ترفيه تعليمي

الترفيه التعليمي ، ويشار إليه أيضًا باسم edutainment ، ^[1] هو وسيلة مصممة لتثقيف الناس من خلال الترفيه . وقد استخدم هذا المصطلح منذ عام 1954 بواسطة والت ديزني . وغالبًا ما يتضمن محتوى يهدف إلى التدريس ولكنه يتمتع بقيمة ترفيهية عرضية. وقد تم استخدامه من قبل الأوساط الأكاديمية والشركات والحكومات وغيرها من الكيانات في بلدان مختلفة لنشر المعلومات في الفصول الدراسية و/أو عبر التلفزيون والراديو ووسائل الإعلام الأخرى للتأثير على آراء المشاهدين وسلوكياتهم. ^[2]

كان الاهتمام بالجمع بين التعليم والترفيه، وخاصة من أجل جعل التعلم أكثر متعة، موجودًا منذ مئات السنين، حيث كانت عصر النهضة والتنوير حركات تم فيها تقديم هذا المزيج للطلاب. ^{[3] [ الصفحة المطلوبة ] ينتمي} كومينسكي على وجه الخصوص إلى مفهوم "المدرسة كلعبة"، والذي يقترح علم أصول التدريس بعناصر درامية أو ممتعة. ^[3]

يوضح كتاب Poor Richard's Almanack التنفيذ المبكر للترفيه التعليمي، حيث قام بنيامين فرانكلين بدمج المحتوى الترفيهي والتعليمي، مثل الألغاز وقواعد السلوك، في كيان تعليمي للمستعمرين. ^[4]

يمكن ربط التطور اللاحق لمفهوم الترفيه التعليمي بـ والت ديزني ، حيث تم تكليفه بأول فيلم قصير تعليمي له، Tommy Tucker's Tooth ، وتم تصويره في عام 1922 لمعهد دينير لطب الأسنان. ^[5] كان لدخول الولايات المتحدة في الحرب العالمية الثانية أيضًا تأثير كبير على شعبية الترفيه التعليمي، حيث تشكلت علاقة بين ديزني وحكومة الولايات المتحدة؛ تمكن ديزني من تجربة الأفلام التعليمية والواقعية بطريقة استمرت حتى بعد الحرب، ^[6] مع مسلسلات مثل True-Life Adventures ^[7] و Disneyland . ^{[8] [ الصفحة المطلوبة ]} في نص مقابلة مع ألكسندر ب. دي سيفرسكي من أرشيفات والت ديزني، والتي لا يُعرف تاريخها ومُحاورها، ^[6] يوجد الاقتباس التالي:

إنه نوع جديد من الترفيه يتجاوز مجرد "تسلية" الجمهور. هذا الفيلم ترفيه حيوي ـ فهو يتناول موضوعاً يؤثر بشكل مباشر على كل رجل وامرأة وطفل في أميركا. ومن خلال الأحداث الدرامية، يكشف الفيلم عن الأفكار الأساسية التي من شأنها أن تزيل الحيرة من العقل وتوضح تفكير الجمهور في الحرب.

—  والت ديزني، مقابلة مع ألكسندر دي سيفرسكي

منذ سبعينيات القرن العشرين، استخدمت مجموعات مختلفة في الولايات المتحدة والمملكة المتحدة وأمريكا اللاتينية الترفيه التعليمي لمعالجة القضايا الصحية والاجتماعية مثل تعاطي المخدرات والتحصين والحمل بين المراهقين وفيروس نقص المناعة البشرية / الإيدز والسرطان . أنتجت المبادرات في الجامعات الكبرى، مثل مركز جونز هوبكنز لبرامج الاتصال [ 9 ^] وجامعة ويسكونسن ماديسون ، والمنظمات غير الحكومية مثل PCI-Media Impact، والوكالات الحكومية مثل مراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها (CDC) ^{[9] [10]} محتوى ترفيهي تعليمي.

