العلوم المدنية

العلوم التشاركية ^هي أبحاث ^تُجرى بمشاركة عامة الناس، أو ^باحثين هواة أو غير محترفين، أو مشاركين من مجالات العلوم ، والعلوم الاجتماعية ، والعديد من التخصصات الأخرى. [ ²^]^[³^]^يختلف التعريف الدقيق لـ "العلوم التشاركية"، حيث يتبنى الأفراد والمنظمات المختلفة تفسيراتهم الخاصة لنطاقها. ^[²^] تُستخدم العلوم التشاركية في نطاق واسع من مجالات الدراسة، بما في ذلك علم البيئة ، وعلم الأحياء ، والحفاظ على البيئة ، والبحوث الصحية والطبية ، وعلم الفلك ، والإعلام والاتصالات ، وعلم المعلومات . ^[²^]^[⁴^]

تتعدد تطبيقات ووظائف العلوم التشاركية في المشاريع البحثية. ^{[ 2 ]}^{[ 4 ]} يمكن استخدام العلوم التشاركية كمنهجية يساهم فيها متطوعون من عامة الناس في جمع البيانات وتصنيفها ، مما يُحسّن قدرات المجتمع العلمي. ^[⁴^] [ ⁵^{] يمكن استخدام ملاحظات العلوم التشاركية للكشف}^عن الاتجاهات العامة في الموائل الطبيعية عبر نطاقات مكانية وزمنية واسعة، مما يوسع نطاق جمع البيانات ليتجاوز قدرة الباحثين الأفراد. ويمكن بعد ذلك دمج هذه الملاحظات مع نتائج التجارب المصممة لتوفير فهم أشمل للتنوع الطبيعي والعمليات البيئية. ^[¹^] كما يمكن أن تشمل العلوم التشاركية مشاركة مباشرة من الجمهور، حيث تبادر المجتمعات المحلية بمشاريع بحثية لدراسة المخاطر البيئية والصحية داخل مجتمعاتها. ^[⁴^] وتساهم المشاركة في مشاريع العلوم التشاركية أيضًا في تثقيف الجمهور حول العملية العلمية وزيادة الوعي بمختلف المواضيع. ^[⁴^]^[⁶^]^[⁵^] ولهذا الغرض تحديدًا، تُدرج بعض المدارس مشاريع العلوم التشاركية ضمن مناهجها التعليمية. ^[⁶^]^[⁵^]^[⁷^] وفي الآونة الأخيرة، برزت المكتبات أيضاً كمراكز مجتمعية للعلوم المدنية. ^[⁸^]

خلفية

ظهر مصطلح "علم المواطن" لأول مرة في عدد يناير 1989 من مجلة MIT Technology Review ، والذي سلط الضوء على ثلاثة مختبرات مجتمعية تُعنى بدراسة القضايا البيئية. ^{[ 2 ]}^{[ 9 ]} في القرن الحادي والعشرين، ازداد عدد مشاريع علم المواطن، والمنشورات، وفرص التمويل. ^{[ 2 ]}^{[ 4 ]} وقد ازداد استخدام علم المواطن بمرور الوقت، وهو اتجاه ساهم فيه التقدم التكنولوجي. ^{[ 2 ]}^{[ 4 ]}^{[ 10 ]} تخزن منصات علم المواطن الرقمية، مثل Zooniverse و iNaturalist ، كميات هائلة من البيانات للعديد من المشاريع، وهي بمثابة منصة يمكن للمتطوعين من خلالها تعلم كيفية المساهمة في المشاريع. ^{[ 11 ]}^{[ 2 ]} في بعض المشاريع، يُطلب من المشاركين جمع البيانات وإدخالها، مثل أنواع الكائنات الحية التي رصدوها، في قواعد بيانات رقمية عالمية ضخمة. ^{[ 4 ]}^{[ 12 ]} وفي مشاريع أخرى، يساعد المشاركون في تصنيف البيانات على المنصات الرقمية. ^{[ 4 ]} كما تُستخدم بيانات علم المواطن في تطوير خوارزميات التعلم الآلي . ^{[ 10 ]}^{[ 2 ]} من الأمثلة على ذلك استخدام الصور المصنفة من قبل المتطوعين لتدريب خوارزميات التعلم الآلي لتحديد الأنواع. ^{[ 10 ]}^{[ 2 ]} على الرغم من توفر المشاركة العالمية وقواعد البيانات العالمية على المنصات الإلكترونية، ^{[ 12 ]}^{[ 2 ]} إلا أن توحيد البيانات من المساهمين في مختلف المواقع ليس مضمونًا. ^{[ 10 ]}^{[ 13 ]} تُقرّ الأوساط العلمية بالمخاوف بشأن مشكلات جودة البيانات المحتملة في مشاريع العلوم التشاركية، بما في ذلك أخطاء القياس والتحيزات . ومع ذلك، تتوفر حلول إحصائية وأفضل الممارسات للمساعدة في ^معالجة هذه المخاوف. ^[¹²^] [ ¹⁴^]

تعريف

لمصطلح "علم المواطن" أصول متعددة، فضلاً عن مفاهيم مختلفة. ^{[ 15 ]} يُستخدم مصطلح "مواطن" هنا بمعناه العام، بمعنى "مواطن العالم"، أو عامة الناس، وليس بالمعنى القانوني لمواطنة الدول ذات السيادة. وقد عُرِّف المصطلح لأول مرة بشكل مستقل في منتصف التسعينيات من القرن الماضي على يد ريك بوني في الولايات المتحدة وآلان إيروين في المملكة المتحدة. ^{[ 15 ]}^{[ 16 ]}^{[ 17 ]} يُعرّف آلان إيروين، عالم الاجتماع البريطاني، علم المواطن بأنه "تطوير مفاهيم المواطنة العلمية التي تُبرز ضرورة إتاحة العلوم وعمليات السياسة العلمية للجمهور". ^{[ 15 ]} سعى إيروين إلى استعادة بُعدين من العلاقة بين المواطنين والعلم: 1) أن يكون العلم مُستجيبًا لمخاوف المواطنين واحتياجاتهم؛ و2) أن يكون بإمكان المواطنين أنفسهم إنتاج معرفة علمية موثوقة. ^{[ 18 ]} عرّف عالم الطيور الأمريكي ريك بوني، الذي لم يكن على دراية بعمل إيروين، علم المواطنين بأنه مشاريع يساهم فيها غير المتخصصين في العلوم، مثل هواة مراقبة الطيور، ببيانات علمية طوعًا. وهذا يصف دورًا أكثر محدودية للمواطنين في البحث العلمي مقارنةً بمفهوم إيروين للمصطلح. ^{[ 18 ]}

أُدرج مصطلحا "علم المواطن" و "علماء المواطن " في قاموس أكسفورد الإنجليزي ( OED ) في يونيو 2014. ^{[ 19 ]}^{[ 20 ]}^{[ 21 ]} يُعرَّف "علم المواطن" بأنه "عمل علمي يقوم به أفراد من عامة الناس، غالبًا بالتعاون مع علماء محترفين ومؤسسات علمية أو تحت إشرافهم". ^{[ 20 ]} أما "عالم المواطن" فيُعرَّف بأنه: (أ) "عالم يتميز عمله بشعور بالمسؤولية تجاه خدمة مصالح المجتمع الأوسع (وهو أمر نادر الآن)"؛ أو (ب) "فرد من عامة الناس يشارك في عمل علمي، غالبًا بالتعاون مع علماء محترفين ومؤسسات علمية أو تحت إشرافهم؛ عالم هاوٍ". ^{[ 20 ]} ويمكن العثور على أول استخدام لمصطلح "عالم المواطن" في مجلة " نيو ساينتست " في مقال عن علم الأجسام الطائرة المجهولة ( الأجسام الطائرة المجهولة ) نُشر في أكتوبر 1979. ^{[ 22 ]}

يستشهد موكي هاكلاي ، من تقرير سياساتي لمركز ويلسون بعنوان "العلوم والسياسات العامة: منظور أوروبي"، بأول استخدام بديل لمصطلح "العلوم العامة" من قِبل ر. كيرسون في مجلة MIT Technology Review الصادرة في يناير 1989. ^{[ 23 ]}^{[ 9 ]} ويقتبس التقرير من مركز ويلسون: "أُطلق على الشكل الجديد للمشاركة في العلوم اسم "العلوم العامة". ويعود أول مثال موثق لاستخدام هذا المصطلح إلى عام 1989، حيث يصف كيف قام 225 متطوعًا في جميع أنحاء الولايات المتحدة بجمع عينات من مياه الأمطار لمساعدة جمعية أودوبون في حملة توعية بشأن الأمطار الحمضية." ^{[ 23 ]}^{[ 9 ]}

نُشرت ورقة خضراء حول العلوم التشاركية عام 2013 من قِبل وحدة العلوم الرقمية التابعة للمفوضية الأوروبية وموقع Socientize.eu، وتضمنت تعريفًا للعلوم التشاركية، يُشير إلى "مشاركة عامة الناس في أنشطة البحث العلمي عندما يُساهم المواطنون بنشاط في العلم إما بجهودهم الفكرية أو معارفهم أو بأدواتهم ومواردهم. ويُقدم المشاركون بيانات ومرافق تجريبية للباحثين، ويطرحون أسئلة جديدة، ويُشاركون في بناء ثقافة علمية جديدة." ^{[ 24 ]}^{[ 25 ]}

يمكن أن يُمارس العلم التشاركي من قِبل أفراد أو فرق أو شبكات من المتطوعين. وغالبًا ما يتعاون العلماء التشاركيون مع علماء متخصصين لتحقيق أهداف مشتركة. كما تُمكّن شبكات المتطوعين الكبيرة العلماء من إنجاز مهام قد تكون مكلفة للغاية أو تستغرق وقتًا طويلاً لإنجازها بوسائل أخرى. ^{[ 26 ]}

تخدم العديد من مشاريع العلوم التشاركية أهدافًا تعليمية وتوعوية. ^{[ 27 ]}^{[ 28 ]}^{[ 29 ]} وقد تُصمم هذه المشاريع لبيئة صفية رسمية أو بيئة تعليمية غير رسمية مثل المتاحف.

تطورت العلوم التشاركية على مدى العقود الأربعة الماضية. وتركز المشاريع الحديثة بشكل أكبر على الممارسات العلمية السليمة والأهداف القابلة للقياس في مجال التوعية العامة. ^{[ 30 ]} وتختلف العلوم التشاركية الحديثة عن أشكالها التاريخية بشكل أساسي في سهولة الوصول إلى المشاركة العامة ونطاقها اللاحق؛ ويُعزى الفضل للتكنولوجيا كأحد المحركات الرئيسية للانتشار الواسع لأنشطة العلوم التشاركية في الآونة الأخيرة. ^{[ 26 ]}

في مارس 2015، نشر مكتب سياسات العلوم والتكنولوجيا صحيفة وقائع بعنوان "تمكين الطلاب وغيرهم من خلال العلوم التشاركية والتعهيد الجماعي". ^{[ 31 ]} وجاء فيها: "تُعدّ مشاريع العلوم التشاركية والتعهيد الجماعي أدوات فعّالة لتزويد الطلاب بالمهارات اللازمة للتفوّق في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. فعلى سبيل المثال، يكتسب المتطوعون في العلوم التشاركية خبرة عملية في ممارسة العلوم الحقيقية، وفي كثير من الحالات ينقلون هذا التعلّم إلى خارج نطاق الفصل الدراسي التقليدي". ^{[ 31 ]} وتشير الأكاديميات الوطنية للعلوم إلى منصة SciStarter كمنصة تتيح الوصول إلى أكثر من 2700 مشروع وفعالية في مجال العلوم التشاركية، فضلاً عن مساعدة الجهات المهتمة في الوصول إلى الأدوات التي تُسهّل المشاركة في المشاريع. ^{[ 32 ]}

في مايو 2016، أطلقت جمعية علوم المواطن بالتعاون مع دار نشر يوبيكويتي مجلة جديدة مفتوحة الوصول بعنوان " علوم المواطن: النظرية والتطبيق " ( CS:T&P ). ^[³³^]^[³⁴^] وبالرجوع إلى المقال الافتتاحي بعنوان "نظرية وممارسة علوم المواطن: إطلاق مجلة جديدة"، نجد أن " CS:T&P توفر مساحة لتعزيز جودة وتأثير جهود علوم المواطن من خلال استكشاف مفهوم علوم المواطن بعمق بجميع أشكاله وعبر مختلف التخصصات. ومن خلال دراسة وتحليل ومشاركة النتائج في مختلف مساعي علوم المواطن، يمكننا التعمق في أسس وافتراضات علوم المواطن وتحليل ممارساتها ونتائجها تحليلاً نقدياً." ^[³⁴^]

في فبراير 2020، نشرت دار نشر Timber Press، التابعة لشركة Workman Publishing Company ، كتاب "الدليل الميداني للعلوم المدنية" كدليل عملي لأي شخص مهتم بالبدء في العلوم المدنية. ^{[ 35 ]}

تعريفات بديلة

وقد تم اقتراح تعريفات أخرى لعلم المواطنين. على سبيل المثال، يصف بروس ليوينشتاين من قسمي الاتصالات والعلوم والتكنولوجيا بجامعة كورنيل ثلاثة تعريفات محتملة: ^[³⁶^]

مشاركة غير المتخصصين في العلوم في عملية جمع البيانات وفقًا لبروتوكولات علمية محددة وفي عملية استخدام تلك البيانات وتفسيرها. ^{[ 36 ]}
إشراك غير المتخصصين في العلوم في عملية صنع القرار الحقيقية بشأن قضايا السياسة التي لها مكونات تقنية أو علمية. ^{[ 36 ]}
إشراك علماء الأبحاث في العملية الديمقراطية والسياسية. ^{[ 36 ]}

من بين العلماء والباحثين الذين استخدموا تعريفات أخرى: فرانك ن. فون هيبل ، وستيفن شنايدر ، ونيل لين، وجون بيكويث . ^{[ 37 ]}^{[ 38 ]}^{[ 39 ]} ومن المصطلحات البديلة الأخرى المقترحة: "العلوم المدنية" و"العالم المدني". ^{[ 40 ]}

عرّفت مقالة نُشرت عام 2014 على موقع Mashable العالم المواطن بأنه: "أي شخص يساهم طواعية بوقته وموارده في البحث العلمي بالشراكة مع علماء محترفين." ^{[ 41 ]}

في عام 2016، أصدرت الجمعية الأسترالية لعلوم المواطنين تعريفها، والذي ينص على أن "علوم المواطنين تشمل مشاركة الجمهور وتعاونهم في البحث العلمي بهدف زيادة المعرفة العلمية". ^{[ 42 ]}^{[ 43 ]}

في عام 2020، سعت مجموعة من مراقبي الطيور في شمال غرب المحيط الهادئ في أمريكا الشمالية، eBird Northwest، إلى تغيير اسم "علم المواطن" إلى "علم المجتمع"، "وذلك لتجنب استخدام كلمة "مواطن" عندما نريد أن نكون شاملين ومرحبين بأي مراقب طيور أو شخص يرغب في معرفة المزيد عن مراقبة الطيور، بغض النظر عن وضعه كمواطن." ^{[ 44 ]}

تصنيفات العلوم المدنية

تُصنَّف مبادرات العلوم التشاركية عادةً وفقًا لمستوى مشاركة العلماء المواطنين. ففي أدنى مستويات المشاركة، تُستخدم مصطلحات مثل "التعهيد الجماعي" أو "العلوم التشاركية" لوصف مساهمات العلماء المواطنين في الملاحظات، وجمع البيانات، أو حتى مجرد توفير القدرة الحاسوبية أو تركيب أجهزة استشعار لقياس المتغيرات البيئية. ^{[ 45 ]}^{[ 46 ]} أما في أعلى مستويات المشاركة، فتُستخدم مصطلحات مثل "العلوم التشاركية المتقدمة" و"الابتكار المشترك" لوصف المبادرات التي يشارك فيها العلماء المواطنون في اتخاذ القرارات المؤثرة على الهدف ومنهجيات البحث، أو حتى قيادة مبادرات بحثية. ^{[ 45 ]}^{[ 47 ]}^{[ 48 ]}


المهام التي يؤديها العلماء المواطنون	التصنيف وفقًا لهاكلاي 2013 ^{[ 45 ]}	التصنيف وفقًا لـ Senabre Hidalgo et al. 2022 ^{[ 46 ]}	التصنيف وفقًا لـ Mahr و Dickel 2019 ^{[ 47 ]}	التصنيف وفقًا لـ King et al. 2016 ^{[ 48 ]}
تحديد محور البحث أو قيادة مبادرات البحث	العلوم المدنية المتطرفة	أساليب الإبداع المشترك والنهج التشاركي	المشاركة غير المدعوة	من الشعب
المشاركة في تطوير أسئلة البحث وأساليبه	العلوم التشاركية	أساليب الإبداع المشترك والنهج التشاركي	المشاركة المدعوة	مع الناس
جمع البيانات أو تصنيف المعلومات	الذكاء الموزع	العلوم التشاركية للمواطنين		من أجل الشعب
توفير الموارد أو تركيب أجهزة الاستشعار	التعهيد الجماعي	العلوم التشاركية للمواطنين		من أجل الشعب

المجالات ذات الصلة

في عصر المدن الذكية ، يعتمد علم المواطن على أدوات متنوعة عبر الإنترنت، مثل نظم المعلومات الجغرافية على الويب (WebGIS )، ليصبح علم المواطن الإلكتروني. ^{[ 49 ]} تستخدم بعض المشاريع، مثل SETI@home ، الإنترنت للاستفادة من الحوسبة الموزعة . وتتميز هذه المشاريع عمومًا بأنها غير تفاعلية، حيث تُنفذ مهام الحوسبة بواسطة أجهزة كمبيوتر المتطوعين، ولا تتطلب سوى القليل من التدخل بعد الإعداد الأولي. ويوجد خلاف حول ما إذا كان ينبغي تصنيف هذه المشاريع ضمن علم المواطن.

صرح عالم الفيزياء الفلكية والمؤسس المشارك لمشروع "حديقة حيوانات المجرة" كيفن شاوينسكي قائلاً: "نفضل تسمية هذا المشروع [حديقة حيوانات المجرة] بعلم المواطنين لأنه وصف أدق لما تقوم به؛ فأنت مواطن عادي، لكنك تُجري بحثًا علميًا. أما مصطلح "الاستعانة بالجمهور" فيوحي بأنك مجرد فرد من بين الجمهور، وهذا غير صحيح؛ فأنت شريكنا. أنت تُشارك بفعالية في العملية العلمية من خلال المشاركة." ^{[ 50 ]}

بالمقارنة مع مشروع SETI@home، فإن "متطوعي مشروع Galaxy Zoo يقومون بعمل حقيقي. فهم لا يقومون فقط بتشغيل برنامج على أجهزة الكمبيوتر الخاصة بهم بشكل سلبي على أمل أن يكونوا أول من يعثر على كائنات فضائية. بل لديهم مصلحة في العلوم التي تنبثق من هذا المشروع، مما يعني أنهم مهتمون الآن بما نفعله به، وما نكتشفه." ^{[ 50 ]}

قد تكون السياسات التي يبادر بها المواطنون نتيجة أخرى لمبادرات العلوم التشاركية. تكتب بيثاني بروكشاير (الاسم المستعار: SciCurious): "إذا كان المواطنون سيعيشون مع فوائد العلم أو عواقبه المحتملة (كما هو الحال بالنسبة للغالبية العظمى منهم)، فمن الأهمية بمكان التأكد من أنهم ليسوا فقط على دراية جيدة بالتغيرات والتقدم في العلوم والتكنولوجيا، بل إنهم قادرون أيضًا على التأثير في قرارات السياسة العلمية التي قد تؤثر على حياتهم." ^{[ 51 ]} في كتاب "المكانة اللائقة للعلم: العلوم التشاركية"، يسلط المحرران دارلين كافاليير وإريك كينيدي الضوء على الروابط الناشئة بين العلوم التشاركية، والعلوم المدنية، وتقييم التكنولوجيا التشاركي. ^{[ 52 ]}

المزايا والقيود

أصبحت مشاركة عامة الناس في المشاريع العلمية وسيلةً لتشجيع الفضول وفهم أعمق للعلوم، مع توفير تفاعل غير مسبوق بين العلماء المتخصصين وعامة الناس. ^{[ 6 ]} في تقرير بحثي نشرته إدارة المتنزهات الوطنية الأمريكية عام 2008، ذكرت بريت إيمي ثيلين وراشيل ك. ثيت المخاوف التالية، التي سبق ذكرها في الأدبيات العلمية، حول صحة البيانات التي يجمعها المتطوعون: ^{[ 53 ]}^{[ 54 ]}

قد لا تكون بعض المشاريع مناسبة للمتطوعين، على سبيل المثال، عندما تستخدم أساليب بحث معقدة أو تتطلب قدراً كبيراً من العمل (غالباً ما يكون متكرراً). ^{[ 53 ]}
إذا كان المتطوعون يفتقرون إلى التدريب المناسب في بروتوكولات البحث والمراقبة، فقد تؤدي البيانات التي يجمعونها إلى إدخال تحيز في مجموعة البيانات. ^{[ 53 ]}

لا تزال مسألة دقة البيانات، على وجه الخصوص، مطروحة للنقاش. ^{[ 55 ]} وقد جادل جون لوزي، مؤسس مشروع " الخنفساء الضائعة " للعلوم التشاركية، بأن فعالية بيانات العلوم التشاركية من حيث التكلفة يمكن أن تفوق مشاكل جودة البيانات، إذا ما أُديرت بشكل سليم. ^{[ 56 ]}

في ديسمبر 2016، نشر المؤلفون م. كوسمالا، أ. ويغينز، أ. سوانسون، وب. سيمونز دراسةً في مجلة " فرونتيرز إن إيكولوجي آند ذا إنفايرومنت " بعنوان "تقييم جودة البيانات في العلوم التشاركية". ^{[ 57 ]} يُبيّن ملخص الدراسة كيف أن مشاريع العلوم التشاركية البيئية والإيكولوجية تمتلك إمكانات هائلة للنهوض بالعلوم. إذ يُمكن لهذه المشاريع التأثير على السياسات وتوجيه إدارة الموارد من خلال إنتاج مجموعات بيانات يصعب الحصول عليها بطرق أخرى. ^{[ 57 ]} في قسم "باختصار" (صفحة 3)، وردت أربع استنتاجات موجزة، وهي: ^{[ 57 ]}

يمكن أن تتمتع مجموعات البيانات التي ينتجها علماء المواطنين المتطوعون بجودة عالية وموثوقة، تضاهي تلك التي ينتجها المحترفون.
تختلف دقة أداء المتطوعين الأفراد تبعاً لصعوبة المهمة وخبرة المتطوع. وتوجد طرق متعددة لرفع مستوى الدقة إلى المستويات المطلوبة لمشروع معين.
توجد معظم أنواع التحيز الموجودة في مجموعات بيانات علوم الحاسوب أيضًا في مجموعات البيانات المنتجة باحترافية ويمكن معالجتها باستخدام الأدوات الإحصائية الحالية.
ينبغي على مراجعي مشاريع علوم الحاسوب البحث عن تصميم المشروع المتكرر، وتوحيد بروتوكولات المتطوعين وتحليلات البيانات ومدى ملاءمتها، والتقاط البيانات الوصفية ، وتقييم الدقة.

يخلص الباحثون إلى أنه مع استمرار نمو وتطور العلوم التشاركية، فإن أحد أهم معايير نجاح المشاريع التي يتوقعون رؤيتها هو ازدياد الوعي بجودة البيانات. كما يخلصون إلى أن العلوم التشاركية ستبرز كأداة عامة تساعد في "جمع بيانات عالية الجودة يصعب الحصول عليها بطرق أخرى، وذلك لدعم السياسات وإدارة الموارد، ورصد جهود الحفاظ على البيئة، والعلوم الأساسية". ^{[ 57 ]}

قارنت دراسة نُشرت عام ٢٠١٨ حول مجموعات بيانات الفراشات الكندية استخدام مجموعة بيانات مُنسقة باحترافية لسجلات عينات الفراشات مع بيانات أربع سنوات من برنامج العلوم التشاركية eButterfly . ^{[ ٥٨ ]}^{[ ٥٩ ]} استُخدمت مجموعة بيانات eButterfly لجودتها العالية بفضل عملية التدقيق الخبيرة المُطبقة في الموقع، ولوجود مجموعة بيانات أخرى تغطي نفس المنطقة الجغرافية وتضم بيانات عينات، معظمها من مصادر مؤسسية. ويشير الباحثون إلى أن بيانات العلوم التشاركية تُقدم في هذه الحالة معلومات جديدة ومُكملة لبيانات العينات. وقد تم الإبلاغ عن خمسة أنواع جديدة من خلال بيانات العلوم التشاركية، كما تحسنت معلومات التوزيع الجغرافي لأكثر من ٨٠٪ من الأنواع في مجموعة البيانات المُجمعة عند تضمين بيانات العلوم التشاركية.

بدأت العديد من الدراسات الحديثة في استكشاف دقة مشاريع العلوم التشاركية وكيفية التنبؤ بالدقة بناءً على متغيرات مثل خبرة الممارسين. ومن الأمثلة على ذلك دراسة أجراها إدغار سانتوس فرنانديز وكيري مينجرسن من الجمعية البيئية البريطانية عام 2021 ، حيث استخدما دراسة حالة اعتمدت على برامج R و Stan الحديثة لتقييم دقة تحديد الأنواع التي أجراها علماء مواطنون في منتزه سيرينجيتي الوطني في تنزانيا . وقد أتاح ذلك فهمًا أعمق للمشاكل المحتملة في مثل هذه العمليات، والتي تشمل "القدرة على التمييز وسلوك التخمين". وخلص الباحثون إلى أن أساليب تقييم العلماء المواطنين أنفسهم بناءً على مستوى مهاراتهم وخبراتهم قد تُسهّل تحليل الدراسات التي يُجرونها. ^{[ 60 ]}

تتفوق الدراسات البسيطة في تنفيذها من خلال علم المواطنين، لا سيما في مجال علم الأحياء الحفظي وعلم البيئة. فعلى سبيل المثال، في عام 2019، قارن سومنر وزملاؤه بيانات توزيع دبابير الفصيلة الدبابير التي جمعها علماء مواطنون مع مجموعة البيانات طويلة الأمد التي جمعتها BWARS على مدى أربعة عقود . ^{[ 61 ]} وقد أطلقوا مشروع "مسح الدبابير الكبير" في الفترة من 26 أغسطس إلى 10 سبتمبر 2017، ودعوا علماء المواطنين إلى اصطياد الدبابير وإرسالها إلى الخبراء لتحديد أنواعها وتسجيل البيانات. وأظهرت نتائج هذه الدراسة أن الحملة استقطبت أكثر من 2000 عالم مواطن شاركوا في جمع البيانات، وتمكنوا من تحديد أكثر من 6600 دبور. تُقدم هذه التجربة دليلاً قوياً على أن علم المواطنين قادر على توليد بيانات عالية الجودة تُضاهي جودة البيانات التي يجمعها الخبراء، وذلك في فترة زمنية أقصر. ورغم أن الهدف الأصلي من التجربة كان اختبار فعالية علم المواطنين، إلا أن الفريق اكتسب أيضاً معلومات قيّمة حول بيولوجيا فصيلة الدبابير وتوزيع أنواعها في المملكة المتحدة . بفضل هذه الدراسة، مكّن الإجراء البسيط من تنفيذ العلوم التشاركية بنجاح. وتصف دراسة أجراها ج. كوهن إمكانية تدريب المتطوعين على استخدام المعدات ومعالجة البيانات، لا سيما وأن نسبة كبيرة من العلماء التشاركيين هم أفراد ملمّون بالفعل بمجال العلوم. ^{[ 62 ]}

تتكون التركيبة السكانية للمشاركين في مشاريع العلوم التشاركية في الغالب من بالغين بيض، ذوي دخل أعلى من المتوسط، وحاصلين على شهادة جامعية. ^{[ 63 ]} وتشمل مجموعات المتطوعين الأخرى دعاة حماية البيئة، وهواة الأنشطة الخارجية، والعلماء الهواة. وبذلك، فإن العلماء التشاركيين هم عمومًا أفراد لديهم فهم مسبق للمنهج العلمي وكيفية إجراء تحليل علمي منطقي وعادل.

أخلاق مهنية

نُشرت دراسات عديدة تتناول أخلاقيات العلوم التشاركية، بما في ذلك قضايا مثل الملكية الفكرية وتصميم المشاريع (انظر على سبيل المثال ^{[ 15 ]}^{[ 14 ]}^{[ 64 ]}^{[ 65 ]}^{[ 66 ]} ). ولدى جمعية العلوم التشاركية (CSA)، ومقرها مختبر كورنيل لعلم الطيور ، والجمعية الأوروبية للعلوم التشاركية (ECSA)، ومقرها متحف التاريخ الطبيعي في برلين، فرق عمل معنية بالأخلاقيات والمبادئ. ^{[ 67 ]}^{[ 68 ]}

في سبتمبر 2015، نشرت الجمعية الأوروبية لعلوم المواطن (ECSA) مبادئها العشرة لعلوم المواطن ، والتي طورتها مجموعة العمل المعنية بـ"تبادل أفضل الممارسات وبناء القدرات" التابعة للجمعية، بقيادة متحف التاريخ الطبيعي في لندن، بمساهمة من العديد من أعضاء الجمعية. ^{[ 69 ]}^{[ 70 ]}

تُشرك مشاريع العلوم التشاركية المواطنين بشكل فعّال في المساعي العلمية التي تُنتج معارف أو فهمًا جديدًا. ويمكن للمواطنين أن يساهموا أو يتعاونوا أو يقودوا المشروع، وأن يكون لهم دورٌ هامٌ فيه.
تُسفر مشاريع العلوم التشاركية عن نتائج علمية حقيقية. على سبيل المثال، الإجابة على سؤال بحثي أو إثراء إجراءات الحفاظ على البيئة، أو القرارات الإدارية، أو السياسات البيئية.
يستفيد كل من العلماء المحترفين والعلماء المواطنين من المشاركة. وتشمل هذه الفوائد نشر نتائج البحوث، وفرص التعلم، والمتعة الشخصية، والفوائد الاجتماعية، والشعور بالرضا من خلال المساهمة في الأدلة العلمية، على سبيل المثال لمعالجة القضايا المحلية والوطنية والدولية، ومن خلال ذلك، إمكانية التأثير على السياسات.
يمكن للعلماء المواطنين، إذا رغبوا في ذلك، المشاركة في مراحل متعددة من العملية العلمية. وقد يشمل ذلك تطوير سؤال البحث، وتصميم المنهجية، وجمع البيانات وتحليلها، ونشر النتائج.
يتلقى العلماء المواطنون ملاحظات من المشروع. على سبيل المثال، كيف يتم استخدام بياناتهم وما هي نتائج البحث أو السياسات أو المجتمع.
يُعتبر علم المواطنين منهجاً بحثياً كغيره، له قيود وتحيزات ينبغي مراعاتها والتحكم بها. إلا أنه، على عكس مناهج البحث التقليدية، يتيح علم المواطنين فرصةً لمشاركة جماهيرية أوسع وإضفاء الطابع الديمقراطي على العلوم.
تُتاح بيانات وبيانات وصفية لمشاريع العلوم التشاركية للعموم، وتُنشر النتائج، حيثما أمكن، بصيغة مفتوحة الوصول. ويجوز تبادل البيانات أثناء المشروع أو بعده، ما لم تكن هناك مخاوف أمنية أو متعلقة بالخصوصية تمنع ذلك.
يتم تقدير العلماء المواطنين في نتائج المشاريع والمنشورات.
يتم تقييم برامج العلوم المدنية من حيث مخرجاتها العلمية وجودة البيانات وتجربة المشاركين وتأثيرها المجتمعي أو السياسي الأوسع.
يأخذ قادة مشاريع العلوم المدنية في الاعتبار القضايا القانونية والأخلاقية المتعلقة بحقوق النشر والملكية الفكرية واتفاقيات مشاركة البيانات والسرية والإسناد والأثر البيئي لأي أنشطة.

أثار غرابير وغرابير تساؤلات حول أخلاقيات استخدام التعهيد الجماعي عبر الإنترنت في المجال الطبي، وذلك في مقال نُشر في مجلة أخلاقيات الطب ^{[ 71 ]} . وقد حللا تحديدًا تأثير الألعاب ومشروع التعهيد الجماعي "فولد إت" . وخلصا إلى أن "للألعاب آثارًا سلبية محتملة، وأنها قد تُمارس التلاعب بالمستخدم لحثّه على المشاركة".

في مارس 2019، أطلقت المجلة الإلكترونية " علم المواطن: النظرية والتطبيق" مجموعة مقالات حول موضوع "القضايا الأخلاقية في علم المواطن". ^{[ 72 ]} وتُستهلّ المقالات باقتباس: "قد يتحدى علم المواطن المعايير الأخلاقية القائمة لأنه يقع خارج نطاق الأساليب المعتادة لضمان إجراء البحوث بطريقة أخلاقية. ما هي القضايا الأخلاقية التي تبرز عند إشراك الجمهور في البحوث؟ كيف تمّت معالجة هذه القضايا، وكيف ينبغي معالجتها في المستقبل؟" ^{[ 72 ]}

في يونيو 2019، نشرت مجلة "علوم وتكنولوجيا ومجتمع شرق آسيا: مجلة دولية " (EASTS) عددًا خاصًا بعنوان "علم المواطن: الممارسات والمشكلات"، ضمّ 15 مقالًا/دراسة حول علم المواطن، شملت العديد من المواضيع ذات الصلة، ومنها الأخلاق. ^{[ 73 ]} ونقتبس من مقدمة العدد "المواطن، والعلم، وعلم المواطن": "أصبح مصطلح علم المواطن شائعًا جدًا بين الباحثين وعامة الناس، ونظرًا لتزايد انتشاره في شرق آسيا، فربما يكون الوقت مناسبًا لإصدار عدد خاص من مجلة EASTS حول هذا الموضوع." ^{[ 74 ]}

تعرض استخدام متطوعي العلوم المدنية كعمال غير مدفوعي الأجر بحكم الواقع من قبل بعض المشاريع التجارية لانتقادات باعتباره استغلالاً. ^{[ 75 ]}

نوقشت أخلاقيات العلوم التشاركية في مجال الصحة والرعاية الاجتماعية من منظور الحماية مقابل المشاركة. تشير الباحثة في مجال المشاركة العامة، كريستين ليابو، إلى أن الباحثين في مجال الصحة قد يميلون، في ضوء تدريبهم الأخلاقي، إلى استبعاد الأفراد المستضعفين من المشاركة لحمايتهم من الأذى. ومع ذلك، تجادل بأن هذه الفئات معرضة بالفعل للاستبعاد من المشاركة في مجالات أخرى، وأن المشاركة قد تكون تمكينية وفرصة لاكتساب مهارات حياتية يحتاجها هؤلاء الأفراد. لذا، ينبغي أن يكون قرار المشاركة من عدمها قرارًا يخص هؤلاء الأفراد أنفسهم، وليس قرارًا للباحثين. ^{[ 76 ]}

في يوليو 2026، نُشرت دراسة بعنوان "10 توصيات لتعزيز العلوم التشاركية لتحسين النتائج المجتمعية والبيئية: تحليل تشاركي للتحديات والفرص في القرن الحادي والعشرين". ^{[ 77 ]} تستكشف الدراسة "كيفية تحسين العلوم التشاركية من خلال إشراك الجمهور في جميع مراحل البحث العلمي"، وتخلص إلى أن "مع مواجهة العالم لتغير المناخ، وأزمات الصحة العامة، وفقدان التنوع البيولوجي، فإن مشاركة الجمهور على نطاق أوسع في العلوم أمر أساسي للاستجابة العادلة والفعالة والمستندة إلى الأدلة".

تعزيز الدعم المؤسسي والحكومي، وتطوير "مراكز" بقيادة القطاع العام.
تحسين الشراكات مع المدارس والمؤسسات التعليمية.
تحسين التواصل بشأن العلوم التي يضطلع بها المواطنون.
تحسين دعم وتقدير العلماء المواطنين.
تحسين الشفافية فيما يتعلق بالمنهجية والعمليات.
اتبع مبادئ البيانات العادلة (FAIR) .
تحسين مشاركة الجمهور في جميع مراحل البحث.
توسيع فرص التدريب.
تشجيع الشراكات البحثية الشفافة والأخلاقية.
تحسين الاتساق والمصطلحات.

إدارة البيانات والخصوصية والسيادة

مع تزايد تأثر العلوم التشاركية بالمنصات الرقمية وأجهزة الاستشعار، تتجاوز مسائل الحوكمة أخلاقيات البحث لتشمل قانون حماية البيانات وسيطرة المجتمع على إعادة استخدامها. وبموجب اللائحة العامة لحماية البيانات (GDPR)، قد تُعقّد المشاريع التشاركية التي تتضمن بيانات شخصية الفصل المعتاد بين الباحثين المحترفين ("المسؤولين عن البيانات") والمشاركين ("أصحاب البيانات"): إذ قد يُعتبر العلماء المواطنون مسؤولين مشتركين عن البيانات عندما يشاركون في تحديد أهداف المشروع أو يساهمون في صياغتها، مما قد يُعرّض المتطوعين لمسؤوليات الامتثال ويُعرّض حماية المشاركين وشرعية المشروع للخطر. ^{[ 78 ]} ولذلك، تتطلب الإرشادات العملية للعلوم التشاركية بشكل متزايد تخطيطًا مبكرًا للتعامل القانوني مع البيانات، وتحديدًا واضحًا للمسؤوليات، وشفافية بشأن تدفق البيانات عبر مراحل جمعها وتخزينها ومشاركتها. ^{[ 79 ]}

يتمثل التحدي الثاني في مجال الحوكمة في اختلال موازين القوى في البيانات المفتوحة. فنظرًا لأن المتطوعين غالبًا ما ينتجون البيانات بينما تتولى المؤسسات معالجتها ونشرها، فإن القرارات المتعلقة بالانفتاح، ونسب البيانات، وقيود الوصول إليها قد تنطوي على أولويات غير متكافئة ونقاط ضعف معينة. ولذلك، غالبًا ما تُصاغ الممارسات الأخلاقية للبيانات المفتوحة في العلوم التشاركية على أنها مسألة حوكمة للبيانات، وليس فقط الجودة التقنية. وتمتد هذه المخاوف أيضًا إلى الرصد البيئي حيث قد تكون البيانات حساسة سياسيًا (مثل التعرض للتلوث، واستخدام الأراضي، وتدهور التنوع البيولوجي). ^{[ 80 ]}

وأخيرًا، أبرزت مبادرات الرصد سيادة البيانات: وهو المبدأ الذي يقضي بأن تحكم الشعوب الأصلية والمجتمعات المحلية في جمع البيانات المتعلقة بالأراضي والمعارف الثقافية، وامتلاكها، والوصول إليها، واستخدامها؛ حتى لا يُعيد الرصد الرقمي إنتاج النزعات الاستعمارية بين حاملي المعرفة والمؤسسات الخارجية. ^{[ 81 ]} وتشير المناقشات الدولية ذات الصلة بالسياسات المتعلقة بالعلوم المفتوحة صراحةً إلى أن الانفتاح لا ينبغي أن يطغى على الخصوصية، أو الإنصاف، أو حقوق الشعوب الأصلية في المعارف التقليدية. ^{[ 82 ]}

القيمة الاقتصادية

في ورقة بحثية بعنوان "هل يمكن للعلوم التشاركية أن تعزز فهم الجمهور للعلوم؟" لبوني وآخرون، 2016، ^{[ 83 ]} استُخدمت إحصاءات تُحلل القيمة الاقتصادية للعلوم التشاركية، مُستقاة من ورقتين بحثيتين: الأولى لساورمان وفرانزوني، 2015، ^{[ 84 ]} والثانية لثيوبالد وآخرون، 2015. ^[⁸⁵^] وفي دراسة بعنوان "أنماط مساهمة مستخدمي العلوم التشاركية وآثارها" لساورمان وفرانزوني (2015)، استُخدمت سبعة مشاريع من بوابة زونيفيرس الإلكترونية لتقدير القيمة النقدية للعلوم التشاركية التي نُفذت. هذه المشاريع السبعة هي: Solar Stormwatch، وGalaxy Zoo Supernovae، وGalaxy Zoo Hubble، وMoon Zoo، وOld Weather، وThe Milky Way Project، وPlanet Hunters. ^[⁸⁴^] وباستخدام بيانات من 180 يومًا في عام 2010، وجد الباحثون أن إجمالي عدد المستخدمين المشاركين بلغ 100,386 مستخدمًا، ساهموا بـ 129,540 ساعة من العمل التطوعي. ^[⁸⁴^] بافتراض معدل 12 دولارًا في الساعة (الأجر الأساسي لمساعد باحث جامعي)، بلغ إجمالي المساهمات 1,554,474 دولارًا، بمتوسط 222,068 دولارًا لكل مشروع. ^[⁸⁴^] تراوحت المساهمات في المشاريع السبعة بين 22,717 دولارًا و654,130 دولارًا. ^[⁸⁴^]

في دراسة بعنوان "التغير العالمي والحلول المحلية: استغلال الإمكانات غير المُستغلة لعلوم المواطنين في أبحاث التنوع البيولوجي" (ثيوبالد وآخرون، 2015)، قام الباحثون بدراسة 388 مشروعًا فريدًا قائمًا على التنوع البيولوجي. ^{[ 85 ]} وجاء في الدراسة: "نُقدّر أن ما بين 1.36 مليون و2.28 مليون شخص يتطوعون سنويًا في المشاريع الـ 388 التي شملتها دراستنا، مع وجود تباين كبير"، وأن "قيمة المساهمات العينية للمتطوعين في مشاريع علوم المواطنين الـ 388 تتراوح بين 667 مليون دولار و2.5 مليار دولار سنويًا". ^{[ 85 ]}

تتزايد المشاركة العالمية في العلوم التشاركية باستمرار. تُظهر قائمة تضم أفضل خمس مجتمعات للعلوم التشاركية، والتي جمعها مارك كوتشنر وكريستين إريكسون في يوليو 2018، ما مجموعه 3.75 مليون مشارك، على الرغم من وجود تداخل كبير محتمل بين هذه المجتمعات.

العلاقات مع التعليم والأوساط الأكاديمية

نُشرت دراسات تتناول دور العلوم التشاركية في التعليم (مثل ^{[ 6 ]}^{[ 86 ]}^{[ 87 ]} ). تشمل الوسائل التعليمية الكتب والأنشطة أو خطط الدروس (مثل ^{[ 88 ]}^{[ 89 ]}^{[ 90 ]}^{[ 91 ]} ). ومن أمثلة هذه الدراسات:

في الفصل المعنون "علم المواطن، والعدالة البيئية، وتعليم العلوم: إعادة التفكير في التعليم من العدم"، من تأليف مولر وتيبينز (2011)، والموجود في الملخص، يُقرّ المؤلفان بوجود تركيز متزايد في تعليم العلوم على إشراك الشباب في علم المواطن. ويتساءلان أيضًا: "هل يتجاوز علم المواطن ذلك فيما يتعلق بتنمية المواطن؟" ^{[ 92 ]} ويختتم الملخص بالإشارة إلى أن "الفصل يُراعي سُبل تعاون المُعلمين مع أفراد المجتمع لتوجيه القرارات بفعالية، مما يُبشّر بتقاسم مسؤولية دمقرطة العلوم مع الآخرين." ^{[ 92 ]}

في مقالٍ نُشر في مجلة "الديمقراطية والتعليم" بعنوان "دروس مستفادة من العلوم التشاركية في الفصول الدراسية"، بقلم غراي، نيكوسيا، وجوردان (GNJ؛ 2012)، يُقدّم هذا المقال ردًا على دراسةٍ أجراها مولر، تيبينز، وبريان (MTB) بعنوان "مستقبل العلوم التشاركية". ^{[ 93 ]}^{[ 94 ]} يبدأ GNJ ملخصه بالقول إنّ "مستقبل العلوم التشاركية" يُقدّم منظورًا نظريًا هامًا حول مستقبل العلوم الديمقراطية والتعليم الأساسي والثانوي . لكنّ GRB يُشير إلى أنّ "المؤلفين (MTB) لم يُعالجوا بشكلٍ كافٍ العوائق والقيود القائمة أمام إدخال العلوم المجتمعية إلى الفصول الدراسية". ويختتمون الملخص بالقول إنّ "محدودية موارد العلماء والمعلمين والطلاب تُشكّل على الأرجح مشكلةً في إدخال العلوم الديمقراطية الحقيقية إلى الفصول الدراسية". ^{[ 93 ]}

في عام ٢٠١٤، نُشرت دراسة بعنوان "العلوم التشاركية والتعلم مدى الحياة" بقلم ر. إدواردز في مجلة " دراسات في تعليم الكبار" . ^{[ ٩٥ ]} يبدأ إدواردز في ملخصه بالإشارة إلى أن مشاريع العلوم التشاركية قد توسعت خلال السنوات الأخيرة، وأشركت علماء مواطنين ومهنيين بطرق متنوعة. ويتابع: "مع ذلك، لم يُجرَ سوى القليل من البحث التربوي حول هذه المشاريع حتى الآن". ^{[ ٩٥ ]} ويصف أنه "لم يُجرَ سوى القليل من البحث حول الخلفيات التعليمية للمساهمين البالغين في العلوم التشاركية". ويوضح إدواردز أن المساهمين في العلوم التشاركية يُشار إليهم بالمتطوعين أو المواطنين أو الهواة. ويختتم الملخص بالقول: "ستستكشف هذه المقالة طبيعة وأهمية هذه التصنيفات المختلفة، كما ستقترح إمكانيات لمزيد من البحث". ^{[ ٩٥ ]}

نُشرت دراسةٌ في مجلة "علم الأحياء الدقيقة وتعليم الأحياء " (2015) من قِبَل شاه ومارتينيز بعنوان "الأساليب الحالية لتطبيق العلوم التشاركية في الفصول الدراسية". ^{[ 96 ]} بدأ الباحثان ملخصهما بالإشارة إلى أن العلوم التشاركية هي شراكة بين هواة غير متمرسين وعلماء مُدرَّبين. ويتابعان: "مع الدراسات الحديثة التي تُشير إلى تراجع الكفاءة العلمية لدى الطلاب الأمريكيين، فإن دمج مبادرات العلوم التشاركية في المناهج الدراسية يُوفِّر وسيلةً لمعالجة أوجه القصور". ^{[ 96 ]} ويُجادلان بأن الجمع بين الأساليب التقليدية والمبتكرة يُمكن أن يُساعد في توفير تجربة عملية للعلوم. ويختتم الملخص بالقول: "يُمكن استخدام العلوم التشاركية للتأكيد على أهمية إدراك واستخدام المناهج المنهجية لحل المشكلات التي تُؤثِّر على المجتمع". ^{[ 96 ]}

في نوفمبر 2017، نشر المؤلفون ميتشل، وتريسكا، وليبراتور دراسة في مجلة PLOS One بعنوان "فوائد وتحديات دمج العلوم التشاركية في التعليم الجامعي". ^{[ 97 ]} بدأ المؤلفون في ملخص الدراسة بالإشارة إلى أن العلماء المواطنين يساهمون بالبيانات على أمل استخدامها. وذكرت الدراسة أن العلوم التشاركية استُخدمت لطلاب السنة الأولى الجامعية كوسيلة لاكتساب خبرة في البحث العلمي. وتابعوا قائلين: "أظهرت استطلاعات رأي شملت أكثر من 1500 طالب أن مشاركتهم في جمع البيانات وتحليلها قد زادت بشكل ملحوظ". ^{[ 97 ]} ومع ذلك، وافق ثلث الطلاب فقط على أن البيانات التي جمعها العلماء المواطنون موثوقة. ومن النتائج الإيجابية لذلك أن الطلاب أصبحوا أكثر حرصًا على أبحاثهم. ويختتم الملخص بالقول: "إذا صحّ ذلك بالنسبة للعلماء المواطنين عمومًا، فإن تمكين المشاركين، وكذلك العلماء، من تحليل البيانات من شأنه أن يُحسّن جودة البيانات، وبالتالي يُعالج أحد أهمّ معوقات برامج العلوم التشاركية واسعة النطاق". ^{[ 97 ]}

وقد وُصفت العلوم التشاركية أيضاً بأنها تتحدى "التسلسلات الهرمية والهياكل التقليدية لإنتاج المعرفة ". ^{[ 75 ]}

تاريخ

على الرغم من أن علم المواطن قد تطور في نهاية القرن العشرين، إلا أن خصائصه ليست جديدة. ^{[ 98 ]}^{[ 2 ]} فقبل القرن العشرين، كان العلم في الغالب حكرًا على العلماء الهواة أو الباحثين الذين يمولون أبحاثهم بأنفسهم، مثل السير إسحاق نيوتن ، وبنجامين فرانكلين ، وتشارلز داروين . ^{[ 26 ]} ومن بين العالمات المواطنات قبل القرن العشرين فلورنس نايتينجيل ، التي "ربما تجسد روح علم المواطن الراديكالية بشكل أفضل". ^{[ 99 ]} وقبل احتراف العلم في نهاية القرن التاسع عشر، كان معظم العلماء يمارسون المشاريع العلمية كنشاط وليس كمهنة بحد ذاتها، ومن الأمثلة على ذلك علماء الطبيعة الهواة في القرنين الثامن عشر والتاسع عشر. ^{[ 98 ]}

خلال فترة الاستعمار البريطاني لأمريكا الشمالية، سجّل المستوطنون الأمريكيون الأحوال الجوية، موفرين بذلك جزءًا كبيرًا من المعلومات المستخدمة حاليًا لتقدير بيانات المناخ وتغيراته خلال تلك الفترة. من بين هؤلاء جون كامبانيوس هولم ، الذي سجّل العواصف في منتصف القرن السابع عشر، وجورج واشنطن ، وتوماس جيفرسون ، وبنجامين فرانكلين، الذين تتبّعوا أنماط الطقس خلال تأسيس أمريكا. ركّز عملهم على تحديد الأنماط من خلال جمع بياناتهم وبيانات أقرانهم ومن سبقوهم، بدلًا من الاعتماد على معرفة مهنية متخصصة في المجالات العلمية. ^{[ 100 ]} يعتبر البعض هؤلاء الأفراد رواد مفهوم العالم المواطن، بينما ينسب آخرون هذا المصطلح إلى شخصيات بارزة مثل ليوناردو دافنشي وتشارلز داروين . مع ذلك، هناك أيضًا من ينظر إلى علم المواطن كحركة متميزة تطورت لاحقًا، مستندةً إلى تاريخ العلوم السابق. ^{[ 2 ]}^{[ 98 ]}

مع ذلك، وبحلول منتصف القرن العشرين، هيمن الباحثون العاملون في الجامعات ومختبرات الأبحاث الحكومية على المجتمع العلمي. وبحلول سبعينيات القرن نفسه، بدأت التساؤلات تُثار حول هذا التحول. فقد دعا الفيلسوف بول فييرابند إلى "دمقرطة العلم". ^{[ 101 ]} كما دعا عالم الكيمياء الحيوية إروين تشارغاف إلى عودة الهواة المحبين للطبيعة إلى العلم ، على غرار ديكارت ونيوتن وليبنيز وبوفون وداروين . ويرى هذا النهج أنه يُعطي الأولوية لمساهمات "الهواة بدلاً من البيروقراطيين التقنيين الذين يحركهم المال" . ^{[ 102 ]}

تشير دراسة أجريت عام 2016 إلى أن التأثير الأكبر للعلوم التشاركية يظهر جلياً في مجالات بحثية مثل علم الأحياء، والحفاظ على البيئة، وعلم البيئة. ويُستخدم هذا النوع من العلوم بشكل أساسي كمنهجية لجمع البيانات وتصنيفها. ^{[ 4 ]}

علم الفلك للهواة

لطالما كان علم الفلك مجالاً ساهم فيه الهواة على مر العصور، وصولاً إلى يومنا هذا. ^{[ 103 ]}

يرصد هواة الفلك، مجتمعين، مجموعة متنوعة من الأجرام السماوية والظواهر، مستخدمين أحيانًا معدات يصنعونها بأنفسهم . تشمل الأهداف الشائعة لهواة الفلك القمر والكواكب والنجوم والمذنبات وزخات الشهب، بالإضافة إلى مجموعة متنوعة من أجرام السماء العميقة مثل التجمعات النجمية والمجرات والسدم. كما تُستخدم رصد المذنبات والنجوم لقياس مستوى الإضاءة الاصطناعية في السماء محليًا . ^{[ 104 ]}^{[ 105 ]} يُعد التصوير الفلكي للهواة فرعًا من فروع علم الفلك للهواة، ويتضمن التقاط صور للسماء ليلًا. يفضل العديد من الهواة التخصص في رصد أجرام أو أنواع معينة من الأجرام أو أنواع من الظواهر التي تثير اهتمامهم. ^{[ 106 ]}^{[ 107 ]}

تقوم الجمعية الأمريكية لمراقبي النجوم المتغيرة بجمع بيانات عن النجوم المتغيرة لأغراض التحليل التعليمي والمهني منذ عام 1911، وتشجع المشاركة خارج نطاق أعضائها على موقعها الإلكتروني Citizen Sky. ^{[ 108 ]}

مشروع PoSSUM منظمة حديثة نسبياً، تأسست في مارس 2012، تُدرّب علماء مواطنين من مختلف الأعمار للمشاركة في مهمات شبه مدارية قطبية. في هذه المهمات، يدرسون السحب الليلية المتلألئة باستخدام تقنيات الاستشعار عن بُعد ، مما يكشف عن أدلة مثيرة للاهتمام حول التغيرات في الغلاف الجوي العلوي وطبقة الأوزون نتيجة لتغير المناخ. يُعدّ هذا شكلاً من أشكال العلوم التشاركية التي تُنمّي لدى الأجيال الشابة الطموح، وتُشجعهم على المشاركة في مشاريع علمية شيّقة في علم الفلك وتغير المناخ حتى بدون شهادة جامعية. ^{[ 109 ]}

إحصاءات الفراشات

لطالما كان إحصاء الفراشات تقليدًا عريقًا في إشراك الأفراد في دراسة نطاق انتشارها ووفرتها النسبية. ومن البرامج طويلة الأمد في هذا المجال برنامج مراقبة الفراشات في المملكة المتحدة (الذي بدأ عام 1976) وبرنامج إحصاء الفراشات التابع لجمعية فراشات أمريكا الشمالية (الذي بدأ عام 1975). ^{[ 110 ]}^{[ 111 ]} توجد بروتوكولات متنوعة لمراقبة الفراشات، وتدعم منظمات مختلفة واحدًا أو أكثر من عمليات المسح الميداني، والإحصاء، و/أو المشاهدات العرضية. ^{[ 112 ]} يُعدّ برنامج eButterfly مثالًا على برنامج مصمم لجمع أي من أنواع الإحصاء الثلاثة للمراقبين في أمريكا الشمالية. كما توجد برامج خاصة بأنواع محددة، وتُعدّ فراشات الملك مثالًا بارزًا على ذلك. ^{[ 113 ]} ومن الأمثلة على ذلك إحصاء فراشات الملك خلال هجرتها الخريفية إلى مواقع التشتية في المكسيك: (1) مشروع Monarch Watch هو مشروع على مستوى القارة، بينما (2) مشروع Cape May Monarch Monitoring Project هو مثال على مشروع محلي. ^{[ 114 ]}^{[ 115 ]}

علم الطيور

أصبحت مشاريع العلوم التشاركية تركز بشكل متزايد على تقديم فوائد للبحث العلمي. ^{[ 116 ]}^{[ 117 ]}^{[ 118 ]} ربما كان برنامج علم الظواهر للطيور في أمريكا الشمالية (المعروف تاريخيًا باسم سجلات هجرة الطيور وتوزيعها) أول جهد جماعي للمواطنين لجمع معلومات عن علم الطيور في الولايات المتحدة. ^{[ 119 ]} بدأ البرنامج، الذي يعود تاريخه إلى عام 1883، على يد ويلز وودبريدج كوك. أنشأ كوك شبكة من المراقبين في جميع أنحاء أمريكا الشمالية لجمع سجلات هجرة الطيور. يُعد إحصاء طيور عيد الميلاد الذي تُجريه جمعية أودوبون ، والذي بدأ عام 1900، مثالًا آخر على تقليد عريق للعلوم التشاركية استمر حتى يومنا هذا، ^[¹²⁰^]^[¹²¹^] ويحتوي الآن على مجموعة من ستة ملايين بطاقة مراقبة هجرة مكتوبة بخط اليد يعود تاريخها إلى القرن التاسع عشر. يُدخل المشاركون هذه البيانات في قاعدة بيانات عبر الإنترنت لتحليلها. يساعد العلماء المواطنون في جمع البيانات التي سيحللها باحثون متخصصون، ويمكن استخدامها لإنتاج مؤشرات عن أعداد الطيور والتنوع البيولوجي.

