سينوفون
يشير مصطلح " سينوفوني " (Sinophone )، والذي يعني " الناطق بالصينية "، عادةً إلى الشخص الذي يتحدث لهجة واحدة على الأقل من لهجات اللغة الصينية (أي إحدى اللغات الصينية ). ويستخدم الكتّاب الأكاديميون مصطلح "سينوفوني" بتعريفين: إما تحديدًا "السكان الناطقون بالصينية حيث تُعدّ لغة أقلية، باستثناء بر الصين الرئيسي وهونغ كونغ وماكاو وتايوان " ، أو بشكل عام "المناطق الناطقة بالصينية، بما في ذلك المناطق التي تُعدّ فيها لغة رسمية". [ 1 ] ويستخدم العديد من المؤلفين مصطلح " العالم السينوفوني " أو "العالم الناطق بالصينية" للإشارة إلى العالم الناطق بالصينية نفسه (الذي يتألف من الصين الكبرى وسنغافورة ) أو إلى انتشار الشتات الصيني خارج الصين الكبرى.
تُعدّ لغة الماندرين الصينية أكثر لغات اللغة الصينية انتشارًا اليوم، إذ يتحدث بها أكثر من مليار شخص (ما يُعادل 12% تقريبًا من سكان العالم)، منهم حوالي 900 مليون متحدث أصلي، مما يجعلها اللغة الأم الأكثر استخدامًا في العالم وثاني أكثر اللغات استخدامًا على مستوى العالم . [ 2 ] وهي اللغة الرسمية في الصين القارية وتايوان وسنغافورة. في المقابل، تُعدّ الكانتونية اللغة الرسمية في هونغ كونغ وماكاو، كما أنها تُستخدم على نطاق واسع بين الجاليات الصينية الكبيرة في جنوب شرق آسيا وبقية أنحاء العالم.
أصل الكلمة
ينبع أصل كلمة " سينوفون " من " سينو- " بمعنى "الصين؛ صيني" (انظر علم الصينيات ) و "فون " بمعنى "متحدث لغة معينة" (مثل أنجلوفون ، فرانكوفون ).
زعم إدوارد ماكدونالد (2011) أن مصطلح " اللغة الصينية " يبدو أنه صِيغ بشكل منفصل ومتزامن على جانبي المحيط الهادئ عام 2005، على يد جيريمي بارمي من الجامعة الوطنية الأسترالية وشو -مي شيه من جامعة كاليفورنيا في لوس أنجلوس . وقد أوضح بارمي (2008) أن "العالم الصيني" هو "العالم الذي يتألف من الأفراد والمجتمعات الذين يستخدمون لغة أو أكثر - أو حتى عددًا من اللغات واللهجات الصينية الأصل - لفهم العالم والتفاعل معه، سواء من خلال التحدث أو القراءة أو الكتابة أو عبر استخدام وسائل الإعلام الإلكترونية المختلفة". وأشارت شيه (2004: 29) إلى أن "الأدب الصيني يعني الأدب المكتوب باللغة الصينية من قِبَل كتّاب ناطقين بالصينية في مختلف أنحاء العالم خارج الصين، وهو ما يختلف عن "الأدب الصيني" - أي الأدب الصادر من الصين".
ومع ذلك، هناك استخدامان سابقان لمصطلح " الناطقين بالصينية ". عرّفت روث كين (1988:231) "المجتمعات الناطقة بالصينية" في الأدب الصيني بأنها "البر الرئيسي، وتايوان، وهونغ كونغ، وسنغافورة، وإندونيسيا، والولايات المتحدة". وقارن كولومب وروبرتس (2001:12) بين طلاب اللغة الفرنسية من الناطقين بالإنجليزية "الذين يتحدثون الإنجليزية كلغة أم" والناطقين بغير الإنجليزية ( بالمعنى الإنجليزي في كيبيك ) "الذين لا يتحدثون الإنجليزية أو الفرنسية كلغة أم"، بما في ذلك الناطقين بالصينية الذين تم تعريفهم على أنهم "متحدثون بالكانتونية/الماندرين".