تشمل الأشكال الحديثة للترفيه التعليمي الإنتاجات التلفزيونية والأفلام والمعارض المتحفية وبرامج الكمبيوتر التي تستخدم الترفيه لجذب الجمهور والحفاظ عليه، مع دمج المحتوى أو الرسائل التعليمية المتعمدة. ومن الواضح أيضًا أن العناصر التعليمية أصبحت تُنفَّذ في مجالات ترفيهية تقليدية، مثل الإجازات والألعاب. ^[4]

تم استخدام مصطلح الترفيه التعليمي في وقت مبكر من عام 1954 بواسطة والت ديزني لوصف سلسلة True Life Adventures . ^[11] الاسم الترفيه التعليمي هو كلمة مركبة حديثة استخدمها روبرت هيمان في عام 1973 أثناء إنتاج الأفلام الوثائقية للجمعية الجغرافية الوطنية . ^[12] تم استخدامه من قبل الدكتور كريس دانييلز في عام 1975 لتلخيص موضوع مشروع الألفية الخاص به. أصبح هذا المشروع يُعرف فيما بعد باسم مشروع العالم الإليزي. ^[13] تم استخدام مصطلحي "الترفيه التعليمي" (و"الترفيه التجاري") في عام 2001 لشرح كيف يشير مشروع CRUMPET، حول السياحة الواعية بالسياق والشخصية، إلى الأشخاص الذين يسافرون من أجل المغامرة ولكنهم يسافرون أيضًا من أجل التعليم والأعمال والذين لا يعتبرون أنفسهم "سائحين" كلاسيكيين. ^[14] تم استخدام الكلمة الفرعية "Edutainer" بواسطة Craig Sim Webb منذ ما قبل بداية الألفية لوصف الفرد الذي يقدم عروضًا وعروضًا ترفيهية تعليمية. ^[15]

Schoolhouse Rock و Wishbone و Sesame Street و Bill Nye the Science Guy هي أمثلة على العروض التي تستخدم الموسيقى والفيديو لتدريس مواضيع مثل الرياضيات والعلوم والتاريخ. يعود استخدام الموسيقى لمساعدة الذاكرة إلى مرور التقاليد الشفوية القديمة، بما في ذلك الإلياذة والأوديسة . يمكنالوصول إلى الكثير مما يمكن أن تقدمه وسائل الترفيه التعليمية من خلال الصوت والفيديو بشكل خاص عبر الإنترنت على منصات مثل YouTube ، مع قنوات مثل Vsauce و CGP Grey و MinutePhysics و Meet Arnold و Veritasium و Crash Course .

Public Service Broadcasting هي فرقة تدمج الصوت واللقطات من معهد الفيلم البريطاني في موسيقاها وعروضها، وتساعد هذه الشراكة معهد الفيلم البريطاني في عرض مادته؛ ألبومهم Inform-Educate-Entertain ، الذي يغطي موضوعات مثل تسلق جبل إيفرست وسلامة الطرق السريعة ، يوضح العلاقة بين مفهوم الترفيه التعليمي وموسيقاهم. ^[16]

ظهرت الأفلام ذات المحتوى التعليمي في وقت مبكر من عام 1943، مثل Private Snafu ، ولا يزال من الممكن رؤيتها في أفلام مثل An Inconvenient Truth . بعد الحرب العالمية الثانية ، تحول الترفيه التعليمي نحو التلفزيون. يمكن تقسيم البرامج التلفزيونية إلى ثلاث فئات رئيسية: تلك التي لها نوايا تعليمية في المقام الأول، وتلك التي تتمتع بدرجة عالية من التعليم والترفيه، والبرامج الترفيهية ذات القيمة التعليمية العرضية أو العرضية.

