نموذج مستويات المعالجة

الموسوعة الحرة

يصف نموذج مستويات المعالجة ، الذي أنشأه فيرجوس آي إم كريك وروبرت إس لوكهارت في عام 1972، استدعاء الذاكرة للمحفزات كدالة لعمق المعالجة العقلية. ينتج المزيد من التحليل ذاكرة أكثر تفصيلاً وقوة من مستويات المعالجة الأدنى. يقع عمق المعالجة على استمرارية من سطحية إلى عميقة. [ بحاجة لمصدر ] تؤدي المعالجة السطحية (على سبيل المثال، المعالجة القائمة على المكونات الصوتية والإملائية ) إلى أثر ذاكرة هش عرضة للتحلل السريع. وعلى العكس من ذلك، تؤدي المعالجة العميقة (على سبيل المثال، المعالجة الدلالية ) إلى أثر ذاكرة أكثر ديمومة. [1] هناك ثلاثة مستويات من المعالجة في هذا النموذج. المعالجة البنيوية، أو البصرية، هي عندما نتذكر فقط الجودة المادية للكلمة (على سبيل المثال كيفية تهجئة الكلمة وكيف تبدو الحروف). تتضمن المعالجة الصوتية تذكر الكلمة بالطريقة التي تبدو بها (على سبيل المثال، كلمة tall تتناغم مع كلمة fall). أخيرًا، لدينا المعالجة الدلالية التي نقوم فيها بتشفير معنى الكلمة بكلمة أخرى مشابهة أو لها معنى مشابه. بمجرد إدراك الكلمة، يسمح الدماغ بمعالجة أعمق.

تتناقض هذه النظرية مع نموذج ذاكرة أتكينسون-شيفرين متعدد المخازن والذي يمثل قوة الذاكرة باعتبارها متغيرة باستمرار، على افتراض أن التكرار يحسن الذاكرة طويلة المدى دائمًا. لقد زعموا أن التكرار الذي يتكون ببساطة من تكرار التحليلات السابقة (التكرار المستمر) لا يعزز الذاكرة طويلة المدى. [2]

في دراسة أجريت عام 1975 (Craik and Tulving ) تم إعطاء المشاركين قائمة مكونة من 60 كلمة. تم تقديم كل كلمة مع ثلاثة أسئلة. كان على المشارك الإجابة على أحدها. كانت هذه الأسئلة الثلاثة في واحدة من ثلاث فئات. كانت إحدى فئات الأسئلة حول كيفية تقديم الكلمة بصريًا ("هل الكلمة معروضة بخط مائل ؟"). كانت الفئة الثانية من الأسئلة حول الصفات الصوتية للكلمة ("هل تبدأ الكلمة بصوت "نحلة"؟"). تم تقديم الفئة الثالثة من الأسئلة بحيث أُجبر القارئ على التفكير في الكلمة في سياق معين. ("هل يمكنك مقابلة أحدهم في الشارع [صديق]؟") أظهرت نتيجة هذه الدراسة أن الكلمات التي تحتوي على معالجة عميقة (الأخيرة) تم تذكرها بشكل أفضل. [3]

المعدلات

إن الألفة ، والمعالجة المناسبة للنقل ، وتأثير المرجعية الذاتية ، والطبيعة الصريحة للحافز تعدل مستويات تأثير المعالجة من خلال التلاعب بعوامل عمق المعالجة العقلية.

