عدوان

📅 آخر تحديث: ٢٢ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢٢ يوليو ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 12 صور
الموسوعة الحرة

تصوير لاعتداء نادل يدعى جان ماتيس على الرئيس الفرنسي أرماند فاليير
تكشف العديد من الثدييات، مثل النمر ، عن أسنانها كعلامة على العدوان - وهو شكل من أشكال التحذير .
حل النزاعات
اللاعنف
مكان العمل
عنف
العلاقات الدولية
نووي
آخر
  • ف
  • ت
  • هـ

العدوان هو سلوك يهدف إلى معارضة أو مهاجمة شيء أو شخص ما. ورغم أنه يتم غالبًا بقصد إلحاق الأذى، إلا أنه يمكن توجيهه إلى منافذ إبداعية وعملية لبعض الأشخاص. [1] وقد يحدث إما كرد فعل أو بدون استفزاز. في البشر، يمكن أن يحدث العدوان بسبب محفزات مختلفة. على سبيل المثال، الإحباط المتراكم بسبب الأهداف المسدودة أو عدم الاحترام المتصور. [2] يمكن تصنيف العدوان البشري إلى عدوان مباشر وغير مباشر؛ بينما يتميز الأول بالسلوك الجسدي أو اللفظي المقصود منه إلحاق الأذى بشخص ما، يتميز الأخير بالسلوك المقصود منه إلحاق الضرر بالعلاقات الاجتماعية لفرد أو مجموعة. [3] [4] [5]

في التعريفات المستخدمة بشكل شائع في العلوم الاجتماعية والعلوم السلوكية ، العدوان هو فعل أو استجابة من قبل فرد يقدم شيئًا غير سار لشخص آخر. [6] تتضمن بعض التعريفات أن الفرد يجب أن ينوي إيذاء شخص آخر. [7]

في منظور متعدد التخصصات، يُنظر إلى العدوان باعتباره "مجموعة من الآليات التي تشكلت أثناء مسار التطور من أجل تأكيد الذات أو الأقارب أو الأصدقاء ضد الآخرين، للحصول على الموارد أو الدفاع عنها (الأسباب النهائية) بوسائل ضارة مدمرة. غالبًا ما تكون هذه الآليات مدفوعة بمشاعر مثل الخوف والإحباط والغضب ومشاعر التوتر والهيمنة أو المتعة (الأسباب المباشرة). في بعض الأحيان يعمل السلوك العدواني على تخفيف التوتر أو الشعور الذاتي بالقوة". [8] [9] قد لا يُعتبر السلوك المفترس أو الدفاعي بين أفراد الأنواع المختلفة عدوانًا بنفس المعنى.

يمكن أن يتخذ العدوان أشكالاً متنوعة، والتي قد يتم التعبير عنها جسديًا، أو يتم توصيلها لفظيًا أو غير لفظيًا: بما في ذلك العدوان ضد الحيوانات المفترسة، والعدوان الدفاعي (الناجم عن الخوف)، والعدوان المفترس، وعدوان الهيمنة، والعدوان بين الذكور، وعدوان المقيم على الدخيل، والعدوان الأمومي، والعدوان على نوع معين، والعدوان المرتبط بالجنس، والعدوان الإقليمي، والعدوان الناجم عن العزلة، والعدوان العصبي، والعدوان الناجم عن تحفيز الدماغ (تحت المهاد). هناك نوعان فرعيان من العدوان البشري: (1) النوع الفرعي الخاضع للسيطرة (الهادف أو الموجه نحو الهدف)؛ و(2) النوع الفرعي الاندفاعي الانفعالي (غالبًا ما يثير أفعالًا لا يمكن السيطرة عليها وغير مناسبة أو غير مرغوب فيها). يختلف العدوان عما يسمى عادةً بالحزم ، على الرغم من استخدام المصطلحين غالبًا بالتبادل بين عامة الناس (كما في عبارات مثل "مندوب مبيعات عدواني"). [10]

ملخص

اقترح دولارد وآخرون (1939) أن العدوان كان بسبب الإحباط ، والذي تم وصفه بأنه عاطفة غير سارة ناتجة عن أي تدخل في تحقيق هدف مجزي. [11] وسّع بيركويتز [12] فرضية الإحباط والعدوان هذه واقترح أنه ليس الإحباط بقدر ما هو العاطفة غير السارة التي تثير الميول العدوانية، وأن جميع الأحداث المنفرة تنتج تأثيرًا سلبيًا وبالتالي ميولًا عدوانية، بالإضافة إلى ميول الخوف . إلى جانب المحفزات المشروطة ، صنف آرتشر المحفزات التي تثير العدوان (وكذلك المحفزات التي تثير الخوف) إلى ثلاث مجموعات؛ وهي الألم والجديد والإحباط، على الرغم من أنه وصف أيضًا " الوشيك " ، والذي يشير إلى جسم يتحرك بسرعة نحو المستشعرات البصرية للموضوع، ويمكن تصنيفه على أنه " شدة ". [13]

يمكن أن يكون للعدوان فوائد تكيفية أو آثار سلبية. السلوك العدواني هو تفاعل اجتماعي فردي أو جماعي يمثل سلوكًا عدائيًا بقصد إلحاق الضرر أو الأذى. [3] [4] يتم التمييز بين فئتين عريضتين من العدوان بشكل شائع. يشمل أحدهما العدوان العاطفي (العاطفي) والعدائي أو التفاعلي أو الانتقامي الذي يكون استجابة للاستفزاز، والآخر يشمل العدوان الآلي أو الموجه نحو الهدف أو المفترس ، حيث يتم استخدام العدوان كوسيلة لتحقيق هدف. [14] مثال على العدوان العدائي هو الشخص الذي يلكم شخصًا أهانه. سيكون الشكل الآلي للعدوان هو السرقة المسلحة . تقدم الأبحاث حول العنف من مجموعة من التخصصات بعض الدعم للتمييز بين العدوان العاطفي والعدوان المفترس. [15] ومع ذلك، يشكك بعض الباحثين في فائدة التمييز بين العدوان العدائي والعدواني في البشر، على الرغم من انتشاره في الأبحاث، لأن معظم الحالات الواقعية تنطوي على دوافع مختلطة وأسباب متفاعلة. [16]

تم اقتراح عدد من التصنيفات والأبعاد للعدوان. تعتمد هذه على أشياء مثل ما إذا كان العدوان لفظيًا أم جسديًا؛ وما إذا كان ينطوي على عدوان علائقي أم لا مثل التنمر الخفي والتلاعب الاجتماعي؛ [17] وما إذا كان إيذاء الآخرين مقصودًا أم لا؛ وما إذا كان يتم تنفيذه بنشاط أو يتم التعبير عنه بشكل سلبي؛ وما إذا كان العدوان موجهًا بشكل مباشر أو غير مباشر. قد يشمل التصنيف أيضًا العواطف المرتبطة بالعدوان (مثل الغضب) والحالات العقلية (مثل الاندفاع والعداء ) . [ 18 ] قد يحدث العدوان استجابة لعوامل غير اجتماعية وكذلك اجتماعية، ويمكن أن يكون له علاقة وثيقة بأسلوب التعامل مع التوتر. [19] قد يتم إظهار العدوان من أجل التخويف .

قد يتأثر التعريف العملي للعدوان بالآراء الأخلاقية أو السياسية . ومن الأمثلة على ذلك النظرة الأخلاقية البديهية التي تسمى مبدأ عدم الاعتداء والقواعد السياسية التي تحكم سلوك دولة تجاه دولة أخرى. [20] وعلى نحو مماثل، في الرياضات التنافسية ، أو في مكان العمل ، قد يتم الموافقة على بعض أشكال العدوان وعدم الموافقة على البعض الآخر (انظر العدوان في مكان العمل ). [21] ترتبط السلوكيات العدوانية بمشاكل التكيف والعديد من الأعراض النفسية المرضية مثل اضطراب الشخصية المعادية للمجتمع ، واضطراب الشخصية الحدية ، واضطراب الانفجار المتقطع . [22]

تتصور المناهج البيولوجية العدوان باعتباره طاقة داخلية تنطلق من محفزات خارجية، ونتيجة للتطور من خلال الانتقاء الطبيعي، وجزء من علم الوراثة، ونتيجة للتقلبات الهرمونية. وتتصور المناهج النفسية العدوان باعتباره غريزة مدمرة، واستجابة للإحباط، وانفعال ناتج عن محفز سلبي، ونتيجة للتعلم الملحوظ للمجتمع والتعزيز المتنوع، ونتيجة لمتغيرات تؤثر على البيئات الشخصية والظرفية. [23] [24]

علم أصول الكلمات

يأتي مصطلح العدوان من الكلمة اللاتينية aggressio والتي تعني الهجوم. كانت الكلمة اللاتينية نفسها عبارة عن دمج بين ad - و gradi - والتي تعني خطوة نحو. يعود أول استخدام معروف للكلمة إلى عام 1611، بمعنى هجوم غير مبرر. [25]

يعود المعنى النفسي لـ "السلوك العدائي أو المدمر" إلى ترجمة إنجليزية عام 1912 لكتابات سيجموند فرويد . [26] وضع ألفريد أدلر نظرية حول "الدافع العدواني" في عام 1908. بدأ خبراء تربية الأطفال في الإشارة إلى العدوان، بدلاً من الغضب، منذ ثلاثينيات القرن العشرين. [27]

علم السلوك

ذكر الفيلة البحرية يتقاتل

يدرس علماء السلوك العدوان فيما يتعلق بالتفاعل وتطور الحيوانات في البيئات الطبيعية. في مثل هذه البيئات، يمكن أن ينطوي العدوان على الاتصال الجسدي مثل العض أو الضرب أو الدفع، ولكن يتم تسوية معظم الصراعات من خلال عروض التهديد والدفعات المخيفة التي لا تسبب أي ضرر جسدي. قد يشمل هذا الشكل من أشكال العدوان عرض حجم الجسم أو قرونه أو مخالبه أو أسنانه؛ إشارات نمطية بما في ذلك تعابير الوجه؛ الأصوات مثل غناء الطيور؛ إطلاق المواد الكيميائية؛ والتغيرات في اللون. [28] يُستخدم مصطلح السلوك العدواني أحيانًا للإشارة إلى هذه الأشكال من السلوك.

يعتقد معظم علماء السلوك أن العدوان يمنح مزايا بيولوجية. قد يساعد العدوان الحيوان على تأمين إقليمه ، بما في ذلك الموارد مثل الغذاء والماء. غالبًا ما يحدث العدوان بين الذكور لتأمين فرص التزاوج، ويؤدي إلى اختيار الحيوان الأكثر صحة/قوة. قد يحدث العدوان أيضًا لحماية الذات أو لحماية النسل. [29] قد يمنح العدوان بين مجموعات الحيوانات أيضًا ميزة؛ على سبيل المثال، قد يجبر السلوك العدائي مجموعة من الحيوانات على الانتقال إلى إقليم جديد، حيث قد تؤدي الحاجة إلى التكيف مع بيئة جديدة إلى زيادة المرونة الجينية. [30]

بين الأنواع والمجموعات

النوع الأكثر وضوحًا للعدوان بين الأنواع هو الذي يُلاحظ في التفاعل بين المفترس وفريسته . ومع ذلك، وفقًا للعديد من الباحثين، فإن الافتراس ليس عدوانًا. لا تهسهس القطة أو تقوس ظهرها عند ملاحقة فأر، وتشبه المناطق النشطة في منطقة تحت المهاد تلك التي تعكس الجوع وليس تلك التي تعكس العدوان. [31] ومع ذلك، يشير آخرون إلى هذا السلوك على أنه عدوان مفترس، ويشيرون إلى حالات تشبه السلوك العدائي، مثل قتل الفئران بواسطة الفئران. [32] في المحاكاة العدوانية، يكون لدى المفترس مظهر كائن حي أو جسم غير ضار يجذب الفريسة؛ عندما تقترب الفريسة، يهاجمها المفترس.