كان المنتج التلفزيوني المكسيكي ميغيل سابيدو رائدًا في سبعينيات القرن العشرين في شكل من أشكال الترفيه التعليمي من خلال المسلسلات التليفزيونية ، "المسلسلات التليفزيونية للتغيير الاجتماعي". وقد تم تبني "طريقة سابيدو" في العديد من البلدان الأخرى لاحقًا، بما في ذلك الهند وبيرو وكينيا والصين. ^[17] في المكسيك، استخدمت الحكومة في سبعينيات القرن العشرين بنجاح مسلسلًا تليفزيونيًا للترويج لتنظيم الأسرة للحد من معدل المواليد المرتفع في البلاد. ^{[18] [ الصفحة مطلوبة ]}

قام باحثون بتحليل الموسم الثالث من برنامج تلفزيوني MTV Shuga ثم نشره على الإنترنت في عام 2017 من حيث آثاره المتعلقة بهدفه المتمثل في تثقيف الشباب الأفريقي حول الصحة الجنسية وفيروس نقص المناعة البشرية ، وثانيًا، العنف القائم على النوع الاجتماعي . ^[19] في التجارب العشوائية ، كان أولئك في مجموعة العلاج الذين شاهدوا العرض لمدة ستة أشهر "أكثر عرضة بنحو الضعف" لإجراء الاختبار في مراكز اختبار فيروس نقص المناعة البشرية؛ تم العثور على نتائج مختلطة فيما يتعلق بتأثيرات العرض على العنف القائم على النوع الاجتماعي. ^[19]

يعد تثقيف الجمهور حول القضايا الصحية محور اهتمام العديد من أصحاب المصلحة، بما في ذلك صناعة الأدوية. في السنوات الأخيرة، استخدمت العديد من المبادرات مبادئ الترفيه التعليمي لتسليط الضوء على حالات معينة أو قضايا الرعاية الصحية الأوسع نطاقًا. تشمل الأمثلة In Memory حول الخرف، ^[20] Millefeuille حول الصدفية ^[21] و This is Axiom حول التحديات التي تواجه هيئة الخدمات الصحية الوطنية في المملكة المتحدة. ^[22]

تحقق الألعاب عددًا من الأغراض التعليمية. قد تكون بعض الألعاب مصممة بشكل صريح مع وضع التعليم في الاعتبار، بينما قد يكون لبعضها الآخر قيمة تعليمية عرضية أو ثانوية. يمكن استخدام جميع أنواع الألعاب، بما في ذلك ألعاب الطاولة والبطاقات والاختبارات وألعاب الفيديو ، في بيئة تعليمية. ^[23] تم تصميم الألعاب التعليمية لتعليم الناس عن مواضيع معينة، وتوسيع المفاهيم، وتعزيز التنمية، وفهم حدث تاريخي أو ثقافة، أو مساعدتهم في تعلم مهارة أثناء اللعب. ^{[ بحاجة لمصدر ]}

وفقًا لـ Paraskeva (2010)، يلعب ما لا يقل عن 68% من الأسر الأمريكية ألعاب الفيديو. تفترض العديد من المقالات البحثية الحديثة أنه يمكن الجمع بين التعليم والألعاب لتوفير الفوائد الأكاديمية. ^{[24] [ نطاق الصفحة واسع جدًا ]}

وفقًا لفان إيك (2006)، هناك ثلاثة أسباب تجعل الألعاب تُعتبر أدوات تعليمية: 1. أثبتت الأبحاث الجارية التي شملت آخر 20 عامًا من النتائج التعليمية أن الألعاب الرقمية يمكن أن تكون تعليمية؛ 2. يريد الجيل الجديد اليوم "تدفقات متعددة من المعلومات" (ص 1)، والتي تتضمن تفاعلًا سريعًا ومتكررًا يسمح بالاستدلال الاستقرائي؛ و3. خلقت مجرد شعبية الألعاب صناعة بمليارات الدولارات. تفترض فكرة لعب لعبة أن الشخص يشارك في هذا النشاط باختياره. يجب أن يكون للنشاط بعض قيمة "المتعة". هذا لا يعني أن الشخص يشارك في النشاط فقط من أجل الترفيه؛ يمكن أن يشمل أيضًا الرغبة في تعلم مهارة، والتواصل مع لاعبين آخرين (المجتمع الاجتماعي)، وقضاء الوقت في نشاط مختار. يجب أن يظل النشاط أحد اختيارات اللاعب. ^{[25] [ نطاق الصفحة واسع جدًا ]}

