فرقة المدرسة الموسيقية

تضم العديد من المدارس، وخاصة الثانوية منها في الولايات المتحدة، فرقًا موسيقية استعراضية . قد يتراوح عدد أعضاء الفرقة بين 11 و500 طالب. عادةً ما تتدرب هذه الفرق في أواخر الصيف وأوائل الخريف، وغالبًا ما تحضر مباريات كرة القدم المدرسية ، حيث تعزف الموسيقى في المدرجات، وتقدم عرضًا استعراضيًا خلال الاستراحة. العرض الاستعراضي الاستعراضي عبارة عن أداء متقن ومنسق، يجمع بين العزف والسير في آن واحد. يتكون الجانب البصري من حركات منسقة يقوم بها كل عضو من أعضاء الفرقة لتشكيل أشكال وتكوينات متقنة على أرض الملعب، تُعرف بأنماط التدريب. كما تضم ​​معظم الفرق حرسًا للأعلام لإضفاء بُعدٍ وجمالٍ على العرض. "من خلال الدمج المتقن والمثير للرقص والعلم والبندقية والسيف (ليست أسلحة حقيقية، بل مجرد رموز احتفالية)، يُضفي حرس الأعلام حيويةً على الموسيقى التي تسمعها. عندما تجتمع كل هذه العناصر (الموسيقى، والرقص، والإضافات الملونة)، فإنها تروي قصةً رائعة... أشبه بمسرحية موسيقية من برودواي." ^{[ ٢ ]} عادةً ما يتراوح طول العرض بين ٦ و ١٠ دقائق، لكن العديد من المسابقات تفرض قيودًا على المدة. غالبًا ما تتنافس الفرق الموسيقية في مسابقات فرق المسير طوال موسم المسير (عادةً ما يتزامن مع موسم كرة القدم). وتختلف المسابقات في شدتها. ففي بعض المناطق، تُقام العديد من المسابقات المحلية الصغيرة التي تستضيفها المدارس. وفي مناطق أخرى، تُقام مسابقة إقليمية. أما مسابقات أخرى، مثل مسابقات فرق أمريكا، فهي معروفة على المستوى الوطني وتُقام في صالات احترافية.

إلى جانب عروضهم، غالباً ما تشارك فرق العزف في المسيرات. غالباً ما يقتصر ذلك على المسيرات البلدية في مدينتهم أو بلدتهم، لكن بعض الفرق تسافر للمشاركة في مسيرات شهيرة، مثل مسيرة عيد الشكر التي تنظمها متاجر ميسي أو مسيرة الورود في رأس السنة الجديدة.

تُعدّ فرق الحفلات الموسيقية، والمعروفة أيضًا بالفرق السيمفونية وفرق النفخ، من أكثر الفرق الموسيقية المدرسية شيوعًا في الولايات المتحدة وحول العالم. تتألف هذه الفرق من آلات نفخية مثل آلات النفخ الخشبية والنحاسية، بالإضافة إلى فرقة إيقاعية. غالبًا ما تُمثّل فرقة الحفلات الموسيقية "أول فرصة للتدريب الموسيقي الرسمي التي يخوضها الأطفال الأمريكيون [وغير الأمريكيين]". ^{[ 3 ]} وهي عادةً ما تكون حصة دراسية ضمن الجدول اليومي للطالب، وتُوفّر بيئةً، تحت إشراف قائد فرقة مُعيّن، تُعزّز العمل الجماعي والتعاون، وتُحسّن القدرات المعرفية اللازمة للعزف على الآلات الموسيقية وقراءة النوتات الموسيقية. وبدلًا من التنافس في مسابقات مثل فرق المسير، يُتاح للطلاب عرض مهاراتهم الموسيقية خلال الحفلات الموسيقية، وهي عروض خاصة تُقام عادةً في قاعات الحفلات. تضمّ العديد من المدارس ما يصل إلى فرقتين موسيقيتين، مثل الفرقة السيمفونية للمستوى المتوسط، وفرقة النفخ للموسيقيين الأكثر تقدّمًا.