الألفة

سيكون للمحفز قيمة تذكر أعلى إذا كان متوافقًا للغاية مع الهياكل الدلالية الموجودة مسبقًا (Craik، 1972). وفقًا لنظريات الشبكة الدلالية ، فإن هذا يرجع إلى أن مثل هذا المحفز سيكون له العديد من الاتصالات بذكريات مشفرة أخرى، والتي يتم تنشيطها بناءً على القرب في بنية الشبكة الدلالية. [4] يزيد هذا التنشيط من التحليل المعرفي، مما يزيد من قوة تمثيل الذاكرة. تم اختبار معدِّل الألفة في تجارب الذاكرة الضمنية ، حيث يبلغ الأشخاص عن ذكريات كاذبة عند تقديم محفزات ذات صلة. [5]

خصوصية المعالجة

تصف خصوصية المعالجة القيمة المتزايدة لاستدعاء المنبه عند تقديمه بالطريقة التي تم إدخاله بها. على سبيل المثال، تتمتع المنبهات السمعية (الكلمات والأصوات المنطوقة) بأعلى قيمة استدعاء عند التحدث بها، وتتمتع المنبهات البصرية بأعلى قيمة استدعاء عند تقديم الصور للموضوع. [6] في مهام الكتابة، يتم تذكر الكلمات بشكل أكثر فعالية باستخدام الإشارات الدلالية (طلب الكلمات ذات المعنى المحدد) إذا تم ترميزها دلاليًا (يتم إنشاؤها ذاتيًا بواسطة الموضوع على أنها مرتبطة بمعنى معين). يتم تذكر الكلمات بشكل أكثر فعالية باستخدام الإشارات القائمة على البيانات (إكمال الكلمات) إذا تمت قراءتها، بدلاً من إنشائها بواسطة الموضوع. [7]

تأثير المرجعية الذاتية

كانت مستويات المعالجة جزءًا لا يتجزأ من التعلم عن الذاكرة. يصف تأثير المرجع الذاتي القدرة الأكبر على التذكر لمحفز معين إذا كان مرتبطًا دلاليًا بالموضوع. يمكن اعتبار هذا نتيجة تكميلية لمعدل الألفة، لأن المحفزات المرتبطة على وجه التحديد بحدث في حياة الشخص سيكون لها نشاط واسع النطاق في الشبكة الدلالية لذلك الشخص. [8] على سبيل المثال، تكون قيمة التذكر لصفة سمة الشخصية أعلى عندما يُسأل الأشخاص عما إذا كانت صفة السمة تنطبق عليهم مقارنة بسؤالهم عما إذا كانت صفة السمة لها معنى مشابه لسمة أخرى. [9]

الذاكرة الضمنية ومستويات المعالجة

تقيس اختبارات الذاكرة الضمنية، على النقيض من اختبارات الذاكرة الصريحة، قيمة التذكر لمحفز معين بناءً على الأداء اللاحق في المهام المتعلقة بالمحفز. أثناء هذه المهام، لا يتذكر الشخص المحفز صراحةً، لكن المحفز السابق لا يزال يؤثر على الأداء. [10] على سبيل المثال، في مهمة ذاكرة ضمنية لإكمال الكلمات، إذا قرأ الشخص قائمة تحتوي على كلمة "كلب"، فإن الشخص يقدم هذه الكلمة بسهولة أكبر عندما يُطلب منه كلمات مكونة من ثلاثة أحرف تبدأ بحرف "د". لا يوجد تأثير مستويات المعالجة إلا في اختبارات الذاكرة الصريحة. وجدت إحدى الدراسات أن مهام إكمال الكلمات لم تتأثر بمستويات الترميز الدلالي التي تم تحقيقها باستخدام ثلاث كلمات بمستويات مختلفة من المعنى المشترك. [11] وجدت دراسة أخرى أن تأثيرات مستوى المعالجة النموذجية تنعكس في مهام إكمال الكلمات؛ يتذكر الأشخاص أزواج الصور بشكل أكثر اكتمالاً إذا عُرضت عليهم كلمة تمثل صورة بدلاً من مطالبتهم بتقييم صورة من حيث اللذة (الترميز الدلالي). [12] تتوقع نظرية مستوى المعالجة النموذجية أن ترميزات الصور من شأنها أن تخلق معالجة أعمق من الترميز المعجمي.

