلة. لنأخذ، على سبيل المثال، تصنيف النباتات والحيوانات: من الممكن فهم كلمتي " وردة" و "أرنب" دون معرفة ما هي زهرة القطيفة أو فأر المسك . وينطبق هذا على الألوان أيضًا، مثل فهم كلمة "أحمر" دون معرفة معنى "قرمزي"، لكن فهم "قرمزي" دون معرفة معنى "أحمر" قد يكون أقل احتمالًا. وبالتالي، يمكن أن يكون الحقل الدلالي واسعًا جدًا أو ضيقًا جدًا، اعتمادًا على مستوى التباين بين الكلمات. فبينما تندرج كلمتا "قط" و"كلب" ضمن الحقل الدلالي الأوسع "حيوان"، فإن تضمين سلالة الكلب، مثل "الراعي الألماني"، يتطلب مقارنات بين سلالات الكلاب الأخرى (مثل "كورجي " أو "بودل ")، مما يوسع الحقل الدلالي أكثر. [ 10 ]

كيف ترتبط المفردات بالأحداث

يُعرَّف تركيب الحدث بأنه العلاقة الدلالية بين الفعل وخصائصه النحوية. [ 11 ] يتكون تركيب الحدث من ثلاثة مكونات أساسية: [ 12 ]

  • نوع الحدث الأولي للعنصر المعجمي
  • قواعد تكوين الحدث
  • ربط القواعد بالبنية المعجمية

يمكن أن تنتمي الأفعال إلى أحد الأنواع الثلاثة التالية: الحالات، أو العمليات، أو الانتقالات.

(1) أ. الباب مغلق . [ 12 ] ب. الباب مغلق . ج. أغلق جون الباب.

يُعرّف (1أ) حالة الباب بأنه مغلق؛ ولا يوجد تعارض في هذا المسند . يحتوي كل من (1ب) و(1ج) على مسندين يُظهران انتقال الباب من كونه مفتوحًا ضمنيًا إلى مغلق . يُعطي (1ب) استخدامًا لازمًا للفعل "يغلق"، دون ذكر صريح للفاعل، بينما يُشير (1ج) صراحةً إلى الفاعل المُشارك في الفعل.

تاريخ الأساس النحوي لبنية الحدث

الدلالات التوليدية في الستينيات

لعب تحليل هذه الوحدات المعجمية المختلفة دورًا حاسمًا في مجال " اللغويات التوليدية " خلال ستينيات القرن العشرين. [ 13 ] وقد اقترح نعوم تشومسكي مصطلح "التوليدي " في كتابه "البنى النحوية" الذي نُشر عام 1957. واستند مصطلح "اللغويات التوليدية" إلى قواعد تشومسكي التوليدية ، وهي نظرية لغوية تنص على أن مجموعات منهجية من القواعد ( نظرية X' ) يمكنها التنبؤ بالعبارات النحوية داخل اللغة الطبيعية. [ 14 ] تُعرف اللغويات التوليدية أيضًا بنظرية الربط الحكومي. اعتقد اللغويون التوليديون في ستينيات القرن العشرين، بمن فيهم نعوم تشومسكي وإرنست فون غلازرسفيلد ، أن العلاقات الدلالية بين الأفعال المتعدية والأفعال اللازمة مرتبطة بتنظيمها النحوي المستقل. [ 13 ] وهذا يعني أنهم رأوا أن عبارة الفعل البسيطة تتضمن بنية نحوية أكثر تعقيدًا. [ 13 ]

النظريات المعجمية في ثمانينيات القرن العشرين

انتشرت النظريات المعجمية خلال ثمانينيات القرن العشرين، وأكدت أن البنية الداخلية للكلمة مسألة صرفية وليست نحوية . [ 15 ] وشددت هذه النظريات على أن الكلمات المركبة (الناتجة عن التركيب واشتقاق اللواحق ) لها مداخل معجمية مشتقة من الصرف، وليست ناتجة عن تداخل الخصائص النحوية والصوتية، كما تتنبأ به اللسانيات التوليدية. ويمكن توضيح الفرق بين اللسانيات التوليدية والنظريات المعجمية من خلال النظر في تحويل كلمة destroy إلى destruction .

  • نظرية اللسانيات التوليدية : تنص على أن تحويل الفعل destroy → destroy يتم من خلال دمجه مع القواعد الصوتية التي تُنتج الكلمة الناتجة destroy . وتعتبر هذه النظرية هذا التحويل مستقلاً عن الصرف.
  • النظرية المعجمية : ترى أن كلمتي "تدمير" و "تدمير" لهما مداخل معجمية خاصة بناءً على اختلافاتهما في الصرف. وتجادل بأن كل مورفيم يساهم بمعنى محدد. وتنص على أن تكوين الكلمة المركبة " تدمير" يُفسَّر بمجموعة من القواعد المعجمية، وهي قواعد مختلفة ومستقلة عن القواعد النحوية. [ 15 ]

يُدرج المدخل المعجمي الخصائص الأساسية إما للكلمة ككل، أو للخصائص الفردية للمورفيمات التي تُكوّن الكلمة نفسها. تشمل خصائص المفردات اختيار فئتها (الاختيار الفئوي) ، وخصائصها الانتقائية ( الاختيار الدلالي)، [ 13 ] وخصائصها الصوتية، وسماتها. تتسم خصائص المفردات بالخصوصية وعدم القدرة على التنبؤ، وتحتوي على معلومات محددة حول المفردات التي تصفها. [ 13 ]