قد ينخرط الحيوان الذي يدافع ضد حيوان مفترس إما في " القتال أو الهروب " أو " الاعتناء وتكوين الصداقات " استجابة لهجوم المفترس أو التهديد بالهجوم، اعتمادًا على تقديره لقوة المفترس نسبة إلى قوته. تشمل الدفاعات البديلة مجموعة من التكيفات المضادة للحيوانات المفترسة ، بما في ذلك إشارات الإنذار . مثال على إشارة الإنذار هو النيرول، وهي مادة كيميائية موجودة في الغدد الفكية لأفراد Trigona fulviventris . [33] لقد ثبت أن إطلاق النيرول بواسطة أفراد T. fulviventris في العش يقلل من عدد الأفراد الذين يغادرون العش بنسبة خمسين بالمائة، بالإضافة إلى زيادة السلوكيات العدوانية مثل العض. [33] يمكن أن تعمل إشارات الإنذار مثل النيرول أيضًا كإشارات جذب؛ في T. fulviventris، قد يطلق الأفراد الذين تم أسرهم من قبل مفترس النيرول لجذب رفقاء العش، الذين سيشرعون في مهاجمة أو عض المفترس. [33]

يتم تحديد العدوان بين المجموعات جزئيًا من خلال الاستعداد للقتال، والذي يعتمد على عدد من العوامل بما في ذلك الميزة العددية، والمسافة من الأراضي الأصلية، ومدى تكرار لقاء المجموعات مع بعضها البعض، والقدرات التنافسية، والاختلافات في حجم الجسم، ومن هي المنطقة التي يتم غزوها. [34] أيضًا، من المرجح أن يصبح الفرد عدوانيًا إذا كان أعضاء المجموعة العدوانيون الآخرون في مكان قريب. [35] تم توثيق ظاهرة معينة - تشكيل تحالفات منسقة تغزو الأراضي المجاورة لقتل أفراد من نفس النوع - فقط في نوعين في مملكة الحيوان: الشمبانزي "العادي" والبشر . [36]

ضمن مجموعة

تتضمن العدوانية بين أفراد نفس النوع في مجموعة ما عادةً الوصول إلى الموارد وفرص التكاثر. إحدى وظائفها الأكثر شيوعًا هي إنشاء تسلسل هرمي للهيمنة . يحدث هذا في العديد من الأنواع من خلال المواجهات العدوانية بين الذكور المتنافسة عندما يكونون معًا لأول مرة في بيئة مشتركة. [37] عادةً ما تصبح الحيوانات الأكثر عدوانية هي الأكثر هيمنة. [38] [39] في مواقف الاختبار، تتوقف معظم عدوانية نفس النوع بعد حوالي 24 ساعة من جمع مجموعة الحيوانات معًا. [37] [40] تم تعريف العدوان من وجهة النظر هذه على أنه "سلوك يهدف إلى زيادة الهيمنة الاجتماعية للكائن الحي نسبة إلى موقف الهيمنة للكائنات الحية الأخرى". [41] يمكن تسمية المواجهات الخاسرة بالهزيمة الاجتماعية ، ويرتبط الفوز أو الخسارة بمجموعة من العواقب العملية والنفسية. [42]

تحدث الصراعات بين الحيوانات في العديد من السياقات، مثل بين شركاء التزاوج المحتملين، وبين الآباء والأبناء، وبين الأشقاء وبين المتنافسين على الموارد. قد تتنازع الحيوانات التي تعيش في مجموعات حول اتجاه السفر أو تخصيص الوقت للأنشطة المشتركة. هناك عوامل مختلفة تحد من تصعيد العدوان، بما في ذلك العروض التواصلية، والاتفاقيات، والروتين. بالإضافة إلى ذلك، في أعقاب الحوادث العدوانية، لوحظت أشكال مختلفة من حل النزاعات في الأنواع الثديية، وخاصة في الرئيسيات الاجتماعية. يمكن أن تخفف هذه الأشكال من العواقب السلبية المحتملة أو تصلحها، وخاصة بالنسبة للمتلقي للعدوان الذي قد يصبح عرضة للهجمات من قبل أعضاء آخرين في المجموعة. تختلف الأفعال التصالحية حسب النوع وقد تنطوي على إيماءات محددة أو ببساطة المزيد من القرب والتفاعل بين الأفراد المعنيين. ومع ذلك، نادرًا ما تتبع الصراعات حول الطعام لم شمل ما بعد الصراع، على الرغم من أنها النوع الأكثر شيوعًا في الرئيسيات الباحثة عن الطعام. [43]

ومن بين الأسئلة الأخرى التي تم النظر فيها في دراسة عدوان الرئيسيات، بما في ذلك لدى البشر، كيف يؤثر العدوان على تنظيم المجموعة، وما هي التكاليف التي يتكبدها العدوان، ولماذا يتجنب بعض الرئيسيات السلوك العدواني. [44] على سبيل المثال، تشتهر مجموعات الشمبانزي البونوبو بمستويات منخفضة من العدوان داخل مجتمع أمومي جزئيًا . قد تظهر الحيوانات الأسيرة بما في ذلك الرئيسيات مستويات غير طبيعية من العدوان الاجتماعي وإيذاء النفس المرتبط بجوانب البيئة المادية أو الاجتماعية؛ وهذا يعتمد على الأنواع والعوامل الفردية مثل الجنس والعمر والخلفية (على سبيل المثال، تربية برية أو أسرية). [45]

العدوان والخوف والفضول

في علم السلوك، تم الاعتراف منذ فترة طويلة بوجود علاقة بين العدوان والخوف والفضول . [46] يضع النهج المعرفي لهذه العلاقة العدوان في السياق الأوسع لتقليل التناقض ، ويقترح أن السلوك العدواني ناتج عن تناقض بين الموقف المرغوب أو المتوقع والموقف المتصور فعليًا (على سبيل المثال، " الإحباط ")، ويعمل على التلاعب بالإدراك بقوة لمطابقة الموقف المتوقع. [47] [13] [48] في هذا النهج، عندما يكون التناقض بين الإدراك والتوقع صغيرًا، فإن التعلم نتيجة للفضول يقلل من التناقض عن طريق تحديث التوقع لمطابقة الإدراك. إذا كان التناقض أكبر، فيمكن استخدام الخوف أو السلوك العدواني لتغيير الإدراك لجعله يتطابق مع التوقعات، اعتمادًا على حجم التناقض بالإضافة إلى السياق المحدد. يؤدي الخوف غير المقيد إلى الفرار، وبالتالي إزالة الحافز غير المتناسق من المجال الإدراكي وحل التناقض. في بعض الحالات، قد يؤدي إحباط الهروب إلى إثارة سلوك عدواني في محاولة لإزالة الحافز المحبط. [48]

تفسيرات تطورية

مثل العديد من السلوكيات، يمكن فحص العدوان من حيث قدرته على مساعدة الحيوان نفسه على البقاء والتكاثر، أو بدلاً من ذلك المخاطرة بالبقاء والتكاثر. يمكن النظر إلى تحليل التكلفة والفائدة هذا من حيث التطور . ومع ذلك، هناك اختلافات عميقة في مدى قبول الأساس البيولوجي أو التطوري للعدوان البشري. [49]

وفقًا لفرضية المحارب الذكر ، فإن العدوان بين المجموعات يمثل فرصة للرجال للوصول إلى رفقاء، وأراضٍ، وموارد، ومكانة أعلى. وعلى هذا النحو، ربما خلقت الصراعات ضغوطًا تطورية انتقائية للآليات النفسية لدى الرجال لبدء العدوان بين المجموعات. [50] [51]

العنف والصراع

يمكن أن يتضمن العدوان عنفًا قد يكون متكيفًا في ظل ظروف معينة من حيث الانتقاء الطبيعي . هذا هو الحال بشكل واضح من حيث مهاجمة الفريسة للحصول على الغذاء، أو في الدفاع ضد الحيوانات المفترسة. قد يكون هذا هو الحال أيضًا في المنافسة بين أعضاء نفس النوع أو المجموعة الفرعية، إذا كانت المكافأة المتوسطة (على سبيل المثال، المكانة، الوصول إلى الموارد، حماية الذات أو الأقارب) تفوق التكاليف المتوسطة (على سبيل المثال، الإصابة، الاستبعاد من المجموعة، الموت). هناك بعض الفرضيات حول تكيفات محددة للعنف لدى البشر في ظل ظروف معينة، بما في ذلك القتل ، ولكن غالبًا ما يكون من غير الواضح ما هي السلوكيات التي قد تم اختيارها وما قد يكون نتيجة ثانوية، كما في حالة العنف الجماعي. [52] [53] [54] [55]

على الرغم من أن المواجهات العدوانية منتشرة في مملكة الحيوان، وغالبًا ما تكون عالية المخاطر، إلا أن معظم المواجهات التي تنطوي على عدوان يمكن حلها من خلال اتخاذ وضعيات معينة أو إظهار القوة وتجربتها. تُستخدم نظرية اللعبة لفهم كيف يمكن أن تنتشر مثل هذه السلوكيات عن طريق الانتقاء الطبيعي داخل مجموعة سكانية، وقد تصبح "استراتيجيات مستقرة تطورية". النموذج الأولي لحل النزاعات هو لعبة الصقر والحمامة . وتشمل النماذج الأخرى نموذج التقييم المتسلسل وحرب الاستنزاف النشطة . تحاول هذه النماذج فهم ليس فقط المواجهات الفردية ولكن أيضًا المواقف المطولة، وتختلف بشكل أساسي في المعايير التي يقرر بها الفرد الاستسلام بدلاً من المخاطرة بالخسارة والأذى في الصراع الجسدي (مثل تقديرات إمكانات الاحتفاظ بالموارد ). [56]

جنس

جزء من سلسلة عن
الفروق بين الجنسين عند البشر
علم الأحياء
الطب والصحة​
علم الأعصاب وعلم النفس
علم الاجتماع
  • ف
  • ت
  • هـ

عام

يلعب الجنس دورًا مهمًا في العدوان البشري. هناك نظريات متعددة تسعى إلى تفسير النتائج التي تفيد بأن الذكور والإناث من نفس النوع قد يكون لديهم سلوكيات عدوانية مختلفة. خلصت إحدى المراجعات إلى أن عدوان الذكور يميل إلى إحداث الألم أو الإصابة الجسدية بينما يميل عدوان الإناث إلى الأذى النفسي أو الاجتماعي. [57]

بشكل عام، يمكن أن يُعزى التباين الجنسي إلى زيادة المنافسة داخل النوع في جنس واحد، إما بين المتنافسين للوصول إلى رفقاء و/أو ليتم اختيارهم من قبل الرفقاء . قد ينبع هذا من تقييد الجنس الآخر من خلال توفير استثمار أكبر من الوالدين ، من حيث عوامل مثل إنتاج الأمشاج ، أو الحمل ، أو الرضاعة ، أو تربية الصغار. على الرغم من وجود الكثير من التنوع في الأنواع، إلا أن الجنس الأكثر عدوانية جسديًا هو الذكر بشكل عام، وخاصة في الثدييات. في الأنواع التي تتطلب رعاية الوالدين من كلا الجنسين، يميل الفرق إلى أن يكون أقل. عندما تتمكن الأنثى من ترك الذكر لرعاية النسل، فقد تكون الإناث أكبر حجمًا وأكثر عدوانية جسديًا. كما لوحظت القدرة التنافسية على الرغم من الاستثمار الأبوي في بعض الأنواع. [58] أحد العوامل ذات الصلة هو المعدل الذي يتمكن به الذكور والإناث من التزاوج مرة أخرى بعد إنتاج النسل، وتتأثر المبادئ الأساسية للاختيار الجنسي أيضًا بالعوامل البيئية التي تؤثر على الطرق أو المدى الذي يمكن أن يتنافس به أحد الجنسين على الآخر. ويعتبر دور مثل هذه العوامل في التطور البشري مثيرا للجدل.

يُقال إن نمط العدوان الذكوري والأنثوي يتوافق مع الاختلافات السلوكية المختارة جنسيًا المتطورة، في حين تؤكد وجهات النظر البديلة أو التكميلية على الأدوار الاجتماعية التقليدية الناجمة عن الاختلافات الجسدية المتطورة. [59] ربما تطور العدوان لدى النساء ليصبح، في المتوسط، أقل خطورة جسديًا وأكثر سرية أو غير مباشرة . [60] [61] ومع ذلك، هناك انتقادات لاستخدام سلوك الحيوان لتفسير السلوك البشري، وخاصة في تطبيق التفسيرات التطورية على السلوك البشري المعاصر، بما في ذلك الاختلافات بين الجنسين. [62]

وفقًا للموسوعة الدولية للعلوم الاجتماعية والسلوكية لعام 2015 ، فإن الاختلافات الجنسية في العدوان هي واحدة من أقوى النتائج وأقدمها في علم النفس. [63] وجدت التحليلات التلوية السابقة في الموسوعة أن الذكور بغض النظر عن العمر منخرطون في المزيد من العدوان الجسدي واللفظي بينما كان التأثير ضئيلًا بالنسبة للإناث المنخرطات في المزيد من العدوان غير المباشر مثل نشر الشائعات أو النميمة. [63] كما وجد أن الذكور يميلون إلى الانخراط في المزيد من العدوان غير المبرر بتردد أعلى من الإناث. [63] يتوافق هذا التحليل أيضًا مع دليل أكسفورد لعلم النفس التطوري الذي استعرض التحليل السابق الذي وجد أن الرجال يستخدمون المزيد من العدوان اللفظي والجسدي مع وجود فرق أكبر في النوع الجسدي. [64]