"لقد كان يُعتقد أن الذاكرة على المدى القصير والطويل تختلف في نواحٍ عديدة من حيث السعة، والركائز العصبية الأساسية، وأنواع العمليات التي تدعم الأداء." [13]

الذاكرة طويلة المدى

نتذكر المعلومات بشكل خاص إذا ربطناها بأنفسنا. يؤدي تلف الحُصين إلى عدم القدرة على تكوين أو استرجاع ذكريات طويلة الأمد جديدة، ولكن القدرة على الحفاظ على وإعادة إنتاج مجموعة فرعية صغيرة من المعلومات على المدى القصير عادة ما يتم الحفاظ عليها. [14]

الأوضاع الحسية

تتضمن الأوضاع الحسية المختلفة، بطبيعتها، أعماقًا مختلفة من المعالجة، مما يؤدي عمومًا إلى إنتاج قيمة تذكر أعلى في بعض الحواس مقارنة بغيرها. ومع ذلك، هناك مجال كبير للمعدلات المذكورة سابقًا للتأثير على مستويات المعالجة التي يتم تنشيطها داخل كل وضع حسي.

رؤية

يخلق المدخل البصري أقوى قيمة تذكر بين جميع الحواس، كما يسمح أيضًا بأوسع طيف من مستويات تعديل المعالجة. وهو أيضًا أحد أكثر العناصر التي تمت دراستها على نطاق واسع. في الدراسات البصرية، ثبت أن الصور لها قيمة تذكر أكبر من الكلمات - تأثير تفوق الصورة . ومع ذلك، فإن الارتباطات الدلالية لها تأثير معاكس في ذكريات الصور ويبدو أنها معكوسة لتلك الموجودة في الذكريات الأخرى. عندما يتم التأكيد على التفاصيل المنطقية، بدلاً من التفاصيل المادية، تصبح قيمة تذكر الصورة أقل. [15] عند مقارنة الإشارات الترميزية الإملائية (استخدام الأحرف الكبيرة وشكل الحرف والكلمة) والصوتية (صوت الكلمة) والدلالية (معنى الكلمة) ، تم العثور على أعلى مستويات التذكر مع معاني الكلمات، تليها أصواتها وأخيرًا وجد أن الإشارات المكتوبة والقائمة على الشكل تولد أقل قدرة على تحفيز التذكر. [16]

السمع

تتبع المحفزات السمعية قواعد مستويات المعالجة التقليدية، على الرغم من أنها أضعف إلى حد ما في قيمة التذكر العامة عند مقارنتها بالرؤية. تشير بعض الدراسات إلى أن ضعف السمع موجود فقط في الذاكرة الصريحة (التذكر المباشر)، وليس الذاكرة الضمنية . [17] عندما يتم تقديم إشارات الكلمات السمعية مقابل البصرية للمشاركين في الاختبار، فإنهم يؤدون بشكل أسوأ فقط في التذكر الموجه للكلمة المنطوقة مقابل الكلمة المرئية، ويؤدون بشكل متساوٍ تقريبًا في اختبارات الارتباط الحر الضمني. داخل المحفزات السمعية، ينتج التحليل الدلالي أعلى مستويات القدرة على التذكر للمحفزات. تشير التجارب إلى أن مستويات المعالجة على المستوى السمعي ترتبط ارتباطًا مباشرًا بالتنشيط العصبي. [18]

يلمس

تتشابه تمثيلات الذاكرة اللمسية في طبيعتها مع التمثيلات البصرية، على الرغم من عدم وجود بيانات كافية لمقارنة قوة النوعين من المحفزات بشكل موثوق. تشير إحدى الدراسات إلى وجود فرق في مستوى المعالجة العقلية بسبب الاختلافات الفطرية بين تمثيلات المحفزات البصرية واللمسية. [19] في هذه الدراسة، تم تقديم كائن للمشاركين في كل من الشكل البصري واللمسي (يتم عرض كرة على الشخص ولكن لا يمكنه لمسها، ويتم منحه لاحقًا كرة مماثلة ليحملها فقط ولا يراها). واجه المشاركون صعوبة أكبر في تحديد اختلاف الحجم في المجالات البصرية مقارنة باستخدام ردود الفعل اللمسية. أحد الاقتراحات للمستوى الأدنى من معالجة الحجم في المجالات البصرية هو أنه ينتج عن التباين العالي في حجم الكائن المعروض بسبب المنظور والمسافة.