يدعم كيم (2008) استخدام الألعاب الجاهزة مع الاستراتيجيات المعرفية العليا لتوفير زيادة في الأداء المعرفي للطلاب. ^{[26] [ نطاق الصفحة واسع جدًا ]}

يمكن أن يكون الراديو بمثابة وسيلة فعّالة للترفيه التعليمي. فقد كان المسلسل الإذاعي البريطاني The Archers لعقود من الزمان يعلّم جمهوره بشكل منهجي الأمور الزراعية؛ وعلى نحو مماثل، كُتب المسلسل الإذاعي التنزاني Twende na Wakati ("دعنا نسير مع العصر") في المقام الأول للترويج لتنظيم الأسرة . ^{[ بحاجة لمصدر ]}

وبالمثل، بدأت المدونات الصوتية في توضيح مفهوم الترفيه التعليمي، حيث أصبحت بعض البرامج الإذاعية متاحة أيضًا بهذا الشكل الرقمي. لا توجد فقط سلاسل تحتوي على عناصر تعليمية يتم الاستماع إليها ترفيهيًا، ولكن هناك أيضًا مدونات صوتية تُستخدم كأداة تعليمية . زادت شعبية الدروس المستندة إلى المدونات الصوتية، حيث وجد موقع TeachersPayTeachers أن خطط الدروس المتعلقة بالبودكاست ارتفعت في التنزيلات بنسبة 21 في المائة و650 في المائة في عامي 2014 و2015 على التوالي، وهو ما يتوافق مع إصدار المسلسل . ^[27]

تشمل البرامج الإذاعية و/أو البث الصوتي الناجحة الأخرى التي دمجت بين الترفيه والتعليم ما يلي:

• برنامج DJ Nihal الإذاعي على راديو BBC 1 والذي يركز على "الترفيه التعليمي". وهو يذكر هذا المصطلح في كل مرة يتم فيها بث البرنامج. ^{[ بحاجة لمصدر ]}
• "The Lawsons/ Blue Hills " - برنامج إذاعي تم تصميمه لمساعدة المزارعين الأستراليين على التكيف مع أساليب الزراعة الجديدة. ^[28]
• "تينكا تينكا سوك" - برنامج إذاعي باللغة الهندية يهدف إلى تحسين البيئة والصحة في الهند. ^[29]
• مدينة الروح – مسلسل درامي إذاعي ناجح في جنوب أفريقيا حمل رسائل للوقاية من الإيدز. ^[30]
• متجر الدونات – برنامج إذاعي ناجح على الإنترنت يتحدث عن الألعاب التعليمية التي يعتقدون أنه يمكن استخدامها في المدارس اليوم.
• راديو أدو ودراماه الإذاعية "Pildoritas de la Vida Real"، وهي دراما إذاعية مكسيكية مصممة لنشر التربية الجنسية بين المراهقين. تم إنتاج هذه الدراما الإذاعية بواسطة جامعة جوادالاخارا والمراهقين من موريليا، ميتشواكان، المكسيك.
• Khirki Mehendiwali – في مسعى لتحسين ممارسات صحة الأم والطفل في بيهار، تم إنشاء برنامج إذاعي طويل مكون من 37 حلقة بعنوان Khirki Mehendiwali للجمهور الريفي بواسطة BBC Media Action، الهند. تمزج كل حلقة مدتها 15 دقيقة تقريبًا المعلومات بشكل جميل مع الترفيه لنشر رسالة محددة حول صحة الأم والطفل. يوفر البرنامج نافذة على العالم لمستمعيه الريفيين ليس فقط من خلال منحهم لمحة عن العالم الخارجي ولكن أيضًا فتح الأصوات والمشاعر والأحلام والمعلومات التي لم يسمعوا بها أو يختبروها حتى الآن. ^[31]
• Freakonomics Radio — برنامج إذاعي، يتم إصداره أيضًا على هيئة بودكاست، يناقش فيه المؤلف والمؤلف المشارك للكتاب المقابل، Freakonomics، تعقيدات الحياة اليومية . ^[32]
• Invisibilia — تطمح سلسلة البودكاست إلى "استكشاف القوى غير المرئية التي تشكل السلوك البشري - أشياء مثل الأفكار والمعتقدات والافتراضات والعواطف". ^[33]
• راديولاب — برنامج إذاعي، متاح أيضًا كبودكاست، يجمع بين دراسات العلوم والفلسفة والطبيعة البشرية. ^[34]
• الجمعة العلمية — برنامج إذاعي يتم إصداره أيضًا على هيئة بودكاست، والذي يناقش العلوم بطريقة ممتعة. ^[35]
• أشياء يجب أن تعرفها - بودكاست يعلم المستمعين حول مواضيع مختلفة مع استخدام نبرة محادثة. ^[36]
• ساعة راديو TED — برنامج إذاعي وبودكاست يتناول مواضيع وأفكارًا، باستخدام مقتطفات من محادثات TED . ^[37]