لا يتضمن قاموس أكسفورد الإنجليزي مصطلح "سينوفوني" حتى الآن ، ولكنه يسجل عام 1900 كأقدم استخدام للكلمتين الفرنسيتين المُقترضتين "فرانكوفون " بمعنى "الناطق بالفرنسية" و "أنجلوفون" بمعنى "الناطق بالإنجليزية". اللغة الفرنسية - التي استخدمت مصطلح " سينوفوني " لأول مرة بمعنى "الناطق بالصينية" عام 1983 (CNRTL 2012) - تُفرّق بين "فرانكوفون" بمعنى "الناطق بالفرنسية، وخاصة في منطقة تُتحدث فيها لغتان أو أكثر" و "فرانكوفونية " بمعنى "الناطقون بالفرنسية، بشكل جماعي، العالم الناطق بالفرنسية" (وهو اختصار شائع للمنظمة الدولية للفرانكوفونية ). وقد قارن هاون سوسي بين المعجم الإنجليزي الذي يفتقر إلى مصطلح شامل مثل "سينوفونية " أو "سينوفونيا" ، وبالتالي استخدام "سينوفوني" بمعنى "الناطق بالصينية، وخاصة في منطقة تُعد فيها لغة أقلية" و"جميع المناطق الناطقة بالصينية، بما في ذلك الصين وتايوان ، العالم الناطق بالصينية ".
يُستخدم مصطلح "الصوتي الصيني" كترجمة حرفية لمصطلح "الصوتي الفرنسي"، حيث يُطبّق منطق الفرنكوفونية على مجال اللغة الصينية خارج حدودها. لكن هذا التشبيه، كغيره من التشبيهات، لا يخلو من بعض العيوب. فبعض المناطق الفرنكوفونية، وليس كلها، يسكنها أحفاد المهاجرين الفرنسيين، كما هو الحال في معظم أنحاء الصين (على ما أعتقد) حيث يسكنها أحفاد المهاجرين الصينيين. أما مناطق أخرى، تشكل الأغلبية من حيث المساحة والسكان، فهي فرنكوفونية نتيجة للغزو أو الاستعباد. وقد ينطبق هذا على بعض مناطق الصين أيضاً، ولكن في ماضٍ أبعد بكثير. وعلى صعيد آخر، يعود استمرار اللغة الفرنسية إلى تصدير الصين نفسها للمناهج التعليمية، وهو أمر لم يكن واضحاً في الصين خلال العقود الأخيرة، ولكنه ربما بدأ يتبلور الآن مع معاهد كونفوشيوس. (2012) [ 3 ]
كان موضوع مؤتمر دولي بعنوان "الثقافة الصينية العالمية" ( Global Sinophonia) هو "الثقافة الصينية العالمية" (Global Sinophonia) - اللغة الصينية Quanqiu Huayu Wenhua全球華語文化 (حرفيًا "الثقافة الصينية العالمية") .
الاستخدامات
في العقدين الماضيين منذ صياغة مصطلح " sinophone" في اللغة الإنجليزية ، شهد المصطلح تغيراً دلالياً وتزايداً في الاستخدام. يستخدمه الباحثون حالياً بمعنيين على الأقل، المعنى العام "الناطق بالصينية"، والمعنى الأكاديمي "الناطق بالصينية، وخاصة في المناطق التي تُعتبر فيها لغة أقلية". وقد لخصت شو-مي شيه ، إحدى أبرز المراجع الأكاديمية في دراسات اللغة الصينية، هذه المعالجات.
في السنوات القليلة الماضية، استخدم الباحثون مصطلح "سينوفوني" لأغراض دلالية في الغالب، بمعنى "الناطق بالصينية" أو "المكتوب بالصينية". استخدمته ساو لينغ وونغ للإشارة إلى الأدب الصيني الأمريكي المكتوب "بالصينية" مقابل الأدب الإنجليزي ("الأصفر")؛ ووصف مؤرخو إمبراطورية المانشو، مثل باميلا كايل كروسلي وإيفلين س. راوسكي وجوناثان ليبمان، مسلمي الهوي "الناطقين بالصينية" في الصين بأنهم مسلمون سينوفون، في مقابل مسلمي الأويغور الذين يتحدثون اللغات التركية؛ وميزت باتريشيا شياني-فيداني ولارا ماكوني بين الكتاب التبتيين الذين يكتبون بالخط التبتي والكتاب التبتيين "الناطقين بالصينية". مع أن الغرض الرئيسي من استخدام هؤلاء الباحثين للمصطلح هو الدلالة، إلا أن هدفهم الضمني هو توضيح التباين من خلال التسمية: فمن خلال تسليط الضوء على الأدب الصيني الأمريكي السينوفوني، تكشف وونغ عن تحيز الباحثين نحو اللغة الإنجليزية، وتُظهر أن الأدب الأمريكي متعدد اللغات. يؤكد كل من كروسلي وراوسكي وليبمان على أن المسلمين في الصين يمتلكون لغات وتاريخًا وتجارب متباينة؛ ويشير شياني-فيداني وماكوني إلى مأزق الكتاب التبتيين الذين يكتبون "بلغة المستعمر" والذين ترتبط هويتهم بالاختلاف اللغوي. (2013:8) [ 4 ]
المعاني العامة
"الناطقون بالصينية" هو المعنى الحرفي لكلمة "sinophone " ، دون التمييز الأكاديمي بين المتحدثين خارج الصين الكبرى .