هناك نتائج أحدث تُظهر أن الاختلافات في العدوان بين الذكور والإناث تظهر في عمر عامين تقريبًا، على الرغم من أن الاختلافات في العدوان أكثر اتساقًا بين الأطفال في منتصف العمر والمراهقة. أكد ترمبلاي وجابيل وبيروسي (1999) أن السلوكيات العدوانية الجسدية مثل الركل والعض والضرب هي تعبيرات نموذجية للعمر عن ردود أفعال فطرية وعفوية للدوافع البيولوجية مثل الغضب والجوع والانتماء. [65] يميل العدوان العلائقي لدى الفتيات ، بمعنى غير الجسدي أو غير المباشر، إلى الزيادة بعد سن الثانية بينما ينخفض ​​العدوان الجسدي. لم يكن هناك فرق كبير في العدوان بين الذكور والإناث قبل سن الثانية. [66] قد يكون التفسير المحتمل لذلك هو أن الفتيات يطورن مهارات اللغة بشكل أسرع من الأولاد، وبالتالي لديهن طرق أفضل للتعبير عن رغباتهن واحتياجاتهن. من المرجح أن يستخدمن التواصل عند محاولة استرجاع لعبة بكلمات "اسأل بلطف" أو "قل من فضلك". [67]

وفقًا لمجلة السلوك العدواني ، وجد تحليل عبر 9 دول أن الأولاد أفادوا أكثر باستخدام العدوان الجسدي. [66] في الوقت نفسه، لم تظهر أي اختلافات جنسية ثابتة في العدوان العلائقي. [66] وقد وجد أن الفتيات أكثر عرضة من الأولاد لاستخدام العدوان التفاعلي ثم التراجع، لكن الأولاد أكثر عرضة لزيادة عدوانهم بدلاً من التراجع عنه بعد رد فعلهم الأول. تُظهر الدراسات أن تكتيكات الفتيات العدوانية تشمل النميمة والنبذ ​​وكسر الثقة وانتقاد ملابس الضحية أو مظهرها أو شخصيتها، بينما ينخرط الأولاد في عدوان ينطوي على اعتداء جسدي و/أو لفظي مباشر. [68] قد يكون هذا بسبب حقيقة أن الفصوص الأمامية للفتيات تتطور في وقت أبكر من الأولاد، مما يسمح لهن بضبط النفس. [67]

أحد العوامل التي تُظهر فروقًا غير مهمة بين عدوانية الذكور والإناث هو في الرياضة. في الرياضة، يكون معدل العدوان في كل من الرياضات الاحتكاكية وغير الاحتكاكية متساويًا نسبيًا. منذ إنشاء العنوان التاسع، زادت الرياضات النسائية من حيث القدرة التنافسية والأهمية، مما قد يساهم في مساء العدوان وموقف "الحاجة إلى الفوز" بين الجنسين. من بين الاختلافات الجنسية الموجودة في الرياضات للبالغين أن الإناث لديهن مقياس أعلى من العداء غير المباشر بينما لدى الرجال مقياس أعلى للاعتداء. [69] ومن الاختلافات الأخرى الموجودة أن الرجال لديهم مستويات أعلى من هرمون التستوستيرون تصل إلى 20 مرة من النساء.

في العلاقات الحميمة

تشير بعض الدراسات إلى أن الانخراط الرومانسي في مرحلة المراهقة يقلل من العدوان لدى الذكور والإناث، ولكنه ينخفض ​​بمعدل أعلى لدى الإناث. ستبدو الإناث أكثر جاذبية لشريكهن إذا كانت تتلاءم مع المجتمع والإناث العدوانيات لا تتلاءم عادةً بشكل جيد في المجتمع. يمكن اعتبارهن غالبًا معاديات للمجتمع. لا يُعتبر عدوان الإناث هو القاعدة في المجتمع ومخالفة القاعدة يمكن أن تمنع المرء أحيانًا من الحصول على شريك. [70] ومع ذلك، أظهرت الدراسات أن عددًا متزايدًا من النساء يتم القبض عليهن بتهم العنف المنزلي . في العديد من الولايات، تمثل النساء الآن ربع إلى ثلث جميع حالات الاعتقال بسبب العنف المنزلي، ارتفاعًا من أقل من 10 في المائة قبل عقد من الزمان.

تعكس الإحصاءات الجديدة حقيقة موثقة في الأبحاث: النساء مرتكبات للعنف الأسري وكذلك ضحايا له. [71] ومع ذلك، هناك تفسير آخر محتمل بنفس القدر وهو حالة من التشخيص المحسن: فقد أصبح من المقبول أكثر أن يبلغ الرجال السلطات عن العنف الأسري ضد النساء بينما في نفس الوقت لم يزداد العنف الأسري الفعلي ضد النساء على الإطلاق. [72] قد يكون هذا هو الحال في موقف أصبح فيه الرجال أقل خجلاً من الإبلاغ عن العنف ضد النساء ⁠ ‍ - يمكن أن يؤدي مثل هذا

بالإضافة إلى ذلك، غالبًا ما ينصح مدربي الذكور في الرياضات التنافسية بعدم الدخول في علاقات حميمة بناءً على فرضية مفادها أنهم يصبحون أكثر هدوءًا وأقل عدوانية أثناء الحدث الرياضي. كما تختلف الظروف التي يتعرض فيها الذكور والإناث للعدوان. أظهرت إحدى الدراسات أن القلق الاجتماعي والتوتر يرتبطان بشكل إيجابي بالعدوان لدى الذكور، مما يعني أنه كلما زاد التوتر والقلق الاجتماعي زاد العدوان. علاوة على ذلك، فإن الذكر الذي يتمتع بمهارات اجتماعية أعلى لديه معدل أقل من السلوك العدواني مقارنة بالذكر الذي يتمتع بمهارات اجتماعية أقل. في الإناث، ارتبطت معدلات العدوان الأعلى فقط بمعدلات أعلى من التوتر. بخلاف العوامل البيولوجية التي تساهم في العدوان، هناك عوامل جسدية أيضًا. [73]

العوامل الفسيولوجية

فيما يتعلق بالتباين الجنسي، يقع البشر في مجموعة وسيطة مع اختلافات جنسية معتدلة في حجم الجسم ولكن خصيتيهم كبيرتين نسبيًا . هذا هو النمط النموذجي للقردة حيث يعيش العديد من الذكور والإناث معًا في مجموعة ويواجه الذكر عددًا متوسطًا من التحديات من الذكور الآخرين مقارنة بالتعدد الحصري للزوجات والزواج الأحادي ولكن المنافسة المتكررة على الحيوانات المنوية . [74]

كما ناقشت علم النفس التطوري وعلم الاجتماع الحيوي وأنتجا نظريات لبعض أشكال العدوان الذكوري المحددة مثل النظريات الاجتماعية الحيوية للاغتصاب والنظريات المتعلقة بتأثير سندريلا . نظرية تطورية أخرى تفسر الاختلافات بين الجنسين في العدوان هي فرضية المحارب الذكر ، والتي تشرح أن الذكور قد تطوروا نفسياً للعدوان بين المجموعات من أجل الوصول إلى الشركاء والموارد والأراضي والمكانة. [50] [51]

علم وظائف الأعضاء

مسارات الدماغ

يركز العديد من الباحثين على الدماغ لتفسير العدوان. تلعب العديد من الدوائر داخل كل من الهياكل القشرية الحديثة وتحت القشرية دورًا محوريًا في التحكم في السلوك العدواني، اعتمادًا على الأنواع، وقد يختلف الدور الدقيق للمسارات اعتمادًا على نوع المحفز أو النية. [75] [4]

في الثدييات، تعد منطقة تحت المهاد والرمادية المحيطة بالقناة الدماغية من المناطق الحرجة، كما هو موضح في الدراسات التي أجريت على القطط والجرذان والقرود. تتحكم مناطق الدماغ هذه في التعبير عن كل من المكونات السلوكية واللاإرادية للعدوان في هذه الأنواع، بما في ذلك النطق. يسبب التحفيز الكهربائي لمنطقة تحت المهاد سلوكًا عدوانيًا [76] ويحتوي تحت المهاد على مستقبلات تساعد في تحديد مستويات العدوان بناءً على تفاعلاتها مع السيروتونين والفازوبريسين. [77] في القوارض، وجد أن تنشيط الخلايا العصبية المعبرة عن مستقبلات هرمون الاستروجين في الجزء البطني الجانبي من تحت المهاد البطني الإنسي (VMHvl) كافٍ لبدء العدوان لدى كل من الذكور والإناث. [78] [79] مناطق الدماغ الأوسط المشاركة في العدوان لها اتصالات مباشرة مع كل من نوى جذع الدماغ التي تتحكم في هذه الوظائف، ومع هياكل مثل اللوزة والقشرة الجبهية .

يؤدي تحفيز اللوزة إلى زيادة السلوك العدواني لدى الهامستر، [80] [81] بينما تقلل آفات منطقة متجانسة تطوريًا في السحلية بشكل كبير من الدافع التنافسي والعدوان (بومان وآخرون 2006). [82] في قرود الريسوس ، تؤدي الآفات الوليدية في اللوزة أو الحُصين إلى انخفاض التعبير عن الهيمنة الاجتماعية، المتعلقة بتنظيم العدوان والخوف. [83] تدعم العديد من التجارب التي أجريت على الهامستر السوري الذهبي المستعد للهجوم، على سبيل المثال، ادعاء وجود دوائر داخل اللوزة تشارك في السيطرة على العدوان. [81] دور اللوزة أقل وضوحًا في الرئيسيات ويبدو أنه يعتمد بشكل أكبر على السياق الظرفي، حيث تؤدي الآفات إلى زيادة في الاستجابات الاجتماعية الانتماءية أو العدوانية. تم إجراء عملية استئصال اللوزة الدماغية ، والتي تتضمن إزالة أو تدمير أجزاء من اللوزة الدماغية، على الأشخاص لتقليل سلوكهم العنيف.

إن المنطقة الواسعة من القشرة الدماغية المعروفة باسم القشرة الجبهية الأمامية (PFC) ضرورية لضبط النفس وكبح الدوافع، بما في ذلك كبح العدوان والعواطف. وقد ارتبط انخفاض نشاط القشرة الجبهية الأمامية، وخاصة أجزائها الوسطى والمدارية الأمامية ، بالعدوان العنيف/المناهض للمجتمع. [84] بالإضافة إلى ذلك، تم العثور على انخفاض تثبيط الاستجابة لدى المجرمين العنيفين، مقارنة بالمجرمين غير العنيفين. [75]

كما تم فحص دور المواد الكيميائية في الدماغ، وخاصة النواقل العصبية ، في العدوان. ويختلف هذا حسب المسار والسياق وعوامل أخرى مثل الجنس. وقد تم طرح نظرية مفادها أن نقص السيروتونين له دور أساسي في التسبب في الاندفاع والعدوان. وتدعم دراسة وراثية واحدة على الأقل هذا الافتراض. [85] ومع ذلك، فإن المستويات المنخفضة من انتقال السيروتونين قد تفسر ضعف الاندفاع والعدوان المحتمل، وقد يكون لها تأثير من خلال التفاعلات مع أنظمة كيميائية عصبية أخرى. وتشمل هذه أنظمة الدوبامين التي ترتبط عمومًا بالاهتمام والدافع نحو المكافآت، وتعمل على مستويات مختلفة. قد يؤثر النورإبينفرين ، المعروف أيضًا باسم النورأدرينالين، على استجابات العدوان بشكل مباشر وغير مباشر من خلال النظام الهرموني أو الجهاز العصبي الودي أو الجهاز العصبي المركزي (بما في ذلك الدماغ). ويبدو أن له تأثيرات مختلفة اعتمادًا على نوع الحافز المحفز، على سبيل المثال العزلة الاجتماعية / المرتبة مقابل الصدمة / الانفعال الكيميائي الذي يبدو أنه لا علاقة خطية له بالعدوان. على نحو مماثل، على الرغم من ارتباط حمض جاما أمينوبوتيريك بوظائف مثبطة في العديد من مشابك الجهاز العصبي المركزي، فإنه يظهر في بعض الأحيان ارتباطًا إيجابيًا بالعدوانية، بما في ذلك عندما يتم تعزيزها بالكحول. [86] [87]

تلعب الببتيدات العصبية الهرمونية الفازوبريسين والأوكسيتوسين دورًا رئيسيًا في السلوكيات الاجتماعية المعقدة لدى العديد من الثدييات مثل تنظيم التعلق والتعرف الاجتماعي والعدوان. وقد ثبت تورط الفازوبريسين في السلوكيات الاجتماعية النموذجية للذكور والتي تشمل العدوان. قد يكون للأوكسيتوسين دور خاص في تنظيم الروابط الأنثوية مع النسل والشركاء، بما في ذلك استخدام العدوان الوقائي. تشير الدراسات الأولية على البشر إلى بعض التأثيرات المماثلة. [88] [89]

في البشر، ارتبط السلوك العدواني باضطرابات في ثلاثة أنظمة تنظيمية رئيسية في الجسم: أنظمة السيروتونين ، وأنظمة الكاتيكولامينات ، ومحور تحت المهاد - الغدة النخامية - الغدة الكظرية . ومن المعروف أيضًا أن الاضطرابات في هذه الأنظمة ناجمة عن الإجهاد ، سواء الإجهاد الشديد الحاد أو الإجهاد المزمن منخفض الدرجة [90]

هرمون التستوستيرون

إن الأندروجينية المبكرة لها تأثير تنظيمي على الأدمغة النامية لكل من الذكور والإناث، مما يجعل المزيد من الدوائر العصبية التي تتحكم في السلوك الجنسي وكذلك العدوان بين الذكور والإناث تصبح أكثر حساسية للتستوستيرون. [91] هناك اختلافات جنسية ملحوظة في العدوان. التستوستيرون موجود بدرجة أقل في الإناث، اللاتي قد يكن أكثر حساسية لتأثيراته. أشارت الدراسات على الحيوانات أيضًا إلى وجود صلة بين حوادث العدوان ومستوى التستوستيرون المتداول لدى الفرد. ومع ذلك، فإن النتائج المتعلقة بالرئيسيات، وخاصة البشر، أقل وضوحًا ولا تشير في أفضل الأحوال إلا إلى ارتباط إيجابي في بعض السياقات. [92]

في البشر، هناك اختلاف موسمي في العدوان مرتبط بالتغيرات في هرمون التستوستيرون. [93] على سبيل المثال، في بعض أنواع الرئيسيات، مثل قرود الريسوس والبابون، من المرجح أن تشارك الإناث في معارك حول وقت التبويض وكذلك قبل الحيض مباشرة. [91] إذا كانت النتائج هي نفسها في البشر كما هي في قرود الريسوس والبابون، فإن الزيادة في السلوكيات العدوانية أثناء التبويض يمكن تفسيرها بانخفاض مستويات هرمون الاستروجين. هذا يجعل مستويات هرمون التستوستيرون الطبيعية أكثر فعالية. [94] تظهر الفئران والجرذان المخصية مستويات أقل من العدوان. يظهر الذكور المخصيون كحديثي الولادة مستويات منخفضة من العدوان حتى عند إعطائهم هرمون التستوستيرون طوال فترة نموهم.