تعتمد أبحاث هجرة الطيور الجارحة على البيانات التي يجمعها مجتمع مراقبة الصقور . تقوم هذه المجموعة، التي تتألف في معظمها من متطوعين، بإحصاء الطيور المهاجرة من أنواع مختلفة، مثل الصقور والنسور والهارير والحدأة والنسور البحرية والنسور الجارحة الأخرى، في مواقع مراقبة الصقور المنتشرة في جميع أنحاء أمريكا الشمالية خلال فصلي الربيع والخريف. ^{[ 122 ]} تُرفع البيانات اليومية إلى موقع hawkcount.org حيث يمكن للعلماء المتخصصين والجمهور الاطلاع عليها.

وتشمل البرامج الأخرى في أمريكا الشمالية مشروع مراقبة الطيور المغذية، التابع لمختبر كورنيل لعلم الطيور. ^{[ 123 ]}

يمكن أن تكون هذه المؤشرات أدوات مفيدة لإثراء الإدارة وتخصيص الموارد والسياسات والتخطيط. ^{[ 124 ]} فعلى سبيل المثال، تُسهم بيانات مسح الطيور المتكاثرة في أوروبا في إعداد مؤشر طيور الأراضي الزراعية ، الذي اعتمده الاتحاد الأوروبي كمؤشر هيكلي للتنمية المستدامة. ^{[ 125 ]} وهذا يوفر بديلاً فعالاً من حيث التكلفة للمراقبة الحكومية.

وبالمثل، تم تحليل البيانات التي جمعها علماء المواطنين كجزء من مشروع BirdLife Australia لإنتاج أول مؤشرات للطيور البرية الأسترالية على الإطلاق. ^{[ 126 ]}

في المملكة المتحدة، تعاونت الجمعية الملكية لحماية الطيور مع برنامج تلفزيوني للأطفال لإنشاء يوم وطني لمراقبة الطيور في عام 1979؛ واستمرت الحملة لأكثر من 40 عامًا، وفي عام 2024، أحصى أكثر من 600 ألف شخص ما يقرب من 10 ملايين طائر خلال عطلة نهاية الأسبوع الكبرى لمراقبة الطيور في الحدائق. ^{[ 127 ]}

في الآونة الأخيرة، ظهرت برامج عديدة حول العالم، من بينها برنامج NestWatch، وهو برنامج لمراقبة أنواع الطيور يتتبع بيانات التكاثر. قد تشمل هذه البيانات دراسات حول توقيت وعدد مرات التعشيش، وعدد البيض الموضوع وعدد البيض الذي يفقس بنجاح، ونسبة الفراخ التي تنجو من مرحلة الفطام. يُعدّ الانضمام إلى هذا البرنامج سهلاً للغاية بالنسبة لعامة الناس. فباستخدام تطبيق NestWatch الذي تم إنشاؤه حديثًا والمتوفر على معظم الأجهزة، يمكن لأي شخص البدء بمراقبة أنواع الطيور المحلية، وتسجيل النتائج كل 3 إلى 4 أيام داخل التطبيق. يُشكّل هذا قاعدة بيانات متنامية باستمرار، يمكن للباحثين الاطلاع عليها واستخدامها لفهم الاتجاهات السائدة في مجموعات طيور محددة. ^{[ 128 ]}

علم المحيطات الذي يقوم به المواطنون

تم توسيع مفهوم العلوم التشاركية ليشمل البيئة المحيطية بهدف توصيف ديناميكيات المحيطات وتتبع المخلفات البحرية . فعلى سبيل المثال، يُعد تطبيق "Marine Debris Tracker" للهواتف المحمولة ثمرة شراكة بين الإدارة الوطنية للمحيطات والغلاف الجوي وجامعة جورجيا . ^{[ 129 ]} ومنذ عام 1931، تم تركيب أجهزة تسجيل العوالق المستمرة على متن السفن التي تعمل بنظام المشاركة. وقد بدأت رحلات "إنديجو 5" الاستكشافية في عام 2013 بجمع العوالق بواسطة البحارة وتحليلها جينياً كوسيلة لفهم بنية ووظيفة الكائنات الحية الدقيقة البحرية بشكل أفضل. ^{[ 130 ]}

الشعاب المرجانية

تطورت العلوم التشاركية في دراسات الشعاب المرجانية في القرن الحادي والعشرين.

ازدادت شعبية التصوير تحت الماء منذ ظهور الكاميرات الرقمية متوسطة السعر ذات الهياكل المقاومة للماء في أوائل الألفية الثانية، مما أدى إلى نشر ملايين الصور سنويًا على مختلف المواقع الإلكترونية ووسائل التواصل الاجتماعي. ويحمل هذا الكم الهائل من الصور إمكانات علمية كبيرة، إذ يتمتع ملايين السياح بقدرة تغطية تفوق بكثير قدرة العلماء المتخصصين الذين لا يستطيعون قضاء وقت طويل في الميدان.

ونتيجة لذلك، تم تطوير العديد من برامج العلوم التشاركية، بدعم من مواقع الويب الخاصة بالوسم الجغرافي والتعريف مثل iNaturalist . يجمع مشروع "المراقبة من خلال عيون متعددة" آلاف الصور تحت الماء للشعاب المرجانية العظيمة ، ويوفر واجهة لاستخلاص مؤشرات صحة الشعاب المرجانية. ^{[ 131 ]}

تُتيح الإدارة الوطنية للمحيطات والغلاف الجوي (NOAA) فرصًا للمشاركة التطوعية. فمن خلال إجراء القياسات في المحميات البحرية الوطنية بالولايات المتحدة ، يُساهم المواطنون ببياناتٍ لمشاريع علم الأحياء البحرية . وفي عام 2016، استفادت الإدارة الوطنية للمحيطات والغلاف الجوي من 137,000 ساعة بحثية. ^{[ 132 ]}

توجد أيضًا بروتوكولات للتنظيم الذاتي والتعليم الذاتي موجهة لهواة الغطس المهتمين بالتنوع البيولوجي، لتمكينهم من تحويل ملاحظاتهم إلى بيانات علمية موثوقة، متاحة للبحث العلمي. وقد استُخدم هذا النهج بنجاح في جزيرة ريونيون ، مما أتاح تسجيل عشرات الأنواع الجديدة، بل وحتى اكتشاف أنواع جديدة. ^{[ 133 ]}

أسماك المياه العذبة

يُبدي هواة تربية الأحياء المائية ومنظماتهم شغفًا كبيرًا بحماية الأسماك، وغالبًا ما يكونون أكثر درايةً بأنواع ومجموعات معينة من الأسماك من الباحثين العلميين. ^{[ 134 ]} وقد لعبوا دورًا هامًا في حماية أسماك المياه العذبة من خلال اكتشاف أنواع جديدة، والحفاظ على قواعد بيانات شاملة تضم معلومات بيئية عن آلاف الأنواع (مثل سمك السلور، ^{[ 135 ]} وأسماك المياه العذبة المكسيكية، ^{[ 136 ]} وأسماك الكيلي، ^{[ 137 ]} وأسماك البلطي ^{[ 138 ]} )، والنجاح في الحفاظ على الأنواع المهددة بالانقراض والمنقرضة في البرية وتوفيرها لمشاريع الحماية. ^{[ 139 ]}^{[ 140 ]} برنامج CARES (الحفظ، والتوعية، والاعتراف، والتشجيع، والدعم) ^{[ 141 ]} هو أكبر منظمة للهواة تضم أكثر من 30 جمعية لأحواض السمك ومنظمات دولية، ويشجع هواة أحواض السمك الجادين على تخصيص مساحة في الأحواض للأنواع الأكثر تهديدًا أو المنقرضة في البرية لضمان بقائها للأجيال القادمة.

البرمائيات

يعمل العلماء المواطنون أيضًا على رصد وحماية تجمعات البرمائيات. ومن المشاريع الحديثة في هذا المجال مشروع "مراقبة الضفادع في الولايات المتحدة الأمريكية" (FrogWatch USA )، الذي تنظمه رابطة حدائق الحيوان والأحواض المائية . يُدعى المشاركون إلى تثقيف أنفسهم حول الأراضي الرطبة المحلية والمساهمة في إنقاذ تجمعات البرمائيات من خلال الإبلاغ عن بيانات أصوات الضفادع والعلاجيم المحلية. وقد جمع المشروع بالفعل أكثر من 150,000 ملاحظة من أكثر من 5000 مساهم. ويتلقى المشاركون تدريبًا من منسقي البرنامج على تحديد الأصوات، ويستخدمون هذا التدريب للإبلاغ عن البيانات التي يعثرون عليها بين شهري فبراير وأغسطس من كل "موسم رصد". تُستخدم البيانات لرصد التنوع البيولوجي، والغزو، والتغيرات طويلة الأجل في صحة تجمعات الضفادع والعلاجيم هذه. ^{[ 142 ]}

الشعاب المرجانية الصخرية

يُعدّ برنامج مسح الحياة البحرية للشعاب المرجانية برنامجًا لرصد الحياة البحرية، مقره في هوبارت ، تسمانيا . ^{[ 143 ]} يعتمد المشروع على غواصين هواة مُدرّبين على إحصاء الأسماك واللافقاريات، باستخدام مقطع عرضي ثابت العمق يبلغ طوله حوالي 50 مترًا في الشعاب المرجانية الاستوائية والمعتدلة، والتي قد تشمل الشعاب المرجانية. ^{[ 143 ]} يتميز برنامج مسح الحياة البحرية للشعاب المرجانية بنطاقه الدولي، إلا أن جامعي البيانات فيه غالبيتهم من أستراليا . قاعدة البيانات متاحة لباحثي علم البيئة البحرية ، وتستخدمها العديد من هيئات إدارة المناطق البحرية المحمية في أستراليا ونيوزيلندا وساموا الأمريكية وشرق المحيط الهادئ. ^{[ 144 ]}^{[ 145 ]} كما أُدرجت نتائجه في شبكة بيانات المحيطات الأسترالية. ^{[ 146 ]}

زراعة

لمشاركة المزارعين في التجارب الزراعية تاريخ عريق في العلوم الزراعية . ^{[ 147 ]} وتتوفر فرص عديدة لمشاركة المواطنين في مختلف جوانب النظم الغذائية. ^{[ 148 ]} ويُستخدم علم المواطنين على نطاق واسع في اختيار أصناف المحاصيل المناسبة للتكيف مع تغير المناخ ، بمشاركة آلاف المزارعين. ^{[ 149 ]} كما ساهم علم المواطنين في تعزيز الزراعة المستدامة .

تاريخ الفن

للعلم التشاركي تاريخ عريق في العلوم الطبيعية . واليوم، نجد مشاريع العلم التشاركي في مجالات علمية متنوعة، مثل تاريخ الفن . فعلى سبيل المثال، مشروع "أنوتيت" التابع لمنصة زونيفيرس هو أداة نسخ مصممة لتمكين المتطوعين من قراءة ونسخ الأوراق الشخصية للفنانين البريطانيين الأصليين والمهاجرين. ^{[ 150 ]} وتُستقى هذه الأوراق من أرشيف تيت . ومن الأمثلة الأخرى على العلم التشاركي في تاريخ الفن مشروع "آرتيغو" . ^{[ 151 ]} يجمع "آرتيغو" بيانات دلالية عن الأعمال الفنية من آثار أقدام لاعبي الألعاب التي تتضمن صورًا فنية. ومن هذه الآثار، يبني "آرتيغو" تلقائيًا محرك بحث دلالي للأعمال الفنية.

التنوع البيولوجي

لقد أسهمت العلوم التشاركية إسهامًا كبيرًا في تحليل التنوع البيولوجي حول العالم. ركزت غالبية البيانات التي جُمعت بشكل أساسي على وجود الأنواع ووفرتها ودورة حياتها ، مع كون الطيور المجموعة الأكثر شيوعًا في الدراسات. ^{[ 152 ]} وتتزايد الجهود لتوسيع نطاق استخدام العلوم التشاركية ليشمل مجالات أخرى. وقد عانت البيانات السابقة المتعلقة بالتنوع البيولوجي من محدودية كميتها، مما حال دون ربطها بشكل شامل بفقدان التنوع البيولوجي. ويُتيح استقطاب المواطنين العاملين في هذا المجال الوصول إلى كم هائل من البيانات الجديدة. فعلى سبيل المثال، ساهم آلاف المزارعين الذين أبلغوا عن التغيرات في التنوع البيولوجي في مزارعهم على مدى سنوات عديدة في توفير كم كبير من البيانات ذات الصلة بتأثير أساليب الزراعة المختلفة على التنوع البيولوجي. ^{[ 153 ]} ومن الأمثلة الأخرى مشروع WomSAT، ^{[ 154 ]} وهو مشروع علمي تشاركي يجمع بيانات عن حوادث دهس حيوان الوومبات على الطرق ^{[ 155 ]} وانتشار الجرب الساركوبتي وتوزيعه، ^{[ 156 ]} لدعم جهود الحفاظ على هذا النوع. ويمكن استخدام العلوم التشاركية بفعالية كبيرة بالإضافة إلى الأساليب العلمية المعتادة في رصد التنوع البيولوجي. تُتيح الطريقة النشطة التقليدية للكشف عن الأنواع جمع بيانات عن التنوع البيولوجي الواسع للمناطق، بينما أثبتت مناهج العلوم التشاركية فعاليتها في تحديد الأنواع الغازية . ^{[ 157 ]} ويُوفر الجمع بين هاتين الطريقتين استراتيجية فعالة لرصد التغيرات في التنوع البيولوجي للنظم البيئية.

الصحة والرعاية الاجتماعية

في مجالات البحث في الصحة والرعاية الاجتماعية، يُناقش مفهوم "علم المواطن" غالبًا بمصطلحات أخرى، مثل "المشاركة العامة" أو "تفاعل المستخدمين" أو "مشاركة أفراد المجتمع". ومع ذلك، فإن المعنى مشابه لمفهوم "علم المواطن"، باستثناء أن المواطنين لا يشاركون عادةً في جمع البيانات، بل يشاركون في الغالب في تحديد أولويات الأفكار البحثية وتحسين المنهجية، كصياغة أسئلة الاستبيانات. في العقود الأخيرة، ازداد وعي الباحثين والجهات الممولة بفوائد إشراك المواطنين في العمل البحثي، إلا أن إشراكهم بشكل فعّال ليس ممارسة شائعة. ^{[ 158 ]} ولا يزال النقاش قائمًا حول كيفية تقييم "علم المواطن" في بحوث الصحة والرعاية الاجتماعية. ^{[ 159 ]}

من الجوانب المهمة التي يجب مراعاتها في العلوم التشاركية في مجالي الصحة والرعاية الاجتماعية، والتي تبرز مقارنةً بالمجالات الأكاديمية الأخرى، هو تحديد الفئات المستهدفة. فعندما يتعلق البحث بالتجارب الإنسانية، يصبح تمثيل المجموعة المعنية أمرًا بالغ الأهمية. ورغم التسليم الشائع بضرورة امتلاك المشاركين خبرةً معيشيةً في الموضوع المطروح، ^{[ 160 ]} إلا أن مسألة التمثيل لا تزال قائمة، ويناقش الباحثون مدى جدوى هذا المفهوم في العلوم التشاركية.

إلى جانب التقاليد القديمة لإشراك المرضى والجمهور، تُبذل جهودٌ حثيثةٌ لدمج مبادرات العلوم المدنية الحديثة في البحوث الصحية والطبية الحيوية. وتشمل هذه الجهود طيفًا واسعًا من مشاركة المرضى وقيادتهم المشتركة، بما في ذلك البحوث التي يقودها المرضى، والبحوث الذاتية الكمية أو العلوم الشخصية ، فضلًا عن جهود البحث التعاونية بين الباحثين ومجموعات المرضى، والتي غالبًا ما تُيسّرها التكنولوجيا الرقمية. ^{[ 161 ]} وقد أظهر استطلاعٌ أُجري بين الممارسين الأوروبيين المشاركين في العلوم المدنية المتعلقة بالصحة أن التحديات الأخلاقية وتحقيق عائدٍ متوازنٍ على الاستثمار لكلٍّ من المرضى والطاقم الطبي تُعدّ من التحديات الشائعة. ^{[ 162 ]}

التكنولوجيا الحديثة

أدت التقنيات الحديثة إلى زيادة خيارات العلوم التشاركية. ^{[ 163 ]} يستطيع العلماء المواطنون بناء وتشغيل أجهزتهم الخاصة لجمع البيانات لتجاربهم الشخصية أو كجزء من مشروع أكبر. تشمل الأمثلة هواية الراديو ، وعلم الفلك للهواة ، ومشاريع Six Sigma، وأنشطة الابتكار . وقد دعا العالم جوشوا بيرس إلى إنشاء معدات علمية مفتوحة المصدر تعتمد على الأجهزة، يمكن لكل من العلماء المواطنين والعلماء المحترفين استخدامها، ويمكن استنساخها بتقنيات التصنيع الرقمي مثل الطباعة ثلاثية الأبعاد . ^{[ 164 ]} أظهرت دراسات متعددة أن هذا النهج يقلل بشكل جذري من تكاليف المعدات العلمية. ^{[ 165 ]}^{[ 166 ]} تشمل أمثلة هذا النهج اختبار المياه، واختبار النترات وغيرها من الاختبارات البيئية، وعلم الأحياء الأساسي، والبصريات. ^{[ 166 ]}^{[ 167 ]}^{[ 168 ]}^{[ 169 ]} تجسد مجموعات مثل Public Lab ، وهي مجتمع يمكن للعلماء المواطنين فيه تعلم كيفية التحقيق في المشكلات البيئية باستخدام تقنيات DIY غير مكلفة ، هذا النهج. ^{[ 167 ]}

تُستخدم تقنية الفيديو على نطاق واسع في البحث العلمي. ويضم مركز علوم المواطنين، التابع لجناح مركز أبحاث الطبيعة في متحف كارولاينا الشمالية للعلوم الطبيعية، معارض تُعرّف الزوار بكيفية المشاركة في البحث العلمي والتحول إلى علماء مواطنين. فعلى سبيل المثال، يمكن للزوار مراقبة مغذيات الطيور في محطة براري ريدج البيئية عبر بث فيديو مباشر، وتسجيل أنواع الطيور التي يرونها.

منذ عام ٢٠٠٥، استخدم مشروع الجينوم البشري أحدث التقنيات الجينية لتوسيع معرفتنا بتاريخ البشرية، وقد ساهم استخدامه الرائد لاختبارات الحمض النووي في إشراك الجمهور في الجهود البحثية، مما ساعد على خلق جيل جديد من "العلماء المواطنين". يُوسّع مشروع جينو ٢.٠ نطاق العلوم التشاركية، مستفيدًا من قوة المشاركة الجماهيرية لاكتشاف تفاصيل جديدة عن تاريخ البشرية. ^{[ ١٧٠ ]} ويشمل ذلك دعم وتنظيم ونشر اختبارات الحمض النووي الشخصية . وكما هو الحال في علم الفلك للهواة ، قدّم العلماء المواطنون، بتشجيع من منظمات تطوعية مثل الجمعية الدولية لعلم الأنساب الجيني، معلومات وأبحاثًا قيّمة للمجتمع العلمي المتخصص. ^{[ ١٧١ ]}^{[ ١٧٢ ]}

بفضل المركبات الجوية غير المأهولة ، أصبح بالإمكان تعزيز العلوم التي يشارك فيها المواطنون. ومن الأمثلة على ذلك تطبيق AstroDrone للهواتف الذكية التابع لوكالة الفضاء الأوروبية، والذي يُستخدم لجمع البيانات الروبوتية باستخدام طائرة Parrot AR.Drone بدون طيار . ^{[ 173 ]}

يسعى مشروع "مواطنون في الفضاء" (CIS)، التابع لأكاديمية الصواريخ الأمريكية، إلى دمج العلوم التي يشارك فيها المواطنون مع استكشافهم للفضاء. ^{[ 174 ]} يقوم المشروع بتدريب رواد فضاء مواطنين للعمل كمشغلين للحمولات على متن مركبات فضائية شبه مدارية قابلة لإعادة الاستخدام، والتي هي قيد التطوير حاليًا. كما سيعمل المشروع على تطوير حمولات علمية للمواطنين، وتشجيع الآخرين على تطويرها، لاستخدامها على متن مركبات شبه مدارية. وقد حصل المشروع بالفعل على عقد لعشر رحلات على متن مركبة "لينكس" شبه المدارية، التي تطورها شركة "إكس كور إيروسبيس" ، ويخطط للحصول على عقود لرحلات إضافية على متن "لينكس" التابعة لشركة "إكس كور" ومركبات شبه مدارية أخرى في المستقبل. ^{[ 174 ]}

يعتقد مركز الدراسات الدولية أن "تطوير المركبات الفضائية شبه المدارية القابلة لإعادة الاستخدام منخفضة التكلفة سيكون العامل التمكيني الكبير التالي، مما يسمح للمواطنين بالمشاركة في استكشاف الفضاء وعلوم الفضاء." ^{[ 175 ]}

أنشأت الحكومة الأمريكية موقع CitizenScience.gov بهدف "تسريع استخدام التعهيد الجماعي وعلوم المواطنين" في الولايات المتحدة. ونظرًا للزيادة السريعة في مشاريع علوم المواطنين عبر الإنترنت، يُعد هذا الموقع أحد أبرز مصادر المعلومات للعلماء المواطنين والداعمين الحكوميين على حدٍ سواء. يضم الموقع ثلاثة أقسام: فهرس لمشاريع علوم المواطنين القائمة والمدعومة اتحاديًا، ومجموعة أدوات لمساعدة المسؤولين الاتحاديين في تطوير مشاريعهم المستقبلية وصيانتها، بالإضافة إلى العديد من الموارد والمشاريع الأخرى. وقد أُنشئ هذا الموقع بموجب تفويض من قانون التعهيد الجماعي وعلوم المواطنين لعام 2016 (15 USC 3724). ^{[ 176 ]}

إنترنت

كيف تساعد لعبة الفيديو ScienceAtHome في بناء حاسوب كمومي

شكّل الإنترنت نعمةً لعلم المواطنين، لا سيما من خلال أسلوب التلعيب . ^{[ 163 ]} من أوائل تجارب علم المواطنين القائمة على الإنترنت مشروع " كليك وركرز" التابع لوكالة ناسا ، والذي مكّن عامة الناس من المساعدة في تصنيف الصور، مما قلّل بشكل كبير من الوقت اللازم لتحليل مجموعات البيانات الضخمة. ومن التجارب الأخرى "صندوق أدوات علم المواطنين"، الذي أطلقه المركز الأسترالي للأبحاث التعاونية الساحلية عام 2003. ^[¹⁷⁷^] "موزاك" هي لعبة يقوم فيها اللاعبون بإنشاء نماذج ثلاثية الأبعاد من صور خلايا عصبية بشرية وفأرية حقيقية، مما يُسهم في تعزيز فهم الدماغ. ومن أكبر ألعاب علم المواطنين لعبة "آي واير" ، وهي لعبة ألغاز لرسم خرائط الدماغ طُوّرت في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا، ويبلغ عدد لاعبيها الآن أكثر من 200,000 لاعب. ^[¹⁷⁸^] مثال آخر هو "كوانتوم موفز" ، وهي لعبة طوّرها مركز أبحاث المجتمع المُوجّه في جامعة آرهوس ، والتي تستخدم جهود المجتمع عبر الإنترنت لحلّ مسائل فيزياء الكم. ^[¹⁷⁹^]^[¹⁸⁰^] يمكن بعد ذلك استخدام الحلول التي توصل إليها اللاعبون في المختبر لتغذية الخوارزميات الحسابية المستخدمة في بناء حاسوب كمي قابل للتطوير .

بشكل عام، يُستخدم برنامج Mechanical Turk التابع لشركة أمازون بكثرة في إنشاء البيانات وجمعها ومعالجتها من قِبل مواطنين مدفوعي الأجر. ^{[ 181 ]}^{[ 182 ]} ويُثار جدل حول مدى موثوقية البيانات التي يتم جمعها من خلال هذه الخدمات، إذ تخضع لرغبة المشاركين في الحصول على مقابل مادي. ^{[ 183 ]} ومع ذلك، فإن استخدام Mechanical Turk يُسهم في إنتاج بيانات من خلفيات متنوعة للمشاركين بسرعة، بالإضافة إلى بيانات دقيقة نسبيًا مقارنةً بأساليب الجمع التقليدية. ^{[ 184 ]}

أتاح الإنترنت أيضًا للعلماء المواطنين جمع البيانات لتحليلها من قبل باحثين متخصصين. غالبًا ما تشارك شبكات العلوم المدنية في رصد الظواهر الطبيعية الدورية ( علم الظواهر )، مثل تأثيرات الاحتباس الحراري على الحياة النباتية والحيوانية في مناطق جغرافية مختلفة، ^{[ 185 ]} وفي برامج رصد إدارة الموارد الطبيعية. ^{[ 186 ]}^{[ 187 ]}^{[ 188 ]} على موقع BugGuide.Net ، وهو مجتمع إلكتروني لعلماء الطبيعة الذين يتبادلون ملاحظاتهم عن المفصليات ، يساهم الهواة والباحثون المتخصصون في التحليل. بحلول أكتوبر 2022، احتوى موقع BugGuide على أكثر من 1,886,513 صورة مقدمة من 47,732 مساهمًا. ^{[ 189 ]}

باستثناء iNaturalist و eBird ، ^{[ 190 ]} يُعدّ Zooniverse موطنًا لأكبر مشاريع العلوم التشاركية وأكثرها شعبية ونجاحًا على الإنترنت. ^{[ 191 ]}^{[ 192 ]} يتولى تحالف العلوم التشاركية (CSA) إنتاج Zooniverse ومجموعة المشاريع التي يحتويها وصيانتها وتطويرها. ^{[ 193 ]} تتعاون المؤسسات الأعضاء في CSA مع العديد من الشركاء الأكاديميين وغيرهم حول العالم لإنتاج مشاريع تستفيد من جهود وقدرات المتطوعين لمساعدة العلماء والباحثين على التعامل مع الكم الهائل من البيانات التي تواجههم. في 29 يونيو 2015، أصدر Zooniverse إصدارًا جديدًا من البرنامج مزودًا بأداة لإنشاء المشاريع، مما يسمح لأي مستخدم مسجل بإنشاء مشروع. ^{[ 194 ]} يمكن لأصحاب المشاريع، اختياريًا، إكمال عملية موافقة لإدراج مشاريعهم على موقع Zooniverse والترويج لها في مجتمع Zooniverse. ^{[ 195 ]} تُظهر صورة من وكالة ناسا/مختبر الدفع النفاث (JPL) على اليمين مثالًا من أحد مشاريع Zooniverse، وهو مشروع درب التبانة .

يهدف موقع CosmoQuest الإلكتروني إلى "إنشاء مجتمع من الأشخاص الذين يسعون معًا إلى تطوير فهمنا للكون؛ مجتمع من الأشخاص الذين يشاركون في ممارسة العلوم، والذين يمكنهم شرح سبب أهمية ما يفعلونه، وما هي الأسئلة التي يساعدون في الإجابة عليها." ^{[ 196 ]}

تُمكّن منصة CrowdCrafting المشاركين فيها من إنشاء وإدارة مشاريع يُساعد فيها المتطوعون في تصنيف الصور، والترجمة الصوتية، وتحديد المواقع الجغرافية، وغير ذلك. ^{[ 197 ]} وتعتمد المنصة على برنامج PyBossa، وهو إطار عمل مجاني ومفتوح المصدر للتعهيد الجماعي. ^{[ 198 ]}

مشروع "سوث" هو مشروع بحثي علمي تشاركي مقره جامعة إدنبرة. يهدف هذا البحث إلى إنشاء بنك صور مهدئة، مقدمة من أفراد الجمهور، يمكن استخدامها لمساعدة الآخرين من خلال العلاج النفسي والبحوث المستقبلية. منذ عام ٢٠١٥، تلقى مشروع "سوث" أكثر من ٦٠٠ صورة مهدئة من أشخاص في ٢٣ دولة. يُمكن لأي شخص يبلغ من العمر ١٢ عامًا أو أكثر المشاركة في هذا البحث بطريقتين: (١) عن طريق إرسال صور مهدئة التقطوها بأنفسهم مع وصف لسبب شعورهم بالراحة عند رؤيتها، (٢) عن طريق تقييم الصور المقدمة من أشخاص حول العالم من حيث قدرتها على تهدئة الأعصاب. ^{[ ١٩٩ ]}

أتاح الإنترنت للعديد من الأفراد مشاركة وتحميل كميات هائلة من البيانات. وباستخدام الإنترنت، صُممت مراصد المواطنين كمنصة لزيادة مشاركة المواطنين ومعرفتهم ببيئتهم المحيطة من خلال جمع البيانات ذات الصلة التي يركز عليها البرنامج. ^{[ 200 ]} تكمن الفكرة في تسهيل مشاركة المواطنين في جمع البيانات المحلية وجعلها أكثر جاذبية لهم.

ساهم اختراع وسائل التواصل الاجتماعي في توفير كميات هائلة من المعلومات من الجمهور لإنشاء برامج علمية تشاركية. في دراسة حالة أجراها كل من أندريا ليبراتوري، وإيرين بوكيت، وكاتريونا ج. ماكلويد، وإريك سبور، ونانسي لونغنيكر ، تم إجراء مسح طيور الحدائق في نيوزيلندا كأحد هذه المشاريع بمساعدة وسائل التواصل الاجتماعي. تدرس الدراسة تأثير استخدام مجموعة على فيسبوك لجمع البيانات من العلماء المواطنين أثناء عمل الباحثين على المشروع على مدار عام. ويؤكد الباحثون أن استخدام وسائل التواصل الاجتماعي هذا يُسهم بشكل كبير في كفاءة هذه الدراسة ويُضفي على جوها طابعًا تعاونيًا. ^{[ 201 ]}

هاتف ذكي

أدى توفر الهواتف الذكية وانتشارها الواسع إلى توسيع فرص العلوم التشاركية بشكل كبير. ومن الأمثلة على ذلك: iNaturalist ، وChronolog ، ومشروع سان فرانسيسكو، و Mosquito Alert ، وWildLab، ومشروع نوح، ^{[ 202 ]}^{[ 203 ]}^{[ 204 ]} ، وAurorasurus. وبفضل انتشارها الواسع، على سبيل المثال، كانت منصات مثل تويتر وفيسبوك والهواتف الذكية مفيدة للعلماء التشاركيين، إذ مكّنتهم من اكتشاف ونشر نوع جديد من الشفق القطبي أُطلق عليه اسم STEVE في عام 2016. ^[²⁰⁵^]

توجد أيضًا تطبيقات لمراقبة الطيور والحياة البحرية والكائنات الحية الأخرى، بالإضافة إلى مشروع "فقدان الليل". ^{[ 206 ]}^{[ 207 ]} وتستخدم مبادرة "كرونولوج"، وهي مبادرة أخرى للعلوم التشاركية، التصوير بالهواتف الذكية لجمع بيانات المراقبة البيئية من خلال تقنية التصوير الزمني. ^{[ 208 ]} ومن خلال وضع كاميراتهم في محطات تصوير مخصصة وإرسال الصور، يُساهم المشاركون في إنشاء سجلات بيئية طويلة الأجل في الحدائق ومواقع الحفظ في 48 ولاية أمريكية و10 دول. ^{[ 209 ]}^{[ 210 ]} ويستخدم متخصصو الترميم وغيرهم من القائمين على إدارة الأراضي هذه البيانات لقياس صحة النظام البيئي وفهم فعالية تدخلات الحفظ، مثل ترميم الموائل ، والحرق المُتحكم فيه ، وإزالة الأنواع الغازية، وزراعة الأنواع المحلية ، وجهود تحسين جودة المياه. ^{[ 208 ]}^{[ 209 ]}^{[ 211 ]}^{[ 212 ]}^{[ 213 ]}

"الجمهور والسحابة" سلسلة من أربعة أجزاء بُثّت خلال شهر أبريل 2017، وتتناول موضوع العلوم التشاركية. ^{[ 214 ]} تُظهر السلسلة كيف تُمكّن الهواتف الذكية وأجهزة الكمبيوتر وتقنيات الهواتف المحمولة المواطنين العاديين من أن يصبحوا جزءًا من أساليب البحث العلمي في القرن الحادي والعشرين. ^{[ 214 ]} كما تُبيّن الحلقات كيف يُساعد العلماء المواطنون العلماء المتخصصين على تطوير المعرفة، مما يُساهم في تسريع الاكتشافات والابتكارات الجديدة. تستند سلسلة "الجمهور والسحابة" إلى عملٍ مدعوم من المؤسسة الوطنية للعلوم في الولايات المتحدة . ^{[ 214 ]}

علم الزلازل

منذ عام 1975، ولتحسين رصد الزلازل وجمع معلومات مفيدة، يراقب المركز الأوروبي المتوسطي لرصد الزلازل زيارات شهود العيان لموقعه الإلكتروني، ويعتمد على فيسبوك وتويتر. ^{[ 215 ]} ومؤخراً، طوّر المركز تطبيق LastQuake ^{[ 216 ]} للهواتف المحمولة، الذي يُعلم المستخدمين بالزلازل التي تحدث حول العالم، وينبه الناس عند وقوع زلازل بالقرب منهم، ويجمع شهادات علماء الزلازل المواطنين لتقدير شدة الاهتزاز الأرضي المحسوس والأضرار المحتملة.

علم المياه

استُخدمت العلوم التشاركية لتوفير بيانات قيّمة في علم المياه (علم مستجمعات المياه)، لا سيما فيما يتعلق بمخاطر الفيضانات وجودة المياه وإدارة مواردها . ^{[ 217 ]}^{[ 218 ]}^{[ 219 ]} وقد أتاح ازدياد استخدام الإنترنت وانتشار الهواتف الذكية للمستخدمين جمع ومشاركة معلومات آنية حول مخاطر الفيضانات باستخدام وسائل التواصل الاجتماعي والاستمارات الإلكترونية، على سبيل المثال. ورغم رسوخ أساليب جمع البيانات التقليدية، تُستخدم العلوم التشاركية لسدّ الثغرات في البيانات على المستوى المحلي، ما يجعلها ذات أهمية بالغة للمجتمعات المحلية. كما أن البيانات التي تُجمع من خلال العلوم التشاركية تُقارن بشكل جيد مع البيانات التي يجمعها المختصون. ^{[ 220 ]} وقد ثبت أن العلوم التشاركية مفيدة بشكل خاص أثناء الفيضانات المفاجئة، لأن عامة الناس أكثر عرضة لمشاهدة هذه الظواهر الهيدرولوجية النادرة من العلماء. ^{[ 221 ]}

البلاستيك والتلوث

يشمل علم المواطنين مشاريع تساعد في رصد البلاستيك والتلوث المرتبط به . ^{[ 222 ]}^{[ 223 ]}^{[ 224 ]}^{[ 225 ]} ومن هذه المشاريع: حملة تنظيف المحيطات ، وحملة #OneLess، ومسح الميكروبلاستيك الكبير، ومشروع EXXpedition، وتحالف إنهاء النفايات البلاستيكية . ^{[ 226 ]}^{[ 227 ]}^{[ 228 ]}^{[ 229 ]} ويسعى مشروع Ellipsis إلى رسم خريطة لتوزيع النفايات باستخدام بيانات المسح الجوي بواسطة طائرات بدون طيار وبرامج التعلم الآلي . ^{[ 230 ]} وقد ساهم مشروع Zooniverse المسمى "مد البلاستيك" (الذي انتهى الآن) في تدريب خوارزمية يستخدمها مشروع Ellipsis. ^{[ 231 ]}

أمثلة على المقالات ذات الصلة (حسب التاريخ):

العلوم التشاركية تعزز المشاركة البيئية: (اقتباس) "تكتسب مشاريع العلوم التشاركية شعبية متزايدة بين عامة الناس، حيث يساعد المتطوعون في جمع بيانات عن الأنواع التي يمكن للعلماء استخدامها في البحث. ولا يقتصر الأمر على البالغين فقط، بل إن الأطفال أيضاً جمعوا بيانات عالية الجودة في الولايات المتحدة." ^{[ 232 ]}
مواجهة الجسيمات البلاستيكية الدقيقة بأنفسنا: (اقتباس) "بدأت المواد البلاستيكية، بدءًا من حلقات علب المشروبات الغازية وصولًا إلى الخرزات الدقيقة بحجم رؤوس الدبابيس، تحل محل صور مياه الصرف الصحي كأحد الأسباب الرئيسية للتلوث، لا سيما في المحيطات". علاوة على ذلك، "مع الدعم الأخير من قانون التعهيد الجماعي وقانون علوم المواطنين، باتت علوم المواطنين تُعتمد بشكل متزايد كأداة من قبل الوكالات الفيدرالية الأمريكية". ^{[ 233 ]}
علماء مواطنون يتتبعون التلوث البلاستيكي في جميع أنحاء العالم: (اقتباس) "يحصل العلماء الذين يراقبون انتشار قطع البلاستيك الصغيرة في جميع أنحاء البيئة على مساعدة من جيش صغير من المتطوعين المواطنين - ويجدون قطعًا من البوليمر في بعض أكثر المناطق النائية في أمريكا الشمالية." ^{[ 234 ]}
الذكاء الاصطناعي والعلماء المواطنون: دعم تنظيف شواطئ آسيا والمحيط الهادئ: (اقتباس) "الهدف الرئيسي هو دعم العلماء المواطنين الذين يقومون بتنظيف شواطئ نيوزيلندا وفهم أسباب ظهور النفايات بشكل أفضل، حتى يمكن اتخاذ إجراءات وقائية واستباقية." ^{[ 235 ]}
يمكن أن يساهم العلم الشعبي في معالجة مشكلة التلوث البلاستيكي في كندا : (اقتباس) "لكن مشاركة المواطنين في العلوم تتجاوز حملات تنظيف الشواطئ، ويمكن استخدامها كأداة لسد الفجوات بين المجتمعات والعلماء. وقد أسفرت هذه الشراكات بين العلماء والعلماء المواطنين عن بيانات واقعية أثرت في تغييرات السياسات." ^{[ 236 ]}

تتضمن أمثلة الدراسات أو الكتب العلمية ذات الصلة (حسب التاريخ):

توزيع ووفرة المخلفات البلاستيكية الصغيرة على شواطئ جنوب شرق المحيط الهادئ ( تشيلي ): دراسة مدعومة بمشروع علمي للمواطنين : (اقتباس) "حظي مشروع العلوم المدنية 'المسح الوطني لعينات المخلفات البلاستيكية الصغيرة' بدعم من طلاب المدارس من جميع أنحاء تشيلي، الذين وثقوا توزيع ووفرة المخلفات البلاستيكية الصغيرة على شواطئ تشيلي. شاركت في هذا النشاط تسع وثلاثون مدرسة وما يقرب من ألف طالب من تشيلي القارية وجزيرة إيستر ." ^{[ 237 ]}
دمج العلوم المدنية لدراسة المواد البلاستيكية في البيئة : (اقتباس) "بالاستفادة من اهتمام الجمهور بتأثير البلاستيك على البيئة البحرية، فإن برامج العلوم المدنية الناجحة تدمج أفراد الجمهور لتوفير أخذ عينات متكررة لسلاسل زمنية بالإضافة إلى مجموعات شاملة على مناطق جغرافية واسعة." ^{[ 238 ]}
النفايات البحرية من صنع الإنسان على الشواطئ البريطانية: تقييم وطني لمدة عشر سنوات باستخدام بيانات العلوم التشاركية : (اقتباس) "توفر مشاريع العلوم التشاركية، التي يجمع من خلالها أفراد الجمهور المعلومات، طريقة منخفضة التكلفة لجمع كميات كبيرة من البيانات مع تغطية زمنية ومكانية واسعة. علاوة على ذلك، تساهم هذه المشاريع في رفع مستوى الوعي بالقضايا البيئية ويمكن أن تؤدي إلى تغييرات إيجابية في السلوكيات والمواقف." ^{[ 239 ]}
تحديد التوزيع العالمي للجسيمات البلاستيكية الدقيقة من خلال الجمع بين العلوم التشاركية ودراسات الحالة المتعمقة : (اقتباس) "يشمل مشروعنا الأول عامة الناس من خلال العلوم التشاركية. يقوم المشاركون بجمع عينات من الرمال من الشواطئ باستخدام بروتوكول أساسي ، ثم نقوم باستخلاص الجسيمات البلاستيكية الدقيقة وقياس كميتها في مختبر مركزي باستخدام إجراءات التشغيل القياسية." ^{[ 240 ]}
إدراك مخاطر التلوث البلاستيكي: أهمية إشراك أصحاب المصلحة والعلوم المدنية : (اقتباس) "يناقش الفصل في النهاية كيف يمكن تحسين إدراك المخاطر من خلال زيادة إشراك أصحاب المصلحة والاستفادة من العلوم المدنية، وبالتالي تحسين الأساس لاتخاذ تدابير مجتمعية فعالة وفي الوقت المناسب."^{[ 241 ]}
تقييم نهج العلوم المدنية كأداة لزيادة الوعي بمشكلة النفايات البحرية : (اقتباس) "تقدم هذه الورقة تقييمًا كميًا لمواقف الطلاب وسلوكياتهم تجاه النفايات البحرية قبل وبعد مشاركتهم في مشروع SEACleaner، وهو مشروع تعليمي وعلمي مدني مخصص لرصد النفايات الكبيرة والصغيرة في منطقة تابعة لمحمية بيلاغوس ." ^{[ 242 ]}
الاتجاهات المكانية وعوامل تراكم الحطام البحري على شواطئ جنوب إليوثيرا ، جزر البهاما، باستخدام العلوم التشاركية : (اقتباس) "قامت هذه الدراسة بقياس التوزيع المكاني للحطام البحري العالق على شواطئ جنوب إليوثيرا، جزر البهاما. وقد استُخدمت العلوم التشاركية، ونمذجة المسافة، ومؤشر التعرض النسبي، ورسم الخرائط التنبؤية لتحديد مصدر الحطام البحري ووفرته." ^{[ 243 ]}^{[ 244 ]}
تفعيل دور العلوم التشاركية: أفضل الممارسات والتحديات التي تواجه مشاريع العلوم التشاركية المتعلقة بالبلاستيك في البيئات المائية : (اقتباس) "تُعدّ العلوم التشاركية وسيلة فعّالة من حيث التكلفة لجمع البيانات على نطاق جغرافي واسع، مع رفع مستوى الوعي العام بالمشكلة في الوقت نفسه". ^{[ 245 ]}^{[ 246 ]}
أبيض ورائع؟ تنتشر الجزيئات البلاستيكية الدقيقة في الثلج من جبال الألب إلى القطب الشمالي : (اقتباس) "في مارس 2018، جُمعت خمس عينات من مواقع مختلفة في سفالبارد (الشكل 1أ والجدول 1) بواسطة علماء مواطنين انطلقوا في رحلة استكشافية برية باستخدام زلاجات الثلج (مشروع إيمالير). تلقى المواطنون تعليمات حول الوقاية من التلوث، وزُوِّدوا بنماذج بروتوكول، وحاويات من الفولاذ المقاوم للصدأ سعة لترين مُعقَّمة مسبقًا (إيكوتانكا)، وكوب من الخزف، وملعقة فولاذية، ومغرفة حساء لأخذ العينات." ^{[ 247 ]}