يُعد قاموس ويكشنري أحد القواميس القليلة التي تُعرّف اللغة الصينية :
- صفة "يتحدث لغة صينية واحدة أو أكثر، متحدث باللغة الصينية"
- اسم "شخص يتحدث لغة واحدة أو أكثر من اللغات الصينية أو الصينية كلغة أم أو عن طريق التبني، شخص يتحدث اللغة الصينية".
المعاني الأكاديمية
تختلف معاني كلمة "sinophone" بين الباحثين في مجالات مثل علم الصينيات ، وعلم اللغويات ، والأدب المقارن ، وتدريس اللغات ، وما بعد الاستعمار .
تشمل التعريفات الحديثة للكلمة ما يلي:
- يشمل مصطلح "الناطقون بالصينية" المجتمعات الناطقة باللغات الصينية وتعبيراتها (الثقافية والسياسية والاجتماعية وغيرها) على هامش الأمم والهوية القومية في المستعمرات الداخلية وغيرها من مجتمعات الأقليات في الصين وخارجها، باستثناء المستعمرات الاستيطانية حيث تهيمن اللغة الصينية على سكانها الأصليين. (شيه 2011: 716)
- يشير مصطلح العالم الناطق بالصينية إلى الثقافات والمجتمعات الناطقة باللغات الصينية التي نشأت في ظل التاريخ الاستعماري وما بعد الاستعماري على هامش الدول القومية الجيوسياسية في جميع أنحاء العالم. (كامبريا 2012)
التوزيع الجغرافي
الدول الناطقة باللغة الصينية
اللغة الصينية لغة رسمية في خمس دول وأقاليم. ورغم أنها مجموعة من اللغات المترابطة وليست لغة واحدة بحد ذاتها، فإن حكومات جميع الدول والأقاليم تقريباً التي تُعتبر فيها لغة رسمية تُطلق عليها ببساطة اسم "الصينية" للإشارة إلى الصيغة الرسمية المستخدمة في الإدارة والتعليم، باستثناء سنغافورة. [ 5 ]
اللغة الصينية الماندرينية هي اللغة الرسمية الوحيدة لكل من جمهورية الصين الشعبية وجمهورية الصين (تايوان)، وهي أيضاً إحدى اللغات الرسمية الأربع في سنغافورة . كما أنها إحدى اللغات الرسمية الست للأمم المتحدة .
اللغة الكانتونية هي لغة رسمية في هونغ كونغ وماكاو (إلى جانب الإنجليزية والبرتغالية على التوالي) ، حيث إنها اللغة الصينية السائدة بدلاً من لغة الماندرين .
المجتمعات الخارجية
تنتشر الجاليات الصينية في الخارج والناطقة بالصينية في جميع أنحاء العالم، وتتركز أكبرها في معظم أنحاء جنوب شرق آسيا وبعض دول العالم الغربي، ولا سيما الولايات المتحدة وكندا وأستراليا والمملكة المتحدة وفرنسا . ويعتمد استخدام اللغة الصينية وتنوعاتها بين أفراد الجالية الصينية في الخارج عادةً على عوامل مختلفة، أهمها المنطقة الأصلية للمجموعة الصينية المهيمنة وسياسة اللغة الرسمية في بلد الإقامة. في جنوب شرق آسيا، تُعدّ الكانتونية والهوكين اللهجتين السائدتين للغة الصينية ، حيث تُستخدم الأولى تقليديًا كلغة مشتركة بين معظم الصينيين في المنطقة. [ 6 ] أما في الدول الغربية التي تضم أعدادًا كبيرة من الصينيين، فتستخدم الجاليات الصينية الأكثر رسوخًا الكانتونية أو التايشانية ، على الرغم من أن الماندرين تُستخدم بشكل متزايد من قبل الوافدين الجدد. [ 7 ]
ماليزيا هي الدولة الوحيدة خارج العالم الناطق بالصينية التي تسمح باستخدام اللغة الصينية كوسيلة للتدريس. [ ٨ ] ويعود ذلك إلى حد كبير إلى أن الصينيين الماليزيين يشكلون ما يقارب ربع سكان البلاد، ولطالما كان لهم تأثير كبير في القطاع الاقتصادي. [ ٩ ] وبينما تُستخدم لغة الماندرين في المدارس الصينية، فإن متحدثي لغة هوكين يشكلون أغلبية السكان الصينيين، وتُعدّ الكانتونية اللغة المشتركة، لا سيما في التجارة والإعلام. [ ١٠ ]