فرضية التحدي

تشرح فرضية التحدي العلاقة الديناميكية بين مستويات هرمون التستوستيرون في البلازما والعدوانية في سياقات التزاوج في العديد من الأنواع. وتقترح أن هرمون التستوستيرون مرتبط بالعدوانية عندما يكون مفيدًا للتكاثر، مثل حراسة الشريك ومنع تعدي المنافسين من الجنسين. تتنبأ فرضية التحدي بأن الأنماط الموسمية في مستويات هرمون التستوستيرون في نوع ما هي وظيفة لنظام التزاوج (الزواج الأحادي مقابل تعدد الزوجات)، والرعاية الأبوية، والعدوانية بين الذكور في المربين الموسميين .

لوحظ هذا النمط بين هرمون التستوستيرون والعدوان لأول مرة في الطيور التي تتكاثر موسميًا، مثل عصفور الغناء ، حيث ترتفع مستويات هرمون التستوستيرون بشكل متواضع مع بداية موسم التكاثر لدعم الوظائف الإنجابية الأساسية. [95] تم توسيع الفرضية وتعديلها لاحقًا للتنبؤ بالعلاقات بين هرمون التستوستيرون والعدوان في الأنواع الأخرى. على سبيل المثال، تُظهر الشمبانزي، التي تتكاثر بشكل مستمر، مستويات هرمون التستوستيرون مرتفعة بشكل كبير وتفاعلات عدوانية بين الذكور عندما تكون الإناث المستقبلة والخصبة موجودة. [96] حاليًا، لم يحدد أي بحث علاقة بين فرضية التحدي المعدل والسلوك البشري، أو الطبيعة البشرية للإباضة الخفية ، على الرغم من أن البعض يشير إلى أنها قد تنطبق. [93]

التأثيرات على الجهاز العصبي

تحويل هرمون التستوستيرون إلى استراديول

ركز خط بحث آخر على التأثيرات المباشرة للتستوستيرون الدائر على الجهاز العصبي، كما يحدث عن طريق التمثيل الغذائي المحلي داخل الدماغ. يمكن استقلاب التستوستيرون إلى استراديول بواسطة إنزيم الأروماتيز ، أو إلى ديهيدروتستوستيرون (DHT) بواسطة 5α-reductase . [97]

إن الأروماتاز ​​يتم التعبير عنه بشكل كبير في المناطق المشاركة في تنظيم السلوك العدواني، مثل اللوزة الدماغية والوطاء. وفي الدراسات التي تستخدم تقنيات الحذف الجيني في الفئران المتجانسة، أظهرت الفئران الذكور التي تفتقر إلى إنزيم الأروماتاز ​​الوظيفي انخفاضًا ملحوظًا في العدوانية. وقد أدى العلاج طويل الأمد بالإستراديول إلى استعادة السلوك العدواني جزئيًا، مما يشير إلى أن التحويل العصبي للتستوستيرون المتداول إلى إستراديول وتأثيره على مستقبلات الإستروجين يؤثر على العدوان بين الذكور. بالإضافة إلى ذلك، تم تحديد مستقبلين مختلفين للإستروجين، ERα و ERβ ، على أنهما يمتلكان القدرة على ممارسة تأثيرات مختلفة على العدوان في الفئران. ومع ذلك، يبدو أن تأثير الإستراديول يختلف اعتمادًا على سلالة الفأر، وفي بعض السلالات يقلل من العدوانية خلال الأيام الطويلة (16 ساعة من الضوء)، بينما خلال الأيام القصيرة (8 ساعات من الضوء) يزيد الإستراديول بسرعة من العدوانية. [97]

فرضية أخرى هي أن هرمون التستوستيرون يؤثر على مناطق الدماغ التي تتحكم في ردود الفعل السلوكية. تشير الدراسات في النماذج الحيوانية إلى أن العدوان يتأثر بالعديد من الهياكل القشرية وتحت القشرية المترابطة داخل ما يسمى بشبكة السلوك الاجتماعي . كشفت دراسة شملت الآفات والتحفيز الكهربائي الكيميائي في القوارض والقطط أن مثل هذه الشبكة العصبية تتكون من اللوزة الوسطى والوطاء الأوسط والرمادي المحيط بالقناة (PAG)، وأنها تعدل العدوان التفاعلي بشكل إيجابي. [98] علاوة على ذلك، أظهرت دراسة أجريت على البشر أن اتصال الفص الجبهي باللوزة يتم تعديله بواسطة هرمون التستوستيرون الداخلي أثناء السلوك العاطفي الاجتماعي. [99]

في الدراسات البشرية، ركزت أبحاث العدوان المرتبطة بهرمون التستوستيرون أيضًا على دور القشرة الجبهية المدارية (OFC). ترتبط هذه المنطقة من الدماغ ارتباطًا وثيقًا بأنظمة التحكم في النبضات والتنظيم الذاتي التي تدمج العاطفة والدافع والإدراك لتوجيه السلوك المناسب للسياق. [100] ينخرط المرضى الذين يعانون من آفات موضعية في القشرة الجبهية المدارية في عدوان تفاعلي متزايد. [101] قد يتم تنظيم السلوك العدواني بواسطة هرمون التستوستيرون من خلال انخفاض مشاركة القشرة الجبهية المدارية الوسطى بعد الاستفزاز الاجتماعي. [100] عند قياس هرمون التستوستيرون اللعابي للمشاركين، يمكن للمستويات الأعلى التنبؤ بردود الفعل السلوكية العدوانية اللاحقة للظلم الذي يواجهونه أثناء المهمة. علاوة على ذلك، يُظهر مسح الدماغ باستخدام التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي انخفاض النشاط في القشرة الجبهية المدارية الوسطى أثناء مثل هذه التفاعلات. قد تشير مثل هذه النتائج إلى أن منطقة دماغية معينة، القشرة الجبهية المدارية، هي عامل رئيسي في فهم العدوان التفاعلي.

الارتباطات العامة بالسلوك

لقد اهتم العلماء لفترة طويلة بالعلاقة بين هرمون التستوستيرون والسلوك العدواني. ففي معظم الأنواع، يكون الذكور أكثر عدوانية من الإناث. وعادة ما يكون لإخصاء الذكور تأثير مهدئ على السلوك العدواني لدى الذكور. وفي البشر، ينخرط الذكور في الجريمة وخاصة الجرائم العنيفة أكثر من الإناث. وعادة ما يرتفع التورط في الجريمة في أوائل سن المراهقة إلى منتصفها، وهو ما يحدث في نفس الوقت الذي ترتفع فيه مستويات هرمون التستوستيرون. إن البحث في العلاقة بين هرمون التستوستيرون والعدوان أمر صعب لأن القياس الموثوق الوحيد لهرمون التستوستيرون في المخ يتم عن طريق البزل القطني والذي لا يتم لأغراض البحث. لذلك غالبًا ما استخدمت الدراسات بدلاً من ذلك قياسات أقل موثوقية من الدم أو اللعاب. [102]

يذكر كتاب دليل الارتباطات الإجرامية ، وهو مراجعة لدراسات الجريمة، أن معظم الدراسات تدعم وجود صلة بين الإجرام لدى البالغين والتستوستيرون على الرغم من أن العلاقة متواضعة إذا تم فحصها بشكل منفصل لكل جنس. ومع ذلك، فإن جميع الدراسات تقريبًا حول انحراف الأحداث والتستوستيرون ليست مهمة. كما وجدت معظم الدراسات أن التستوستيرون مرتبط بسلوكيات أو سمات شخصية مرتبطة بالإجرام مثل السلوك المعادي للمجتمع وإدمان الكحول . كما أجريت العديد من الدراسات حول العلاقة بين السلوك/المشاعر العدوانية الأكثر عمومية والتستوستيرون. وجدت حوالي نصف الدراسات علاقة وحوالي النصف الآخر لا علاقة. [102]

أظهرت الدراسات التي أجريت على مستويات هرمون التستوستيرون لدى الرياضيين الذكور قبل وبعد المنافسة أن مستويات هرمون التستوستيرون ترتفع قبل مبارياتهم بفترة وجيزة، كما لو كانت تحسبًا للمنافسة، وتعتمد على نتيجة الحدث: مستويات هرمون التستوستيرون لدى الفائزين مرتفعة نسبيًا مقارنة بمستويات الخاسرين. لم يتم ملاحظة أي استجابة محددة لمستويات هرمون التستوستيرون للمنافسة لدى الرياضيات الإناث، على الرغم من ملاحظة اختلاف في الحالة المزاجية. [103] بالإضافة إلى ذلك، فشلت بعض التجارب في إيجاد علاقة بين مستويات هرمون التستوستيرون والعدوانية لدى البشر. [104] [22] [105]

قد يفسر الارتباط المحتمل بين هرمون التستوستيرون والعدوانية "الغضب الستيرويدي" الذي قد ينتج عن استخدام المنشطات الابتنائية ، [106] [107] على الرغم من أن تأثير المستويات المرتفعة بشكل غير طبيعي من المنشطات لا يثبت تأثيرًا على المستويات الفسيولوجية.

ديهيدرو إيبي أندروستيرون

ديهيدرو إيبي أندروستيرون (DHEA) هو هرمون الأندروجين الأكثر وفرة في الدورة الدموية ويمكن استقلابه بسرعة داخل الأنسجة المستهدفة إلى أندروجينات وإستروجينات قوية. تنظم الستيرويدات التناسلية بشكل عام العدوانية خلال موسم التكاثر، ولكن الستيرويدات غير التناسلية قد تنظم العدوانية خلال موسم غير التكاثر. لا يؤثر إخصاء أنواع مختلفة في موسم غير التكاثر على العدوان الإقليمي. في العديد من الدراسات التي أجريت على الطيور، وجد أن DHEA المتداول مرتفع في الطيور خلال موسم غير التكاثر. تدعم هذه البيانات فكرة أن الطيور غير المتكاثرة تجمع بين تخليق DHEA الكظري و/أو التناسلي مع التمثيل الغذائي العصبي لـ DHEA للحفاظ على السلوك الإقليمي عندما يكون إفراز هرمون التستوستيرون التناسلي منخفضًا. تم العثور على نتائج مماثلة في دراسات شملت سلالات مختلفة من الفئران والجرذان والهامستر. تمت دراسة مستويات DHEA أيضًا في البشر وقد تلعب دورًا في العدوان البشري. ترتفع مستويات DHEAS المتداولة (إسترها الكبريتي) أثناء فترة نمو الغدة الكظرية (≈7 سنوات من العمر) بينما تكون مستويات هرمون التستوستيرون في البلازما منخفضة نسبيًا. وهذا يعني أن العدوانية لدى الأطفال قبل سن البلوغ المصابين باضطراب السلوك العدواني قد تكون مرتبطة بـ DHEAS في البلازما وليس هرمون التستوستيرون في البلازما، مما يشير إلى وجود رابط مهم بين DHEAS والسلوك العدواني لدى البشر. [97]

الجلوكوكورتيكويدات

تلعب هرمونات الجلوكوكورتيكويد دورًا مهمًا في تنظيم السلوك العدواني. في الفئران البالغة، تعمل الحقن الحادة من الكورتيكوستيرون على تعزيز السلوك العدواني ويقلل الانخفاض الحاد في الكورتيكوستيرون من العدوانية؛ ومع ذلك، فإن الانخفاض المزمن في مستويات الكورتيكوستيرون يمكن أن ينتج سلوكًا عدوانيًا غير طبيعي. بالإضافة إلى ذلك، تؤثر الجلوكوكورتيكويدات على تطور العدوانية وإنشاء التسلسلات الهرمية الاجتماعية. من المرجح أن تصبح الفئران البالغة ذات المستويات الأساسية المنخفضة من الكورتيكوستيرون مهيمنة أكثر من الفئران ذات المستويات الأساسية المرتفعة من الكورتيكوستيرون. [97]

يتم إفراز الجلوكوكورتيكويدات بواسطة المحور تحت المهاد النخامي الكظري (HPA) استجابة للإجهاد ، حيث يعد الكورتيزول هو الأكثر بروزًا لدى البشر. تشير النتائج لدى البالغين إلى أن انخفاض مستويات الكورتيزول، المرتبط بانخفاض الخوف أو انخفاض استجابة الإجهاد، يمكن أن يرتبط بمزيد من العدوان. ومع ذلك، قد يكون العدوان الاستباقي مرتبطًا بانخفاض مستويات الكورتيزول بينما قد يكون العدوان التفاعلي مصحوبًا بمستويات مرتفعة. قد تفسر الاختلافات في تقييمات الكورتيزول أيضًا تنوع النتائج، وخاصة عند الأطفال. [92]

يرتبط محور HPA بالاستجابة العامة للقتال أو الهروب أو رد فعل الإجهاد الحاد ، ودور الكاتيكولامينات مثل الأدرينالين ، المعروف شعبياً باسم الأدرينالين.