تُقدم العديد من المدارس برامج موسيقى الجاز إلى جانب برنامج الحفلات الموسيقية. وتختلف مواعيد تدريب فرق الجاز من مدرسة لأخرى؛ فبعضها يجتمع كفصل دراسي خلال اليوم الدراسي، بينما يختار البعض الآخر التدريب بعد الدوام أو قبله مرتين أو ثلاث مرات أسبوعيًا. وقد يُسبب الاجتماع كفصل دراسي خلال اليوم الدراسي تعارضًا في الجداول مع الحصص الدراسية الأخرى. وفي كثير من الأحيان، تُجري فرق الجاز تدريباتها خلال فترة الدراسة أو وقت الفراغ أو جزء من وقت الغداء. وتشمل الآلات الموسيقية النموذجية لفرق الجاز: البوق، والترومبون، والساكسفون (ألتو، وتينور، وباريتون)، ومجموعة الطبول (التي تُعرف غالبًا باسم "مجموعة الطبول")، والغيتار، وغيتار البيس، والبيانو، والكلارينيت، وأحيانًا الفيبرافون أو الماريمبا. تُقام مهرجانات موسيقى الجاز في العديد من المناطق، لكن شعبيتها تختلف اختلافًا كبيرًا بين مناطق البلاد. وغالبًا ما تُستخدم فرق الجاز كفرقة سفيرة لبرنامج الموسيقى ككل. بالإضافة إلى ذلك، يُنظر إلى تعليم موسيقى الجاز على أنه مجال تخصصي متزايد الشعبية ضمن أقسام الموسيقى في المدارس.

نادراً ما تضم ​​المدارس فرقاً موسيقية صغيرة تجتمع كصفوف دراسية منتظمة، ويعتمد ذلك عادةً على المنطقة والولاية والميزانية. معظم هذه الفرق هي فرق مؤقتة يشكلها مدير المدرسة أو الطلاب أنفسهم للمشاركة في مسابقة أو حفل موسيقي. ومن الأمثلة على ذلك رباعيات الكلارينيت، وخماسيات آلات النفخ الخشبية، وخماسيات آلات النفخ النحاسية، والثنائيات، والثلاثيات. كما تُشكل أحياناً فرق تضم قسم آلات النفخ الخشبية أو النحاسية بالكامل، أو حتى قسم الإيقاع في فرقة موسيقية.

ربما لا ترتبط فرق المنطقة بالمدرسة نفسها، لكنها فرقٌ تُختار حصراً من خلال اختبارات الأداء لأكثر العازفين تقدماً في كل مدرسة. وتتنوع فرق المنطقة، بدءاً من فرق المقاطعة أو المنطقة التعليمية المحلية وصولاً إلى فرق الولاية المرموقة. كما يوجد في العديد من الولايات مستوىً وسيط بين فرق المقاطعة والولاية، ويختلف اسمه باختلاف المنطقة. غالباً ما يستمتع الطلاب المشاركون بهذه الفعاليات. وتُرفع صعوبة المقطوعات الموسيقية في الحفلات، مما يُمثل تحدياً لا يُتاح في المدارس. كما يُتاح للطلاب فرصة التعرف على عازفين جدد وتبادل الخبرات من تجاربهم في الفرق الموسيقية. عادةً ما تستمر فرق المنطقة لأكثر من عطلة نهاية أسبوع، مع أن بعضها قد يعقد اجتماعاته لأكثر من أسبوع قبل تقديم الحفل.