كلغة أجنبية
مع الصعود الاقتصادي والسياسي للعالم الناطق بالصينية منذ النصف الثاني من القرن العشرين، ولا سيما الصين نفسها بدءًا من ثمانينيات القرن الماضي، أصبحت اللغة الصينية الماندرينية لغة أجنبية شائعة بشكل متزايد في جميع أنحاء العالم. [ 11 ] ورغم أنها ليست منتشرة على نطاق واسع كلغة أجنبية قياسية مثل الإنجليزية أو الفرنسية أو الإسبانية أو الألمانية، فقد شهدت معدلات التحاق الطلاب بدورات اللغة الصينية الماندرينية نموًا سريعًا في شرق وجنوب شرق آسيا والدول الغربية. [ 12 ] وإلى جانب اللغة الصينية الماندرينية القياسية، تُعد الكانتونية اللغة الصينية الوحيدة الأخرى التي تُدرّس على نطاق واسع كلغة أجنبية، ويعود ذلك جزئيًا إلى الأهمية الاقتصادية العالمية لهونغ كونغ ووجودها الواسع في مجتمعات صينية كبيرة في الخارج. [ 13 ]
إحصائيات
تشير تقديرات موقع Ethnologue إلى أن إجمالي عدد الناطقين باللغة الصينية يبلغ حوالي 1.4 مليار نسمة حول العالم اعتبارًا من عام 2020، غالبيتهم العظمى (1.3 مليار نسمة) من الناطقين الأصليين. [ 14 ] وتُعدّ لغة الماندرين أكثر فروع اللغة الصينية انتشارًا،إذ يتحدث بها 1.12 مليار شخص (921 مليون منهم ناطقون أصليون)، تليها لغة اليوي (التي تشمل الكانتونية ) بـ 85 مليون متحدث (84 مليون منهم ناطقون أصليون). وتشمل الفروع الأخرى من مجموعة اللغات الصينية التي يزيد عدد متحدثيها عن مليوني شخص: لغة وو بـ 82 مليون متحدث (81.7 مليون منهم ناطقون أصليون)، ولغة مين نان بـ 49 مليون متحدث (48.4 مليون منهم ناطقون أصليون)، ولغة هاكا بـ 48.2 مليون متحدث، ولغة جين بـ 47 مليون متحدث، ولغة شيانغ بـ 37.3 مليون متحدث، ولغة غان بـ 22.1 مليون متحدث، ولغة مين باي بـ 11 مليون متحدث، ولغة مين دونغ بـ 10.3 مليون متحدث، ولغة هويتشو بـ 4.6 مليون متحدث، ولغة بو-شيان مين بـ 2.5 مليون متحدث.
فيما يلي جدول يوضح عدد السكان الناطقين باللغة الصينية في مختلف البلدان والأقاليم:
| الدول/الأقاليم | المتحدثون | نسبة مئوية | اللهجات | سنة | مرجع | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| الماندرين | مين | هاكا | يو | أخرى/غير معروفة/ غير محدد | |||||
 أنغيلا | 7 | 0.06% | 2001 | [ 15 ] | |||||
 أستراليا | 1,022,506 | 4.02% | 685,274 | 295,281 | 41,944 | 2021 | [ 16 ] [ 17 ] | ||
 النمسا | 9960 | 0.12% | 2001 | [ 15 ] | |||||
 بليز | 2600 | 0.8% | 2010 | [ 15 ] | |||||
 كمبوديا | 94,450 | 0.61% | 2019 | [ 18 ] | |||||
 كندا | 1,292,640 | 3.68% | 679,255 | 29115 | 9765 | 553,380 | 21120 | 2021 | [ 19 ] |
 الصين (البر الرئيسي) | 1,300,000,000 | 93% ( تقريبًا ) | 2020 | [ 20 ] [ 21 ] [ ملاحظة 1 ] | |||||
 قبرص | 2179 | 0.24% | 2021 | [ 22 ] | |||||
  إنجلترا وويلز | 204,646 | 0.35% | 30820 | 55,555 | 118,271 | 2021 | [ 23 ] | ||
 جزر فوكلاند | 1 | 0.03% | 2006 | [ 15 ] | |||||
