مكتبة

الموسوعة الحرة

أحد رواد المكتبة يستعيد كتابًا من أحد الرفوف

المكتبة هي مجموعة من الكتب ، وربما مواد ووسائط أخرى ، يمكن الوصول إليها لاستخدامها من قبل أعضائها وأعضاء المؤسسات المتحالفة. توفر المكتبات مواد مادية (نسخ مطبوعة) أو رقمية ( نسخ إلكترونية)، وقد تكون موقعًا ماديًا أو مساحة افتراضية أو كليهما. تتضمن مجموعة المكتبة عادةً مواد مطبوعة يمكن استعارتها، وعادةً ما تتضمن أيضًا قسمًا مرجعيًا للمنشورات التي لا يمكن استخدامها إلا داخل المبنى. قد تكون الموارد مثل الإصدارات التجارية للأفلام والبرامج التلفزيونية وتسجيلات الفيديو الأخرى والراديو والموسيقى والتسجيلات الصوتية متاحة في العديد من التنسيقات. وتشمل هذه أقراص DVD وأقراص Blu -ray والأقراص المضغوطة وأشرطة الكاسيت أو التنسيقات الأخرى المعمول بها مثل الميكروفيلم . قد توفر أيضًا إمكانية الوصول إلى المعلومات أو الموسيقى أو المحتوى الآخر المحفوظ في قواعد البيانات الببليوغرافية .

يمكن أن تتنوع المكتبات على نطاق واسع في الحجم وقد يتم تنظيمها وصيانتها من قبل هيئة عامة مثل الحكومة أو مؤسسة (مثل مدرسة أو متحف) أو شركة أو فرد خاص. بالإضافة إلى توفير المواد، توفر المكتبات أيضًا خدمات أمناء المكتبات الذين هم خبراء مدربون في العثور على المعلومات واختيارها وتوزيعها وتنظيمها أثناء تفسير احتياجات المعلومات والتنقل وتحليل كميات كبيرة من المعلومات باستخدام مجموعة متنوعة من الموارد. يُعرف مجال الدراسة باسم علم المكتبات والمعلومات .

غالبًا ما توفر مباني المكتبات مناطق هادئة للدراسة، بالإضافة إلى مناطق مشتركة للدراسة الجماعية والتعاون، وقد توفر مرافق عامة للوصول إلى مواردها الإلكترونية، مثل أجهزة الكمبيوتر والوصول إلى الإنترنت .

تختلف قاعدة عملاء المكتبة والخدمات العامة التي تقدمها تبعًا لنوعها: فمستخدمو المكتبة العامة لديهم احتياجات مختلفة عن احتياجات مكتبة خاصة أو مكتبة أكاديمية، على سبيل المثال. وقد تكون المكتبات أيضًا مراكز مجتمعية، حيث تتوفر البرامج ويشارك الناس في التعلم مدى الحياة. وتوسع المكتبات الحديثة خدماتها إلى ما هو أبعد من الجدران المادية للمبنى من خلال توفير المواد التي يمكن الوصول إليها بوسائل إلكترونية، بما في ذلك من المنزل عبر الإنترنت.

يتم وصف الخدمات التي تقدمها المكتبات بشكل مختلف على أنها خدمات مكتبة، أو خدمات معلومات، أو مزيج من "خدمات المكتبة والمعلومات"، على الرغم من أن المؤسسات والمصادر المختلفة تحدد مثل هذه المصطلحات بشكل مختلف.

علم أصول الكلمات

يستند مصطلح المكتبة إلى الكلمة اللاتينية liber التي تعني "كتاب" أو "وثيقة"، والتي وردت في الكلمة اللاتينية libraria التي تعني "مجموعة كتب" وكلمة librarium التي تعني "حاوية كتب". تستخدم اللغات الحديثة الأخرى مشتقات من الكلمة اليونانية القديمة βιβλιοθήκη ( bibliothēkē )، والتي تعني في الأصل "حاوية كتب"، عبر الكلمة اللاتينية bibliotheca ( قارن الكلمة الفرنسية bibliothèque أو الألمانية Bibliothek ). [1]

تاريخ

قاعة سيستين في مكتبة الفاتيكان

بدأ تاريخ المكتبات بالجهود الأولى لتنظيم مجموعات الوثائق. [2] تتألف المكتبات الأولى من أرشيفات أقدم أشكال الكتابة - الألواح الطينية المكتوبة بالخط المسماري التي اكتشفت في سومر ، والتي يعود تاريخ بعضها إلى عام 2600 قبل الميلاد. ظهرت المكتبات الخاصة أو الشخصية المكونة من كتب مكتوبة في اليونان الكلاسيكية في القرن الخامس قبل الميلاد. في القرن السادس، في ختام الفترة الكلاسيكية ، ظلت المكتبات العظيمة في عالم البحر الأبيض المتوسط ​​هي مكتبات القسطنطينية والإسكندرية .

كما امتلك الفاطميون (حكموا من 909 إلى 1171) العديد من المكتبات العظيمة داخل أراضيهم. ويصف المؤرخ ابن أبي طيع مكتبة قصرهم، التي ربما كانت تحتوي على أكبر مجموعة من الأدب على وجه الأرض في ذلك الوقت، بأنها " عجائب الدنيا ". وعلى مر التاريخ، إلى جانب المذابح الدموية، كان تدمير المكتبات أمرًا بالغ الأهمية بالنسبة للغزاة الذين يرغبون في تدمير كل أثر للذاكرة المسجلة للمجتمع المهزوم. ويمكن العثور على مثال بارز على ذلك في مذبحة المغول للنزاريين في ألموت عام 1256 وإحراق مكتبتهم، التي "انتشر صيتها في جميع أنحاء العالم"، كما يتفاخر الفاتح الجويني. [3]

تأسست مكتبات تمبكتو في القرن الرابع عشر واستقطبت علماء من جميع أنحاء العالم. [4]

الوظائف

1. اختيار الفيديو في المكتبة؛ 2. نشاط القراءة في المكتبة

قد توفر المكتبات إمكانية الوصول المادي أو الرقمي للمواد، وقد تكون موقعًا ماديًا أو مساحة افتراضية أو كليهما. يمكن أن تشمل مجموعة المكتبة الكتب والدوريات والصحف والمخطوطات والأفلام والخرائط والمطبوعات والمستندات والميكروفيلم والأقراص المضغوطة وأشرطة الكاسيت وأشرطة الفيديو وأقراص DVD وأقراص Blu - ray والكتب الإلكترونية والكتب الصوتية وقواعد البيانات وألعاب الطاولة وألعاب الفيديو وغيرها من التنسيقات. تتراوح المكتبات على نطاق واسع في الحجم ، حتى ملايين العناصر.

غالبًا ما توفر المكتبات مساحات هادئة للدراسة الخاصة، ومناطق مشتركة لتسهيل الدراسة الجماعية والتعاون، ومرافق عامة للوصول إلى مواردها الإلكترونية والإنترنت . قد تكون المجموعات والخدمات العامة والمؤسسية مخصصة للاستخدام من قبل الأشخاص الذين يختارون عدم شراء مجموعة واسعة النطاق بأنفسهم أو لا يستطيعون تحمل تكاليفها، والذين يحتاجون إلى مواد لا يمكن توقع امتلاكها من قبل أي فرد بشكل معقول، أو الذين يحتاجون إلى مساعدة مهنية في أبحاثهم. [5]

تُوصَف الخدمات التي تقدمها المكتبة بشكل مختلف على أنها خدمات مكتبة، أو خدمات معلومات، أو الجمع بين "خدمات المكتبة والمعلومات"، على الرغم من أن المؤسسات والمصادر المختلفة تحدد مثل هذه المصطلحات بشكل مختلف. غالبًا ما يُطلق على المنظمات أو الأقسام أحد هذه الأسماء. [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12]

منظمة

رفوف مكتبة في هونج كونج، توضح أرقام نظام التصنيف لمساعدة القراء على تحديد الأعمال الموجودة في هذا القسم

لدى أغلب المكتبات مواد مرتبة بترتيب محدد وفقًا لنظام تصنيف المكتبة ، بحيث يمكن تحديد موقع العناصر بسرعة وتصفح المجموعات بكفاءة. [13] تحتوي بعض المكتبات على صالات عرض إضافية بخلاف الصالات العامة، حيث يتم تخزين المواد "المرجعية". قد تكون أكوام المراجع هذه مفتوحة لأعضاء محددين من الجمهور بينما قد تتطلب مكتبات أخرى من المستفيدين تقديم "طلب كومة" - طلب لمساعد لاسترجاع المواد من الأكوام المغلقة: انظر قائمة مكتبات الأكوام المغلقة .

غالبًا ما يتم تقسيم المكتبات الكبيرة إلى أقسام يعمل بها موظفون مساعدون وأمناء مكتبات محترفون. وقد تتغير أسماء أقسامهم وتسمياتهم المهنية وفقًا لموقعهم واحتياجات المكتبة.