على الرغم من عدم ارتباطها بمهرجان "أول ستيت"، إلا أن ولاية فلوريدا تُقيم مهرجانًا موسيقيًا على مستوى الولاية يُسمى "مهرجان الرياح"، ويُقام في مدينة تامبا بجامعة جنوب فلوريدا خلال عطلة نهاية الأسبوع الأولى من شهر ديسمبر. كما تُقيم ولايات فلوريدا وألاباما وجورجيا مهرجانًا موسيقيًا يُسمى " تراي ستيت " ، ويُقام في مدينة تالاهاسي بولاية فلوريدا بجامعة ولاية فلوريدا في نفس الفترة الزمنية لمهرجان الرياح.

الفرقة الموسيقية الحديثة ^{[ 4 ]} هي برنامج موسيقي مدرسي يجمع بين العزف والغناء، ويُدرّس في عدد متزايد من المدارس الحكومية في الولايات المتحدة. تشمل الآلات الموسيقية عادةً الغيتار الصوتي، والغيتار الكهربائي، وغيتار البيس الكهربائي، ولوحة المفاتيح، والغناء، وأجهزة الكمبيوتر، وآلات الإيقاع. يتطور رصيد الفرقة الموسيقية الحديثة باستمرار، إذ يستقي من أنماط الموسيقى الرائجة والمعاصرة، مثل البوب ، والروك ، والديسكو ، والريغي ، والهيب هوب ، وغيرها.

تشمل أنظمة المدارس الحكومية الرئيسية التي تقدم برامج الفرق الموسيقية الحديثة تلك التابعة لإدارة التعليم في مدينة نيويورك ، ومنطقة لوس أنجلوس التعليمية الموحدة ، ومدارس شيكاغو العامة ، وغيرها. وتُعدّ الفرق الموسيقية الحديثة حركة جديدة في أوساط تعليم الموسيقى بالمدارس الحكومية. وقد صاغت مصطلح "الفرق الموسيقية الحديثة" منظمة " ميوزيك ويل " غير الربحية المعنية بتعليم الموسيقى ، والتي تتعاون مع المناطق التعليمية في المجتمعات ذات الدخل المحدود لتوسيع برامجها الموسيقية.

مصطلح "مهووس الفرقة" أو " عاشق الفرقة " هو صورة نمطية شائعة في المدارس الثانوية تُطلق على الشخص المهووس بالعزف الموسيقي. ومع ذلك، يرتبط هذا المصطلح عادةً بالاعتقاد السائد بأن معظم أعضاء الفرق الموسيقية المدرسية يفتقرون إلى المهارات الاجتماعية. ^{[ 5 ] [ 6 ] [ 7 ]} يُستخدم المصطلح أحيانًا لوصف أي طالب يعزف على آلة موسيقية ويشارك في فصل دراسي للفرقة (بما في ذلك طلاب الأوركسترا ) . ^{[ 8 ] [ 9 ]} أما مصطلح "مهووس الأوركسترا" فهو مصطلح يُستخدم تحديدًا لأعضاء الأوركسترا المدرسية . ^{[ 10 ]} وقد أصبحت هذه المصطلحات مصدر فخر للعديد من أعضاء الفرق الموسيقية، حيث تُطبع على القمصان والملصقات وغيرها.

تطورت الارتباطات بين الجنسين ومجموعات الآلات الموسيقية المختلفة عبر الزمن. وقد أثر تاريخ التحيز الجنسي في الأداء الموسيقي على التصورات الحديثة لمجموعات الآلات الموسيقية والارتباطات بين الجنسين بتلك المجموعات.

