مدرسة

📅 آخر تحديث: ٣١ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٣١ يوليو ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 25 صور
الموسوعة الحرة

أول مدرسة ابتدائية في نيجيريا ، تم بناؤها في عام 1845 [1]
مبنى مدرسة ثانوية في أرغوس، اليونان

المدرسة هي المؤسسة التعليمية والمبنى المصمم لتوفير مساحات التعلم وبيئات التعلم لتدريس الطلاب تحت إشراف المعلمين . تمتلك معظم البلدان أنظمة التعليم الرسمي ، والتي تكون إلزامية في بعض الأحيان . [2] في هذه الأنظمة، يتقدم الطلاب من خلال سلسلة من المدارس التي يمكن بناؤها وتشغيلها من قبل كل من الحكومة والمنظمات الخاصة. تختلف أسماء هذه المدارس حسب البلد (مناقشتها في قسم المصطلحات الإقليمية أدناه) ولكنها تشمل عمومًا المدرسة الابتدائية للأطفال الصغار والمدرسة الثانوية للمراهقين الذين أكملوا التعليم الابتدائي . تُسمى المؤسسة التي يتم فيها تدريس التعليم العالي عادةً كلية جامعية أو جامعة .

بالإضافة إلى هذه المدارس الأساسية، قد يلتحق الطلاب في بلد معين أيضًا بالمدارس قبل وبعد التعليم الابتدائي (الابتدائي في الولايات المتحدة) والثانوي (المدرسة المتوسطة في الولايات المتحدة). [3] توفر رياض الأطفال أو مرحلة ما قبل المدرسة بعض التعليم للأطفال الصغار جدًا (عادةً من سن 3 إلى 5 سنوات). قد تكون الجامعة أو المدرسة المهنية أو الكلية أو المدرسة اللاهوتية متاحة بعد المدرسة الثانوية. قد تكون المدرسة مخصصة لمجال معين، مثل مدرسة الاقتصاد أو الرقص. قد توفر المدارس البديلة مناهج وطرق غير تقليدية.

قد تكون المدارس غير الحكومية، والمعروفة أيضًا باسم المدارس الخاصة ، [4] مطلوبة عندما لا توفر الحكومة احتياجات تعليمية كافية أو محددة. يمكن أن تكون المدارس الخاصة الأخرى دينية أيضًا، مثل المدارس المسيحية ، والمدارس الهندوسية ، والمدارس الدينية (المدارس العربية)، والحوزات (المدارس الشيعية الإسلامية)، والمدارس الدينية اليهودية، وغيرها؛ أو المدارس التي لديها مستوى تعليمي أعلى أو تسعى إلى تعزيز الإنجازات الشخصية الأخرى. تشمل المدارس للبالغين مؤسسات التدريب المؤسسي والتعليم والتدريب العسكري ومدارس إدارة الأعمال .

غالبًا ما يتهم منتقدو المدرسة النظام المدرسي بالفشل في إعداد الطلاب بشكل كافٍ لحياتهم المستقبلية، [5] وتشجيع مزاجات معينة مع منع الآخرين، [6] ووصف الطلاب بالضبط ما يجب عليهم فعله، وكيف، ومتى، وأين ومع من، مما قد يؤدي إلى قمع الإبداع ، [7] واستخدام تدابير خارجية مثل الدرجات والواجبات المنزلية ، مما قد يمنع فضول الأطفال الطبيعي ورغبتهم في التعلم. [8]

في التعليم المنزلي والتعليم عن بعد ، يتم التدريس والتعلم بشكل مستقل عن مؤسسة المدرسة أو في مدرسة افتراضية خارج مبنى المدرسة التقليدية، على التوالي. يتم تنظيم المدارس في عدة نماذج تنظيمية مختلفة ، بما في ذلك الأقسام، ومجتمعات التعلم الصغيرة، والأكاديميات، والمدارس المتكاملة، والمدارس داخل المدرسة.

علم أصول الكلمات

اشتُقت كلمة مدرسة من الكلمة اليونانية σχολή ( scholē )، والتي تعني في الأصل "وقت الفراغ" وأيضًا "ما يتم فيه استخدام وقت الفراغ"، ولكن في وقت لاحق "مجموعة يتم تقديم المحاضرات لها، المدرسة". [9] [10] [11]

التاريخ والتطور

أكاديمية أفلاطون ، فسيفساء من بومبيي

كان مفهوم تجميع الطلاب معًا في موقع مركزي للتعلم موجودًا منذ العصور القديمة الكلاسيكية . كانت المدارس الرسمية موجودة على الأقل منذ اليونان القديمة (انظر الأكاديمية ) وروما القديمة (انظر التعليم في روما القديمة ) والهند القديمة (انظر جوروكول ) والصين القديمة (انظر تاريخ التعليم في الصين ). كان للإمبراطورية البيزنطية نظام تعليمي راسخ يبدأ من المستوى الابتدائي. وفقًا للتقاليد واللقاءات ، بدأ تأسيس نظام التعليم الابتدائي في عام 425 م و "...  كان لدى الأفراد العسكريين عادةً تعليم ابتدائي على الأقل ...". تعني حكومة الإمبراطورية الفعالة في بعض الأحيان والكبيرة في كثير من الأحيان أن المواطنين المتعلمين كانوا ضروريين. على الرغم من أن بيزنطة فقدت الكثير من عظمة الثقافة الرومانية والإسراف في عملية البقاء، إلا أن الإمبراطورية أكدت على الكفاءة في كتيبات الحرب الخاصة بها. استمر نظام التعليم البيزنطي حتى انهيار الإمبراطورية في عام 1453 م. [12]

في أوروبا الغربية، تأسس عدد كبير من المدارس الكاتدرائية خلال العصور الوسطى المبكرة بهدف تعليم رجال الدين والإداريين المستقبليين، وكانت أقدم المدارس الكاتدرائية التي لا تزال قائمة وتعمل بشكل مستمر هي مدرسة الملك في كانتربري (التي تأسست عام 597 م)، ومدرسة الملك في روتشستر (التي تأسست عام 604 م)، ومدرسة القديس بطرس في يورك (التي تأسست عام 627 م)، ومدرسة ثيتفورد الثانوية (التي تأسست عام 631 م). وبدءًا من القرن الخامس الميلادي، تأسست أيضًا مدارس رهبانية في جميع أنحاء أوروبا الغربية، لتدريس المواد الدينية والدنيوية.