  • التداول (أو خدمات الوصول/صيانة المجموعات) – يتعامل مع حسابات المستخدمين وإقراض/إرجاع المواد ووضعها على الأرفف. [14]
  • تطوير المجموعة - طلب المواد والحفاظ على ميزانيات المواد.
  • المراجع – يعمل موظفو مكتب المراجع على الإجابة على أسئلة المستخدمين (باستخدام مقابلات مرجعية منظمة )، وإرشاد المستخدمين، وتطوير برمجة المكتبة. يمكن تقسيم المراجع بشكل أكبر حسب مجموعات المستخدمين أو المواد؛ والمجموعات الشائعة هي أدب الأطفال ، وأدب الشباب ، ومواد علم الأنساب .
  • المكتبة الإلكترونية - مسؤولة عن توفير المعلومات للمستخدمين عبر الوسائل الإلكترونية.
  • الخدمات الفنية - العمل خلف الكواليس في فهرسة ومعالجة المواد الجديدة وإزالة المخلفات من المواد .
حتى ظهور الفهارس الرقمية، كانت فهارس البطاقات هي الطريقة التقليدية لتنظيم قائمة الموارد وموقعها داخل مكتبة كبيرة.

تتضمن المهام الأساسية في إدارة المكتبة التخطيط لعمليات الاستحواذ (المواد التي يجب على المكتبة اقتناؤها، بالشراء أو غير ذلك)، وتصنيف وحفظ العناصر (خاصة المواد الأرشيفية النادرة والهشة مثل المخطوطات)، وإلغاء تسجيل المواد، واستعارة المستفيدين، وتطوير وإدارة أنظمة الكمبيوتر والتكنولوجيا الخاصة بالمكتبات. [15] تتضمن القضايا الأكثر طولًا في الأمد البعيد التخطيط لبناء مكتبات جديدة أو امتدادات للمكتبات القائمة، وتطوير وتنفيذ خدمات التوعية وخدمات تحسين القراءة (مثل محو الأمية بين البالغين وبرامج الأطفال). تتم إدارة مواد المكتبة مثل الكتب والمجلات والدوريات والأقراص المدمجة وما إلى ذلك باستخدام نظام تصنيف المكتبة مثل نظرية تصنيف ديوي العشري ، على الرغم من أن المكتبات عادةً ما تعدل نظام التصنيف الخاص بها ليناسب احتياجاتها. [16] نشرت المنظمة الدولية للمعايير (ISO) عدة معايير تتعلق بإدارة المكتبات من خلال لجنتها الفنية 46 (TC 46)، [17] والتي تركز على "المكتبات ومراكز التوثيق والمعلومات والنشر والأرشيف وإدارة السجلات وتوثيق المتاحف وخدمات الفهرسة والتلخيص وعلوم المعلومات". فيما يلي قائمة جزئية لبعضها: [18]

  • ISO 2789:2006 المعلومات والتوثيق - إحصائيات المكتبات الدولية
  • ISO 11620:1998 المعلومات والتوثيق - مؤشرات أداء المكتبة
  • ISO 11799:2003 المعلومات والتوثيق - متطلبات تخزين المستندات للمواد الأرشيفية والمكتبية
  • ISO 14416:2003 المعلومات والتوثيق - متطلبات تجليد الكتب والدوريات والمسلسلات والمستندات الورقية الأخرى للاستخدام في الأرشيف والمكتبات - الأساليب والمواد
  • ISO/TR 20983:2003 المعلومات والتوثيق - مؤشرات الأداء لخدمات المكتبة الإلكترونية

الاستخدام

الجزء الداخلي من المكتبة الوطنية الفنلندية في هلسنكي

قد لا يعرف بعض المستفيدين كيفية الاستفادة الكاملة من موارد المكتبة، أو يشعرون بعدم الارتياح عند التعامل مع أحد أعضاء الموظفين. قد يكون للطرق التي يتم بها عرض محتوى المكتبة أو الوصول إليه تأثير على الاستخدام. إن نظام البحث القديم أو غير المتقن، أو الموظفين غير الراغبين أو غير المدربين بشكل صحيح على إشراك رعاتهم، سيحد من فائدة المكتبة. في المكتبات العامة في الولايات المتحدة، بدءًا من القرن التاسع عشر، دفعت هذه المشاكل إلى ظهور حركة تعليم المكتبة ، التي دعت إلى تعليم مستخدمي المكتبة. [19] كان جون كوتون دانا أحد القادة الأوائل . [20] يُعرف الشكل الأساسي لتعليم المكتبة أحيانًا باسم محو الأمية المعلوماتية . [21]

ينبغي للمكتبات أن تُعلم مستخدميها بالمواد المتاحة في مجموعاتها وكيفية الوصول إلى تلك المعلومات. قبل عصر الكمبيوتر، كان يتم تحقيق ذلك من خلال كتالوج البطاقات - وهو عبارة عن خزانة (أو خزانات متعددة) تحتوي على العديد من الأدراج المليئة ببطاقات الفهرس التي تحدد الكتب والمواد الأخرى. في المكتبة الكبيرة، غالبًا ما يملأ كتالوج البطاقات غرفة كبيرة. [ بحاجة لمصدر ]

ومع ذلك ، أدى ظهور أجهزة الكمبيوتر المكتبية والإنترنت إلى اعتماد قواعد بيانات الفهارس الإلكترونية (غالبًا ما يشار إليها باسم "webcats" أو ككتالوجات الوصول العام عبر الإنترنت ، OPACs)، والتي تسمح للمستخدمين بالبحث في مقتنيات المكتبة من أي مكان به إمكانية الوصول إلى الإنترنت. [22] يتوافق هذا النمط من صيانة الفهارس مع الأنواع الجديدة من المكتبات، مثل المكتبات الرقمية والمكتبات الموزعة ، بالإضافة إلى المكتبات القديمة التي تم تجديدها . قد تنتشر المكتبات الكبيرة داخل مبانٍ متعددة عبر المدينة، ولكل منها طوابق متعددة، مع غرف متعددة تضم مواردها عبر سلسلة من الأرفف تسمى الخلجان . بمجرد أن يحدد المستخدم موردًا داخل الفهرس، يجب عليه بعد ذلك استخدام التوجيه الملاحي لاسترداد المورد فعليًا، وهي العملية التي يمكن مساعدتها من خلال اللافتات أو الخرائط أو أنظمة تحديد المواقع العالمية أو علامات RFID . [ بحاجة لمصدر ]

تمتلك فنلندا أعلى عدد من مقترضي الكتب المسجلين للفرد في العالم. أكثر من نصف سكان فنلندا مقترضون مسجلون. [23] في الولايات المتحدة، استعار مستخدمو المكتبات العامة في المتوسط ​​حوالي 15 كتابًا لكل مستخدم سنويًا من عام 1856 إلى عام 1978. من عام 1978 إلى عام 2004، انخفض تداول الكتب لكل مستخدم بنسبة 50٪ تقريبًا. يمثل نمو تداول المواد السمعية والبصرية، والذي يقدر بنحو 25٪ من إجمالي التداول في عام 2004، حوالي نصف هذا الانخفاض. [24]

العلاقة مع الانترنت

أجهزة كمبيوتر المكتبة

يمكن للمكتبة الاستفادة من الإنترنت بعدة طرق، من إنشاء موقع مكتبة خاص بها إلى جعل محتويات فهارسها قابلة للبحث عبر الإنترنت . تقدم بعض محركات البحث المتخصصة مثل Google Scholar طريقة لتسهيل البحث عن الموارد الأكاديمية مثل المقالات الصحفية وأوراق البحث. يسمح مركز مكتبة الكمبيوتر عبر الإنترنت لأي شخص بالبحث في أكبر مستودع في العالم لسجلات المكتبات من خلال قاعدة بيانات WorldCat عبر الإنترنت. [25] توفر مواقع الويب مثل LibraryThing و Amazon ملخصات ومراجعات وتوصيات للكتب. [25] توفر المكتبات أجهزة كمبيوتر والوصول إلى الإنترنت للسماح للأشخاص بالبحث عن المعلومات عبر الإنترنت. [26] يعد الوصول إلى المعلومات عبر الإنترنت جذابًا بشكل خاص لمستخدمي المكتبات الأصغر سنًا. [27] [28] [29] [30] [31]

إن رقمنة الكتب، وخاصة تلك التي نفدت طباعتها ، في مشاريع مثل كتب جوجل توفر الموارد للمكتبات ومستخدمي الإنترنت الآخرين. ونظرًا لمقتنياتها من المواد القيمة، فإن بعض المكتبات تعد شركاء مهمين لمحركات البحث مثل جوجل في تحقيق إمكانات مثل هذه المشاريع وقد تلقت فوائد متبادلة في الحالات التي تفاوضت فيها بشكل فعال. [32] ومع تزايد أهمية الإنترنت والاعتماد عليها، نقلت خدمات المكتبات التركيز من توفير الموارد المطبوعة بشكل أساسي إلى توفير المزيد من أجهزة الكمبيوتر والمزيد من الوصول إلى الإنترنت . [33] تواجه المكتبات عددًا من التحديات في التكيف مع طرق جديدة للبحث عن المعلومات والتي قد تؤكد على الراحة على الجودة، [34] مما يقلل من أولوية مهارات معرفة المعلومات . [35] إن الانخفاض المحتمل في استخدام المكتبات، وخاصة خدمات المراجع ، [36] يضع ضرورة هذه الخدمات موضع شك.