 فنلندا | 15735 | 0.28% | 2022 | [ 24 ] | |||||
 ألمانيا | 159,000 | 0.19% | 2024 | [ 25 ] | |||||
 هونغ كونغ | 6,698,969 | 93.30% | 165,451 | 98,485 | 41,514 | 6,328,947 | 64,572 | 2021 | [ 26 ] [ ملاحظة 2 ] |
 أندونيسيا | 2,200,000 | 1.0% | 2000 | [ 15 ] | |||||
 أيرلندا | 24,709 | 0.48% | 2021 | [ 27 ] | |||||
 جزيرة مان | 349 | 0.41% | 2021 | [ 28 ] | |||||
 ليتوانيا | 64 | 0.002% | 2011 | [ 15 ] | |||||
 لوكسمبورغ | 2855 | 0.51% | 2021 | [ 29 ] | |||||
 ماكاو | 411,482 | 97.0% | 31,405 | 537,981 | 36,032 | 2021 | [ 30 ] [ ملاحظة 2 ] | ||
 ماليزيا | 6,642,000 | 23.4% | 2016 | [ 15 ] | |||||
 جزر مارشال | 79 | 0.2% | 1999 | [ 15 ] | |||||
 موريشيوس | 997 | 0.08% | 406 | 60 | 17 | 514 | 2022 | [ 31 ] | |
 نيبال | 242 | 0.0009% | 2011 | [ 15 ] | |||||
 نيوزيلندا | 219,888 | 4.40% | 107,412 | 54,417 | 58,059 | 2023 | [ 32 ] | ||
 مقدونيا الشمالية | 13 | 0.0007% | 2021 | [ 33 ] | |||||
| أيرلندا الشمالية | 5237 | 0.29% | 636 | 23 | 1246 | 3332 | 2021 | [ 34 ] | |
 جزر ماريانا الشمالية | 14862 | 23.4% | 2000 | [ 15 ] | |||||
 بالاو | 331 | 1.8% | 2005 | [ 15 ] | |||||
 فيلبيني | 6032 | 0.4% | 2000 | [ 15 ] | |||||
 رومانيا | 2039 | 0.01% | 2011 | [ 15 ] | |||||
 روسيا | 17,556 | 0.01% | 2021 | [ 35 ] | |||||
 اسكتلندا | 26,449 | 0.50% | 4613 | 25 | 99 | 7664 | 14,048 | 2021 | [ 36 ] |
 سنغافورة | 1,388,430 | 38.61% | 1,075,172 | 216,683 | 79,216 | 17359 | 2020 | [ 37 ] [ ملاحظة 3 ] | |
 سلوفاكيا | 1434 | 0.03% | 2021 | [ 38 ] | |||||
 جنوب أفريقيا | 8533 | 0.02% | 1996 | [ 15 ] | |||||
 تايوان | 21,690,893 | 99.57% | 14,463,896 | 6,897,535 | 329,462 | 2020 | [ 39 ] | ||
 تايلاند | 111,866 | 0.2% | 2010 | [ 15 ] | |||||
 تيمور الشرقية | 511 | 0.07% | 2004 | [ 15 ] | |||||
 الولايات المتحدة | 3,531,221 | 1.12% | 2023 | [ 40 ] | |||||
| المجموع | 1,345,810,765 | ||||||||
ملحوظات
- ↑ تم الحصول على هذه النسبة من خلال إسقاط معدل الإلمام بالقراءة والكتابة على جميع السكان. وفقًا لتعداد الصين لعام 2020 ، من بين 1,409,778,724 نسمة في الصين، وباستخدام معدل أمية يبلغ 2.67%، وحقيقة أن 95% من المتعلمين يستخدمون الأحرف الصينية القياسية، ينتج عن ذلك ما يقرب من 1.3 مليار شخص يستخدمون الأحرف الصينية القياسية.
- 1 2 يشمل مكبرات الصوت العادية فقط
- ↑ قم بتضمين اللغة الأكثر استخدامًا في المنزل فقط
مراجع
- ↑ ماكدونالد، إدوارد. "الصيني" أم "الناطق بالصينية"؟ نحو اقتصاد سياسي لتدريس اللغة الصينية ، كلية الدراسات الآسيوية، جامعة أوكلاند ، 2010.
- ↑ "ملخص حسب حجم اللغة" . إثنولوج . 3 أكتوبر 2018.
- ↑ "على الهاتف | ثقافة الطباعة" . 30-11-2012 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 19-10-2022 .
- ↑ شيه، شو-مي؛ تساي، تشين-شين؛ برناردز، برايان (22 يناير 2013). دراسات عن اللغات الصينية: قراءة نقدية . مطبعة جامعة كولومبيا. ISBN 978-0-231-52710-1.