الحسابات الذهنية. في مدرسة س. راتشينسكي، بقلم نيكولاي بوغدانوف-بيلسكي . روسيا، 1895.

في أوروبا، ظهرت الجامعات خلال القرن الثاني عشر؛ وهنا، كانت المدرسة أداة مهمة، وكان الأكاديميون يُطلق عليهم اسم رجال المدرسة . وخلال العصور الوسطى ومعظم فترة العصر الحديث المبكر ، كان الغرض الرئيسي من المدارس (على عكس الجامعات) هو تعليم اللغة اللاتينية . وقد أدى هذا إلى ظهور مصطلح مدرسة القواعد ، والذي يشير في الولايات المتحدة بشكل غير رسمي إلى المدرسة الابتدائية، ولكنه يعني في المملكة المتحدة مدرسة تختار الملتحقين بناءً على القدرة أو الاستعداد. وقد اتسع نطاق المناهج الدراسية تدريجيًا لتشمل محو الأمية باللغة العامية والمواد التقنية والفنية والعلمية والعملية.

أصبح الحضور الإلزامي إلى المدرسة شائعًا في أجزاء من أوروبا خلال القرن الثامن عشر. في الدنمارك والنرويج ، تم تقديم هذا في وقت مبكر من عامي 1739 و1741، وكان الهدف الأساسي هو زيادة معرفة القراءة والكتابة لدى almue ، أي "الأشخاص العاديين". [13] كانت العديد من المدارس العامة السابقة في الولايات المتحدة وأماكن أخرى عبارة عن مدارس من غرفة واحدة حيث يقوم مدرس واحد بتدريس سبعة صفوف من الأولاد والبنات في نفس الفصل الدراسي. بدءًا من عشرينيات القرن العشرين، تم دمج المدارس المكونة من غرفة واحدة في مرافق متعددة الفصول الدراسية مع توفير وسائل النقل بشكل متزايد من قبل الأطفال المتسللين والحافلات المدرسية .

كان الإسلام ثقافة أخرى طورت نظامًا مدرسيًا بالمعنى الحديث للكلمة. تم التركيز على المعرفة، الأمر الذي يتطلب طريقة منهجية للتدريس ونشر المعرفة وهياكل مبنية لهذا الغرض. في البداية، جمعت المساجد بين الأداء الديني وأنشطة التعلم. ومع ذلك، بحلول القرن التاسع، تم تقديم المدرسة ، وهي مدرسة تم بناؤها بشكل مستقل عن المسجد، مثل القرويين ، التي تأسست عام 859 م. كانوا أيضًا أول من جعل نظام المدرسة ملكية عامة تحت سيطرة الخليفة .

في عهد العثمانيين ، أصبحت مدينتا بورصة وأدرنة المركزين الرئيسيين للتعلم. وقد أحدث نظام الكليات العثماني، وهو مجمع مباني يحتوي على مسجد ومستشفى ومدرسة ومطبخ عام ومناطق لتناول الطعام ، ثورة في نظام التعليم، مما جعل التعلم متاحًا لعامة الناس من خلال وجبات الطعام المجانية والرعاية الصحية والإقامة المجانية في بعض الأحيان.

المصطلحات الإقليمية

يختلف مصطلح " المدرسة" حسب البلد، كما تختلف أسماء المستويات التعليمية المختلفة داخل البلد.

المملكة المتحدة ورابطة الأمم

في المملكة المتحدة، يشير مصطلح المدرسة في المقام الأول إلى مؤسسات ما قبل الجامعة ، ويمكن تقسيمها في الغالب إلى مدارس ما قبل المدرسة أو رياض الأطفال ، والمدارس الابتدائية (تنقسم أحيانًا إلى مدرسة للأطفال الصغار ومدرسة إعدادية )، والمدارس الثانوية . تشمل الأنواع المختلفة من المدارس الثانوية في إنجلترا وويلز المدارس النحوية والمدارس الشاملة والمدارس الثانوية الحديثة والأكاديميات الحضرية . [14] في حين قد يكون لها أسماء مختلفة في اسكتلندا، إلا أنه يوجد نوع واحد فقط من المدارس الثانوية. ومع ذلك، قد يتم تمويلها إما من قبل الدولة أو تمويلها بشكل مستقل. يتم مراقبة أداء المدارس في اسكتلندا من قبل مفتشية صاحبة الجلالة للتعليم . تقدم Ofsted تقارير عن الأداء في إنجلترا وتقارير Estyn عن الأداء في ويلز.

في المملكة المتحدة، يتم تمويل معظم المدارس من القطاع العام وتُعرف باسم المدارس الحكومية أو المدارس الحكومية التي يتم فيها توفير الرسوم الدراسية مجانًا. [15] هناك أيضًا مدارس خاصة أو مدارس خاصة تتقاضى رسومًا. تُعرف بعض المدارس الخاصة الأكثر انتقائية وتكلفة باسم المدارس العامة ، وهو استخدام قد يكون مربكًا للمتحدثين باللغة الإنجليزية في أمريكا الشمالية . في الاستخدام في أمريكا الشمالية، يتم تمويل المدرسة العامة أو إدارتها من قبل القطاع العام.

في معظم دول الكومنولث ، بما في ذلك أستراليا ونيوزيلندا والهند وباكستان وبنجلاديش وسريلانكا وجنوب إفريقيا وكينيا وتنزانيا، يشير مصطلح المدرسة في المقام الأول إلى مؤسسات ما قبل الجامعة. [16]

الهند

مدرسة لويولا، تشيناي ، الهند – تديرها أبرشية مدراس الكاثوليكية . لعب المبشرون المسيحيون دورًا محوريًا في إنشاء المدارس الحديثة في الهند.