مكتب الاستقبال في مكتبة فوكوشياما العامة، اليابان

أقر علماء المكتبات بأن المكتبات بحاجة إلى معالجة الطرق التي تسوق بها خدماتها إذا كانت تريد التنافس مع الإنترنت والتخفيف من خطر فقدان المستخدمين. [37] وهذا يشمل تعزيز تدريب مهارات محو الأمية المعلوماتية التي تعتبر حيوية في جميع أنحاء مهنة المكتبات. [35] [38] [39] يعتمد العديد من أمناء المكتبات البحثية في الولايات المتحدة على إطار عمل ACRL لمحو الأمية المعلوماتية من أجل توجيه الطلاب وأعضاء هيئة التدريس في البحث. [40] ومع ذلك، يجب دعم تسويق الخدمات ماليًا بشكل كافٍ لتحقيق النجاح. يمكن أن يكون هذا إشكاليًا لخدمات المكتبات الممولة من القطاع العام والتي تجد صعوبة في تبرير تحويل الأموال الضيقة إلى مجالات هامشية على ما يبدو مثل العلامات التجارية والتسويق. [41]

إن الجانب المتعلق بالخصوصية في استخدام المكتبات في عصر الإنترنت يشكل مصدر قلق متزايد ودعوة؛ حيث يتم تنظيم ورش عمل حول الخصوصية من قبل مشروع حرية المكتبة والذي يعلم أمناء المكتبات حول الأدوات الرقمية (مثل شبكة Tor ) لإحباط المراقبة الجماعية. [42] [43] [44]

أنواع الغرف

يمكن أن تحتوي المكتبات على عدة مساحات مختلفة لوظائف مختلفة مثل: [45]

أمناء المكتبات

تتكون المكتبات عادة من مجموعة من أمناء المكتبات المدربين تدريبًا احترافيًا، والموظفين المساعدين الذين يطلق عليهم أحيانًا فنيو المكتبات ، وموظفي الدعم. تشمل بعض الموضوعات المتعلقة بتعليم أمناء المكتبات والموظفين المتحالفين إمكانية الوصول إلى المجموعة، والحصول على المواد، وترتيبها وأدوات البحث، وتجارة الكتب، وتأثير الخصائص الفيزيائية لمواد الكتابة المختلفة، وتوزيع اللغة، والدور في التعليم، ومعدلات معرفة القراءة والكتابة، والميزانيات، والموظفين، والمكتبات لجمهور مستهدف بشكل خاص، والجدارة المعمارية، وأنماط الاستخدام، ودور المكتبات في التراث الثقافي للأمة، ودور الحكومة أو الكنيسة أو الرعاية الخاصة. منذ ستينيات القرن العشرين، نشأت قضايا الحوسبة والرقمنة. [2]

أنواع

تُفرّق العديد من المؤسسات بين المكتبة المتداولة أو المُقرضة ، حيث يُتوقع إقراض المواد ويُقصد إقراضها للرعاة أو المؤسسات أو المكتبات الأخرى، والمكتبة المرجعية حيث لا يتم إقراض المواد. المكتبات المتنقلة، مثل مكتبات الخيول المبكرة في شرق كنتاكي [46] والمكتبات المتنقلة ، هي عمومًا من نوع الإقراض. غالبًا ما تكون المكتبات الحديثة مزيجًا من الاثنين، حيث تحتوي على مجموعة عامة للتداول ومجموعة مرجعية مقتصرة على مباني المكتبة. أيضًا، وبشكل متزايد، تتيح المجموعات الرقمية وصولاً أوسع إلى المواد التي قد لا يتم تداولها مطبوعة، وتمكن المكتبات من توسيع مجموعاتها حتى بدون بناء منشأة أكبر. عزز لامبا (2019) هذه الفكرة من خلال ملاحظة أن "مكتبات اليوم أصبحت متعددة التخصصات وتعاونية ومترابطة بشكل متزايد" وأن تطبيق أدوات الويب 2.0 على المكتبات "لن يربط المستخدمين بمجتمعهم ويعزز التواصل فحسب، بل سيساعد أيضًا أمناء المكتبات على الترويج لأنشطة مكتباتهم وخدماتهم ومنتجاتهم لاستهداف كل من المستخدمين الفعليين والمحتملين". [47]

المكتبات الأكاديمية

المكتبة الجامعية بجامعة إيوتفوس لوراند ، بودابست، المجر

تقع المكتبات الأكاديمية عمومًا في حرم الكليات والجامعات وتخدم في المقام الأول الطلاب وأعضاء هيئة التدريس في تلك المؤسسات الأكاديمية وغيرها. بعض المكتبات الأكاديمية، وخاصة تلك الموجودة في المؤسسات العامة، يمكن الوصول إليها من قبل أفراد عامة الناس بشكل كامل أو جزئي. يتم أحيانًا توسيع خدمات المكتبة لتشمل عامة الناس مقابل رسوم؛ تنشئ بعض المكتبات الأكاديمية مثل هذه الخدمات من أجل تعزيز مستويات معرفة القراءة والكتابة في مجتمعاتها.

المكتبات الأكاديمية هي المكتبات التي تستضيفها المؤسسات التعليمية بعد الثانوية، مثل الكليات والجامعات. وتتمثل وظائفها الرئيسية في تقديم الدعم في مجال البحث والاستشارات وربط الموارد للطلاب وأعضاء هيئة التدريس في المؤسسة التعليمية. وتحتضن المكتبات الأكاديمية مصادر معلومات حديثة وموثوقة وذات صلة منتشرة في جميع التخصصات والتي تعمل على تلبية متطلبات المعلومات للطلاب وأعضاء هيئة التدريس. وفي الحالات التي لا يتم فيها استضافة جميع الكتب، تمتلك بعض المكتبات موارد إلكترونية، حيث تشترك في مؤسسة معينة تخدمها، من أجل توفير نسخ احتياطية ومعلومات إضافية ليس من العملي توفيرها كنسخ مطبوعة. وعلاوة على ذلك، تتعاون معظم المكتبات مع مكتبات أخرى في تبادل الكتب.

تقدم المكتبة عادةً موارد محددة متعلقة بالدورة، مثل نسخ الكتب المدرسية وقراءات المقالات التي يتم الاحتفاظ بها "احتياطيًا" (أي يتم إقراضها فقط على أساس قصير الأجل، وعادةً ما تكون مسألة ساعات). توفر بعض المكتبات الأكاديمية موارد لا ترتبط عادةً بالمكتبات، مثل القدرة على التحقق من أجهزة الكمبيوتر المحمولة أو كاميرات الويب أو الآلات الحاسبة العلمية.

مكتبة روبارتس في جامعة تورنتو ، كندا

تقدم المكتبات الأكاديمية ورش عمل ودورات خارج الدورات الدراسية الرسمية المصنفة، والتي تهدف إلى تزويد الطلاب بالأدوات اللازمة للنجاح في برامجهم. [48] قد تتضمن هذه الورش المساعدة في الاستشهادات، وتقنيات البحث الفعالة، وقواعد بيانات المجلات، وبرامج الاستشهاد الإلكترونية. توفر هذه الورش للطلاب المهارات التي يمكن أن تساعدهم على تحقيق النجاح في حياتهم الأكاديمية (وفي كثير من الأحيان، في وظائفهم المستقبلية)، والتي قد لا يتعلمونها داخل الفصل الدراسي.

توفر المكتبة الأكاديمية مساحة دراسة هادئة للطلاب في الحرم الجامعي؛ وقد توفر أيضًا مساحة للدراسة الجماعية، مثل غرف الاجتماعات. في أمريكا الشمالية وأوروبا وأجزاء أخرى من العالم، أصبحت المكتبات الأكاديمية موجهة بشكل متزايد نحو الرقمية. توفر المكتبة "بوابة" للطلاب والباحثين للوصول إلى موارد مختلفة، سواء كانت مطبوعة / مادية أو رقمية. [49] تشترك المؤسسات الأكاديمية في قواعد بيانات المجلات الإلكترونية، وتوفر برامج البحث والكتابة العلمية، وعادةً ما توفر محطات عمل الكمبيوتر أو مختبرات الكمبيوتر للطلاب للوصول إلى المجلات وقواعد بيانات البحث في المكتبة والبوابات والموارد الإلكترونية المؤسسية والوصول إلى الإنترنت والبرامج المتعلقة بالدورة أو المهمة (مثل معالجة الكلمات وبرامج جداول البيانات). تتولى بعض المكتبات الأكاديمية أدوارًا جديدة، على سبيل المثال، تعمل كمستودع إلكتروني للبحث العلمي المؤسسي والمعرفة الأكاديمية، مثل جمع وتنظيم النسخ الرقمية من أطروحات الطلاب وأطروحاتهم. [50] [51] علاوة على ذلك، تعمل المكتبات الأكاديمية بشكل متزايد كناشرين بمفردهم على أساس غير ربحي، وخاصة في شكل ناشرين مؤسسيين مفتوحين الوصول بالكامل . [52]