- ↑ قانون استقلال جمهورية سنغافورة لعام 1965 ( رقم 9 لعام 1965، طبعة 1985 المنقحة ) ، المادة 7.
- ↑ نورمان (1988) ، ص 191.
- ↑ ويست، باربرا أ. (2009). موسوعة شعوب آسيا وأوقيانوسيا . فاكتس أون فايل. ص 289-290 . ISBN 978-0816071098.الكتاب الإلكتروني: ISBN 978-1438119137.
- ↑ كاميلا غزالي. "الهوية الوطنية ولغات الأقليات" . وقائع الأمم المتحدة . مؤرشف من الأصل في 2 نوفمبر 2012. تم الاطلاع عليه في 4 سبتمبر 2013 .
- ↑ غوميز (2012) ، ص 185.
- ^ وورم، مولهاوسلر وتريون (2011) ، ص. 698.
- ↑ يانغ، غونغ وآخرون، تدريس وتعلم اللغة الصينية كلغة ثانية أو أجنبية: الوضع الحالي والاتجاهات المستقبلية ، حدود التعليم في الصين ، مارس 2020.
- ↑ شاو، غريس. اللغة الصينية تتقدم كلغة عالمية ، مجلة اللغة ، 6 يناير 2021.
- ↑ ويكفيلد، جون سي، محرر (2019). الكانتونية كلغة ثانية: قضايا وتجارب واقتراحات للتدريس والتعلم . دراسات روتليدج في اللغويات التطبيقية. مانهاتن، نيويورك: روتليدج . ص 45. ISBN 978-1-032-09316-1.
- ↑ "ملخص حسب حجم اللغة" . إثنولوج . 3 أكتوبر 2018. تم الاسترجاع في 7 مارس 2021 .
- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 "السكان حسب اللغة والجنس ومكان الإقامة (حضري/ريفي)" . بيانات الأمم المتحدة. مؤرشف من الأصل في 19 مايو 2016. تم الاطلاع عليه في 13 أكتوبر 2015 .
- ↑ "تعداد 2021، G13 اللغة المستخدمة في المنزل حسب مستوى إتقان اللغة الإنجليزية المنطوقة حسب الجنس، المناطق الإحصائية الرئيسية المستوى 2 وما فوق (SA2+)" . مكتب الإحصاءات الأسترالي.
{{cite web}}: CS1 maint: deprecated archiveal service ( link ) - ↑ مجموع لغات الماندرين والكانتونية وغيرها
- ↑ "التعداد السكاني العام لمملكة كمبوديا - 2019" (ملف PDF) . المعهد الوطني للإحصاء - وزارة التخطيط. أكتوبر 2020.
- ↑ "الملف التعريفي للتعداد السكاني، تعداد السكان لعام 2021" . هيئة الإحصاء الكندية. 9 فبراير 2022. تم الاطلاع عليه بتاريخ 8 يناير 2023 .
- ↑ "النسبة المئوية للنسبة المئوية هي 80.72%، والنسبة المئوية للنسبة المئوية هي 95%، والنسبة 2.67%" [ وزارة التعليم: يتحدث لغة الماندرين بنسبة 80.72% على مستوى البلاد، ويستخدم 95% من السكان المتعلمين الأحرف الصينية القياسية، وانخفض معدل الأمية إلى 2.67% ] (باللغة الصينية). وزارة التربية والتعليم في جمهورية الصين الشعبية. 2022-06-28.
- ^ "" 口国人口普查年鉴 - 2020" .
- ↑ "إحصاء السكان حسب اللغة والجنس والمنطقة والحضر/الريف، 1.10.2021" . دائرة الإحصاء القبرصية.
{{cite web}}: CS1 maint: deprecated archiveal service ( link ) - ↑ "إجمالي عدد السكان المقيمين المعتادين، الذين تبلغ أعمارهم ثلاث سنوات فأكثر، والذين يتحدثون كل لغة كلغة رئيسية، 2011 و2021، إنجلترا وويلز" . مكتب الإحصاءات الوطنية.
- ↑ "عدد السكان 31.12. حسب المنطقة واللغة والعمر والجنس والسنة والمعلومات. PxWeb" . pxdata.stat.fi . تم الاطلاع عليه بتاريخ 18-06-2025 .
- ^ "Statistischer Bericht – Mikrozensus – Bevölkerung nach Migrationshintergrund – Erstergebnisse 2024" [ تقرير إحصائي – التعداد الصغير – السكان حسب خلفية الهجرة – النتائج الأولى 2024 ] . إحصائيات Bundesamt . مؤرشفة من الأصلي في 20 مايو 2025.