فيما يلي مثال على مدخل معجمي للفعل put :

ضع: V DP وكيل DP مجرب /PP موضعي

تنص النظريات المعجمية على أن معنى الكلمة يُستمد من بنيتها الصرفية أو معجم المتحدث، وليس من تركيبها النحوي. ولا يزال مدى تأثير البنية الصرفية على القواعد النحوية العامة محل جدل. [ 13 ] حاليًا، يُشكل اللغويون الذين يرون أن هناك عاملًا واحدًا يُحرك كلًا من العناصر الصرفية والنحوية أغلبية الآراء.

النظريات النحوية الدقيقة: من تسعينيات القرن العشرين وحتى الآن

بحلول أوائل التسعينيات، أدى إطار تشومسكي التبسيطي لبنية اللغة إلى ظهور تقنيات تحليلية متطورة لدراسة اللغات. [ 16 ] حللت هذه التقنيات البيانات السلبية المتعلقة بالقواعد النحوية المعيارية ، وبفضل مبدأ الإسقاط الموسع الذي اقترحه تشومسكي عام 1986، أظهرت هذه التقنيات مواضع انتقال محددات الجملة لتحقيق هذا المبدأ. وقد مكّن هذا علماء النحو من افتراض أن المفردات ذات السمات النحوية المعقدة (مثل الأفعال المتعدية لمفعولين ، والأفعال البادئة ، والأفعال السببية ) يمكنها اختيار عنصر التحديد الخاص بها ضمن بنية شجرة نحوية . (للمزيد حول التقنيات التحليلية، انظر: Suci, G., Gammon, P., & Gamlin, P. (1979)).

أعاد هذا التركيز إلى واجهة الدلالات النحوية والمعجمية ؛ ومع ذلك، لا يزال علماء النحو يسعون إلى فهم العلاقة بين الأفعال المعقدة وبنيتها النحوية ذات الصلة، وإلى أي مدى يتم إسقاط النحو من المعجم، كما جادلت النظريات المعجمية.

في منتصف تسعينيات القرن العشرين، تناول اللغويون هايدي هارلي ، وصموئيل جاي كايزر ، وكينيث هيل بعض الدلالات التي تطرحها الأفعال المركبة والنحو المشتق من المعجم. أشارت مقترحاتهم إلى أن المسندين "يُسبب" و"يصبح"، اللذين يُشار إليهما كوحدات فرعية ضمن عبارة فعلية، يعملان كقالب دلالي معجمي. [ 17 ] المسندات هي أفعال تُبين أو تؤكد شيئًا ما عن فاعل الجملة أو مفعولها. على سبيل المثال، يؤكد المسندان " ذهب" و "هنا" أدناه مفعول الفاعل وحالته على التوالي.

عادت لوسي إلى المنزل. الطرد هنا.

أدت الوحدات الفرعية للعبارات الفعلية إلى فرضية بنية الحجة وفرضية العبارة الفعلية، وكلاهما موضح أدناه. [ 18 ] وقد استوعب التكرار الموجود تحت العبارة الفعلية "الشاملة"، أي غلاف العبارة الفعلية، نظرية التفرع الثنائي؛ وهو موضوع بالغ الأهمية خلال تسعينيات القرن العشرين. [ 19 ] وتُقر النظرية الحالية بأن المسند في موضع المُحدد في شجرة الأفعال في الأفعال غير المتعدية/ اللازمة ، أو الأفعال اللازمة، هو ما يحدد دور ثيتا المرتبط بفعل معين. [ 13 ]

هيل وكيسر 1990

هيكل هيل وكايزر 1990

قدّم كينيث هيل وصموئيل جاي كايزر أطروحتهما حول بنية الحجة المعجمية في أوائل التسعينيات. [ 20 ] يجادلان بأن بنية حجة المسند تُمثَّل في التركيب النحوي، وأن التمثيل النحوي للمسند هو إسقاط معجمي لحجاجاته. وبالتالي، فإن بنية المسند هي تمثيل معجمي بحت، حيث يُسقط كل رأس عبارة حجةه على مستوى عبارة ضمن شجرة التركيب النحوي. ويستند اختيار رأس العبارة هذا إلى مبدأ تشومسكي للفئة الفارغة. هذا الإسقاط المعجمي لحجة المسند على البنية النحوية هو أساس فرضية بنية الحجة. [ 20 ] تتوافق هذه الفكرة مع مبدأ تشومسكي للإسقاط ، لأنها تُجبر العبارة الفعلية على أن تُختار محليًا وأن تُختار بواسطة عبارة زمنية.