في الهند القديمة، كانت المدارس على شكل Gurukuls . كانت Gurukuls عبارة عن مدارس تعليمية سكنية هندوسية تقليدية ، وعادة ما تكون منزل المعلم أو دير. تُعرف المدارس اليوم عادةً بالمصطلحات السنسكريتية Vidyashram و Vidyalayam و Vidya Mandir و Vidya Bhavan في الهند. [17] في اللغات الجنوبية ، تُعرف باسم Pallikoodam أو PaadaSaalai . أثناء حكم المغول، تم تقديم المدارس الدينية في الهند لتعليم أطفال الآباء المسلمين. تُظهر السجلات البريطانية أن التعليم الأصلي كان منتشرًا في القرن الثامن عشر، مع وجود مدرسة لكل معبد أو مسجد أو قرية في معظم المناطق. تضمنت المواد التي يتم تدريسها القراءة والكتابة والحساب واللاهوت والقانون وعلم الفلك والميتافيزيقيا والأخلاق والعلوم الطبية والدين. [18]

مبنى مدرسة في كانور ، الهند

في ظل الحكم البريطاني، أنشأ المبشرون المسيحيون من إنجلترا والولايات المتحدة ودول أخرى مدارس تبشيرية ومدارس داخلية في الهند. [19] وفي وقت لاحق، مع اكتساب هذه المدارس شعبية، تم إنشاء المزيد منها، واكتسب بعضها مكانة مرموقة. كانت هذه المدارس بمثابة بداية التعليم الحديث في الهند. أصبح المنهج والتقويم الذي اتبعوه هو المعيار للمدارس في الهند الحديثة. تتبع معظم المدارس اليوم نموذج المدرسة التبشيرية للتدريس والموضوع/المنهج والحكم، مع تغييرات طفيفة. [20]

تتراوح المدارس في الهند من الحرم الجامعي الكبير الذي يضم آلاف الطلاب والرسوم الباهظة إلى المدارس التي يتعلم فيها الأطفال تحت شجرة في حرم صغير / بدون حرم جامعي وتكون مجانية. هناك مجالس مدارس مختلفة في الهند، وهي المجلس المركزي للتعليم الثانوي (CBSE)، ومجلس امتحانات شهادة المدارس الهندية (CISCE)، ومجالس المدارس الدينية في ولايات مختلفة، ومجالس القبول في ولايات مختلفة، ومجالس الولايات في مجالس مختلفة، والمجلس الأنجلو هندي، وغيرها. يتضمن المنهج الدراسي النموذجي اليوم اللغة (اللغات)، والرياضيات، والعلوم - الفيزياء، والكيمياء، والأحياء، والجغرافيا، والتاريخ، والمعرفة العامة، وتكنولوجيا المعلومات / علوم الكمبيوتر. تشمل الأنشطة اللامنهجية التربية البدنية / الرياضية والأنشطة الثقافية مثل الموسيقى، والرقص، والرسم، والمسرح / الدراما. [21]

أوروبا

تصور لوحة "الوشاح الأسود" التي رسمها ألبرت بيتانييه عام 1887 طفلاً يتعلم عن مقاطعة الألزاس واللورين "المفقودة" في أعقاب الحرب الفرنسية البروسية - وهو مثال على كيفية استخدام المدارس الأوروبية في كثير من الأحيان لتطعيم القومية في تلاميذها.

في معظم أنحاء أوروبا القارية، ينطبق مصطلح المدرسة عادةً على التعليم الابتدائي ، حيث تستمر المدارس الابتدائية ما بين أربع إلى تسع سنوات، حسب البلد. كما ينطبق أيضًا على التعليم الثانوي ، حيث غالبًا ما تنقسم المدارس الثانوية بين الجيمنازيوم والمدارس المهنية ، والتي مرة أخرى، اعتمادًا على البلد ونوع المدرسة، تعلم الطلاب لمدة تتراوح بين ثلاث وست سنوات. في ألمانيا، لا يُسمح للطلاب الخريجين من Grundschule بالتقدم إلى مدرسة مهنية مباشرة. بدلاً من ذلك، من المفترض أن ينتقلوا إلى إحدى مدارس التعليم العام في ألمانيا مثل Gesamtschule أو Hauptschule أو Realschule أو Gymnasium . [22] عندما يغادرون تلك المدرسة، وهو ما يحدث عادةً في سن 15-19 عامًا، يمكنهم الانتقال إلى مدرسة مهنية. نادرًا ما يستخدم مصطلح المدرسة للتعليم العالي ، باستثناء بعض المدارس العليا أو الثانوية (بالألمانية: Hochschule)، والتي تصف الكليات والجامعات. [22]

في أوروبا الشرقية، غالبًا ما يتم دمج المدارس الحديثة (بعد الحرب العالمية الثانية )، التي تضم كلًا من التعليم الابتدائي والثانوي. وعلى النقيض من ذلك، قد يتم تقسيم التعليم الثانوي إلى مكتمل وغير مكتمل. يتم تصنيف المدارس على أنها مدارس متوسطة للتعليم العام. ولأغراض فنية، فإنها تشمل "درجات" التعليم التي تقدمها من بين ثلاث درجات متاحة: الأولى - الابتدائية، والثانية - الثانوية غير المكتملة، والثالثة - الثانوية المكتملة. وعادةً ما يتم تضمين الدرجتين الأوليين من التعليم (ثماني سنوات) دائمًا. وعلى النقيض من ذلك، تسمح الدرجة الأخيرة (سنتان) للطلاب بمواصلة التعليم المهني أو المتخصص.