فرضت الكنيسة والمجتمع قيودًا خلال العصور الوسطى وعصر النهضة، حدّت من الآلات الموسيقية التي يُسمح للنساء بالعزف عليها. ^{[ 11 ]} كان من الشائع أن تتألف الفرق الموسيقية من موسيقيين ذكور فقط، وشُجعت النساء على ممارسة الموسيقى في خصوصية منازلهن. ^{[ 11 ]}

في الفرق الموسيقية المدرسية، تميل الفتيات إلى العزف على آلات النفخ الخشبية (وخاصة الفلوت)، بينما يميل الأولاد إلى العزف على آلات النفخ النحاسية والإيقاعية (وخاصة الطبول) والساكسفون. ^{[ 12 ]} ومع ذلك، ليس هذا هو الحال دائمًا. ^{[ 13 ]} وقد وجدت العديد من الدراسات أن العامل الرئيسي الذي يؤثر على اختيار الطالب للآلة الموسيقية هو ضغط الأقران، والذي يشمل الضغط للتوافق مع التوقعات النمطية للجنسين في اختيار الآلة. ^{[ 11 ]}

يمكن تجنب هذه الصور النمطية عندما يُقيّم قادة الفرق الموسيقية كل طالب على حدة من حيث قدراته الموسيقية، بالإضافة إلى لقائهم بالطلاب بشكل فردي لتحليل خصائصهم الجسدية. على سبيل المثال، قد يكون الطلاب ذوو القامة القصيرة أكثر نجاحًا في العزف على الكلارينيت مقارنةً بالتوبا. علاوة على ذلك، يُعدّ دور التحيز الجنسي في توزيع الآلات الموسيقية موضوعًا مثيرًا للجدل في مجال تعليم الموسيقى. يرى البعض ضرورة تركه على حاله، بينما يسعى آخرون إلى مكافحته. ومن الطرق التي يمكن لقادة الفرق الموسيقية من خلالها التغلب على هذه الصور النمطية، تقديم عروض حية من موسيقيين يعزفون على آلات غير نمطية جنسيًا (مثل عزف الذكور على الفلوت، والإناث على التوبا). ^{[ 14 ]}

• أفلام شهيرة تتضمن فرقاً موسيقية مدرسية في قصصها:
  • شغّل الفرقة ، 1940
    • مسرحية موسيقية تتناول محاولة مراهقة لمقابلة المخرج السيد بول وايتمان . ^{[ 15 ]}
  • أعمال السيد هولاند ، 1995
    • ينتهي المطاف بملحن يكافح من أجل النجاح بإحداث تأثير في حياة طلاب المدارس الثانوية من خلال الموسيقى. ^{[ 16 ]}
  • فرقة موسيقية ، 1998
    • انعكاس لفرقة المدرسة الموسيقية من المخيم الصيفي إلى المنافسة وكل ما بينهما. ^{[ 17 ]}
  • سلسلة أفلام الفطيرة الأمريكية ( الفطيرة الأمريكية 2 2001)؛ معسكر فرقة الفطيرة الأمريكية 2005)
    • على الرغم من أن الفيلم يتناول معاناة المراهقين، إلا أن مراهقًا يقع في حب فتاة مهووسة بالموسيقى. ^{[ 18 ]}
  • فرقة الطبول ، 2002
    • يتنافس أعضاء فرقة موسيقية جامعية في سبيل لفت انتباه قائدها. ^{[ 19 ]}
• فرق موسيقية جامعية شهيرة تُستخدم في الأفلام
  • فرقة يو إس سي تروجان الموسيقية، وأكثر من 13 فيلمًا و48 برنامجًا تلفزيونيًا ^{[ 20 ]}
  • فرقة UCLA Bruin Marching Band، أكثر من 20 فيلمًا ^{[ 21 ]}
• فرق موسيقية جامعية شهيرة تُستخدم في الموسيقى التصويرية للأفلام
  • فرقة جامعة جنوب كاليفورنيا الموسيقية، فيلم واحد ^{[ 22 ]}
  • فرقة لوس أنجلوس الموسيقية، كاليفورنيا، فيلم واحد ^{[ 23 ]}
• فرق موسيقية جامعية أخرى في الأفلام
  • ظهرت فرقة جامعة شمال ألاباما برايد أوف ديكسي الموسيقية في فيلم بلو سكاي الحائز على جائزة الأوسكار عام 1994 [ ^{24 ] .}