استنادًا إلى التفاعل بين الخصائص المعجمية، والموقع، وخصائص نمط العبارة الإجرائية (حيث يختار رأس العبارة عنصرًا آخر محليًا)، يدّعي هيل وكيسر أن موقع المُحدِّد أو المُكمِّل هما العلاقتان الدلاليتان الوحيدتان اللتان تُحدِّدان مُسندَةَ الخبر. في عام ٢٠٠٣، طرح هيل وكيسر هذه الفرضية، وجادلا بأن الوحدة المعجمية يجب أن تحتوي على أحدهما، المُحدِّد أو المُكمِّل، ولكن لا يمكن أن تحتوي على كليهما. [ ٢١ ]

هالي ومارانتز 1993

هيكل هالي ومارانتز 1993

قدّم موريس هالي وأليك مارانتز مفهوم الصرفية الموزعة عام ١٩٩٣. [ ٢٢ ] تنظر هذه النظرية إلى البنية النحوية للكلمات كنتيجة للصرفية والدلالة، بدلاً من أن تتنبأ البنية النحوية بالواجهة الصرفية الدلالية. وتقوم الفكرة أساسًا على أنه بموجب مبدأ الإسقاط الممتد، يوجد حد محلي يظهر ضمنه معنى خاص. ولا يمكن أن يظهر هذا المعنى إلا بوجود مورفيم رأسي مُسقط ضمن النطاق المحلي للبنية النحوية. [ ٢٣ ] فيما يلي مثال على بنية الشجرة التي تقترحها الصرفية الموزعة للجملة "John's destroying the city" . كلمة "Destroy " هي الجذر، وV-1 يمثل الفعل، وD يمثل الاسم. [ ٢٣ ]

رامشاند 2008

في كتابها الصادر عام ٢٠٠٨ بعنوان "معنى الفعل والمعجم: نحو المرحلة الأولى" ، تُقرّ اللغوية جيليان رامشاند بدور المدخلات المعجمية في اختيار الأفعال المركبة وعناصرها. [ ٢٤ ] يقترح نحو "المرحلة الأولى" أن بنية الحدث والمشاركين فيه يُمثَّلون مباشرةً في النحو عن طريق التفرع الثنائي . يضمن هذا التفرع أن يكون المُحدِّد هو الفاعل باستمرار، حتى عند دراسة إسقاط المدخل المعجمي للفعل المركب وبنيته النحوية المقابلة. هذا التعميم موجود أيضًا في نظرية رامشاند التي تنص على أن مُكمِّل رأس عبارة الفعل المركبة يجب أن يصف حدث الفعل.

كما قدّم رامشاند مفهوم الوحدة المتماثلة، الذي يشير إلى التزامن البنيوي بين رأس عبارة فعلية مركبة ومكملها. ووفقًا لرامشاند، فإن الوحدة المتماثلة هي "عندما يندمج وصفان للحدث نحويًا، يجب أن تتحد بنية المكمل مع بنية الرأس". [ 24 ]

تصنيف أنواع الأحداث

الأفعال اللازمة: المتعدي مقابل المتعدي

بنية الشجرة الأساسية لـ (2أ)
بنية الشجرة الأساسية لـ (2ب)

طرح ديفيد بيرلموتر فرضية الأفعال اللازمة في عام 1987، والتي تصف كيف أن فئتين من الأفعال اللازمة لهما بنيتان نحويتان مختلفتان. وهما الأفعال اللازمة والأفعال المتعدية . [ 25 ] وقد عرّف بيرلموتر هاتين الفئتين من الأفعال من الناحية النحوية فقط. وتتكون بنيتهما الأساسية مما يلي:

  • الفعل غير المتعدي: __ [ VP V NP] [ 25 ]
  • فعل لازم: NP [ VP V]

فيما يلي مثال من اللغة الإنجليزية:

(2) صيغة المفعول به غير المباشر أ. سقطت ماري. [ 26 ] صيغة المتعدي ب. عملت ماري.

في (2أ) يأخذ الفعل في الأساس مفعولاً به مباشراً، بينما في (2ب) يأخذ الفعل في الأساس فاعلاً.

تناوب التعدي: التناوب بين البادئ والسببي

تُعدّ خاصية تغيير الحالة في العبارات الفعلية (VP) ملاحظةً مهمةً في نحو الدلالة المعجمية، لأنها تُقدّم دليلاً على أن الوحدات الفرعية مُضمّنة في بنية العبارة الفعلية، وأن معنى العبارة الفعلية ككل يتأثر بهذه البنية النحوية الداخلية. (على سبيل المثال، تحمل العبارة الفعلية " انكسرت المزهرية" معنى تغيير الحالة، أي انكسار المزهرية، وبالتالي تحتوي على وحدة فرعية "انكسرت" ضمن بنيتها الأساسية). يوجد نوعان من مسندات تغيير الحالة: مسندات البدء ومسندات السببية .

الأفعال الابتدائيّة هي أفعال لازمة ، أي أنها تأتي بدون مفعول به مباشر، وتعبر هذه الأفعال عن أن فاعلها قد طرأ عليه تغيير في حالته. تُعرف الأفعال الابتدائيّة أيضًا بالأفعال غير السببية . [ 27 ] أما الأفعال السببية فهي أفعال متعدية، أي أنها تأتي مع مفعول به مباشر، وتعبر عن أن الفاعل هو الذي يُحدث تغييرًا في حالة المفعول به.

يصنف اللغوي مارتن هاسبيلماث أزواج الأفعال الأولية/السببية ضمن ثلاث فئات رئيسية: التناوب السببي، والتناوب غير السببي، والتناوب غير الموجه. [ 28 ] وينقسم التناوب غير الموجه بدوره إلى تناوب متغير، وتناوب متكافئ، وتناوب تكميلي.