أمريكا الشمالية والولايات المتحدة

مدرسة مكونة من غرفة واحدة في عام 1935، ألاباما

في أمريكا الشمالية، يمكن أن يشير مصطلح المدرسة إلى أي مؤسسة تعليمية على أي مستوى ويغطي كل ما يلي: ما قبل المدرسة ( للأطفال الصغار )، وروضة الأطفال ، والمدرسة الابتدائية ، والمدرسة المتوسطة (وتسمى أيضًا المدرسة المتوسطة أو المدرسة الإعدادية، اعتمادًا على الفئات العمرية المحددة والمنطقة الجغرافية)، والمدرسة الثانوية (أو في بعض الحالات المدرسة الثانوية العليا)، والكلية، والجامعة، والدراسات العليا . [23]

في الولايات المتحدة، تتم مراقبة أداء المدرسة حتى المرحلة الثانوية من قبل وزارة التعليم في كل ولاية . المدارس المستأجرة هي مدارس ابتدائية أو ثانوية ممولة من القطاع العام تم تحريرها من بعض القواعد واللوائح والأنظمة التي تنطبق على المدارس العامة الأخرى. تُستخدم مصطلحات المدرسة الثانوية والمدرسة الابتدائية أحيانًا للإشارة إلى مدرسة ابتدائية بسبب الإرث الاستعماري البريطاني. [24] بالإضافة إلى ذلك، توجد مدارس مغناطيسية ممولة من الضرائب تقدم برامج وتعليمات مختلفة غير متوفرة في المدارس التقليدية.

أفريقيا

في غرب أفريقيا، يمكن أن تشير كلمة "مدرسة" أيضًا إلى مدارس "الأدغال"، أو المدارس القرآنية، أو التدريب المهني. وتشمل هذه المدارس التعلم الرسمي وغير الرسمي.

المدارس البرية هي معسكرات تدريب تنقل المهارات الثقافية والتقاليد والمعرفة لطلابها. المدارس البرية تشبه إلى حد كبير المدارس الغربية التقليدية لأنها منفصلة عن المجتمع الأكبر. تقع هذه المدارس في الغابات خارج المدن والقرى، والمساحة المستخدمة مخصصة فقط لهذه المدارس. بمجرد وصول الطلاب إلى الغابة، لا يمكنهم المغادرة حتى اكتمال تدريبهم. يُحظر على الزوار دخول هذه المناطق. [25]

بدلاً من الفصل حسب العمر، يتم فصل مدارس الأدغال حسب الجنس. لا يمكن للنساء والفتيات دخول منطقة مدرسة الأدغال الخاصة بالأولاد والعكس صحيح. يتلقى الأولاد تدريبًا في الحرف الثقافية والقتال والصيد وقوانين المجتمع من بين مواضيع أخرى. [25] يتم تدريب الفتيات في نسختهن الخاصة من مدرسة الأدغال الخاصة بالأولاد. يمارسن الشؤون المنزلية مثل الطبخ ورعاية الأطفال وأن تكون زوجة صالحة. يركز تدريبهن على كيفية أن تكون امرأة مناسبة وفقًا للمعايير المجتمعية.

مدرسة دينية في غامبيا

المدارس القرآنية هي الطريقة الرئيسية لتدريس القرآن الكريم ومعرفة العقيدة الإسلامية. كما عززت هذه المدارس محو الأمية والكتابة خلال فترة الاستعمار. واليوم، ينصب التركيز على مستويات مختلفة من القراءة والحفظ وتلاوة القرآن الكريم. إن الالتحاق بمدرسة قرآنية هو الطريقة التي يصبح بها الأطفال أعضاء معترف بهم في العقيدة الإسلامية. غالبًا ما يلتحق الأطفال بالمدارس الحكومية والمدارس القرآنية.

في موزمبيق على وجه التحديد، هناك نوعان من المدارس القرآنية. وهما المدارس القائمة على الطريقة والمدارس القائمة على الوهابية. وما يجعل هذه المدارس مختلفة هو من يتحكم فيها. فالمدارس الطريقة تخضع لسيطرة محلية. وفي المقابل، تخضع المدارس الوهابية لسيطرة المجلس الإسلامي. [26] وداخل نظام المدارس القرآنية، هناك مستويات من التعليم. وهي تتراوح من مستوى أساسي من الفهم، يسمى تشو وكيوني في اللغات المحلية، إلى المستوى الأكثر تقدمًا، والذي يسمى إليمو. [27]

في نيجيريا، يشمل مصطلح المدرسة على نطاق واسع دور الحضانة ومدارس الحضانة والمدارس الابتدائية والمدارس الثانوية والمؤسسات التعليمية العليا . يتم تمويل المدارس الابتدائية والثانوية إما بشكل خاص من قبل المؤسسات الدينية والمنظمات التجارية أو بتمويل حكومي. يشار إلى المدارس الممولة من الحكومة عادةً باسم المدارس العامة. يقضي الطلاب ست سنوات في المدرسة الابتدائية وثلاث سنوات في المدرسة الإعدادية وثلاث سنوات في المدرسة الثانوية العليا. أول تسع سنوات من التعليم الرسمي إلزامية بموجب برنامج التعليم الأساسي الشامل (UBEC). [28] تشمل المؤسسات التعليمية العليا الجامعات العامة والخاصة والمعاهد الفنية وكليات التربية. يمكن تمويل الجامعات من قبل الحكومة الفيدرالية أو حكومات الولايات أو المؤسسات الدينية أو الأفراد والمنظمات.

الملكية والتشغيل

تمتلك الدول العديد من المدارس أو تمولها . تعمل المدارس الخاصة بشكل مستقل عن الحكومة. [29] [ مصدر أفضل مطلوب ] تعتمد المدارس الخاصة عادةً على الرسوم من العائلات التي يذهب أطفالها إلى المدرسة للتمويل؛ ومع ذلك، تتلقى هذه المدارس أحيانًا أيضًا دعمًا حكوميًا (على سبيل المثال، من خلال قسائم المدارس ). ترتبط العديد من المدارس الخاصة بدين معين؛ تُعرف هذه المدارس بالمدارس الرعوية . [30]

مكونات معظم المدارس

مبنى مدخل مدرسة في أستراليا

المدارس هي أماكن منظمة مخصصة للتدريس والتعلم. وتعتبر الفصول الدراسية التي يقوم فيها المعلمون بالتدريس ويتعلم فيها الطلاب ذات أهمية مركزية. وقد تكون الفصول الدراسية متخصصة في مواد معينة، مثل الفصول الدراسية المعملية لتعليم العلوم وورش العمل لتعليم الفنون الصناعية .