استشعار المواطنين

يمكن أن يكون استشعار المواطنين شكلاً من أشكال العلوم التشاركية: (اقتباس) "يُساهم عمل استشعار المواطنين، بوصفه شكلاً من أشكال العلوم التشاركية، في تحويل مفهوم ستينجرز عن العمل العلمي، وذلك بنقل الحقائق التجريبية والمجموعات التي تُجرى فيها الأبحاث العلمية من مختبرات الخبراء إلى عالم المواطنين." ^{[ 248 ]} تشمل أنشطة الاستشعار المماثلة الاستشعار الجماعي والمراقبة التشاركية . ورغم أن فكرة استخدام تكنولوجيا الهاتف المحمول لدعم هذا الاستشعار ليست جديدة، إلا أن ابتكار أجهزة وأنظمة يمكن استخدامها للمساعدة في التنظيم لم يكن بالأمر السهل. ^{[ 248 ]} من أمثلة المشاريع التي تتضمن استشعار المواطنين:

حس المواطن (2013-2018): (اقتباس) "انتقلت ممارسات رصد واستشعار البيئات إلى تطبيقات تشاركية يومية، حيث يستطيع مستخدمو الهواتف الذكية والأجهزة المتصلة بالشبكة التفاعل مع أساليب الرصد البيئي وجمع البيانات." ^{[ 249 ]}^{[ 250 ]}
مشروع التنفس: (اقتباس) "نحن نستخدم أفضل العلوم والتكنولوجيا المتاحة لفهم جودة الهواء الذي نتنفسه بشكل أفضل، ونوفر فرصًا للمواطنين للمشاركة واتخاذ الإجراءات اللازمة." ^{[ 251 ]}
نهج بريستول للاستشعار المدني: (اقتباس) "يتعلق الاستشعار المدني بتمكين الأفراد والأماكن من فهم واستخدام التكنولوجيا الذكية والبيانات المستمدة من أجهزة الاستشعار لمعالجة القضايا التي تهمهم، والتواصل مع الآخرين الذين يمكنهم المساعدة، واتخاذ إجراءات إيجابية وعملية." ^{[ 252 ]}^{[ 253 ]}
Luftdaten.info: (اقتباس) "أنت وآلاف غيرك حول العالم تقومون بتثبيت أجهزة استشعار ذاتية الصنع على الجزء الخارجي من منازلكم. يقوم موقع Luftdaten.info بإنشاء خريطة للمواد المحددة يتم تحديثها باستمرار من البيانات المرسلة." ^{[ 254 ]}
CitiSense: (اقتباس) "تهدف CitiSense إلى تطوير نظام إدارة المخاطر التشاركي (PRMS) بالتعاون مع المواطنين والسلطات المحلية والمنظمات، مما يُمكّنهم من المساهمة في خدمات المناخ المتقدمة وتعزيز القدرة على التكيف مع تغير المناخ في المناطق الحضرية ، بالإضافة إلى تلقي توصيات تدعم أمنهم." ^{[ 255 ]}

سجلت مجموعة من العلماء المواطنين، ضمن مشروع مجتمعي يستهدف الدخان السام الناتج عن مواقد الحطب في بريستول ، 11 مخالفة للإرشادات اليومية لمنظمة الصحة العالمية بشأن تلوث الجسيمات الدقيقة للغاية على مدى ستة أشهر. ^{[ 256 ]}^{[ 257 ]}

في برنامجٍ بقيمة 7 ملايين جنيه إسترليني، ممول من هيئة تنظيم المياه (Ofwat) ، يجري تدريب علماء مواطنين على اختبار التلوث والاستخراج المفرط للمياه في 10 مناطق لتجميع مياه الأنهار في المملكة المتحدة. ^{[ 258 ]} سيتم استخدام أجهزة استشعار، وستكون المعلومات التي يتم جمعها متاحة على منصة عرض مركزية. ^{[ 258 ]} يقود المشروع كلٌ من مؤسسة ريفرز ترست وشركة يونايتد يوتيليتيز ، ويضم متطوعين، مثل هواة صيد الأسماك، الذين يختبرون الأنهار التي يستخدمونها. ^{[ 259 ]} توفر مؤسسة أنجلينغ ترست أجهزة استشعار التلوث، حيث صرّح كريستيان كينت من المؤسسة قائلاً: "إن علم المواطنين حقيقةٌ واقعة في عالم المستقبل، لذا لن يكون من الممكن تجاهله ببساطة." ^{[ 259 ]}

تم اختبار جودة مياه الأنهار في المملكة المتحدة من قبل أكثر من 7000 متطوع في حملات مكثفة نُفذت على مدار عطلتي نهاية أسبوع في عام 2024. ^{[ 260 ]} جمعت منظمة "إيرث ووتش يوروب" غير الحكومية بيانات من 4000 موقع للمياه العذبة، مستخدمةً معدات اختبار موحدة وفرتها المنظمة وكلية إمبريال . وشملت الحملة المكثفة الثانية، التي أُجريت في أكتوبر 2024، اختبارات للكشف عن الملوثات الكيميائية، مثل المضادات الحيوية والمواد الكيميائية الزراعية والمبيدات. وأظهرت نتائج 4531 متطوعًا أن أكثر من 61% من مواقع المياه العذبة "كانت في حالة سيئة بسبب ارتفاع مستويات الفوسفات والنترات، ومصدرها الرئيسي مياه الصرف الصحي والجريان السطحي الزراعي". تُحلل البيانات التي جُمعت من خلال اختبارات المتطوعين الدقيقة وتُدرج في تقرير يُساعد وكالة البيئة على الحصول على معلومات غير متوفرة لديها. ^{[ 260 ]}

جائحة كوفيد-19

يمكن العثور على موارد لمشاريع علوم الحاسوب ومشاريع التعهيد العلمي الجماعي المتعلقة بفيروس كوفيد-19 على الإنترنت أو من خلال التطبيقات. ^{[ 261 ]}^{[ 262 ]} وفيما يلي بعض هذه المشاريع:

أطلق مشروع الحوسبة الموزعة Folding@home برنامجًا في مارس 2020 لمساعدة الباحثين حول العالم الذين يعملون على إيجاد علاج لفيروس كورونا المستجد (كوفيد-19) وفهم المزيد عن جائحة كورونا . استهدفت الموجة الأولى من المشاريع محاكاة البروتينات المستهدفة المحتملة للأدوية من فيروس SARS-CoV-2 (وكذلك سلفه وفيروس SARS-CoV القريب منه، والذي تتوفر عنه بيانات أكثر بكثير). ^{[ 263 ]}^{[ 264 ]}^{[ 265 ]} وفي عام 2024، تم توسيع نطاق المشروع ليشمل دراسة مشاكل صحية أخرى، بما في ذلك مرض الزهايمر والسرطان. ^{[ 266 ]} يدعو المشروع المتطوعين إلى تحميل التطبيق والتبرع بقوة الحوسبة اللازمة للمحاكاة. ^{[ 267 ]}
انضم مشروع الحوسبة الموزعة Rosetta@home إلى الجهود المبذولة في مارس 2020. يستخدم المشروع أجهزة كمبيوتر المتطوعين لنمذجة بروتينات فيروس SARS-CoV-2 بهدف اكتشاف أهداف دوائية محتملة أو ابتكار بروتينات جديدة لتحييد الفيروس. وكشف الباحثون أنهم تمكنوا، بمساعدة Rosetta@home، من "التنبؤ بدقة بالبنية الذرية لبروتين مهم من بروتينات فيروس كورونا قبل أسابيع من إمكانية قياسها في المختبر". ^{[ 268 ]} وفي عام 2022، شكرت الشركة الأم Boinc المساهمين على تبرعهم بقدراتهم الحاسوبية ومساعدتهم في العمل على تصميم البروتين من الصفر، بما في ذلك تطوير اللقاحات. ^{[ 269 ]}
مشروع OpenPandemics – COVID-19 هو شراكة بين معهد سكريبس للأبحاث وشبكة IBM العالمية للحوسبة الموزعة، يهدف إلى تشغيل تجربة محاكاة تلقائيًا في خلفية أجهزة الكمبيوتر المنزلية المتصلة بالإنترنت، مما يساعد على التنبؤ بفعالية مركب كيميائي معين كعلاج محتمل لمرض كوفيد-19. ^[²⁷⁰^] وقد طلب المشروع من المتطوعين التبرع بقدراتهم الحاسوبية غير المستخدمة. ^[²⁷¹^] وفي عام 2024، كان المشروع يدرس استهداف بوليميراز الحمض النووي لفيروس مضخم الخلايا لتحديد المواد الرابطة. ^[²⁷²^]
يُمكّن مشروع Eterna OpenVaccine لاعبي ألعاب الفيديو من "تصميم mRNA يُشفّر لقاحًا محتملاً ضد فيروس كورونا المستجد". ^{[ 273 ]} في منتصف عام 2021، لوحظ أن المشروع ساهم في إنشاء مكتبة لجزيئات اللقاح المحتملة لاختبارها في جامعة ستانفورد؛ كما أشار باحثو الجامعة إلى أهمية مناقشة المتطوعين للألعاب وتبادل الأفكار. ^{[ 274 ]}
في مارس 2020، كان لدى مشروع EU-Citizen.Science "مجموعة مختارة من الموارد المتعلقة بجائحة كوفيد-19 الحالية. ويحتوي على روابط لمشاريع العلوم المدنية ومشاريع التعهيد الجماعي" ^{[ 275 ]}
كان مشروع العلوم التشاركية لكوفيد-19 "مبادرة جديدة من أطباء وعلماء جامعة كاليفورنيا في سان فرانسيسكو " تتيح لأي شخص في العالم يبلغ من العمر 18 عامًا أو أكثر أن يصبح عالمًا مواطنًا يساهم في تعزيز فهم المرض. ^{[ 276 ]} وبحلول عام 2024، تجاوز عدد المشاركين في منصة يوريكا 100,000 مشارك. ^{[ 277 ]}
كان مشروع كورونا ريبورت للصحافة الرقمية "مشروعًا علميًا تشاركيًا يهدف إلى إتاحة التغطية الإعلامية لفيروس كورونا للجميع، وجعل هذه التقارير متاحة لجميع المواطنين". ^{[ 278 ]}^{[ 279 ]} وقد طوّرته جامعة إدنبرة، حيث طُلب من المتضررين من كوفيد-19 مشاركة تجاربهم الاجتماعية مع آثار الجائحة. ^{[ 280 ]}
كان تطبيق "متتبع أعراض كوفيد-19" دراسة جماعية لأعراض الفيروس. أُنشئ في المملكة المتحدة من قِبل كلية كينجز كوليدج لندن ومستشفيات جاي وسانت توماس. وبلغ عدد مرات تحميله مليوني مرة بحلول أبريل 2020. ^{[ 281 ]}^{[ 282 ]} وفي غضون ثلاثة أشهر، ساعدت المعلومات المُستقاة من التطبيق في تحديد ستة أنواع مختلفة من كوفيد-19. ^{[ 283 ]} انتهى التمويل الحكومي في أوائل عام 2022، ولكن نظرًا للعدد الكبير من المتطوعين، قررت زوي مواصلة العمل لدراسة الصحة العامة. ^{[ 284 ]} وبحلول فبراير 2023، قام أكثر من 75,000 شخص بتحميل التطبيق الذي أعيدت تسميته إلى " متتبع عادات زوي" . ^{[ 285 ]}
تستخدم أداة "كوفيد بالقرب منك" لعلم الأوبئة بيانات مُجمّعة من الجمهور لعرض خرائط تُساعد المواطنين وهيئات الصحة العامة على تحديد البؤر الساخنة الحالية والمحتملة لجائحة فيروس كورونا المستجد (كوفيد-19). ^{[ 286 ]} أُطلق الموقع في بوسطن في مارس 2020، وفي نهاية عام 2020، أُعيدت تسميته إلى "تفشي الأمراض بالقرب مني" ليتتبع كلاً من كوفيد والإنفلونزا. ^{[ 287 ]}
مشروع "وي كير" هو مبادرة مبتكرة من باحثين في جامعة كاليفورنيا، ديفيس، تستخدم إخفاء الهوية والمعلومات التي يتم جمعها من مصادر متعددة لتنبيه المستخدمين المصابين وإبطاء انتشار كوفيد-19. ^{[ 288 ]}^{[ 289 ]}^{[ 290 ]}
كان تطبيق "رادار كوفيد" تطبيقًا في هولندا، نشطًا بين أبريل 2020 وفبراير 2022، حيث كان المستخدمون يجيبون من خلاله بشكل مجهول على استبيان يومي قصير يسأل عن أعراضهم وسلوكهم ونتائج اختبارات فيروس كورونا وحالة تطعيمهم. وكانت الأعراض والسلوكيات تُعرض على خريطة، ويتلقى المستخدمون ملاحظات حول مستوى الخطر وسلوكياتهم الفردية مقارنةً بالمتوسط الوطني. بلغ عدد مستخدمي التطبيق أكثر من 250,000 مستخدم، قاموا بتعبئة الاستبيان أكثر من 8.5 مليون مرة. ^{[ 291 ]}^{[ 292 ]}^{[ 293 ]} واستمر استخدام الأبحاث التي أجريت باستخدام هذا التطبيق في عام 2024. ^{[ 294 ]}
مشروع "الإنفلونزا الكمية" هو جهد علمي مشترك مصمم من قبل المواطنين لتتبع الأعراض وربطها بالبيانات الفسيولوجية من الأجهزة القابلة للارتداء، وقد تم إطلاقه في أبريل 2020 ولا يزال مستمراً. ^{[ 295 ]}

للحصول على دراسات ومعلومات حول فيروس كورونا تُسهم في تمكين العلوم التشاركية، تتوفر العديد من الموارد الإلكترونية عبر مواقع الوصول المفتوح والعلوم المفتوحة ، بما في ذلك فصل من كتاب إلكتروني عن طب العناية المركزة تستضيفه EMCrit ^{[ 296 ]} ، وبوابات تديرها مطبعة جامعة كامبريدج [ ^{297 ]،}^والفرع الأوروبي لتحالف النشر العلمي والموارد الأكاديمية ^{[ 298 ]} ، ومجلة لانسيت ^{[ 299 ]} ، ودار نشر جون وايلي وأولاده ^{[ 300 ]} ، ودار نشر سبرينغر نيتشر ^[³⁰¹^] .

أشارت بعض الآراء إلى أن الجائحة والإغلاق الذي تلاها قد عززا وعي الجمهور واهتمامه بالعلوم التشاركية، حيث أصبح لدى المزيد من الناس حول العالم الحافز والوقت للمشاركة في البحث عن المرض، وربما الانتقال إلى مجالات بحثية أخرى. ^{[ 302 ]}^{[ 303 ]}^{[ 304 ]}^{[ 305 ]}

حول العالم

تم إنشاء الشراكة العالمية للعلوم المدنية في عام 2022؛ ^{[ 306 ]} تجمع الشراكة شبكات من أستراليا وأفريقيا وآسيا وأوروبا وأمريكا الجنوبية والولايات المتحدة الأمريكية.

أفريقيا

في جنوب أفريقيا ، تشمل مشاريع العلوم المدنية: نظام تقييم الجداول المائية (miniSASS) الذي "يشجع على تحسين إدارة مستجمعات المياه من أجل الأمن المائي في مجتمع يعاني من ضغوط المناخ". ^{[ 307 ]}
يتعاون المعهد الوطني للتنوع البيولوجي في جنوب أفريقيا مع منصة iNaturalist لرصد التنوع البيولوجي باستخدام التصوير الرقمي وتقنية تحديد الموقع الجغرافي. تساهم هذه الشراكات في الحد من ازدواجية الجهود، وتوحيد الإجراءات، وتسهيل الوصول إلى البيانات.
وفي جنوب أفريقيا أيضاً، "يساعد أفراد من الجمهور، أو ما يسمى بـ'العلماء المواطنين'، الباحثين من جامعة بريتوريا في تحديد أنواع فطر Phytophthora الموجودة في منطقة fynbos." ^{[ 308 ]}
في يونيو/حزيران 2016، اجتمع خبراء العلوم التشاركية من مختلف أنحاء شرق أفريقيا في نيروبي ، كينيا ، لحضور ندوة نظمتها جمعية علم الأحياء الاستوائية (TBA) بالتعاون مع مركز علم البيئة والهيدرولوجيا (CEH). وكان الهدف هو "تسخير الاهتمام المتزايد والخبرة المتنامية في شرق أفريقيا لتحفيز أفكار جديدة وتعاونات في مجال العلوم التشاركية". وقالت روزي تريفليان من جمعية علم الأحياء الاستوائية: "نحن بحاجة إلى تعزيز معرفتنا بحالة أنواع الكائنات الحية في أفريقيا والتهديدات التي تواجهها. ولا يستطيع العلماء القيام بذلك بمفردهم. وفي الوقت نفسه، تُعد العلوم التشاركية وسيلة فعالة للغاية لربط الناس بالطبيعة بشكل أوثق وإشراك المزيد من الناس في جهود الحفاظ على البيئة". ^{[ 309 ]}
يستضيف موقع Zooniverse الإلكتروني العديد من مشاريع العلوم المدنية الأفريقية، بما في ذلك: Snapshot Serengeti وWildcam Gorongosa وJungle Rhythms. ^{[ 310 ]}
يوجد في نيجيريا نادي إيبادان للطيور الذي يهدف إلى "تبادل الأفكار ومشاركة المعرفة حول الطيور، والمشاركة الفعالة في الحفاظ على الطيور والتنوع البيولوجي". ^{[ 311 ]}
في ناميبيا ، يُعد موقع GiraffeSpotter.org "مشروعًا سيوفر للناس منصة علمية إلكترونية للمواطنين فيما يتعلق بالزرافات". ^{[ 312 ]}
في جمهورية الكونغو ، جرى رسم خرائط لأراضي السكان الأصليين، قبيلة مبيندجيلي، لتمكينهم من حماية أشجارهم الثمينة من قطع الأشجار من قبل شركات قطع الأشجار. استخدمت قبيلة مبيندجيلي تطبيقًا مفتوح المصدر يعمل بنظام أندرويد يُدعى سابيلي، ساعدهم في رسم خرائط أراضيهم القبلية وتسليط الضوء على الأشجار ذات الأهمية بالنسبة لهم، عادةً لأسباب طبية أو دينية. ثم قامت شركة كونغوليز إندسترييل دي بوا بالتحقق من الأشجار التي وثقتها القبيلة على أنها قيّمة، وأزالتها من جدول قطع الأشجار. كما وثّقت القبيلة أنشطة قطع الأشجار غير القانونية والصيد الجائر. ^{[ 313 ]}
في غرب أفريقيا ، ساهم العلم الشعبي جزئيًا في القضاء على تفشي مرض فيروس إيبولا الأخير . "تعلمت المجتمعات كيفية تقييم المخاطر التي يشكلها المرض بمعزل عن الافتراضات الثقافية المسبقة، وسمحت التجربة المحلية بمراجعة القواعد الثقافية أو تعليقها أو تغييرها مع ظهور الحقائق الوبائية." "يُعدّ العلم الشعبي مزدهرًا في جميع البلدان الثلاثة المتضررة من الإيبولا. ولو تم توجيه جزء بسيط من المساعدات الدولية المخصصة لإعادة بناء النظم الصحية نحو دعم العلم الشعبي، لكان ذلك بمثابة تخليد مناسب لذكرى من قضوا نحبهم في الوباء." ^{[ 314 ]}

عقدت جمعية CitSci Africa مؤتمرها الدولي في فبراير 2024 في نيروبي. ^{[ 315 ]}^{[ 316 ]}

آسيا

تأسست جمعية هونغ كونغ لمراقبة الطيور عام 1957، وهي الجمعية المدنية المحلية الوحيدة التي تهدف إلى تقدير طيور هونغ كونغ والحفاظ عليها وعلى بيئتها الطبيعية. [ 317 ^{] تعود مسوحاتها} للطيور إلى عام 1958، وتنفذ عددًا من فعاليات العلوم التشاركية، مثل إحصاء العصافير السنوي. ^{[ 318 ]}
تتألف شراكة "إحصاء الطيور في الهند" من عدد كبير من المنظمات والمجموعات المعنية بمراقبة الطيور وإجراء المسوحات المتعلقة بها. وتقوم هذه الشراكة بتنسيق عدد من مشاريع العلوم التشاركية، مثل أطلس طيور ولاية كيرالا وأطلس طيور مدينة ميسور، والتي ترسم خرائط لتوزيع ووفرة الطيور في جميع أنحاء الولايات الهندية. ^{[ 319 ]}
يُعدّ برنامج RAD@home Collaboratory برنامجًا بحثيًا هنديًا في مجال العلوم المدنية، يُعنى بعلم الفلك والفيزياء الفلكية. أُطلق البرنامج في 15 أبريل 2013 على يد الدكتور أناندا هوتا ، ويعتمد على نموذج هجين، ومنصات التواصل الاجتماعي، والتدريب المباشر للمشاركين المهتمين. ^{[ 320 ]} في عام 2022، أعلن البرنامج، باستخدام بيانات من تلسكوب GMRT وبيانات أرشيفية من تلسكوبات أخرى، عن اكتشاف نواة مجرية نشطة ، وهي مجرة راديوية تُدعى RAD12، تُطلق فقاعة راديوية أحادية القطب كبيرة على مجرتها المرافقة المندمجة. ^{[ 321 ]}^{[ 322 ]} ومؤخرًا، في 2 أكتوبر 2025، أعلن البرنامج عن اكتشاف أبعد وأقوى دائرة راديوية فردية (ORC)، وهي RAD J131346.9+500320 ، باستخدام بيانات تلسكوب LOFAR الراديوي. ^{[ 323 ]}^{[ 324 ]}
تأسست شبكة رصد الحيوانات النافقة على الطرق في تايوان عام 2011، وبلغ عدد أعضائها أكثر من 16,000 عضو حتى عام 2019. وهي مشروع علمي تشاركي، حيث يتم تصوير الحيوانات النافقة على الطرق في جميع أنحاء تايوان وإرسال الصور إلى معهد أبحاث الأنواع المستوطنة لدراستها. ويتمثل هدفها الرئيسي في وضع نهج صديق للبيئة للتخفيف من تحديات حوادث الدهس على الطرق، ونشر الوعي الوطني حول القضايا البيئية ومشاركة المجتمع المدني في البحث العلمي. ^{[ 325 ]} يتطوع أعضاء شبكة رصد الحيوانات النافقة على الطرق في تايوان لمراقبة جثث الحيوانات التي نفقت بسبب حوادث الدهس أو لأسباب أخرى. ويمكن للمتطوعين بعد ذلك تحميل صور الحيوانات النافقة ومواقعها الجغرافية إلى قاعدة بيانات على الإنترنت ، أو إرسال الجثث إلى معهد أبحاث الأنواع المستوطنة كعينات. ونظرًا لأن الأعضاء ينتمون إلى مناطق مختلفة من الجزيرة، فإن جمع البيانات يُسهم في رسم خريطة لتوزيع الحيوانات في الجزيرة. استنادًا إلى البيانات الجغرافية وصور الجثث التي جمعها الأعضاء والمجتمع المحلي والجهة الراعية، تمكن مركز الأنواع المستوطنة من تحديد المناطق الأكثر تضررًا وأسباب نفوق الحيوانات. ومن أبرز الأمثلة على ذلك، نجاح المجتمع المحلي في رصد حالات داء الكلب بفضل الكم الهائل من البيانات التي جمعها. فقد تراكمت جثث طيور المسكية (Melogale moschata) لسنوات، ويُعتقد أنها حاملة لداء الكلب. وانطلاقًا من هذا القلق، اتخذت السلطات الحكومية إجراءات لمنع انتشار داء الكلب في تايوان. وفي حالة أخرى عام 2014، اكتشف بعض العلماء المواطنين طيورًا نافقة لأسباب مجهولة بالقرب من منطقة زراعية. وتعاونت شبكة رصد حوادث دهس الحيوانات على الطرق في تايوان مع جامعة بينغتونغ الوطنية للعلوم والتكنولوجيا ، واستعانت بالعلماء المواطنين لجمع جثث الطيور. وجمع المتطوعون 250 جثة طائر لإجراء فحوصات مخبرية، أكدت أن نفوق الطيور يعود إلى المبيدات الحشرية المستخدمة في المحاصيل. دفع هذا الحكومة التايوانية إلى تقييد استخدام المبيدات، وتم إقرار تعديل قانون إدارة المبيدات بعد القراءة الثالثة في المجلس التشريعي ، مما أدى إلى إنشاء نظام للتحكم في المبيدات. وأشارت النتائج إلى أن شبكة مراقبة حوادث دهس الحيوانات على الطرق في تايوان قد طورت مجموعة من أساليب العمل المشتركة وأنجزت بشكل جماعي بعض الإجراءات. علاوة على ذلك، أجرى مجتمع شبكة مراقبة حوادث دهس الحيوانات على الطرق في تايوان تغييرات حقيقية في تصميم الطرق لتجنب حوادث الدهس، وحسّن إدارة استخدام المبيدات، والوقاية من الأوبئة، بالإضافة إلى أمثلة أخرى. ^{[ 326 ]} وبحلول منتصف عام 2024، رصد المتطوعون أكثر من 293,000 حيوان ^{.[327 ]} لاحظت الشبكة، وهي أكبر مشروع علمي للمواطنين في تايوان، أن أكثر من نصف الحيوانات النافقة على الطرق كانت من البرمائيات (مثل الضفادع)، بينما كان ثلثها من الزواحف والطيور.^{[ 328 ]}
أُطلق مشروع "إيربوكس" في تايوان بهدف إنشاء منظومة تشاركية تركز على رصد الجسيمات الدقيقة ( PM2.5) باستخدام أجهزة "إيربوكس". وبحلول نهاية عام 2014، ازداد اهتمام الجمهور بمستويات هذه الجسيمات نظرًا لتفاقم مشكلة تلوث الهواء، لا سيما في وسط وجنوب تايوان. تُعدّ المستويات المرتفعة من هذه الجسيمات ضارة بالصحة، ومن أمثلتها مشاكل الجهاز التنفسي . أثارت هذه المستويات من التلوث قلقًا عامًا وأدت إلى نقاش حاد حول مصادر تلوث الهواء. أشار بعض الخبراء إلى أن جودة الهواء تتأثر بالملوثات القادمة من البر الرئيسي للصين ، بينما اعتقد بعض دعاة حماية البيئة أنها نتيجة للتصنيع ، بسبب انبعاثات عوادم محطات توليد الطاقة والمصانع المحلية، على سبيل المثال. مع ذلك، لم يكن أحد يعرف الإجابة بسبب نقص البيانات. أطلق الدكتور لينغ-جيه تشين، الباحث في معهد علوم المعلومات التابع لأكاديمية سينيكا ، مشروع "إيربوكس". استلهم فكرته الأصلية من شعار تايواني شهير: "أنقذ بيئتك بنفسك". بصفته خبيرًا في أنظمة الاستشعار التشاركي ، قرر اتباع هذا النهج الشامل لجمع بيانات مستويات الجسيمات الدقيقة (PM2.5)، ومن ثمّ، من خلال البيانات المفتوحة وتحليلها، التوصل إلى فهم أفضل لمصادر تلوث الهواء المحتملة. وباستخدام هذه المنظومة، جُمعت كميات هائلة من البيانات من أجهزة AirBox. وكانت هذه البيانات متاحة فورًا عبر الإنترنت، مما أتاح للناس معرفة مستويات الجسيمات الدقيقة (PM2.5). وبذلك، تمكنوا من اتخاذ الإجراءات المناسبة، مثل ارتداء الكمامة أو البقاء في المنزل، لتجنب الخروج إلى البيئة الملوثة. ^[³²⁹^] كما يمكن تحليل البيانات لفهم مصادر التلوث المحتملة وتقديم توصيات لتحسين الوضع. يتألف هذا المشروع من أربع خطوات رئيسية: أولًا: تطوير جهاز AirBox. استغرق تطوير جهاز قادر على جمع بيانات مستويات الجسيمات الدقيقة (PM2.5) بدقة وقتًا طويلًا. فقد استغرق تطوير جهاز AirBox سهل الاستخدام، يتميز بدقة عالية وتكلفة منخفضة، أكثر من ثلاث سنوات. ثانيًا: نشر أجهزة AirBox على نطاق واسع. في البداية، كان عدد قليل جدًا من الناس على استعداد لتثبيتها في منازلهم بسبب مخاوفهم بشأن الأضرار المحتملة على صحتهم، واستهلاك الطاقة، والصيانة. ولهذا السبب، اقتصر تركيب أجهزة AirBoxes على منطقة صغيرة نسبيًا. ولكن بفضل مساعدة مجتمع LASS (نظام الاستشعار المُدرك للموقع) في تايوان، انتشرت أجهزة AirBoxes في جميع أنحاء تايوان. وبحلول فبراير 2017، تم تركيب أكثر من 1600 جهاز AirBoxes في أكثر من 27 دولة. ثالثًا: المصادر المفتوحة وتحليل البيانات تم نشر جميع نتائج القياسات وعرضها للجمهور في الوقت الفعلي عبر وسائل الإعلام المختلفة. ويمكن تحليل البيانات لتحديد مصادر التلوث. ^{[ 330 ]} وبحلول ديسمبر 2019، تم تركيب أكثر من 4000 جهاز AirBoxes في جميع أنحاء البلاد. ^{[ 329 ]}
تتمتع اليابان بتاريخ عريق في مجال العلوم التشاركية، حيث يُعدّ تقليد جمع البيانات حول إزهار أزهار الكرز ، الذي يمتدّ لأكثر من 1200 عام ، أطول مشروع علمي تشاركي مستمر في العالم. ^{[ 331 ]} كما برز من اليابان أحد أكثر مشاريع العلوم التشاركية تأثيرًا: مشروع Safecast . يُعنى هذا المشروع بالعلوم التشاركية المفتوحة في مجال البيئة، وقد تأسس في أعقاب كارثة فوكوشيما النووية ، ويُنتج أجهزة استشعار مفتوحة المصدر لرسم خرائط الإشعاع وتلوث الهواء. ويُقدّم هذه البيانات عبر شبكة بيانات وخرائط عالمية مفتوحة المصدر. ^{[ 332 ]}

مع ازدياد التكنولوجيا واهتمام الجمهور، تأسست مجموعة CitizenScience.Asia في عام 2022؛ وقد انطلقت من هاكاثون أولي في هونغ كونغ عمل على التعامل مع مخاوف فيروس زيكا عام 2016. ^{[ 333 ]} وتُعد هذه الشبكة جزءًا من الشراكة العالمية لعلوم المواطنين. ^{[ 334 ]}

أوروبا

يُعتبر عالم الطبيعة الإنجليزي تشارلز داروين (1809-1882) على نطاق واسع أحد أوائل المساهمين في العلوم المدنية في أوروبا (انظر قسم التاريخ ). وبعد قرن من الزمان، خاض المراهقون في إيطاليا تجربة العلوم المدنية خلال ثمانينيات القرن العشرين، حيث عملوا على استخدامات الطاقة في المدن وتلوث الهواء. ^{[ 335 ]}

في كتابه "علم المواطن"، يتناول آلان إيروين دور الخبرة العلمية في التقريب بين الجمهور والعلم، وبناء مجتمع أكثر نشاطًا علميًا، وتمكين الأفراد من المساهمة في التطور العلمي. ^{[ 16 ]} ومنذ ذلك الحين، نُشرت ورقة عمل أولية حول علم المواطن في عام 2013، وأدرجت توجيهات سياسة المفوضية الأوروبية علم المواطن كأحد المجالات الاستراتيجية الخمسة، مع تخصيص تمويل لدعم المبادرات من خلال "العلم مع المجتمع ومن أجله (SwafS)"، وهو أحد فروع برنامج "هورايزون 2020". ^{[ 24 ]}^{[ 25 ]} ويشمل ذلك جوائز هامة مثل مشروع الاتحاد الأوروبي لعلم المواطن، الذي يُنشئ مركزًا لتبادل المعرفة والتنسيق والعمل. ^{[ 336 ]} وقد تأسست الرابطة الأوروبية لعلم المواطن (ECSA) في عام 2014 لتشجيع نمو علم المواطن في جميع أنحاء أوروبا، وزيادة مشاركة الجمهور في العمليات العلمية، وذلك بشكل رئيسي من خلال إطلاق ودعم مشاريع علم المواطن، بالإضافة إلى إجراء البحوث. تضم الرابطة الأوروبية لرياضة الجامعات (ECSA) أكثر من 250 عضواً من الأفراد والمنظمات من أكثر من 30 دولة في جميع أنحاء الاتحاد الأوروبي وخارجه.

من أمثلة المنظمات والجمعيات العلمية للمواطنين الموجودة في أوروبا: Biosphere Expeditions (أيرلندا)، ^{[ 337 ]} Bürger schaffen Wissen (ألمانيا)، ^{[ 338 ]} Scivil (بلجيكا)، ^{[ 339 ]} مختبر علوم المواطن في جامعة ليدن (هولندا)، ^{[ 340 ]} Ibercivis (انظر الروابط الخارجية)، Österreich forscht (النمسا). ^{[ 341 ]} يمكن العثور على منظمات أخرى هنا: EU Citizen Science. ^{[ 342 ]}

تم إنشاء الرابطة الأوروبية لعلوم المواطنين في عام 2014، [ 343 ^{] كما أن} بعض الدول لديها هيئات وطنية، مثل جمعية علوم المواطنين في أيرلندا. ^{[ 344 ]}

في عام 2023، أُنشئت جائزة الاتحاد الأوروبي للعلوم المدنية. ^{[ 345 ]} تُمنح هذه الجائزة من خلال مؤسسة آرس إلكترونيكا ، وقد صُممت لتكريم وعرض ودعم "المشاريع المتميزة التي يُسهم تأثيرها الاجتماعي والسياسي في تعزيز التنمية المستدامة لمجتمع تعددي وشامل ومستدام في أوروبا". ^{[ 345 ]}

مشاريع نموذجية

تدعو برامج مراقبة الطيور في الحدائق، مثل مسح الطيور في الحدائق الأيرلندية الذي تنظمه جمعية مراقبة الطيور في أيرلندا ^{[ 346 ]} وبرنامج مراقبة الطيور في الحدائق الكبرى الذي تنظمه الجمعية الملكية لحماية الطيور ^{[ 347 ]،} أفراد الجمهور إلى تسجيل الطيور البرية التي يرونها في حدائقهم. ثم يتم تتبع أنواع الطيور بمرور الوقت.
قام العلماء في أيرلندا بجمع صور الشفق القطبي أو " الشفق القطبي الشمالي " فوق جزيرة أيرلندا، والتي التقطها الجمهور، في مشروع يسمى أورورا إير. ^{[ 348 ]}
مشروع Water Blitz هو مشروع علمي للمواطنين تابع لجامعة مدينة دبلن ، حيث يساعد العلماء المواطنون في جمع عينات المياه وتقديم وجهات نظرهم حول جودة المياه والتلوث. ^{[ 349 ]}
يشجع مسح القنافذ الأيرلندي الذي ينسقه العلماء في الجامعة الوطنية الأيرلندية في غالواي على تسجيل توزيع وصحة القنافذ في أيرلندا ^{[ 350 ].}

أمريكا اللاتينية

في عام ٢٠١٥، بدأ شعب أشانينكا من أبيوتكسا، الواقعة على الحدود بين البرازيل وبيرو ، باستخدام تطبيق سابيلي (Sapelli ) على نظام أندرويد لمراقبة أراضيهم. وقد واجه شعب أشانينكا ضغوطًا تاريخية من الأمراض والاستغلال والتهجير، ولا يزالون حتى اليوم يواجهون الغزو غير القانوني لأراضيهم من قبل قاطعي الأشجار والصيادين. ويُظهر مشروع المراقبة هذا كيف بدأ شعب أشانينكا أبيوتكسا من إقليم كامبا دو ريو أمونيا للسكان الأصليين في البرازيل باستخدام الهواتف الذكية والأدوات التكنولوجية لمراقبة هذه الأنشطة غير القانونية بشكل أكثر فعالية. ^{[ ٣٥١ ]}
في الأرجنتين ، يتوفر تطبيقان للهواتف الذكية بنظام أندرويد مخصصان للعلوم التشاركية. الأول هو تطبيق AppEAR، الذي طُوّر في معهد علم البحيرات وأُطلق في مايو 2016. ^{[ 352 ]} خواكين كوتشيرو باحثٌ طوّر تطبيقًا يدعو مستخدمي الأجهزة المحمولة إلى التعاون في جمع البيانات التي تُتيح دراسة النظم البيئية المائية. ^{[ 352 ]} صرّح كوتشيرو قائلًا: "لا يوجد الكثير من العلوم التشاركية في الأرجنتين، بل عدد قليل منها مُوجّه نحو حالات مُحدّدة في علم الفلك. تطبيقنا هو الأول من نوعه. ولديّ متطوعون من مختلف أنحاء البلاد مهتمون بالانضمام معًا لتوحيد البيانات. وهذا أمرٌ رائع لأن هذا النوع من المشاريع يتطلب مشاركة العديد من الأشخاص بنشاط وتطوّع". ^{[ 352 ]} أما التطبيق الثاني فهو eBird، الذي أُطلق عام 2013، وقد حدّد حتى الآن 965 نوعًا من الطيور. ^{[ 353 ]} تم تطوير وإدارة موقع eBird في الأرجنتين من قبل مختبر كورنيل لعلم الطيور في جامعة كورنيل ، أحد أهم المؤسسات المتخصصة في علم الطيور في العالم، وقد تم تقديمه محليًا مؤخرًا بدعم من وزارة العلوم والتكنولوجيا والابتكار الإنتاجي الوطنية (MINCyT). ^{[ 353 ]}
في الأرجنتين، تُعنى مبادرة يقودها المواطنون تُعرف باسم الهندسة المعرفية البشرية (HCE/IC-H)، والتي تأسست عام 2025، بدراسة المسارات الفيزيائية الحيوية مثل نقل الإشارات الميكانيكية عبر بروتيني PIEZO1 وPIEZO2. ^{[ 354 ]} يستخدم هذا المشروع مستودعات مفتوحة المصدر لتوثيق المعرفة السابقة، بهدف الحفاظ على الآليات البيولوجية الأساسية كمعرفة عامة بما يتماشى مع معايير اليونسكو لحقوق الأعصاب لعام 2026. ^{[ 355 ]} يصف هذا الإطار وظائف الأعضاء البشرية من خلال نظرية الأنظمة العامة (GST)، مع التركيز على الإشارات اللفافية وآلية قفزة بروتون غروثوس لتحقيق التوازن الداخلي للجسم. ^{[ 356 ]}^{[ 357 ]}

تشمل المشاريع في البرازيل ما يلي: أولًا، طورت شركة IBM منصة وتطبيقًا للهواتف المحمولة باسم "Missions" في مختبر أبحاثها في ساو باولو بالتعاون مع وزارة البيئة والابتكار البرازيلية (BMEI). ^{[ 358 ]} ابتكر سيرجيو بورجر، قائد فريق IBM في ساو باولو، منهجية التعهيد الجماعي عندما تواصلت وزارة البيئة والابتكار مع الشركة عام 2010. كانوا يبحثون عن طريقة لإنشاء مستودع مركزي لبيانات الغابات المطيرة. ^{[ 358 ]} يمكن للمستخدمين تحميل صور لأنواع نباتية ومكوناتها، وإدخال خصائصها (مثل اللون والحجم)، ومقارنتها بصورة من الكتالوج، وتصنيفها. تُقيّم نتائج التصنيف بناءً على تقييمات التعهيد الجماعي. ^{[ 358 ]} ثانيًا، تُعدّ Exoss Citizen Science عضوًا في منظمة علماء الفلك بلا حدود، وتسعى إلى استكشاف سماء نصف الكرة الجنوبي بحثًا عن شهب ونقاط إشعاع جديدة. ^{[ 359 ]} يمكن للمستخدمين الإبلاغ عن كرات النيازك النارية من خلال تحميل الصور على صفحة ويب أو عن طريق ربطها بموقع يوتيوب . ^{[ 359 ]}
نمر جاغوار في بانتانال ؛ مثال على التنوع البيولوجي البرازيلي
ثالثًا: أُطلق نظام المعلومات الخاص بالتنوع البيولوجي البرازيلي (SiBBr) في عام 2014 بهدف تشجيع وتيسير نشر المعلومات المتعلقة بالتنوع البيولوجي في البلاد، ودمجها، والوصول إليها، واستخدامها. ^{[ 360 ]} وكان هدفهم الأولي جمع 2.5 مليون سجل لتواجد الأنواع من المجموعات البيولوجية في البرازيل وخارجها حتى نهاية عام 2016. ومن المتوقع الآن أن يصل عدد سجلات SiBBr إلى تسعة ملايين سجل في عام 2016. وصرحت أندريا بورتيلا قائلةً: "في عام 2016، سنبدأ بعلم المواطن. وهي أدوات تُمكّن أي شخص، دون أي معرفة تقنية، من المشاركة. ومن خلال ذلك، سنحقق تفاعلًا أكبر مع المجتمع. وسيتمكن الناس من التفاعل بشكل أكبر مع المنصة، والمساهمة والتعليق على ما تزخر به البرازيل." ^{[ 360 ]} رابعًا: يعمل مشروع الحيوانات البحرية الضخمة البرازيلي (Iniciativa Pro Mar) مع منظمة CSA الأوروبية لتحقيق هدفه الرئيسي، وهو "توعية المجتمع بقضايا الحياة البحرية" والمخاوف المتعلقة بالتلوث والاستغلال المفرط للموارد الطبيعية. ^{[ 361 ]} بدأ المشروع بمراقبة أسماك شيطان البحر ، ثم توسع ليشمل أسماك قرش الحوت وتثقيف المدارس والغواصين في منطقة سانتوس. ^{[ 361 ]} تشمل أنشطته على وسائل التواصل الاجتماعي بثًا مباشرًا لدورة علمية للمواطنين لمساعدة الغواصين على تحديد الحيوانات البحرية الضخمة. ^{[ 361 ]} خامسًا: طوّر مركز لايبنيز لأبحاث المناظر الطبيعية الزراعية (ZALF) تطبيقًا للهواتف الذكية يُسمى Plantix، يساعد المزارعين البرازيليين على اكتشاف أمراض المحاصيل بشكل أسرع ومكافحتها بكفاءة أكبر. ^[³⁶²^] تُعد البرازيل مُصدِّرًا زراعيًا رئيسيًا، ولكن ما بين 10 و30% من المحاصيل تتلف بسبب الأمراض. ^[³⁶²^] "تتضمن قاعدة البيانات حاليًا 175 مرضًا وآفةً زراعية شائعة، بالإضافة إلى 40,000 صورة. تتحسن خوارزمية تحديد التطبيق مع كل صورة، حيث تسجل معدل نجاح يزيد عن 90% عند استخدام حوالي 500 صورة لكل مرض زراعي." ^[³⁶²^] سادسًا: في منطقة غابات المحيط الأطلسي في البرازيل، تُبذل جهود لرسم خريطة للثروات الجينية للتربة. ^[³⁶³^] تسعى مبادرة "أدوية من التراب"، ومقرها جامعة روكفلر ، إلى اكتشاف بكتيريا تُنتج أنواعًا جديدة من المضادات الحيوية، حيث تتميز المنطقة البرازيلية بوفرة الجينات البكتيرية التي يُحتمل أن تكون مفيدة ^.^{[363 ]} تم أخذ ما يقرب من ربع عينات التربة البالغ عددها 185 عينة بواسطة علماء مواطنين، وبدونها لا يمكن للمشروع أن يستمر.^{[ 363 ]}
تشمل مشاريع العلوم المدنية في تشيلي (بعض المواقع الإلكترونية باللغة الإسبانية ): 1) اختبار علاجات جديدة للسرطان بالتعاون مع علماء من مؤسسة العلوم من أجل الحياة. ^{[ 364 ]} 2) رصد أعداد النحل الطنان التشيلي . ^{[ 365 ]} 3) رصد الخنفساء الغازية Chinita arlequín. ^{[ 366 ]} 4) جمع بيانات مياه الأمطار. ^{[ 367 ]} 5) رصد أعداد أنواع مختلفة من ذباب التلقيح . ^{[ 368 ]} 6) توفير معلومات وبيانات ميدانية حول وفرة وتوزيع أنواع مختلفة من أسماك الصخور . ^{[ 369 ]} 7) دراسة التلوث البيئي الناتج عن النفايات البلاستيكية. ^{[ 370 ]}

تشمل المشاريع في كولومبيا (بعض المواقع الإلكترونية باللغة الإسبانية): أولاً، مشروع الاتصالات التابع لمعهد هومبولت، بالتعاون مع منظمة التعليم وحماية البيئة، والذي أطلق مشاريع في أراضي بوغوتا الرطبة في قرطبة وإل بورو ، الغنية بالتنوع البيولوجي . ^[³⁷¹^]^[³⁷²^] ثانياً، في غابة ريسارالدا النموذجية، يشجع مشروع كولومبيا للعلوم المفتوحة والتعاونية مشاركة المواطنين في البحوث المتعلقة بكيفية تكيف البيئة المحلية مع تغير المناخ. وقد عُقد الاجتماع الأول في محمية النباتات والحيوانات أوتون كيمبايا. ^[³⁷³^] ثالثاً ، تسعى شبكة المواطنين لرصد البيئة (CLUSTER)، ومقرها مدينة بوكارامانغا ، إلى إشراك الطلاب الشباب في علم البيانات ، حيث يتم تدريبهم على بناء محطات أرصاد جوية باستخدام مستودعات بيانات مفتوحة تعتمد على برامج وأجهزة مفتوحة المصدر. ^[³⁷⁴^] رابعًا: قام مؤتمر التنوع البيولوجي بتكييف أداة iNaturalist الخاصة بنظام إدارة المحتوى لاستخدامها في كولومبيا. ^[³⁷⁵^] خامسًا: يسعى معهد سينشي للبحوث العلمية في منطقة الأمازون إلى تشجيع تطوير ونشر المعرفة والقيم والتقنيات المتعلقة بإدارة الموارد الطبيعية للجماعات العرقية في الأمازون. وينبغي أن يُسهم هذا البحث في تعزيز استخدام مخططات البحث الإجرائي التشاركي وتشجيع المجتمعات المشاركة. ^[³⁷⁶^]
منذ عام 2010، يسعى معهد التنوع البيولوجي في المحيط الهادئ (PBI) إلى استقطاب متطوعين للمساعدة في تحديد ووصف وحماية المجمعات البرية والمناطق غير المعبدة في أمريكا الجنوبية. ويشارك المعهد في مشروع طموح مع شركائه في مجال الحفاظ على البيئة في أمريكا اللاتينية لرسم خرائط لجميع المناطق البرية في أمريكا الجنوبية، وتقييم مساهمتها في التنوع البيولوجي العالمي، ونشر هذه المعلومات وتعميمها. ^{[ 377 ]}
في المكسيك، رصد مشروع علمي للمواطنين بيانات هطول الأمطار المرتبطة بمشروع دفع هيدرولوجي مقابل خدمات النظام البيئي . ^{[ 217 ]}
في المكسيك، تعاون مختبر سينكو في جامعة ولاية أريزونا مع صيادي الشباك الخيشومية الساحلية قبالة شبه جزيرة باجا للحد من الصيد العرضي لأسماك القرش والسلاحف البحرية. ^{[ 378 ]}

المؤتمرات

عُقد المؤتمر الأول حول المشاركة العامة في البحث العلمي في بورتلاند، أوريغون، في أغسطس 2012. ^{[ 379 ]} أصبح علم المواطنين الآن موضوعًا متكررًا في المؤتمرات الكبيرة، مثل الاجتماع السنوي للاتحاد الجيوفيزيائي الأمريكي . ^{[ 380 ]}

في أعوام 2010 و2012 و2014، عُقدت ثلاث قمم لعلوم المواطن السيبرانية، نظّمها مركز علوم المواطن السيبرانية في جنيف وكلية لندن الجامعية . ^{[ 381 ]} استضافت لندن قمة عام 2014 ، والتي استقطبت أكثر من 300 مشارك. ^{[ 381 ]}

في نوفمبر 2015، استضافت جامعة زيورخ والمعهد الفدرالي السويسري للتكنولوجيا في زيورخ اجتماعًا دوليًا حول "التحديات والفرص في العلوم التشاركية". ^{[ 382 ]}

عُقد أول مؤتمر لعلوم المواطنين، الذي استضافته جمعية علوم المواطنين، في سان خوسيه، كاليفورنيا، في فبراير 2015، بالشراكة مع مؤتمر الجمعية الأمريكية لتقدم العلوم (AAAS). ^{[ 383 ]} وعُقد مؤتمر جمعية علوم المواطنين، CitSci 2017، في سانت بول ، مينيسوتا ، الولايات المتحدة، في الفترة من 17 إلى 20 مايو 2017. وحضر المؤتمر أكثر من 600 مشارك. ^{[ 384 ]}^{[ 385 ]} وعُقد مؤتمر CitSci التالي في مارس 2019 في رالي ، كارولاينا الشمالية. ^{[ 384 ]}

تستضيف منصة "Österreich forscht" المؤتمر العلمي السنوي للمواطنين النمساويين منذ عام 2015. ^{[ 386 ]}

في ألمانيا، كان "منتدى علوم المواطن" مؤتمراً سنوياً يُعقد بين عامي 2017 و2024. ^{[ 387 ]} وفي عام 2025، دُمجت أنشطة "منتدى علوم المواطن" في مؤتمر "PartWiss"، مثل حفل توزيع جوائز علوم المواطن. ^{[ 388 ]}

في الثقافة الشعبية

تتناول رواية باربرا كينغسولفر لعام 2012 بعنوان " سلوك الطيران" آثار العلوم المدنية على ربة منزل في منطقة الأبلاش، عندما يدفعها اهتمامها بالفراشات إلى التواصل مع العلماء والأكاديميين.