بنية الشجرة الأساسية لـ (3أ)
بنية الشجرة الأساسية لـ (3ب)

تميل اللغة الإنجليزية إلى تفضيل التناوبات المتغيرة ، [ 29 ] مما يعني أن الفعل نفسه يُستخدم في صيغتي الفعل اللازم والسببي. [ 28 ] ويمكن ملاحظة ذلك في المثال التالي: الفعل broken هو فعل لازم في صيغة الفعل اللازم في (3أ) وفعل متعدٍ في صيغة الفعل السببي في (3ب).

(3) الإنجليزية [ 27 ] أ. انكسرت المزهرية . ب. كسر جون المزهرية .

كما هو موضح في بنية الشجرة الأساسية للمثال (3أ)، فإن الوحدة الفرعية الصامتة "يصبح" مُضمنة داخل عبارة الفعل، مما ينتج عنه معنى تغيير الحالة الابتدائي (ص يصبح ع). وفي بنية الشجرة الأساسية للمثال (3ب)، فإن الوحدتين الفرعيتين الصامتتين "سبب" و"يصبح" مُضمنتان داخل عبارة الفعل، مما ينتج عنه معنى تغيير الحالة السببي (س يسبب ص يصبح ع). [ 13 ]

غالباً ما تكون أفعال تغيير الحالة في اللغة الإنجليزية مشتقة من الصفات، أي أنها مشتقة من الصفات. ويمكننا ملاحظة ذلك في المثال التالي:

(4) أ. العقدة مرتخية. [ 30 ] ب. انفكّت العقدة. ج. قامت ساندي بفكّ العقدة.

في المثال (4أ) نبدأ بصفة لازمة ثابتة، ونستنتج (4ب) حيث نرى فعلاً لازماً بدءياً. وفي (4ج) نرى فعلاً متعدياً سببياً.

بدايات ملحوظة

تحتوي بعض اللغات (مثل الألمانية والإيطالية والفرنسية ) على فئات صرفية متعددة للأفعال الأولية. [ 31 ] وبشكل عام، تصنف هذه اللغات أفعالها الأولية إلى ثلاث فئات: أفعال غير مميزة إجبارياً (لا تحمل ضميراً انعكاسياً أو لاحقة أو ظرفاً ) ، وأفعال مميزة اختيارياً ، وأفعال مميزة إجبارياً. أما الأفعال السببية في هذه اللغات فتبقى غير مميزة. ويشير هاسبلماث إلى هذا بالتناوب غير السببي .

بنية الشجرة الأساسية لـ (4أ)
بنية الشجرة الأساسية لـ (4ب)

على سبيل المثال، تُصنَّف الأفعال الابتدائيّة في اللغة الألمانية إلى ثلاث فئات صرفية. تُشكِّل أفعال الفئة (أ) بالضرورة صيغة ابتدائيّة مع الضمير الانعكاسي sich ، وتُشكِّل أفعال الفئة (ب) صيغة ابتدائيّة بالضرورة بدون الضمير الانعكاسي، بينما تُشكِّل أفعال الفئة (ج) صيغة ابتدائيّة اختيارية مع أو بدون الضمير الانعكاسي. في المثال (5)، يُعدّ الفعل zerbrach فعلًا ابتدائيًا غير مُعلَّم من الفئة (ب) ، ويبقى غير مُعلَّم أيضًا في صيغته السببية. [ 31 ]

الألمانية [ 31 ]
(5) أ.

مت

ال

مزهرية

مزهرية

zerbrach .

انكسر

Die Vase zerbrach .

انكسرت المزهرية

"انكسرت المزهرية."

(5) ب.

هانز

جون

زيربراش

انكسر

الموت

ال

مزهرية.

مزهرية

Hans zerbrach die Vase.

كسر جون المزهرية

"جون كسر المزهرية."

بنية الشجرة الأساسية لـ (5أ)
بنية الشجرة الأساسية لـ (5ب)

في المقابل، فإن الفعل öffnete هو فعل من الفئة أ يأخذ بالضرورة الضمير الانعكاسي sich في شكله الابتدائي، ولكنه يظل غير مميز في شكله السببي.

الألمانية [ 31 ]
(6) أ.

مت

ال

باب

باب

مفتوح

تم الافتتاح

sich .

انعكاس

Die Tür öffnete sich .

انفتح الباب (انعكاس)

انفتح الباب.

(6) ب.

هانز

جون

مفتوح

تم الافتتاح

الموت

ال

Tür.

باب

Hans öffnete die Tür.

فتح جون الباب

فتح جون الباب.