مكتبات الاطفال

قسم مكتبة الأطفال في مكتبة مدينة لودفيجسبورج

مكتبات الأطفال هي مجموعات خاصة من الكتب المخصصة للقراء الصغار وعادة ما يتم الاحتفاظ بها في غرف منفصلة في المكتبات العامة العامة. [53] تحتوي بعض مكتبات الأطفال على طوابق أو أجنحة كاملة مخصصة لهم في المكتبات الأكبر بينما قد تحتوي المكتبات الأصغر على غرفة أو منطقة منفصلة للأطفال. إنها وكالة تعليمية تسعى إلى تعريف الشباب بأدب العالم وتنمية حب القراءة. يكمل عملهم عمل المدارس العامة. [54] [55]

قد تشمل الخدمات التي تقدمها المكتبات العامة عادةً جلسات سرد القصص للأطفال الرضع والأطفال الصغار وأطفال ما قبل المدرسة أو برامج ما بعد المدرسة، وكل ذلك بهدف تطوير مهارات القراءة المبكرة وحب الكتب. أحد أكثر البرامج شيوعًا التي تقدمها المكتبات العامة هي برامج القراءة الصيفية للأطفال والعائلات والبالغين. [56]

هناك برنامج قراءة شائع آخر للأطفال وهو برنامج PAWS TO READ أو برامج مماثلة حيث يمكن للأطفال القراءة للكلاب العلاجية المعتمدة. نظرًا لأن الحيوانات لها تأثير مهدئ ولا يوجد حكم عليها، فإن الأطفال يتعلمون الثقة وحب القراءة. يوجد في العديد من الولايات هذا النوع من البرامج: يحتاج الآباء ببساطة إلى سؤال أمين المكتبة لمعرفة ما إذا كان متاحًا في مكتبتهم المحلية. [57]


المكتبات الوطنية

المكتبة الوطنية في ويلز ، أبيريستويث

تعمل المكتبة الوطنية أو الحكومية كمستودع وطني للمعلومات، ولها حق الإيداع القانوني ، وهو شرط قانوني يقتضي من الناشرين في الدولة إيداع نسخة من كل منشور لدى المكتبة. وعلى عكس المكتبة العامة، نادرًا ما تسمح المكتبة الوطنية للمواطنين باستعارة الكتب. وغالبًا ما تتضمن مجموعاتها العديد من الأعمال النادرة أو القيمة أو المهمة. وهناك تعريفات أوسع للمكتبة الوطنية، مع التركيز بشكل أقل على طابع المستودع . [58] [59] كانت أصول المكتبات الوطنية الأولى في المجموعات الملكية للحاكم أو أي هيئة عليا أخرى للدولة.

تتعاون العديد من المكتبات الوطنية داخل قسم المكتبات الوطنية في الاتحاد الدولي لجمعيات ومؤسسات المكتبات (IFLA) لمناقشة مهامها المشتركة، وتحديد وتعزيز المعايير المشتركة، وتنفيذ المشاريع التي تساعدها على الوفاء بواجباتها. وتشارك المكتبات الوطنية في أوروبا في المكتبة الأوروبية وهي خدمة يقدمها مؤتمر أمناء المكتبات الوطنية الأوروبية (CENL). [60]

مكتبات الإقراض العامة

مكتبة مجتمعية في اثيوبيا

تقدم المكتبة العامة خدماتها لعامة الناس. وإذا كانت المكتبة جزءًا من نظام مكتبات على مستوى المقاطعة، فيمكن للمواطنين الذين يحملون بطاقة مكتبة نشطة من جميع أنحاء تلك المقاطعة استخدام فروع المكتبة المرتبطة بنظام المكتبة. ومع ذلك، لا يمكن للمكتبة أن تخدم إلا مدينتها، إذا لم تكن عضوًا في نظام المكتبات العامة بالمقاطعة. تتوفر العديد من المواد الموجودة داخل المكتبة العامة للاستعارة. ويقرر موظفو المكتبة عدد العناصر التي يُسمح للرعاة باستعارتها، بالإضافة إلى تفاصيل وقت الاستعارة المخصص. وعادةً ما تصدر المكتبات بطاقات مكتبة لأعضاء المجتمع الراغبين في استعارة الكتب. وغالبًا ما يتمكن زوار المدينة من الحصول على بطاقة مكتبة عامة.

كما تعمل العديد من المكتبات العامة كمنظمات مجتمعية تقدم خدمات وأحداث مجانية للجمهور، مثل مجموعات القراءة ووقت قصص الأطفال الصغار. بالنسبة للعديد من المجتمعات، تعد المكتبة مصدرًا للاتصال بعالم واسع، ومعرفة وفهم يمكن الحصول عليهما، والترفيه. وفقًا لدراسة أجرتها جمعية مكتبات بنسلفانيا ، تلعب خدمات المكتبات العامة دورًا رئيسيًا في مكافحة معدلات الأمية المتزايدة بين الشباب. [61] المكتبات العامة محمية وممولة من قبل الجمهور الذي تخدمه.

أكوام من الكتب في مكتبة خوسيه فاسكونسيلوس في مدينة مكسيكو، المكسيك

مع زيادة عدد الكتب في المكتبات بشكل مطرد منذ إنشائها، نمت الحاجة إلى التخزين المدمج والوصول إليه مع الإضاءة الكافية. يتضمن نظام التكديس الاحتفاظ بمجموعة الكتب في المكتبة في مساحة منفصلة عن غرفة القراءة. نشأ هذا الترتيب في القرن التاسع عشر. تطورت أكوام الكتب بسرعة إلى شكل قياسي إلى حد ما حيث تدعم الهياكل المصنوعة من الحديد الزهر والصلب التي تدعم أرفف الكتب الأرضيات أيضًا، والتي غالبًا ما كانت مبنية من كتل شفافة للسماح بمرور الضوء (ولكنها لم تكن شفافة لأسباب تتعلق بالتواضع). كان لإدخال الأضواء الكهربائية تأثير كبير على الإضاءة في المكتبات . توقف استخدام الأرضيات الزجاجية إلى حد كبير، على الرغم من أن الأرضيات كانت غالبًا ما تتكون من شبكات معدنية للسماح للهواء بالدوران في أكوام متعددة الطوابق. مع الحاجة إلى المزيد من المساحة، تم تقديم طريقة لتحريك الأرفف على المسارات (الأرفف المدمجة) للحد من مساحة الممر المهدرة بخلاف ذلك.

المكتبة 2.0 ، وهو مصطلح صيغ في عام 2005، هو استجابة المكتبة لتحدي جوجل ومحاولة لتلبية الاحتياجات المتغيرة للمستخدمين باستخدام تقنية الويب 2.0 . تتضمن بعض جوانب المكتبة 2.0 التعليق والوسم والإشارة المرجعية والمناقشات واستخدام الشبكات الاجتماعية عبر الإنترنت من قبل المكتبات والمكونات الإضافية والأدوات . [ 62] مستوحاة من الويب 2.0، إنها محاولة لجعل المكتبة مؤسسة أكثر توجهاً نحو المستخدم.

على الرغم من الأهمية التي تنسب إلى المكتبات العامة، فإن الهيئات التشريعية غالبًا ما تخفض ميزانياتها. وفي بعض الحالات، تقلص التمويل إلى الحد الذي اضطر المكتبات إلى تقليص ساعات عملها وتسريح الموظفين. [63]

المكتبات المرجعية

قاعة القراءة للدراسات العليا والدراسات العليا في جامعة إبادان، نيجيريا

لا تقوم مكتبة المراجع بإعارة الكتب والعناصر الأخرى؛ بل يمكن قراءتها فقط في المكتبة نفسها. وعادةً ما تُستخدم مثل هذه المكتبات لأغراض البحث، على سبيل المثال في الجامعة. وقد تكون بعض العناصر في مكتبات المراجع تاريخية وفريدة من نوعها. وتحتوي العديد من مكتبات الإقراض على "قسم مرجعي"، والذي يحتوي على كتب، مثل القواميس، وهي كتب مرجعية شائعة، وبالتالي لا يتم إعارتها. [64] ويمكن الإشارة إلى أقسام المراجع هذه باسم "غرف القراءة" أو "غرف الدراسة"، والتي قد تشمل أيضًا الصحف والدوريات. [65] ومن الأمثلة على غرفة القراءة غرفة قراءة هازل إتش رانسوم في مركز هاري رانسوم بجامعة تكساس في أوستن ، والتي تحتفظ بأوراق الوكيل الأدبي أودري وود . [66]


مكتبات الأبحاث

قاعة القراءة الرئيسية في مكتبة الأبحاث بمتحف ريجكس هي أكبر مكتبة أبحاث عامة لتاريخ الفن في هولندا . المكتبة جزء من متحف ريجكس في أمستردام .