انظر أيضاً

الذكاء الجماعي
عالم مستقل – عالم مستقل مالياً
باحث مستقل – شخص يجري أبحاثًا علمية خارج الجامعات والأوساط الأكاديمية التقليدية
قائمة مشاريع العلوم المدنية
قائمة مشاريع التعهيد الجماعي
قائمة مشاريع الحوسبة التطوعية
العلم المفتوح - البحث العلمي المفتوح
المعلومات الاستخباراتية مفتوحة المصدر – البيانات التي يتم جمعها من مصادر متاحة للجمهور لاستخدامها في سياق استخباراتي
كتاب مختبر المصادر المفتوحة – كتاب عن تطوير أجهزة المختبرات مفتوحة المصدر من تأليف جوشوا بيرس
الفن الهامشي – الفن الذي يتم إنشاؤه خارج حدود الثقافة الرسمية من قبل أولئك غير المدربين في الفنون (الذي ينتجه فنانون غير مؤسسيين، بنفس طريقة العلماء المواطنين).
المشاركة العامة (صنع القرار) – مفهوم في العلوم الاجتماعية
إعادة ابتكار الاكتشاف – كتاب حول فوائد تطبيق فلسفة العلم المفتوح على البحث العلمي
العلوم الشعبية – تفسير العلوم موجه لعامة الجمهور
المشاركة العامة – إشراك الناس في أنشطة أي منظمة أو مشروع
أداة علمية - جهاز أو أداة تُستخدم لأغراض علمية
التطوع الافتراضي – التطوع عبر الإنترنت

ملحوظات

↑ يُعرف أيضًا باسم علم المجتمع ، أو علم الحشود ، أو علم المصادر الجماعية ، أو العلوم المدنية ، أو الرصد التشاركي ، أو الرصد التطوعي .

مصادر

* إيروين، آلان (1995). علم المواطن . doi : 10.4324/9780203202395 . ISBN 978-0-203-20239-5. OCLC 276791723 .
فوهلاند، كاترين؛ لاند زاندسترا، آن؛ سيكاروني، لويجي؛ ليمنس، روب. بيريلو، جوزيب؛ بونتي، ماريسا؛ سامسون، رولاند؛ فاغنكنيشت، كاثرين، محرران. (2021). علم علم المواطن . دوى : 10.1007/978-3-030-58278-4 . رقم ISBN 978-3-030-58277-7.