دار نقاش حول ما إذا كانت فئات الأفعال الأولية المختلفة تستند فقط إلى علم الصرف، أم أن التمييز مستمد من الخصائص المعجمية والدلالية لكل فعل على حدة. وبينما لا يزال هذا النقاش قائماً في لغات مثل الإيطالية والفرنسية واليونانية ، فقد أشار اللغوي فلوريان شيفر إلى وجود اختلافات دلالية بين الأفعال الأولية المميزة وغير المميزة في الألمانية . وبالتحديد، فإن الأفعال الأولية غير المميزة فقط هي التي تسمح بقراءة "الفاعل غير المقصود" (أي أنها يمكن أن تأخذ معنى " س تسبب بشكل غير مقصود في ص"). [ 31 ]

الأسباب المحددة

بنية الشجرة الأساسية لـ (7أ)
بنية الشجرة الأساسية لـ (7ب)

توجد المورفيمات السببية في أفعال العديد من اللغات (مثل التاغالوغية والملغاشية والتركية وغيرها )، وتظهر عادةً على شكل لاحقة على الفعل. [ 27 ] ويتضح ذلك في الأمثلة التالية من التاغالوغية ، حيث تُضاف البادئة السببية pag- (المُعبر عنها هنا بـ nag ) إلى الفعل tumba لتكوين فعل متعدٍ سببي في (7ب)، بينما لا تظهر هذه البادئة في الفعل اللازم غير المكتمل في (7أ). ويُشير هاسبيلماث إلى هذا باسم التناوب السببي .

التاغالوغ [ 27 ]
(7) أ.

تومومبا

يسقط

أنج

ال

باتا.

طفل

Tumumba ang bata.

سقط الطفل

سقط الطفل.

(7) ب.

ناج تومبا

السبب - السقوط

ng

ل

باتا

طفل

نعم

محقق

روزا.

روزا

Nag tumba ng bata si Rosa.

السبب: سقوط الطفلة المحققة روزا

"أسقطت روزا الطفل أرضاً."

الأفعال المتعدية لمفعولين

تحليل المسار غير المبهم لكاين عام 1981

مخطط شجري (8أ)
مخطط شجري (8ب)

اقترح ريتشارد كاين فكرة المسارات الواضحة كبديل لعلاقات الأمر، وهو نوع البنية الموضح في الأمثلة (8). تنص فكرة المسارات الواضحة على ضرورة ربط المرجع والضمير عبر مسار واضح. وهذا يعني أن الخط الواصل بين المرجع والضمير لا يمكن قطعه بواسطة أي حجة أخرى. [ 32 ] عند تطبيق هذه الفرضية على الأفعال المتعدية لمفعولين، فإنها تُقدم البنية الموضحة في الرسم التخطيطي (8أ). في هذه البنية الشجرية، يُلاحظ إمكانية تتبع المسار نفسه من أي من العبارات الاسمية إلى الفعل. يوضح الرسم التخطيطي الشجري (7ب) هذه البنية بمثال من اللغة الإنجليزية. كان هذا التحليل خطوة نحو الأشجار المتفرعة الثنائية، وهو تغيير نظري تم تطويره لاحقًا من خلال تحليل لارسون لقشرة الفعل. [ 33 ]

تحليل لارسون "VP-shell" لعام 1988

مخطط شجري لـ (9أ)
مخطط شجري لـ (9ب)

طرح لارسون فرضية المكمل الأحادي، التي نصت على أن كل مكمل يُقدّم بفعل واحد. وقدّم نموذج بناء المفعولين، الذي عُرض عام ١٩٨٨، دليلاً واضحاً على وجود بنية هرمية باستخدام التفرع الثنائي غير المتناظر. [ ٣٣ ] وتظهر الجمل ذات المفعولين مع الأفعال المتعدية لمفعولين، كما نرى في المثال التالي:

بنية غلاف VP المتفرعة الثنائية المقترحة من قبل لارسون لـ (9)
(9) أ. أرسل جون طردًا إلى ماري. [ 34 ] ب. أرسل جون طردًا إلى ماري.

يبدو أن للفعل " أرسل" مفعولين، أو متممين (فاعلين): ماري ، المتلقية، والطرد ، الفاعل. إن بنية الفاعلين في عبارات الأفعال المتعدية لمفعولين معقدة، وقد خضعت لفرضيات بنيوية مختلفة.

كانت الفرضية البنيوية الأصلية هي فرضية التفرع الثلاثي كما هو موضح في (9أ) و(9ب)، ولكن استنادًا إلى تحليل كاين عام 1981، أكد لارسون أن كل مكمل يتم تقديمه بفعل. [ 32 ] [ 33 ]

تُشير فرضيتهم إلى وجود فعل أدنى مُضمّن في جملة فعلية، يتحد مع فعل أعلى (قد يكون غير مرئي)، مُشكّلاً بذلك جملة فعلية (كما هو موضح في مخطط الشجرة على اليمين). لا تسمح معظم النظريات الحالية ببنية الشجرة الثلاثية (9أ) و(9ب)، لذا يُنظر إلى الموضوع والهدف/المتلقي في علاقة هرمية ضمن بنية تفرع ثنائية . [ 35 ]

فيما يلي أمثلة على اختبارات لارسون لتوضيح أن الترتيب الهرمي (الأعلى) لأي عنصرين يتوافق مع الترتيب الخطي، بحيث يكون العنصر الثاني خاضعًا (مُسيطرًا عليه) للعنصر الأول. [ 33 ] يتوافق هذا مع نظرية إكس بار لقواعد بنية العبارة، حيث تستخدم بنية شجرة لارسون الفعل الفارغ الذي يُرفع إليه.