يشم

ذاكرة الرائحة أضعف من الذاكرة البصرية، حيث تحقق معدل تحديد ناجح بنسبة 70-80% فقط من الذاكرة البصرية. [20] تم العثور على تأثيرات مستويات المعالجة داخل ذاكرة الرائحة إذا طُلب من الأشخاص "تصور" الروائح وربطها بصورة معينة. الأشخاص الذين يؤدون هذه المهمة لديهم قيمة تذكر مختلفة في اختبارات الذاكرة الصريحة عن الأشخاص الذين يحفظون الروائح باستخدام طرق مختارة ذاتيًا. ومع ذلك، يعتمد الفرق في قيمة التذكر على الشخص وقدرته على تكوين صور من الروائح. إن إسناد السمات اللفظية إلى الروائح له تأثيرات مماثلة. وقد وجد أن المعالجة الدلالية للروائح (على سبيل المثال إسناد رائحة "الطين" إلى "رائحة مثل البركة") لها التأثيرات الأكثر إيجابية على التذكر.

الأدلة العصبية

أظهرت العديد من دراسات التصوير الدماغي باستخدام تقنيات التصوير المقطعي بالإصدار البوزيتروني والتصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي أن المستويات الأعلى من المعالجة ترتبط بنشاط دماغي أكبر ونشاط في أجزاء مختلفة من الدماغ مقارنة بالمستويات الأدنى. على سبيل المثال، في مهمة تحليل معجمي، أظهر الأشخاص نشاطًا في القشرة الجبهية السفلية اليسرى فقط عند تحديد ما إذا كانت الكلمة تمثل كائنًا حيًا أو غير حي، وليس عند تحديد ما إذا كانت الكلمة تحتوي على حرف "a" أم لا. [21] وبالمثل، أظهرت مهمة تحليل سمعي زيادة في النشاط في القشرة الجبهية السفلية اليسرى عندما أجرى الأشخاص عمليات تلاعب دلالية متزايدة بالكلمات. [18] تم ربط الجوانب المشبكية للتعرف على الكلمات بالغطاء الجبهي الأيسر والقشرة التي تبطن تقاطع الثلم الجبهي السفلي والثلم المركزي السفلي. [22] يرتبط تأثير المرجع الذاتي أيضًا بمنطقة من القشرة الجبهية الوسطى ، والتي تم تنشيطها في تجربة قام فيها الأشخاص بتحليل أهمية البيانات لأنفسهم. [23] يتم تفسير خصوصية المعالجة على أساس عصبي من خلال الدراسات التي تظهر نشاط الدماغ في نفس الموقع عندما يتم ترميز واسترجاع الذاكرة البصرية، والذاكرة المعجمية في موقع مختلف. [6] كانت مناطق الذاكرة البصرية تقع في الغالب داخل القشرة البصرية المخططة الثنائية .

اضطرابات عقلية

تتفاعل تأثيرات مستويات المعالجة بطرق مختلفة مع الاضطرابات العقلية . وعلى وجه الخصوص، يبدو أن تأثيرات مستويات المعالجة تتعزز لدى المرضى الذين يعانون من تدهور الذاكرة المرتبط بالعمر ، وتتعزز بشكل انتقائي لدى مرضى اضطراب الهلع ، ولا تتأثر لدى مرضى الزهايمر ، وتنعكس لدى مرضى التوحد .