الفيرومونات

في العديد من الحيوانات، يمكن ربط العدوان بالفيرومونات التي يتم إطلاقها بين أفراد نفس النوع . في الفئران، ثبت أن البروتينات البولية الرئيسية (Mups) تعزز السلوك العدواني الفطري لدى الذكور، [108] [109] ويمكن أن تتوسطها أنظمة تعديل الأعصاب. [110] تعمل البروتينات البولية الرئيسية (Mups) على تنشيط الخلايا العصبية الحسية الشمية في العضو الميكعي الأنفي (VNO)، وهو نظام فرعي من الأنف معروف باكتشاف الفيرومونات عبر مستقبلات حسية محددة ، لدى الفئران [109] والجرذان. [111] تم تحديد الفيرومونات أيضًا في ذباب الفاكهة ، والتي تم اكتشافها بواسطة الخلايا العصبية في الهوائي، والتي ترسل رسالة إلى الدماغ تثير العدوان؛ وقد لوحظ أن الفيرومونات العدوانية لم يتم تحديدها لدى البشر. [112]

علم الوراثة

بشكل عام، من المرجح أن تنشأ الاختلافات في النمط الظاهري المستمر مثل العدوان نتيجة لعمل عدد كبير من الجينات، كل منها ذو تأثير صغير، والتي تتفاعل مع بعضها البعض ومع البيئة من خلال التطور والحياة.

في مثال غير ثديي للجينات المرتبطة بالعدوان، يعد الجين غير المثمر في ذباب الفاكهة عاملاً حاسماً في تحديد بعض السلوكيات ثنائية الشكل الجنسي، ويمكن أن يؤدي تغييره الاصطناعي إلى عكس أنماط العدوان النمطية للذكور والإناث في القتال. ومع ذلك، في ما كان يُعتقد أنه حالة واضحة نسبيًا، تم الإبلاغ عن تعقيدات متأصلة في فك رموز الارتباطات بين الجينات المتفاعلة في سياق بيئي ونمط ظاهري اجتماعي يتضمن تفاعلات سلوكية وحسية متعددة مع كائن حي آخر. [113]

في الفئران، الجينات المرشحة للتمييز بين العدوان بين الجنسين هي جين Sry (منطقة تحديد الجنس Y)، الموجود على الكروموسوم Y وجين Sts (سلفاتاز الستيرويد). يشفر جين Sts إنزيم سلفاتاز الستيرويد، وهو محوري في تنظيم تخليق الستيرويدات العصبية. يتم التعبير عنه في كلا الجنسين، ويرتبط بمستويات العدوان بين الفئران الذكور، ويزداد بشكل كبير في الإناث بعد الولادة وأثناء الرضاعة ، وهو ما يتوافق مع بداية العدوان الأمومي. [81] وجدت دراسة واحدة على الأقل توقيعًا وراثيًا محتملًا (أي انخفاض الميثيل في موقع CpG محدد في منطقة المحفز) لمستقبل السيروتونين 5-HT3a المرتبط بالعدوان الأمومي بين البشر. [85]

تم اختبار الفئران ذات الحساسية المرتفعة تجريبياً للإجهاد التأكسدي (من خلال تثبيط إنزيم أكسيد النحاس والزنك الفائق، نشاط SOD1 ) للسلوك العدواني. [114] وجد أن الذكور الذين يعانون من نقص SOD1 تمامًا كانوا أكثر عدوانية من الذكور من النوع البري والذكور الذين يعبرون عن 50٪ من إنزيم مضاد الأكسدة هذا . كانوا أيضًا أسرع في مهاجمة ذكر آخر. لم يتم فهم العلاقة السببية بين نقص SOD1 وزيادة العدوانية بعد.

في البشر، هناك أدلة قوية على أن البنية العصبية البشرية الأساسية التي تدعم إمكانية الاستجابات العدوانية المرنة تتأثر بالجينات وكذلك البيئة. من حيث التباين بين الأفراد، أجريت أكثر من 100 دراسة على التوائم والتبني في العقود الأخيرة لفحص الأساس الجيني للسلوك العدواني والتراكيب ذات الصلة مثل اضطرابات السلوك. وفقًا لتحليل تلوي نُشر في عام 2002، فإن ما يقرب من 40٪ من التباين بين الأفراد يمكن تفسيره بالاختلافات في الجينات، و 60٪ بالاختلافات في البيئة (التأثيرات البيئية غير المشتركة بشكل أساسي وليس تلك التي قد يتقاسمها النشأة معًا). ومع ذلك، اعتمدت مثل هذه الدراسات على التقارير الذاتية أو الملاحظة من قبل الآخرين بما في ذلك الآباء، مما يعقد تفسير النتائج.

لم تجد التحليلات القليلة القائمة على المختبرات كميات كبيرة من التباين الفردي في العدوان يمكن تفسيرها بالتباين الجيني في السكان البشريين. وعلاوة على ذلك، فإن دراسات الارتباط والارتباط التي تسعى إلى تحديد جينات معينة، على سبيل المثال تلك التي تؤثر على مستويات الناقل العصبي أو الهرمونات، أسفرت عمومًا عن نتائج متناقضة تتميز بمحاولات فاشلة للتكرار. أحد العوامل المحتملة هو أليل (متغير) من جين MAO-A والذي، بالتفاعل مع أحداث معينة في الحياة مثل إساءة معاملة الأطفال (والتي قد تظهر تأثيرًا رئيسيًا بمفردها)، يمكن أن يؤثر على تطور مناطق الدماغ مثل اللوزة ونتيجة لذلك قد تكون بعض أنواع الاستجابة السلوكية أكثر احتمالية. تمت مقارنة الصورة غير الواضحة عمومًا بنتائج صعبة بنفس القدر تم الحصول عليها فيما يتعلق بالأنماط الظاهرية السلوكية المعقدة الأخرى. [115] [116] على سبيل المثال، يرتبط كل من أليلات VNTR المرتبطة باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه 7R و5R لجين مستقبل الدوبامين D4 بشكل مباشر بحدوث العدوان الاستباقي لدى الرجال الذين ليس لديهم تاريخ من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. [117]

المجتمع والثقافة

يشترك البشر في جوانب العدوان مع الحيوانات غير البشرية، ولديهم جوانب وتعقيدات محددة تتعلق بعوامل مثل علم الوراثة، والتطور المبكر، والتعلم الاجتماعي والمرونة، والثقافة والأخلاق. ذكر كونراد لورينز في كتابه الكلاسيكي عام 1963، عن العدوان، أن السلوك البشري يتشكل من خلال أربعة دوافع حيوانية رئيسية تسعى إلى البقاء. وإذا أخذنا هذه الدوافع معًا - الجوع والخوف والتكاثر والعدوان - فإنها تحقق الانتقاء الطبيعي. [118] أوضح إي أو ويلسون في كتابه عن الطبيعة البشرية أن العدوان هو، عادةً، وسيلة للسيطرة على الموارد. وبالتالي، يتفاقم العدوان خلال الأوقات التي تؤدي فيها الكثافة السكانية العالية إلى نقص الموارد. [119] ووفقًا لريتشارد ليكي وزملائه، فقد زاد العدوان لدى البشر أيضًا من خلال زيادة اهتمامهم بالملكية والدفاع عن ممتلكاتهم. [120] ومع ذلك، اعتمدت اليونسكو بيان إشبيلية للعنف في عام 1989 الذي دحض ادعاءات العلماء التطوريين بأن علم الوراثة في حد ذاته كان السبب الوحيد للعدوان. [121] [122]

قد تتداخل الجوانب الاجتماعية والثقافية بشكل كبير مع التعبير المميز عن العدوانية. على سبيل المثال، قد تكون الكثافة السكانية العالية، عندما ترتبط بانخفاض الموارد المتاحة، متغيرًا وسيطًا مهمًا لحدوث أعمال العنف. [123]

ثقافة

الثقافة هي أحد العوامل التي تلعب دورًا في العدوان. تم تصوير المجتمعات القبلية أو العصابات الموجودة قبل أو خارج الدول الحديثة أحيانًا على أنها " متوحشون نبلاء " مسالمون. وُصف شعب ǃKung بأنهم "الشعب غير المؤذي" في عمل شعبي لإليزابيث مارشال توماس في عام 1958، [124] بينما اقترح لورانس كيلي في كتابه "الحرب قبل الحضارة" عام 1996 أن الحرب النظامية بدون التكنولوجيا الحديثة كانت تُدار من قبل معظم المجموعات طوال تاريخ البشرية، بما في ذلك معظم قبائل الأمريكيين الأصليين . [125] تُظهر دراسات الصيادين وجامعي الثمار مجموعة من المجتمعات المختلفة. بشكل عام، يحدث العدوان والصراع والعنف أحيانًا، ولكن المواجهة المباشرة يتم تجنبها عمومًا ويتم إدارة الصراع اجتماعيًا من خلال مجموعة متنوعة من الأساليب اللفظية وغير اللفظية. تم ربط معدلات مختلفة من العدوان أو العنف، حاليًا أو في الماضي، داخل المجموعات أو بينها، بهيكلة المجتمعات والظروف البيئية التي تؤثر على عوامل مثل الاستحواذ على الموارد أو الممتلكات ، وتقنيات الأراضي والمعيشة ، وتغير السكان . [126]

يفترض عالم النفس الأمريكي بيتر جراي أن مجتمعات الصيد والجمع قادرة على تقليل العدوان مع الحفاظ على علاقات سلمية ومتساوية نسبيًا بين الأعضاء من خلال طرق مختلفة، مثل تعزيز روح المرح في جميع مجالات الحياة، واستخدام الفكاهة لمواجهة ميل أي شخص إلى الهيمنة على المجموعة، وممارسات تربية الأطفال غير القسرية أو "المتسامحة". يشبه جراي مجموعات الصيد والجمع بمجموعات اللعب الاجتماعية، مع التأكيد على أن مثل هذا اللعب ليس تافهًا أو حتى سهلاً في جميع الأوقات. [127] وفقًا لجراي، "اللعب الاجتماعي - أي اللعب الذي يشارك فيه أكثر من لاعب - هو بالضرورة مساواتي. إنه يتطلب دائمًا تعليق العدوان والهيمنة جنبًا إلى جنب مع الحساسية المتزايدة لاحتياجات ورغبات اللاعبين الآخرين". [128]

تكتب جوان دورانت من جامعة مانيتوبا أن عددًا من الدراسات وجدت أن العقوبة البدنية مرتبطة "بمستويات أعلى من العدوان ضد الوالدين والإخوة والأقران والأزواج"، حتى عند التحكم في عوامل أخرى. [129] وفقًا لإليزابيث جيرشوف من جامعة تكساس في أوستن ، فكلما زاد عدد الأطفال الذين يتعرضون للعقاب البدني، زادت احتمالية تصرفهم بعنف كبالغين تجاه أفراد الأسرة، بما في ذلك الشركاء الحميمين. [130] في البلدان التي يُنظر فيها إلى العقوبة البدنية للأطفال على أنها مقبولة ثقافيًا بشكل أكبر، فإنها ترتبط بشكل أقل ارتباطًا بالعدوان المتزايد؛ ومع ذلك، فقد وجد أن العقوبة البدنية تتنبأ ببعض الزيادة في عدوان الأطفال بغض النظر عن الثقافة. [131] في حين أن هذه الارتباطات لا تثبت السببية ، فإن عددًا من الدراسات الطولية تشير إلى أن تجربة العقوبة البدنية لها تأثير سببي مباشر على السلوكيات العدوانية اللاحقة. [129] في فحص العديد من الدراسات الطولية التي بحثت في المسار من الضرب التأديبي إلى العدوان لدى الأطفال من سن ما قبل المدرسة حتى المراهقة، خلص جيرشوف إلى: "أن الضرب يتنبأ باستمرار بزيادة عدوانية الأطفال بمرور الوقت، بغض النظر عن مدى عدوانية الأطفال عند حدوث الضرب". [132] وقد وجدت كاثرين تايلور في جامعة تولين نتائج مماثلة في عام 2010. [133] يزعم الباحث في مجال العنف الأسري موراي أ. شتراوس ، "هناك العديد من الأسباب التي أدت إلى تجاهل هذا الدليل. أحد أهمها الاعتقاد بأن الضرب أكثر فعالية من التأديب غير العنيف، وبالتالي فهو ضروري في بعض الأحيان، على الرغم من خطر الآثار الجانبية الضارة". [134]