تُظهر الضمائر الانعكاسية والضمائر التبادلية (الضمائر المرجعية) هذه العلاقة التي يجب أن تخضع فيها للأمر من قبل مرجعها، بحيث يكون (10أ) صحيحًا نحويًا ولكن (10ب) ليس كذلك:

(10) أ. أريتها ماري بنفسها. [ 33 ] ب. *أريتها ماري بنفسها.

يجب أن يكون للضمير مُكمِّم كمي كسابقة له:

(11) أ. أعطيت كل عامل راتبه. [ 33 ] ب. *أعطيت مالكها كل راتب.

تأتي كلمات الاستفهام بهذا الترتيب:

(12) أ. لمن أعطيت أي راتب؟ [ 33 ] ب. *أي راتب أعطيت لمن؟

يعني تأثير القطبية السالبة أن كلمة "أي" يجب أن يكون لها مُكمِّم سلبي كسابقة لها:

مخطط شجري عام للبنية الأساسية المقترحة من قبل لارسون للجملة ذات المعنى السببي
(13) أ. لم أُرِ أحدًا أي شيء. [ 33 ] ب. *لم أُرِ أحدًا أي شيء.

تؤكد هذه الاختبارات التي تستخدم أفعالًا متعدية لمفعولين، والتي تُثبت وجود فعل سببي ضمني، وجود أفعال سببية ضمنية أو غير ظاهرة. ففي الأفعال المتعدية لمفعولين، مثل: أعطى شخصًا شيئًا ، أرسل شيئًا لشخص ، أرى شخصًا شيئًا، إلخ، يوجد معنى سببي ضمني مُتمثل في البنية الأساسية. وكما هو موضح في المثال (9أ) أعلاه، " أرسل جون طردًا إلى ماري "، فإن المعنى الضمني هو أن "جون تسبب في حصول ماري على طرد".

اقترح لارسون أن الجملتين في (9أ) و (9ب) تشتركان في نفس البنية الأساسية والاختلاف الظاهري يكمن في أن بنية المفعول به المزدوج "أرسل جون طردًا إلى ماري" مشتقة من تحويل من بنية NP بالإضافة إلى PP "أرسل جون طردًا إلى ماري".

بناء الجسم المزدوج لبيك وجونسون عام 2004

مع ذلك، يقدم بيك وجونسون أدلة على أن البنيتين الأساسيتين ليستا متطابقتين. [ 36 ] وبذلك، يقدمان أيضًا دليلًا إضافيًا على وجود جملتين فعليتين حيث يرتبط الفعل بفعل سببي. في المثالين (14أ) و(14ب)، يتم التناوب بين كل من تركيبات المفعولين المزدوجين وتركيبات الاسم + حرف الجر.

(14) أ. أرسل ساتوشي دليل دامرون إلى توبنغن. [ 36 ] ب. أرسل ساتوشي دليل دامرون إلى توبنغن .

يُبين بيك وجونسون أن المفعول به في (15أ) له علاقة مختلفة بفعل الحركة، إذ لا يحمل معنى "امتلاك" الذي يحمله المفعول به في (9أ) و(15أ). في (15أ)، ساتوشي مفعول به عاقل، ولذلك فهو يملك (kisimen). أما اسم المفعول به الخاص بساتوشي في (15ب) فهو اسم فاعل، ولا يحمل بالضرورة معنى "امتلاك".

(15) أ. قام ثيلو بطهي كيسيمين لساتوشي. [ 36 ] ب. قام ثيلو بطهي كيسيمين لساتوشي .

لذا، فإن البنى الأساسية ليست متطابقة. تكمن الاختلافات في دلالات الجمل وبنيتها النحوية، على عكس نظرية التحويل عند لارسون. ويُقدّم استخدام الظرف أو المُعدِّل "مرة أخرى" دليلاً إضافياً على وجود بنى جمل فعلية ذات وحدة فعلية غير مرئية. الجملة (16) غامضة، والنظر في المعنيين المختلفين يكشف عن اختلاف في البنية.

(16) فتحت سالي الباب مرة أخرى . [ 36 ]
بنية الشجرة الأساسية لـ (17أ)
بنية الشجرة الأساسية لـ (17ب)

مع ذلك، في (17أ)، من الواضح أن سالي هي من كررت فعل فتح الباب. أما في (17ب)، فيتمثل الحدث في فتح الباب، وقد تكون سالي قد فتحته سابقًا أو لا. ولتوضيح هذين المعنيين المختلفين، تُضاف كلمة "مرة أخرى" إلى عبارات فعلية في موضعين مختلفين، وبالتالي تصف حدثين بتغيير بنيوي بحت.

(17) أ. كانت سالي لطيفة للغاية لدرجة أنها بذلت جهدًا إضافيًا لفتح الباب مرة أخرى. [ 36 ] ب. كانت الأبواب قد أُغلقت للتو لمنع دخول الحشرات، لكن سالي فتحت الباب مرة أخرى .

علم تطور دلالات الألفاظ

علم الدلالة (من اليونانية : σημασία ، semasia ، وتعني "الدلالة") هو فرع من فروع اللغويات يهتم بدراسة معنى الكلمة X. يدرس هذا العلم معاني الكلمات بغض النظر عن طريقة نطقها. [ 37 ] وهو نقيض علم الأسماء ، وهو فرع من علم المعاجم يبدأ بمفهوم أو شيء ما ويسأل عن اسمه، أي "كيف تعبر عن X؟" بينما يبدأ علم الدلالة بكلمة ويسأل عن معانيها.