مراجع

1 2 تيبس-كورتيس، لورا إي.؛ هان، لينكيان؛ جويل، جيريمي بي.؛ سينغ، بورانجيت؛ هوانغ، هايان؛ بنكي، رايان؛ تريو، توني؛ تانغ، تشو؛ تشوي، سويون؛ تشاو، جيانشين؛ بيرينغوير، يودالد إيلا؛ بيندرغاست، توماس إتش.؛ ليو، بينغ؛ لي، تينا؛ سواميناثان، كانكشيتا؛ وينغ، شياويو؛ أندورف، كارسون؛ غراهام، ميشيل إيه.؛ سانغينيت، كارين؛ تشانغ، تشيوو؛ بارتلي، لورا إي.؛ باو، ين؛ باروت، واين؛ ديفوس، كاتريين إم.؛ يونغر، توماس؛ يو، جيانمينغ؛ لي، شيانران (مايو 2026). "تسخير علم المواطنين لوضع اكتشاف آليات التكيف في سياقه". خلية . doi : 10.1016/j.cell.2026.04.039 . PMID 42167250 .
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 فوهلاند وآخرون. 2021 ، ص..
↑ غورا، تريشا (أبريل 2013). "علم المواطنين: خبراء هواة" . مجلة نيتشر . 496 (7444): 259-261 . Bibcode : 2013Natur.496..259G . doi : 10.1038/nj7444-259a . PMID 23586092 .
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 كولنبرغ، كريستوفر؛ كاسبروفسكي، ديك (14 يناير 2016). دورتا-غونزاليس، بابلو (محرر). "ما هو علم المواطن؟ - تحليل تلوي قياسي علمي" . PLOS ONE . 11 (1) e0147152. Bibcode : 2016PLoSO..1147152K . doi : 10.1371/ journal.pone.0147152 . PMC 4713078. PMID 26766577 .
1 2 3 ستيفن، روشيل؛ بارنز، ميغان؛ غارنيت، ستيفن ت.؛ غارارد، جورجيا؛ أوكونور، جيمس؛ أوليفر، جيسيكا ل.؛ روبنسون، كاثي؛ تولوك، عائشة؛ فولر، ريتشارد أ. (أكتوبر 2019). "مواءمة العلوم التشاركية مع أفضل الممارسات: صون الأنواع المهددة بالانقراض في أستراليا" . مجلة علوم وممارسات الحفظ . 1 (10) e100. Bibcode : 2019ConSP...1E.100S . doi : 10.1111/csp2.100 .
1 2 3 4 دويل، كاثال؛ ديفيد، رودريك؛ لي، يفغينيا؛ لوتشاك-روش، ماركوس؛ أندرسون، دايل؛ بيرسون، كاميرون م. (2019). "استخدام الإنترنت للعلوم في الفصل الدراسي: مشاركة المواطنين في العلوم عبر الإنترنت في التعليم والتعلم". وقائع المؤتمر العاشر لجمعية ACM حول علوم الويب . الصفحات 71-80 . doi : 10.1145/3292522.3326022 . ISBN 978-1-4503-6202-3.
↑ سوانز، كايلي؛ كراني، كيت؛ ديد، ماري سي؛ إدواردز، إيمي إم؛ بالافالي-نيتيمي، رافيندرا؛ دوهرتي، تيم إس. (فبراير 2020). "كيفية العمل مع الأطفال والحيوانات: دليل للعلوم المدنية المدرسية في أبحاث الحياة البرية". علم البيئة الأسترالي . 45 (1): 3-14 . Bibcode : 2020AusEc..45....3S . doi : 10.1111/aec.12836 . hdl : 11343/286605 .
↑ كوكس، تيم؛ كافاليير، دارلين؛ آش، ديرون؛ جايلز، إيما؛ نيكرسون، كارولين (2026). "دمج العلوم التشاركية في المكتبات: دراسة حالة من SciStarter وجامعة ولاية أريزونا حول التبني والتوسع واستدامة المشاركة" . العلوم التشاركية: النظرية والتطبيق . 11 (1) 9: 1-13 . doi : 10.5334/cstp.939 .
1 2 3 ر. كيرسون (1989). "مختبر البيئة" . مجلة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا . المجلد 92، العدد 1. الصفحات 11-12 .
1 2 3 4 لطفيان، مريم؛ إنجينساند، ينس؛ بروفيللي، ماريا أنطونيا (20 يوليو 2021). "شراكة العلوم التشاركية والتعلم الآلي: الفوائد والمخاطر والتحديات المستقبلية للمشاركة وجمع البيانات وجودتها" . الاستدامة . 13 (14): 8087. Bibcode : 2021Sust...13.8087L . doi : 10.3390/su13148087 .
↑ سيمبسون، روبرت؛ بيج، كيفن ر.؛ دي رور، ديفيد (2014). "زونيفيرس: رصد أكبر منصة علمية للمواطنين في العالم". وقائع المؤتمر الدولي الثالث والعشرين للشبكة العالمية . الصفحات 1049-1054 . doi : 10.1145/2567948.2579215 . ISBN 978-1-4503-2745-9.
1 2 3 لا سورت، فرانك أ.؛ سومفيل، ماريوس (يناير 2020). "اكتمال مسح قاعدة بيانات عالمية لعلم المواطنين حول تواجد الطيور" . علم البيئة الجغرافية . 43 (1): 34-43 . Bibcode : 2020Ecogr..43...34L . doi : 10.1111/ecog.04632 .
↑ بيرد، توماس جيه؛ بيتس، أماندا إي؛ ليفشيك، جوناثان إس؛ هيل، نيكول إيه؛ طومسون، راسل جيه؛ إدغار، غراهام جيه؛ ستيوارت-سميث، ريك دي؛ ووترسبون، سيمون؛ كركوسيك، مارتن؛ ستيوارت-سميث، جيمينا إف؛ بيكل، غريتا تي؛ باريت، نيفيل؛ فروشر، ستيوارت (مايو 2014). "حلول إحصائية للخطأ والتحيز في مجموعات بيانات العلوم المدنية العالمية". الحفاظ البيولوجي . 173 : 144-154 . Bibcode : 2014BCons.173..144B . doi : 10.1016/j.biocon.2013.07.037 . hdl : 11343/217145 .
1 2 ريسنيك، ديفيد ب.؛ إليوت، كيفن س.؛ ميلر، أوبراي ك. (ديسمبر 2015). "إطار عمل لمعالجة القضايا الأخلاقية في العلوم التشاركية". العلوم البيئية والسياسة . 54 : 475-481 . Bibcode : 2015ESPol..54..475R . doi : 10.1016/j.envsci.2015.05.008 .
1 2 3 4 هـ. ريش؛ س. بوتر (2014). "علم المواطن كما يراه العلماء: الأبعاد المنهجية والمعرفية والأخلاقية" . الفهم العام للعلوم . 23 (1): 107-120 . doi : 10.1177/0963662513497324 . PMID 23982281 .
1 2 إيروين 1995 ، ص.
↑ بوني، ريك؛ بالارد، هايدي؛ جوردان، ريبيكا؛ مكالي، إيلين؛ فيليبس، تينا؛ شيرك، جينيفر؛ وايلدرمان، كاندي سي. (يوليو 2009). المشاركة العامة في البحث العلمي: تعريف المجال وتقييم إمكاناته في تعليم العلوم غير الرسمي (تقرير). مركز تطوير تعليم العلوم غير الرسمي.
1 2 كافاليير، دارلين؛ كينيدي، إريك (2016). المكانة اللائقة للعلم: علم المواطن . تيمبي، أريزونا: اتحاد العلوم والسياسات والنتائج. ص 54. ISBN 978-0-692-69483-1.
↑ "قائمة الكلمات الجديدة يونيو 2014" . قاموس أكسفورد الإنجليزي . مؤرشف من الأصل في 9 مايو 2016. تم الاطلاع عليه في 3 يونيو 2016 .{{cite encyclopedia}}تم |work=تجاهله ( مساعدة )
1 2 3 "أُضيف مصطلح "العلوم التشاركية" إلى قاموس أكسفورد الإنجليزي . صحيفة ذا ديلي زونيفيرس. ١٦ سبتمبر ٢٠١٤. أُرشف من الأصل في ١٦ يونيو ٢٠١٦. تم الاطلاع عليه في ٣ يونيو ٢٠١٦ .
↑ هامر، سارة أ؛ كورتيس-روبلز، راشيل؛ هامر، غابرييل ل (أغسطس 2018). "مساهمات العلماء المواطنين في بيانات ناقلات المفصليات في عصر علم الأوبئة الرقمي". الرأي الحالي في علم الحشرات . 28 : 98-104 . Bibcode : 2018COIS...28...98H . doi : 10.1016/j.cois.2018.05.005 . PMID 30551774 .
↑ جيمس أوبيرغ (11 أكتوبر 1979). "فشل 'علم' دراسة الأجسام الطائرة المجهولة". مجلة نيو ساينتست . المجلد 84، العدد 1176. الصفحات 102-105 .
1 2 موكي هاكلاي (2015). "العلوم والسياسات المدنية: منظور أوروبي" (ملف PDF) . مركز وودرو ويلسون الدولي للباحثين. ص 11. مؤرشف من الأصل (ملف PDF) بتاريخ 18 أكتوبر 2016. تم الاطلاع عليه بتاريخ 3 يونيو 2016 .
1 2 "الورقة الخضراء حول العلوم التشاركية لأوروبا: نحو مجتمع من المواطنين المتمكنين وبحوث مُعززة" . المفوضية الأوروبية. 21 يناير 2014. مؤرشفة من الأصل في 17 أكتوبر 2016. تم الاطلاع عليها في 18 أغسطس 2016 .
1 2 "الورقة الخضراء حول علم المواطن" . Socientize.eu. 2013. ص 6. مؤرشفة من الأصل في 26 ديسمبر 2015. تم الاطلاع عليها في 18 أغسطس 2016 .
1 2 3 سيلفرتاون، جوناثان (2009). "فجر جديد لعلم المواطنين". اتجاهات في علم البيئة والتطور . 24 (9): 467-471 . Bibcode : 2009TEcoE..24..467S . doi : 10.1016/j.tree.2009.03.017 . PMID 19586682 .
↑ أوزبورن ، د. أ. (2002). "مراقبة السواحل الصخرية المدية: دور الجمهور في إدارة الموارد". كاليفورنيا والمحيط العالمي 02. المجلد 175. ص 57. doi : 10.1061/40761(175)57 . ISBN 978-0-7844-0761-5.
↑ بروسارد، د.؛ ليوينشتاين، ب.؛ بوني، ر. (2005). "المعرفة العلمية وتغيير المواقف: أثر مشروع علمي للمواطنين". المجلة الدولية لتعليم العلوم . 27 (9): 1099-1121 . Bibcode : 2005IJSEd..27.1099B . doi : 10.1080/09500690500069483 .
^ باور، ميغاواط. بيتكوفا، ك. بويادجييفا، ب. (2000). "المعرفة العامة والمواقف تجاه العلوم: تدابير بديلة قد تنهي "حرب العلوم"". العلوم والتكنولوجيا والقيم الإنسانية . 25 : 30-51 . doi : 10.1177/016224390002500102 .
↑ بوني، ر.؛ كوبر، س.ب.؛ ديكنسون، ج.؛ كيلينغ، س.؛ فيليبس، ت.؛ روزنبرغ، ك.ف.؛ شيرك، ج. (2009). "العلوم التشاركية: أداة نامية لتوسيع المعرفة العلمية والثقافة العلمية". مجلة العلوم البيولوجية . 59 (11): 977-984 . رمز Bibcode : 2009BiSci..59..977B . doi : 10.1525/bio.2009.59.11.9 .
1 2 مكتب سياسات العلوم والتكنولوجيا (23 مارس 2015). "صحيفة حقائق: تمكين الطلاب وغيرهم من خلال العلوم التشاركية والتعهيد الجماعي" (ملف PDF) . whitehouse.gov . تم الاطلاع عليه في 24 أبريل 2016 - عبر الأرشيف الوطني .
↑ الأكاديميات الوطنية للعلوم والهندسة والطب؛ قسم العلوم السلوكية والاجتماعية والتعليم؛ مجلس العلوم والتعليم؛ لجنة تصميم العلوم التشاركية لدعم تعلم العلوم؛ ديبنر، ك. أ.؛ بانديا، ر. (2018). بانديا، راجول؛ ديبنر، كين آن (محرران). التعلم من خلال العلوم التشاركية . doi : 10.17226/25183 . ISBN 978-0-309-47916-5PMID 30640416 {{cite book}}: صيانة CS1: أسماء متعددة: قائمة المؤلفين ( رابط )
↑ "علم المواطن: النظرية والتطبيق" . جمعية علم المواطن ودار نشر يوبيكويتي. 20 مايو 2016. مؤرشف من الأصل في 24 مايو 2016. تم الاطلاع عليه في 22 مايو 2016 .
1 2 ر. بوني؛ س. كوبر؛ هـ. بالارد (20 مايو 2016). "نظرية وممارسة علم المواطن: إطلاق مجلة جديدة" . علم المواطن: النظرية والممارسة . 1 (1): 1. doi : 10.5334/cstp.65 .
↑ كافاليير، دارلين؛ هوفمان، كاثرين؛ كوبر، كارين (2020). الدليل الميداني لعلوم المواطنين: كيف يمكنك المساهمة في البحث العلمي وإحداث فرق . دار نشر تيمبر. ISBN 978-1-60469-847-3.
1 2 3 4 ليوينشتاين، ب. (8 يونيو 2004). "ما الذي يحققه علم المواطن؟" . جامعة كورنيل. مؤرشف من الأصل في 9 أكتوبر 2014. تم الاسترجاع في 16 سبتمبر 2014 .
↑ فون هيبل، فرانك (1991). العالم المواطن . نيويورك: المعهد الأمريكي للفيزياء . ISBN 978-0-88318-709-8.
↑ بيكويث، جوناثان ر. (2002). صناعة الجينات، إحداث تغييرات جذرية: ناشط اجتماعي في مجال العلوم . كامبريدج: مطبعة جامعة هارفارد. ISBN 978-0-674-00928-8.
↑ نيل لين، "ملاحظات" في حلقة نقاش حول مستقبل التمويل الفيدرالي للعلوم والهندسة، جامعة روتجرز ، 8 أبريل 1996. ملاحظات ستيف شنايدر في اجتماع الجمعية الأمريكية لتقدم العلوم، فبراير 1997. مؤرشف في 29 سبتمبر 2007 على موقع Wayback Machine ؛ انظر هنا "شنايدر يطرح ثلاثة أسئلة لتكوين عالم مواطن (2/97)" . مؤرشف من الأصل في 9 يونيو 2007. تم الاطلاع عليه في 18 أغسطس 2007 .
↑ كلارك، ف.؛ إيلمان، د. ل. (2001). "أبعاد العلوم المدنية: مقال تمهيدي". التواصل العلمي . 23 : 5-27 . doi : 10.1177/1075547001023001002 .
↑ إريك لارسون (26 مايو 2014). "ما هو علم المواطن، وكيف يمكنك المشاركة فيه؟" . ماشابل . مؤرشف من الأصل في 10 نوفمبر 2017.
↑ "ما هو علم المواطن؟" . الرابطة الأسترالية لعلم المواطن . تم الاطلاع عليه بتاريخ 10 يوليو 2018 .
↑ "اكتشف جانبًا آخر من البحث العلمي" (ملف PDF) . جمعية العلوم المدنية الأسترالية . تم الاطلاع عليه بتاريخ 10 يوليو 2018 .
↑ فولر، لين (28 ديسمبر 2020). "العلوم المجتمعية: لماذا نقوم بها، ولماذا نسميها كذلك" . ebird.org .
هاكلاي ، موكي ( 2013 ). "علم المواطن والمعلومات الجغرافية التطوعية: نظرة عامة وتصنيف المشاركة". التعهيد الجماعي للمعرفة الجغرافية . ص 105-122 . doi : 10.1007/978-94-007-4587-2_7 . ISBN 978-94-007-4586-5.
1 2 سينابر هيدالجو، إنريك؛ بيريلو، جوزيب؛ بيكر، فرانك؛ بونهور، إيزابيل؛ ليجريس، مارتين؛ آنا سيجاريني (2021)، "المشاركة والإبداع المشترك في علم المواطن"، في فوهلاند، كاترين؛ لاند زاندسترا، آن؛ سيكاروني، لويجي؛ Lemmens، Rob (eds.)، علم علم المواطن ، Cham: Springer International Publishing، pp. 199– 218، doi : 10.1007 / 978-3-030-58278-4_11 ، ISBN 978-3-030-58278-4
1 2 ماهر، دانا؛ ديكل، ساشا (7 أكتوبر 2019). "علم المواطن ما وراء المشاركة المدعوة: علماء الطبيعة الهواة في القرن التاسع عشر، والاستقلالية المعرفية، ومناهج البيانات الضخمة قبل ظهورها". تاريخ وفلسفة علوم الحياة . 41 (4): 41. doi : 10.1007/s40656-019-0280-z . PMID 31591649 .
كينغ ، آبي سي؛ وينتر، ساندرا جيه؛ شيتس، جيلانا إل؛ روزاس، ليزا جي؛ بومان، ماثيو بي؛ سالفو، ديبورا؛ رودريغيز، نيكول إم؛ سيغوين، ريبيكا إيه؛ موران، ميكا؛ غاربر، راندي؛ برودريك، بوني؛ زيف، سوزان جي؛ سارمينتو، أولغا لوسيا؛ غونزاليس، سيلفيا إيه؛ بانشوف، آن (15 مايو 2016). "تسخير علوم المواطنين وتكنولوجيا المعلومات لتعزيز النشاط البدني للسكان" . المجلة الانتقالية للكلية الأمريكية للطب الرياضي . 1 (4): 30-44 . doi : 10.1249/TJX.0000000000000003 . PMC 4978140. PMID 27525309 .
↑ س. تشميلفسكي؛ م. سامولوسكا؛ م. لوبا؛ ب. زاغاييفسكي (2018). "العلوم المدنية ونظام المعلومات الجغرافية على الويب لتقييم التلوث البصري للإعلانات الخارجية" . الحوسبة والبيئة والأنظمة الحضرية . 67 : 97-109 . Bibcode : 2018CEUS...67...97C . doi : 10.1016/j.compenvurbsys.2017.09.001 .
1 2 أ. ويليامز (9 فبراير 2009). "الاستعانة بالجمهور مقابل العلوم المدنية" . أنتوني د. ويليامز. مؤرشف من الأصل في 15 سبتمبر 2014. تم الاسترجاع في 15 سبتمبر 2014 .
↑ SciCurious (7 يناير 2013). "العلوم التشاركية، السياسات التشاركية" . مجلة ساينتفك أمريكان . مؤرشف من الأصل في 23 أبريل 2017. تم الاطلاع عليه في 23 أبريل 2017 .
↑ دارلين ف. كافاليير (1 يناير 2017). المكانة اللائقة للعلم: علم المواطن . اتحاد سياسات العلوم والنتائج في جامعة ولاية أريزونا.
1 2 3 ثيلين، بريت آمي؛ ثيت، راشيل ك. (2008). "تنمية التواصل: دمج العلوم المدنية الهادفة في برامج أبحاث ومراقبة مصبات الأنهار في محمية كيب كود الوطنية" (ملف PDF) . علوم المتنزهات . 25 (1): 74-80 .
↑ ماكلور، إيفا سي؛ سيفرز، مايكل؛ براون، كريستوفر جيه؛ بيلو، كريستينا إيه؛ ديتريا، إيلين إم؛ هايز، ماثيو إيه؛ بيرسون، رايان إم؛ تولوك، فيفيتسكايا جيه دي؛ أنسورث، ريتشارد كيه إف؛ كونولي، رود إم. (2020). "الذكاء الاصطناعي يلتقي بعلم المواطنين لتعزيز الرصد البيئي" . أنماط . 1 (7) 100109. doi : 10.1016/j.patter.2020.100109 . PMC 7660425. PMID 33205139 .
↑ فرياس، أ.؛ باوتيستا، ل.م.؛ دينيس، ف.ف.؛ كويفاس، ج.أ.؛ مارتينيز، ف.؛ بلانكو، ج. (2018). "تأثير ملاءمة الموائل وإمكانية الكشف المرتبطة بالجنس على تقديرات الكثافة وحجم التجمعات السكانية لطيور الدُخْل المتخصصة في الموائل" ( ملف PDF) . PLOS ONE . 13 (7): 020148. Bibcode : 2018PLoSO..1301482F . doi : 10.1371/journal.pone.0201482 . PMC 6066240. PMID 30059562 .
↑ غاردينر، ماري م؛ ألي، ليزلي ل؛ براون، بيتر إم جيه؛ لوزي، جون إي؛ روي، هيلين إي؛ سميث، ريبيكا رايس (نوفمبر 2012). "دروس مستفادة من الخنافس الدعسوقية: دقة بيانات الرصد من برامج العلوم المدنية في الولايات المتحدة والمملكة المتحدة" (ملف PDF) . مجلة فرونتيرز في علم البيئة والبيئة . 10 (9): 471-476 . رمز Bibcode : 2012FrEE...10..471G . doi : 10.1890/110185 .
1 2 3 4 مارغريت كوسمالا؛ أندريا ويغينز؛ ألكسندرا سوانسون؛ بروك سيمونز (ديسمبر 2016). "تقييم جودة البيانات في العلوم التشاركية" . مجلة فرونتيرز في علم البيئة والبيئة . 14 (10): 551-560 . Bibcode : 2016FrEE...14..551K . doi : 10.1002/fee.1436 .
↑ سيمينيوك، إيفان (7 أكتوبر 2018). "تأثير الفراشة: كيف يساعد الكنديون وهواتفهم الذكية العلماء في رسم خرائط التنوع البيولوجي" . صحيفة ذا غلوب آند ميل . مؤرشف من الأصل في 13 أكتوبر 2018. تم الاطلاع عليه في 13 أكتوبر 2018 .
↑ سوروي، بيتر؛ أحمد، نجيبة؛ كير، جيريمي ت. (3 يوليو 2018). "بيانات العلوم المدنية الانتهازية تُغيّر فهمنا لتوزيع الأنواع، وعلم الظواهر، وتدرجات التنوع في أبحاث التغير العالمي". بيولوجيا التغير العالمي . 24 (11): 5281-5291 . Bibcode : 2018GCBio..24.5281S . doi : 10.1111/gcb.14358 . PMID 29920854 .
↑ سانتوس-فرنانديز، إدغار؛ مينجرسن، كيري (2021). "فهم موثوقية بيانات الرصد في العلوم المدنية باستخدام نماذج استجابة البنود" . مناهج في علم البيئة والتطور . 12 (8): 1533-1548 . Bibcode : 2021MEcEv..12.1533S . doi : 10.1111/2041-210X.13623 .
↑ سومنر، سيريان؛ بيفان، بيغي؛ هارت، آدم ج.؛ إسحاق، نيكولاس ج. ب. (سبتمبر 2019). "رسم خرائط توزيع الأنواع في غضون أسبوعين باستخدام علم المواطنين". حفظ الحشرات والتنوع البيولوجي . 12 (5): 382-388 . doi : 10.1111/icad.12345 .
↑ كوهن، جيفري ب. (2008). "العلوم التشاركية: هل يستطيع المتطوعون إجراء بحوث حقيقية؟" . مجلة العلوم البيولوجية . 58 (3): 192-197 . رمز Bibcode : 2008BiSci..58..192C . doi : 10.1641/b580303 .
^ كوبر، كارين ب. هاون، كريس L.؛ لارسون، لينكولن ر.؛ باريش، جوليا ك. باوزر، جيليان؛ كافاليير، دارلين؛ دن، روبرت ر. هكلاي، مردخاي (موكي)؛ غوبتا، كابيري كار؛ جيلكس، ناتاكي أوزبورن؛ جونسون، فاليري أ. كاتي، مادوسودان؛ ليجيت، زكية؛ ويلسون، أوميغا ر. ويلسون، ساكوبي (2021). “الاندماج في علم المواطن: لغز إعادة تسمية العلامة التجارية” . علوم . 372 (6549): 1386– 1388. بيب كود : 2021Sci...372.1386C . دوى : 10.1126/science.abi6487 .
↑ إيه إي باوزر؛ إيه ويغينز (2015). "الخصوصية في البحث التشاركي: تطوير السياسات لدعم الحوسبة البشرية" . الحوسبة البشرية . 2 (1): 19-44 . doi : 10.15346/hc.v2i1.3 .
↑ إس. هوفمان (سبتمبر 2014). "علم المواطن: قانون وأخلاقيات الوصول العام إلى البيانات الطبية الضخمة". مجلة بيركلي لقانون التكنولوجيا . ورقة بحثية في دراسات الحالة القانونية رقم 2014-21.
↑ تي. سكاسا؛ تشونغ هـ. (2015). "إدارة حقوق الملكية الفكرية في العلوم التشاركية: دليل للباحثين والعلماء المواطنين" (ملف PDF) . مركز وودرو ويلسون الدولي للباحثين. مؤرشف من النسخة الأصلية (ملف PDF) بتاريخ 5 يوليو 2017.
↑ "مجموعة عمل جمعية العلوم المدنية المعنية بالأخلاقيات" . جمعية العلوم المدنية. مؤرشف من الأصل بتاريخ 25 أغسطس 2017. تم الاطلاع عليه بتاريخ 24 أغسطس 2017 .
↑ «مبادئ ومعايير الجمعية الأوروبية لعلوم المواطن في العلوم: تبادل أفضل الممارسات وبناء القدرات» . الجمعية الأوروبية لعلوم المواطن. مؤرشف من الأصل بتاريخ 18 أغسطس 2016. تم الاطلاع عليه بتاريخ 18 أغسطس 2016 .
↑ الرابطة الأوروبية لعلوم المواطنين (سبتمبر 2015). "10 مبادئ لعلوم المواطنين (باللغة الإنجليزية)" (ملف PDF) . الرابطة الأوروبية لعلوم المواطنين. مؤرشف (ملف PDF) من الأصل بتاريخ 22 أغسطس 2016. تم الاطلاع عليه بتاريخ 18 أغسطس 2016 .
↑ "وثائق ECSA" . ECSA. سبتمبر 2015. مؤرشف من الأصل في 22 أغسطس 2016. تم الاطلاع عليه في 18 أغسطس 2016 .
↑ إم إيه غرابير؛ أ. غرابير (30 نوفمبر 2012). "التعهيد الجماعي عبر الإنترنت وأخلاقيات البحث: حالة مراجعة مجلس المراجعة المؤسسية". مجلة أخلاقيات الطب . 39 (2): 115-118 . doi : 10.1136/medethics-2012-100798 . PMID 23204319 .
1 2 "القضايا الأخلاقية في العلوم التشاركية" . العلوم التشاركية: النظرية والتطبيق . دار نشر يوبيكويتي . 7 مارس 2019. تاريخ الاطلاع: 12 مارس 2019 .
↑ "العلوم والتكنولوجيا والمجتمع في شرق آسيا: مجلة دولية - المجلد 13، العدد 2، يونيو 2019" . مشروع MUSE .
↑ فا-تي فان؛ شون-لينغ تشين (يونيو 2019). "المواطن، والعلم، وعلم المواطن" . علوم وتكنولوجيا ومجتمع شرق آسيا . 13 (2): 181-193 . doi : 10.1215/18752160-7542643 .
1 2 جميلنياك، داريوس؛ بريزيجالينسكا ، ألكسندرا (2020). المجتمع التعاوني . مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا. ص. 122. ردمك 978-0-262-35645-9.
↑ ليابو، كريستين؛ إنجولد، آن؛ روبرتس، هيلين (مارس 2018). "الإنتاج المشترك مع الفئات 'الضعيفة': الموازنة بين الحماية والمشاركة" . تقارير العلوم الصحية . 1 (3) e19. doi : 10.1002/hsr2.19 . PMC 6266358. PMID 30623060 .
↑ نون، جيه إس؛ دا سيلفا هيلدمو، إتش؛ ماكنايت، إل؛ ماكولوتش، إتش؛ لافرز، جيه؛ أولد، جيه؛ سميث، إل؛ جروبلر، إن؛ ين، سي تي كيه؛ تشان، دبليو واي؛ رايبورن، سي؛ سيمارد، إن إس إم؛ سميث، إيه كيه؛ فان هولزبيك، إس؛ درينكووتر، إي؛ بريندرغاست، كيه؛ بوروز، إي؛ لوسون، سي إل (1 يوليو 2026). "10 توصيات لتعزيز العلوم التشاركية لتحسين النتائج المجتمعية والبيئية: تحليل تشاركي للتحديات والفرص في القرن الحادي والعشرين" . PLOS One . 21 (7: e0331161). doi : 10.1371/journal.pone.0331161 .
↑ بورتوفا، ناديا؛ بيرس، روبن (2024). "العلماء المواطنون كمراقبين للبيانات: تحديات حماية البيانات وأخلاقيات العلوم الموزعة" . مجلة قانون وأمن الحاسوب . 52 105911. doi : 10.1016/j.clsr.2023.105911 . تاريخ الاسترجاع: 12 ديسمبر 2025 .
↑ بيرس، روبن؛ إيفرام، ماريانا (2022). "الوصول إلى الصواب: تطبيق حماية البيانات في أبحاث العلوم التشاركية" . رؤى . 35 2. doi : 10.1629/uksg.538 .
↑ كوبر، كارين ب.؛ راسموسن، ليزا م.؛ جونز، إليزابيث د. (2021). "منظور: قوة (ديناميكيات) البيانات المفتوحة في العلوم التشاركية" . مجلة فرونتيرز إن كلايمت . 3 637037. رمز Bibcode : 2021FrCli...3.7037C . doi : 10.3389/fclim.2021.637037 .
^ رييس جارسيا، فيكتوريا. توفيغي نياكي، أدريان؛ أوستن، بو J.؛ بنيي، البتراء؛ دانيلسن، فين؛ فرنانديز لامازاريس، ألفارو؛ شارما، أديتي؛ سليماني فرد، رامين؛ تينغو، ماريا (2022). "سيادة البيانات في المراقبة البيئية المجتمعية: نحو إدارة عادلة للبيانات البيئية" . العلوم البيولوجية . 72 (8): 714-717 . دوى : 10.1093/biosci/biac048 . بمك 9343228 . بميد 35923191 . تم الاسترجاع في 12 ديسمبر 2025 .
↑ "توصية بشأن العلوم المفتوحة" . اليونسكو (الشؤون القانونية) . تم الاطلاع عليها بتاريخ 12 ديسمبر 2025 .
↑ بوني، ريك؛ فيليبس، تينا ب.؛ بالارد، هايدي ل.؛ إنك، جودي و. (يناير 2016). "هل يمكن للعلوم التشاركية أن تعزز فهم الجمهور للعلوم؟" . فهم الجمهور للعلوم . 25 (1): 2-16 . doi : 10.1177/0963662515607406 . PMID 26445860 .
هنري ساورمان؛ كيارا فرانزوني (20 يناير 2015). " أنماط مساهمة مستخدمي العلوم الجماعية وآثارها" . وقائع الأكاديمية الوطنية للعلوم في الولايات المتحدة الأمريكية . 112 ( 3 ): 679-684 . Bibcode : 2015PNAS..112..679S . doi : 10.1073 / pnas.1408907112 . PMC 4311847. PMID 25561529 .
ثيوبالد ، إي جيه ؛ إيتينجر، إيه كيه؛ بورغيس، إتش كيه؛ ديبي، إل بي؛ شميدت، إن آر؛ فروهليش، إتش إي؛ فاغنر، سي؛ هيلريس لامبرز، جيه؛ تيوكسبري، جيه؛ هارش، إم إيه؛ باريش، جيه كيه (يناير 2015). "التغير العالمي والحلول المحلية: استغلال الإمكانات غير المُستغلة لعلوم المواطنين في أبحاث التنوع البيولوجي" . الحفاظ البيولوجي . 181 : 236-244 . Bibcode : 2015BCons.181..236T . doi : 10.1016/j.biocon.2014.10.021 .
↑ ر. بوني؛ ت. ب. فيليبس؛ ج. إنك؛ ج. شيرك؛ ن. تراوتمان (1 يناير 2015). "العلوم المدنية وتعليم الشباب" . مركز تطوير تعليم العلوم غير الرسمي. مؤرشف من الأصل في 22 يناير 2018. تم الاطلاع عليه في 21 يناير 2018 .
↑ أ. روك (25 أغسطس 2016). "العلوم المدنية المدرسية ومساهمتها في نتائج التعليم البيئي: مراجعة أدبية" . الرابطة الأوروبية لأبحاث التعليم. مؤرشف من الأصل في 22 يناير 2018. تم الاطلاع عليه في 21 يناير 2018 .
↑ بي. كاين؛ واي. جلاس؛ جيه. نيدر؛ إس. براكاش؛ إل. رايس (2012). "نشاط عملي: العلوم التشاركية مع زونيفيرس" . جامعة ولاية كانساس. مؤرشف من الأصل في 22 يناير 2018. تم الاطلاع عليه في 21 يناير 2018 .
↑ ن. تراوتمان؛ ج. في؛ ت. م. توماسيك؛ ن. ل. ر. بيرجي (28 فبراير 2014). علم المواطن: 15 درسًا تجعل علم الأحياء ينبض بالحياة . الرابطة الوطنية لمعلمي العلوم. ISBN 978-1-936959-08-2.
↑ "مجموعة أدوات العلوم للمواطنين" . أكاديمية كاليفورنيا للعلوم. 2015. مؤرشف من الأصل في 22 يناير 2018. تم الاطلاع عليه في 21 يناير 2018 .
↑ "خطط الدروس - العلوم التشاركية" . ناسا . 7 نوفمبر 2017. مؤرشف من الأصل في 10 يوليو 2017. تم الاطلاع عليه في 21 يناير 2018 .
1 2 م.ب. مولر؛ د.ج. تيبينز (23 نوفمبر 2011). "علم المواطن، والعدالة البيئية، وتعليم العلوم: إعادة التفكير في التعليم من العدم". الدليل الدولي الثاني لتعليم العلوم . المجلد 24. سلسلة أدلة سبرينغر الدولية للتعليم. الصفحات 865-882 . doi : 10.1007/978-1-4020-9041-7_58 . ISBN 978-1-4020-9040-0.
1 2 غراي، ستيفن أ.؛ نيكوسيا، كريستينا؛ جوردان، ريبيكا س. (23 أغسطس 2012). "الدروس المستفادة من العلوم التشاركية في الفصل الدراسي. رد على "مستقبل العلوم التشاركية"". الديمقراطية والتعليم . 20 (2). doi : 10.65214/2164-7992.1076 .
↑ مولر، مايكل ب؛ تيبينز، ديبورا؛ برايان، لين أ (2 فبراير 2012). "مستقبل العلوم التشاركية". الديمقراطية والتعليم . 20 (1). doi : 10.65214/2164-7992.1026 .
1 2 3 إدواردز، ريتشارد (21 يناير 2016). "العلوم التشاركية والتعلم مدى الحياة". دراسات في تعليم الكبار . 46 (2): 132-144 . doi : 10.1080/02660830.2014.11661662 .
1 2 3 شاه، هارش ر.؛ مارتينيز، لويس ر. (مارس 2016). "الأساليب الحالية في تطبيق العلوم التشاركية في الفصول الدراسية" . مجلة علم الأحياء الدقيقة وتعليم الأحياء . 17 (1): 17-22 . doi : 10.1128/jmbe.v17i1.1032 . PMC 4798802. PMID 27047583 .
1 2 3 ميتشل، نيكولا؛ تريسكا، ماغي؛ ليبراتوري، أندريا؛ آش كروفت، ليندن؛ ويذرل، ريتشارد؛ لونغنيكر، نانسي (نوفمبر 2017). "فوائد وتحديات دمج العلوم التشاركية في التعليم الجامعي" . PLOS ONE . 12 (11) e0186285. Bibcode : 2017PLoSO..1286285M . doi : 10.1371/ journal.pone.0186285 . PMC 5665417. PMID 29091933 .
1 2 3 ستراسر، برونو ج.؛ بودري، جيروم. مهر، دانا؛ سانشيز، غابرييلا. تانكوين ، إليز (30 أكتوبر 2018). ""العلم التشاركي؟ إعادة التفكير في العلم والمشاركة العامة" . دراسات العلوم والتكنولوجيا : 52-76 . doi : 10.23987/sts.60425 .
↑ مارك بيسينغ (16 نوفمبر 2020). "صعود العلوم التشاركية: هل يمكن للجمهور المساعدة في حل أكبر مشاكلنا؟" . غارديان نيوز آند ميديا ليمتد . تم الاطلاع عليه بتاريخ 18 نوفمبر 2020 .
↑ فيكو، كريستين ميس (أغسطس 2014). "أهمية الكتابة التقنية لبنجامين فرانكلين وتوماس جيفرسون للمتواصلين المعاصرين" . الرسائل والأطروحات الإلكترونية .
↑ بول فيرباند (1993). ضد المنهج . فيرسو (الطبعة الثالثة. ص 2. ISBN 0-86091-481-X.
↑ إروين تشارغاف (1978). نار هيراقليطس: رسومات من حياة ما قبل الطبيعة . نيويورك: مطبعة جامعة روكفلر . ISBN 978-0-87470-029-9.
↑ ميمز الثالث، فورست م. (1999). "العلوم للهواة - تقاليد راسخة، مستقبل مشرق". مجلة ساينس . 284 (5411): 55-56 . Bibcode : 1999Sci...284...55M . doi : 10.1126/science.284.5411.55 . لطالما كان علم الفلك من بين أكثر المجالات خصوبة للهواة الجادين [...]
↑ كيبا، كريستوفر سي إم؛ فاغنر، جانا إم؛ كويشلي، هيلغا يو؛ ووكر، كونستانس إي؛ إلفيدج، كريستوفر دي؛ فالشي، فابيو؛ روتز، توماس؛ فيشر، يورغن؛ هولكر، فرانز (16 مايو 2013). "العلوم التشاركية توفر بيانات قيّمة لرصد إضاءة السماء الليلية العالمية" . التقارير العلمية . 3 (1): 1835. Bibcode : 2013NatSR...3.1835K . doi : 10.1038/srep01835 . PMC 3655480. PMID 23677222 .
↑ Ściężor, T. (11 أكتوبر 2013). "طريقة فلكية جديدة لتحديد سطوع سماء الليل وتطبيقها لدراسة التغيرات طويلة الأجل في مستوى التلوث الضوئي" . الإشعارات الشهرية للجمعية الفلكية الملكية . 435 (1): 303-310 . Bibcode : 2013MNRAS.435..303S . doi : 10.1093/mnras/stt1297 .
↑ "الجمعية الأمريكية للأرصاد الجوية" . مؤرشف من الأصل بتاريخ 22 أغسطس 2006. تم الاطلاع عليه بتاريخ 24 أغسطس 2006 .
↑ لودريجوس، جيري. "التقاط الضوء: التصوير الفلكي" . مؤرشف من الأصل في 1 سبتمبر 2006. تم الاطلاع عليه في 24 أغسطس 2006 .
↑ "أصول ومستقبل مشروع Citizen Sky" . AAVSO .
↑ "مشروع بوسوم | علم الملاحة الفضائية للمواطنين" . تم الاطلاع عليه بتاريخ 7 مايو 2021 .
↑ "مخطط مراقبة الفراشات في المملكة المتحدة" . مخطط مراقبة الفراشات في المملكة المتحدة . تم الاطلاع عليه بتاريخ 28 يوليو 2022 .
↑ ريس، ليزلي. "تحليل بيانات تعداد الفراشات في أمريكا الشمالية" (ملف PDF) . مؤرشف (ملف PDF) من الأصل بتاريخ 23 ديسمبر 2016. تم الاطلاع عليه بتاريخ 29 ديسمبر 2014 .
↑ "الهدف 1: تتبع جميع عمليات رصد الفراشات في أمريكا الشمالية" . مؤرشف من الأصل في 30 ديسمبر 2014. تم الاطلاع عليه في 29 ديسمبر 2014 .
↑ "الصفحة الرئيسية لـ eButterfly" .{{cite web}}: CS1 maint: deprecated archiveal service ( link )
↑ "الصفحة الرئيسية لمراقبة الفراشات الملكية" . مؤرشفة من الأصل بتاريخ 12 نوفمبر 2007. تم الاطلاع عليها بتاريخ 1 يناير 2015 .
↑ «مشروع رصد فراشات الملك في كيب ماي» . قسم أبحاث جمعية أودوبون في نيوجيرسي، ومرصد كيب ماي للطيور. مؤرشف من الأصل في 6 أكتوبر 2014. تم الاطلاع عليه في 4 أكتوبر 2014 .
↑ بوني، ريك؛ لابرانش، ميليندا س. (1 مايو 2004). "علم المواطن: إشراك الجمهور في البحث" . العلوم غير الرسمية . مؤرشف من الأصل في 18 يونيو 2019. تم الاسترجاع في 21 نوفمبر 2019 .
↑ باريتو، كلوديا؛ فاستوفسكي، ديفيد إي؛ شيهان، بيتر إم. (31 يناير 2018). "نموذج لدمج الجمهور في البحث العلمي" . مجلة تعليم علوم الأرض . 51 (1): 71-75 . doi : 10.5408/1089-9995-51.1.71 .
↑ مكافري، راشيل إي. (ديسمبر 2005). "الموائل الحضرية - استخدام العلوم المدنية في دراسات الطيور الحضرية" . الموائل الحضرية . 3 (1): 70-86 .
↑ "برنامج علم الظواهر لطيور أمريكا الشمالية" . مؤرشف من الأصل في 29 يوليو 2016. تم الاطلاع عليه في 30 يوليو 2016 .
↑ "انضم إلى إحصاء طيور عيد الميلاد" . Audubon.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 يوليو 2026 .
↑ "إحصاء طيور عيد الميلاد" . Birdscanada.org . ١٨ أكتوبر ٢٠١٩. تم الاطلاع عليه بتاريخ ٢٠ يوليو ٢٠٢٦ .
↑ وارغو، برايان م. (2016). "طائر!": استكشاف مراقبة الصقور . ماكيز روكس: بي إم دبليو إنديفورز، ذ.م.م. رقم ISBN 978-1-945226-00-7.
↑ "مشروع مراقبة المغذيات" . جامعة كورنيل . تم الاطلاع عليه بتاريخ 14 مايو 2024 .
↑ ديفيكتور، ف.؛ ويتاكر، ر. ج.؛ بيلترام، س. (2010). "ما وراء الندرة: برامج العلوم التشاركية كأدوات مفيدة للجغرافيا الحيوية للحفظ" . التنوع والتوزيعات . 16 (3): 354-362 . Bibcode : 2010DivDi..16..354D . doi : 10.1111/j.1472-4642.2009.00615.x .
↑ جيغيه، فريدريك؛ ديفيكتور، فنسنت؛ جوليارد، رومان؛ كوفيه، دينيس (أكتوبر 2012). "يوفر رصد المواطنين الفرنسيين للطيور العادية أدواتٍ لعلوم الحفظ والبيئة" . مجلة Acta Oecologica . 44 : 58-66 . Bibcode : 2012AcO....44...58J . doi : 10.1016/j.actao.2011.05.003 .
↑ "الحياة الطيرية الأسترالية" . 16 يوليو 2014. تم الاطلاع عليه في 30 ديسمبر 2015 .
↑ "مراقبة الطيور في الحدائق الكبيرة" . Rspb.org.uk. تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 يوليو 2026 .
↑ ويندلكن، صورة بيتر دبليو. "نظرة عامة" . نيست واتش . تم الاسترجاع في 6 مايو 2021 .
↑ "متتبع الحطام البحري" . متتبع الحطام البحري. مؤرشف من الأصل بتاريخ 27 ديسمبر 2017. تم الاطلاع عليه بتاريخ 19 مارس 2018 .
↑ لاورو، فيديريكو م.؛ سينستيوس، سفيند جاكوب؛ كولين، جاي؛ نيتشز، راسل؛ جنسن، راشيل م.؛ براون، مارك ف.؛ دارلينج، آرون إي.؛ جيفسكوف، مايكل؛ ماكدوجالد، ديان (9 سبتمبر 2014). "عالم المحيطات المشترك: الاستعانة بالجمهور لجمع البيانات الأوقيانوغرافية" . PLOS Biol . 12 (9) e1001947. doi : 10.1371/journal.pbio.1001947 . PMC 4159111. PMID 25203659 .
↑ "الصفحة الرئيسية لمشروع المراقبة من خلال عيون متعددة" . حكومة كوينزلاند، جامعة كوينزلاند للتكنولوجيا، مركز البحوث السريرية في أيرلندا. مؤرشف من الأصل في 1 مارس 2017. تم الاطلاع عليه في 10 مايو 2017 .
↑ «يساعد المتطوعون في ضمان بقاء المحميات البحرية الوطنية كنوزًا تحت الماء لأمريكا للأجيال القادمة» . الخدمة الوطنية للمحيطات، الإدارة الوطنية للمحيطات والغلاف الجوي، وزارة التجارة. مؤرشف من الأصل في 6 سبتمبر 2017. تم الاطلاع عليه في 5 سبتمبر 2017 .
↑ بورجون، فيليب؛ دوكارم، فريدريك؛ كود، جان باسكال؛ سويت، مايكل (2018). "إشراك هواة الغطس في تحسين أو إنشاء المخزون: دراسة حالة في المحيط الهندي". مجلة علم الأحياء البحرية . 59 : 451-460 . doi : 10.21411/CBM.A.B05FC714 .
↑ بيج، مايكل لي (4 أكتوبر 2019). "هواة أحواض السمك المنزلية يساعدون في إنقاذ 30 نوعًا نادرًا من الأسماك من الانقراض" . مجلة نيو ساينتست . تم الاطلاع عليه بتاريخ 30 سبتمبر 2020 .
↑ "بلانيت كاتفيش • موطن أسماك السلور في أحواض السمك" . www.planetcatfish.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 30 سبتمبر 2020 .
↑ "الفهرس الرئيسي | أسماك المياه العذبة في المكسيك" . mexfish.info . تم الاطلاع عليه بتاريخ 30 سبتمبر 2020 .
↑ د. جان هـ. هوبر. "بيانات هوبر عن أسماك الكيلي على الإنترنت - جميع المعلومات المتاحة عن أسماك الكيلي" . www.killi-data.org . تاريخ الاطلاع: 30 سبتمبر 2020 .
↑ "الفهرس الرئيسي | دليل غرفة أسماك السيكلد" . cichlidae.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 30 سبتمبر 2020 .
↑ "السفينة الخفية: كيف يمكن لمبادرة شعبية أن تساعد في إنقاذ الأسماك من الانقراض" . يوريك أليرت! تم الاطلاع عليه بتاريخ 30 سبتمبر 2020 .
^ ماسيدا فيجا، ألبرتو؛ دومينغيز دومينغيز، عمر؛ إسكريبانو ألاسيد، جوزيب؛ ليونز ، جون (8 سبتمبر 2014). “هواية حوض السمك: هل يمكن للخطاة أن يصبحوا قديسين في الحفاظ على أسماك المياه العذبة؟”. الأسماك ومصايد الأسماك . 17 (3): 860-874 . دوى : 10.1111/faf.12097 .
↑ "برنامج CARES لحماية الأسماك - برنامج CARES لحماية الأسماك يهتم بالأسماك وبالناس" . تم الاطلاع عليه بتاريخ 30 سبتمبر 2020 .
↑ "FieldScope" . frogwatch.next.fieldscope.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 6 مايو 2021 .
1 2 "مسح الحياة المرجانية" . مسح الحياة المرجانية. 2022. تم الاطلاع عليه بتاريخ 15 أكتوبر 2022 .
↑ "بحث حدائق فيكتوريا البحرية" . حدائق فيكتوريا . تم الاطلاع عليه بتاريخ 15 أكتوبر 2022 .
↑ "مناظر طبيعية في جنوب أستراليا، جزيرة الكنغر" . مجالس المناظر الطبيعية في جنوب أستراليا. 2022. تم الاطلاع عليه بتاريخ 15 أكتوبر 2022 .
↑ "بوابة شبكة بيانات المحيطات الأسترالية". شبكة بيانات المحيطات الأسترالية. 2022. تم الاطلاع عليه بتاريخ 15 أكتوبر 2022 .
↑ جوسيت، ويليام س. (1936). "التعاون في التجارب واسعة النطاق". ملحق لمجلة الجمعية الإحصائية الملكية . 3 (2): 115-136 . doi : 10.2307/2983667 . JSTOR 2983667 .
↑ رايان، إس إف؛ آدمسون، إن إل؛ أكتيبس، إيه؛ أندرسن، إل كيه؛ أوستن، آر؛ بارنز، إل؛ بيزلي، إم آر؛ بيديل، كيه دي؛ بريغز، إس؛ تشابمان، بي. (2018). " دور العلوم التشاركية في مواجهة التحديات الكبرى في بحوث الغذاء والزراعة" . وقائع الجمعية الملكية ب . 285 (1891) 20181977. Bibcode : 2018PBioS.28581977R . doi : 10.1098/rspb.2018.1977 . PMC 6253361. PMID 30464064 .
^ فان إيتن، جاكوب؛ دي سوزا، كاوي؛ أجيلار، أميلكار؛ باريوس، ميرنا؛ كوتو، آلان؛ ديل أكوا، ماتيو؛ فضة، كارلو؛ جبرهواريات، يوسف؛ فان دي جيفيل، جيسكي؛ غوبتا، أرنب؛ كيروس، أفورقي Y.؛ مادريز، براندون؛ ماثور، بريم. منجيستو، ديجين ك.؛ ميركادو، ليدا؛ نورهيسن محمد، جمال؛ باليوال، أمبيكا؛ بي، ماريو إنريكو؛ كيروس، كارلوس ف. روساس، خوان كارلوس؛ شارما، نيراج. سينغ، سس. سولانكي، اسوار س.؛ ستينكي ، جوناثان (2019). "إدارة أصناف المحاصيل من أجل التكيف مع المناخ بدعم من علم المواطن" . وقائع الأكاديمية الوطنية للعلوم في الولايات المتحدة الأمريكية . 285 (1891): 4194– 4199. Bibcode : 2019PNAS..116.4194V . doi : 10.1073/ pnas.1813720116 . PMC 6410884. PMID 30782795 .
↑ "الصفحة الرئيسية لـ AnnoTate" . زونيفيرس. مؤرشف من الأصل في 7 مايو 2016. تم الاطلاع عليه في 2 يونيو 2016 .
↑ "الصفحة الرئيسية لـ ARTigo" . أرتيجو. مؤرشفة من الأصلي في 1 يونيو 2016 . تم الاسترجاع في 2 يونيو 2016 .
↑ تشاندلر، مارك (2017). "مساهمة العلوم المدنية في رصد التنوع البيولوجي الدولي" . الحفاظ على التنوع البيولوجي . 213 : 280-294 . Bibcode : 2017BCons.213..280C . doi : 10.1016/j.biocon.2016.09.004 .
↑ فيرميرش، بيلود (2020). "العلوم التشاركية التي تُشرك المزارعين كوسيلة لتوثيق الاتجاهات الزمنية في التنوع البيولوجي للأراضي الزراعية وربطها بالممارسات الزراعية" . مجلة علم البيئة التطبيقية . 58 (2): 261-273 . doi : 10.1111/1365-2664.13746 .
↑ سكلتون، كانديس جيه؛ كوك، أميليا إس؛ ويست، بيتر؛ سبنسر، ريكي-جون؛ أولد، جولي إم. (2 يوليو 2019). "بناء جيش من محاربي حيوان الوومبات: تطوير مشروع علمي للمواطنين واستدامته". علم الثدييات الأسترالي . 41 (2): 186-195 . doi : 10.1071/AM18018 .
↑ مايادوناج، س.؛ ستانارد، هـ. ج.؛ ويست، ب.؛ أولد، ج. م. (5 يناير 2023). "تحديد النقاط الساخنة لحوادث دهس الحيوانات على الطرق والعوامل المؤثرة على اصطدام حيوان الوومبات بالمركبات باستخدام أداة العلوم المدنية، WomSAT". علم الثدييات الأسترالي . 45 (1): 53-61 . doi : 10.1071/AM22001 .
↑ مايادوناج، سوجاثا؛ ستانارد، هايلي جيه؛ ويست، بيتر؛ أولد، جولي إم. (2023). "الأنماط المكانية والزمانية للجرب الساركوبتي في حيوانات الوومبات باستخدام أداة العلوم التشاركية، WomSAT" . علم الحيوان التكاملي . 19 (3): 387-399 . doi : 10.1111/1749-4877.12776 . PMID 37865949 .
↑ بيرنات، ناديا؛ كامبن، هيلج؛ ييشكه، جوناثان؛ فيرنر، دورين (2020). "العلوم التشاركية مقابل جمع البيانات الاحترافي: مقارنة بين مناهج رصد البعوض في ألمانيا" . مجلة علم البيئة التطبيقية . 58 (2): 214-223 . doi : 10.1111/1365-2664.13767 .
↑ بي، كاثرين هوفمان؛ شو، لون هيل؛ بيل، كارين؛ جاردن، ماري (فبراير 2019). "الاتجاهات الحالية في مشاركة المرضى والجمهور في أبحاث السرطان: مراجعة منهجية" . توقعات الصحة . 22 (1): 3-20 . doi : 10.1111/hex.12841 . PMC 6351419. PMID 30378234 .
↑ بوفان، أنطوان؛ لسبيرانس، أودري؛ غوفان، فرانسوا بيير؛ دوميز، فنسنت؛ ماكولي، آن سي؛ ليهو، باسكال؛ أبيلسون، جوليا (ديسمبر 2018). "مشاركة المرضى والجمهور في البحث وصنع القرار في النظام الصحي: مراجعة منهجية لأدوات التقييم" . توقعات الصحة . 21 (6): 1075-1084 . doi : 10.1111/hex.12804 . PMC 6250878. PMID 30062858 .
↑ ستالي، كريستينا؛ إليوت، جيم؛ ستيوارت، ديريك؛ ويلسون، روجر (ديسمبر 2021). "من ينبغي عليّ إشراكه في بحثي ولماذا؟ المرضى، أم مقدمو الرعاية، أم عامة الناس؟" . مشاركة البحث والتفاعل . 7 (1) 41. doi : 10.1186/s40900-021-00282-1 . PMC 8202960. PMID 34127074 .
^ جريشاك تزوفاراس، باستيان. أنغريست، ميشا؛ أرفاي، كيفن؛ دولاني، ميري؛ إسترادا جالينيانيس، فيرو؛ جوندرسون، بو؛ رئيس تيم. لويس، دانا؛ نوفمبر، عوديد؛ الشاعر، أوريت؛ تزوفارا، أثينا؛ بوب، جايسون؛ كرة السعر، جنون (1 يونيو 2019). "Open Humans: منصة للبحث الذي يركز على المشاركين واستكشاف البيانات الشخصية" . جيجا ساينس . 8 (6) giz076. دوى : 10.1093/gigascience/giz076 . بمك 6593360 . بميد 31241153 .
^ ريميرز ، جاستون. تزوفاراس، باستيان جريشاك؛ ألبرت، ألكسندرا؛ فان لاير، جيف. وايلدفور، سابين؛ دي جروت، مارتين؛ دن برودر، ليا؛ بونهور، إيزابيل؛ ماجالهايس، جوانا؛ أسنس، سارة ماس؛ السيول، إنريك غارسيا؛ إمري، باريس؛ كوفرنتون، يوجينيا (5 سبتمبر 2024). "علم المواطن من أجل الصحة: مسح دولي حول خصائصه والعوامل التمكينية" . علم المواطن: النظرية والتطبيق . 9 (1) 23. دوى : 10.5334/cstp.693 .
1 2 دان دروليت (29 مارس 2012). "العلوم التشاركية تدخل عصراً جديداً" . بي بي سي. مؤرشف من الأصل في 18 أكتوبر 2014. تم الاطلاع عليه في 4 أكتوبر 2014 .
↑ بيرس، جيه إم (13 سبتمبر 2012). "بناء معدات بحثية باستخدام أجهزة مجانية ومفتوحة المصدر". مجلة ساينس . 337 (6100): 1303-1304 . رمز Bibcode : 2012Sci...337.1303P . doi : 10.1126/science.1228183 . PMID 22984059 .
↑ بيرس، جيه إم (أبريل 2016). "العائد على الاستثمار في تطوير الأجهزة العلمية مفتوحة المصدر" (ملف PDF) . العلوم والسياسة العامة . 43 (2): 192-195 . doi : 10.1093/scipol/scv034 .
1 2 بادن، توم؛ تشاغاس، أندريه مايا؛ غيج، غريغ؛ مارزولو، تيموثي؛ برييتو-غودينو، لوسيا ل.؛ أويلر، توماس (20 مارس 2015). "أدوات المختبر المفتوحة: طباعة معدات المختبر الخاصة بك بتقنية الطباعة ثلاثية الأبعاد" . مجلة PLOS Biology . 13 (3) e1002086. doi : 10.1371/journal.pbio.1002086 . PMC 4368627. PMID 25794301 .
1 2 المساهمون، مختبر Public Lab. "حول مختبر Public Lab" . Publiclab.org . تم الاطلاع عليه في 2 مارس 2022 .{{cite web}}له |last1=اسم عام ( مساعدة )
↑ داماس، تولسي ر.؛ ستيفنز، دانيال؛ سبنسر، آدم؛ ألين، بيتر ب. (31 أغسطس 2015). " أجهزة مفتوحة المصدر وأجهزة يمكنك صنعها بنفسك لمختبرات تقنية النانو الحمض النووي" . مجلة الأساليب البيولوجية . 2 (3): 24. doi : 10.14440/jbm.2015.72 . PMC 4598940. PMID 26457320 .
↑ تشانغ، تشينلونغ؛ أنزالون، نيكولاس سي؛ فاريا، رودريغو بي؛ بيرس، جوشوا إم؛ دي بريفرن، ألكسندر جي (27 مارس 2013). "معدات بصرية مفتوحة المصدر قابلة للطباعة ثلاثية الأبعاد" . PLOS ONE . 8 (3) e59840. Bibcode : 2013PLoSO...859840Z . doi : 10.1371/ journal.pone.0059840 . PMC 3609802. PMID 23544104 .
↑ ويلز، سبنسر (2013). "المشروع الجينومي وظهور علم المواطن" . جمعية جنوب كاليفورنيا للأنساب (SCGS). مؤرشف من الأصل في 10 يوليو 2013. تم الاسترجاع في 10 يوليو 2013 .
↑ كينغ، توري إي.؛ جوبلينغ، مارك أ. (2009). "ماذا يعني الاسم؟ كروموسومات Y، ألقاب العائلات، وثورة علم الأنساب الجيني" ( ملف PDF) . اتجاهات في علم الوراثة . 25 (8): 351-360 . doi : 10.1016/j.tig.2009.06.003 . hdl : 2381/8106 . PMID 19665817. تدعو الجمعية الدولية لعلم الأنساب الجيني إلى استخدام علم الوراثة كأداة لأبحاث الأنساب، وتوفر شبكة دعم لعلماء الأنساب الجينيين. وتستضيف شجرة هابلوغروب Y التابعة للجمعية الدولية لعلم الأنساب الجيني، والتي تتميز بتحديثها المنتظم.
↑ مينديز، فرناندو ل.؛ كراهن، توماس؛ شرايك، بوني؛ كراهن، أستريد ماريا؛ فيراماه، كريشنا ر.؛ وورنر، أوغست إي.؛ فومين، فوركا ليبي ماثيو؛ برادمان، نيل؛ توماس، مارك ج.؛ كارافيت، تاتيانا م.؛ هامر، مايكل ف. (مارس 2013). "سلالة أبوية أمريكية من أصل أفريقي تضيف جذرًا قديمًا للغاية إلى شجرة التطور الوراثي للكروموسوم Y البشري" . المجلة الأمريكية لعلم الوراثة البشرية . 92 (3): 454-459 . doi : 10.1016/j.ajhg.2013.02.002 . PMC 3591855. PMID 23453668 .
↑ "طائرة أسترو بدون طيار - لعبة تعتمد على التعهيد الجماعي لتحسين الخوارزميات البصرية" . وكالة الفضاء الأوروبية . مؤرشف من الأصل في 11 نوفمبر 2017. تم الاطلاع عليه في 17 يناير 2018 .
1 2 "مواطنون في الفضاء" . Citizensinspace. مؤرشف من الأصل بتاريخ 27 أغسطس 2014. تم الاطلاع عليه بتاريخ 15 سبتمبر 2014 .
↑ "يتحول برنامج "المعلمون في الفضاء" إلى برنامج "المواطنون في الفضاء".مواطنون في الفضاء . Citizensinspace.org. فبراير 2012. مؤرشف من الأصل في 26 أكتوبر 2012. تم الاطلاع عليه في 6 نوفمبر 2012 .
↑ "حول موقع CitizenScience.gov | CitizenScience.gov" . Citizenscience.gov . تم الاطلاع عليه بتاريخ 6 مايو 2021 .
↑ فين، ج.؛ سميث، ت. ف.؛ لازارو، ن. س.؛ بيمبلتون، ج.؛ روزنتال، ك.؛ ألكوك، د.؛ تومسن، د. س.؛ هدسون، ك.؛ جليسون، ج.؛ أوليفر، ب.؛ جوتش، م.؛ وايت، س.؛ باول، ب.؛ ويلان، ج.؛ ريكسون، ر.؛ إيسنر، ر.؛ دوير، د.؛ مالاوكين، هـ.؛ تيلدن، ج. (2003). أدوات علم المواطن: علم المواطن: ربط المجتمعات والعلماء وصناع القرار (تقرير).
↑ تيناتي، رامين؛ لوتشاك-روش، ماركوس؛ سيمبرل، إيلينا؛ هول، ويندي (2016). "لأن العلم رائع" (ملف PDF) . وقائع المؤتمر الثامن لجمعية ACM حول علوم الويب - Web Sci '16 . الصفحات 45-54 . doi : 10.1145/2908131.2908151 . ISBN 978-1-4503-4208-7.
↑ "العلوم في المنزل - نبذة عنا" . العلوم في المنزل. مؤرشف من الأصل بتاريخ 18 مايو 2017. تم الاطلاع عليه بتاريخ 17 يناير 2018 .
↑ "CODER - مركز الأفكار التابع لجامعة الدنمارك للبحوث المجتمعية" . au.dk. مؤرشف من الأصل في 11 سبتمبر 2017.
↑ "مصنع العلوم الخفي للإنترنت" . بي بي إس نيوز آور . مؤرشف من الأصل في 11 سبتمبر 2017. تم الاطلاع عليه في 11 سبتمبر 2017 .
↑ بوهانون، ج. (9 يونيو 2016). "منصة Mechanical Turk تُحدث ثورة في العلوم الاجتماعية". مجلة ساينس . 352 (6291): 1263-1264 . Bibcode : 2016Sci...352.1263B . doi : 10.1126/science.352.6291.1263 . PMID 27284175 .
↑ جاكيه، جينيفر. "مزايا وعيوب منصة أمازون ميكانيكال ترك للاستطلاعات العلمية" . شبكة مدونات ساينتفك أمريكان . مؤرشف من الأصل في 11 سبتمبر 2017. تم الاطلاع عليه في 11 سبتمبر 2017 .
↑ بورميستر، مايكل؛ كوانغ، تريسي؛ جوسلينج، صموئيل د. (يناير 2011). "أمازون ميكانيكال ترك: مصدر جديد لبيانات رخيصة الثمن وعالية الجودة؟". وجهات نظر في العلوم النفسية . 6 (1): 3-5 . doi : 10.1177/1745691610393980 . PMID 26162106 .
↑ لامب، غريغوري م. (10 أبريل 2008). ""علماء مواطنون يراقبون علامات تغير المناخ" . كريستيان ساينس مونيتور .
↑ بالارد، هـ.، بيلز، د.، جونز، إي تي، وجيتز، سي. (2005). منهج تدريبي للعلماء والمديرين: توسيع المشاركة في الرصد البيولوجي. كورفاليس، أوريغون: معهد الثقافة والبيئة.
↑ كوبر، سي بي؛ ديكنسون، جيه؛ فيليبس، تي؛ بوني، آر. (2007). "العلوم التشاركية كأداة للحفاظ على النظم البيئية السكنية" . علم البيئة والمجتمع . 12 (2) المادة 11. doi : 10.5751/es-02197-120211 . hdl : 10535/2968 .
↑ فايرهوك، ك.؛ ويست، ج. (1995). "نبذة تاريخية عن الرصد البيولوجي التطوعي للمياه باستخدام اللافقاريات الكبيرة". مجلة جمعية علم الأحياء القاعية في أمريكا الشمالية . 14 (1): 197-202 . Bibcode : 1995JNABS..14..197F . doi : 10.2307/1467734 . JSTOR 1467734 .
↑ "إحصائيات نظام BugGuide" . جامعة ولاية آيوا. 15 أكتوبر 2022. تم الاطلاع عليه بتاريخ 15 أكتوبر 2022 .
↑ "تحليل تنافسي لموقع inaturalist.org، المزيج التسويقي، وحركة المرور" . Alexa.com . مؤرشف من الأصل بتاريخ 28 يوليو 2019. تم الاطلاع عليه بتاريخ 10 سبتمبر 2019 .
↑ "مشاريع زونيفيرس الجديدة - محقق الخفافيش و"انقر للشفاء" . المكتب الأوروبي لموارد تعليم الفضاء. 30 أكتوبر 2012. مؤرشف من الأصل في 14 أكتوبر 2014. تم الاطلاع عليه في 8 أكتوبر 2014 .
↑ تيناتي، رامين؛ فان كليك، ماكس؛ سيمبرل، إيلينا؛ لوتشاك-روش، ماركوس؛ سيمبسون، روبرت؛ شادبولت، نايجل (2015). "التصميم لتحليل بيانات المواطنين". وقائع المؤتمر السنوي الثالث والثلاثين لجمعية ACM حول العوامل البشرية في أنظمة الحوسبة - CHI '15 . الصفحات 4069-4078 . doi : 10.1145/2702123.2702420 . ISBN 978-1-4503-3145-6.
↑ "موقع تحالف علوم المواطنين" . مؤرشف من الأصل بتاريخ 12 أغسطس 2014. تم الاطلاع عليه بتاريخ 28 سبتمبر 2014 .
↑ لينتوت، كريس (29 يونيو 2015). "عالم زونيفيرس جديد كليًا" . مدونة زونيفيرس . مؤرشف من الأصل في 17 يونيو 2016. تم الاطلاع عليه في 15 يونيو 2016 .
↑ "سياسات بناء المشاريع في زونيفيرس، أو هل تريد إطلاق مشروع؟" . زونيفيرس . مؤرشف من الأصل في 17 يونيو 2016. تم الاطلاع عليه في 15 يونيو 2016 .
↑ "نبذة عنا" . cosmoquest.org . 11 فبراير 2014. مؤرشف من الأصل في 3 أغسطس 2016.
↑ Scifabric. "crowdcrafting" . مؤرشف من الأصل في 2 نوفمبر 2017. تم الاسترجاع في 4 أكتوبر 2014 .
↑ مؤسسة شاتلوورث. "PyBossa" . pybossa.com . مؤرشف من الأصل في 5 يناير 2018.
↑ مشروع سوث. "شارك في مشروع سوث" . projectsoothe.com . مؤرشف من الأصل بتاريخ 19 يناير 2018.
↑ ليو، هاي-ينغ؛ كوبرنوس، مايك (2014). "نهج مفاهيمي لمرصد المواطنين - دعم الحوكمة البيئية المجتمعية" . الصحة البيئية . 13 (1): 107. Bibcode : 2014EnvHe..13..107L . doi : 10.1186/1476-069X-13-107 . PMC 4320485. PMID 25495204 .
↑ ليبراتوري، أندريا؛ بوكيت، إيرين؛ ماكلويد، كاتريونا جيه؛ سبور، إريك؛ لونغنيكر، نانسي (2018). "وسائل التواصل الاجتماعي كمنصة لمجتمع ممارسي العلوم المدنية" . العلوم المدنية: النظرية والتطبيق . 3 : 3. doi : 10.5334/cstp.108 .
↑ "مشروع مسح الحدائق التابع لتحالف حدائق سان فرانسيسكو" . تحالف حدائق سان فرانسيسكو . 2014. مؤرشف من الأصل في 5 أغسطس 2016. تم الاطلاع عليه في 5 أغسطس 2016 .
↑ "مختبر وايلد لاب" . مختبر وايلد لاب. 2016. مؤرشف من الأصل في 24 أغسطس 2016. تم الاطلاع عليه في 5 أغسطس 2016 .
↑ "مشروع نوح" . الكائنات المتصلة بالشبكة. 2016. مؤرشف من الأصل في 12 أغسطس 2016. تم الاطلاع عليه في 5 أغسطس 2016 .
↑ روزيل، نيد (2 أبريل 2015). "العلوم الشعبية تلتقي بالشفق القطبي" . معهد الجيوفيزياء بجامعة ألاسكا فيربانكس . مؤرشف من الأصل في 31 يوليو 2017.
↑ "العلوم التشاركية: شاندرا كلارك في مؤتمر TEDxChathamKent" . يوتيوب. ١٤ مارس ٢٠١٤. مؤرشف من الأصل في ١ أغسطس ٢٠١٤. تم الاطلاع عليه في ١٥ سبتمبر ٢٠١٤ .
↑ أوهانلون، لاري (1 مايو 2013). "حوّل نفسك إلى مقياس لتوهج السماء" . أخبار ديسكفري . مؤرشف من الأصل في 3 مايو 2013. تم الاطلاع عليه في 8 مايو 2013 .
1 2 برينان، لورا (10 يوليو 2020). "زوار الحدائق يسجلون النظم البيئية زمنيًا للمساعدة في رصد التغيرات" . CitizenScience.Gov .
1 2 لي غوميتز، إيما (18 ديسمبر 2024). "6 طرق إبداعية يحافظ بها الناس على الطبيعة - ويمكنك أنت أيضاً" . ساينس فرايداي، الإذاعة الوطنية العامة .
↑ "مشروع العلوم المدنية في محمية كياليا بوند الوطنية للحياة البرية" . ماوي ناو . 30 أبريل 2021.
↑ فونتانا، جيف (5 يونيو 2023). "يمكن لزوار الأراضي العامة المساعدة في رصد الظروف باستخدام مواقع "التسجيل الزمني" . مكتب إدارة الأراضي .
↑ "افتتاح محطة كرونولوج في كيب لوك آوت لمشروع علمي عام" . WITN نورث كارولينا . 14 يونيو 2023.
↑ تيتريك، ماك (20 ديسمبر 2024). "مشروع علمي للمواطنين يرصد إعادة نمو الغابات في منتزه ماكورميك كريك الحكومي" . WRTV إنديانا .
١ ٢ ٣ "الحشد والسحابة" . الحشد والسحابة . مؤرشف من الأصل في ٢٥ أبريل ٢٠١٧. تم الاطلاع عليه في ٢٤ أبريل ٢٠١٧ .
↑ "تاريخ المركز الأوروبي المتوسطي لرصد الزلازل". مؤرشف من الأصل في 8 سبتمبر 2017. تم الاطلاع عليه في 16 يناير 2018 .
↑ بوسو، ريمي؛ روسيل، فريدريك؛ فالو، لور (يونيو 2018). "الزلزال الأخير: من المعلومات السريعة إلى الحد من مخاطر الزلازل العالمية" . المجلة الدولية للحد من مخاطر الكوارث . 28 : 32-42 . Bibcode : 2018IJDRR..28...32B . doi : 10.1016/j.ijdrr.2018.02.024 .
شينبروت ، زوكو أ.؛ مونوز-فيليرز، ليسيت؛ ماير، أليكس؛ لوبيز-بورتيلو، ميليسا؛ جونز، كيلي؛ لوبيز-راميريز، سيرجيو؛ ألكوسير-ليزاما، كارلوس؛ راموس-إسكوبيدو، ميريام؛ مانسون، روبرت (7 سبتمبر 2020). " كياهوا، أول شبكة رصد هطول الأمطار بمشاركة المواطنين في المكسيك: سد الثغرات الحرجة في بيانات هطول الأمطار لتقييم برنامج الدفع مقابل الخدمات الهيدرولوجية" . علم المواطنين: النظرية والتطبيق . 5 (1) 19. doi : 10.5334/cstp.316 .
↑ ستاركي، إليانور؛ باركين، جيف؛ بيركينشو، ستيف؛ لارج، آندي؛ كوين، بول؛ جيبسون، سيري (2017). "إثبات قيمة الملاحظات المجتمعية ("علم المواطن") لنمذجة وتوصيف مستجمعات المياه" . مجلة علم المياه . 548 : 801-817 . Bibcode : 2017JHyd..548..801S . doi : 10.1016/j.jhydrol.2017.03.019 .
↑ "مشاركة المجتمع في إدارة مستجمعات المياه في المملكة المتحدة" (ملف PDF) . مؤسسة أبحاث المياه. مؤرشف (ملف PDF) من الأصل بتاريخ 28 أبريل 2017. تم الاطلاع عليه بتاريخ 27 أبريل 2017 .
↑ ألبوس، كيلي؛ طومسون، روثان؛ ميتشل، فورست؛ كينيدي، جيمس؛ بونيت-غونزاليس، ألكسندرا (29 يناير 2020). " دقة بيانات مراقبة المياه التطوعية طويلة الأجل: تحليل متعدد المقاييس من برنامج علمي للمواطنين على مستوى الولاية" . PLOS ONE . 15 (1): 16. Bibcode : 2020PLoSO..1527540A . doi : 10.1371/journal.pone.0227540 . PMC 6988940. PMID 31995580 .
↑ جامعة نيوكاسل (12 أبريل 2017). "بإمكان المجتمعات سدّ الثغرات المتعلقة بالفيضانات" . مؤرشف من الأصل في 28 أبريل 2017. تم الاطلاع عليه في 27 أبريل 2017 .
↑ آنا تيرنز (15 أكتوبر 2019). "كيف يمكن للعلماء المواطنين والتكنولوجيا وجهود الناس أن تساعد في تنظيف بحارنا" . صحيفة إيفنينج ستاندرد . تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 أكتوبر 2019 .
↑ "إيجاد حلول لتلوث البلاستيك (كيف يمكنك المساعدة)" . ليندسي مايلز. ١٠ نوفمبر ٢٠١٦. مؤرشف من الأصل في ٢١ أغسطس ٢٠٢٢. تم الاطلاع عليه في ٢٨ أكتوبر ٢٠١٩ .
↑ "SciStarter" . SciStarter.org. 2019. تم الاطلاع عليه بتاريخ 28 أكتوبر 2019 .
↑ "مشاريع العلوم المدنية حول التلوث البلاستيكي" (ملف PDF) . منظمة روشا الدولية . تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 أكتوبر 2019 .
↑ "#OneLess" . OneLess 2017. تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 أكتوبر 2019 .
↑ "المسح الكبير للجزيئات البلاستيكية الدقيقة" . المسح الكبير للجزيئات البلاستيكية الدقيقة 2018. تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 أكتوبر 2019 .
↑ "إكسبيديشن" . إكسبيديشن 2019. تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 أكتوبر 2019 .
↑ "تحالف إنهاء النفايات البلاستيكية" . تحالف إنهاء النفايات البلاستيكية. 2019. تم الاطلاع عليه بتاريخ 2 نوفمبر 2019 .
↑ "Ellipsis" . Ellipsis Environmental. 2018. تم الاطلاع عليه بتاريخ 28 أكتوبر 2019 .
↑ "المد البلاستيكي" . زونيفيرس. 2017. تم الاطلاع عليه بتاريخ 28 أكتوبر 2019 .
↑ نيها جاين (4 يناير 2018). "العلوم التشاركية تعزز المشاركة البيئية" . ساينس كونكتد، إنك . تم الاطلاع عليه بتاريخ 28 أكتوبر 2019 .
↑ أليكس لونغ؛ آن باوزر (6 فبراير 2018). "معالجة مشكلة الجزيئات البلاستيكية الدقيقة بأنفسنا" . مركز وودرو ويلسون الدولي للباحثين . تم الاطلاع عليه بتاريخ 28 أكتوبر 2019 .
↑ مات سميث (12 مارس 2018). "علماء مواطنون يرصدون التلوث البلاستيكي في جميع أنحاء العالم" . مجموعة ناين ميديا . تم الاطلاع عليه بتاريخ 28 أكتوبر 2019 .
↑ مايك تشان (29 أبريل 2019). "الذكاء الاصطناعي والعلماء المواطنون: دعم تنظيف شواطئ آسيا والمحيط الهادئ" . مايكروسوفت . تم الاطلاع عليه بتاريخ 17 نوفمبر 2019 .
↑ توني ووكر (12 سبتمبر 2019). "يمكن للعلوم الشعبية أن تساعد في معالجة مشكلة التلوث البلاستيكي في كندا" . مؤسسة كونفرسيشن ترست (المملكة المتحدة) المحدودة . تم الاطلاع عليه بتاريخ 28 أكتوبر 2019 .
↑ ف. هيدالغو-روز؛ م. ثيل (26 فبراير 2013). "توزيع ووفرة المخلفات البلاستيكية الصغيرة على شواطئ جنوب شرق المحيط الهادئ (تشيلي): دراسة مدعومة بمشروع علمي للمواطنين". بحوث البيئة البحرية . 87-88 : 12-18 . Bibcode : 2013MarER..87...12H . doi : 10.1016/j.marenvres.2013.02.015 . PMID 23541391 .
↑ إي آر زيتلر؛ إتش تاكادا؛ بي مونتيليوني؛ إن مالوس؛ إم إريكسن؛ إل إيه أمارال-زيتلر (14 نوفمبر 2016). "دمج العلوم التشاركية لدراسة البلاستيك في البيئة". الأساليب التحليلية . 9 (9): 1392-1403 . doi : 10.1039/C6AY02716D .
↑ إس إي نيلمز؛ سي. كومبس؛ إل سي فوستر؛ تي إس غالواي؛ بي جيه غودلي؛ بي كي لينديك؛ إم جيه ويت (1 فبراير 2017). "النفايات البحرية البشرية المنشأ على الشواطئ البريطانية: تقييم وطني لمدة 10 سنوات باستخدام بيانات العلوم المدنية" . مجلة علوم البيئة الشاملة . 579 : 1399-1409 . Bibcode : 2017ScTEn.579.1399N . doi : 10.1016/j.scitotenv.2016.11.137 . hdl : 10871/24597 . PMID 27913017 .
↑ تي. بوسكر؛ بي. بيرنز؛ إم جي فيجفر (9 فبراير 2017). "تحديد التوزيع العالمي للجسيمات البلاستيكية الدقيقة من خلال الجمع بين العلوم التشاركية ودراسات الحالة المتعمقة". التقييم والإدارة البيئية المتكاملة . 13 (3): 536-541 . Bibcode : 2017IEAM...13..536B . doi : 10.1002/ieam.1908 . hdl : 1887/3191988 . PMID 28440934 .
↑ ك. سيبرغ؛ إس. إف. هانسن؛ تي. بي. كريستنسن؛ إف. آر. خان (2018). "إدراك مخاطر التلوث البلاستيكي: أهمية مشاركة أصحاب المصلحة والعلوم المدنية". الجزيئات البلاستيكية الدقيقة في المياه العذبة . دليل الكيمياء البيئية. المجلد 58. سبرينغر، تشام. الصفحات 203-221 . doi : 10.1007/978-3-319-61615-5_10 . ISBN 978-3-319-61615-5.
↑ م. لوكريتانيا؛ س. ميرلينوب؛ م. أباتي (مارس 2019). "تقييم نهج العلوم التشاركية كأداة لزيادة الوعي بمشكلة النفايات البحرية". نشرة التلوث البحري . 140 : 320-329 . Bibcode : 2019MarPB.140..320L . doi : 10.1016/j.marpolbul.2019.01.023 . PMID 30803651 .
↑ أمبروز، كريستال ك.؛ بوكس، كارولين؛ بوكسال، جيمس؛ بروكس، أنابيل؛ إريكسن، ماركوس؛ فابريس، جوان؛ فيلاكيس، جورجيوس؛ ووكر، توني ر. (مايو 2019). "الاتجاهات المكانية ومحركات تراكم الحطام البحري على شواطئ جنوب إليوثيرا، جزر البهاما، باستخدام العلوم التشاركية". نشرة التلوث البحري . 142 : 145-154 . Bibcode : 2019MarPB.142..145A . doi : 10.1016/j.marpolbul.2019.03.036 . PMID 31232287 .
↑ أمبروز، كريستال ك.؛ بوكس، كاسرولين؛ بوكسال، جيمس؛ بروكس، أنابيل؛ إريكسن، ماركوس؛ فابريس، جوان؛ فيلاكيس، جورجيوس؛ ووكر، توني ر. (مايو 2019). "الاتجاهات المكانية ومحركات تراكم الحطام البحري على شواطئ جنوب إليوثيرا، جزر البهاما، باستخدام العلوم التشاركية". نشرة التلوث البحري . 142 : 145-154 . Bibcode : 2019MarPB.142..145A . doi : 10.1016/j.marpolbul.2019.03.036 . PMID 31232287 .
↑ ل. رامبونيه؛ إس. سي. فينك؛ إيه. إم. لاند-زاندسترا؛ تي. بوسكر (أغسطس 2019). "تفعيل دور العلوم المدنية: أفضل الممارسات والتحديات التي تواجه مشاريع العلوم المدنية المتعلقة بالبلاستيك في البيئات المائية". نشرة التلوث البحري . 145 : 271-277 . Bibcode : 2019MarPB.145..271R . doi : 10.1016/j.marpolbul.2019.05.056 . hdl : 1887/3188850 . PMID 31590787 .
↑ "كيف تجعل علم المواطن ناجحًا؟" . جامعة ليدن. 14 يونيو 2019 . تم الاسترجاع في 2 نوفمبر 2019 .
↑ م. بيرغمان؛ س. موتزل؛ س. بريمبكه؛ م. ب. تكمان؛ ج. تراخسل؛ ج. غيردتس (14 أغسطس 2019). "أبيض ورائع؟ الجزيئات البلاستيكية الدقيقة منتشرة في الثلج من جبال الألب إلى القطب الشمالي" . مجلة ساينس أدفانسز . 5 (8) eaax1157. Bibcode : 2019SciA....5.1157B . doi : 10.1126/sciadv.aax1157 . PMC 6693909. PMID 31453336 .
1 2 بريتشارد، هيلين؛ غابريس، جينيفر (2 يوليو 2016). "من استشعار المواطنين إلى الرصد الجماعي: معالجة المشكلات الإدراكية والعاطفية للتلوث البيئي" . العلوم الإنسانية الجغرافية . 2 (2): 354-371 . doi : 10.1080/2373566X.2016.1234355 .
↑ "حس المواطن" . حس المواطن. 2017. تم الاطلاع عليه بتاريخ 5 ديسمبر 2019 .
↑ "استشعار المواطنين والممارسات البيئية: تقييم المشاركات التشاركية مع البيئات من خلال تقنيات الاستشعار" . مكتب منشورات الاتحاد الأوروبي. 2 أغسطس 2019. تم الاطلاع عليه بتاريخ 5 ديسمبر 2019 .
↑ "مشروع التنفس" . مشروع التنفس. 2019. تم الاطلاع عليه بتاريخ 5 ديسمبر 2019 .
↑ "نهج بريستول" . نهج بريستول. 2018. تم الاطلاع عليه بتاريخ 5 ديسمبر 2019 .
↑ "استشعار المواطنين - حيث يعمل الناس كمستشعرات" . URBACT. 2017. تم الاطلاع عليه بتاريخ 6 ديسمبر 2019 .
↑ "Luftdaten.info" . مختبر أوك شتوتغارت. 6 أكتوبر 2016. تم الاطلاع عليه في 5 ديسمبر 2019 .
↑ "استشعار المواطنين - المرونة المناخية الحضرية من خلال أنظمة إدارة المخاطر التشاركية" . CITTA. سبتمبر 2017. تم الاطلاع عليه في 5 ديسمبر 2019 .
↑ وول، توم (29 مايو 2022). "هل تساهم مواقد الحطب في تلوث الهواء في المدن؟ نعم، يقول علماء مواطنون" . صحيفة الغارديان . مؤرشف من الأصل في 25 أغسطس 2023. تم الاطلاع عليه في 25 أغسطس 2023 .
↑ بيتي وولرتون (13 يونيو 2022). "بيانات جديدة تُظهر روابط خطيرة بين مواقد الحطب والهواء السام" . بريستول 24/7. مؤرشف من الأصل في 27 أغسطس 2022. تم الاطلاع عليه في 27 أغسطس 2022 .
1 2 ساندرا لافيل (14 سبتمبر 2022). "علماء مواطنون يراقبون الأنهار الإنجليزية في مشروع بقيمة 7 ملايين جنيه إسترليني" . صحيفة الغارديان . تم الاطلاع عليه بتاريخ 14 سبتمبر 2022 .
1 2 هيلينا هورتون (14 سبتمبر 2022). "«لن نرحل»: المتطوعون الذين يناضلون ضد تلوث أنهار إنجلترا . صحيفة الغارديان . تاريخ الاطلاع: 14 سبتمبر 2022 .
1 2 ساندرا لافيل (3 يناير 2025). "باحثون يسعون لتوسيع نطاق اختبارات "العلماء المواطنين" لجودة الأنهار في المملكة المتحدة" . صحيفة الغارديان . تم الاطلاع عليه في 3 يناير 2025 .
↑ فريق جمعية العلوم المدنية (أبريل 2020). "موارد العلوم المدنية المتعلقة بجائحة كوفيد-19" . جمعية العلوم المدنية. مؤرشف من الأصل في 5 أبريل 2020. تم الاطلاع عليه في 2 أبريل 2020 .
↑ «علماء مواطنون يساعدون الباحثين في تصميم أدوية جديدة لمكافحة كوفيد-19» . معهد هوارد هيوز الطبي . 26 مارس 2020. تم الاطلاع عليه في 2 أبريل 2020 .
↑ بروكهويسن، نيلز (3 مارس 2020). "ساعد في علاج فيروس كورونا باستخدام قوة المعالجة المتبقية في جهاز الكمبيوتر الخاص بك" . تومز هاردوير . تم الاسترجاع في 12 مارس 2020 .
↑ بومان، جريج (27 فبراير 2020). "مشروع Folding@home يتصدى لفيروس كوفيد-19 / 2019-nCoV" . Folding@home . تاريخ الاسترجاع: 12 مارس 2020 .
↑ "Folding@home تستخدم شبكتها الحاسوبية الضخمة التي تعتمد على التعهيد الجماعي لمكافحة كوفيد-19" . 16 مارس 2020.
↑ موقع Folding at Home الإلكتروني، تم الاطلاع عليه بتاريخ 19 سبتمبر 2024
↑ "كوفيد-19" . Foldingathome.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 يوليو 2026 .
↑ "Rosetta@home تحشد جيشًا من الحواسيب لمواجهة فيروس كورونا" . HPCwire . 24 مارس 2020. تم الاطلاع عليه بتاريخ 4 نوفمبر 2020 .
↑ "Rosetta@home" . Boinc.bakerlab.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 يوليو 2026 .
↑ "OpenPandemics - COVID-19" . شركة IBM. 2020. تم الاطلاع عليه بتاريخ 18 مايو 2020 .
↑ "شبكة المجتمع العالمي" . Scistarter.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 يوليو 2026 .
↑ موقع شبكة المجتمع العالمي، تحديث بحثي من فريق OPN (فبراير 2024)
↑ دو سون وفريق مطوري إيتيرنا (23 مارس 2020). "إيتيرنا أوبن فاكسين" . إيتيرنا . تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 أبريل 2020 .
↑ موقع SciStarter الإلكتروني، مقال بقلم إريك بيتز بتاريخ 30 يوليو 2021 بعنوان: " تطبيق ألعاب قد يكون ساهم في ابتكار لقاحات لكوفيد-19 في العالم النامي" .
↑ لوسي ستيغليدر (24 مارس 2020). "موارد العلوم للمواطنين المتعلقة بجائحة كوفيد-19" . EU-Citizen.Science . تم الاطلاع عليه في 2 أبريل 2020 .
↑ جيف نوريس (30 مارس 2020). "مبادرة جديدة لـ"العلوم التشاركية" لمكافحة كوفيد-19 تُمكّن أي شخص بالغ يمتلك هاتفًا ذكيًا من المساعدة في مكافحة فيروس كورونا" . جامعة كاليفورنيا . تاريخ الاطلاع: 2 أبريل 2020 .
↑ موقع يوريكا الإلكتروني، حارب كوفيد-19 في 5 دقائق يوميًا!، تم الاطلاع عليه في 19 سبتمبر 2024
↑ "تقرير كورونا" . أبريل 2020. تم الاطلاع عليه في 2 أبريل 2020 .
↑ "تطبيق تقرير كورونا (وسائل التواصل الاجتماعي)" . فيسبوك . أبريل 2020. تم الاطلاع عليه في 2 أبريل 2020 .
↑ موقع تقرير كورونا، حول المشروع ، تم الاطلاع عليه بتاريخ 19 سبتمبر 2024
↑ "متتبع أعراض كوفيد" . كلية كينجز لندن . مارس 2020. تم الاطلاع عليه في 2 أبريل 2020 .
↑ غوين بومغاردنر (1 أبريل 2020). "تطبيق جديد لتتبع أعراض كوفيد-19 يساعد الباحثين على فهم فيروس كورونا بشكل أفضل" . ClickOrlando.com . تم الاطلاع عليه في 2 أبريل 2020 .
↑ "موقع كلية كينجز لندن، تحديد ستة أنواع متميزة من كوفيد-19 ، مقال بتاريخ 17 يوليو 2020" . Kcl.ac.uk. تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 يوليو 2026 .
↑ "زوي - اشعري بصحة أفضل. في غضون أسابيع" . Zoe.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 يوليو 2026 .
↑ "متتبع عادات زوي: النتائج الأولية" . Zoe.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 يوليو 2026 .
↑ فريق CNY (أبريل 2020). "كوفيد بالقرب منك" . تم الاطلاع عليه بتاريخ 2 أبريل 2020 .
↑ موقع Outbreaks Near Me الإلكتروني، من نحن
↑ «تطبيقات تتبع فيروس كورونا، المنتشرة خارج الولايات المتحدة، تفشل في ترسيخ وجودها داخل الولايات المتحدة» . cbs8.com . 21 يوليو 2020. تم الاطلاع عليه في 1 نوفمبر 2021 .
↑ "علماء الحاسوب في جامعة كاليفورنيا في ديفيس يطلقون تطبيقًا للمساعدة في إبطاء انتشار كوفيد-19" . 27 مايو 2020. تم الاطلاع عليه في 1 نوفمبر 2021 .
↑ "الولايات تُكثّف جهود تتبع المخالطين وسط مخاوف تتعلق بالخصوصية - ستيت نت" . Lexisnexis.com . تم الاطلاع عليه في 1 نوفمبر 2021 .
^ ديك، ويليان ج. فان؛ سعادة، نيكولاس هـ؛ نومانس، ماتيس إي؛ اردوم، جيسكا ج.؛ بونتن، توبياس ن.؛ براندجيس، مينو؛ بروست، ميشيل. سيسي، ساسكيا لو؛ شافانيس، نيلز H .؛ ميدلبورغ، روتجر أ. روزندال ، فريتس (30 يونيو 2021). "تطبيق COVID RADAR: وصف والتحقق من صحة مراقبة السكان للأعراض والسلوك فيما يتعلق بـ COVID-19" . بلوس واحد . 16 (6) هـ0253566. بيب كود : 2021PLoSO..1653566V . دوى : 10.1371/journal.pone.0253566 . بمك 8244909 . بميد 34191828 .
^ فان ديك، ويليان ج. سعادة، نيكولاس هـ؛ نومانس، ماتيس إي؛ كيفتي دي يونج ، جيسيكا سي. (7 يونيو 2022). "Binnensporten tijdens de COVID-19-pandemie: تحليل البيانات بمساعدة تطبيق COVID RADAR" . Tijdschrift voor Gezondheidswetenschappen (باللغة الهولندية). 100 (3): 92-97 . دوى : 10.1007 / s12508-022-00351-0 . بمك 9172613 . بميد 35693636 .
^ لومك. "رادار كوفيد | LUMC" . Lumc.nl (باللغة الهولندية) . تم الاسترجاع في 10 أغسطس 2022 .
^ فان ديك، ويليان ج. هاقسما، ميريام ل.؛ موك كاناموري، دينيس O .؛ فيسر، ليو G.؛ نومانس، ماتيس إي؛ فان هيلكاما فليغ، أ؛ روزندال، فريتس ر. كيفتي دي يونج ، جيسيكا سي. (10 سبتمبر 2024). "الإصابة ومجموعات الأعراض ومحددات أعراض فيروس كورونا ما بعد الحادة: مراقبة على أساس السكان لدى مستخدمي تطبيق COVID RADAR من سكان المجتمع" . بي إم جيه مفتوح . 14 (9) e087235. دوى : 10.1136/bmjopen-2024-087235 . بمك 11409358 . بميد 39260850 .
↑ غريشاك تزوفاراس، باستيان؛ سينابر هيدالغو، إنريك؛ أليكسيو، كارولينا؛ بالدي، لوكاز؛ موران، باسيل؛ بوسود، إيلونا؛ فريبورغ، ملفين؛ واك، كاتارزينا؛ وولف، غاري؛ بول، ماد (10 سبتمبر 2021). "استخدام نهج يركز على الفرد لاكتساب رؤى من البيانات القابلة للارتداء في منصة الإنفلونزا الكمية: دراسة الإثنوغرافيا الشبكية" . مجلة أبحاث الإنترنت الطبية . 23 (9) e28116. doi : 10.2196/28116 . PMC 8463949. PMID 34505836 .
↑ "إدارة مرضى كوفيد-19 الذين تم إدخالهم إلى وحدة الرعاية المتوسطة أو وحدة العناية المركزة" . مشروع EMCrit . 11 فبراير 2023. تم الاطلاع عليه بتاريخ 11 مايو 2023 .
↑ "مجموعة الوصول المجاني لفيروس كورونا" . مطبعة جامعة كامبريدج . 2020. تم الاطلاع عليه بتاريخ 4 أبريل 2020 .
↑ "فيروس كورونا والعلوم المفتوحة: قراءاتنا وحالات استخدامنا المفتوحة" . تحالف النشر العلمي والموارد الأكاديمية في أوروبا. مارس 2020. تم الاطلاع عليه في 4 أبريل 2020 .
↑ "مركز موارد لانسيت لكوفيد-19" . إلسيفير إنك. أبريل 2020. تم الاطلاع عليه بتاريخ 4 أبريل 2020 .
↑ "كوفيد-19: تفشي فيروس كورونا المستجد" . جون وايلي وأولاده ، مارس 2020. تم الاطلاع عليه في 4 أبريل 2020 .
↑ "فيروس سارس-كوف-2 ومرض كوفيد-19" . سبرينغر نيتشر . 2020. تم الاطلاع عليه بتاريخ 4 أبريل 2020 .
↑ دريل، س.؛ روزنبلات، س.؛ كوبر، س.؛ كافاليير، د.؛ بالارد، هـ. (19 مايو 2022). "تأثير جائحة كوفيد-19 والقيود المصاحبة لها على المشاركة في العلوم المجتمعية وعلوم المواطنين" . علوم المواطنين: النظرية والتطبيق . 7 (1): 23. doi : 10.5334/cstp.463 .
^ تان، Y.-R. أغراوال، أ.؛ ماتسوسو، النائب؛ كاتز، ر. ديفيس، حركة تحرير السودان؛ وينكلر، AS. هوبر، أ. جوشي، أ.؛ المهندس، ع. ميلادو، ب. موبيرا، كاليفورنيا؛ كانلاس، إف سي؛ أسيكي، ج.؛ خوسا، ه.؛ لازاروس، JV؛ تشويسي، م. ريكاموندي-ميندوزا، م.؛ كيسر، O .؛ أوكوين، ب. الإنجليزية، ر. ستينكويتش، س.؛ كيووا-موينجو، إس؛ كوتادزا، T .؛ سيثي، T.؛ ماثاها، ت.؛ نجوين، VK. جيل، أ. ياب، ب. (27 يونيو 2022). "دعوة لعلم المواطن في مجال التأهب والاستجابة للأوبئة: ما وراء جمع البيانات" . المجلات المتخصصة BMJ . 7 (6) e009389. doi : 10.1136/bmjgh-2022-009389 . hdl : 10183/256808 . PMC 9237878. PMID 35760438. تاريخ الاسترجاع: 3 أكتوبر 2024 .
↑ سيغال صموئيل (18 أبريل 2021). "العلوم التشاركية تزدهر خلال الجائحة" . فوكس ميديا . تم الاطلاع عليه في 3 أكتوبر 2024 .
↑ فارلي فيتزجيرالد (24 أغسطس 2020). "زيادة في عدد العلماء المواطنين خلال جائحة كوفيد-19" . المتحف الأسترالي . تم الاطلاع عليه في 3 أكتوبر 2024 .
↑ "الشراكة العالمية لعلوم المواطنين - نبذة عنا" . Citizenscienceglobal.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 يوليو 2026 .
↑ "أنهار صحية – أناس أصحاء: علم المواطنين من أجل إدارة مستدامة للمياه في مجتمع يعاني من ضغوط مناخية" . جمعية الحياة البرية والبيئة في جنوب أفريقيا. 2014. مؤرشف من الأصل في 17 أغسطس 2016. تم الاطلاع عليه في 20 يوليو 2016 .
↑ جوي هولبرت (10 فبراير 2016). "مشاركة المواطنين في البحوث لحماية نباتات الفينبوس والغابات" . موقع SA Forestry الإلكتروني. مؤرشف من الأصل في 2 أغسطس 2016. تم الاطلاع عليه في 20 يوليو 2016 .
↑ "العلوم التشاركية تشهد قفزة نوعية في شرق أفريقيا" . جمعية علم الأحياء الاستوائية. يونيو 2016. مؤرشف من الأصل في 12 يوليو 2016. تم الاطلاع عليه في 20 يوليو 2016 .
↑ "مشاريع زونيفيرس" . زونيفيرس . مؤرشف من الأصل في 7 أغسطس 2016. تم الاطلاع عليه في 20 يوليو 2016 .
↑ "العلوم التشاركية وحماية الطيور في نيجيريا" (ملف PDF) . مؤسسة الحفاظ على البيئة النيجيرية. مارس 2014. مؤرشف (ملف PDF) من الأصل في 17 أكتوبر 2016. تم الاطلاع عليه في 20 يوليو 2016 .
↑ ميغان هاميلتون (15 سبتمبر 2014). "مشروع علمي للمواطنين سيفيد زرافات أفريقيا" . مجلة رقمية . مؤرشف من الأصل في 22 أغسطس 2016. تم الاطلاع عليه في 20 يوليو 2016 .
↑ "رسم خرائط الأراضي الأصلية في أفريقيا" . Esri. 2016. مؤرشف من الأصل في 1 أغسطس 2016. تم الاطلاع عليه في 20 يوليو 2016 .
↑ بول ريتشاردز (19 مايو 2016). "كيف ساهمت أكياس القمامة السوداء والمنطق السليم في إنهاء وباء، وما يمكننا تعلمه من ذلك" . حجج أفريقية. مؤرشف من الأصل في 30 يونيو 2016. تم الاطلاع عليه في 20 يوليو 2016 .
↑ "المؤتمر الدولي الأول لجمعية علوم المواطن الأفريقية" . Scistarter.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 يوليو 2026 .
↑ مارتن، دانييلا (23 فبراير 2024). "الأولى لأفريقيا: المؤتمر الدولي لعلوم المواطنة في أفريقيا 2024" . Aurora-h2020.eu . تاريخ الاطلاع: 20 يوليو 2026 .
^ "香港觀鳥會 جمعية مراقبة الطيور في هونج كونج" . Hkbws.org.hk . تم الاسترجاع في 19 يونيو 2019 .
↑ "hkbws-sparrow" . hkbws-sparrow . تم الاطلاع عليه بتاريخ 19 يونيو 2019 .
↑ "إحصاء الطيور في الهند" . إحصاء الطيور في الهند . تم الاطلاع عليه بتاريخ 19 يونيو 2019 .
^ هوتا ، أناندا. كونار، سي. ستالين، CS؛ فادي، سرافاني؛ موهانتي، براديبتا ك.؛ دابهادي، براتيك؛ دارميك بهوجا، ساي آرون؛ راجوريا، ميغا؛ سيثي ، ساجار (ديسمبر 2016). “تتبع تطور المجرة من خلال عمليات الرصد المستمرة للراديو منخفض التردد باستخدام SKA وأبحاث علوم المواطن باستخدام بيانات الطول الموجي المتعدد”. مجلة الفيزياء الفلكية وعلم الفلك . 37 (4) 41. أرخايف : 1610.09798 . بيب كود : 2016JapA...37...41H . دوى : 10.1007/s12036-016-9415-8 . اتش دي ال : 1887/71487 .
↑ هوتا، أناندا؛ دابادي، براتيك؛ فادي، سرافاني؛ كونار، تشيرانجيب؛ بال، سابياساشي؛ جولاتي، مامتا؛ ستالين، سي إس؛ أفيناش، سي كيه؛ كومار، أفيناش؛ راجوريا، ميغا؛ بوروهيت، أرونداتي (21 نوفمبر 2022). "اكتشاف علمي للمواطنين من خلال مشروع RAD@home لنواة مجرية نشطة تقذف فقاعة راديوية أحادية القطب كبيرة على مجرتها المرافقة المندمجة" . الإشعارات الشهرية للجمعية الفلكية الملكية: رسائل . 517 (1): L86– L91. arXiv : 2210.06100 . doi : 10.1093/mnrasl/slac116 .
↑ سيميون @يونيسكات، فلورين (11 أكتوبر 2022). "اكتشاف ثقب أسود يطلق نفاثة باتجاه مجرة مجاورة" . الجمعية الفلكية الملكية . تم الاطلاع عليه في 6 يناير 2025 .
^ هوتا ، أناندا. دابهادي، براتيك؛ ماتشادو، براسون؛ داس، جويديب؛ مولي، آرتي؛ بوروهيت ، أرونداتي (25 سبتمبر 2025). "اكتشاف RAD@home لحلقات الراديو خارج المجرة ودوائر الراديو الفردية: أدلة على أصولها" . الإشعارات الشهرية للجمعية الفلكية الملكية . 543 (2): 1048-1057 . دوى : 10.1093/mnras/staf1531 .
↑ سيميون @يونيسكات، فلورين (2 أكتوبر 2025). "اكتشاف أقوى دائرة راديوية غريبة حتى الآن" . الجمعية الفلكية الملكية . تم الاطلاع عليه بتاريخ 14 أكتوبر 2025 .
↑ "شبكة مراقبة Roadkill التايوانية | 改善路死、環境教育、全民科學、珍惜生命" . roadkill.tw . تم الاسترجاع في 19 يونيو 2019 .
↑ هسو، تشيا-هسوان؛ لين، تي-إن؛ فانغ، وي-تا؛ ليو، تشي-تشانغ (10 أكتوبر 2018). "شبكة رصد الحيوانات النافقة على الطرق في تايوان: مثال على مجتمع ممارسين يساهم في رفع مستوى الوعي البيئي التايواني من أجل الاستدامة" . الاستدامة . 10 (10): 3610. Bibcode : 2018Sust...10.3610H . doi : 10.3390/su10103610 .
↑ " |臺灣動物路死觀察網 شبكة مراقبة الطرق التايوانية" . Roadkill.tw . تم الاسترجاع 20 يوليو 2026 .
↑ "تقييم الأثر البيئي: إحصاء الجثث على طرق تايوان - صحيفة تايبيه تايمز" . Taipeitimes.com . ١٢ أبريل ٢٠٢٣. تاريخ الاطلاع : ٢٠ يوليو ٢٠٢٦ .
1 2 ماهاجان، ساشيت؛ لو، تشوان-هينغ؛ وو، دونغ-يي؛ تشين، لينغ-جيه (مارس 2021). "من العمل الفردي إلى العمل الجماعي: تأملات حول تصميم إطار عمل لمراقبة جودة الهواء بقيادة المواطنين في تايوان". المدن والمجتمعات المستدامة . 66 102628. Bibcode : 2021SusCS..6602628M . doi : 10.1016/j.scs.2020.102628 .
↑ "空氣盒子推手:空氣變髒了،難道沒有辦法嗎？│研之有物 - 中央研究院資料科學研究" (في الصينية (تايوان)). 16 فبراير 2017 مؤرشفة من الأصلي في 8 أغسطس 2020 . تم الاسترجاع في 6 يناير 2020 .
↑ "موسم أزهار الكرز، ساكي الإمبراطور، وعلم المواطن" . منظمة التكنولوجيا . 25 مارس 2015. تم الاطلاع عليه في 20 يونيو 2019 .
↑ "سيفكاست" . سيفكاست . مؤرشف من الأصل في 15 أبريل 2014. تم الاطلاع عليه في 20 يونيو 2019 .
↑ "نبذة عنا" . Citizenscience.asia . تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 يوليو 2026 .
↑ موقع الشراكة العالمية للعلوم المدنية، صفحة " نبذة عنا" ، تاريخ الاطلاع: 19 سبتمبر 2024
↑ كابريني، فرديناندو؛ كافالو، كريستينا؛ سكالينغي، ريكاردو (2021). "بداية مبكرة لعلم المواطن: المراهقون يختبرون استخدامات الطاقة الحضرية وتلوث الهواء" . المراهقون . 1 (3): 225-251 . doi : 10.3390/adolescents1030018 . hdl : 10447/514072 .
↑ "مشاريع العلوم للمواطنين في الاتحاد الأوروبي" . EU-Citizen.Science . تم الاطلاع عليه بتاريخ 31 يوليو 2021 .
↑ "رحلات استكشاف المحيط الحيوي" . مصادر متنوعة . تم الاطلاع عليه بتاريخ 31 يوليو 2021 .
^ "Die Plattform für Citizen Science | Bürger schaffen Wissen" . Buergerschaffenwissen.de (باللغة الألمانية) . تم الاسترجاع في 25 نوفمبر 2022 .
↑ "Scivil: مركز المعرفة والبحث لعلوم المواطنين" .
↑ "مختبر العلوم للمواطنين في هولندا" . مصادر متعددة . تم الاطلاع عليه بتاريخ 31 يوليو 2021 .
^ "مشاريع علوم المواطن – Österreich forscht" . Citizen-science.at . تم الاسترجاع في 25 نوفمبر 2022 .
↑ "منظمات العلوم المدنية في الاتحاد الأوروبي" . Eu-citizen.science . تم الاطلاع عليه بتاريخ 31 يوليو 2021 .
↑ "نبذة عن ECSA - الرابطة الأوروبية لعلوم المواطنين" . Ecsa.ngo . تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 يوليو 2026 .
↑ "علوم المواطنين في أيرلندا" . Citizen-science.ie . تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 يوليو 2026 .
1 2 "جائزة الاتحاد الأوروبي للعلوم المدنية" . آرس إلكترونيكا لينز المحدودة. 2023. تم الاطلاع عليه بتاريخ 8 يونيو 2023 .
↑ "مسح طيور الحدائق الأيرلندية" . جمعية مراقبة الطيور في أيرلندا .
↑ "مراقبة الطيور في الحدائق الكبرى: النتائج قد وصلت " . Rspb.org.uk.
↑ "Aurora Éire – DIAS" .
↑ "علماء مواطنون يقودون التغيير: رؤى من حملة ترشيد استهلاك المياه لعام 2024 وما هو التالي في عام 2025" . Dcu.ie. 22 سبتمبر 2025.
↑ "مسح القنفذ الأيرلندي" . Biodiversityireland.ie . تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 يوليو 2026 .
↑ "مبادرة رصد أراضي أشانينكا" . البرنامج العالمي للغطاء النباتي. أبريل 2016. مؤرشف من الأصل في 23 أبريل 2016. تم الاطلاع عليه في 20 يوليو 2016 .
1 2 3 مارسيلو جيساندي (7 يونيو 2016). "AppEAR: una a application for estudiar ambientes acuáticos con colaboration ciudadana" . كونيسيت. أرشفة من الأصلي في 12 أغسطس 2016 . تم الاسترجاع في 1 أغسطس 2016 .
1 2 فيديريكو كوكسو (2016). "العلم المدني: ثقافة التعاون" . نعرفكم . أرشفة من الأصلي في 29 أغسطس 2016 . تم الاسترجاع في 1 أغسطس 2016 .
^ كاباليرو، جو (2025). Arquitectura de la Ingeniería Cognitiva Humana IC-H V 2.0 (أبلغ عن). دوى : 10.5281/زينودو.18489022 .
^ كاباليرو، جو (2026). الحالة القانونية وإعلان Soberanía Biofísica (أبلغ عن). دوى : 10.5281/زينودو.19033220 .
↑ "مشروع: الهندسة المعرفية البشرية (IC-H)" . إطار العلوم المفتوحة (OSF) . 2026.
^ كاباليرو، جو (2026). النقل الميكانيكي: كاناليس بيزو1 بيزو2 (أبلغ عن). دوى : 10.5281/زينودو.19147774 .
١ ٢ ٣ كريستين أ. وونغ (٢٧ يناير ٢٠١٤). "آي بي إم وساب تفتحان منصات البيانات الضخمة أمام العلوم التشاركية" . صحيفة الغارديان . مؤرشف من الأصل في ٢٦ أغسطس ٢٠١٦. تم الاطلاع عليه في ٢ أغسطس ٢٠١٦ .
1 2 "علم المواطنين في إكسوس" . علم الفلك بلا حدود. يوليو 2015. مؤرشف من الأصل في 18 أغسطس 2016. تم الاسترجاع في 2 أغسطس 2016 .
١ ٢ "أكمل مشروع SiBBr عامه الأول بستة ملايين سجل عن التنوع البيولوجي" . RNP. ٢٦ نوفمبر ٢٠١٥. مؤرشف من الأصل في ٢٠ سبتمبر ٢٠١٦. تم الاطلاع عليه في ٣ أغسطس ٢٠١٦ .
1 2 3 "الحيوانات البحرية الضخمة في البرازيل" . ECSA. مؤرشف من الأصل في 18 أغسطس 2016. تم الاطلاع عليه في 3 أغسطس 2016 .
1 2 3 "حماية المحاصيل عبر الهواتف الذكية: ZALF وPEAT يبدأان مشروعًا جديدًا لعلم المواطن" . Leibniz-Zentrum für Agrarlandschaftsforschung. أرشفة من الأصلي في 18 أغسطس 2016 . تم الاسترجاع في 3 أغسطس 2016 .
1 2 3 بيني سارشيت (20 يناير 2015). "علماء مواطنون ينقبون في التربة بحثًا عن مضادات حيوية جديدة" . RBI. مؤرشف من الأصل في 13 أبريل 2016. تم الاطلاع عليه في 3 أغسطس 2016 .
^ "Cilecientifico Ciencia Ciudadana" . تشيليعلمي. أرشفة من الأصلي في 28 يونيو 2016 . تم الاسترجاع 29 يوليو 2016 .
↑ "إنقاذ النحل الطنان في تشيلي من الانقراض" . بي سيف . 1 فبراير 2016. مؤرشف من الأصل في 16 سبتمبر 2016. تم الاطلاع عليه في 29 يوليو 2016 .
^ أأ جريز. ت. زافييزو (2015). "شينيتا أرليكوين: هارمونيا أكسريديس في تشيلي" . شينيتا أرليكوين في تشيلي. أرشفة من الأصلي في 2 أغسطس 2016 . تم الاسترجاع 29 يوليو 2016 .
^ "بلوفيوميتروس سيودادانوس" . Dirección General de Aguas: وزارة الأعمال العامة. أرشفة من الأصلي في 20 أغسطس 2016 . تم الاسترجاع 29 يوليو 2016 .
↑ "موسكاس فلوريكولاس دي تشيلي" . فيسبوك. مؤرشف من الأصل بتاريخ 22 يناير 2017. تم الاطلاع عليه بتاريخ 29 يوليو 2016 .
^ "برنامج Lanzamiento Primera Red de Buzos Deportivos para la Conservación de Peces de Roca" . كوستا هومبولت. 27 يناير 2015 أرشفة من الأصلي في 8 أكتوبر 2018 . تم الاسترجاع 29 يوليو 2016 .
^ "سينتيفيكوس دي لا باسورا" . Cientificosdelabasura.cl (بالإسبانية) . تم الاسترجاع في 25 نوفمبر 2022 .
^ "التوصل إلى مشروع تجريبي لعلم المدينة في بوغوتا" . معهد هومبولت. 2014 مؤرشفة من الأصلي في 16 أغسطس 2016 . تم الاسترجاع في 30 يوليو 2016 .
^ "منظمة التعليم وحماية البيئة" . أوبيبا. 2016 مؤرشفة من الأصلي في 10 أغسطس 2016 . تم الاسترجاع في 30 يوليو 2016 .
^ Comunicación RIABM، أد. (4 أغسطس 2015). "Ciencia ciudadana en el Bosque Modelo Risaralda، كولومبيا" . الأحمر الأيبيرية الأمريكية دي بوسكيس موديلو. أرشفة من الأصلي في 17 أكتوبر 2016 . تم الاسترجاع في 30 يوليو 2016 .
^ "Red Ambiental Ciudadana de Monitoreo (RACIMO)" . راسيمو. أرشفة من الأصلي في 9 أغسطس 2016 . تم الاسترجاع في 30 يوليو 2016 .
^ "تقرير SIB رقم 2" . نظام المعلومات حول التنوع البيولوجي في كولومبيا. 2013 مؤرشفة من الأصلي في 18 أغسطس 2016 . تم الاسترجاع في 30 يوليو 2016 .
↑ "وظائف المعهد" . معهد سينشي. مؤرشف من الأصل في 20 أغسطس 2016. تم الاطلاع عليه في 30 يوليو 2016 .
↑ "مطلوب متطوعون من المواطنين في مجال العلوم لرسم خرائط الأراضي الرطبة في أمريكا الجنوبية" . معهد التنوع البيولوجي في المحيط الهادئ. مؤرشف من الأصل في 27 أغسطس 2016. تم الاطلاع عليه في 20 يوليو 2016 .
↑ بايساس، لورا (15 أكتوبر 2025). "إنقاذ السلاحف البحرية بشباك صيد تعمل بالطاقة الشمسية" . popsci.com . ريكرنت فنتشرز . تم الاطلاع عليه في 7 مايو 2026 .
↑ روزنر، هيلاري (14 يناير 2013). "بيانات عن الأجنحة". مجلة ساينتفك أمريكان . 308 (2): 68-73 . Bibcode : 2013SciAm.308b..68R . doi : 10.1038/scientificamerican0213-68 . PMID 23367787 .
↑ "ED51A. عصر العلوم التشاركية: تقاطع التوعية والبحث العلمي والبيانات الضخمة | ملصقات" . الاتحاد الجيوفيزيائي الأمريكي. 13 ديسمبر 2013. مؤرشف من الأصل في 9 أبريل 2015. تم الاطلاع عليه في 15 سبتمبر 2014 .
١ ٢ "قمة علوم المواطنين السيبرانية (٢٠١٤ - ٢٠١٢ - ٢٠١٠)" . سيرن، يونيتار، جامعة جنيف. مؤرشف من الأصل في ٤ يونيو ٢٠١٦. تم الاطلاع عليه في ١٧ يناير ٢٠١٨ .
↑ "البرنامج" . ethz.ch. مؤرشف من الأصل في 3 نوفمبر 2016.
↑ "مؤتمر 11-12 فبراير، سان خوسيه، كاليفورنيا، الولايات المتحدة الأمريكية" . جمعية علوم المواطنين . 20 مارس 2014. مؤرشف من الأصل في 15 سبتمبر 2014. تم الاطلاع عليه في 15 سبتمبر 2014 .
1 2 "أفضل عشرة مشاريع علمية لعام 2017" جمعية العلوم المدنية. 2017. مؤرشف من الأصل في 29 ديسمبر 2017. تم الاطلاع عليه في 16 يناير 2018 .
↑ "CitSci2017: 17-20 مايو في سانت بول، مينيسوتا" . جمعية علوم المواطنين. 13 يوليو 2016. مؤرشف من الأصل في 17 أكتوبر 2016. تم الاطلاع عليه في 1 أغسطس 2016 .
^ "الحدث" . منصة علوم المواطن "Österreich forscht" . أرشفة من الأصلي في 17 أكتوبر 2016 . تم الاسترجاع في 31 يوليو 2016 .
↑ "منتدى علوم المواطن | معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا: forschen!" . Mitforschen.org (باللغة الألمانية) . تم الاسترجاع 17 يوليو 2026 .
^ “PartWiss 25 : Gemeinsam forschen – Impulse aus Citizen Science, Partizipativer und Transdisziplinärer Forschung” (PDF) . Partizipation-wissenchaft.de . تم الاسترجاع 20 يوليو 2026 .