تحتوي المدارس النموذجية على العديد من الغرف والمناطق الأخرى، والتي قد تشمل: [31]

  • كافتيريا (مشتركة)، قاعة طعام أو مقصف حيث يتناول الطلاب الغداء وغالباً الإفطار والوجبات الخفيفة.
  • ملعب رياضي أو ملعب أو صالة ألعاب رياضية أو مكان مضمار يمارس فيه الطلاب المشاركون في الرياضة أو التربية البدنية
  • ساحات المدارس، وهي ملاعب متعددة الأغراض توجد عادةً في المدارس الابتدائية ، وغالبًا ما تكون مصنوعة من الخرسانة.
  • قاعة أو مسرح حيث يمكن عرض العروض المسرحية والموسيقية للطلاب وحيث تقام الفعاليات المدرسية مثل التجمعات
  • المكتب الذي يتم فيه تنفيذ العمل الإداري للمدرسة
  • المكتبة حيث يسأل الطلاب أمناء المكتبة أسئلة مرجعية، ويطلعون على الكتب والمجلات، ويستخدمون أجهزة الكمبيوتر غالبًا
  • مختبرات الكمبيوتر حيث يتم إنجاز العمل المعتمد على الكمبيوتر والوصول إلى الإنترنت
  • الأنشطة الثقافية حيث يحافظ الطلاب على ممارساتهم الثقافية من خلال أنشطة مثل الألعاب والرقص والموسيقى

بنيان

كتلة صفية مع رفوف للحقائب المدرسية في غرب سيدني ، أستراليا

الهندسة المعمارية التعليمية أو هندسة المدارس أو تصميم المباني المدرسية هي تخصص يمارسه المهندس المعماري وآخرون لتصميم المؤسسات التعليمية، مثل المدارس والجامعات ، فضلاً عن خيارات أخرى في التصميم التعليمي لتجارب التعلم. يمكن أن يؤثر تصميم المبنى بشكل كبير على تجربة التعلم للطلاب. [32] بالإضافة إلى ذلك، نظرًا لأن المدارس هي مصادر مهمة لحركة المرور والتوظيف والأنشطة المجتمعية، فإن المباني المدرسية غالبًا ما تعمل كمؤسسات أساسية في الأحياء أو المجتمعات. [33] [34] يمكن أن يكون لتدهور المدرسة تأثير كبير على المجتمعات المحلية.

لقد شهدت بلدان مختلفة تغيرات كبيرة في الفلسفات المرتبطة بالمؤسسات التعليمية، متأثرة باتجاهات الاستثمار من قبل الحكومات فضلاً عن التغيرات الأكبر في فلسفة التعليم.

المرافق التعليمية في البلدان ذات الدخل المنخفض

في البلدان المنخفضة الدخل ، 32% فقط من المدارس الابتدائية و43% من المدارس الإعدادية و52% من المدارس الثانوية العليا لديها إمكانية الوصول إلى الكهرباء . [35] وهذا يؤثر على الوصول إلى الإنترنت ، والذي يبلغ 37% فقط في المدارس الثانوية العليا في البلدان المنخفضة الدخل، مقارنة بـ 59% في تلك الموجودة في البلدان المتوسطة الدخل و93% في تلك الموجودة في البلدان المرتفعة الدخل . [35]

إن الوصول إلى المياه الأساسية والصرف الصحي والنظافة الصحية بعيد كل البعد عن أن يكون شاملاً. فمن بين المدارس الثانوية العليا، لا يحصل سوى 53% في البلدان المنخفضة الدخل و84% في البلدان المتوسطة الدخل على مياه الشرب الأساسية. أما الوصول إلى المياه والصرف الصحي فهو شامل في البلدان المرتفعة الدخل. [35]

حماية

للحد من العنف، أضافت بعض المدارس كاميرات مراقبة . وهذا أمر شائع بشكل خاص في المدارس التي تشهد نشاطًا للعصابات أو عنفًا.

أصبحت سلامة الموظفين والطلاب مشكلة متزايدة الأهمية بالنسبة لمجتمعات المدارس، وهي مشكلة تعالجها معظم المدارس من خلال تحسين الأمن. كما اتخذت بعض المدارس تدابير مثل تركيب أجهزة الكشف عن المعادن أو المراقبة بالفيديو . كما اتخذت مدارس أخرى تدابير مثل جعل الأطفال يمررون بطاقات الهوية أثناء صعودهم إلى حافلة المدرسة. وقد تضمنت هذه الخطط ترقيم الأبواب للمساعدة في الاستجابة للسلامة العامة لبعض المدارس. [36]

تشمل المخاوف الأمنية الأخرى التي تواجهها المدارس التهديدات بالقنابل والعصابات والتخريب. [37] وفي اعتراف بهذه التهديدات، تدعو أهداف التنمية المستدامة للأمم المتحدة رقم 4 إلى ترقية المرافق التعليمية لتوفير بيئة تعليمية آمنة وخالية من العنف. [38]

الخدمات الصحية

إن خدمات الصحة المدرسية هي خدمات يقدمها متخصصون في المجال الطبي والتدريسي وغيرهما من المهنيين داخل المدرسة أو خارجها بهدف تحسين صحة ورفاهية الأطفال، وفي بعض الحالات، تحسين صحة ورفاهية الأسر بأكملها. وقد تم تطوير هذه الخدمات بطرق مختلفة في مختلف أنحاء العالم. ومع ذلك، فإن الأساسيات ثابتة: الكشف المبكر عن الأمراض والإعاقات والإساءة التي قد يعاني منها الأطفال في سن المدرسة، وتصحيحها، والوقاية منها، أو تحسينها.