يبدو أن قوة ترميز الذاكرة المستمدة من مستويات المعالجة الأعلى محفوظة على الرغم من الخسائر الأخرى في وظيفة الذاكرة مع تقدم العمر. تظهر العديد من الدراسات أنه في الأفراد الأكبر سنًا، تتحسن القدرة على المعالجة الدلالية على النقيض من غير الدلالية من خلال هذا التفاوت. تُظهر دراسات التصوير العصبي انخفاض نشاط القشرة الجبهية اليسرى عند تقديم الكلمات والصور لكبار السن مقارنة بالكبار، ولكن النشاط متساوٍ تقريبًا عند تقييم الروابط الدلالية. [24]

اضطرابات الهلع

يبدو أن اضطرابات الهلع تعمل على تعديل مستويات المعالجة من خلال زيادة القدرة على تذكر الكلمات ذات المعاني المهددة بدلاً من الكلمات الإيجابية والمحايدة. في إحدى الدراسات، تم تعزيز الحفظ الضمني (التذكر الحر) والصريح (ذاكرة الجوانب العاطفية) لقوائم الكلمات من خلال المعاني المهددة لدى هؤلاء المرضى. [25]

مرض الزهايمر

تظهر الدراسات الحديثة تأثيرًا متزايدًا لمستويات المعالجة لدى مرضى الزهايمر. على وجه التحديد، هناك قيمة تذكر أعلى بشكل ملحوظ للمحفزات المشفرة دلاليًا مقارنة بالمحفزات المشفرة فعليًا. في إحدى هذه التجارب، حافظ الأشخاص على قيمة تذكر أعلى للكلمات المختارة حسب المعنى مقارنة بالكلمات المختارة حسب الترتيب العددي. [26]

توحد

في المرضى المصابين بالتوحد، تنعكس تأثيرات مستويات المعالجة حيث أن المحفزات المقدمة دلاليًا لها قيمة تذكر أقل من المحفزات المقدمة فعليًا. في إحدى الدراسات، خلقت المعالجة الصوتية والإملائية قيمة تذكر أعلى في اختبارات تذكر قائمة الكلمات. [27] وجدت دراسات أخرى صراحةً أن المحفزات غير المعالجة دلاليًا تتم معالجتها بدقة أكبر من قبل المرضى المصابين بالتوحد مقارنة بالمرضى غير المصابين بالتوحد. [28] لم يتم التوصل إلى استنتاجات واضحة بشأن سبب هذه الغرابة.