للمزيد من القراءة

ويب، كاميرون؛ ويليامز، كريغ؛ سوزا، لاريسا براز؛ دوهرتي، سيموس؛ فريكر، ستيفن روبرت (11 ديسمبر 2019). "مع اشتداد الحر، إليك إحدى طرق المساعدة في مكافحة البعوض الناقل للأمراض والمزعج" . ذا كونفرسيشن ."يمثل برنامج مراقبة البعوض المرة الأولى التي يتم فيها الجمع بين نصب الفخاخ الرسمية للبعوض والعلوم التي يشارك فيها المواطنون." (مشروع أسترالي)
فرانزوني، كيارا؛ ساورمان، هنري (فبراير 2014). "علم الجماهير: تنظيم البحث العلمي في مشاريع تعاونية مفتوحة" . سياسة البحث . 43 (1): 1-20 . doi : 10.1016/j.respol.2013.07.005 . hdl : 11311/754644 . SSRN 2167538 .
ديك كاسبروسيك (أجرى معه المقابلة أولريش هيرب ): هل يُعدّ علم المواطن وسيلةً لدمقرطة العلم؟ في: تيليبوليس، 27 أغسطس 2016
ريدلي، مات. (8 فبراير 2012) "اتباع القطيع نحو العلوم التشاركية" . صحيفة وول ستريت جورنال
يونغ، جيفري ر. (28 مايو 2010). "علم الحشود يصل إلى آفاق جديدة" ، صحيفة كرونيكل للتعليم العالي
ساورمان، هنري؛ فرانزوني، كيارا (20 يناير 2015). "أنماط مساهمة مستخدمي العلوم الجماعية وآثارها" . وقائع الأكاديمية الوطنية للعلوم . 112 (3): 679-684 . Bibcode : 2015PNAS..112..679S . doi : 10.1073/ pnas.1408907112 . PMC 4311847. PMID 25561529. SSRN 2545945 .
بورجون، فيليب؛ دوكارم، فريدريك؛ كود، جان باسكال؛ سويت، مايكل (2018). "إشراك هواة الغطس في تحسين أو إنشاء قوائم الجرد: دراسة حالة في المحيط الهندي". مجلة علم الأحياء البحرية . 59 : 451-460 . doi : 10.21411/CBM.A.B05FC714 .
ألباجلي، ساريتا؛ إيواما، آلان يو (2022). "العلوم التشاركية والحق في البحث: بناء المعرفة المحلية بتأثيرات تغير المناخ" . اتصالات العلوم الإنسانية والاجتماعية . 9 (1) 39: 1-13 . doi : 10.1057/s41599-022-01040-8 .
فريتز، ستيفن؛ سي، ليندا؛ كارلسون، تايلر؛ هاكلاي، موردخاي (موكي)؛ أوليفر، جيسي ل.؛ فرايسل، ديليك؛ موندارديني، روزي؛ بروكلهيرست، مارتن؛ شانلي، ليا أ.؛ شاد، سفين؛ وين، أوتا؛ أبرات، توماسو؛ أنستي، جانيت؛ أرنولد، ستيفان؛ بيلوت، ماثيو؛ كامبل، جيليان؛ إيسبي، جيسيكا؛ غولد، مارغريت؛ هاجر، جيريد؛ هي، شان؛ هيبورن، ليبي؛ هسو، أنجيل؛ لونغ، ديبورا؛ ماسو، جوان؛ ماكالوم، إيان؛ مونيافو، ماينا؛ مورثي، إنيان؛ أوبرشتاينر، مايكل؛ باركر، أليسون ج.؛ فايسبفلوغ، مايك؛ ويست، سارة (2019). "العلوم التشاركية وأهداف الأمم المتحدة للتنمية المستدامة" . مجلة نيتشر سستينابيليتي . 2 (10): 922– 930. Bibcode : 2019NatSu...2..922F . doi : 10.1038/s41893-019-0390-3 .

روابط خارجية

الوسائط المتعلقة بعلم المواطنين على ويكيميديا كومنز
"جدل حول مصطلح "العلوم التشاركية" . سي بي سي نيوز . 13 أغسطس 2021. تم الاطلاع عليه بتاريخ 15 أبريل 2023.

[2] يُعرف أيضًا باسم علم المجتمع ، أو علم الحشود ، أو علم المصادر الجماعية ، أو العلوم المدنية ، أو الرصد التشاركي ، أو الرصد التطوعي .

[A-1] 1 2 تيبس-كورتيس، لورا إي.؛ هان، لينكيان؛ جويل، جيريمي بي.؛ سينغ، بورانجيت؛ هوانغ، هايان؛ بنكي، رايان؛ تريو، توني؛ تانغ، تشو؛ تشوي، سويون؛ تشاو، جيانشين؛ بيرينغوير، يودالد إيلا؛ بيندرغاست، توماس إتش.؛ ليو، بينغ؛ لي، تينا؛ سواميناثان، كانكشيتا؛ وينغ، شياويو؛ أندورف، كارسون؛ غراهام، ميشيل إيه.؛ سانغينيت، كارين؛ تشانغ، تشيوو؛ بارتلي، لورا إي.؛ باو، ين؛ باروت، واين؛ ديفوس، كاتريين إم.؛ يونغر، توماس؛ يو، جيانمينغ؛ لي، شيانران (مايو 2026). "تسخير علم المواطنين لوضع اكتشاف آليات التكيف في سياقه". خلية . doi : 10.1016/j.cell.2026.04.039 . PMID 42167250 .

[FOOTNOTEVohlandLand-ZandstraCeccaroniLemmens2021[[Category:Wikipedia_articles_needing_page_number_citations_from_July_2026]]<sup_class="noprint_Inline-Template_"_style="white-space:nowrap;">&#91;<i>[[Wikipedia:Citing_sources|<span_title="This_citation_requires_a_reference_to_the_specific_page_or_range_of_pages_in_which_the_material_appears.&#32;(July_2026)">page&nbsp;needed</span>]]</i>&#93;</sup>-3] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 فوهلاند وآخرون. 2021 ، ص..

[4] غورا، تريشا (أبريل 2013). "علم المواطنين: خبراء هواة" . مجلة نيتشر . 496 (7444): 259-261 . Bibcode : 2013Natur.496..259G . doi : 10.1038/nj7444-259a . PMID 23586092 .

[:16-5] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 كولنبرغ، كريستوفر؛ كاسبروفسكي، ديك (14 يناير 2016). دورتا-غونزاليس، بابلو (محرر). "ما هو علم المواطن؟ - تحليل تلوي قياسي علمي" . PLOS ONE . 11 (1) e0147152. Bibcode : 2016PLoSO..1147152K . doi : 10.1371/ journal.pone.0147152 . PMC 4713078. PMID 26766577 .

[:6-6] 1 2 3 ستيفن، روشيل؛ بارنز، ميغان؛ غارنيت، ستيفن ت.؛ غارارد، جورجيا؛ أوكونور، جيمس؛ أوليفر، جيسيكا ل.؛ روبنسون، كاثي؛ تولوك، عائشة؛ فولر، ريتشارد أ. (أكتوبر 2019). "مواءمة العلوم التشاركية مع أفضل الممارسات: صون الأنواع المهددة بالانقراض في أستراليا" . مجلة علوم وممارسات الحفظ . 1 (10) e100. Bibcode : 2019ConSP...1E.100S . doi : 10.1111/csp2.100 .

[:5-7] 1 2 3 4 دويل، كاثال؛ ديفيد، رودريك؛ لي، يفغينيا؛ لوتشاك-روش، ماركوس؛ أندرسون، دايل؛ بيرسون، كاميرون م. (2019). "استخدام الإنترنت للعلوم في الفصل الدراسي: مشاركة المواطنين في العلوم عبر الإنترنت في التعليم والتعلم". وقائع المؤتمر العاشر لجمعية ACM حول علوم الويب . الصفحات 71-80 . doi : 10.1145/3292522.3326022 . ISBN 978-1-4503-6202-3.

[8] سوانز، كايلي؛ كراني، كيت؛ ديد، ماري سي؛ إدواردز، إيمي إم؛ بالافالي-نيتيمي، رافيندرا؛ دوهرتي، تيم إس. (فبراير 2020). "كيفية العمل مع الأطفال والحيوانات: دليل للعلوم المدنية المدرسية في أبحاث الحياة البرية". علم البيئة الأسترالي . 45 (1): 3-14 . Bibcode : 2020AusEc..45....3S . doi : 10.1111/aec.12836 . hdl : 11343/286605 .

[9] كوكس، تيم؛ كافاليير، دارلين؛ آش، ديرون؛ جايلز، إيما؛ نيكرسون، كارولين (2026). "دمج العلوم التشاركية في المكتبات: دراسة حالة من SciStarter وجامعة ولاية أريزونا حول التبني والتوسع واستدامة المشاركة" . العلوم التشاركية: النظرية والتطبيق . 11 (1) 9: 1-13 . doi : 10.5334/cstp.939 .

[Kerson-10] 1 2 3 ر. كيرسون (1989). "مختبر البيئة" . مجلة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا . المجلد 92، العدد 1. الصفحات 11-12 .

[:24-11] 1 2 3 4 لطفيان، مريم؛ إنجينساند، ينس؛ بروفيللي، ماريا أنطونيا (20 يوليو 2021). "شراكة العلوم التشاركية والتعلم الآلي: الفوائد والمخاطر والتحديات المستقبلية للمشاركة وجمع البيانات وجودتها" . الاستدامة . 13 (14): 8087. Bibcode : 2021Sust...13.8087L . doi : 10.3390/su13148087 .

[12] سيمبسون، روبرت؛ بيج، كيفن ر.؛ دي رور، ديفيد (2014). "زونيفيرس: رصد أكبر منصة علمية للمواطنين في العالم". وقائع المؤتمر الدولي الثالث والعشرين للشبكة العالمية . الصفحات 1049-1054 . doi : 10.1145/2567948.2579215 . ISBN 978-1-4503-2745-9.

[:72-13] 1 2 3 لا سورت، فرانك أ.؛ سومفيل، ماريوس (يناير 2020). "اكتمال مسح قاعدة بيانات عالمية لعلم المواطنين حول تواجد الطيور" . علم البيئة الجغرافية . 43 (1): 34-43 . Bibcode : 2020Ecogr..43...34L . doi : 10.1111/ecog.04632 .

[:8-14] بيرد، توماس جيه؛ بيتس، أماندا إي؛ ليفشيك، جوناثان إس؛ هيل، نيكول إيه؛ طومسون، راسل جيه؛ إدغار، غراهام جيه؛ ستيوارت-سميث، ريك دي؛ ووترسبون، سيمون؛ كركوسيك، مارتن؛ ستيوارت-سميث، جيمينا إف؛ بيكل، غريتا تي؛ باريت، نيفيل؛ فروشر، ستيوارت (مايو 2014). "حلول إحصائية للخطأ والتحيز في مجموعات بيانات العلوم المدنية العالمية". الحفاظ البيولوجي . 173 : 144-154 . Bibcode : 2014BCons.173..144B . doi : 10.1016/j.biocon.2013.07.037 . hdl : 11343/217145 .

[:9-15] 1 2 ريسنيك، ديفيد ب.؛ إليوت، كيفن س.؛ ميلر، أوبراي ك. (ديسمبر 2015). "إطار عمل لمعالجة القضايا الأخلاقية في العلوم التشاركية". العلوم البيئية والسياسة . 54 : 475-481 . Bibcode : 2015ESPol..54..475R . doi : 10.1016/j.envsci.2015.05.008 .

[Re&Po-16] 1 2 3 4 هـ. ريش؛ س. بوتر (2014). "علم المواطن كما يراه العلماء: الأبعاد المنهجية والمعرفية والأخلاقية" . الفهم العام للعلوم . 23 (1): 107-120 . doi : 10.1177/0963662513497324 . PMID 23982281 .

[FOOTNOTEIrwin1995[[Category:Wikipedia_articles_needing_page_number_citations_from_July_2026]]<sup_class="noprint_Inline-Template_"_style="white-space:nowrap;">&#91;<i>[[Wikipedia:Citing_sources|<span_title="This_citation_requires_a_reference_to_the_specific_page_or_range_of_pages_in_which_the_material_appears.&#32;(July_2026)">page&nbsp;needed</span>]]</i>&#93;</sup>-17] 1 2 إيروين 1995 ، ص.

[R.Bonney-18] بوني، ريك؛ بالارد، هايدي؛ جوردان، ريبيكا؛ مكالي، إيلين؛ فيليبس، تينا؛ شيرك، جينيفر؛ وايلدرمان، كاندي سي. (يوليو 2009). المشاركة العامة في البحث العلمي: تعريف المجال وتقييم إمكاناته في تعليم العلوم غير الرسمي (تقرير). مركز تطوير تعليم العلوم غير الرسمي.

[:2-19] 1 2 كافاليير، دارلين؛ كينيدي، إريك (2016). المكانة اللائقة للعلم: علم المواطن . تيمبي، أريزونا: اتحاد العلوم والسياسات والنتائج. ص 54. ISBN 978-0-692-69483-1.

[20] "قائمة الكلمات الجديدة يونيو 2014" . قاموس أكسفورد الإنجليزي . مؤرشف من الأصل في 9 مايو 2016. تم الاطلاع عليه في 3 يونيو 2016 .{{cite encyclopedia}}تم |work=تجاهله ( مساعدة )

[Zoo_OED-21] 1 2 3 "أُضيف مصطلح "العلوم التشاركية" إلى قاموس أكسفورد الإنجليزي . صحيفة ذا ديلي زونيفيرس. ١٦ سبتمبر ٢٠١٤. أُرشف من الأصل في ١٦ يونيو ٢٠١٦. تم الاطلاع عليه في ٣ يونيو ٢٠١٦ .

[22] هامر، سارة أ؛ كورتيس-روبلز، راشيل؛ هامر، غابرييل ل (أغسطس 2018). "مساهمات العلماء المواطنين في بيانات ناقلات المفصليات في عصر علم الأوبئة الرقمي". الرأي الحالي في علم الحشرات . 28 : 98-104 . Bibcode : 2018COIS...28...98H . doi : 10.1016/j.cois.2018.05.005 . PMID 30551774 .

[Oberg-23] جيمس أوبيرغ (11 أكتوبر 1979). "فشل 'علم' دراسة الأجسام الطائرة المجهولة". مجلة نيو ساينتست . المجلد 84، العدد 1176. الصفحات 102-105 .

[1stUse-24] 1 2 موكي هاكلاي (2015). "العلوم والسياسات المدنية: منظور أوروبي" (ملف PDF) . مركز وودرو ويلسون الدولي للباحثين. ص 11. مؤرشف من الأصل (ملف PDF) بتاريخ 18 أكتوبر 2016. تم الاطلاع عليه بتاريخ 3 يونيو 2016 .

[GP_CS_EU-25] 1 2 "الورقة الخضراء حول العلوم التشاركية لأوروبا: نحو مجتمع من المواطنين المتمكنين وبحوث مُعززة" . المفوضية الأوروبية. 21 يناير 2014. مؤرشفة من الأصل في 17 أكتوبر 2016. تم الاطلاع عليها في 18 أغسطس 2016 .

[EU_GrPa-26] 1 2 "الورقة الخضراء حول علم المواطن" . Socientize.eu. 2013. ص 6. مؤرشفة من الأصل في 26 ديسمبر 2015. تم الاطلاع عليها في 18 أغسطس 2016 .

[J.S_1-27] 1 2 3 سيلفرتاون، جوناثان (2009). "فجر جديد لعلم المواطنين". اتجاهات في علم البيئة والتطور . 24 (9): 467-471 . Bibcode : 2009TEcoE..24..467S . doi : 10.1016/j.tree.2009.03.017 . PMID 19586682 .

[28] أوزبورن ، د. أ. (2002). "مراقبة السواحل الصخرية المدية: دور الجمهور في إدارة الموارد". كاليفورنيا والمحيط العالمي 02. المجلد 175. ص 57. doi : 10.1061/40761(175)57 . ISBN 978-0-7844-0761-5.

[29] بروسارد، د.؛ ليوينشتاين، ب.؛ بوني، ر. (2005). "المعرفة العلمية وتغيير المواقف: أثر مشروع علمي للمواطنين". المجلة الدولية لتعليم العلوم . 27 (9): 1099-1121 . Bibcode : 2005IJSEd..27.1099B . doi : 10.1080/09500690500069483 .

[30] باور، ميغاواط. بيتكوفا، ك. بويادجييفا، ب. (2000). "المعرفة العامة والمواقف تجاه العلوم: تدابير بديلة قد تنهي "حرب العلوم"". العلوم والتكنولوجيا والقيم الإنسانية . 25 : 30-51 . doi : 10.1177/016224390002500102 .

[31] بوني، ر.؛ كوبر، س.ب.؛ ديكنسون، ج.؛ كيلينغ، س.؛ فيليبس، ت.؛ روزنبرغ، ك.ف.؛ شيرك، ج. (2009). "العلوم التشاركية: أداة نامية لتوسيع المعرفة العلمية والثقافة العلمية". مجلة العلوم البيولوجية . 59 (11): 977-984 . رمز Bibcode : 2009BiSci..59..977B . doi : 10.1525/bio.2009.59.11.9 .

[OSTP_2015-32] 1 2 مكتب سياسات العلوم والتكنولوجيا (23 مارس 2015). "صحيفة حقائق: تمكين الطلاب وغيرهم من خلال العلوم التشاركية والتعهيد الجماعي" (ملف PDF) . whitehouse.gov . تم الاطلاع عليه في 24 أبريل 2016 - عبر الأرشيف الوطني .

[33] الأكاديميات الوطنية للعلوم والهندسة والطب؛ قسم العلوم السلوكية والاجتماعية والتعليم؛ مجلس العلوم والتعليم؛ لجنة تصميم العلوم التشاركية لدعم تعلم العلوم؛ ديبنر، ك. أ.؛ بانديا، ر. (2018). بانديا، راجول؛ ديبنر، كين آن (محرران). التعلم من خلال العلوم التشاركية . doi : 10.17226/25183 . ISBN 978-0-309-47916-5PMID 30640416 {{cite book}}: صيانة CS1: أسماء متعددة: قائمة المؤلفين ( رابط )

[CS:T&P_Web-34] "علم المواطن: النظرية والتطبيق" . جمعية علم المواطن ودار نشر يوبيكويتي. 20 مايو 2016. مؤرشف من الأصل في 24 مايو 2016. تم الاطلاع عليه في 22 مايو 2016 .

[CS_T&P-35] 1 2 ر. بوني؛ س. كوبر؛ هـ. بالارد (20 مايو 2016). "نظرية وممارسة علم المواطن: إطلاق مجلة جديدة" . علم المواطن: النظرية والممارسة . 1 (1): 1. doi : 10.5334/cstp.65 .

[FGCS-36] كافاليير، دارلين؛ هوفمان، كاثرين؛ كوبر، كارين (2020). الدليل الميداني لعلوم المواطنين: كيف يمكنك المساهمة في البحث العلمي وإحداث فرق . دار نشر تيمبر. ISBN 978-1-60469-847-3.

[Lewenstein_2004-37] 1 2 3 4 ليوينشتاين، ب. (8 يونيو 2004). "ما الذي يحققه علم المواطن؟" . جامعة كورنيل. مؤرشف من الأصل في 9 أكتوبر 2014. تم الاسترجاع في 16 سبتمبر 2014 .

[38] فون هيبل، فرانك (1991). العالم المواطن . نيويورك: المعهد الأمريكي للفيزياء . ISBN 978-0-88318-709-8.

[39] بيكويث، جوناثان ر. (2002). صناعة الجينات، إحداث تغييرات جذرية: ناشط اجتماعي في مجال العلوم . كامبريدج: مطبعة جامعة هارفارد. ISBN 978-0-674-00928-8.

[40] نيل لين، "ملاحظات" في حلقة نقاش حول مستقبل التمويل الفيدرالي للعلوم والهندسة، جامعة روتجرز ، 8 أبريل 1996. ملاحظات ستيف شنايدر في اجتماع الجمعية الأمريكية لتقدم العلوم، فبراير 1997. مؤرشف في 29 سبتمبر 2007 على موقع Wayback Machine ؛ انظر هنا "شنايدر يطرح ثلاثة أسئلة لتكوين عالم مواطن (2/97)" . مؤرشف من الأصل في 9 يونيو 2007. تم الاطلاع عليه في 18 أغسطس 2007 .

[41] كلارك، ف.؛ إيلمان، د. ل. (2001). "أبعاد العلوم المدنية: مقال تمهيدي". التواصل العلمي . 23 : 5-27 . doi : 10.1177/1075547001023001002 .

[42] إريك لارسون (26 مايو 2014). "ما هو علم المواطن، وكيف يمكنك المشاركة فيه؟" . ماشابل . مؤرشف من الأصل في 10 نوفمبر 2017.

[ACSA_1-43] "ما هو علم المواطن؟" . الرابطة الأسترالية لعلم المواطن . تم الاطلاع عليه بتاريخ 10 يوليو 2018 .

[ACSA_2-44] "اكتشف جانبًا آخر من البحث العلمي" (ملف PDF) . جمعية العلوم المدنية الأسترالية . تم الاطلاع عليه بتاريخ 10 يوليو 2018 .

[45] فولر، لين (28 ديسمبر 2020). "العلوم المجتمعية: لماذا نقوم بها، ولماذا نسميها كذلك" . ebird.org .

[:4-46] هاكلاي ، موكي ( 2013 ). "علم المواطن والمعلومات الجغرافية التطوعية: نظرة عامة وتصنيف المشاركة". التعهيد الجماعي للمعرفة الجغرافية . ص 105-122 . doi : 10.1007/978-94-007-4587-2_7 . ISBN 978-94-007-4586-5.

[:7-47] 1 2 سينابر هيدالجو، إنريك؛ بيريلو، جوزيب؛ بيكر، فرانك؛ بونهور، إيزابيل؛ ليجريس، مارتين؛ آنا سيجاريني (2021)، "المشاركة والإبداع المشترك في علم المواطن"، في فوهلاند، كاترين؛ لاند زاندسترا، آن؛ سيكاروني، لويجي؛ Lemmens، Rob (eds.)، علم علم المواطن ، Cham: Springer International Publishing، pp. 199– 218، doi : 10.1007 / 978-3-030-58278-4_11 ، ISBN 978-3-030-58278-4

[:10-48] 1 2 ماهر، دانا؛ ديكل، ساشا (7 أكتوبر 2019). "علم المواطن ما وراء المشاركة المدعوة: علماء الطبيعة الهواة في القرن التاسع عشر، والاستقلالية المعرفية، ومناهج البيانات الضخمة قبل ظهورها". تاريخ وفلسفة علوم الحياة . 41 (4): 41. doi : 10.1007/s40656-019-0280-z . PMID 31591649 .

[:11-49] كينغ ، آبي سي؛ وينتر، ساندرا جيه؛ شيتس، جيلانا إل؛ روزاس، ليزا جي؛ بومان، ماثيو بي؛ سالفو، ديبورا؛ رودريغيز، نيكول إم؛ سيغوين، ريبيكا إيه؛ موران، ميكا؛ غاربر، راندي؛ برودريك، بوني؛ زيف، سوزان جي؛ سارمينتو، أولغا لوسيا؛ غونزاليس، سيلفيا إيه؛ بانشوف، آن (15 مايو 2016). "تسخير علوم المواطنين وتكنولوجيا المعلومات لتعزيز النشاط البدني للسكان" . المجلة الانتقالية للكلية الأمريكية للطب الرياضي . 1 (4): 30-44 . doi : 10.1249/TJX.0000000000000003 . PMC 4978140. PMID 27525309 .

[WebGIS_1-50] س. تشميلفسكي؛ م. سامولوسكا؛ م. لوبا؛ ب. زاغاييفسكي (2018). "العلوم المدنية ونظام المعلومات الجغرافية على الويب لتقييم التلوث البصري للإعلانات الخارجية" . الحوسبة والبيئة والأنظمة الحضرية . 67 : 97-109 . Bibcode : 2018CEUS...67...97C . doi : 10.1016/j.compenvurbsys.2017.09.001 .

[AnthonyWilliams-51] 1 2 أ. ويليامز (9 فبراير 2009). "الاستعانة بالجمهور مقابل العلوم المدنية" . أنتوني د. ويليامز. مؤرشف من الأصل في 15 سبتمبر 2014. تم الاسترجاع في 15 سبتمبر 2014 .

[SciCur-52] SciCurious (7 يناير 2013). "العلوم التشاركية، السياسات التشاركية" . مجلة ساينتفك أمريكان . مؤرشف من الأصل في 23 أبريل 2017. تم الاطلاع عليه في 23 أبريل 2017 .

[rightfulplace-53] دارلين ف. كافاليير (1 يناير 2017). المكانة اللائقة للعلم: علم المواطن . اتحاد سياسات العلوم والنتائج في جامعة ولاية أريزونا.

[Cape_Cod_CS-54] 1 2 3 ثيلين، بريت آمي؛ ثيت، راشيل ك. (2008). "تنمية التواصل: دمج العلوم المدنية الهادفة في برامج أبحاث ومراقبة مصبات الأنهار في محمية كيب كود الوطنية" (ملف PDF) . علوم المتنزهات . 25 (1): 74-80 .

[55] ماكلور، إيفا سي؛ سيفرز، مايكل؛ براون، كريستوفر جيه؛ بيلو، كريستينا إيه؛ ديتريا، إيلين إم؛ هايز، ماثيو إيه؛ بيرسون، رايان إم؛ تولوك، فيفيتسكايا جيه دي؛ أنسورث، ريتشارد كيه إف؛ كونولي، رود إم. (2020). "الذكاء الاصطناعي يلتقي بعلم المواطنين لتعزيز الرصد البيئي" . أنماط . 1 (7) 100109. doi : 10.1016/j.patter.2020.100109 . PMC 7660425. PMID 33205139 .

[Frias2018-56] فرياس، أ.؛ باوتيستا، ل.م.؛ دينيس، ف.ف.؛ كويفاس، ج.أ.؛ مارتينيز، ف.؛ بلانكو، ج. (2018). "تأثير ملاءمة الموائل وإمكانية الكشف المرتبطة بالجنس على تقديرات الكثافة وحجم التجمعات السكانية لطيور الدُخْل المتخصصة في الموائل" ( ملف PDF) . PLOS ONE . 13 (7): 020148. Bibcode : 2018PLoSO..1301482F . doi : 10.1371/journal.pone.0201482 . PMC 6066240. PMID 30059562 .

[LadyBeatles-57] غاردينر، ماري م؛ ألي، ليزلي ل؛ براون، بيتر إم جيه؛ لوزي، جون إي؛ روي، هيلين إي؛ سميث، ريبيكا رايس (نوفمبر 2012). "دروس مستفادة من الخنافس الدعسوقية: دقة بيانات الرصد من برامج العلوم المدنية في الولايات المتحدة والمملكة المتحدة" (ملف PDF) . مجلة فرونتيرز في علم البيئة والبيئة . 10 (9): 471-476 . رمز Bibcode : 2012FrEE...10..471G . doi : 10.1890/110185 .

[ADQ-58] 1 2 3 4 مارغريت كوسمالا؛ أندريا ويغينز؛ ألكسندرا سوانسون؛ بروك سيمونز (ديسمبر 2016). "تقييم جودة البيانات في العلوم التشاركية" . مجلة فرونتيرز في علم البيئة والبيئة . 14 (10): 551-560 . Bibcode : 2016FrEE...14..551K . doi : 10.1002/fee.1436 .

[59] سيمينيوك، إيفان (7 أكتوبر 2018). "تأثير الفراشة: كيف يساعد الكنديون وهواتفهم الذكية العلماء في رسم خرائط التنوع البيولوجي" . صحيفة ذا غلوب آند ميل . مؤرشف من الأصل في 13 أكتوبر 2018. تم الاطلاع عليه في 13 أكتوبر 2018 .

[60] سوروي، بيتر؛ أحمد، نجيبة؛ كير، جيريمي ت. (3 يوليو 2018). "بيانات العلوم المدنية الانتهازية تُغيّر فهمنا لتوزيع الأنواع، وعلم الظواهر، وتدرجات التنوع في أبحاث التغير العالمي". بيولوجيا التغير العالمي . 24 (11): 5281-5291 . Bibcode : 2018GCBio..24.5281S . doi : 10.1111/gcb.14358 . PMID 29920854 .

[61] سانتوس-فرنانديز، إدغار؛ مينجرسن، كيري (2021). "فهم موثوقية بيانات الرصد في العلوم المدنية باستخدام نماذج استجابة البنود" . مناهج في علم البيئة والتطور . 12 (8): 1533-1548 . Bibcode : 2021MEcEv..12.1533S . doi : 10.1111/2041-210X.13623 .

[62] سومنر، سيريان؛ بيفان، بيغي؛ هارت، آدم ج.؛ إسحاق، نيكولاس ج. ب. (سبتمبر 2019). "رسم خرائط توزيع الأنواع في غضون أسبوعين باستخدام علم المواطنين". حفظ الحشرات والتنوع البيولوجي . 12 (5): 382-388 . doi : 10.1111/icad.12345 .