المدارس والفصول الدراسية عبر الإنترنت

تقدم بعض المدارس إمكانية الوصول عن بُعد إلى فصولها الدراسية عبر الإنترنت. كما يمكن للمدارس عبر الإنترنت أن تقدم الدعم للمدارس التقليدية، كما في حالة School Net Namibia . كما توفر بعض الفصول الدراسية عبر الإنترنت تجربة في فصل دراسي. عندما يأخذها الأشخاص، يكونون قد تعرفوا بالفعل على الموضوع ويعرفون ما يمكن توقعه. توفر الفصول الدراسية رصيدًا للمدرسة الثانوية/الجامعة، مما يسمح للطلاب بأخذ الفصول الدراسية بالسرعة التي تناسبهم. تكلف العديد من الفصول الدراسية عبر الإنترنت أموالاً لأخذها، ولكن يتم تقديم بعضها مجانًا.

مثال على فصل دراسي عبر الإنترنت باستخدام Jitsi . يشارك المعلم شاشته.

تُقدَّم برامج التعلم عن بعد عبر الإنترنت على نطاق واسع من خلال العديد من الجامعات. يُدرِّس المدرسون من خلال الأنشطة والمهام عبر الإنترنت. تُدرَّس الفصول الدراسية عبر الإنترنت بنفس الطريقة التي تُدرَّس بها الفصول الدراسية الشخصية، وبنفس المنهج الدراسي. يُقدِّم المدرسون المنهج الدراسي بمتطلباته الثابتة مثل أي فصل دراسي آخر. يمكن للطلاب تسليم مهامهم افتراضيًا إلى مدرِّسيهم وفقًا للمواعيد النهائية. يتم ذلك عبر البريد الإلكتروني أو على صفحة الويب الخاصة بالدورة. يتيح هذا للطلاب العمل بالسرعة التي تناسبهم مع الالتزام بالمواعيد النهائية الصحيحة. يتمتع الطلاب الذين يتلقون فصلًا دراسيًا عبر الإنترنت بمزيد من المرونة في جداولهم الدراسية لحضور فصولهم الدراسية في الوقت المناسب.

قد تشمل النزاعات التي تنشأ عند حضور فصل دراسي عبر الإنترنت عدم التواجد وجهًا لوجه مع المعلم أثناء التعلم أو التواجد في بيئة مع طلاب آخرين. كما يمكن أن تجعل الفصول الدراسية عبر الإنترنت فهم المحتوى أمرًا صعبًا، خاصة عند عدم القدرة على الاتصال السريع بالمعلم. يتمتع الطلاب عبر الإنترنت بميزة استخدام مصادر أخرى عبر الإنترنت مع المهام أو الاختبارات الخاصة بهذا الفصل الدراسي المحدد. تتمتع الفصول الدراسية عبر الإنترنت أيضًا بميزة عدم حاجة الطلاب إلى مغادرة منازلهم لحضور فصل دراسي صباحي أو القلق بشأن حضورهم لهذا الفصل. يمكن للطلاب العمل بالسرعة التي تناسبهم للتعلم والإنجاز ضمن هذا المنهج الدراسي. [39]

كانت راحة التعلم في المنزل نقطة جذب للتسجيل عبر الإنترنت. يمكن للطلاب حضور الفصول الدراسية في أي مكان يمكن للكمبيوتر الذهاب إليه - في المنزل أو في المكتبة أو أثناء السفر دوليًا. تم تصميم فصول المدرسة عبر الإنترنت لتناسب احتياجات الطالب مع السماح للطلاب بمواصلة العمل والاهتمام بالتزاماتهم الأخرى. [40] ينقسم تعليم المدرسة عبر الإنترنت إلى ثلاث فئات فرعية: المدرسة الابتدائية عبر الإنترنت، المدرسة المتوسطة عبر الإنترنت، المدرسة الثانوية عبر الإنترنت.

ضغط

كمهنة، فإن التدريس لديه مستويات من الإجهاد المرتبط بالعمل (WRS) [41] والتي تعد من بين أعلى المستويات في أي مهنة في بعض البلدان، مثل المملكة المتحدة والولايات المتحدة. [42] أصبحت درجة هذه المشكلة معترف بها بشكل متزايد ويتم وضع أنظمة الدعم. [43] [44]

يؤثر التوتر أحيانًا على الطلاب بشكل أشد من المعلمين، حتى أن الأطباء يصفون لهم أدوية للتوتر. ويقال إن هذا التوتر مرتبط بالاختبارات القياسية، والضغط على الطلاب للحصول على درجات أعلى من المتوسط. [45] [46]

وفقًا لدراسة أجريت عام 2008 حول الصحة العقلية من قبل وكالة أسوشيتد برس وقناة إم تي في يو، [47] قال ثمانية من كل عشرة طلاب جامعيين في الولايات المتحدة إنهم عانوا من التوتر في بعض الأحيان أو بشكل متكرر في حياتهم اليومية. كانت هذه زيادة بنسبة 20٪ عن استطلاع أجري قبل خمس سنوات. شعر 34٪ بالاكتئاب في مرحلة ما خلال الأشهر الثلاثة الماضية، وتم تشخيص 13٪ بحالة صحية عقلية مثل اضطراب القلق أو الاكتئاب، وفكر 9٪ بجدية في الانتحار. [47]

الانضباط تجاه الطلاب

لقد كانت المدارس ومعلميها تحت الضغط على الدوام ــ على سبيل المثال، الضغط لتغطية المناهج الدراسية، والأداء الجيد مقارنة بالمدارس الأخرى، وتجنب وصمة العار المتمثلة في "اللين" أو "التدليل" تجاه الطلاب. وتُفرض أشكال من الانضباط، مثل السيطرة على وقت تحدث الطلاب، والسلوك الطبيعي، مثل رفع اليد للتحدث، باسم زيادة الكفاءة. ويزعم ممارسو التربية النقدية أن مثل هذه التدابير التأديبية ليس لها تأثير إيجابي على تعلم الطلاب. والواقع أن البعض يزعمون أن الممارسات التأديبية تنتقص من التعلم، قائلين إنها تقوض كرامة الطلاب وإحساسهم بقيمتهم الذاتية  ــ ويحتل هذا الشعور الأخير دوراً أكثر أهمية في التسلسل الهرمي لاحتياجات الطلاب .