المكتبة البحثية هي مجموعة من المواد حول موضوع واحد أو أكثر. [67] تدعم المكتبة البحثية البحث العلمي أو الأكاديمي وستشمل عمومًا المصادر الأولية والثانوية ؛ ستحافظ على مجموعات دائمة وتحاول توفير الوصول إلى جميع المواد الضرورية. غالبًا ما تكون المكتبة البحثية مكتبة أكاديمية أو وطنية ، ولكن قد تحتوي المكتبة الخاصة الكبيرة على مكتبة بحثية ضمن مجالها الخاص ، كما تعمل عدد قليل جدًا من أكبر المكتبات العامة كمكتبات بحثية. يمكن اعتبار مكتبة جامعية كبيرة مكتبة بحثية ؛ وفي أمريكا الشمالية ، قد تنتمي هذه المكتبات إلى جمعية مكتبات الأبحاث . [68] في المملكة المتحدة ، قد يكونون أعضاء في مكتبات الأبحاث في المملكة المتحدة (RLUK) . [69] قد يتم تعيين المجموعات المهمة بشكل خاص في إنجلترا من قبل مجلس الفنون في إنجلترا . [70]

يمكن أن تكون مكتبة الأبحاث إما مكتبة مرجعية، لا تعير مقتنياتها، أو مكتبة إقراض، تعير كل مقتنياتها أو بعضها. بعض مكتبات الأبحاث الضخمة أو التقليدية هي مرجعية بالكامل بهذا المعنى، ولا تعير أيًا من موادها؛ معظم مكتبات الأبحاث الأكاديمية، على الأقل في الولايات المتحدة والمملكة المتحدة، تعير الكتب الآن، ولكن ليس الدوريات أو المواد الأخرى. ترتبط العديد من مكتبات الأبحاث بمنظمة أم وقد تخدم أعضاء تلك المنظمة فقط. تشمل أمثلة مكتبات الأبحاث المكتبة البريطانية ومكتبة بودليان بجامعة أكسفورد والفرع الرئيسي لمكتبة نيويورك العامة في شارع 42 في مانهاتن، والمكتبة العلمية والتكنولوجية العامة الحكومية للفرع السيبيري للأكاديمية الروسية للعلوم . [71] [72]

المكتبات الرقمية

المكتبات الرقمية هي المكتبات التي تضم الموارد الرقمية، مثل النصوص والصور والصوت. ويتم تنظيم هذه الموارد بواسطة أمناء المكتبات الرقمية. وفي القرن الحادي والعشرين، كان هناك استخدام متزايد للإنترنت لجمع واسترجاع البيانات. وقد أثر التحول إلى المكتبات الرقمية بشكل كبير على الطريقة التي يستخدم بها الناس المكتبات المادية. ففي الفترة ما بين عامي 2002 و2004، شهدت المكتبة الأكاديمية الأمريكية المتوسطة انخفاضًا في العدد الإجمالي للمعاملات بنحو 2.2%. وشهد نظام مكتبات جامعة كاليفورنيا انخفاضًا بنسبة 54% في التوزيع بين عامي 1991 و2001 من 8,377,000 كتاب إلى 3,832,000 كتاب.

المكتبات الخاصة

رفوف الكتب في مكتبة باينيكي للكتب النادرة والمخطوطات .

تحتفظ العديد من الشركات الخاصة والمنظمات العامة، بما في ذلك المستشفيات والكنائس والمتاحف ومختبرات الأبحاث ومكاتب المحاماة والعديد من الدوائر والوكالات الحكومية، بمكتباتها الخاصة لاستخدام موظفيها في إجراء أبحاث متخصصة تتعلق بعملهم. اعتمادًا على المؤسسة المعينة، قد تكون المكتبات الخاصة متاحة أو غير متاحة لعامة الناس أو عناصر منها.

في المؤسسات الأكثر تخصصًا مثل شركات المحاماة ومختبرات الأبحاث، عادةً ما يكون أمناء المكتبات العاملون في المكتبات الخاصة متخصصين في مجال المؤسسة بدلاً من أمناء المكتبات المدربين بشكل عام، وغالبًا ما لا يُطلب منهم الحصول على درجات متقدمة في مجال مرتبط بالمكتبة على وجه التحديد بسبب المحتوى المتخصص وعملاء المكتبة.

يمكن أن تشمل المكتبات الخاصة أيضًا مكتبات نسائية أو مكتبات LGBTQ، والتي تخدم احتياجات النساء ومجتمع LGBTQ. تتمتع المكتبات ومجتمع LGBTQ بتاريخ طويل، وهناك حاليًا العديد من المكتبات والمحفوظات والمجموعات الخاصة المخصصة للحفاظ على مجتمع LGBTQ ومساعدته. تعد المكتبات النسائية، مثل مكتبة فانكوفر النسائية أو مكتبة النساء @LSE ، أمثلة على المكتبات النسائية التي تقدم خدمات للنساء والفتيات وتركز على تاريخ المرأة.

بعض المكتبات الخاصة، مثل المكتبات القانونية الحكومية، ومكتبات المستشفيات، ومكتبات القواعد العسكرية، تكون مفتوحة عادةً للزوار من عامة الناس للمؤسسة المعنية. واعتمادًا على المكتبة المحددة والعملاء الذين تخدمهم، قد تقدم المكتبات الخاصة خدمات مماثلة للمكتبات البحثية، أو المرجعية، أو العامة، أو الأكاديمية، أو الخاصة بالأطفال، وغالبًا ما تكون مع قيود مثل إقراض الكتب للمرضى في المستشفى فقط أو تقييد وصول الجمهور إلى أجزاء من مجموعة عسكرية. ونظرًا للطبيعة الفردية للغاية للمكتبات الخاصة، غالبًا ما يُنصح زوار المكتبة الخاصة بالتحقق من الخدمات والقيود المطبقة في تلك المكتبة المعينة.

تتميز المكتبات الخاصة عن المجموعات الخاصة ، والتي هي فروع أو أجزاء من مكتبة مخصصة للكتب النادرة والمخطوطات والمواد الخاصة الأخرى، على الرغم من أن بعض المكتبات الخاصة لديها مجموعات خاصة بها، وعادة ما تكون مرتبطة بمجال الموضوع المتخصص للمكتبة.

لمزيد من المعلومات حول أنواع معينة من المكتبات الخاصة، راجع المكتبات القانونية ، أو المكتبات الطبية ، أو مكتبات الموسيقى ، أو مكتبات النقل .

الجمعيات

الاتحاد الدولي لجمعيات ومؤسسات المكتبات (IFLA) هو الرابطة الدولية الرائدة لمنظمات المكتبات. وهو الصوت العالمي لمهنة المكتبات والمعلومات، ويوفر مؤتمره السنوي مكانًا لأمناء المكتبات للتعلم من بعضهم البعض. [73]

تشمل جمعيات المكتبات في آسيا جمعية المكتبات الهندية (ILA)، [74] والجمعية الهندية للمكتبات المتخصصة ومراكز المعلومات (IASLIC)، [75] وجمعية مكتبات البنغال (BLA)، كولكاتا، [76] وجمعية مكتبات باكستان ، [77] ومنظمة رعاية أمناء المكتبات الباكستانية، [78] وجمعية أمناء المكتبات وعلماء المعلومات والموثقين في بنغلاديش، وجمعية مكتبات بنغلاديش، وجمعية مكتبات سريلانكا (تأسست عام 1960).

تشمل الجمعيات الوطنية في العالم الناطق باللغة الإنجليزية جمعية المكتبات الأمريكية ، وجمعية المكتبات والمعلومات الأسترالية ، وجمعية المكتبات الكندية ، وجمعية المكتبات والمعلومات في نيوزيلندا أوتياروا ، ومكتبات الأبحاث في المملكة المتحدة (اتحاد يضم 30 مكتبة جامعية ومكتبات بحثية أخرى في المملكة المتحدة). قد تدافع هيئات المكتبات مثل CILIP (سابقًا جمعية المكتبات، التي تأسست عام 1877) عن الدور الذي يمكن أن تلعبه المكتبات وأمناء المكتبات في بيئة الإنترنت الحديثة، وفي تدريس مهارات معرفة المعلومات . [38] [79] جمعية المكتبات النيجيرية هي المجموعة المعترف بها لأمناء المكتبات العاملين في نيجيريا. تأسست عام 1962 في إبادان.

إن دعم المكتبات العامة هو الدعم الذي يُقدَّم للمكتبات العامة لتحقيق أهدافها أو احتياجاتها المالية والفلسفية. وغالبًا ما يتخذ هذا الدعم شكل تبرعات نقدية أو مادية أو حملات لصالح المؤسسات التي تشرف على المكتبة، وأحيانًا من قِبَل جماعات المناصرة مثل أصدقاء المكتبات وأعضاء المجتمع. في الأصل، كان دعم المكتبات يركز على المكتبة نفسها، ولكن الاتجاهات الحالية تُظهر أن المكتبات تضع نفسها لإثبات أنها توفر "قيمة اقتصادية للمجتمع" بوسائل لا ترتبط بشكل مباشر باستعارة الكتب وغيرها من الوسائط. [80]

حماية

تعتبر المكتبات جزءًا من التراث الثقافي وتشكل أحد الأهداف الأساسية في العديد من الصراعات الدولية والمحلية وهي معرضة لخطر التدمير والنهب. غالبًا ما يتم التمويل عن طريق سرقة العناصر القيمة للمكتبات. يتم تشغيل التنسيق الوطني والدولي فيما يتعلق بالهياكل العسكرية والمدنية لحماية المكتبات من قبل Blue Shield International ومنظمة اليونسكو . من منظور دولي، وعلى الرغم من الحل الجزئي للهياكل الحكومية والمواقف الأمنية غير الواضحة للغاية نتيجة للحروب والاضطرابات، يتم تنفيذ تعهدات قوية لحماية المكتبات. الموضوع هو أيضًا إنشاء "قوائم عدم الإضراب"، والتي تم فيها الحفاظ على إحداثيات المعالم الثقافية المهمة مثل المكتبات. [81] [82] [83] [84]