إن المعنى الدقيق لمصطلح "علم الدلالة" غير واضح تمامًا، وغالبًا ما يُستخدم كمرادف لمصطلح "علم الدلالات" . [ 38 ] ومع ذلك، يُعتبر علم الدلالة أحيانًا جزءًا من علم الدلالات المعجمية ، وهو فرع دقيق من علم المعاجم (دراسة الكلمات) وعلم الدلالات. وقد استُخدم المصطلح لأول مرة في اللغة الألمانية على يد كريستيان كارل رايزيج عام 1825 في كتابه " محاضرات في اللغويات اللاتينية " ( بالألمانية: Vorlesungen über lateinische Sprachwissenschaft )، واستُخدم في اللغة الإنجليزية بحلول عام 1847. ثم حلّ مصطلح "علم الدلالات" محله في معناه الأصلي، بدءًا من عام 1893.

انظر أيضاً

مراجع

  1. 1 2 بوستيجوفسكي، ج. (2005) علم الدلالة المعجمية: نظرة عامة في موسوعة اللغة واللغويات، الطبعة الثانية، المجلدات 1-14.
  2. 1 2 تايلور، ج. (2017) الدلالات المعجمية . في ب. دانسيجير (محرر)، دليل كامبريدج للغويات المعرفية (سلسلة أدلة كامبريدج في اللغة واللسانيات، ص 246-261). كامبريدج: مطبعة جامعة كامبريدج. doi : 10.1017/9781316339732.017 .
  3. ↑ بوستيجوفسكي، جيمس (1995). المعجم التوليدي . مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا. ISBN 9780262661409.
  4. ^ دي سيولو، آن ماري. ويليامز، إدوين (1987). حول تعريف الكلمة . كامبريدج، ماساتشوستس: مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا.
  5. ↑ جيريرتس، ديرك (2010) مقدمة ، ص. xiv، في نظريات الدلالات المعجمية.
  6. ١ ٢ ٣ ٤ لوس، يوجين؛ أندرسون، سوزان؛ إتش. داي الابن، دوايت؛ جوردان، بول؛ وينجيت، جيه. دوغلاس. "ما هي العلاقة المعجمية؟" . مسرد المصطلحات اللغوية . لينغوا لينكس.
  7. ↑ سيجيف، إيلاد (2022). تحليل الشبكات الدلالية في العلوم الاجتماعية . لندن: روتليدج. ISBN 9780367636524أُرشف من المصدر الأصلي في 5 ديسمبر 2021. تم الاطلاع عليه في 5 ديسمبر 2021 .
  8. 1 2 فامر، باميلا ب؛ ميرال أوسون، ريكاردو (1999). “بناء معجم للأفعال الإنجليزية”. القواعد الوظيفية (باللغة الإنجليزية) 23 (الطبعة المصورة). والتر دي جرويتر. ص. 350. ردمك 9783110164169.
  9. ↑ ليرر، أدريان (1985). "تأثير الحقول الدلالية على التغير الدلالي" (ملف PDF) . الدلالة التاريخية، تكوين الكلمات التاريخي . والتر دي جرويتر. ص 283-296 . 
  10. ↑ غراندي، ريتشارد إي. (2012). "الحقول الدلالية، والنماذج الأولية، والمعجم". الأطر، والحقول، والتناقضات: مقالات جديدة في التنظيم الدلالي والمعجمي . روتليدج. ص 103-122 . ISBN  9781136475801.
  11. ↑ مالايا وآخرون (2012)، "تأثيرات بنية الحدث اللفظي على إسناد الأدوار الموضوعية عبر الإنترنت"، مجلة أبحاث علم اللغة النفسي ، 41 (5): 323-345 ، doi : 10.1007/s10936-011-9195-x ، PMID 22120140 ، S2CID 207201471   .
  12. 1 2 بوستيجوفسكي، جيمس (2012). "بنية بناء الحدث" ( ملف PDF) . الإدراك . 41 ( 1-3 ): 47-81 . doi : 10.1016/0010-0277(91)90032-y . PMID 1790655. S2CID 16966452 .  
  13. 1 2 3 4 5 6 7 8 سبورتيش، دومينيك؛ كوبمان، هيلدا؛ ستابلر، إدوارد (2014). مقدمة في التحليل النحوي والنظرية . وايلي بلاكويل.
  14. ↑ تشومسكي، نعوم (1957). البنى النحوية . موتون دي غرويتر.
  15. 1 2 سكاليس، سيرجيو؛ جيفارا، إميليانو (1985). "النهج المعجمي لتكوين الكلمات".{{cite journal}}يتطلب الاستشهاد بالمجلة ( مساعدة )|journal=
  16. ↑ فودور، جيري؛ ليبور، إرني (أغسطس 1999). "في حيرة من أمرهم في الفضاء الدلالي". مجلة الفلسفة . 96 (8): 381-403 . doi : 10.5840/jphil199996818 . JSTOR 2564628. S2CID 14948287 .  
  17. ↑ بينكر، س. 1989. "قابلية التعلم والإدراك: اكتساب بنية الحجة". كامبريدج. مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا. ص 89.