[63] كوهن، جيفري ب. (2008). "العلوم التشاركية: هل يستطيع المتطوعون إجراء بحوث حقيقية؟" . مجلة العلوم البيولوجية . 58 (3): 192-197 . رمز Bibcode : 2008BiSci..58..192C . doi : 10.1641/b580303 .

[64] كوبر، كارين ب. هاون، كريس L.؛ لارسون، لينكولن ر.؛ باريش، جوليا ك. باوزر، جيليان؛ كافاليير، دارلين؛ دن، روبرت ر. هكلاي، مردخاي (موكي)؛ غوبتا، كابيري كار؛ جيلكس، ناتاكي أوزبورن؛ جونسون، فاليري أ. كاتي، مادوسودان؛ ليجيت، زكية؛ ويلسون، أوميغا ر. ويلسون، ساكوبي (2021). “الاندماج في علم المواطن: لغز إعادة تسمية العلامة التجارية” . علوم . 372 (6549): 1386– 1388. بيب كود : 2021Sci...372.1386C . دوى : 10.1126/science.abi6487 .

[Bowser_2015-65] إيه إي باوزر؛ إيه ويغينز (2015). "الخصوصية في البحث التشاركي: تطوير السياسات لدعم الحوسبة البشرية" . الحوسبة البشرية . 2 (1): 19-44 . doi : 10.15346/hc.v2i1.3 .

[Hoffman_2014-66] إس. هوفمان (سبتمبر 2014). "علم المواطن: قانون وأخلاقيات الوصول العام إلى البيانات الطبية الضخمة". مجلة بيركلي لقانون التكنولوجيا . ورقة بحثية في دراسات الحالة القانونية رقم 2014-21.

[Scassa_2015-67] تي. سكاسا؛ تشونغ هـ. (2015). "إدارة حقوق الملكية الفكرية في العلوم التشاركية: دليل للباحثين والعلماء المواطنين" (ملف PDF) . مركز وودرو ويلسون الدولي للباحثين. مؤرشف من النسخة الأصلية (ملف PDF) بتاريخ 5 يوليو 2017.

[CSA_1-68] "مجموعة عمل جمعية العلوم المدنية المعنية بالأخلاقيات" . جمعية العلوم المدنية. مؤرشف من الأصل بتاريخ 25 أغسطس 2017. تم الاطلاع عليه بتاريخ 24 أغسطس 2017 .

[ECSA_2-69] «مبادئ ومعايير الجمعية الأوروبية لعلوم المواطن في العلوم: تبادل أفضل الممارسات وبناء القدرات» . الجمعية الأوروبية لعلوم المواطن. مؤرشف من الأصل بتاريخ 18 أغسطس 2016. تم الاطلاع عليه بتاريخ 18 أغسطس 2016 .

[ECSA_10-70] الرابطة الأوروبية لعلوم المواطنين (سبتمبر 2015). "10 مبادئ لعلوم المواطنين (باللغة الإنجليزية)" (ملف PDF) . الرابطة الأوروبية لعلوم المواطنين. مؤرشف (ملف PDF) من الأصل بتاريخ 22 أغسطس 2016. تم الاطلاع عليه بتاريخ 18 أغسطس 2016 .

[ECSA_Docs-71] "وثائق ECSA" . ECSA. سبتمبر 2015. مؤرشف من الأصل في 22 أغسطس 2016. تم الاطلاع عليه في 18 أغسطس 2016 .

[Graber_1-72] إم إيه غرابير؛ أ. غرابير (30 نوفمبر 2012). "التعهيد الجماعي عبر الإنترنت وأخلاقيات البحث: حالة مراجعة مجلس المراجعة المؤسسية". مجلة أخلاقيات الطب . 39 (2): 115-118 . doi : 10.1136/medethics-2012-100798 . PMID 23204319 .

[CSTP_2-73] 1 2 "القضايا الأخلاقية في العلوم التشاركية" . العلوم التشاركية: النظرية والتطبيق . دار نشر يوبيكويتي . 7 مارس 2019. تاريخ الاطلاع: 12 مارس 2019 .

[EASTS_1-74] "العلوم والتكنولوجيا والمجتمع في شرق آسيا: مجلة دولية - المجلد 13، العدد 2، يونيو 2019" . مشروع MUSE .

[EASTS_2-75] فا-تي فان؛ شون-لينغ تشين (يونيو 2019). "المواطن، والعلم، وعلم المواطن" . علوم وتكنولوجيا ومجتمع شرق آسيا . 13 (2): 181-193 . doi : 10.1215/18752160-7542643 .

[JP_20202-76] 1 2 جميلنياك، داريوس؛ بريزيجالينسكا ، ألكسندرا (2020). المجتمع التعاوني . مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا. ص. 122. ردمك 978-0-262-35645-9.

[77] ليابو، كريستين؛ إنجولد، آن؛ روبرتس، هيلين (مارس 2018). "الإنتاج المشترك مع الفئات 'الضعيفة': الموازنة بين الحماية والمشاركة" . تقارير العلوم الصحية . 1 (3) e19. doi : 10.1002/hsr2.19 . PMC 6266358. PMID 30623060 .

[TRFS_1-78] نون، جيه إس؛ دا سيلفا هيلدمو، إتش؛ ماكنايت، إل؛ ماكولوتش، إتش؛ لافرز، جيه؛ أولد، جيه؛ سميث، إل؛ جروبلر، إن؛ ين، سي تي كيه؛ تشان، دبليو واي؛ رايبورن، سي؛ سيمارد، إن إس إم؛ سميث، إيه كيه؛ فان هولزبيك، إس؛ درينكووتر، إي؛ بريندرغاست، كيه؛ بوروز، إي؛ لوسون، سي إل (1 يوليو 2026). "10 توصيات لتعزيز العلوم التشاركية لتحسين النتائج المجتمعية والبيئية: تحليل تشاركي للتحديات والفرص في القرن الحادي والعشرين" . PLOS One . 21 (7: e0331161). doi : 10.1371/journal.pone.0331161 .

[79] بورتوفا، ناديا؛ بيرس، روبن (2024). "العلماء المواطنون كمراقبين للبيانات: تحديات حماية البيانات وأخلاقيات العلوم الموزعة" . مجلة قانون وأمن الحاسوب . 52 105911. doi : 10.1016/j.clsr.2023.105911 . تاريخ الاسترجاع: 12 ديسمبر 2025 .

[80] بيرس، روبن؛ إيفرام، ماريانا (2022). "الوصول إلى الصواب: تطبيق حماية البيانات في أبحاث العلوم التشاركية" . رؤى . 35 2. doi : 10.1629/uksg.538 .

[81] كوبر، كارين ب.؛ راسموسن، ليزا م.؛ جونز، إليزابيث د. (2021). "منظور: قوة (ديناميكيات) البيانات المفتوحة في العلوم التشاركية" . مجلة فرونتيرز إن كلايمت . 3 637037. رمز Bibcode : 2021FrCli...3.7037C . doi : 10.3389/fclim.2021.637037 .

[82] رييس جارسيا، فيكتوريا. توفيغي نياكي، أدريان؛ أوستن، بو J.؛ بنيي، البتراء؛ دانيلسن، فين؛ فرنانديز لامازاريس، ألفارو؛ شارما، أديتي؛ سليماني فرد، رامين؛ تينغو، ماريا (2022). "سيادة البيانات في المراقبة البيئية المجتمعية: نحو إدارة عادلة للبيانات البيئية" . العلوم البيولوجية . 72 (8): 714-717 . دوى : 10.1093/biosci/biac048 . بمك 9343228 . بميد 35923191 . تم الاسترجاع في 12 ديسمبر 2025 .

[83] "توصية بشأن العلوم المفتوحة" . اليونسكو (الشؤون القانونية) . تم الاطلاع عليها بتاريخ 12 ديسمبر 2025 .

[Bonney&Phill-84] بوني، ريك؛ فيليبس، تينا ب.؛ بالارد، هايدي ل.؛ إنك، جودي و. (يناير 2016). "هل يمكن للعلوم التشاركية أن تعزز فهم الجمهور للعلوم؟" . فهم الجمهور للعلوم . 25 (1): 2-16 . doi : 10.1177/0963662515607406 . PMID 26445860 .

[Sau&Fran-85] هنري ساورمان؛ كيارا فرانزوني (20 يناير 2015). " أنماط مساهمة مستخدمي العلوم الجماعية وآثارها" . وقائع الأكاديمية الوطنية للعلوم في الولايات المتحدة الأمريكية . 112 ( 3 ): 679-684 . Bibcode : 2015PNAS..112..679S . doi : 10.1073 / pnas.1408907112 . PMC 4311847. PMID 25561529 .

[Theo&Ett-86] ثيوبالد ، إي جيه ؛ إيتينجر، إيه كيه؛ بورغيس، إتش كيه؛ ديبي، إل بي؛ شميدت، إن آر؛ فروهليش، إتش إي؛ فاغنر، سي؛ هيلريس لامبرز، جيه؛ تيوكسبري، جيه؛ هارش، إم إيه؛ باريش، جيه كيه (يناير 2015). "التغير العالمي والحلول المحلية: استغلال الإمكانات غير المُستغلة لعلوم المواطنين في أبحاث التنوع البيولوجي" . الحفاظ البيولوجي . 181 : 236-244 . Bibcode : 2015BCons.181..236T . doi : 10.1016/j.biocon.2014.10.021 .

[CSYE-87] ر. بوني؛ ت. ب. فيليبس؛ ج. إنك؛ ج. شيرك؛ ن. تراوتمان (1 يناير 2015). "العلوم المدنية وتعليم الشباب" . مركز تطوير تعليم العلوم غير الرسمي. مؤرشف من الأصل في 22 يناير 2018. تم الاطلاع عليه في 21 يناير 2018 .

[EERA-88] أ. روك (25 أغسطس 2016). "العلوم المدنية المدرسية ومساهمتها في نتائج التعليم البيئي: مراجعة أدبية" . الرابطة الأوروبية لأبحاث التعليم. مؤرشف من الأصل في 22 يناير 2018. تم الاطلاع عليه في 21 يناير 2018 .

[Zoo_Teach-89] بي. كاين؛ واي. جلاس؛ جيه. نيدر؛ إس. براكاش؛ إل. رايس (2012). "نشاط عملي: العلوم التشاركية مع زونيفيرس" . جامعة ولاية كانساس. مؤرشف من الأصل في 22 يناير 2018. تم الاطلاع عليه في 21 يناير 2018 .

[CS_lessons-90] ن. تراوتمان؛ ج. في؛ ت. م. توماسيك؛ ن. ل. ر. بيرجي (28 فبراير 2014). علم المواطن: 15 درسًا تجعل علم الأحياء ينبض بالحياة . الرابطة الوطنية لمعلمي العلوم. ISBN 978-1-936959-08-2.

[CAS_Toolkit-91] "مجموعة أدوات العلوم للمواطنين" . أكاديمية كاليفورنيا للعلوم. 2015. مؤرشف من الأصل في 22 يناير 2018. تم الاطلاع عليه في 21 يناير 2018 .

[NASA_LP-92] "خطط الدروس - العلوم التشاركية" . ناسا . 7 نوفمبر 2017. مؤرشف من الأصل في 10 يوليو 2017. تم الاطلاع عليه في 21 يناير 2018 .

[CS_Eco-93] 1 2 م.ب. مولر؛ د.ج. تيبينز (23 نوفمبر 2011). "علم المواطن، والعدالة البيئية، وتعليم العلوم: إعادة التفكير في التعليم من العدم". الدليل الدولي الثاني لتعليم العلوم . المجلد 24. سلسلة أدلة سبرينغر الدولية للتعليم. الصفحات 865-882 . doi : 10.1007/978-1-4020-9041-7_58 . ISBN 978-1-4020-9040-0.

[DemEdu-94] 1 2 غراي، ستيفن أ.؛ نيكوسيا، كريستينا؛ جوردان، ريبيكا س. (23 أغسطس 2012). "الدروس المستفادة من العلوم التشاركية في الفصل الدراسي. رد على "مستقبل العلوم التشاركية"". الديمقراطية والتعليم . 20 (2). doi : 10.65214/2164-7992.1076 .

[FCS-95] مولر، مايكل ب؛ تيبينز، ديبورا؛ برايان، لين أ (2 فبراير 2012). "مستقبل العلوم التشاركية". الديمقراطية والتعليم . 20 (1). doi : 10.65214/2164-7992.1026 .

[CSLL-96] 1 2 3 إدواردز، ريتشارد (21 يناير 2016). "العلوم التشاركية والتعلم مدى الحياة". دراسات في تعليم الكبار . 46 (2): 132-144 . doi : 10.1080/02660830.2014.11661662 .

[CurrApp-97] 1 2 3 شاه، هارش ر.؛ مارتينيز، لويس ر. (مارس 2016). "الأساليب الحالية في تطبيق العلوم التشاركية في الفصول الدراسية" . مجلة علم الأحياء الدقيقة وتعليم الأحياء . 17 (1): 17-22 . doi : 10.1128/jmbe.v17i1.1032 . PMC 4798802. PMID 27047583 .

[Bene&Chall-98] 1 2 3 ميتشل، نيكولا؛ تريسكا، ماغي؛ ليبراتوري، أندريا؛ آش كروفت، ليندن؛ ويذرل، ريتشارد؛ لونغنيكر، نانسي (نوفمبر 2017). "فوائد وتحديات دمج العلوم التشاركية في التعليم الجامعي" . PLOS ONE . 12 (11) e0186285. Bibcode : 2017PLoSO..1286285M . doi : 10.1371/ journal.pone.0186285 . PMC 5665417. PMID 29091933 .

[:42-99] 1 2 3 ستراسر، برونو ج.؛ بودري، جيروم. مهر، دانا؛ سانشيز، غابرييلا. تانكوين ، إليز (30 أكتوبر 2018). ""العلم التشاركي؟ إعادة التفكير في العلم والمشاركة العامة" . دراسات العلوم والتكنولوجيا : 52-76 . doi : 10.23987/sts.60425 .

[GRCS-100] مارك بيسينغ (16 نوفمبر 2020). "صعود العلوم التشاركية: هل يمكن للجمهور المساعدة في حل أكبر مشاكلنا؟" . غارديان نيوز آند ميديا ليمتد . تم الاطلاع عليه بتاريخ 18 نوفمبر 2020 .

[BF&TF-101] فيكو، كريستين ميس (أغسطس 2014). "أهمية الكتابة التقنية لبنجامين فرانكلين وتوماس جيفرسون للمتواصلين المعاصرين" . الرسائل والأطروحات الإلكترونية .

[PF_1-102] بول فيرباند (1993). ضد المنهج . فيرسو (الطبعة الثالثة. ص 2. ISBN 0-86091-481-X.

[103] إروين تشارغاف (1978). نار هيراقليطس: رسومات من حياة ما قبل الطبيعة . نيويورك: مطبعة جامعة روكفلر . ISBN 978-0-87470-029-9.

[104] ميمز الثالث، فورست م. (1999). "العلوم للهواة - تقاليد راسخة، مستقبل مشرق". مجلة ساينس . 284 (5411): 55-56 . Bibcode : 1999Sci...284...55M . doi : 10.1126/science.284.5411.55 . لطالما كان علم الفلك من بين أكثر المجالات خصوبة للهواة الجادين [...]

[GaN-105] كيبا، كريستوفر سي إم؛ فاغنر، جانا إم؛ كويشلي، هيلغا يو؛ ووكر، كونستانس إي؛ إلفيدج، كريستوفر دي؛ فالشي، فابيو؛ روتز، توماس؛ فيشر، يورغن؛ هولكر، فرانز (16 مايو 2013). "العلوم التشاركية توفر بيانات قيّمة لرصد إضاءة السماء الليلية العالمية" . التقارير العلمية . 3 (1): 1835. Bibcode : 2013NatSR...3.1835K . doi : 10.1038/srep01835 . PMC 3655480. PMID 23677222 .

[106] Ściężor, T. (11 أكتوبر 2013). "طريقة فلكية جديدة لتحديد سطوع سماء الليل وتطبيقها لدراسة التغيرات طويلة الأجل في مستوى التلوث الضوئي" . الإشعارات الشهرية للجمعية الفلكية الملكية . 435 (1): 303-310 . Bibcode : 2013MNRAS.435..303S . doi : 10.1093/mnras/stt1297 .

[107] "الجمعية الأمريكية للأرصاد الجوية" . مؤرشف من الأصل بتاريخ 22 أغسطس 2006. تم الاطلاع عليه بتاريخ 24 أغسطس 2006 .

[108] لودريجوس، جيري. "التقاط الضوء: التصوير الفلكي" . مؤرشف من الأصل في 1 سبتمبر 2006. تم الاطلاع عليه في 24 أغسطس 2006 .

[CSP-109] "أصول ومستقبل مشروع Citizen Sky" . AAVSO .

[110] "مشروع بوسوم | علم الملاحة الفضائية للمواطنين" . تم الاطلاع عليه بتاريخ 7 مايو 2021 .

[UKBMS_1-111] "مخطط مراقبة الفراشات في المملكة المتحدة" . مخطط مراقبة الفراشات في المملكة المتحدة . تم الاطلاع عليه بتاريخ 28 يوليو 2022 .

[NABA_BCD-112] ريس، ليزلي. "تحليل بيانات تعداد الفراشات في أمريكا الشمالية" (ملف PDF) . مؤرشف (ملف PDF) من الأصل بتاريخ 23 ديسمبر 2016. تم الاطلاع عليه بتاريخ 29 ديسمبر 2014 .

[NA_Goal-113] "الهدف 1: تتبع جميع عمليات رصد الفراشات في أمريكا الشمالية" . مؤرشف من الأصل في 30 ديسمبر 2014. تم الاطلاع عليه في 29 ديسمبر 2014 .

[E_ButtHP-114] "الصفحة الرئيسية لـ eButterfly" .{{cite web}}: CS1 maint: deprecated archiveal service ( link )

[MW_HP-115] "الصفحة الرئيسية لمراقبة الفراشات الملكية" . مؤرشفة من الأصل بتاريخ 12 نوفمبر 2007. تم الاطلاع عليها بتاريخ 1 يناير 2015 .

[CS_MonarchButterfly-116] «مشروع رصد فراشات الملك في كيب ماي» . قسم أبحاث جمعية أودوبون في نيوجيرسي، ومرصد كيب ماي للطيور. مؤرشف من الأصل في 6 أكتوبر 2014. تم الاطلاع عليه في 4 أكتوبر 2014 .

[117] بوني، ريك؛ لابرانش، ميليندا س. (1 مايو 2004). "علم المواطن: إشراك الجمهور في البحث" . العلوم غير الرسمية . مؤرشف من الأصل في 18 يونيو 2019. تم الاسترجاع في 21 نوفمبر 2019 .

[118] باريتو، كلوديا؛ فاستوفسكي، ديفيد إي؛ شيهان، بيتر إم. (31 يناير 2018). "نموذج لدمج الجمهور في البحث العلمي" . مجلة تعليم علوم الأرض . 51 (1): 71-75 . doi : 10.5408/1089-9995-51.1.71 .

[119] مكافري، راشيل إي. (ديسمبر 2005). "الموائل الحضرية - استخدام العلوم المدنية في دراسات الطيور الحضرية" . الموائل الحضرية . 3 (1): 70-86 .

[120] "برنامج علم الظواهر لطيور أمريكا الشمالية" . مؤرشف من الأصل في 29 يوليو 2016. تم الاطلاع عليه في 30 يوليو 2016 .

[121] "انضم إلى إحصاء طيور عيد الميلاد" . Audubon.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 يوليو 2026 .

[122] "إحصاء طيور عيد الميلاد" . Birdscanada.org . ١٨ أكتوبر ٢٠١٩. تم الاطلاع عليه بتاريخ ٢٠ يوليو ٢٠٢٦ .

[123] وارغو، برايان م. (2016). "طائر!": استكشاف مراقبة الصقور . ماكيز روكس: بي إم دبليو إنديفورز، ذ.م.م. رقم ISBN 978-1-945226-00-7.

[FW_1-124] "مشروع مراقبة المغذيات" . جامعة كورنيل . تم الاطلاع عليه بتاريخ 14 مايو 2024 .

[125] ديفيكتور، ف.؛ ويتاكر، ر. ج.؛ بيلترام، س. (2010). "ما وراء الندرة: برامج العلوم التشاركية كأدوات مفيدة للجغرافيا الحيوية للحفظ" . التنوع والتوزيعات . 16 (3): 354-362 . Bibcode : 2010DivDi..16..354D . doi : 10.1111/j.1472-4642.2009.00615.x .

[126] جيغيه، فريدريك؛ ديفيكتور، فنسنت؛ جوليارد، رومان؛ كوفيه، دينيس (أكتوبر 2012). "يوفر رصد المواطنين الفرنسيين للطيور العادية أدواتٍ لعلوم الحفظ والبيئة" . مجلة Acta Oecologica . 44 : 58-66 . Bibcode : 2012AcO....44...58J . doi : 10.1016/j.actao.2011.05.003 .

[127] "الحياة الطيرية الأسترالية" . 16 يوليو 2014. تم الاطلاع عليه في 30 ديسمبر 2015 .

[128] "مراقبة الطيور في الحدائق الكبيرة" . Rspb.org.uk. تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 يوليو 2026 .

[129] ويندلكن، صورة بيتر دبليو. "نظرة عامة" . نيست واتش . تم الاسترجاع في 6 مايو 2021 .

[MDT-130] "متتبع الحطام البحري" . متتبع الحطام البحري. مؤرشف من الأصل بتاريخ 27 ديسمبر 2017. تم الاطلاع عليه بتاريخ 19 مارس 2018 .

[131] لاورو، فيديريكو م.؛ سينستيوس، سفيند جاكوب؛ كولين، جاي؛ نيتشز، راسل؛ جنسن، راشيل م.؛ براون، مارك ف.؛ دارلينج، آرون إي.؛ جيفسكوف، مايكل؛ ماكدوجالد، ديان (9 سبتمبر 2014). "عالم المحيطات المشترك: الاستعانة بالجمهور لجمع البيانات الأوقيانوغرافية" . PLOS Biol . 12 (9) e1001947. doi : 10.1371/journal.pbio.1001947 . PMC 4159111. PMID 25203659 .

[MTME-132] "الصفحة الرئيسية لمشروع المراقبة من خلال عيون متعددة" . حكومة كوينزلاند، جامعة كوينزلاند للتكنولوجيا، مركز البحوث السريرية في أيرلندا. مؤرشف من الأصل في 1 مارس 2017. تم الاطلاع عليه في 10 مايو 2017 .

[MTME_2-133] «يساعد المتطوعون في ضمان بقاء المحميات البحرية الوطنية كنوزًا تحت الماء لأمريكا للأجيال القادمة» . الخدمة الوطنية للمحيطات، الإدارة الوطنية للمحيطات والغلاف الجوي، وزارة التجارة. مؤرشف من الأصل في 6 سبتمبر 2017. تم الاطلاع عليه في 5 سبتمبر 2017 .

[CBM2018-134] بورجون، فيليب؛ دوكارم، فريدريك؛ كود، جان باسكال؛ سويت، مايكل (2018). "إشراك هواة الغطس في تحسين أو إنشاء المخزون: دراسة حالة في المحيط الهندي". مجلة علم الأحياء البحرية . 59 : 451-460 . doi : 10.21411/CBM.A.B05FC714 .

[135] بيج، مايكل لي (4 أكتوبر 2019). "هواة أحواض السمك المنزلية يساعدون في إنقاذ 30 نوعًا نادرًا من الأسماك من الانقراض" . مجلة نيو ساينتست . تم الاطلاع عليه بتاريخ 30 سبتمبر 2020 .

[136] "بلانيت كاتفيش • موطن أسماك السلور في أحواض السمك" . www.planetcatfish.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 30 سبتمبر 2020 .

[137] "الفهرس الرئيسي | أسماك المياه العذبة في المكسيك" . mexfish.info . تم الاطلاع عليه بتاريخ 30 سبتمبر 2020 .

[138] د. جان هـ. هوبر. "بيانات هوبر عن أسماك الكيلي على الإنترنت - جميع المعلومات المتاحة عن أسماك الكيلي" . www.killi-data.org . تاريخ الاطلاع: 30 سبتمبر 2020 .

[139] "الفهرس الرئيسي | دليل غرفة أسماك السيكلد" . cichlidae.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 30 سبتمبر 2020 .

[140] "السفينة الخفية: كيف يمكن لمبادرة شعبية أن تساعد في إنقاذ الأسماك من الانقراض" . يوريك أليرت! تم الاطلاع عليه بتاريخ 30 سبتمبر 2020 .

[141] ماسيدا فيجا، ألبرتو؛ دومينغيز دومينغيز، عمر؛ إسكريبانو ألاسيد، جوزيب؛ ليونز ، جون (8 سبتمبر 2014). “هواية حوض السمك: هل يمكن للخطاة أن يصبحوا قديسين في الحفاظ على أسماك المياه العذبة؟”. الأسماك ومصايد الأسماك . 17 (3): 860-874 . دوى : 10.1111/faf.12097 .

[142] "برنامج CARES لحماية الأسماك - برنامج CARES لحماية الأسماك يهتم بالأسماك وبالناس" . تم الاطلاع عليه بتاريخ 30 سبتمبر 2020 .

[143] "FieldScope" . frogwatch.next.fieldscope.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 6 مايو 2021 .

[RLS-144] 1 2 "مسح الحياة المرجانية" . مسح الحياة المرجانية. 2022. تم الاطلاع عليه بتاريخ 15 أكتوبر 2022 .

[Parks-145] "بحث حدائق فيكتوريا البحرية" . حدائق فيكتوريا . تم الاطلاع عليه بتاريخ 15 أكتوبر 2022 .

[Naturalresources-146] "مناظر طبيعية في جنوب أستراليا، جزيرة الكنغر" . مجالس المناظر الطبيعية في جنوب أستراليا. 2022. تم الاطلاع عليه بتاريخ 15 أكتوبر 2022 .

[OAOD_1-147] "بوابة شبكة بيانات المحيطات الأسترالية". شبكة بيانات المحيطات الأسترالية. 2022. تم الاطلاع عليه بتاريخ 15 أكتوبر 2022 .

[148] جوسيت، ويليام س. (1936). "التعاون في التجارب واسعة النطاق". ملحق لمجلة الجمعية الإحصائية الملكية . 3 (2): 115-136 . doi : 10.2307/2983667 . JSTOR 2983667 .

[149] رايان، إس إف؛ آدمسون، إن إل؛ أكتيبس، إيه؛ أندرسن، إل كيه؛ أوستن، آر؛ بارنز، إل؛ بيزلي، إم آر؛ بيديل، كيه دي؛ بريغز، إس؛ تشابمان، بي. (2018). " دور العلوم التشاركية في مواجهة التحديات الكبرى في بحوث الغذاء والزراعة" . وقائع الجمعية الملكية ب . 285 (1891) 20181977. Bibcode : 2018PBioS.28581977R . doi : 10.1098/rspb.2018.1977 . PMC 6253361. PMID 30464064 .

[150] فان إيتن، جاكوب؛ دي سوزا، كاوي؛ أجيلار، أميلكار؛ باريوس، ميرنا؛ كوتو، آلان؛ ديل أكوا، ماتيو؛ فضة، كارلو؛ جبرهواريات، يوسف؛ فان دي جيفيل، جيسكي؛ غوبتا، أرنب؛ كيروس، أفورقي Y.؛ مادريز، براندون؛ ماثور، بريم. منجيستو، ديجين ك.؛ ميركادو، ليدا؛ نورهيسن محمد، جمال؛ باليوال، أمبيكا؛ بي، ماريو إنريكو؛ كيروس، كارلوس ف. روساس، خوان كارلوس؛ شارما، نيراج. سينغ، سس. سولانكي، اسوار س.؛ ستينكي ، جوناثان (2019). "إدارة أصناف المحاصيل من أجل التكيف مع المناخ بدعم من علم المواطن" . وقائع الأكاديمية الوطنية للعلوم في الولايات المتحدة الأمريكية . 285 (1891): 4194– 4199. Bibcode : 2019PNAS..116.4194V . doi : 10.1073/ pnas.1813720116 . PMC 6410884. PMID 30782795 .

[AnnoTate-151] "الصفحة الرئيسية لـ AnnoTate" . زونيفيرس. مؤرشف من الأصل في 7 مايو 2016. تم الاطلاع عليه في 2 يونيو 2016 .

[Artigo-152] "الصفحة الرئيسية لـ ARTigo" . أرتيجو. مؤرشفة من الأصلي في 1 يونيو 2016 . تم الاسترجاع في 2 يونيو 2016 .

[153] تشاندلر، مارك (2017). "مساهمة العلوم المدنية في رصد التنوع البيولوجي الدولي" . الحفاظ على التنوع البيولوجي . 213 : 280-294 . Bibcode : 2017BCons.213..280C . doi : 10.1016/j.biocon.2016.09.004 .

[154] فيرميرش، بيلود (2020). "العلوم التشاركية التي تُشرك المزارعين كوسيلة لتوثيق الاتجاهات الزمنية في التنوع البيولوجي للأراضي الزراعية وربطها بالممارسات الزراعية" . مجلة علم البيئة التطبيقية . 58 (2): 261-273 . doi : 10.1111/1365-2664.13746 .

[155] سكلتون، كانديس جيه؛ كوك، أميليا إس؛ ويست، بيتر؛ سبنسر، ريكي-جون؛ أولد، جولي إم. (2 يوليو 2019). "بناء جيش من محاربي حيوان الوومبات: تطوير مشروع علمي للمواطنين واستدامته". علم الثدييات الأسترالي . 41 (2): 186-195 . doi : 10.1071/AM18018 .

[156] مايادوناج، س.؛ ستانارد، هـ. ج.؛ ويست، ب.؛ أولد، ج. م. (5 يناير 2023). "تحديد النقاط الساخنة لحوادث دهس الحيوانات على الطرق والعوامل المؤثرة على اصطدام حيوان الوومبات بالمركبات باستخدام أداة العلوم المدنية، WomSAT". علم الثدييات الأسترالي . 45 (1): 53-61 . doi : 10.1071/AM22001 .

[157] مايادوناج، سوجاثا؛ ستانارد، هايلي جيه؛ ويست، بيتر؛ أولد، جولي إم. (2023). "الأنماط المكانية والزمانية للجرب الساركوبتي في حيوانات الوومبات باستخدام أداة العلوم التشاركية، WomSAT" . علم الحيوان التكاملي . 19 (3): 387-399 . doi : 10.1111/1749-4877.12776 . PMID 37865949 .

[158] بيرنات، ناديا؛ كامبن، هيلج؛ ييشكه، جوناثان؛ فيرنر، دورين (2020). "العلوم التشاركية مقابل جمع البيانات الاحترافي: مقارنة بين مناهج رصد البعوض في ألمانيا" . مجلة علم البيئة التطبيقية . 58 (2): 214-223 . doi : 10.1111/1365-2664.13767 .

[159] بي، كاثرين هوفمان؛ شو، لون هيل؛ بيل، كارين؛ جاردن، ماري (فبراير 2019). "الاتجاهات الحالية في مشاركة المرضى والجمهور في أبحاث السرطان: مراجعة منهجية" . توقعات الصحة . 22 (1): 3-20 . doi : 10.1111/hex.12841 . PMC 6351419. PMID 30378234 .

[160] بوفان، أنطوان؛ لسبيرانس، أودري؛ غوفان، فرانسوا بيير؛ دوميز، فنسنت؛ ماكولي، آن سي؛ ليهو، باسكال؛ أبيلسون، جوليا (ديسمبر 2018). "مشاركة المرضى والجمهور في البحث وصنع القرار في النظام الصحي: مراجعة منهجية لأدوات التقييم" . توقعات الصحة . 21 (6): 1075-1084 . doi : 10.1111/hex.12804 . PMC 6250878. PMID 30062858 .

[161] ستالي، كريستينا؛ إليوت، جيم؛ ستيوارت، ديريك؛ ويلسون، روجر (ديسمبر 2021). "من ينبغي عليّ إشراكه في بحثي ولماذا؟ المرضى، أم مقدمو الرعاية، أم عامة الناس؟" . مشاركة البحث والتفاعل . 7 (1) 41. doi : 10.1186/s40900-021-00282-1 . PMC 8202960. PMID 34127074 .

[162] جريشاك تزوفاراس، باستيان. أنغريست، ميشا؛ أرفاي، كيفن؛ دولاني، ميري؛ إسترادا جالينيانيس، فيرو؛ جوندرسون، بو؛ رئيس تيم. لويس، دانا؛ نوفمبر، عوديد؛ الشاعر، أوريت؛ تزوفارا، أثينا؛ بوب، جايسون؛ كرة السعر، جنون (1 يونيو 2019). "Open Humans: منصة للبحث الذي يركز على المشاركين واستكشاف البيانات الشخصية" . جيجا ساينس . 8 (6) giz076. دوى : 10.1093/gigascience/giz076 . بمك 6593360 . بميد 31241153 .

[163] ريميرز ، جاستون. تزوفاراس، باستيان جريشاك؛ ألبرت، ألكسندرا؛ فان لاير، جيف. وايلدفور، سابين؛ دي جروت، مارتين؛ دن برودر، ليا؛ بونهور، إيزابيل؛ ماجالهايس، جوانا؛ أسنس، سارة ماس؛ السيول، إنريك غارسيا؛ إمري، باريس؛ كوفرنتون، يوجينيا (5 سبتمبر 2024). "علم المواطن من أجل الصحة: مسح دولي حول خصائصه والعوامل التمكينية" . علم المواطن: النظرية والتطبيق . 9 (1) 23. دوى : 10.5334/cstp.693 .

[BBC_NewEra-164] 1 2 دان دروليت (29 مارس 2012). "العلوم التشاركية تدخل عصراً جديداً" . بي بي سي. مؤرشف من الأصل في 18 أكتوبر 2014. تم الاطلاع عليه في 4 أكتوبر 2014 .

[165] بيرس، جيه إم (13 سبتمبر 2012). "بناء معدات بحثية باستخدام أجهزة مجانية ومفتوحة المصدر". مجلة ساينس . 337 (6100): 1303-1304 . رمز Bibcode : 2012Sci...337.1303P . doi : 10.1126/science.1228183 . PMID 22984059 .

[166] بيرس، جيه إم (أبريل 2016). "العائد على الاستثمار في تطوير الأجهزة العلمية مفتوحة المصدر" (ملف PDF) . العلوم والسياسة العامة . 43 (2): 192-195 . doi : 10.1093/scipol/scv034 .

[:0-167] 1 2 بادن، توم؛ تشاغاس، أندريه مايا؛ غيج، غريغ؛ مارزولو، تيموثي؛ برييتو-غودينو، لوسيا ل.؛ أويلر، توماس (20 مارس 2015). "أدوات المختبر المفتوحة: طباعة معدات المختبر الخاصة بك بتقنية الطباعة ثلاثية الأبعاد" . مجلة PLOS Biology . 13 (3) e1002086. doi : 10.1371/journal.pbio.1002086 . PMC 4368627. PMID 25794301 .

[PL_1-168] 1 2 المساهمون، مختبر Public Lab. "حول مختبر Public Lab" . Publiclab.org . تم الاطلاع عليه في 2 مارس 2022 .{{cite web}}له |last1=اسم عام ( مساعدة )

[169] داماس، تولسي ر.؛ ستيفنز، دانيال؛ سبنسر، آدم؛ ألين، بيتر ب. (31 أغسطس 2015). " أجهزة مفتوحة المصدر وأجهزة يمكنك صنعها بنفسك لمختبرات تقنية النانو الحمض النووي" . مجلة الأساليب البيولوجية . 2 (3): 24. doi : 10.14440/jbm.2015.72 . PMC 4598940. PMID 26457320 .

[Zhang_1-170] تشانغ، تشينلونغ؛ أنزالون، نيكولاس سي؛ فاريا، رودريغو بي؛ بيرس، جوشوا إم؛ دي بريفرن، ألكسندر جي (27 مارس 2013). "معدات بصرية مفتوحة المصدر قابلة للطباعة ثلاثية الأبعاد" . PLOS ONE . 8 (3) e59840. Bibcode : 2013PLoSO...859840Z . doi : 10.1371/ journal.pone.0059840 . PMC 3609802. PMID 23544104 .

[Wells-171] ويلز، سبنسر (2013). "المشروع الجينومي وظهور علم المواطن" . جمعية جنوب كاليفورنيا للأنساب (SCGS). مؤرشف من الأصل في 10 يوليو 2013. تم الاسترجاع في 10 يوليو 2013 .

[KingJobling-172] كينغ، توري إي.؛ جوبلينغ، مارك أ. (2009). "ماذا يعني الاسم؟ كروموسومات Y، ألقاب العائلات، وثورة علم الأنساب الجيني" ( ملف PDF) . اتجاهات في علم الوراثة . 25 (8): 351-360 . doi : 10.1016/j.tig.2009.06.003 . hdl : 2381/8106 . PMID 19665817. تدعو الجمعية الدولية لعلم الأنساب الجيني إلى استخدام علم الوراثة كأداة لأبحاث الأنساب، وتوفر شبكة دعم لعلماء الأنساب الجينيين. وتستضيف شجرة هابلوغروب Y التابعة للجمعية الدولية لعلم الأنساب الجيني، والتي تتميز بتحديثها المنتظم.

[AJHG-173] مينديز، فرناندو ل.؛ كراهن، توماس؛ شرايك، بوني؛ كراهن، أستريد ماريا؛ فيراماه، كريشنا ر.؛ وورنر، أوغست إي.؛ فومين، فوركا ليبي ماثيو؛ برادمان، نيل؛ توماس، مارك ج.؛ كارافيت، تاتيانا م.؛ هامر، مايكل ف. (مارس 2013). "سلالة أبوية أمريكية من أصل أفريقي تضيف جذرًا قديمًا للغاية إلى شجرة التطور الوراثي للكروموسوم Y البشري" . المجلة الأمريكية لعلم الوراثة البشرية . 92 (3): 454-459 . doi : 10.1016/j.ajhg.2013.02.002 . PMC 3591855. PMID 23453668 .

[AsDr-174] "طائرة أسترو بدون طيار - لعبة تعتمد على التعهيد الجماعي لتحسين الخوارزميات البصرية" . وكالة الفضاء الأوروبية . مؤرشف من الأصل في 11 نوفمبر 2017. تم الاطلاع عليه في 17 يناير 2018 .

[Citizens_In_Space-175] 1 2 "مواطنون في الفضاء" . Citizensinspace. مؤرشف من الأصل بتاريخ 27 أغسطس 2014. تم الاطلاع عليه بتاريخ 15 سبتمبر 2014 .

[176] "يتحول برنامج "المعلمون في الفضاء" إلى برنامج "المواطنون في الفضاء".مواطنون في الفضاء . Citizensinspace.org. فبراير 2012. مؤرشف من الأصل في 26 أكتوبر 2012. تم الاطلاع عليه في 6 نوفمبر 2012 .

[177] "حول موقع CitizenScience.gov | CitizenScience.gov" . Citizenscience.gov . تم الاطلاع عليه بتاريخ 6 مايو 2021 .

[178] فين، ج.؛ سميث، ت. ف.؛ لازارو، ن. س.؛ بيمبلتون، ج.؛ روزنتال، ك.؛ ألكوك، د.؛ تومسن، د. س.؛ هدسون، ك.؛ جليسون، ج.؛ أوليفر، ب.؛ جوتش، م.؛ وايت، س.؛ باول، ب.؛ ويلان، ج.؛ ريكسون، ر.؛ إيسنر، ر.؛ دوير، د.؛ مالاوكين، هـ.؛ تيلدن، ج. (2003). أدوات علم المواطن: علم المواطن: ربط المجتمعات والعلماء وصناع القرار (تقرير).

[179] تيناتي، رامين؛ لوتشاك-روش، ماركوس؛ سيمبرل، إيلينا؛ هول، ويندي (2016). "لأن العلم رائع" (ملف PDF) . وقائع المؤتمر الثامن لجمعية ACM حول علوم الويب - Web Sci '16 . الصفحات 45-54 . doi : 10.1145/2908131.2908151 . ISBN 978-1-4503-4208-7.

[SCAH-180] "العلوم في المنزل - نبذة عنا" . العلوم في المنزل. مؤرشف من الأصل بتاريخ 18 مايو 2017. تم الاطلاع عليه بتاريخ 17 يناير 2018 .

[181] "CODER - مركز الأفكار التابع لجامعة الدنمارك للبحوث المجتمعية" . au.dk. مؤرشف من الأصل في 11 سبتمبر 2017.

[182] "مصنع العلوم الخفي للإنترنت" . بي بي إس نيوز آور . مؤرشف من الأصل في 11 سبتمبر 2017. تم الاطلاع عليه في 11 سبتمبر 2017 .

[183] بوهانون، ج. (9 يونيو 2016). "منصة Mechanical Turk تُحدث ثورة في العلوم الاجتماعية". مجلة ساينس . 352 (6291): 1263-1264 . Bibcode : 2016Sci...352.1263B . doi : 10.1126/science.352.6291.1263 . PMID 27284175 .

[184] جاكيه، جينيفر. "مزايا وعيوب منصة أمازون ميكانيكال ترك للاستطلاعات العلمية" . شبكة مدونات ساينتفك أمريكان . مؤرشف من الأصل في 11 سبتمبر 2017. تم الاطلاع عليه في 11 سبتمبر 2017 .

[185] بورميستر، مايكل؛ كوانغ، تريسي؛ جوسلينج، صموئيل د. (يناير 2011). "أمازون ميكانيكال ترك: مصدر جديد لبيانات رخيصة الثمن وعالية الجودة؟". وجهات نظر في العلوم النفسية . 6 (1): 3-5 . doi : 10.1177/1745691610393980 . PMID 26162106 .

[186] لامب، غريغوري م. (10 أبريل 2008). ""علماء مواطنون يراقبون علامات تغير المناخ" . كريستيان ساينس مونيتور .

[187] بالارد، هـ.، بيلز، د.، جونز، إي تي، وجيتز، سي. (2005). منهج تدريبي للعلماء والمديرين: توسيع المشاركة في الرصد البيولوجي. كورفاليس، أوريغون: معهد الثقافة والبيئة.

[188] كوبر، سي بي؛ ديكنسون، جيه؛ فيليبس، تي؛ بوني، آر. (2007). "العلوم التشاركية كأداة للحفاظ على النظم البيئية السكنية" . علم البيئة والمجتمع . 12 (2) المادة 11. doi : 10.5751/es-02197-120211 . hdl : 10535/2968 .

[189] فايرهوك، ك.؛ ويست، ج. (1995). "نبذة تاريخية عن الرصد البيولوجي التطوعي للمياه باستخدام اللافقاريات الكبيرة". مجلة جمعية علم الأحياء القاعية في أمريكا الشمالية . 14 (1): 197-202 . Bibcode : 1995JNABS..14..197F . doi : 10.2307/1467734 . JSTOR 1467734 .

[BG2-190] "إحصائيات نظام BugGuide" . جامعة ولاية آيوا. 15 أكتوبر 2022. تم الاطلاع عليه بتاريخ 15 أكتوبر 2022 .

[191] "تحليل تنافسي لموقع inaturalist.org، المزيج التسويقي، وحركة المرور" . Alexa.com . مؤرشف من الأصل بتاريخ 28 يوليو 2019. تم الاطلاع عليه بتاريخ 10 سبتمبر 2019 .

[ESERO-192] "مشاريع زونيفيرس الجديدة - محقق الخفافيش و"انقر للشفاء" . المكتب الأوروبي لموارد تعليم الفضاء. 30 أكتوبر 2012. مؤرشف من الأصل في 14 أكتوبر 2014. تم الاطلاع عليه في 8 أكتوبر 2014 .

[193] تيناتي، رامين؛ فان كليك، ماكس؛ سيمبرل، إيلينا؛ لوتشاك-روش، ماركوس؛ سيمبسون، روبرت؛ شادبولت، نايجل (2015). "التصميم لتحليل بيانات المواطنين". وقائع المؤتمر السنوي الثالث والثلاثين لجمعية ACM حول العوامل البشرية في أنظمة الحوسبة - CHI '15 . الصفحات 4069-4078 . doi : 10.1145/2702123.2702420 . ISBN 978-1-4503-3145-6.

[CSA-194] "موقع تحالف علوم المواطنين" . مؤرشف من الأصل بتاريخ 12 أغسطس 2014. تم الاطلاع عليه بتاريخ 28 سبتمبر 2014 .

[195] لينتوت، كريس (29 يونيو 2015). "عالم زونيفيرس جديد كليًا" . مدونة زونيفيرس . مؤرشف من الأصل في 17 يونيو 2016. تم الاطلاع عليه في 15 يونيو 2016 .

[196] "سياسات بناء المشاريع في زونيفيرس، أو هل تريد إطلاق مشروع؟" . زونيفيرس . مؤرشف من الأصل في 17 يونيو 2016. تم الاطلاع عليه في 15 يونيو 2016 .

[197] "نبذة عنا" . cosmoquest.org . 11 فبراير 2014. مؤرشف من الأصل في 3 أغسطس 2016.

[198] Scifabric. "crowdcrafting" . مؤرشف من الأصل في 2 نوفمبر 2017. تم الاسترجاع في 4 أكتوبر 2014 .

[199] مؤسسة شاتلوورث. "PyBossa" . pybossa.com . مؤرشف من الأصل في 5 يناير 2018.

[200] مشروع سوث. "شارك في مشروع سوث" . projectsoothe.com . مؤرشف من الأصل بتاريخ 19 يناير 2018.

[201] ليو، هاي-ينغ؛ كوبرنوس، مايك (2014). "نهج مفاهيمي لمرصد المواطنين - دعم الحوكمة البيئية المجتمعية" . الصحة البيئية . 13 (1): 107. Bibcode : 2014EnvHe..13..107L . doi : 10.1186/1476-069X-13-107 . PMC 4320485. PMID 25495204 .

[202] ليبراتوري، أندريا؛ بوكيت، إيرين؛ ماكلويد، كاتريونا جيه؛ سبور، إريك؛ لونغنيكر، نانسي (2018). "وسائل التواصل الاجتماعي كمنصة لمجتمع ممارسي العلوم المدنية" . العلوم المدنية: النظرية والتطبيق . 3 : 3. doi : 10.5334/cstp.108 .

[PkSc-203] "مشروع مسح الحدائق التابع لتحالف حدائق سان فرانسيسكو" . تحالف حدائق سان فرانسيسكو . 2014. مؤرشف من الأصل في 5 أغسطس 2016. تم الاطلاع عليه في 5 أغسطس 2016 .

[WiLa-204] "مختبر وايلد لاب" . مختبر وايلد لاب. 2016. مؤرشف من الأصل في 24 أغسطس 2016. تم الاطلاع عليه في 5 أغسطس 2016 .

[PrjNoah-205] "مشروع نوح" . الكائنات المتصلة بالشبكة. 2016. مؤرشف من الأصل في 12 أغسطس 2016. تم الاطلاع عليه في 5 أغسطس 2016 .

[Twitter_and_Citizen_science-206] روزيل، نيد (2 أبريل 2015). "العلوم الشعبية تلتقي بالشفق القطبي" . معهد الجيوفيزياء بجامعة ألاسكا فيربانكس . مؤرشف من الأصل في 31 يوليو 2017.

[C.Clarke_YouTube-207] "العلوم التشاركية: شاندرا كلارك في مؤتمر TEDxChathamKent" . يوتيوب. ١٤ مارس ٢٠١٤. مؤرشف من الأصل في ١ أغسطس ٢٠١٤. تم الاطلاع عليه في ١٥ سبتمبر ٢٠١٤ .

[lotn_discovery-208] أوهانلون، لاري (1 مايو 2013). "حوّل نفسك إلى مقياس لتوهج السماء" . أخبار ديسكفري . مؤرشف من الأصل في 3 مايو 2013. تم الاطلاع عليه في 8 مايو 2013 .

[:1-209] 1 2 برينان، لورا (10 يوليو 2020). "زوار الحدائق يسجلون النظم البيئية زمنيًا للمساعدة في رصد التغيرات" . CitizenScience.Gov .

[:3-210] 1 2 لي غوميتز، إيما (18 ديسمبر 2024). "6 طرق إبداعية يحافظ بها الناس على الطبيعة - ويمكنك أنت أيضاً" . ساينس فرايداي، الإذاعة الوطنية العامة .

[211] "مشروع العلوم المدنية في محمية كياليا بوند الوطنية للحياة البرية" . ماوي ناو . 30 أبريل 2021.

[212] فونتانا، جيف (5 يونيو 2023). "يمكن لزوار الأراضي العامة المساعدة في رصد الظروف باستخدام مواقع "التسجيل الزمني" . مكتب إدارة الأراضي .

[213] "افتتاح محطة كرونولوج في كيب لوك آوت لمشروع علمي عام" . WITN نورث كارولينا . 14 يونيو 2023.

[214] تيتريك، ماك (20 ديسمبر 2024). "مشروع علمي للمواطنين يرصد إعادة نمو الغابات في منتزه ماكورميك كريك الحكومي" . WRTV إنديانا .

[Crowd&Cloud-215] ١ ٢ ٣ "الحشد والسحابة" . الحشد والسحابة . مؤرشف من الأصل في ٢٥ أبريل ٢٠١٧. تم الاطلاع عليه في ٢٤ أبريل ٢٠١٧ .

[EMSC-216] "تاريخ المركز الأوروبي المتوسطي لرصد الزلازل". مؤرشف من الأصل في 8 سبتمبر 2017. تم الاطلاع عليه في 16 يناير 2018 .