- ↑ "تعداد السكان لعام 2021" (ملف PDF) . إدارة الإحصاء والتعداد.
- ↑ تعداد السكان للهجرة والتنوع 2022 - النتائج الموجزة (تقرير). المكتب المركزي للإحصاء - جمهورية أيرلندا. 2022.
- ↑ "تقرير تعداد جزيرة مان لعام 2021 - الجزء الأول" (ملف PDF) . إحصاءات جزيرة مان. 2022. تاريخ الاطلاع: 7 مايو 2025 .
- ↑ "التنوع اللغوي في ازدياد" (ملف PDF) . بوابة الإحصاءات .
- ↑ "النتائج التفصيلية لتعداد السكان لعام 2021" . دائرة الإحصاء والتعداد. أكتوبر 2022.
- ↑ "تعداد السكان والمساكن لعام 2022" (ملف PDF) . هيئة الإحصاء في موريشيوس . ص 169.
- ↑ "اللغات المستخدمة، ومكان الميلاد، والعمر، والجنس لتعداد السكان المقيمين عادةً (RC، TALB، الصحة)، تعدادات 2013، 2018، و2023" . مستكشف بيانات أوتياروا . هيئة الإحصاء النيوزيلندية.
- ↑ "إجمالي عدد السكان المقيمين في جمهورية مقدونيا الشمالية حسب اللغة الأم والجنس، تعداد 2021" . PxWeb . تم الاطلاع عليه بتاريخ 18 يونيو 2025 .
- ↑ "اللغة الرئيسية - التفاصيل الكاملة MS-B13" . NISRA . تم الاطلاع عليه بتاريخ 2025-05-07 .
- ^ "6. НАСЕЛЕНИЕ ПО РОДНОМУ ЯЗЫКУ" [ 6. السكان حسب اللغة الأم ] (بالروسية). مؤرشفة من الأصلي بتاريخ 2024-07-26.
- ↑ "تعداد سكان اسكتلندا 2022: بيانات المجموعة العرقية، وبلد الميلاد، والهوية الوطنية، واللغة الرئيسية، والدين في اسكتلندا" . تعداد سكان اسكتلندا 2022.
- ↑ "تعداد السكان لعام 2020 - الخصائص الديموغرافية والتعليم واللغة والدين" (ملف PDF) . إدارة الإحصاء - سنغافورة .
- ↑ السكان حسب الجنس والفئات العمرية (0-14، 15-64، 65+) واللغة الأم (تقرير). المكتب الإحصائي لجمهورية سلوفاكيا. 2021.
- ↑ "استخدام اللغة للمواطنين المقيمين الذين تبلغ أعمارهم 6 سنوات فأكثر" . الإحصاءات الوطنية - جمهورية الصين (تايوان).
- ↑ "تقدير المسح المجتمعي الأمريكي لعام 2023 لمدة عام واحد - اللغة المستخدمة في المنزل حسب القدرة على التحدث باللغة الإنجليزية للسكان الذين تبلغ أعمارهم 5 سنوات فأكثر" . مكتب الإحصاء الأمريكي .
المراجع
- غوميز، تيرينس (2012). الأعمال التجارية الصينية في ماليزيا: التراكم والتكيف والصعود . روتليدج. ISBN 978-1-136-11226-3.
- نورمان، جيري (1988). اللغة الصينية . دراسات كامبريدج اللغوية. مطبعة جامعة كامبريدج. ISBN 978-0-521-29653-3.
- وورم، ستيفن أ.؛ مولهاوسلر، بيتر؛ ترايون، داريل ت. (2011). أطلس لغات التواصل بين الثقافات في المحيط الهادئ وآسيا والأمريكتين: المجلد الأول: الخرائط. المجلد الثاني: النصوص . والتر دي جرويتر. ISBN 978-3-11-081972-4.
مراجع عامة
- أكاديميا سينيكا (2012)، المؤتمر الدولي حول "السينوفونيا العالمية" 「全球華語文化」國際研討會.
- باخنر، أندريا (يوليو 2011)، " مراجعة كتاب جينغ تسو " الصوت والكتابة في الشتات الصيني "، الأدب والثقافة الصينية الحديثة .
- بارمي، جيريمي ر. (2005)، حول علم الصينيات الجديد مؤرشف في 2011-06-14 في آلة Wayback : نشرة جمعية الدراسات الصينية في أستراليا 3.
- كامبريا برس (2012)، سلسلة كامبريا العالمية للآلات الصينية ، جامعة بنسلفانيا.
- (CNRTL) المركز الوطني للموارد النصية والمعجمية (2012)، السينوفون ، الإلكتروني، خزينة اللغة الفرنسية .