  18. ↑ هارلي، هايدي. "الأحداث والفاعلون وتفسير VP-shells." (1996).
  19. ↑ كاين، ريتشارد س. عدم التناظر في بناء الجملة. رقم 25. مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا، 1994.
  20. 1 2 هيل، كينيث؛ كايزر، صموئيل جاي (1993). "حول هياكل الحجج والتعبير المعجمي عن العلاقات النحوية". مقالات في اللغويات تكريماً لسيلفان برومبرجر .
  21. ↑ بول بينيت، 2003. مراجعة لكتاب كين هيل وصموئيل كايزر، مقدمة لنظرية بنية الحجة. ترجمة آلية. المجلد 18. العدد 1.
  22. ↑ هالي، موريس؛ مارانتز، أليك (1993)، الصرف الموزع وأجزاء التصريف، المنظر من المبنى 20 (كامبريدج، ماساتشوستس: مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا): 111-176.
  23. 1 2 مارانتز، أليك. 1997. " لا مفر من النحو: لا تحاول التحليل الصرفي في خصوصية معجمك الخاص ." وقائع الندوة السنوية الحادية والعشرين لعلم اللغة في جامعة بنسلفانيا: أوراق عمل جامعة بنسلفانيا في علم اللغة.
  24. 1 2 رامشاند، جيليان (2008). معنى الفعل والمعجم: المرحلة الأولى من النحو . مطبعة جامعة كامبريدج. ISBN 9780511486319.
  25. 1 2 لابين، س. (محرر). (1996). دليل نظرية الدلالة المعاصرة. أكسفورد، المملكة المتحدة: بلاكويل للنشر.
  26. ↑ لوبوركارو، م. (2003). فرضية الفعل اللازم المطلق والصيغ المطلقة للفاعل في اللغة الإيطالية: تعميم بيرلموتر المنقح. مجلة اللغويات الإيطالية، 15، 199-263.
  27. 1 2 3 4 جونسون، كينت (2008). "نظرة عامة على الدلالات المعجمية" (ملف PDF) . بوصلة الفلسفة . 3 : 119-134 . doi : 10.1111/j.1747-9991.2007.00101.x .
  28. 1 2 هاسبيلماث، مارتن (1993). "المزيد حول تصنيف تناوب الأفعال بين البادئة والسببية" . السببية والتعدي، تحرير برنارد كومري وماريا بولينسكي . سلسلة دراسات اللغة المصاحبة. المجلد 23. بنجامينز. الصفحات 87-121 . doi : 10.1075/slcs.23.05has . ISBN   978-90-272-3026-3.{{cite book}}تم |journal=تجاهله ( مساعدة )
  29. ↑ بينون، كريستوفر (2001). "نظرة أدق على التناوب السببي-البدائي" : 346-364 .{{cite journal}}يتطلب الاستشهاد بالمجلة ( مساعدة )|journal=
  30. ↑ ثام، س (2013). "تغيير أفعال الحالة وصفات الحالة الناتجة في اللغة الصينية الماندرينية". مجلة اللغويات . 49 (3): 647-701 . doi : 10.1017/s0022226713000261 .
  31. 1 2 3 4 5 شيفر، فلوريان (2008). بناء جملة (مضاد) السببية . شركة جون بنجامينز للنشر. ص 1. ISBN  9789027255099.
  32. 1 2 كاين، ر. (1981). مسارات لا لبس فيها. في ر. ماي وف. كوستر (محرران)، مستويات التمثيل النحوي (143-184). سينامينسون، نيوجيرسي: منشورات فوريس.
  33. 1 2 3 4 5 6 7 8 لارسون، ريتشارد (1988). "حول بناء المفعول المزدوج". البحث اللغوي . 19 (3): 589-632 . JSTOR 25164901 . 
  34. ^ مياجاوا، شيجيرو؛ تسوجيوكا، تاكاي (2004). “بنية الحجة والأفعال المتعدية باللغة اليابانية”. مجلة لغويات شرق آسيا . 13 (1): 1– 38. سيتيسيركس 10.1.1.207.6553 . دوى : 10.1023/ب:jeal.0000007345.64336.84 . S2CID 122993837 .  
  35. ↑ برونينغ، بنيامين (نوفمبر 2010). "عدم التماثل في الفعل المتعدي على فعلين ونظرية تكوين المصطلحات". البحث اللغوي . 41 (4): 519-562 . doi : 10.1162/LING_a_00012 . S2CID 57567192 . 
  36. 1 2 3 4 5 سيغريد، بيك؛ جونسون، كايل (2004). "المفعول المزدوج مرة أخرى" (ملف PDF) . البحث اللغوي . 35 (1): 97-124 . doi : 10.1162/002438904322793356 . S2CID 18749803 . 
  37. ↑ Словаarь литератуный termинов, sеmasiologия (ru. قاموس المصطلحات الأدبية، علم الدلالات)
  38. ↑ علم الدلالة، الثقافة في منطقة فولوغدا [ تمت إزالة الرابط ]
  • شعار ويكيميديا ​​كومنزالوسائط المتعلقة بالدلالات المعجمية على ويكيميديا ​​كومنز