انظر أيضا

مراجع

  1. ^ كولمان، ستيفان (27 يناير 2017). دليل البحث حول حوكمة الابتكار في الاقتصادات الناشئة: نحو نماذج أفضل . شلتنهام، المملكة المتحدة: إدوارد إلجار. ISBN 978-1-78347-191-1. OCLC  971520924.
  2. ^ روزر، ماكس؛ أورتيز-أوسبينا، إستيبان (2019). "التعليم الابتدائي والثانوي". عالمنا في البيانات . مؤرشف من الأصل في 18 مايو 2023. تم الاسترجاع 24 أكتوبر 2019 .
  3. ^ "فهم النظام التعليمي الأمريكي". www.studyusa.com . مؤرشف من الأصل في 9 نوفمبر 2022 . تم الاسترجاع 9 نوفمبر 2022 .
  4. ^ "Indo American Public School (IAPS) | Best School in Udaipur". مؤرشف من الأصل في 25 فبراير 2019.
  5. ^ "المدارس لا تعد الأطفال للحياة. هذا هو التعليم الذي يحتاجونه حقًا | ريانون لوسي كوسليت". الغارديان . 12 يونيو 2017. مؤرشف من الأصل في 4 أغسطس 2021. تم الاسترجاع 4 أغسطس 2021 .
  6. ^ Keogh, Barbara (9 September 2009). "لماذا من المهم أن تفهم مزاج طفلك". www.greatschools.org . مؤرشف من الأصل في 4 أغسطس 2021 . تم الاسترجاع في 4 أغسطس 2021 .
  7. ^ روبنسون، السير كين (27 يونيو 2006)، هل تقتل المدارس الإبداع؟، مؤرشف من الأصل في 15 سبتمبر 2013 ، تم استرجاعه في 4 أغسطس 2021
  8. ^ "'المدارس تقتل الفضول': لماذا نحتاج إلى التوقف عن إخبار الأطفال بالصمت والتعلم". الجارديان . 28 يناير 2020. مؤرشف من الأصل في 4 أغسطس 2021 . تم الاسترجاع 4 أغسطس 2021 .
  9. ^ قاموس علم أصول الكلمات على الإنترنت محفوظ في 1 فبراير 2009 على موقع واي باك مشين ؛ HG Liddell & R. Scott, A Greek-English Lexicon محفوظ في 1 فبراير 2009 على موقع واي باك مشين
  10. ^ المدرسة [ رابط معطل ] ، على قواميس أكسفورد
  11. ^ σχολή أرشيف 25 فبراير 2021 على موقع واي باك مشين ، هنري جورج ليدل، روبرت سكوت، معجم يوناني إنجليزي ، عن بيرسيوس
  12. ^ بنتلي، جيري هـ. (2006). التقاليد واللقاءات: منظور عالمي للماضي . نيويورك: ماكجرو هيل. ص 331.
  13. ^ "Leseferdighet og skolevesen 1740–1830" (PDF) . افتح الأرشيف الرقمي. مؤرشفة من الأصلي (PDF) في 14 أبريل 2016 . تم الاسترجاع 15 مايو 2014 .
  14. ^ "أنواع المدارس". GOV.UK. مؤرشف من الأصل في 25 مارس 2019. تم الاسترجاع 14 يونيو 2023 .
  15. ^ "ما هو الفرق بين المدارس الحكومية والمدارس الخاصة؟". المجلس الثقافي البريطاني هونج كونج . مؤرشف من الأصل في 20 يونيو 2023. تم الاسترجاع 14 يونيو 2023 .
  16. ^ "التعليم". الكومنولث . مؤرشف من الأصل في 28 أبريل 2023. اطلع عليه بتاريخ 14 يونيو 2023 .
  17. ^ "School Meaning Sanskrit Arth Translate Kya Matlab". www.bsarkari.com . مؤرشف من الأصل في 20 فبراير 2022 . تم الاسترجاع 20 فبراير 2022 .
  18. ^ "Vidyalaya, Vidyālaya, Vidya-alaya: 7 definitions". www.wisdomlib.org . 13 يناير 2019. مؤرشف من الأصل في 20 فبراير 2022 . تم الاسترجاع 20 فبراير 2022 .
  19. ^ Jolad, Shivakumar (2 فبراير 2020). "المبشرون وتوسع التعليم الغربي الجماهيري في الهند 1700-1813". Medium . مؤرشف من الأصل في 20 يونيو 2023 . تم الاسترجاع 14 يونيو 2023 .
  20. ^ Bellenoit, Hayden JA (2007). "Missionary Education, Religion and Knowledge in India, c. 1880-1915". Modern Asian Studies . 41 (2): 369–394. doi :10.1017/S0026749X05002143. ISSN  0026-749X. JSTOR  4132356. S2CID  145084555. مؤرشف من الأصل في 20 يونيو 2023. تم الاسترجاع 14 يونيو 2023 .
  21. ^ "نظام التعليم في الهند - مشروع جنو - مؤسسة البرمجيات الحرة". نظام تشغيل جنو . مؤرشف من الأصل في 31 مايو 2023. استرجاع 14 يونيو 2023 .
  22. ^ ab "نظام المدارس والتعليم الإلزامي". Make it in Germany . مؤرشف من الأصل في 20 يونيو 2023 . تم الاسترجاع 14 يونيو 2023 .
  23. ^ "شرح نظام التعليم العالي في الولايات المتحدة". Shorelight . مؤرشف من الأصل في 20 يونيو 2023 . تم الاسترجاع 14 يونيو 2023 .
  24. ^ "المدارس الابتدائية والإعدادية والثانوية | Encyclopedia.com". www.encyclopedia.com . مؤرشف من الأصل في 20 يونيو 2023 . تم الاسترجاع 14 يونيو 2023 .