إن تحليل العدوان ثقافياً أو سياسياً أمر معقد بسبب حقيقة مفادها أن وصف "عدواني" يمكن استخدامه في حد ذاته كوسيلة لتأكيد حكم من وجهة نظر معينة. [ وفقاً لمن؟ ] إن ما إذا كان يُنظر إلى طريقة قسرية أو عنيفة للسيطرة الاجتماعية على أنها عدوان - أو كعدوان مشروع مقابل عدوان غير مشروع - يعتمد على موقف الأطراف المعنية فيما يتعلق بالنظام الاجتماعي لثقافتهم. وهذا بدوره يمكن أن يرتبط بعوامل مثل: معايير تنسيق الإجراءات وتقسيم الموارد؛ ما يعتبر دفاعاً عن النفس أو استفزازاً؛ المواقف تجاه "الغرباء"، والمواقف تجاه مجموعات محددة مثل النساء أو المعوقين أو أولئك الذين لديهم مكانة أدنى؛ توافر استراتيجيات بديلة لحل النزاعات؛ الترابط التجاري ومواثيق الأمن الجماعي ؛ المخاوف والدوافع؛ والأهداف النهائية فيما يتعلق بالنتائج المادية والاجتماعية. [123]

وجدت الأبحاث عبر الثقافات اختلافات في المواقف تجاه العدوان في الثقافات المختلفة. في إحدى دراسات الاستبيان لطلاب الجامعات، بالإضافة إلى أن الرجال بشكل عام يبررون بعض أنواع العدوان أكثر من النساء، برر المستجيبون من الولايات المتحدة العدوان الجسدي الدفاعي بسهولة أكبر من المستجيبين اليابانيين أو الإسبان، في حين فضل الطلاب اليابانيون العدوان اللفظي المباشر (ولكن ليس غير المباشر) أكثر من نظرائهم الأمريكيين والإسبان. [135] داخل الثقافة الأمريكية، أظهر الرجال الجنوبيون في دراسة أجريت على طلاب الجامعات أنهم أكثر تأثرًا وأنهم يستجيبون بشكل أكثر عدوانية من الشماليين عندما يتعرضون للإهانة بشكل عشوائي بعد الاصطدام بهم، وهو ما كان مرتبطًا نظريًا بثقافة الشرف التقليدية في جنوب الولايات المتحدة ، أو " حفظ ماء الوجه ". [136] تشمل الموضوعات الثقافية الأخرى التي يتم تطبيقها أحيانًا على دراسة العدوان الأنماط الفردية مقابل الجماعية ، والتي قد تتعلق، على سبيل المثال، بما إذا كانت النزاعات يتم الرد عليها بالمنافسة المفتوحة أو من خلال استيعاب وتجنب الصراعات . في دراسة شملت 62 دولة، أفاد مديرو المدارس بسلوك الطلاب العدواني في كثير من الأحيان كلما كانت ثقافة بلادهم أكثر فردية، وبالتالي أقل جماعية. [137] تشمل المقارنات الأخرى التي أجريت فيما يتعلق بالعدوان أو الحرب الأنظمة السياسية الديمقراطية مقابل الاستبدادية والمجتمعات المساواتية مقابل المجتمعات الطبقية . [123] ينظر البعض إلى النظام الاقتصادي المعروف باسم الرأسمالية على أنه يعتمد على الاستفادة من القدرة التنافسية البشرية والعدوان في السعي وراء الموارد والتجارة، والتي تم النظر إليها من حيث الإيجابية والسلبية. [138] تعد المواقف بشأن القبول الاجتماعي لأفعال أو أهداف معينة للعدوان أيضًا عوامل مهمة. يمكن أن يكون هذا مثيرًا للجدل للغاية، كما هو الحال على سبيل المثال في النزاعات بين الأديان أو الدول القومية، على سبيل المثال فيما يتعلق بالصراع العربي الإسرائيلي . [139] [140]

وسائط

يعتقد بعض العلماء أن السلوكيات مثل العدوان قد يتم تعلمها جزئيًا من خلال مشاهدة وتقليد سلوك الناس، بينما خلص باحثون آخرون إلى أن وسائل الإعلام قد يكون لها بعض التأثيرات الصغيرة على العدوان. [141] هناك أيضًا بحث يشكك في هذا الرأي. [142] على سبيل المثال، لم تجد دراسة نتائج طويلة الأمد للشباب أي علاقة طويلة الأمد بين لعب ألعاب الفيديو العنيفة وعنف الشباب أو التنمر. [143] اقترحت إحدى الدراسات أن هناك تأثيرًا أصغر لألعاب الفيديو العنيفة على العدوان مقارنة بالعنف التلفزيوني على العدوان. يرتبط هذا التأثير بشكل إيجابي بنوع عنف اللعبة ويرتبط سلبًا بالوقت الذي يقضيه في لعب الألعاب. [144] خلص المؤلف إلى عدم وجود أدلة كافية لربط عنف ألعاب الفيديو بالعدوان. ومع ذلك، اقترحت دراسة أخرى وجود روابط للسلوك العدواني. [145]

أطفال

يبلغ معدل العدوان الجسدي لدى البشر ذروته في حوالي 2-3 سنوات من العمر. ثم ينخفض ​​تدريجيًا في المتوسط. [146] [147] تشير هذه الملاحظات إلى أن العدوان الجسدي ليس سلوكًا مكتسبًا فحسب، بل إن التطور يوفر فرصًا للتعلم والتطور البيولوجي للتنظيم الذاتي. ومع ذلك، تفشل مجموعة فرعية صغيرة من الأطفال في اكتساب جميع قدرات التنظيم الذاتي الضرورية ويميلون إلى إظهار مستويات غير نمطية من العدوان الجسدي عبر التطور. قد يكونون معرضين لخطر السلوك العنيف لاحقًا أو، على العكس من ذلك، الافتقار إلى العدوان الذي قد يُعتبر ضروريًا داخل المجتمع.

ومع ذلك، تشير بعض النتائج إلى أن العدوان المبكر لا يؤدي بالضرورة إلى العدوان في وقت لاحق، على الرغم من أن المسار عبر الطفولة المبكرة هو مؤشر مهم للنتائج في مرحلة الطفولة الوسطى. بالإضافة إلى ذلك، من المرجح أن يحدث العدوان الجسدي المستمر في سياق الشدائد الأسرية، بما في ذلك العوامل الاجتماعية والاقتصادية. علاوة على ذلك، يبدو أن "المعارضة" و "انتهاكات المكانة" في مرحلة الطفولة مرتبطة بشكل أقوى بالمشاكل الاجتماعية في مرحلة البلوغ أكثر من مجرد السلوك العدواني المعادي للمجتمع. [148] [149] يُنظر إلى التعلم الاجتماعي من خلال التفاعلات في مرحلة الطفولة المبكرة على أنه حجر الأساس لمستويات العدوان التي تلعب دورًا حاسمًا في تطوير العلاقات بين الأقران في مرحلة الطفولة الوسطى. [150] بشكل عام، يمكن النظر في التفاعل بين العوامل البيولوجية والاجتماعية والبيئية. [151] تشير بعض الأبحاث إلى أن التغيرات في الطقس يمكن أن تزيد من احتمالية إظهار الأطفال لسلوك منحرف. [152]

التوقعات النموذجية

  • يحتاج الأطفال الصغار الذين يستعدون لدخول رياض الأطفال إلى تطوير مهارة التأكيد على الذات المهمة اجتماعيًا . ومن أمثلة التأكيد على الذات طلب المعلومات من الآخرين، أو بدء محادثة، أو القدرة على الاستجابة لضغوط الأقران .
  • في المقابل، يستخدم بعض الأطفال الصغار السلوك العدواني، مثل الضرب أو العض، كشكل من أشكال التواصل.
  • يمكن أن يعوق السلوك العدواني التعلم باعتباره عجزًا في المهارات، في حين أن السلوك الحازم يمكن أن يسهل التعلم. ومع ذلك، بالنسبة للأطفال الصغار، فإن السلوك العدواني مناسب من الناحية التنموية ويمكن أن يؤدي إلى فرص لبناء مهارات حل النزاعات والتواصل.
  • بحلول سن المدرسة، يجب أن يتعلم الأطفال أشكالًا أكثر ملاءمة اجتماعيًا للتواصل مثل التعبير عن أنفسهم من خلال اللغة اللفظية أو المكتوبة؛ إذا لم يفعلوا ذلك، فقد يشير هذا السلوك إلى إعاقة أو تأخير في النمو.

محفزات العدوان

أُجريت تجربة دمية بوب بواسطة ألبرت باندورا في عام 1961. وفي هذا العمل، وجد باندورا أن الأطفال الذين تعرضوا لنموذج بالغ عدواني تصرفوا بعدوانية أكبر من أولئك الذين تعرضوا لنموذج بالغ غير عدواني. وتشير هذه التجربة إلى أن أي شخص يتعامل مع الأطفال ويتفاعل معهم يمكن أن يؤثر على طريقة رد فعلهم وتعاملهم مع المواقف. [153]

نقاط موجزة من توصيات الجمعيات الوطنية
  • الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال (2011): "أفضل طريقة لمنع السلوك العدواني هي منح طفلك حياة منزلية مستقرة وآمنة مع الانضباط الصارم والمحب والإشراف بدوام كامل خلال سنوات الطفولة المبكرة ومرحلة ما قبل المدرسة. يجب أن يكون كل من يهتم بطفلك قدوة جيدة وأن يتفق على القواعد التي يتوقع منه مراعاتها وكذلك الاستجابة لاستخدامها إذا عصى." [154]
  • الرابطة الوطنية لعلماء النفس المدرسيين (2008): "العدوان الاستباقي عادة ما يكون منطقيًا وغير عاطفي ويركز على تحقيق هدف ما. على سبيل المثال، يريد المتنمر الحصول على موافقة الأقران وخضوع الضحية، ويريد أعضاء العصابة الحصول على المكانة والسيطرة. وعلى النقيض من ذلك، فإن العدوان التفاعلي غالبًا ما يكون عاطفيًا للغاية وغالبًا ما يكون نتيجة لمعالجة معرفية متحيزة أو ناقصة من جانب الطالب." [155]

جنس

الجنس هو عامل يلعب دورًا في العدوان البشري والحيواني. يُعتقد تاريخيًا أن الذكور أكثر عدوانية جسديًا بشكل عام من الإناث منذ سن مبكرة، [156] [157] ويرتكب الرجال الغالبية العظمى من جرائم القتل (Buss 2005). هذا هو أحد أكثر الاختلافات السلوكية بين الجنسين قوة وموثوقية، وقد تم العثور عليه عبر العديد من الفئات العمرية والثقافات المختلفة. ومع ذلك، وجدت بعض الدراسات التجريبية أن التناقض في عدوان الذكور والإناث يكون أكثر وضوحًا في مرحلة الطفولة وأن الاختلاف بين الجنسين عند البالغين متواضع عند دراسته في سياق تجريبي. [57] ومع ذلك، هناك أدلة على أن الذكور أسرع في العدوان (Frey et al. 2003) وأكثر عرضة من الإناث للتعبير عن عدوانهم جسديًا. [158] عند النظر في الأشكال غير المباشرة للعدوان غير العنيف، مثل العدوان العلائقي والرفض الاجتماعي ، يزعم بعض العلماء أن الإناث يمكن أن يكن عدوانيات للغاية، على الرغم من أن عدوان الإناث نادرًا ما يتم التعبير عنه جسديًا. [159] [160] [161] الاستثناء هو العنف بين الشريكين الذي يحدث بين الأزواج المخطوبين أو المتزوجين أو الذين تربطهم علاقة حميمة من نوع آخر.