ربما تكون الألعاب من أقدم الأشياء التي يصادفها الإنسان في حياته، حيث إن العديد من الألعاب لها جانب تعليمي إلى جانب جاذبيتها الجمالية . ويمكنها تعليم الأطفال القراءة والكتابة والحساب والمهارات المفاهيمية والحركية. والعديد من الألعاب (على سبيل المثال، البيانو المصغر) عبارة عن نسخ مصغرة ملونة من أشياء أكثر تعقيدًا، وبالتالي يمكنها أن تساعد الأطفال على اكتساب المهارات والفوائد ^{المرتبطة بهذه الأشياء. ويتعين على الكبار توجيه الأطفال إلى الاستخدام الصحيح} للعبة من أجل تحقيق أقصى استفادة منها ^.

غالبًا ما تُستخدم الألعاب في سياق المحاكاة ولعب الأدوار لتجربة شخصيات أو مواقف جزئية لا يمكن تجربتها بطريقة أخرى، وهو ما يشبه إلى حد كبير المحاكاة في ألعاب الفيديو. يمكن استخدامها كوسيلة بدائية لتنمية غريزة أو سمة شخصية لدى الأطفال. غالبًا ما تعمل الألعاب في الاتجاه الآخر في نفس الوقت، حيث توفر للأطفال الوسائل للتعبير عن هذه الأشياء: قد تستخدم الفتاة دمية لتقليد والدتها أو التعبير عن الأمومة بقدر ما تستخدمها لاستكشافها. ^{[ بحاجة لمصدر ]}

حتى بالنسبة للألعاب التي لا تمتلك قيمة تعليمية صريحة، يمكن للوالد أو المعلم المدروس أن يحول تمثالًا ثابتًا ، على سبيل المثال، إلى شيء مثير للاهتمام، من خلال الإشارة إلى ميزاته أو أزيائه، أو الإشارة إلى تاريخه أو علمه (على سبيل المثال، قد يكون تمثال أمريكي أصلي نقطة بداية لاستكشاف التاريخ الأمريكي؛ يمكن استخدام بابا نويل لاستكشاف جذور عيد الميلاد؛ رائد فضاء لعبة لاستكشاف العلوم...)، والذي يمكن القيام به بالتزامن مع شيء أكثر "تسلية تعليمية" صراحةً، مثل كتاب مصور . معظم الأطفال فضوليون بطبيعتهم (ربما لهذا السبب يكسرون ألعابهم أحيانًا؛ لمجرد معرفة ما بداخلها أو كيف تتحرك أو ما الذي يصدر هذا الصوت)، ويجب ألا يضيع مقدمو الرعاية هذه الفرصة. ^{[ بحاجة لمصدر ]}

حتى الكبار يستطيعون التعلم من خلال الألعاب عن الأطفال: ما هي مواهبهم أو اهتماماتهم؛ إذا كانوا أكثر انفتاحًا أو انطواءً ^{؛ وإذا} كانوا يكرهون الألعاب ويفضلون الأنشطة الاجتماعية أو الرياضة، وبالتالي الاستفادة من قدرات الأطفال وتصحيح ما هو خطأ أو ناقص ^.