  25. ^ ab Watkins Hanna, Mark (مايو 1943). "مدرسة "بوش" في غرب أفريقيا". المجلة الأمريكية لعلم الاجتماع . 48 (6): 666-675. doi :10.1086/219263. S2CID  144208852.
  26. ^ بونات، ليازات (2016). التعليم الإسلامي في أفريقيا . مطبعة جامعة إنديانا.
  27. ^ بونات، ليزات (2016). التعليم الإسلامي في أفريقيا . مطبعة جامعة إنديانا.[ رقم الكتاب الدولي مفقود ]
  28. ^ "لجنة التعليم الأساسي الشامل | الصفحة الرئيسية". www.ubec.gov.ng . مؤرشف من الأصل في 17 ديسمبر 2019 . تم الاسترجاع 17 ديسمبر 2019 .
  29. ^ "مشرف زيدي: لماذا أردنا أن نصدق ما كان جريج مورتنسون يبيعه". ناشيونال بوست . تم الاسترجاع في 19 يونيو 2023 .
  30. ^ "التعليم الرعوي". موسوعة بريتانيكا . مؤرشف من الأصل في 19 يونيو 2023. استرجاع 19 يونيو 2023 .
  31. ^ "مساحات للتعليم". pages.uoregon.edu . مؤرشف من الأصل في 20 يونيو 2023 . تم الاسترجاع 14 يونيو 2023 .
  32. ^ "كيف تؤثر هندسة المؤسسات التعليمية على عقول الشباب". Architectural Digest India . 6 فبراير 2021 . تم الاسترجاع في 8 أكتوبر 2023 .
  33. ^ "المدارس كمؤسسات أساسية – وجهة نظر منظم المجتمع". التعليم – السلطة – التغيير . 5 فبراير 2023. تم الاسترجاع في 8 أكتوبر 2023 .
  34. ^ أوفاريل، ليام؛ حسن، سارة؛ هول، شارلوت (2 ديسمبر 2022). "الجامعة كمرساة عادلة: الجامعات وشبكات المرساة والبحث التشاركي". دراسات في التعليم العالي . 47 (12): 2405-2416. doi : 10.1080/03075079.2022.2072480 . ISSN  0307-5079.
  35. ^ abc #CommitToEducation. اليونسكو. 2019. ISBN 978-92-3-100336-3. مؤرشف من الأصل في 11 فبراير 2020 . استرجاع 7 فبراير 2020 .
  36. ^ "البطاقات تتيح للمدارس والآباء مراقبة طلابهم". USA TODAY . مؤرشف من الأصل في 15 مايو 2023 . تم الاسترجاع 14 يونيو 2023 .
  37. ^ "تخريب المدارس يخلف خسائر فادحة". UdisePlus.com. مؤرشف من الأصل في 6 ديسمبر 2009. تم الاسترجاع في 3 أكتوبر 2009 .
  38. ^ "أهداف التنمية المستدامة العشرة". الحملة العالمية للتعليم . مؤرشف من الأصل في 7 ديسمبر 2021. تم الاسترجاع 22 سبتمبر 2020 .
  39. ^ Laird, Ellen (مارس 2003). "أنا معلمك، وليس مزود خدمة الإنترنت الخاص بك". Education Digest . 68 (7): 41 – عبر EBSCOhost.
  40. ^ "التعليم عبر الإنترنت يوفر إمكانية الوصول والقدرة على تحمل التكاليف". Usnews.com. مؤرشف من الأصل في 18 مارس 2015. تم الاسترجاع 17 مايو 2015 .
  41. ^ "الإجهاد المرتبط بالعمل في التدريس". Wrsrecovery.com. مؤرشف من الأصل في 24 فبراير 2009. تم الاسترجاع في 3 أكتوبر 2009 .
  42. ^ روس، جينيسيس ر. (2010). ضغوط المعلم والاحتراق النفسي وقانون عدم ترك أي طفل خلف الركب: النظام البيئي التعليمي في الولايات المتحدة وتكيف المعلمين (أطروحة ماجستير). جامعة ميامي . تم الاسترجاع في 18 ديسمبر 2012 .
  43. ^ "دعم المعلمين في إنجلترا وويلز". Teachersupport.info. مؤرشف من الأصل في 13 فبراير 2010. تم الاسترجاع في 3 أكتوبر 2009 .
  44. ^ "دعم المعلمين في اسكتلندا". Teachersupport.info. مؤرشف من الأصل في 18 أكتوبر 2009. تم الاسترجاع في 3 أكتوبر 2009 .
  45. ^ "دراسة استقصائية تؤكد ضغوط الطلاب، لكن الخطوة التالية غير واضحة (6 مايو 2005)". Paloaltoonline.com. 6 مايو 2005. مؤرشف من الأصل في 6 ديسمبر 2009. تم الاسترجاع في 3 أكتوبر 2009 .
  46. ^ "القلق عند الأطفال والمدرسة، إدارة الإجهاد". Webmd.com. مؤرشف من الأصل في 6 أبريل 2010. تم الاسترجاع في 28 مارس 2010 .
  47. ^ "استطلاع رأي أجرته mtvU وAssociated Press يظهر كيف يؤثر التوتر والحرب والاقتصاد وعوامل أخرى على الصحة العقلية لطلاب الجامعات" (PDF) . نصفنا . 19 مارس 2008. مؤرشف من الأصل (PDF) في 28 فبراير 2013.

مصادر

 تتضمن هذه المقالة نصًا من عمل مجاني . مرخص بموجب CC BY-SA 3.0 IGO. النص مأخوذ من #CommitToEducation​، 35، اليونسكو .

تم الاسترجاع من "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=مدرسة&oldid=1249732834"
Original text
Rate this translation
Your feedback will be used to help improve Google Translate