[217] بوسو، ريمي؛ روسيل، فريدريك؛ فالو، لور (يونيو 2018). "الزلزال الأخير: من المعلومات السريعة إلى الحد من مخاطر الزلازل العالمية" . المجلة الدولية للحد من مخاطر الكوارث . 28 : 32-42 . Bibcode : 2018IJDRR..28...32B . doi : 10.1016/j.ijdrr.2018.02.024 .

[Shinbrot_Muñoz-Villers_Quiahua-218] شينبروت ، زوكو أ.؛ مونوز-فيليرز، ليسيت؛ ماير، أليكس؛ لوبيز-بورتيلو، ميليسا؛ جونز، كيلي؛ لوبيز-راميريز، سيرجيو؛ ألكوسير-ليزاما، كارلوس؛ راموس-إسكوبيدو، ميريام؛ مانسون، روبرت (7 سبتمبر 2020). " كياهوا، أول شبكة رصد هطول الأمطار بمشاركة المواطنين في المكسيك: سد الثغرات الحرجة في بيانات هطول الأمطار لتقييم برنامج الدفع مقابل الخدمات الهيدرولوجية" . علم المواطنين: النظرية والتطبيق . 5 (1) 19. doi : 10.5334/cstp.316 .

[219] ستاركي، إليانور؛ باركين، جيف؛ بيركينشو، ستيف؛ لارج، آندي؛ كوين، بول؛ جيبسون، سيري (2017). "إثبات قيمة الملاحظات المجتمعية ("علم المواطن") لنمذجة وتوصيف مستجمعات المياه" . مجلة علم المياه . 548 : 801-817 . Bibcode : 2017JHyd..548..801S . doi : 10.1016/j.jhydrol.2017.03.019 .

[220] "مشاركة المجتمع في إدارة مستجمعات المياه في المملكة المتحدة" (ملف PDF) . مؤسسة أبحاث المياه. مؤرشف (ملف PDF) من الأصل بتاريخ 28 أبريل 2017. تم الاطلاع عليه بتاريخ 27 أبريل 2017 .

[221] ألبوس، كيلي؛ طومسون، روثان؛ ميتشل، فورست؛ كينيدي، جيمس؛ بونيت-غونزاليس، ألكسندرا (29 يناير 2020). " دقة بيانات مراقبة المياه التطوعية طويلة الأجل: تحليل متعدد المقاييس من برنامج علمي للمواطنين على مستوى الولاية" . PLOS ONE . 15 (1): 16. Bibcode : 2020PLoSO..1527540A . doi : 10.1371/journal.pone.0227540 . PMC 6988940. PMID 31995580 .

[222] جامعة نيوكاسل (12 أبريل 2017). "بإمكان المجتمعات سدّ الثغرات المتعلقة بالفيضانات" . مؤرشف من الأصل في 28 أبريل 2017. تم الاطلاع عليه في 27 أبريل 2017 .

[ES_PP1-223] آنا تيرنز (15 أكتوبر 2019). "كيف يمكن للعلماء المواطنين والتكنولوجيا وجهود الناس أن تساعد في تنظيف بحارنا" . صحيفة إيفنينج ستاندرد . تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 أكتوبر 2019 .

[TMO_1-224] "إيجاد حلول لتلوث البلاستيك (كيف يمكنك المساعدة)" . ليندسي مايلز. ١٠ نوفمبر ٢٠١٦. مؤرشف من الأصل في ٢١ أغسطس ٢٠٢٢. تم الاطلاع عليه في ٢٨ أكتوبر ٢٠١٩ .

[ScS_1-225] "SciStarter" . SciStarter.org. 2019. تم الاطلاع عليه بتاريخ 28 أكتوبر 2019 .

[CSP_1-226] "مشاريع العلوم المدنية حول التلوث البلاستيكي" (ملف PDF) . منظمة روشا الدولية . تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 أكتوبر 2019 .

[OL_1-227] "#OneLess" . OneLess 2017. تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 أكتوبر 2019 .

[BMS_1-228] "المسح الكبير للجزيئات البلاستيكية الدقيقة" . المسح الكبير للجزيئات البلاستيكية الدقيقة 2018. تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 أكتوبر 2019 .

[EXX_1-229] "إكسبيديشن" . إكسبيديشن 2019. تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 أكتوبر 2019 .

[AEP_1-230] "تحالف إنهاء النفايات البلاستيكية" . تحالف إنهاء النفايات البلاستيكية. 2019. تم الاطلاع عليه بتاريخ 2 نوفمبر 2019 .

[EE_1-231] "Ellipsis" . Ellipsis Environmental. 2018. تم الاطلاع عليه بتاريخ 28 أكتوبر 2019 .

[TPT_1-232] "المد البلاستيكي" . زونيفيرس. 2017. تم الاطلاع عليه بتاريخ 28 أكتوبر 2019 .

[SC_1-233] نيها جاين (4 يناير 2018). "العلوم التشاركية تعزز المشاركة البيئية" . ساينس كونكتد، إنك . تم الاطلاع عليه بتاريخ 28 أكتوبر 2019 .

[TM_1-234] أليكس لونغ؛ آن باوزر (6 فبراير 2018). "معالجة مشكلة الجزيئات البلاستيكية الدقيقة بأنفسنا" . مركز وودرو ويلسون الدولي للباحثين . تم الاطلاع عليه بتاريخ 28 أكتوبر 2019 .

[Seek_1-235] مات سميث (12 مارس 2018). "علماء مواطنون يرصدون التلوث البلاستيكي في جميع أنحاء العالم" . مجموعة ناين ميديا . تم الاطلاع عليه بتاريخ 28 أكتوبر 2019 .

[MAI_1-236] مايك تشان (29 أبريل 2019). "الذكاء الاصطناعي والعلماء المواطنون: دعم تنظيف شواطئ آسيا والمحيط الهادئ" . مايكروسوفت . تم الاطلاع عليه بتاريخ 17 نوفمبر 2019 .

[Conv_1-237] توني ووكر (12 سبتمبر 2019). "يمكن للعلوم الشعبية أن تساعد في معالجة مشكلة التلوث البلاستيكي في كندا" . مؤسسة كونفرسيشن ترست (المملكة المتحدة) المحدودة . تم الاطلاع عليه بتاريخ 28 أكتوبر 2019 .

[VHR_1-238] ف. هيدالغو-روز؛ م. ثيل (26 فبراير 2013). "توزيع ووفرة المخلفات البلاستيكية الصغيرة على شواطئ جنوب شرق المحيط الهادئ (تشيلي): دراسة مدعومة بمشروع علمي للمواطنين". بحوث البيئة البحرية . 87-88 : 12-18 . Bibcode : 2013MarER..87...12H . doi : 10.1016/j.marenvres.2013.02.015 . PMID 23541391 .

[ICS_2-239] إي آر زيتلر؛ إتش تاكادا؛ بي مونتيليوني؛ إن مالوس؛ إم إريكسن؛ إل إيه أمارال-زيتلر (14 نوفمبر 2016). "دمج العلوم التشاركية لدراسة البلاستيك في البيئة". الأساليب التحليلية . 9 (9): 1392-1403 . doi : 10.1039/C6AY02716D .

[MAL_1-240] إس إي نيلمز؛ سي. كومبس؛ إل سي فوستر؛ تي إس غالواي؛ بي جيه غودلي؛ بي كي لينديك؛ إم جيه ويت (1 فبراير 2017). "النفايات البحرية البشرية المنشأ على الشواطئ البريطانية: تقييم وطني لمدة 10 سنوات باستخدام بيانات العلوم المدنية" . مجلة علوم البيئة الشاملة . 579 : 1399-1409 . Bibcode : 2017ScTEn.579.1399N . doi : 10.1016/j.scitotenv.2016.11.137 . hdl : 10871/24597 . PMID 27913017 .

[GBD_1-241] تي. بوسكر؛ بي. بيرنز؛ إم جي فيجفر (9 فبراير 2017). "تحديد التوزيع العالمي للجسيمات البلاستيكية الدقيقة من خلال الجمع بين العلوم التشاركية ودراسات الحالة المتعمقة". التقييم والإدارة البيئية المتكاملة . 13 (3): 536-541 . Bibcode : 2017IEAM...13..536B . doi : 10.1002/ieam.1908 . hdl : 1887/3191988 . PMID 28440934 .

[RP_1-242] ك. سيبرغ؛ إس. إف. هانسن؛ تي. بي. كريستنسن؛ إف. آر. خان (2018). "إدراك مخاطر التلوث البلاستيكي: أهمية مشاركة أصحاب المصلحة والعلوم المدنية". الجزيئات البلاستيكية الدقيقة في المياه العذبة . دليل الكيمياء البيئية. المجلد 58. سبرينغر، تشام. الصفحات 203-221 . doi : 10.1007/978-3-319-61615-5_10 . ISBN 978-3-319-61615-5.

[ACS_1-243] م. لوكريتانيا؛ س. ميرلينوب؛ م. أباتي (مارس 2019). "تقييم نهج العلوم التشاركية كأداة لزيادة الوعي بمشكلة النفايات البحرية". نشرة التلوث البحري . 140 : 320-329 . Bibcode : 2019MarPB.140..320L . doi : 10.1016/j.marpolbul.2019.01.023 . PMID 30803651 .

[ST_1-244] أمبروز، كريستال ك.؛ بوكس، كارولين؛ بوكسال، جيمس؛ بروكس، أنابيل؛ إريكسن، ماركوس؛ فابريس، جوان؛ فيلاكيس، جورجيوس؛ ووكر، توني ر. (مايو 2019). "الاتجاهات المكانية ومحركات تراكم الحطام البحري على شواطئ جنوب إليوثيرا، جزر البهاما، باستخدام العلوم التشاركية". نشرة التلوث البحري . 142 : 145-154 . Bibcode : 2019MarPB.142..145A . doi : 10.1016/j.marpolbul.2019.03.036 . PMID 31232287 .

[ST_2-245] أمبروز، كريستال ك.؛ بوكس، كاسرولين؛ بوكسال، جيمس؛ بروكس، أنابيل؛ إريكسن، ماركوس؛ فابريس، جوان؛ فيلاكيس، جورجيوس؛ ووكر، توني ر. (مايو 2019). "الاتجاهات المكانية ومحركات تراكم الحطام البحري على شواطئ جنوب إليوثيرا، جزر البهاما، باستخدام العلوم التشاركية". نشرة التلوث البحري . 142 : 145-154 . Bibcode : 2019MarPB.142..145A . doi : 10.1016/j.marpolbul.2019.03.036 . PMID 31232287 .

[MCS_1-246] ل. رامبونيه؛ إس. سي. فينك؛ إيه. إم. لاند-زاندسترا؛ تي. بوسكر (أغسطس 2019). "تفعيل دور العلوم المدنية: أفضل الممارسات والتحديات التي تواجه مشاريع العلوم المدنية المتعلقة بالبلاستيك في البيئات المائية". نشرة التلوث البحري . 145 : 271-277 . Bibcode : 2019MarPB.145..271R . doi : 10.1016/j.marpolbul.2019.05.056 . hdl : 1887/3188850 . PMID 31590787 .

[UL_1-247] "كيف تجعل علم المواطن ناجحًا؟" . جامعة ليدن. 14 يونيو 2019 . تم الاسترجاع في 2 نوفمبر 2019 .

[WaW_1-248] م. بيرغمان؛ س. موتزل؛ س. بريمبكه؛ م. ب. تكمان؛ ج. تراخسل؛ ج. غيردتس (14 أغسطس 2019). "أبيض ورائع؟ الجزيئات البلاستيكية الدقيقة منتشرة في الثلج من جبال الألب إلى القطب الشمالي" . مجلة ساينس أدفانسز . 5 (8) eaax1157. Bibcode : 2019SciA....5.1157B . doi : 10.1126/sciadv.aax1157 . PMC 6693909. PMID 31453336 .

[FCS_1-249] 1 2 بريتشارد، هيلين؛ غابريس، جينيفر (2 يوليو 2016). "من استشعار المواطنين إلى الرصد الجماعي: معالجة المشكلات الإدراكية والعاطفية للتلوث البيئي" . العلوم الإنسانية الجغرافية . 2 (2): 354-371 . doi : 10.1080/2373566X.2016.1234355 .

[CitSen_1-250] "حس المواطن" . حس المواطن. 2017. تم الاطلاع عليه بتاريخ 5 ديسمبر 2019 .

[CSEP_1-251] "استشعار المواطنين والممارسات البيئية: تقييم المشاركات التشاركية مع البيئات من خلال تقنيات الاستشعار" . مكتب منشورات الاتحاد الأوروبي. 2 أغسطس 2019. تم الاطلاع عليه بتاريخ 5 ديسمبر 2019 .

[BPr_1-252] "مشروع التنفس" . مشروع التنفس. 2019. تم الاطلاع عليه بتاريخ 5 ديسمبر 2019 .

[BrAp_1-253] "نهج بريستول" . نهج بريستول. 2018. تم الاطلاع عليه بتاريخ 5 ديسمبر 2019 .

[URB_1-254] "استشعار المواطنين - حيث يعمل الناس كمستشعرات" . URBACT. 2017. تم الاطلاع عليه بتاريخ 6 ديسمبر 2019 .

[LDI_1-255] "Luftdaten.info" . مختبر أوك شتوتغارت. 6 أكتوبر 2016. تم الاطلاع عليه في 5 ديسمبر 2019 .

[CsSe_1-256] "استشعار المواطنين - المرونة المناخية الحضرية من خلال أنظمة إدارة المخاطر التشاركية" . CITTA. سبتمبر 2017. تم الاطلاع عليه في 5 ديسمبر 2019 .

[WB_1-257] وول، توم (29 مايو 2022). "هل تساهم مواقد الحطب في تلوث الهواء في المدن؟ نعم، يقول علماء مواطنون" . صحيفة الغارديان . مؤرشف من الأصل في 25 أغسطس 2023. تم الاطلاع عليه في 25 أغسطس 2023 .

[BCS_1-258] بيتي وولرتون (13 يونيو 2022). "بيانات جديدة تُظهر روابط خطيرة بين مواقد الحطب والهواء السام" . بريستول 24/7. مؤرشف من الأصل في 27 أغسطس 2022. تم الاطلاع عليه في 27 أغسطس 2022 .

[RT_1-259] 1 2 ساندرا لافيل (14 سبتمبر 2022). "علماء مواطنون يراقبون الأنهار الإنجليزية في مشروع بقيمة 7 ملايين جنيه إسترليني" . صحيفة الغارديان . تم الاطلاع عليه بتاريخ 14 سبتمبر 2022 .

[RT_2-260] 1 2 هيلينا هورتون (14 سبتمبر 2022). "«لن نرحل»: المتطوعون الذين يناضلون ضد تلوث أنهار إنجلترا . صحيفة الغارديان . تاريخ الاطلاع: 14 سبتمبر 2022 .

[RSTE_1-261] 1 2 ساندرا لافيل (3 يناير 2025). "باحثون يسعون لتوسيع نطاق اختبارات "العلماء المواطنين" لجودة الأنهار في المملكة المتحدة" . صحيفة الغارديان . تم الاطلاع عليه في 3 يناير 2025 .

[CSR1-262] فريق جمعية العلوم المدنية (أبريل 2020). "موارد العلوم المدنية المتعلقة بجائحة كوفيد-19" . جمعية العلوم المدنية. مؤرشف من الأصل في 5 أبريل 2020. تم الاطلاع عليه في 2 أبريل 2020 .

[HHMI_1-263] «علماء مواطنون يساعدون الباحثين في تصميم أدوية جديدة لمكافحة كوفيد-19» . معهد هوارد هيوز الطبي . 26 مارس 2020. تم الاطلاع عليه في 2 أبريل 2020 .

[tomshw-fah-264] بروكهويسن، نيلز (3 مارس 2020). "ساعد في علاج فيروس كورونا باستخدام قوة المعالجة المتبقية في جهاز الكمبيوتر الخاص بك" . تومز هاردوير . تم الاسترجاع في 12 مارس 2020 .

[fah-newspost-265] بومان، جريج (27 فبراير 2020). "مشروع Folding@home يتصدى لفيروس كوفيد-19 / 2019-nCoV" . Folding@home . تاريخ الاسترجاع: 12 مارس 2020 .

[266] "Folding@home تستخدم شبكتها الحاسوبية الضخمة التي تعتمد على التعهيد الجماعي لمكافحة كوفيد-19" . 16 مارس 2020.

[267] موقع Folding at Home الإلكتروني، تم الاطلاع عليه بتاريخ 19 سبتمبر 2024

[268] "كوفيد-19" . Foldingathome.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 يوليو 2026 .

[269] "Rosetta@home تحشد جيشًا من الحواسيب لمواجهة فيروس كورونا" . HPCwire . 24 مارس 2020. تم الاطلاع عليه بتاريخ 4 نوفمبر 2020 .

[270] "Rosetta@home" . Boinc.bakerlab.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 يوليو 2026 .

[WCG_1-271] "OpenPandemics - COVID-19" . شركة IBM. 2020. تم الاطلاع عليه بتاريخ 18 مايو 2020 .

[272] "شبكة المجتمع العالمي" . Scistarter.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 يوليو 2026 .

[273] موقع شبكة المجتمع العالمي، تحديث بحثي من فريق OPN (فبراير 2024)

[EOV_1-274] دو سون وفريق مطوري إيتيرنا (23 مارس 2020). "إيتيرنا أوبن فاكسين" . إيتيرنا . تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 أبريل 2020 .

[275] موقع SciStarter الإلكتروني، مقال بقلم إريك بيتز بتاريخ 30 يوليو 2021 بعنوان: " تطبيق ألعاب قد يكون ساهم في ابتكار لقاحات لكوفيد-19 في العالم النامي" .

[EUCS_1-276] لوسي ستيغليدر (24 مارس 2020). "موارد العلوم للمواطنين المتعلقة بجائحة كوفيد-19" . EU-Citizen.Science . تم الاطلاع عليه في 2 أبريل 2020 .

[UCSF_1-277] جيف نوريس (30 مارس 2020). "مبادرة جديدة لـ"العلوم التشاركية" لمكافحة كوفيد-19 تُمكّن أي شخص بالغ يمتلك هاتفًا ذكيًا من المساعدة في مكافحة فيروس كورونا" . جامعة كاليفورنيا . تاريخ الاطلاع: 2 أبريل 2020 .

[278] موقع يوريكا الإلكتروني، حارب كوفيد-19 في 5 دقائق يوميًا!، تم الاطلاع عليه في 19 سبتمبر 2024

[CR_1-279] "تقرير كورونا" . أبريل 2020. تم الاطلاع عليه في 2 أبريل 2020 .

[CR_2-280] "تطبيق تقرير كورونا (وسائل التواصل الاجتماعي)" . فيسبوك . أبريل 2020. تم الاطلاع عليه في 2 أبريل 2020 .

[281] موقع تقرير كورونا، حول المشروع ، تم الاطلاع عليه بتاريخ 19 سبتمبر 2024

[CST_1-282] "متتبع أعراض كوفيد" . كلية كينجز لندن . مارس 2020. تم الاطلاع عليه في 2 أبريل 2020 .

[COCO_1-283] غوين بومغاردنر (1 أبريل 2020). "تطبيق جديد لتتبع أعراض كوفيد-19 يساعد الباحثين على فهم فيروس كورونا بشكل أفضل" . ClickOrlando.com . تم الاطلاع عليه في 2 أبريل 2020 .

[284] "موقع كلية كينجز لندن، تحديد ستة أنواع متميزة من كوفيد-19 ، مقال بتاريخ 17 يوليو 2020" . Kcl.ac.uk. تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 يوليو 2026 .

[285] "زوي - اشعري بصحة أفضل. في غضون أسابيع" . Zoe.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 يوليو 2026 .

[286] "متتبع عادات زوي: النتائج الأولية" . Zoe.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 يوليو 2026 .

[CNY_1-287] فريق CNY (أبريل 2020). "كوفيد بالقرب منك" . تم الاطلاع عليه بتاريخ 2 أبريل 2020 .

[288] موقع Outbreaks Near Me الإلكتروني، من نحن

[289] «تطبيقات تتبع فيروس كورونا، المنتشرة خارج الولايات المتحدة، تفشل في ترسيخ وجودها داخل الولايات المتحدة» . cbs8.com . 21 يوليو 2020. تم الاطلاع عليه في 1 نوفمبر 2021 .

[290] "علماء الحاسوب في جامعة كاليفورنيا في ديفيس يطلقون تطبيقًا للمساعدة في إبطاء انتشار كوفيد-19" . 27 مايو 2020. تم الاطلاع عليه في 1 نوفمبر 2021 .

[291] "الولايات تُكثّف جهود تتبع المخالطين وسط مخاوف تتعلق بالخصوصية - ستيت نت" . Lexisnexis.com . تم الاطلاع عليه في 1 نوفمبر 2021 .

[292] ديك، ويليان ج. فان؛ سعادة، نيكولاس هـ؛ نومانس، ماتيس إي؛ اردوم، جيسكا ج.؛ بونتن، توبياس ن.؛ براندجيس، مينو؛ بروست، ميشيل. سيسي، ساسكيا لو؛ شافانيس، نيلز H .؛ ميدلبورغ، روتجر أ. روزندال ، فريتس (30 يونيو 2021). "تطبيق COVID RADAR: وصف والتحقق من صحة مراقبة السكان للأعراض والسلوك فيما يتعلق بـ COVID-19" . بلوس واحد . 16 (6) هـ0253566. بيب كود : 2021PLoSO..1653566V . دوى : 10.1371/journal.pone.0253566 . بمك 8244909 . بميد 34191828 .

[293] فان ديك، ويليان ج. سعادة، نيكولاس هـ؛ نومانس، ماتيس إي؛ كيفتي دي يونج ، جيسيكا سي. (7 يونيو 2022). "Binnensporten tijdens de COVID-19-pandemie: تحليل البيانات بمساعدة تطبيق COVID RADAR" . Tijdschrift voor Gezondheidswetenschappen (باللغة الهولندية). 100 (3): 92-97 . دوى : 10.1007 / s12508-022-00351-0 . بمك 9172613 . بميد 35693636 .

[294] لومك. "رادار كوفيد | LUMC" . Lumc.nl (باللغة الهولندية) . تم الاسترجاع في 10 أغسطس 2022 .

[295] فان ديك، ويليان ج. هاقسما، ميريام ل.؛ موك كاناموري، دينيس O .؛ فيسر، ليو G.؛ نومانس، ماتيس إي؛ فان هيلكاما فليغ، أ؛ روزندال، فريتس ر. كيفتي دي يونج ، جيسيكا سي. (10 سبتمبر 2024). "الإصابة ومجموعات الأعراض ومحددات أعراض فيروس كورونا ما بعد الحادة: مراقبة على أساس السكان لدى مستخدمي تطبيق COVID RADAR من سكان المجتمع" . بي إم جيه مفتوح . 14 (9) e087235. دوى : 10.1136/bmjopen-2024-087235 . بمك 11409358 . بميد 39260850 .

[296] غريشاك تزوفاراس، باستيان؛ سينابر هيدالغو، إنريك؛ أليكسيو، كارولينا؛ بالدي، لوكاز؛ موران، باسيل؛ بوسود، إيلونا؛ فريبورغ، ملفين؛ واك، كاتارزينا؛ وولف، غاري؛ بول، ماد (10 سبتمبر 2021). "استخدام نهج يركز على الفرد لاكتساب رؤى من البيانات القابلة للارتداء في منصة الإنفلونزا الكمية: دراسة الإثنوغرافيا الشبكية" . مجلة أبحاث الإنترنت الطبية . 23 (9) e28116. doi : 10.2196/28116 . PMC 8463949. PMID 34505836 .

[EMCrit_Project_2023-297] "إدارة مرضى كوفيد-19 الذين تم إدخالهم إلى وحدة الرعاية المتوسطة أو وحدة العناية المركزة" . مشروع EMCrit . 11 فبراير 2023. تم الاطلاع عليه بتاريخ 11 مايو 2023 .

[CUP_1-298] "مجموعة الوصول المجاني لفيروس كورونا" . مطبعة جامعة كامبريدج . 2020. تم الاطلاع عليه بتاريخ 4 أبريل 2020 .

[SPARC_1-299] "فيروس كورونا والعلوم المفتوحة: قراءاتنا وحالات استخدامنا المفتوحة" . تحالف النشر العلمي والموارد الأكاديمية في أوروبا. مارس 2020. تم الاطلاع عليه في 4 أبريل 2020 .

[TL_1-300] "مركز موارد لانسيت لكوفيد-19" . إلسيفير إنك. أبريل 2020. تم الاطلاع عليه بتاريخ 4 أبريل 2020 .

[Wil_1-301] "كوفيد-19: تفشي فيروس كورونا المستجد" . جون وايلي وأولاده ، مارس 2020. تم الاطلاع عليه في 4 أبريل 2020 .

[Spri_1-302] "فيروس سارس-كوف-2 ومرض كوفيد-19" . سبرينغر نيتشر . 2020. تم الاطلاع عليه بتاريخ 4 أبريل 2020 .

[EFOC-1-303] دريل، س.؛ روزنبلات، س.؛ كوبر، س.؛ كافاليير، د.؛ بالارد، هـ. (19 مايو 2022). "تأثير جائحة كوفيد-19 والقيود المصاحبة لها على المشاركة في العلوم المجتمعية وعلوم المواطنين" . علوم المواطنين: النظرية والتطبيق . 7 (1): 23. doi : 10.5334/cstp.463 .

[ACF-1-304] تان، Y.-R. أغراوال، أ.؛ ماتسوسو، النائب؛ كاتز، ر. ديفيس، حركة تحرير السودان؛ وينكلر، AS. هوبر، أ. جوشي، أ.؛ المهندس، ع. ميلادو، ب. موبيرا، كاليفورنيا؛ كانلاس، إف سي؛ أسيكي، ج.؛ خوسا، ه.؛ لازاروس، JV؛ تشويسي، م. ريكاموندي-ميندوزا، م.؛ كيسر، O .؛ أوكوين، ب. الإنجليزية، ر. ستينكويتش، س.؛ كيووا-موينجو، إس؛ كوتادزا، T .؛ سيثي، T.؛ ماثاها، ت.؛ نجوين، VK. جيل، أ. ياب، ب. (27 يونيو 2022). "دعوة لعلم المواطن في مجال التأهب والاستجابة للأوبئة: ما وراء جمع البيانات" . المجلات المتخصصة BMJ . 7 (6) e009389. doi : 10.1136/bmjgh-2022-009389 . hdl : 10183/256808 . PMC 9237878. PMID 35760438. تاريخ الاسترجاع: 3 أكتوبر 2024 .

[CSIB-1-305] سيغال صموئيل (18 أبريل 2021). "العلوم التشاركية تزدهر خلال الجائحة" . فوكس ميديا . تم الاطلاع عليه في 3 أكتوبر 2024 .

[IICS-1-306] فارلي فيتزجيرالد (24 أغسطس 2020). "زيادة في عدد العلماء المواطنين خلال جائحة كوفيد-19" . المتحف الأسترالي . تم الاطلاع عليه في 3 أكتوبر 2024 .

[CSGPa-307] "الشراكة العالمية لعلوم المواطنين - نبذة عنا" . Citizenscienceglobal.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 يوليو 2026 .

[SASS-308] "أنهار صحية – أناس أصحاء: علم المواطنين من أجل إدارة مستدامة للمياه في مجتمع يعاني من ضغوط مناخية" . جمعية الحياة البرية والبيئة في جنوب أفريقيا. 2014. مؤرشف من الأصل في 17 أغسطس 2016. تم الاطلاع عليه في 20 يوليو 2016 .

[CS_Fynbos-309] جوي هولبرت (10 فبراير 2016). "مشاركة المواطنين في البحوث لحماية نباتات الفينبوس والغابات" . موقع SA Forestry الإلكتروني. مؤرشف من الأصل في 2 أغسطس 2016. تم الاطلاع عليه في 20 يوليو 2016 .

[TBA_CEH-310] "العلوم التشاركية تشهد قفزة نوعية في شرق أفريقيا" . جمعية علم الأحياء الاستوائية. يونيو 2016. مؤرشف من الأصل في 12 يوليو 2016. تم الاطلاع عليه في 20 يوليو 2016 .

[Zoo_CS-311] "مشاريع زونيفيرس" . زونيفيرس . مؤرشف من الأصل في 7 أغسطس 2016. تم الاطلاع عليه في 20 يوليو 2016 .

[IBC-312] "العلوم التشاركية وحماية الطيور في نيجيريا" (ملف PDF) . مؤسسة الحفاظ على البيئة النيجيرية. مارس 2014. مؤرشف (ملف PDF) من الأصل في 17 أكتوبر 2016. تم الاطلاع عليه في 20 يوليو 2016 .

[GS-313] ميغان هاميلتون (15 سبتمبر 2014). "مشروع علمي للمواطنين سيفيد زرافات أفريقيا" . مجلة رقمية . مؤرشف من الأصل في 22 أغسطس 2016. تم الاطلاع عليه في 20 يوليو 2016 .

[Mb_Sapelli-314] "رسم خرائط الأراضي الأصلية في أفريقيا" . Esri. 2016. مؤرشف من الأصل في 1 أغسطس 2016. تم الاطلاع عليه في 20 يوليو 2016 .

[WA_Ebola-315] بول ريتشاردز (19 مايو 2016). "كيف ساهمت أكياس القمامة السوداء والمنطق السليم في إنهاء وباء، وما يمكننا تعلمه من ذلك" . حجج أفريقية. مؤرشف من الأصل في 30 يونيو 2016. تم الاطلاع عليه في 20 يوليو 2016 .

[316] "المؤتمر الدولي الأول لجمعية علوم المواطن الأفريقية" . Scistarter.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 يوليو 2026 .

[317] مارتن، دانييلا (23 فبراير 2024). "الأولى لأفريقيا: المؤتمر الدولي لعلوم المواطنة في أفريقيا 2024" . Aurora-h2020.eu . تاريخ الاطلاع: 20 يوليو 2026 .

[318] "香港觀鳥會 جمعية مراقبة الطيور في هونج كونج" . Hkbws.org.hk . تم الاسترجاع في 19 يونيو 2019 .

[319] "hkbws-sparrow" . hkbws-sparrow . تم الاطلاع عليه بتاريخ 19 يونيو 2019 .

[320] "إحصاء الطيور في الهند" . إحصاء الطيور في الهند . تم الاطلاع عليه بتاريخ 19 يونيو 2019 .

[321] هوتا ، أناندا. كونار، سي. ستالين، CS؛ فادي، سرافاني؛ موهانتي، براديبتا ك.؛ دابهادي، براتيك؛ دارميك بهوجا، ساي آرون؛ راجوريا، ميغا؛ سيثي ، ساجار (ديسمبر 2016). “تتبع تطور المجرة من خلال عمليات الرصد المستمرة للراديو منخفض التردد باستخدام SKA وأبحاث علوم المواطن باستخدام بيانات الطول الموجي المتعدد”. مجلة الفيزياء الفلكية وعلم الفلك . 37 (4) 41. أرخايف : 1610.09798 . بيب كود : 2016JapA...37...41H . دوى : 10.1007/s12036-016-9415-8 . اتش دي ال : 1887/71487 .

[322] هوتا، أناندا؛ دابادي، براتيك؛ فادي، سرافاني؛ كونار، تشيرانجيب؛ بال، سابياساشي؛ جولاتي، مامتا؛ ستالين، سي إس؛ أفيناش، سي كيه؛ كومار، أفيناش؛ راجوريا، ميغا؛ بوروهيت، أرونداتي (21 نوفمبر 2022). "اكتشاف علمي للمواطنين من خلال مشروع RAD@home لنواة مجرية نشطة تقذف فقاعة راديوية أحادية القطب كبيرة على مجرتها المرافقة المندمجة" . الإشعارات الشهرية للجمعية الفلكية الملكية: رسائل . 517 (1): L86– L91. arXiv : 2210.06100 . doi : 10.1093/mnrasl/slac116 .

[323] سيميون @يونيسكات، فلورين (11 أكتوبر 2022). "اكتشاف ثقب أسود يطلق نفاثة باتجاه مجرة مجاورة" . الجمعية الفلكية الملكية . تم الاطلاع عليه في 6 يناير 2025 .

[324] هوتا ، أناندا. دابهادي، براتيك؛ ماتشادو، براسون؛ داس، جويديب؛ مولي، آرتي؛ بوروهيت ، أرونداتي (25 سبتمبر 2025). "اكتشاف RAD@home لحلقات الراديو خارج المجرة ودوائر الراديو الفردية: أدلة على أصولها" . الإشعارات الشهرية للجمعية الفلكية الملكية . 543 (2): 1048-1057 . دوى : 10.1093/mnras/staf1531 .

[325] سيميون @يونيسكات، فلورين (2 أكتوبر 2025). "اكتشاف أقوى دائرة راديوية غريبة حتى الآن" . الجمعية الفلكية الملكية . تم الاطلاع عليه بتاريخ 14 أكتوبر 2025 .

[326] "شبكة مراقبة Roadkill التايوانية | 改善路死、環境教育、全民科學、珍惜生命" . roadkill.tw . تم الاسترجاع في 19 يونيو 2019 .

[327] هسو، تشيا-هسوان؛ لين، تي-إن؛ فانغ، وي-تا؛ ليو، تشي-تشانغ (10 أكتوبر 2018). "شبكة رصد الحيوانات النافقة على الطرق في تايوان: مثال على مجتمع ممارسين يساهم في رفع مستوى الوعي البيئي التايواني من أجل الاستدامة" . الاستدامة . 10 (10): 3610. Bibcode : 2018Sust...10.3610H . doi : 10.3390/su10103610 .

[328] " |臺灣動物路死觀察網 شبكة مراقبة الطرق التايوانية" . Roadkill.tw . تم الاسترجاع 20 يوليو 2026 .

[329] "تقييم الأثر البيئي: إحصاء الجثث على طرق تايوان - صحيفة تايبيه تايمز" . Taipeitimes.com . ١٢ أبريل ٢٠٢٣. تاريخ الاطلاع : ٢٠ يوليو ٢٠٢٦ .

[SC-330] 1 2 ماهاجان، ساشيت؛ لو، تشوان-هينغ؛ وو، دونغ-يي؛ تشين، لينغ-جيه (مارس 2021). "من العمل الفردي إلى العمل الجماعي: تأملات حول تصميم إطار عمل لمراقبة جودة الهواء بقيادة المواطنين في تايوان". المدن والمجتمعات المستدامة . 66 102628. Bibcode : 2021SusCS..6602628M . doi : 10.1016/j.scs.2020.102628 .

[331] "空氣盒子推手:空氣變髒了،難道沒有辦法嗎？│研之有物 - 中央研究院資料科學研究" (في الصينية (تايوان)). 16 فبراير 2017 مؤرشفة من الأصلي في 8 أغسطس 2020 . تم الاسترجاع في 6 يناير 2020 .

[332] "موسم أزهار الكرز، ساكي الإمبراطور، وعلم المواطن" . منظمة التكنولوجيا . 25 مارس 2015. تم الاطلاع عليه في 20 يونيو 2019 .

[333] "سيفكاست" . سيفكاست . مؤرشف من الأصل في 15 أبريل 2014. تم الاطلاع عليه في 20 يونيو 2019 .

[334] "نبذة عنا" . Citizenscience.asia . تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 يوليو 2026 .

[CSGP-335] موقع الشراكة العالمية للعلوم المدنية، صفحة " نبذة عنا" ، تاريخ الاطلاع: 19 سبتمبر 2024

[336] كابريني، فرديناندو؛ كافالو، كريستينا؛ سكالينغي، ريكاردو (2021). "بداية مبكرة لعلم المواطن: المراهقون يختبرون استخدامات الطاقة الحضرية وتلوث الهواء" . المراهقون . 1 (3): 225-251 . doi : 10.3390/adolescents1030018 . hdl : 10447/514072 .

[EUCS-337] "مشاريع العلوم للمواطنين في الاتحاد الأوروبي" . EU-Citizen.Science . تم الاطلاع عليه بتاريخ 31 يوليو 2021 .

[BEx-338] "رحلات استكشاف المحيط الحيوي" . مصادر متنوعة . تم الاطلاع عليه بتاريخ 31 يوليو 2021 .

[339] "Die Plattform für Citizen Science | Bürger schaffen Wissen" . Buergerschaffenwissen.de (باللغة الألمانية) . تم الاسترجاع في 25 نوفمبر 2022 .

[340] "Scivil: مركز المعرفة والبحث لعلوم المواطنين" .

[CS_L1-341] "مختبر العلوم للمواطنين في هولندا" . مصادر متعددة . تم الاطلاع عليه بتاريخ 31 يوليو 2021 .

[342] "مشاريع علوم المواطن – Österreich forscht" . Citizen-science.at . تم الاسترجاع في 25 نوفمبر 2022 .

[EUCSO-343] "منظمات العلوم المدنية في الاتحاد الأوروبي" . Eu-citizen.science . تم الاطلاع عليه بتاريخ 31 يوليو 2021 .

[344] "نبذة عن ECSA - الرابطة الأوروبية لعلوم المواطنين" . Ecsa.ngo . تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 يوليو 2026 .

[345] "علوم المواطنين في أيرلندا" . Citizen-science.ie . تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 يوليو 2026 .

[EUCSP_2-346] 1 2 "جائزة الاتحاد الأوروبي للعلوم المدنية" . آرس إلكترونيكا لينز المحدودة. 2023. تم الاطلاع عليه بتاريخ 8 يونيو 2023 .

[347] "مسح طيور الحدائق الأيرلندية" . جمعية مراقبة الطيور في أيرلندا .

[348] "مراقبة الطيور في الحدائق الكبرى: النتائج قد وصلت " . Rspb.org.uk.

[349] "Aurora Éire – DIAS" .

[350] "علماء مواطنون يقودون التغيير: رؤى من حملة ترشيد استهلاك المياه لعام 2024 وما هو التالي في عام 2025" . Dcu.ie. 22 سبتمبر 2025.

[351] "مسح القنفذ الأيرلندي" . Biodiversityireland.ie . تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 يوليو 2026 .

[Ash_Api-352] "مبادرة رصد أراضي أشانينكا" . البرنامج العالمي للغطاء النباتي. أبريل 2016. مؤرشف من الأصل في 23 أبريل 2016. تم الاطلاع عليه في 20 يوليو 2016 .

[AppEAR-353] 1 2 3 مارسيلو جيساندي (7 يونيو 2016). "AppEAR: una a application for estudiar ambientes acuáticos con colaboration ciudadana" . كونيسيت. أرشفة من الأصلي في 12 أغسطس 2016 . تم الاسترجاع في 1 أغسطس 2016 .

[Arg_ebird-354] 1 2 فيديريكو كوكسو (2016). "العلم المدني: ثقافة التعاون" . نعرفكم . أرشفة من الأصلي في 29 أغسطس 2016 . تم الاسترجاع في 1 أغسطس 2016 .

[355] كاباليرو، جو (2025). Arquitectura de la Ingeniería Cognitiva Humana IC-H V 2.0 (أبلغ عن). دوى : 10.5281/زينودو.18489022 .

[356] كاباليرو، جو (2026). الحالة القانونية وإعلان Soberanía Biofísica (أبلغ عن). دوى : 10.5281/زينودو.19033220 .

[357] "مشروع: الهندسة المعرفية البشرية (IC-H)" . إطار العلوم المفتوحة (OSF) . 2026.

[358] كاباليرو، جو (2026). النقل الميكانيكي: كاناليس بيزو1 بيزو2 (أبلغ عن). دوى : 10.5281/زينودو.19147774 .

[Mission-359] ١ ٢ ٣ كريستين أ. وونغ (٢٧ يناير ٢٠١٤). "آي بي إم وساب تفتحان منصات البيانات الضخمة أمام العلوم التشاركية" . صحيفة الغارديان . مؤرشف من الأصل في ٢٦ أغسطس ٢٠١٦. تم الاطلاع عليه في ٢ أغسطس ٢٠١٦ .

[Exoss-360] 1 2 "علم المواطنين في إكسوس" . علم الفلك بلا حدود. يوليو 2015. مؤرشف من الأصل في 18 أغسطس 2016. تم الاسترجاع في 2 أغسطس 2016 .

[SiBBr-361] ١ ٢ "أكمل مشروع SiBBr عامه الأول بستة ملايين سجل عن التنوع البيولوجي" . RNP. ٢٦ نوفمبر ٢٠١٥. مؤرشف من الأصل في ٢٠ سبتمبر ٢٠١٦. تم الاطلاع عليه في ٣ أغسطس ٢٠١٦ .

[IPM-362] 1 2 3 "الحيوانات البحرية الضخمة في البرازيل" . ECSA. مؤرشف من الأصل في 18 أغسطس 2016. تم الاطلاع عليه في 3 أغسطس 2016 .

[Zalf-363] 1 2 3 "حماية المحاصيل عبر الهواتف الذكية: ZALF وPEAT يبدأان مشروعًا جديدًا لعلم المواطن" . Leibniz-Zentrum für Agrarlandschaftsforschung. أرشفة من الأصلي في 18 أغسطس 2016 . تم الاسترجاع في 3 أغسطس 2016 .

[DFD-364] 1 2 3 بيني سارشيت (20 يناير 2015). "علماء مواطنون ينقبون في التربة بحثًا عن مضادات حيوية جديدة" . RBI. مؤرشف من الأصل في 13 أبريل 2016. تم الاطلاع عليه في 3 أغسطس 2016 .

[Ch_CS-365] "Cilecientifico Ciencia Ciudadana" . تشيليعلمي. أرشفة من الأصلي في 28 يونيو 2016 . تم الاسترجاع 29 يوليو 2016 .

[BB_FB-366] "إنقاذ النحل الطنان في تشيلي من الانقراض" . بي سيف . 1 فبراير 2016. مؤرشف من الأصل في 16 سبتمبر 2016. تم الاطلاع عليه في 29 يوليو 2016 .

[Ch_Ar-367] أأ جريز. ت. زافييزو (2015). "شينيتا أرليكوين: هارمونيا أكسريديس في تشيلي" . شينيتا أرليكوين في تشيلي. أرشفة من الأصلي في 2 أغسطس 2016 . تم الاسترجاع 29 يوليو 2016 .

[Ch_RW-368] "بلوفيوميتروس سيودادانوس" . Dirección General de Aguas: وزارة الأعمال العامة. أرشفة من الأصلي في 20 أغسطس 2016 . تم الاسترجاع 29 يوليو 2016 .

[MFC-369] "موسكاس فلوريكولاس دي تشيلي" . فيسبوك. مؤرشف من الأصل بتاريخ 22 يناير 2017. تم الاطلاع عليه بتاريخ 29 يوليو 2016 .

[Ch_RFish-370] "برنامج Lanzamiento Primera Red de Buzos Deportivos para la Conservación de Peces de Roca" . كوستا هومبولت. 27 يناير 2015 أرشفة من الأصلي في 8 أكتوبر 2018 . تم الاسترجاع 29 يوليو 2016 .

[371] "سينتيفيكوس دي لا باسورا" . Cientificosdelabasura.cl (بالإسبانية) . تم الاسترجاع في 25 نوفمبر 2022 .

[HI_Wet-372] "التوصل إلى مشروع تجريبي لعلم المدينة في بوغوتا" . معهد هومبولت. 2014 مؤرشفة من الأصلي في 16 أغسطس 2016 . تم الاسترجاع في 30 يوليو 2016 .

[OpEPA-373] "منظمة التعليم وحماية البيئة" . أوبيبا. 2016 مؤرشفة من الأصلي في 10 أغسطس 2016 . تم الاسترجاع في 30 يوليو 2016 .

[PCA-374] Comunicación RIABM، أد. (4 أغسطس 2015). "Ciencia ciudadana en el Bosque Modelo Risaralda، كولومبيا" . الأحمر الأيبيرية الأمريكية دي بوسكيس موديلو. أرشفة من الأصلي في 17 أكتوبر 2016 . تم الاسترجاع في 30 يوليو 2016 .

[Cluster-375] "Red Ambiental Ciudadana de Monitoreo (RACIMO)" . راسيمو. أرشفة من الأصلي في 9 أغسطس 2016 . تم الاسترجاع في 30 يوليو 2016 .

[SIB-376] "تقرير SIB رقم 2" . نظام المعلومات حول التنوع البيولوجي في كولومبيا. 2013 مؤرشفة من الأصلي في 18 أغسطس 2016 . تم الاسترجاع في 30 يوليو 2016 .

[Si_Inst-377] "وظائف المعهد" . معهد سينشي. مؤرشف من الأصل في 20 أغسطس 2016. تم الاطلاع عليه في 30 يوليو 2016 .

[PBI-378] "مطلوب متطوعون من المواطنين في مجال العلوم لرسم خرائط الأراضي الرطبة في أمريكا الجنوبية" . معهد التنوع البيولوجي في المحيط الهادئ. مؤرشف من الأصل في 27 أغسطس 2016. تم الاطلاع عليه في 20 يوليو 2016 .

[379] بايساس، لورا (15 أكتوبر 2025). "إنقاذ السلاحف البحرية بشباك صيد تعمل بالطاقة الشمسية" . popsci.com . ريكرنت فنتشرز . تم الاطلاع عليه في 7 مايو 2026 .

[Rosner2013-380] روزنر، هيلاري (14 يناير 2013). "بيانات عن الأجنحة". مجلة ساينتفك أمريكان . 308 (2): 68-73 . Bibcode : 2013SciAm.308b..68R . doi : 10.1038/scientificamerican0213-68 . PMID 23367787 .

[AGU_Meeting-381] "ED51A. عصر العلوم التشاركية: تقاطع التوعية والبحث العلمي والبيانات الضخمة | ملصقات" . الاتحاد الجيوفيزيائي الأمريكي. 13 ديسمبر 2013. مؤرشف من الأصل في 9 أبريل 2015. تم الاطلاع عليه في 15 سبتمبر 2014 .

[CitCyb-382] ١ ٢ "قمة علوم المواطنين السيبرانية (٢٠١٤ - ٢٠١٢ - ٢٠١٠)" . سيرن، يونيتار، جامعة جنيف. مؤرشف من الأصل في ٤ يونيو ٢٠١٦. تم الاطلاع عليه في ١٧ يناير ٢٠١٨ .

[383] "البرنامج" . ethz.ch. مؤرشف من الأصل في 3 نوفمبر 2016.

[CSA_Feb2015-384] "مؤتمر 11-12 فبراير، سان خوسيه، كاليفورنيا، الولايات المتحدة الأمريكية" . جمعية علوم المواطنين . 20 مارس 2014. مؤرشف من الأصل في 15 سبتمبر 2014. تم الاطلاع عليه في 15 سبتمبر 2014 .

[Conf_2-385] 1 2 "أفضل عشرة مشاريع علمية لعام 2017" جمعية العلوم المدنية. 2017. مؤرشف من الأصل في 29 ديسمبر 2017. تم الاطلاع عليه في 16 يناير 2018 .

[CSA_Conf-386] "CitSci2017: 17-20 مايو في سانت بول، مينيسوتا" . جمعية علوم المواطنين. 13 يوليو 2016. مؤرشف من الأصل في 17 أكتوبر 2016. تم الاطلاع عليه في 1 أغسطس 2016 .

[387] "الحدث" . منصة علوم المواطن "Österreich forscht" . أرشفة من الأصلي في 17 أكتوبر 2016 . تم الاسترجاع في 31 يوليو 2016 .

[388] "منتدى علوم المواطن | معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا: forschen!" . Mitforschen.org (باللغة الألمانية) . تم الاسترجاع 17 يوليو 2026 .

[389] “PartWiss 25 : Gemeinsam forschen – Impulse aus Citizen Science, Partizipativer und Transdisziplinärer Forschung” (PDF) . Partizipation-wissenchaft.de . تم الاسترجاع 20 يوليو 2026 .

[ 1 ]

هي

3

[

[

[ 9 ]

[ 11 ]

[ 15 ]

[ 17 ]

[ 19 ]

[ 20 ]

[ 21 ]

[ 22 ]

[ 23 ]

[ 24 ]

[ 25 ]

[ 26 ]

[ 27 ]

[ 28 ]

[ 29 ]

[ 30 ]

[ 31 ]

[ 32 ]

[

[ 35 ]

[

[ 37 ]

[ 38 ]

[ 39 ]

[ 40 ]

[ 41 ]

[ 42 ]

[ 43 ]

[ 44 ]

[ 49 ]

[ 50 ]

[ 51 ]

[ 52 ]

[ 53 ]

[ 54 ]

[ 55 ]

[ 56 ]

[ 57 ]

[ ٥٨ ]

[ ٥٩ ]

[ 60 ]

[ 61 ]

[ 62 ]

[ 63 ]

[ 64 ]

[ 65 ]

[ 66 ]

[ 67 ]

[ 68 ]

[ 69 ]

[ 70 ]

[ 71 ]

[ 72 ]

[ 73 ]

[ 74 ]

[ 75 ]

[ 76 ]

[ 77 ]

[ 78 ]

[ 79 ]

[ 80 ]

[ 81 ]

[ 82 ]

[ 83 ]

[ 84 ]

[

[ 86 ]

[ 87 ]

[ 88 ]

[ 89 ]

[ 90 ]

[ 91 ]

[ 92 ]

[ 93 ]

[ 94 ]

[ ٩٥ ]

[ 96 ]

[ 97 ]

[ 99 ]

[ 100 ]

[ 101 ]

[ 102 ]

[ 103 ]

[ 104 ]

[ 105 ]

[ 106 ]

[ 107 ]

[ 108 ]

[ 109 ]

[ 110 ]

[ 111 ]

[ 112 ]

[ 113 ]

[ 114 ]

[ 115 ]

اللغة	العربية (RTL)
روابط موسوعية	30 رابطاً
المصدر الأصلي	ويكيبيديا ↗