تتمتع بعض الألعاب بجاذبية وفائدة كبيرة للأطفال والكبار على حد سواء، مثل ليغو أو مكعب روبيك ، حيث يمكن أن يتراوح تصميمها وتنفيذها من البسيط إلى المتطور. ^{[ بحاجة لمصدر ]}

أصبح مصطلح "الترفيه التعليمي" شائعًا لأول مرة بين مجتمع الهيب هوب بواسطة KRS-One (المعروف أيضًا باسم The Teacha) بفضل ألبومه Boogie Down Productions الذي يحمل نفس الاسم .

تم استعارة المصطلح منذ ذلك الحين لوصف الجماليات التربوية الفطرية لثقافة الهيب هوب. تشمل الأمثلة على ذلك كيف يجمع الهيب هوب بشكل فريد بين الفكر والفعل (انظر استخدام باولو فريري للممارسة في بيداغوجيا المضطهدين ) ويقدر كل من القيم الأوروبية المركزية للفكر العقلاني ونظرية المعرفة الأفريقية المركزية للطرق الحركية والعاطفية والعاطفية للمعرفة. ^[38] مثال آخر هو في نقل المعرفة التقنية والتاريخية، والطريقة التي يتعلم بها ممارسو الهيب هوب ويتبادلون من خلال مشاركة لحظات الأداء معًا من خلال جلسات البناء أو البناء. ^[39]

يُستخدم مفهوم الترفيه التعليمي لبناء برامج تعليمية للمنظمات. وتُستخدم التكنولوجيا العالية لجعل البرامج مسلية وتعليمية. ^{[40] [ نطاق الصفحة واسع جدًا ]} على سبيل المثال، قد تصبح عروض PowerPoint أكثر تسلية بإضافة رسوم متحركة أو رسومات مبهرة. سخر مقال في صحيفة ساخرة، The Onion ، من مفهوم تجميل العروض التقديمية المملة بتأثيرات تجذب الانتباه. ^[41] لاحظ أحد المسؤولين التنفيذيين للتسويق الخياليين في المقال الافتقار السابق للإثارة في العرض التقديمي، قائلاً "عندما انتهينا من PowerPoint لأول مرة، كان المحتوى موجودًا بالكامل، لكنه لا يزال يفتقر إلى ذلك الشيء المعين". ^[41]

تُعَد المتنزهات الترفيهية نوعًا محددًا من الأماكن التي يمكن أن يسود فيها مزيج من العناصر الترفيهية والتعليمية. تعتمد حديقة إيبكوت في عالم والت ديزني ، المملوكة لشركة والت ديزني ، بشكل كبير على الترفيه التعليمي؛ تتميز الحديقة بمعالم تثقيفية حول الماضي والحفاظ على البيئة والخيال وتقنيات المستقبل والعالم. تنص لوحة تكريس الحديقة، التي كتبها مارتي سكلار وإروين أوكون، على ما يلي: "نتمنى أن يكون مركز إيبكوت ترفيهيًا وإعلاميًا وملهمًا. وفوق كل شيء، نتمنى أن يغرس شعورًا جديدًا بالإيمان والفخر بقدرة الإنسان على تشكيل عالم يقدم الأمل للناس في كل مكان". ^[42]

تتزايد العروض والعروض الترويجية في سي وورلد المرتبطة بالموضوعات التعليمية المتعلقة بعلم الأحياء البحرية والحفاظ عليها وجهود إنقاذ الحيوانات في مواقعها الحالية وفي الخطط الخاصة بمنتزه أبو ظبي الترفيهي القادم ، والذي من المرجح أن يكون بسبب النشاط من أجل حقوق الحيوان. ^{[43] [44]}