انظر أيضا

مراجع

  1. ^ فايفر، وولفجانج (1989). Etymologisches Wörterbuch des Deutschen. اي جي . برلين: أكاديمي-فيرلاغ. ص. 166. ردمك 3-05-000641-2.
  2. ^ "تاريخ المكتبات". الموسوعة البريطانية . مايو 2020. مؤرشف من الأصل في 3 مارس 2021. اطلع عليه بتاريخ 29 يناير 2021 .
  3. ^ فيراني ، شفيق ن. (1 أبريل 2007). الإسماعيليون في العصور الوسطى. مطبعة جامعة أكسفورد. دوى :10.1093/acprof:oso/9780195311730.001.0001. رقم ISBN 978-0-19-531173-0. تم أرشفة من الأصل في 28 نوفمبر 2021 . تم استرجاعه في 22 يونيو 2021 .
  4. ^ سينجلتون، برينت د. (2004). "محبو الكتب الأفارقة: الكتب والمكتبات في تمبكتو في العصور الوسطى". المكتبات والثقافة . 39 (1): 1-12. doi :10.1353/lac.2004.0019. ISSN  1932-4855. JSTOR  25549150. S2CID  161645561. مؤرشف من الأصل في 19 أغسطس 2020. تم الاسترجاع 19 يناير 2022 .
  5. ^ هوارد، جينيفر (خريف 2019). "الدور المعقد للمكتبة العامة". العلوم الإنسانية: مجلة الصندوق الوطني للعلوم الإنسانية . مؤرشف من الأصل في 24 أكتوبر 2021. تم الاسترجاع في 24 أكتوبر 2021 .
  6. ^ "خدمة المكتبة والمعلومات". معهد المحاسبين القانونيين في إنجلترا وويلز . مؤرشف من الأصل في 4 مارس 2021. تم الاسترجاع 6 مارس 2021 .
  7. ^ "أنواع خدمات المكتبات والمعلومات". قرار إداري . 24 (2): 8–24. 1 فبراير 1986. doi :10.1108/eb001400. مؤرشف من الأصل في 24 فبراير 2022. تم الاسترجاع 6 مارس 2021 .
  8. ^ "دليل سريع للخدمات التي تقدمها خدمات المكتبات والمعلومات" (PDF) . جامعة جيمس كوك . مؤرشف من الأصل (PDF) في 18 أبريل 2021. تم الاسترجاع في 6 مارس 2021 .
  9. ^ "خدمة المراجع والمعلومات". مكتبات جامعة روتجرز . 27 أبريل 2000. مؤرشف من الأصل في 13 أبريل 2021. تم الاسترجاع 6 مارس 2021 .
  10. ^ مارشال، جوان جارد؛ سولينبرجر، جوليا؛ وآخرون (2013). "قيمة خدمات المكتبات والمعلومات في رعاية المرضى: نتائج دراسة متعددة المواقع". مجلة جمعية المكتبات الطبية . 101 (1): 38-46. doi : 10.3163/1536-5050.101.1.007 . PMC 3543128. PMID  23418404 . 
  11. ^ حكومة تسمانيا (29 يناير 2021). "إرشادات مكان العمل الآمن في ظل جائحة كوفيد-19: صناعة المكتبات وخدمات المعلومات الأخرى" (PDF) . مؤرشف من الأصل (PDF) في 8 مارس 2021. تم الاسترجاع في 6 مارس 2021 .
  12. ^ "مبادئ خدمات المعلومات والبحث". المكتبات الوطنية والولائية في أستراليا . 29 مارس 2019. مؤرشف من الأصل في 10 مارس 2021. تم الاسترجاع 6 مارس 2021 .
  13. ^ "تصنيف المكتبات". موسوعة بريتانيكا. مؤرشف من الأصل في 16 أبريل 2021. تم الاسترجاع 17 أكتوبر 2017 .
  14. ^ موريس، ف. وبولارد، ج. (2009). خدمات التداول. في موسوعة علوم المكتبات والمعلومات (الطبعة الثالثة).
  15. ^ ستيوارت، روبرت؛ موران، باربرا ب؛ مورنر، كلوديا ج. (2013). إدارة المكتبات ومراكز المعلومات (الطبعة الثامنة). سانتا باربرا: مكتبات بلا حدود. رقم ISBN 978-1-59884-988-2. OCLC  780481202.
  16. ^ Bhattacharjee, Pijush Kanti (2010). "نظرية تصنيف ديوي العشري المعدلة لإدارة مواد المكتبة". المجلة الدولية للابتكار والإدارة والتكنولوجيا . 1 (3): 292-94. مؤرشف من الأصل في 17 يناير 2022. تم الاسترجاع في 24 فبراير 2022 .
  17. ^ "ISO – Technical committees – TC 46 – Information and documentation". ISO.org. مؤرشف من الأصل في 3 يوليو 2010. تم الاسترجاع في 7 مارس 2010 .
  18. ^ "ISO – ISO Standards – TC 46 – Information and documentation". ISO.org. مؤرشف من الأصل في 3 يوليو 2010. تم الاسترجاع في 7 مارس 2010 .
  19. ^ Weiss, SC (2003). "أصل التعليم المكتبي في الولايات المتحدة، 1820-1900". استراتيجيات البحث . 19 (3/4): 233-43. doi :10.1016/j.resstr.2004.11.001.
  20. ^ ماتسون، ك. (2000). "أمين المكتبة كوزير علماني للديمقراطية: حياة وأفكار جون كوتون دانا". المكتبات والثقافة . 35 (4): 514-534.
  21. ^ روبنسون، تي إي (2006). "محو أمية المعلومات: التكيف مع عصر الإعلام". ألكي . 22 (1): 10-12.
  22. ^ سلون، ب؛ وايت، إم إس بي (1992). "فهرس الوصول العام عبر الإنترنت". الحوسبة الأكاديمية والمكتبية . 9 (2): 9-13. doi :10.1108/EUM0000000003734.
  23. ^ بانتزار، كاتيا (سبتمبر 2010). "الرقم واحد المتواضع: فنلندا". هذه هي فنلندا. مؤرشف من الأصل في 13 أغسطس 2011. تم الاسترجاع في 17 مارس 2012 .
  24. ^ Galbi, Douglas (29 July 2007). "توزيع الكتب حسب مكتبة آيزر العامة الأمريكية منذ عام 1856". GALB . مؤرشف من الأصل في 28 نوفمبر 2021. تم الاسترجاع في 7 مايو 2022 .
  25. ^ ab Grossman, Wendy M. (21 January 2009). "لماذا لا يمكنك العثور على كتاب من المكتبة في محرك البحث الخاص بك". The Guardian . مؤرشف من الأصل في 14 يناير 2014 . تم الاسترجاع 7 مايو 2022 .
  26. ^ مصطفى، ج (2005). "البحث عن عمليات بحث أفضل على الويب". مجلة ساينتفك أمريكان . 292 (2): 51–57. Bibcode :2005SciAm.292b..66M. doi :10.1038/scientificamerican0205-66. PMID  15715393.
  27. ^ كوراديني، إيلينا (نوفمبر 2006). "المراهقون يحللون مكتبتهم العامة". عالم المكتبات الجديد . 107 (11): 481–498. doi :10.1108/03074800610713307 . تم الاسترجاع في 7 مايو 2022 .
  28. ^ "الشباب مهم" (PDF) . الأرشيف الوطني . يوليو 2005. مؤرشف من الأصل (PDF) في 8 أبريل 2010. تم الاسترجاع 7 مايو 2022 .
  29. ^ Nippold, MA; Duthie, JK & Larsen, J. (2005). "محو الأمية كنشاط ترفيهي: تفضيلات أوقات الفراغ لدى الأطفال الأكبر سنًا والمراهقين الصغار". خدمات اللغة والنطق والسمع في المدارس . 36 (2): 93–102. doi :10.1044/0161-1461(2005/009). PMID  15981705.
  30. ^ سنوبول، كلير (فبراير 2008). "إغراء المراهقين بالمكتبة". مراجعة المكتبة . 57 (1). مجموعة إيميرالد للنشر: 25-35. doi :10.1108/00242530810845035. hdl : 20.500.11937/6057 .
  31. ^ المتاحف والمكتبات والأرشيفات، وزارة الثقافة والإعلام والرياضة ومؤسسة الليزر (يونيو 2006). دراسة بحثية للشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 14 و35 عامًا من أجل التنمية المستقبلية للمكتبات العامة (PDF) (تقرير). MLA. مؤرشف من الأصل (PDF) في 5 مارس 2012. تم الاسترجاع في 7 مايو 2022 .{{cite report}}:CS1 maint: أسماء متعددة: قائمة المؤلفين ( الرابط )
  32. ^ دارنتون، روبرت (12 فبراير 2009). "جوجل ومستقبل الكتب". مجلة نيويورك ريفيو أوف بوكس . المجلد 56، العدد 2. مؤرشف من الأصل في 30 مارس 2010. تم الاسترجاع في 7 مايو 2022 .
  33. ^ جارود، بيني (30 أبريل 2004). "المكتبات العامة: الوجه المتغير للمكتبة العامة". أريادن (39). مؤرشف من الأصل في 15 ديسمبر 2018. تم الاسترجاع 7 مايو 2022 .
  34. ^ أبرام، ستيفن؛ لوثر، جودي (1 مايو 2004). "المولود بالشريحة: الجيل القادم سوف يؤثر بشكل عميق على خدمة المكتبات والثقافة داخل المهنة". مجلة المكتبة . مؤرشف من الأصل في 14 سبتمبر 2013.
  35. ^ ab Bell, S. (15 May 2005). "Backtalk: don't deliver library values". Library Journal . مؤرشف من الأصل في 12 يونيو 2012 . تم الاسترجاع في 20 أبريل 2010 .
  36. ^ نوفوتني، إيريك (سبتمبر 2002). "إحصائيات وتقييم خدمات المراجع" (PDF) . جامعة ولاية بنسلفانيا. مؤرشف من الأصل (PDF) في 24 مايو 2012. تم الاسترجاع في 7 مايو 2022 .
  37. ^ فرانا، ر. وبارباريك، أ. (2007). "تحسين رؤية المكتبات العامة في المجتمع المحلي: دراسة لخمس مكتبات عامة في زغرب، كرواتيا". عالم المكتبات الجديد ؛ 108 (9/10)، ص 435-44.
  38. ^ ab CILIP (2010). "مقدمة إلى محو الأمية المعلوماتية". CILIP . لندن. مؤرشف من الأصل في 16 يونيو 2011 . تم الاسترجاع في 13 أبريل 2010 .
  39. ^ كيني، ب. (15 ديسمبر 2004). "جوجليزرز مقابل المقاومات: قادة المكتبات يناقشون علاقتنا بمحركات البحث". مجلة المكتبة . مؤرشف من الأصل في 8 يونيو 2005. تم الاسترجاع في 26 مارس 2010 .
  40. ^ DMUELLER (9 فبراير 2015). "Framework for Information Literacy for Higher Education". Association of College & Research Libraries (ACRL) . مؤرشف من الأصل في 28 أكتوبر 2021. تم الاسترجاع في 28 أكتوبر 2021 .