- كولومب، ديان وويليام ل. روبرتس (2001)، " تجربة تعلم اللغة الفرنسية كلغة ثانية لطلاب الجامعات الناطقين بالإنجليزية وغير الناطقين بها. مؤرشف في 2016-08-26 في Wayback Machine "، بحث حول الهجرة والاندماج في سلسلة أوراق العمل 01-02، مركز فانكوفر للتميز.
- كين، روث (1988)، "المعلومات هي كل ما يهم: مقدمة لكتابات النساء الصينيات في الترجمة الألمانية"، الأدب الصيني الحديث 4.2:225-234. JSTOR 41490637 .
- لويس، إم. بول محرر (2009)، إثنولوج: لغات العالم ، الطبعة السادسة عشرة، إس آي إل الدولية.
- ماير، فيكتور (2012)، " الصوت الصيني والمجال الصيني "، سجل اللغة .
- ماكدونالد، إدوارد (2011)، " الـ '中国通' أم 'Sinophone؟ نحو اقتصاد سياسي لتدريس اللغة الصينية "، مجلة التراث الصيني الفصلية 25.
- لو، شيلدون شياو بينغ (2007)، " مراجعة لكتاب شي شو مي: الرؤية والهوية: التعبيرات الصينية عبر المحيط الهادئ "، الأدب والثقافة الصينية الحديثة .
- ساوسي، هاون (2012)، " على الهاتف "، برينتكلتشر .
- شيه، شو-مي (2004)، "الأدب العالمي وتقنيات التعرف"، PMLA 119.1، 16-30. doi : 10.1632/003081204X22828 . JSTOR 1261482 .
- شيه، شو مي (2005)، “مفاصل السينوفون عبر المحيط الهادئ”، ندوة Ostasiatisches: تجربة الشتات الصيني والمنفى، جامعة زيورخ.
- شيه، شو-مي (2007)، المرئية والهوية: التعبيرات الصينية عبر المحيط الهادئ ، مطبعة جامعة كاليفورنيا.
- شيه، شو-مي (2010)، "النظرية، آسيا، والناطقين بالصينية"، دراسات ما بعد الاستعمار 13.4: 465-484. doi : 10.1080/13688790.2010.525213
- شيه، شو-مي (2011)، " مفهوم اللغة الصينية "، PMLA 126.3، 709-718. doi : 10.1632/pmla.2011.126.3.709 . JSTOR 41414144 .
- Shih, Shu-mei, Chien-hsin Tsai, and Brian Bernards, eds. (2013), Sinophone Studies: A Critic Reader , Columbia University Press.
- ثورنبر، كارين (يونيو 2012)، مراجعة لكتاب جينغ تزو " الصوت والكتابة في الشتات الصيني" ، مجلة هارفارد للدراسات الآسيوية ، 72.1، 195-202. doi : 10.1353/jas.2012.0005 . JSTOR 23214370 .
- تسو، جينغ (2010)، الصوت والكتابة في الشتات الصيني ، مطبعة جامعة هارفارد.
- تسو، جينغ (2011)، "دراسات المناطق الجديدة واللغات في طور التطور"، PMLA 126.3، 693-700. doi : 10.1632/pmla.2011.126.3.693 . JSTOR 41414142 .
- تسو، جينغ (2010)، "خاتمة: الكتابات الصينية والشتات الصيني"، في ستيفن أوين وكانغ -ي صن تشانغ ، محرران، تاريخ كامبريدج للأدب الصيني 704-712.
- تسو، جينغ (2010)، "علم الصوتيات الصينية وتأميم اللغة الصينية"، في جينغ تسو وديفيد دير-وي وانغ، محرران، الأدب الصيني العالمي: مقالات نقدية ، بريل.
- تسو، جينغ وديفيد دير-وي وانغ، محرران (2010)، الأدب الصيني العالمي: مقالات نقدية ، بريل.
روابط خارجية
- مؤتمر " عولمة الأدب الصيني الحديث: كتابات الناطقين بالصينية وكتابات الشتات" ، جامعة هارفارد، 6-8 ديسمبر 2007.
انظر أيضاً
- قائمة الدول والأقاليم التي تُعتبر فيها اللغة الصينية لغة رسمية
- سينوسفير ، مصطلح يُطلق على الدول في شرق وجنوب شرق آسيا التي تأثرت بالثقافة الصينية
- لغة تانغوانغ
- سلسلة اللهجات
- قائمة لغات الربط
- علم اللغة الجغرافي
- جغرافية اللغة
- اللغة الصينية
- المناطق الثقافية