مراجع

  1. ^ Craik, FIM, & Lockhart, RS (1972). مستويات المعالجة: إطار عمل لأبحاث الذاكرة. مجلة التعلم اللفظي والسلوك اللفظي، 11(6)، 671.
  2. ^ Eysenck, M. (2006). Learning and Long-term memory. In Fundamentals of cognition (Second ed.). Hove, England: Psychology Press
  3. ^ Craik, FI, & Tulving, E. (1975). عمق المعالجة والاحتفاظ بالكلمات في الذاكرة العرضية. مجلة علم النفس التجريبي: العام ، 104 (3)، 268.
  4. ^ Rhodes, MG; Anastasi JS (2000). "The effects of a levels-of-processing manipulation on false recall". Psychonomic Bulletin & Review . 7 (1): 158–62. doi : 10.3758/BF03210735 . PMID  10780030.
  5. ^ Toth, JP (1996). "الأتمتة المفاهيمية في ذاكرة التعرف: تأثيرات مستويات المعالجة على الألفة". المجلة الكندية لعلم النفس التجريبي . 50 (1): 123–38. doi :10.1037/1196-1961.50.1.123. PMID  8653094. مؤرشف من الأصل في 2008-01-24.
  6. ^ ab Vaidya, CJ; Zhao M; Desmond JE; Gabrieli JDE (2002). "دليل على خصوصية الترميز القشري في الذاكرة العرضية: إعادة تنشيط مناطق معالجة الصور المستحثة بالذاكرة" (PDF) . Neuropsychologia . 40 (12): 2136–2143. doi :10.1016/S0028-3932(02)00053-2. PMID  12208009. S2CID  17108548.
  7. ^ Blaxton, TA (1989). "Investigating dissociations among memory measurements: Support for a transfer-appropriate processing frame" (PDF) . مجلة علم النفس التجريبي: التعلم والذاكرة والإدراك . 15 (4): 657–668. doi :10.1037/0278-7393.15.4.657.
  8. ^ سيمونز، سي إس؛ تومسون بي تي (1997). "تأثير الإشارة الذاتية في الذاكرة: تحليل تلوي" (ملف بي دي إف) . النشرة النفسية . 121 (3): 371-394. doi :10.1037/0033-2909.121.3.371. PMID  9136641.
  9. ^ كيلي، دبليو إم؛ ماكراي سي إن؛ وايلاند سي إل؛ كاجلار إس؛ إيناتي إس؛ هيثرتون تي إف (2002). "إيجاد الذات؟ دراسة التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي المرتبطة بالحدث". مجلة علم الأعصاب الإدراكي . 14 (5): 785-794. CiteSeerX 10.1.1.522.2494 . doi :10.1162/08989290260138672. PMID  12167262. S2CID  2917200. 
  10. ^ Roediger, HL (1990). "الذاكرة الضمنية: الاحتفاظ دون تذكر". American Psychologist . 45 (9): 1043–1056. doi :10.1037/0003-066X.45.9.1043. PMID  2221571.
  11. ^ Schacter, DL; McGlynn SM (1989). "الذاكرة الضمنية: تأثيرات التفصيل تعتمد على التوحيد". المجلة الأمريكية لعلم النفس . 102 (2): 151–181. doi :10.2307/1422950. ISSN  0002-9556. JSTOR  1422950. S2CID  31679776.
  12. ^ Roediger, HL; Stadler ML; Weldon MS; Riegler GL (1992). "مقارنة مباشرة لاختبارين للذاكرة الضمنية: إكمال شظية الكلمة وجذع الكلمة". مجلة علم النفس التجريبي: التعلم والذاكرة والإدراك . 18 (6): 1251-1269. doi :10.1037/0278-7393.18.6.1251. PMID  1447550.
  13. ^ روز، ن. س؛ كريك، ف. م (2012). "نهج معالجة التمييز بين الذاكرة العاملة والذاكرة طويلة المدى: أدلة من مهمة مستويات المعالجة". مجلة علم النفس التجريبي: التعلم والذاكرة والإدراك . 38 (4): 1019-1029. doi :10.1037/a0026976. PMID  22268911.
  14. ^ Baddeley, A.; Warrington, E. (1970). "فقدان الذاكرة والتمييز بين الذاكرة طويلة المدى والذاكرة قصيرة المدى". مجلة التعلم اللفظي والسلوك اللفظي . 9 (2): 176-189. doi :10.1016/S0022-5371(70)80048-2.
  15. ^ Intraub, H; Nicklos S (1985). "مستويات المعالجة وذاكرة الصورة: تأثير التفوق الجسدي". مجلة علم النفس التجريبي: التعلم والذاكرة والإدراك . 11 (2): 284-98. doi :10.1037/0278-7393.11.2.284. ISSN  0278-7393. PMID  3157769.