  41. ^ هود، ديفيد؛ هندرسون، كاي (2005). "العلامة التجارية في خدمة المكتبات العامة في المملكة المتحدة". عالم المكتبات الجديد . 106 (1): 16–28. doi :10.1108/03074800510575320 . تم الاسترجاع في 7 مايو 2022 .
  42. ^ مكارثي، كيرين (17 سبتمبر 2015). "اذهبوا إلى الجحيم، أيها السادة الفيدراليون! عشرات أو أكثر من المكتبات الأمريكية تصطف لتشغيل عقد الخروج من تور". السجل. مؤرشف من الأصل في 18 سبتمبر 2017. تم الاسترجاع في 21 سبتمبر 2015 .
  43. ^ "المكتبات، تور، الحرية والمقاومة". مشروع حرية المكتبات في مكتبة كيلتون. مؤرشف من الأصل في 28 سبتمبر 2015.
  44. ^ ماكرينا، أليسون (2015). "Accidental Technologist: The Tor Browser and Intellectual Freedom in the Digital Age". Reference & User Services Quarterly . 54 (4): 17. doi : 10.5860/rusq.54n4.17 . مؤرشف من الأصل في 30 سبتمبر 2015.
  45. ^ https://dpi.wi.gov/sites/default/files/imce/pld/pdf/plspace.pdf
  46. ^ "القصة المذهلة لأمناء مكتبة كنتاكي الذين يمتطون الخيول (10 صور)". مشروع الأرشيف . مؤرشف من الأصل في 12 أكتوبر 2017. تم الاسترجاع في 19 مايو 2017 .
  47. ^ لامبا، مانيكا (2019). "تسويق المكتبات الصحية الأكاديمية 2.0: دراسة حالة". إدارة المكتبات . 40 (3/4): 155–177. doi :10.1108/LM-03-2018-0013. S2CID  70170037. مؤرشف من الأصل في 22 أبريل 2020. تم الاسترجاع في 9 مارس 2020 .
  48. ^ "ورش عمل مكتبة سانت جورج". utoronto.ca . 9 أغسطس 2018. مؤرشف من الأصل في 24 فبراير 2022 . تم الاسترجاع 24 فبراير 2022 .
  49. ^ داولر، لورانس (1997). بوابات المعرفة: دور المكتبات الأكاديمية في التدريس والتعلم والبحث . ISBN 0-262-04159-6 
  50. ^ "دور المكتبات الأكاديمية في الوصول الشامل إلى الموارد المطبوعة والإلكترونية في البلدان النامية، تشينوي في. أنونوبي، إيفيينوا ب. أوكوي". Unllib.unl.edu. مؤرشف من الأصل في 30 أبريل 2012. تم الاسترجاع في 9 سبتمبر 2012 .
  51. ^ "TSpace". utoronto.ca . مؤرشف من الأصل في 17 ديسمبر 2012 . تم الاسترجاع 26 أكتوبر 2011 .
  52. ^ "النشر في المكتبات، أو كيف تستغل الفرص المتاحة لك". LePublikateur . 21 مايو 2018. مؤرشف من الأصل في 9 أغسطس 2020 . تم الاسترجاع 15 يونيو 2018 .
  53. ^ Aarsgaard, Lars; Dunne, John; East, Kathy; Haga Indergaard, Leikny; Kruger, Susanne; Maeots, Ulga; Schmitt, Rita; Stricevic, Ivanka (2003). "النص الخلفي للمبادئ التوجيهية لخدمات مكتبات الأطفال" (PDF) . IFLA . مؤرشف من الأصل (PDF) في 17 أبريل 2021. تم الاسترجاع في 10 مارس 2021 .
  54. ^ تتضمن هذه المقالة نصًا من منشور أصبح الآن في المجال العام :  Modell, David A. (1920). "Children's Libraries"  . في Rines, George Edwin (محرر). Encyclopedia Americana .
  55. ^ LO, Aina (2004). Library and Information Science Text for Africa . Ibadan, Nigeria: Third World Information Services Ltd. p. 31. ISBN 9783283618.
  56. ^ Udomisor, I., Udomisor, E., & Smith, E. (2013). إدارة أزمة الاتصال في المكتبة وتأثيرها على الإنتاجية. في إدارة المعلومات والمعرفة (المجلد 3، العدد 8، ص 13-21)
  57. ^ "Paws to read". مؤرشف من الأصل في 2 مايو 2013. اطلع عليه بتاريخ 1 أبريل 2013 .
  58. ^ لاين، موريس ب.؛ لاين، ج. (1979). "ملاحظات ختامية". المكتبات الوطنية ، أسليب، ص 317-318.
  59. ^ لور، بيتر يوهان؛ سونيكوس، إليزابيث أ.س (ديسمبر 1995). "المبادئ التوجيهية للتشريعات الخاصة بخدمات المكتبات الوطنية". IFLA . مؤرشف من الأصل في 13 أغسطس 2006. تم الاسترجاع في 7 مايو 2022 .
  60. ^ "حول مؤتمر أمناء المكتبات الوطنية الأوروبية ". مؤرشف من الأصل في 2 أبريل 2021. تم الاسترجاع 15 مارس 2021 .
  61. ^ سيلانو، د.، ونيومان، إس بي (2001). دور المكتبات العامة في تنمية معرفة القراءة والكتابة لدى الأطفال: تقرير تقييمي. بنسلفانيا، بنسلفانيا: رابطة مكتبات بنسلفانيا.
  62. ^ Cohen, LB (2007). "بيان لعصرنا". المكتبات الأمريكية . 38 : 47–49.
  63. ^ جايجر، بول ت.؛ بيرتو، جون كارول؛ جورهام، أورسولا (يناير 2013). "إيقاظ الأمة: المكتبات العامة وصنع السياسات والخطاب السياسي". مجلة المكتبة الفصلية: المعلومات والمجتمع والسياسة . 83 (1): 61-72. doi :10.1086/668582. JSTOR  10.1086/668582. S2CID  145670348.
  64. ^ إيرينهافت، جورج؛ هوارد أرمسترونج، ويليام؛ لامب، م. ويلارد (أغسطس 2004). دليل بارون الجيبي لنصائح الدراسة. سلسلة بارون التعليمية. ص 263. رقم ISBN 978-0-7641-2693-2. تم أرشفته من الأصل في 27 أبريل 2016 . تم استرجاعه في 1 يناير 2016 .
  65. ^ Champneys, Amian L. (2007). Public Libraries. Jeremy Mills Publishing. p. 93. ISBN 978-1-905217-84-7. مؤرشف من الأصل في 30 أبريل 2016 . استرجاع 1 يناير 2016 .
  66. ^ "أودري وود: جرد مجموعتها في مركز هاري رانسم لأبحاث العلوم الإنسانية". مركز هاري رانسم: جامعة تكساس في أوستن . مؤرشف من الأصل في 15 مارس 2012. تم الاسترجاع في 7 مايو 2022 .
  67. ^ يونغ، هارتسيل (1983). قاموس الجمعية الأمريكية للمكتبات وعلوم المعلومات. شيكاغو: الجمعية الأمريكية للمكتبات. ص 188. ISBN 978-0-8389-0371-1. OCLC  8907224.
  68. ^ "رابطة المكتبات البحثية (ARL) :: المكتبات الأعضاء". arl.org . 2012. مؤرشف من الأصل في 19 أبريل 2012. تم الاسترجاع 2 مارس 2012 .
  69. ^ "RLUK: مكتبات الأبحاث في المملكة المتحدة". RLUK. مؤرشف من الأصل في 13 يناير 2013. تم الاسترجاع 9 يناير 2013 .
  70. ^ "المجموعات المعينة". مجلس الفنون في إنجلترا . تم الاسترجاع في 23 مارس 2023 .
  71. ^ "SPSTL SB RAS". www.spsl.nsc.ru . مؤرشف من الأصل في 16 فبراير 2022 . تم الاسترجاع 26 يناير 2017 .
  72. ^ "قصتنا". مؤرشف من الأصل في 27 يناير 2022 . اطلع عليه بتاريخ 24 فبراير 2022 .
  73. ^ "الاتحاد الدولي لجمعيات ومؤسسات المكتبات (IFLA)". ifla.org . 2012. مؤرشف من الأصل في 13 أبريل 2021 . تم الاسترجاع 3 مارس 2012 .
  74. ^ "مرحبًا بكم في رابطة المكتبات الهندية". Ilaindia.net. مؤرشف من الأصل في 22 أغسطس 2012. تم الاسترجاع في 9 سبتمبر 2012 .
  75. ^ "مرحبًا بكم في الرابطة الهندية للمكتبات المتخصصة ومراكز المعلومات". Iaslic1955.org.in. 3 سبتمبر 1955. مؤرشف من الأصل في 24 فبراير 2022. تم الاسترجاع 24 فبراير 2022 .
  76. ^ "رابطة مكتبات البنغال". Blacal.org. مؤرشف من الأصل في 22 أبريل 2012. تم الاسترجاع 9 سبتمبر 2012 .
  77. ^ "رابطة المكتبات الباكستانية". Pla.org.pk. مؤرشف من الأصل في 8 يوليو 2013. استرجاع 21 يونيو 2013 .
  78. ^ "منظمة رعاية أمناء المكتبات الباكستانية". Librarianswelfare.org. مؤرشف من الأصل في 10 يونيو 2013. استرجاع 21 يونيو 2013 .
  79. ^ رولاندز، إيان؛ نيكولاس، ديفيد؛ ويليامز، بيتر؛ هنتنغتون، بول؛ فيلدهاوس، ماجي؛ جونتر، باري؛ ويثي، ريتشارد؛ جمالي، حامد ر؛ دوبروولسكي، توم؛ تينوبير، كارول (2008). "جيل جوجل: سلوك المعلومات لدى باحث المستقبل". وقائع ASLIB . 60 (4): 290-310. doi :10.1108/00012530810887953. S2CID  15674801.
  80. ^ ميلر، إلين ج. (2009). "الأوقات الصعبة = نوع جديد من المناصرة". مجلة مكتبة جورجيا الفصلية . 46 (1). مؤرشف من الأصل في 15 أبريل 2021. تم الاسترجاع في 24 فبراير 2022 .
  81. ^ إيزابيل كونستانس فون أوبالينسكي: Schüsse auf die Zivilisation. في: فرانكفورتر ألجماينه تسايتونج. (الألمانية)، 20 أغسطس 2014.
  82. ^ بيتر ستون: رجال الآثار: حماية التراث الثقافي في مناطق الحرب. في: مجلة أبولو للفن الدولي. 2 فبراير 2015.
  83. ^ كورين ويجنر، مارجان أوتر: الممتلكات الثقافية في الحرب: حماية التراث أثناء الصراع المسلح. في: معهد جيتي للحفاظ على التراث، النشرة الإخبارية. 23.1، ربيع 2008.
  84. ^ إيدن ستيفمان: الحفاظ على التراث الثقافي في مناطق الكوارث والحروب. تحديات كبيرة. في: كرونيكل أوف فيلانثروبي. 11 مايو 2015.