ومن بين المتنزهات الترفيهية الأخرى الجديرة بالملاحظة والتي تتضمن عناصر وموضوعات تعليمية مملكة حيوانات ديزني ، وتجربة الأرض المقدسة ، وعالم الديناصورات ، وحدائق بوش ، وبوي دو فو . ^{[ بحاجة لمصدر ]}

يعد الترفيه التعليمي أيضًا نموذجًا متناميًا داخل مجتمع مركز العلوم ومتاحف الأطفال في الولايات المتحدة، وكذلك في العديد من المواقع الأخرى مثل حديقة الحيوانات أو الحديقة النباتية . تبحث المواقع التعليمية مثل هذه باستمرار عن طرق جديدة ومبتكرة للوصول إلى الجمهور المحيط وإثارة اهتمامهم بمجالات مثل الفنون الجميلة والعلوم والأدب والتاريخ. بالإضافة إلى ذلك، توفر الزيارات الميدانية لهذه الأماكن التعليمية للمشاركين حافزًا تفاعليًا للتعرف على المحتوى المعروض هناك. نظرًا لأن الناس معتادون على أماكن الترفيه البراقة والمصقولة مثل دور السينما والمتنزهات الترفيهية، فإنهم يطالبون بتجارب مماثلة في مراكز العلوم أو المتاحف. وبالتالي، يتم تنفيذ التجارب التفاعلية، مثل الألعاب والتطبيقات المحمولة ، في المتاحف من أجل مساعدة الناس بشكل أكثر فعالية على التعرف على ما يرونه. ^[45] تتبنى المتاحف أيضًا القدرة على استخدام رواية القصص لإشراك الناس، وخاصة الشباب، على أمل زيادة الحضور؛ ومع ذلك، من الممكن أن يضعف تركيز المتاحف وهدفها. ^[46] وبالتالي، يمكن النظر إلى المتحف أو حديقة الحيوان على أنهما مجرد عمل تجاري آخر يتنافس على أموال الترفيه من الجمهور، وليس كمؤسسة تخدم الرفاهة العامة من خلال التعليم أو الحفاظ على التراث التاريخي. ^{[47] [ نطاق الصفحة واسع جدًا ]}

تم إجراء الكثير من الأبحاث المتعلقة بالترفيه التعليمي وفعاليته في أشكاله المختلفة. على وجه الخصوص، تمت دراسة تأثيرات تنفيذ مفهوم الترفيه التعليمي في بيئة الفصل الدراسي في مناسبات متعددة. درست ريتا جاي وجيرالد ماركيز (2016) مفهوم الفصول الدراسية المقلوبة ، بالاشتراك مع الترفيه التعليمي، حيث تم تكليف الطلاب بدروس الفيديو والبودكاست بدلاً من المشاريع قبل الفصل الدراسي؛ وقد وجد أن هؤلاء الطلاب تفوقوا على أولئك الموجودين في الفصول الدراسية التقليدية، ووجدوا أن الوقت الفعلي في الفصل يحفز المزيد من التفاعل، واعتقدوا أن الفصل كان أكثر متعة، على الرغم من وجود فترة ملحوظة للتكيف. ^{[48] [ الصفحة المطلوبة ]}

في دراسة أجرتها روبي لينش أرويو وجويس أسينج كاشمان (2016)، تم دمج برنامج Numb3rs ، وهو مثال على الترفيه التعليمي في شكل برنامج تلفزيوني، في تعليم معلمي الرياضيات قبل الخدمة . أظهرت النتائج اللاحقة إمكانات الترفيه التعليمي في تعزيز التفكير النقدي وزيادة المشاركة وعقلية النمو . ^{[49] [ الصفحة المطلوبة ]}