على الرغم من أن الإناث أقل عرضة من الذكور لبدء العنف الجسدي، إلا أنهن يمكنهن التعبير عن العدوان باستخدام مجموعة متنوعة من الوسائل غير الجسدية. الطريقة الدقيقة التي تستخدمها النساء للتعبير عن العدوان هي شيء يختلف من ثقافة إلى أخرى. في جزيرة بيلونا ، وهي ثقافة قائمة على هيمنة الذكور والعنف الجسدي ، تميل النساء إلى الدخول في صراعات مع نساء أخريات بشكل متكرر أكثر من الرجال. عندما يتعارضن مع الذكور، بدلاً من استخدام الوسائل الجسدية، فإنهن يختلقن أغاني تسخر من الرجل، والتي تنتشر في جميع أنحاء الجزيرة وتهينه. إذا أرادت امرأة قتل رجل، فإنها إما أن تقنع أقاربها الذكور بقتله أو تستأجر قاتلًا. على الرغم من أن هاتين الطريقتين تنطويان على عنف جسدي، إلا أن كلاهما شكل من أشكال العدوان غير المباشر، حيث تتجنب المعتدية نفسها التورط المباشر أو تعريض نفسها لخطر جسدي فوري. [162]

انظر أيضًا الأقسام الخاصة بالتستوستيرون والتفسير التطوري للاختلافات بين الجنسين أعلاه.

العوامل الظرفية

وقد ثبت وجود بعض الروابط بين الأشخاص المعرضين للعنف وتعاطيهم للكحول. فالأشخاص المعرضون للعنف والذين يتعاطون الكحول هم أكثر عرضة لارتكاب أعمال عنف. [163] فالكحول يضعف القدرة على الحكم، ويجعل الناس أقل حذراً مما هم عليه عادة (ماكدونالد وآخرون 1996). كما أنه يعطل طريقة معالجة المعلومات (بوشمان 1993، 1997؛ بوشمان وكوبر 1990).

كما أن الألم وعدم الراحة يزيدان من العدوانية. وحتى الفعل البسيط المتمثل في وضع اليدين في الماء الساخن يمكن أن يسبب استجابة عدوانية. وقد أشارت العديد من الدراسات إلى أن درجات الحرارة المرتفعة قد تكون عاملاً في ذلك. فقد وجدت إحدى الدراسات التي أجريت في خضم حركة الحقوق المدنية أن احتمالات وقوع أعمال الشغب كانت أعلى في الأيام الأكثر حرارة من الأيام الأكثر برودة (كارلسميث وأندرسون 1979). كما تبين أن الطلاب كانوا أكثر عدوانية وسرعة انفعال بعد إجراء اختبار في فصل دراسي شديد الحرارة (أندرسون وآخرون 1996، رول وآخرون 1987). كما تبين أن السائقين في السيارات التي لا تحتوي على مكيف هواء كانوا أكثر عرضة لإطلاق أبواق سياراتهم (كينريك وماكفارلين 1986)، وهو ما يستخدم كمقياس للعدوان وقد أظهر ارتباطه بعوامل أخرى مثل الرموز العامة للعدوان أو ظهور السائقين الآخرين. [164]

الإحباط هو سبب رئيسي آخر للعدوان. تنص نظرية العدوان بسبب الإحباط على أن العدوان يزداد إذا شعر الشخص بأنه يتم منعه من تحقيق هدف (أرنسون وآخرون 2005). وجدت إحدى الدراسات أن القرب من الهدف يحدث فرقًا. فحصت الدراسة الأشخاص المنتظرين في الطابور وخلصت إلى أن الشخص الثاني كان أكثر عدوانية من الشخص الثاني عشر عندما قطع شخص ما الطابور (هاريس 1974). قد يكون الإحباط غير المتوقع عاملاً آخر. في دراسة منفصلة لإثبات كيف يؤدي الإحباط غير المتوقع إلى زيادة العدوان، اختار كوليك وبراون (1979) مجموعة من الطلاب كمتطوعين لإجراء مكالمات للحصول على تبرعات خيرية. قيل لمجموعة واحدة أن الأشخاص الذين سيتصلون بهم سيكونون كرماء وأن جمع التبرعات سيكون ناجحًا للغاية. لم يتم إعطاء المجموعة الأخرى أي توقعات. كانت المجموعة التي توقعت النجاح أكثر انزعاجًا عندما لم يتعهد أحد من المجموعة التي لم تتوقع النجاح (حقق الجميع في الواقع نجاحًا فظيعًا). تشير هذه الأبحاث إلى أنه عندما لا تتحقق التوقعات (التحصيلات الناجحة)، ينشأ إحباط غير متوقع مما يزيد من العدوان.

هناك بعض الأدلة التي تشير إلى أن وجود أشياء عنيفة مثل المسدس يمكن أن يؤدي إلى إثارة العدوان. في دراسة أجراها ليونارد بيركويتز وأنتوني لو بيج (1967)، تم إثارة غضب طلاب الجامعات ثم تركهم في وجود مسدس أو مضرب تنس الريشة. ثم تم دفعهم للاعتقاد بأنهم كانوا يوجهون صدمات كهربائية لطالب آخر، كما في تجربة ميلجرام . أولئك الذين كانوا في وجود المسدس وجهوا المزيد من الصدمات الكهربائية. من الممكن أن يزيد الحافز المرتبط بالعنف من احتمالية الإدراك العدواني من خلال تنشيط الشبكة الدلالية .

هناك اقتراح جديد يربط بين الخبرة العسكرية والغضب والعدوان، ويطور ردود الفعل العدوانية ويبحث في هذه التأثيرات على أولئك الذين يمتلكون سمات القاتل المتسلسل. يقول كاسل وهينسلي، "يوفر الجيش السياق الاجتماعي حيث يتعلم الجنود العدوان والعنف والقتل". [165] اضطراب ما بعد الصدمة (PTSD) هو أيضًا قضية خطيرة في الجيش، ويُعتقد أيضًا أنه يؤدي أحيانًا إلى العدوان لدى الجنود الذين يعانون مما شهدوه في المعركة. يعودون إلى العالم المدني وقد لا يزالون مسكونين بذكريات الماضي والكوابيس، مما يسبب ضغوطًا شديدة. بالإضافة إلى ذلك، زُعم أنه في الأقلية النادرة التي يُزعم أنها تميل إلى القتل المتسلسل، قد يتم تعزيز الدوافع العنيفة وصقلها في الحرب، مما قد يؤدي إلى خلق قتلة أكثر فعالية. [166]

كنظرية للتكيف الإيجابي

وقد شكك بعض الباحثين في الآونة الأخيرة في المفاهيم النفسية التقليدية للعدوان باعتبارها سلبية على نطاق واسع. [41] [167] وتركز معظم التعريفات النفسية التقليدية للعدوان على الضرر الذي يلحق بمتلقي العدوان، مما يعني أن هذا هو نية المعتدي؛ ومع ذلك قد لا يكون هذا هو الحال دائمًا. [168] ومن وجهة النظر البديلة هذه، على الرغم من أن المتلقي قد يتعرض للأذى أو لا يتعرض له، فإن النية المتصورة هي زيادة مكانة المعتدي، وليس بالضرورة إيذاء المتلقي. [169] يزعم هؤلاء العلماء أن التعريفات التقليدية للعدوان ليس لها أي صحة بسبب مدى صعوبة دراستها بشكل مباشر. [170]

ومن هذا المنظور، فبدلاً من وجود مفاهيم مثل الحزم والعدوان والعنف والعنف الإجرامي كمفاهيم مميزة، فإنها توجد بدلاً من ذلك على طول سلسلة متصلة حيث تكون المستويات المعتدلة من العدوان هي الأكثر تكيفًا. [41] ولا يعتبر هؤلاء العلماء هذا فرقًا تافهًا، مشيرين إلى أن قياسات العدوان لدى العديد من الباحثين التقليديين قد تقيس النتائج في مستويات أدنى في السلسلة المتصلة، عند مستويات تكيفية، ومع ذلك فإنهم يعممون نتائجهم على مستويات غير تكيفية من العدوان، وبالتالي يفقدون الدقة. [171]