قراءة إضافية

  • برنارد، تي دي إف (محرر) (1967). مباني المكتبات: التصميم والإنجاز؛ أوراق بحثية قُرئت في مؤتمر نهاية الأسبوع لفرع لندن والمقاطعات الداخلية لجمعية المكتبات، الذي عُقد في هاستينجز، في الفترة من 21 إلى 23 أبريل 1967. لندن: جمعية المكتبات (فرع لندن والمقاطعات الداخلية)
  • بيلانجر، تيري . الجنون وترتيب الكتب ، نيو كاسل، ديل: كتب أوك نول، 1983؛ الجزء الثالث 2003، رقم ISBN 978-1-58456-099-9 
  • بيري، سوزان وفوكس، فالتر (2001). Bibliotheken bauen: التقليد والرؤية = بناء الكتب: التقاليد والرؤى . بازل: بيركهاوزر ISBN 3-7643-6429-7 
  • بوشمان، جون. (2022). "حول المهندسين المعماريين والمكتبات: تحليل خطابي بسيط". مجلة المكتبة الفصلية (شيكاغو) 92.3: 296-310.
  • كوبلاند، أندريا ج. (2015) المكتبات محفوظ في 1 مايو 2022 على موقع واي باك مشين ، الموسوعة الدولية للعلوم الاجتماعية والسلوكية (الطبعة الثانية). رقم ISBN 978-0-08097-086-8 
  • إلسورث، رالف إي. (1973). مباني المكتبات الأكاديمية: دليل للقضايا والحلول المعمارية . 530 صفحة. بولدر: مطبعة أسوشيتد يونيفرسيتي
  • فرالي، روث أ. وأندرسون، كارول لي (1985). تخطيط مساحات المكتبة: كيفية تقييم وتخصيص وإعادة تنظيم المجموعات والموارد والمرافق المادية . نيويورك: دار نيل شومان للنشر ISBN 0-918212-44-8 
  • هيريرا-فيدما، إي.؛ لوبيز-خيجون، جيه. (2013). "الدور الاجتماعي للمكتبات في عصر المعلومات". ساينس . 339 (6126): 1382. رمز Bibcode :2013Sci...339.1382H. doi :10.1126/science.339.6126.1382-a. PMID  23520092.
  • إروين، رايموند (1947). خدمة المكتبة الوطنية [في المملكة المتحدة] . لندن: جرافتون وشركاه، المجلد العاشر، 96 صفحة.
  • كانديوك، م. (محرر). (2020). الأرشيفات والمجموعات الخاصة كمواقع للخلاف . مكتبة جوس برس.
  • لوانسكي، ريتشارد سي. (1967). أدلة المكتبة [و] قواميس علوم المكتبات ، في سلسلة المراجع والمراجع ، العدد 4. طبعة 1967. سانتا باربرا، كاليفورنيا: مطبعة كليو. ملاحظة : الناشر يُدعى أيضًا "المركز الببليوغرافي الأمريكي".
  • روبرت ك. لوغان مع مارشال ماكلوهان . مستقبل المكتبة: من الوسائط الإلكترونية إلى الوسائط الرقمية . نيويورك: دار بيتر لانج للنشر.
  • ماسون، إلسورث (1980). ماسون عن مباني المكتبات . ميتوشين، نيوجيرسي: دار سكيركرو للنشر، رقم ISBN 0-8108-1291-6 
  • مونيبيني، فيليب، وجاي جاريسون (1966). وظائف المكتبات في الولايات [أي الولايات المتحدة]: تعليق على مسح وظائف المكتبات في الولايات ، [تحت رعاية] لجنة المسح والمعايير [التابعة] للجمعية الأمريكية لمكتبات الولايات. شيكاغو: الجمعية الأمريكية للمكتبات. المجلد الثالث عشر، 178 صفحة.
  • موري، سوارت أ. ب. (2009). المكتبة: تاريخ مصور . نيويورك: دار سكاي هورس للنشر. رقم ISBN 978-0-8389-0991-1.
  • أور، جيه إم (1975). تصميم مباني المكتبات للأنشطة ؛ الطبعة الثانية. لندن: أندريه دويتش ISBN 0-233-96622-6 
  • بيتيجري، أندرو ؛ دير ويدوين، آرثر (2021). المكتبة: تاريخ هش. لندن: بروفايل بوكس. رقم ISBN 9781788163422.
  • تومسون، جودفري (1973). تخطيط وتصميم مباني المكتبات . لندن: دار النشر المعمارية، رقم ISBN 0-85139-526-0 
تحتوي ويكيميديا ​​كومنز على وسائط متعلقة بالمكتبات .
  • LIBweb—دليل خوادم المكتبات في 146 دولة عبر شبكة الويب العالمية
  • مركز تاريخ الكتاب، hss.ed.ac.uk
  • المكتبات: الأسئلة الشائعة، ibiblio.org
  • مفهوم المكتبة : تعريف المكتبة sifonia.com
تم الاسترجاع من "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=المكتبة&oldid=1254751883"
Original text
Rate this translation
Your feedback will be used to help improve Google Translate