على نحو مماثل، أجرى كريج د. كوكس وآخرون (2017) دراسة تم فيها تطوير سلسلة صغيرة تجمع بين العناصر التعليمية والترفيهية وتقديمها إلى معلمي الصيدلة ؛ وكانت فعالة في زيادة ثقة المشاركين وكانت بمثابة إشارة شرفية لجائزة جمعية كليات الصيدلة الأمريكية للابتكارات في التدريس في عام 2015. ^[50]

كما قامت أمل دندشي وآخرون (2015) بدراسة نظام يدمج مفهوم الترفيه التعليمي من خلال استخدام الألعاب بالاشتراك مع الطلاب ذوي الإعاقة ، وقد وجد أن النظام كان له تأثير إيجابي من حيث الدرجات والتنسيق والتواصل ومهارات الحفظ؛ بعد إعادة اللعب، غالبًا ما تم تحقيق درجات أعلى أيضًا. ^[51]

أما بالنسبة للبودكاست والسرد على وجه التحديد، فوفقًا لدراسة أجراها تريش إل. فاراو سوزا وجوناثان إس إيه كارير ودانييل سميليك (2013) مع المشاركين من الطلاب، فإن هذه النماذج قد لا تكون مفيدة بشكل خاص، حيث يمكن أن يؤدي استخدامها إلى تقليل المعلومات المستوعبة فعليًا وقلة المشاركة بشكل عام عند مقارنتها بـ "لقاءات القراءة" الأخرى. ^[52]

لقد دارت نقاشات حول قيمة الترفيه التعليمي وتطبيقه لعقود من الزمن. ^[53] إن ردود الفعل السلبية التي تلقاها والت ديزني عن سلسلة مغامراته الحقيقية تمثل آراء بعض المتشككين في مفهوم الترفيه التعليمي. على سبيل المثال، تم انتقاد استخدام الموسيقى جنبًا إلى جنب مع لقطات الحيوانات، مثل الظروف التي تم فيها "ضبط مغازلة العناكب على أنغام التانغو، بينما تم عرض حركات عقربين مع موسيقى الرقص المربع في الخلفية" في ذلك الوقت؛ كان الغرض من الموسيقى هو تعزيز اللقطات، لكن بعض الناس اعترضوا على هذا الإضفاء البشري. بالإضافة إلى ذلك، وبدون موافقة، أثار بعض أفراد طاقم فيلم White Wilderness سلوكًا غير طبيعي لدى حيوانات اللاموس التي سيتم تصويرها، مما أدى بعد ذلك إلى استجابة سلبية. ^[54]

كما تعرض برنامج شارع سمسم التلفزيوني، الذي يوضح مفهوم الترفيه التعليمي، لانتقادات خاصة. على سبيل المثال، في مقال نُشر في مجلة The Atlantic في مايو 1971، انتقد جون هولت الترويج لـ "الإجابات الصحيحة" في البرنامج التلفزيوني دون اتخاذ الأطفال أي إجراء فعلي، وزعم أيضًا أنه من غير المنطقي والمربك أن ينقل الكبار إلى الأطفال أن كل ما سيتم اكتشافه منطقي وسهل الفهم. ^[55]

كانت الحجة القائلة بأن مفهوم الترفيه التعليمي يضر بالقيمة الفعلية للتعليم سائدة أيضًا. يوضح الكتاب المعنون " تسلية أنفسنا حتى الموت " للمنظر نيل بوستمان هذه الفكرة، حيث يزعم أن مجالات الدراسة "تحولت إلى ملحقات ملائمة لصناعة الاستعراض". ^[56] واجه محترفو المتاحف بشكل خاص هذه المعضلة، كما في الدراسة التي أجراها بيير بالوفيه وفرانسوا إتش كورفوازييه وجويل لاجييه (2014)، لم يكن لدى محترفي المتاحف آراء سلبية شديدة حول دمج الترفيه التعليمي، لكن الأفراد مع ذلك كان لديهم وجهات نظر متباينة حول "ملاءمة أو مخاطر الترفيه التعليمي المحتملة". ^{[57] [ الصفحة مطلوبة ]}