  16. ^ Craik, FIM; Lockhart RS (1972). "مستويات المعالجة: إطار عمل لأبحاث الذاكرة". مجلة التعلم اللفظي والسلوك اللفظي . 11 (6): 671–84. doi :10.1016/S0022-5371(72)80001-X. S2CID  14153362.
  17. ^ حبيب، ر؛ نيبرج ل (1997). "عمليات الاسترجاع العرضية تؤثر على أداء الاختبار الصريح باستخدام إشارات محدودة البيانات". مجلة سايكونوميك للنشر والمراجعة . 4 (1): 130-133. doi : 10.3758/BF03210786 .
  18. ^ ab Fletcher, PC; Shallice T; Dolan RJ (1998). "الأدوار الوظيفية للقشرة الجبهية في الذاكرة العرضية. I. Encoding" (pdf) . Brain . 121 (7): 1239–1248. doi : 10.1093/brain/121.7.1239 . hdl : 21.11116/0000-0001-A1F6-3 . PMID  9679776.
  19. ^ Srinivas K, Kavitha; Greene AJ; Easton RD (1997). "الذاكرة البصرية واللمسية للأنماط ثنائية الأبعاد: تأثيرات التغيرات في الحجم والتوجه من اليسار إلى اليمين". Psychonomic Bulletin & Review . 4 (4): 535–540. doi : 10.3758/BF03214345 .
  20. ^ Schab, FR (1991). "ذاكرة الرائحة: تقييم الوضع". النشرة النفسية . 109 (2): 242–51. doi :10.1037/0033-2909.109.2.242. ISSN  0033-2909. PMID  2034752.
  21. ^ كابور، س؛ فيم كريك؛ إي تولفينج؛ إيه إيه ويلسون؛ إس هولي؛ جي إم براون (1994). "المرتبطات العصبية التشريحية للترميز في الذاكرة العرضية: مستويات تأثير المعالجة". وقائع الأكاديمية الوطنية للعلوم . 91 (6): 2008-2011. رمز Bibcode :1994PNAS...91.2008K. doi : 10.1073 /pnas.91.6.2008 . PMC 43298. PMID  8134340. 
  22. ^ فريدريشي، أ.د؛ أوبيتز ب؛ إيف فون كرامون د (2000). "فصل الجوانب الدلالية والنحوية للمعالجة في الدماغ البشري: تحقيق التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي لأنواع مختلفة من الكلمات" (ملف بي دي إف) . سيريب. كورتيكس . 10 (7): 698-705. doi : 10.1093/cercor/10.7.698 . hdl : 11858/00-001M-0000-0010-D753-7 . PMID  10906316.
  23. ^ كيلي، دبليو إم؛ ماكراي سي إن؛ وايلاند سي إل؛ كاجلار إس؛ إيناتي إس؛ هيثرتون تي إف (2002). "إيجاد الذات؟ دراسة التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي المرتبطة بالحدث". مجلة علم الأعصاب الإدراكي . 14 (5): 785-794. CiteSeerX 10.1.1.522.2494 . doi :10.1162/08989290260138672. PMID  12167262. S2CID  2917200. 
  24. ^ جرادي، سي إل؛ كريك إف آي إم (2000). "التغيرات في معالجة الذاكرة مع التقدم في السن". الرأي الحالي في علم الأعصاب . 10 (2): 224-231. doi :10.1016/S0959-4388(00)00073-8. PMID  10753795. S2CID  9567476.
  25. ^ Cloitre, M; Liebowitz MR (1991). "التحيز في الذاكرة في اضطراب الهلع: دراسة في فرضية تجنب الإدراك". العلاج المعرفي والبحث . 15 (5): 371-386. doi :10.1007/BF01173032. S2CID  24229675.
  26. ^ Scott, LC; GK Wright; GS Rai; AN Exton-Smith; JM Gardiner (1991). "أدلة إضافية على وظيفة الذاكرة المحفوظة في مرض الزهايمر". المجلة الدولية للطب النفسي الشيخوخي . 6 (8): 583-588. doi :10.1002/gps.930060806. S2CID  144360572.
  27. ^ تويتشي، م؛ كاميو واي (2002). "الذاكرة طويلة المدى ومستويات المعالجة في التوحد". علم النفس العصبي . 40 (7): 964-969. doi :10.1016/S0028-3932(01)00163-4. PMID  11900748. S2CID  37972435.
  28. ^ Bertone, A; Mottron L; Jelenic P; Faubert J (2005-10-01). "تعتمد معالجة المعلومات البصرية المكانية المعززة والمتناقصة في التوحد على تعقيد التحفيز" (ملخص) . Brain . 128 (10): 2430–2441. doi :10.1093/brain/awh561. PMID  15958508.
تم الاسترجاع من "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=نموذج_مستويات_المعالجة&oldid=1234709944"
Original text
Rate this translation
Your feedback will be used to help improve Google Translate