انظر أيضا

مراجع

  1. ^ Maremmani I., Avella MT, Novi M., Bacciardi S., Maremmani AGI اضطراب السلوك العدواني وتعاطي المواد: اضطراب تعاطي الهيروين كدراسة حالة. Addict. Disord. Treat.. 2020؛19(3):161-173. doi:10.1097/ADT.0000000000000199
  2. ^ دي بونو، أمبر؛ مورافين، مارك (1 نوفمبر 2014). "إدراكات الرفض: الشعور بعدم الاحترام يؤدي إلى عدوانية أكبر من الشعور بعدم الإعجاب". مجلة علم النفس الاجتماعي التجريبي . 55 : 43-52. doi :10.1016/j.jesp.2014.05.014. ISSN  0022-1031.
  3. ^ أب دي ألميدا، روزا ماريا مارتينز؛ كابرال، جواو كارلوس سنتوريون؛ نارفايس، رودريجو (2015). “الآليات السلوكية والهرمونية والبيولوجية العصبية للسلوك العدواني في الرئيسيات البشرية وغير البشرية”. علم وظائف الأعضاء والسلوك . 143 : 121-35. دوى :10.1016/j.physbeh.2015.02.053. بميد  25749197. S2CID  27711931.
  4. ^ abc Miczek, Klaus A.; Almeida, Rosa MM de; Kravitz, Edward A.; Rissman, Emilie F.; Boer, Sietse F. de; Raine, Adrian (31 October 2007). "علم الأعصاب والعنف المتصاعد". مجلة علوم الأعصاب . 27 (44): 11803–11806. doi :10.1523/JNEUROSCI.3500-07.2007. ISSN  0270-6474. PMC 2667097. PMID 17978016  . 
  5. ^ هولووود، لورنا (2022). "يشير مصطلح "ميكرو" إلى توصيله الدقيق وليس تأثيره". rcn.org.uk . الكلية الملكية للتمريض . الاعتداءات الدقيقة هي شيء يقوله لك شخص ما؛ يمكن أن تكون طريقة تم بها جعلك تشعر. غالبًا ما تكون سلوكيات دقيقة، لكن آثارها بعيدة كل البعد عن كونها دقيقة
  6. ^ Buss, AH (1961). علم نفس العدوان. Hoboken, NJ: John Wiley. [ الصفحة المطلوبة ]
  7. ^ أندرسون، كريج أ.؛ بوشمان، براد ج. (2002). "العدوان البشري". المراجعة السنوية لعلم النفس . 53 : 27-51. doi :10.1146/annurev.psych.53.100901.135231. PMID  11752478. S2CID  227846.
  8. ^ Wahl, Klaus (2020). The Radical Right. Biopsychosocial Roots and International Variations. London: Palgrave Macmillan. p. 47. ISBN 978-3-030-25130-7. OCLC  1126278982.
  9. ^ وال ، كلاوس (2013). العدوان والحرب. عالم أحياء وعالم نفسي واجتماعي. هايدلبرغ: دار سبيكتروم أكاديميشر. ص. 2. رقم ISBN 978-3-8274-3120-2. OCLC  471933605.
  10. ^ Akert, RM, Aronson, E., & Wilson, TD (2010). علم النفس الاجتماعي (الطبعة السابعة). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
  11. ^ Dollard, J.; Doob, LW; Miller, NE; Mowrer, OH; Sears, RR (1939). الإحباط والعدوان . نيو هافن، كونيتيكت: مطبعة جامعة ييل.
  12. ^ بيركويتز، ل. (1987). "الإحباطات والتقييمات والعدوان المحفز بالنفور". السلوك العدواني . 14 (1): 3-11. doi :10.1037/0033-2909.106.1.59. PMID  2667009.
  13. ^ ab Archer, J. (1976). "تنظيم العدوان والخوف لدى الفقاريات". في Bateson, PPG؛ Klopfer, PH (المحرران). Perspectives in Ethology (المجلد 2) . نيويورك، نيويورك: Plenum. ص 231-298.
  14. ^ بيركويتز، ل. (1993). العدوان: أسبابه وعواقبه والسيطرة عليه. نيويورك: ماكجرو هيل.
  15. ^ McEllistrem, Joseph E. (2004). "العنف العاطفي والعنف المفترس: نظام تصنيف ثنائي النمط للعدوان والعنف البشري". العدوان والسلوك العنيف . 10 (1): 1-30. doi :10.1016/j.avb.2003.06.002.
  16. ^ بوشمان، براد جيه؛ أندرسون، كريج أ. (2001). "هل حان الوقت لإنهاء ثنائية العدوان العدائي مقابل العدوان الأداتي؟". المراجعة النفسية . 108 (1): 273-9. doi :10.1037/0033-295X.108.1.273. PMID  11212630. S2CID  14223373.
  17. ^ إيلي إل. يونج، ديفيد أ. نيلسون، أمريكا ب. هوتل، بريتني واربورتون، وبريان ك. يونج (2010) العدوان العلائقي بين الطلاب، قيادة المدير، أكتوبر، حقوق الطبع والنشر محفوظة للرابطة الوطنية لمديري المدارس الثانوية
  18. ^ راميريز، جيه إم؛ أندرو، جيه إم (2006). "العدوان وبعض المفاهيم النفسية ذات الصلة (الغضب، والعداء، والاندفاع) بعض التعليقات من مشروع بحثي". مراجعات علم الأعصاب والسلوك الحيوي . 30 (3): 276-91. doi :10.1016/j.neubiorev.2005.04.015. PMID  16081158. S2CID  17678048.
  19. ^ فينيما، أليكسا إتش؛ نيومان، إنجا دي. (2007). "الآليات العصبية الحيوية للعدوان والتعامل مع الضغوط: دراسة مقارنة في سلالات اختيار الفئران والجرذان". الدماغ والسلوك والتطور . 70 (4): 274-85. doi :10.1159/000105491. PMID  17914259. S2CID  25067952.
  20. ^ سيمونز، مارليز (مايو 2010). "المحكمة الدولية قد تحدد العدوان كجريمة". نيويورك تايمز .
  21. ^ ناثانيال سنو العنف والعدوان في الرياضة: نظرة متعمقة (الجزء الأول) (الجزء الثاني الجزء الثالث) Bleacher Report، 23 مارس 2010
  22. ^ ab Coccaro, Emil F.; Beresford, Brendan; Minar, Philip; Kaskow, Jon; Geracioti, Thomas (2007). "هرمون التستوستيرون في السائل الدماغي الشوكي: العلاقة بالعدوانية والاندفاعية والمغامرة لدى الذكور البالغين المصابين باضطراب الشخصية". مجلة البحوث النفسية . 41 (6): 488-92. doi :10.1016/j.jpsychires.2006.04.009. PMID  16765987.
  23. ^ باربرا كراه (11 فبراير 2013). علم النفس الاجتماعي للعدوان: الطبعة الثانية. دار نشر سايكولوجي. ص 16. رقم ISBN 978-1-136-17772-9.
  24. ^ إليزابيث كاندي إنجلاندر (30 يناير 2003). فهم العنف. دار نشر سايكولوجي. ص 55-86. رقم ISBN 978-1-135-65676-8.
  25. ^ Merriam-Webster: Aggression تم الاسترجاع في 10 يناير 2012
  26. ^ قاموس علم أصول الكلمات على الإنترنت: العدوان تم استرجاعه في 10 يناير 2012
  27. ^ ستيرنز، دي سي (2003). الغضب والعدوان. موسوعة الأطفال والطفولة: في التاريخ والمجتمع. باولا س. فاس (محررة). كتب مرجعية ماكميلان
  28. ^ فان ستادن، إم جيه، سيرسي، دبليو إيه وهانلون، آر تي "إشارات العدوان" في العدوان، أكاديميك بريس، ستيفن ف. جودوين، 2011
  29. ^ Maestripieri, Dario (1992). "الجوانب الوظيفية للعدوان الأمومي لدى الثدييات". المجلة الكندية لعلم الحيوان . 70 (6): 1069–77. doi :10.1139/z92-150.
  30. ^ علم النفس- علم السلوك، ص 420، نيل ر كلاركسون (الطبعة الرابعة)
  31. ^ جلايتمان، هنري، آلان جيه فريدلوند، ودانييل رايسبيرج. علم النفس. الطبعة السادسة. نيويورك: دبليو دبليو نورتون وشركاه، 2004. 431-432.
  32. ^ جيندرو، ب. ل. وآرتشر، ج. "الأنواع الفرعية للعدوان لدى البشر والحيوانات"، في الأصول التنموية للعدوان، 2005، مطبعة جيلفورد.
  33. ^ abc Johnson, LK; Wiemer, DF (1982). "Nerol: مادة منبهة للنحل الذي لا يلدغ، Trigona fulviventris (Hymenoptera: Apidae)". مجلة علم البيئة الكيميائية . 8 (9): 1167–81. رمز Bibcode :1982JCEco...8.1167J. doi :10.1007/BF00990750. PMID  24413960. S2CID  25056451.
  34. ^ Rusch, H.; Gavrilets, S. (2017). "منطق الصراع بين مجموعات الحيوانات: مراجعة". مجلة السلوك الاقتصادي والتنظيم . 178 : 1014-1030. doi : 10.1016/j.jebo.2017.05.004 . S2CID  49359988.
  35. ^ تانر، سي جيه (2006). "التقييم العددي يؤثر على العدوان والقدرة التنافسية: استراتيجية قتال الفريق للنمل Formica xerophila". وقائع الجمعية الملكية ب: العلوم البيولوجية . 273 (1602): 2737-42. doi :10.1098/rspb.2006.3626. JSTOR  25223670. PMC 1635503. PMID  17015327 . 
  36. ^ ميتاني، جون سي؛ واتس، ديفيد بي؛ أمسلر، سيلفيا جيه (2010). "العدوان القاتل بين المجموعات يؤدي إلى التوسع الإقليمي في الشمبانزي البري". علم الأحياء الحالي . 20 (12): R507–8. رمز Bibcode : 2010CBio...20.R507M. doi : 10.1016/j.cub.2010.04.021 . PMID  20620900. S2CID  6493161.
  37. ^ أب عيسى، FA؛ ادامسون، دي جي. إدواردز، دي إتش (1999). “تشكيل التسلسل الهرمي للهيمنة في جراد البحر الأحداث procambarus clarkii”. مجلة البيولوجيا التجريبية . 202 (24): 3497–506. دوى :10.1242/jeb.202.24.3497. بميد  10574728.
  38. ^ هيتور ، فيليبا. أوم، ماريا دو مار؛ فيسنتي، لويس (2006). “العلاقات الاجتماعية في قطيع من خيول السرايا”. العمليات السلوكية . 73 (2): 170-7. دوى :10.1016/j.beproc.2006.05.004. بميد  16815645. S2CID  24008518.
  39. ^ كانت، مايكل أ.؛ لوب، جوستين ب.؛ فيلد، جيريمي (2006). "التباين الفردي في العدوان الاجتماعي واحتمالية الوراثة: نظرية واختبار ميداني" (PDF) . عالم الطبيعة الأمريكي . 167 (6): 837-52. doi :10.1086/503445. hdl : 10871/26263 . PMID  16615035. S2CID  12094679.
  40. ^ براغين، إيه في؛ أوسادتشوك، LV؛ أوسادتشوك، إيه في (2006). “النموذج التجريبي لإنشاء وصيانة التسلسل الهرمي الاجتماعي في فئران المختبر”. Zhurnal Vysshei Nervnoi Deiatelnosti imeni IP Pavlova . 56 (3): 412-9. بميد  16869278.
  41. ^ abc Ferguson, Christopher J.; Beaver, Kevin M. (2009). "Natural born murders: The genetic origins of extreme violence". Aggression and Violent Behavior . 14 (5): 286–94. doi :10.1016/j.avb.2009.03.005.
  42. ^ هسو، يويينغ؛ إيرلي، رايان إل؛ وولف، لاري إل (2005). "تعديل السلوك العدواني من خلال تجربة القتال: الآليات ونتائج المنافسة". المراجعات البيولوجية . 81 (1): 33-74. doi : 10.1017/S146479310500686X . PMID  16460581. S2CID  14284236.
  43. ^ أوريلي، فيليبو؛ كوردز، مارينا؛ فان شايك، كاريل ب. (2002). "حل النزاعات بعد العدوان في الحيوانات الاجتماعية: إطار تنبؤي". سلوك الحيوان . 64 (3): 325-43. doi :10.1006/anbe.2002.3071. S2CID  54361369.
  44. ^ سيلفربيرج، جيمس؛ ج. باتريك جراي (1992) العدوان والسلام لدى البشر والرئيسيات الأخرى ISBN 0-19-507119-0 
  45. ^ Honess, PE; Marin, CM (2006). "الإثراء والعدوان لدى الرئيسيات". Neuroscience & Biobehavioral Reviews . 30 (3): 413–36. doi :10.1016/j.neubiorev.2005.05.002. PMID  16055188. S2CID  33130527.
  46. ^ هيندي، را (1970). سلوك الحيوان: توليفة من علم السلوك وعلم النفس المقارن (الطبعة الثانية) . نيويورك، نيويورك: ماكجرو هيل.
  47. ^ هيب، دو (1949). تنظيم السلوك . نيويورك، نيويورك: وايلي.
  48. ^ ab van Kampen, HS (2019). "مبدأ الاتساق وسبب ووظيفة السلوك". العمليات السلوكية . 159 : 42–54. doi :10.1016/j.beproc.2018.12.013. PMID  30562561. S2CID  56478466.
  49. ^ سوميت، أ. (1990). "البشر والشمبانزي والبونوبو: الأسس البيولوجية للعدوان والحرب وصنع السلام". مجلة حل النزاعات . 34 (3): 553-82. doi :10.1177/0022002790034003008. JSTOR  174228. S2CID  145380530.
  50. ^ ab McDonald, MM; Navarrete, CD; Van Vugt, M. (2012). "التطور وعلم نفس الصراع بين المجموعات: فرضية المحارب الذكر". المعاملات الفلسفية للجمعية الملكية ب: العلوم البيولوجية . 367 (1589): 670-9. doi :10.1098/rstb.2011.0301. JSTOR  41433544. PMC 3260849. PMID  22271783 . 
  51. ^ ab Vugt, Mark Van; Cremer, David De; Janssen, Dirk P. (2007). "الاختلافات بين الجنسين في التعاون والمنافسة". علم النفس . 18 (1): 19–23. CiteSeerX 10.1.1.518.3529 . doi :10.1111/j.1467-9280.2007.01842.x. PMID  17362372. S2CID  3566509. 
  52. ^ Buss, DM (2005). القاتل المجاور: لماذا تم تصميم العقل للقتل . نيويورك: مطبعة بنغوين.
  53. ^ McCall, Grant S.; Shields, Nancy (2008). "فحص الأدلة من المجتمعات الصغيرة وعصور ما قبل التاريخ المبكرة والآثار المترتبة على النظريات الحديثة للعدوان والعنف". العدوان والسلوك العنيف . 13 (1): 1-9. doi :10.1016/j.avb.2007.04.001.
  54. ^ Buss, DM; Duntley, JD (2006). "The evolution of aggressive". في Schaller, M.; Simpson, JA; Kenrick, DT (eds.). التطور وعلم النفس الاجتماعي . نيويورك: مطبعة علم النفس. ص 263-286.
  55. ^ Durrant, Russil (2011). "Collective violence: An evolutionary perspective". Aggression and Violent Behavior . 16 (5): 428–36. doi :10.1016/j.avb.2011.04.014.
  56. ^ بريفا، مارك (2010). "الإقليمية والعدوان". مجلة المعرفة التربوية الطبيعية . 3 (10): 81.
  57. ^ ab Eagly, Alice H.; Steffen, Valerie J. (1986). "الجنس والسلوك العدواني: مراجعة تحليلية للأدبيات الاجتماعية النفسية". Psychological Bulletin . 100 (3): 309–30. doi :10.1037/0033-2909.100.3.309. PMID  3797558.
  58. ^ Clutton-Brock, TH; Hodge, SJ; Spong, G.; Russell, AF; Jordan, NR; Bennett, NC; Sharpe, LL; Manser, MB (2006). "المنافسة بين الجنسين والاختيار الجنسي في الثدييات التعاونية". Nature . 444 (7122): 1065–8. Bibcode :2006Natur.444.1065C. doi :10.1038/nature05386. PMID  17183322. S2CID  4397323.
  59. ^ آرتشر، جون (2009). "هل يفسر الاختيار الجنسي الاختلافات بين الجنسين في العدوان؟" (PDF) . العلوم السلوكية والدماغية . 32 (3-4): 249-66، المناقشة 266-311. doi :10.1017/S0140525X09990951. PMID  19691899.
  60. ^ كامبل، آن (1999). "البقاء على قيد الحياة: التطور والثقافة والعدوان الجنسي لدى النساء". العلوم السلوكية والدماغية . 22 (2): 203-214، المناقشة 214-252. doi :10.1017/s0140525x99001818. PMID  11301523. S2CID  1081104.
  61. ^ دليل علم النفس التطوري، تحرير ديفيد م. بوس، جون وايلي وأولاده، 2005. الفصل 21 بقلم آن كامبل. [ الصفحة المطلوبة ]
  62. ^ زوك، م. "الاختيارات الجنسية: ما يمكننا وما لا يمكننا تعلمه عن الجنس من الحيوانات". مطبعة جامعة كاليفورنيا، 2002 [ الصفحة المطلوبة ]
  63. ^ abc Del Giudice, Marco (2015). "الاختلافات بين الجنسين في الشخصية والسلوك الاجتماعي". الموسوعة الدولية للعلوم الاجتماعية والسلوكية . ص 750-76. doi :10.1016/B978-0-08-097086-8.25100-3. hdl :2318/1852940. ISBN 978-0-08-097087-5.
  64. ^ كامبل، آن (2012). "الفروق بين الجنسين في العدوان". في باريت، لويز؛ دنبار، روبن (المحرران). دليل أكسفورد لعلم النفس التطوري . ص 365-382. doi :10.1093/oxfordhb/9780198568308.013.0025. ISBN 978-0-19-856830-8.
  65. ^ لوسير، باتريك؛ كورادو، رايموند؛ تزوماكيس، ستايسي (2012). "الاختلافات بين الجنسين في العدوان البدني والارتباطات التنموية المرتبطة به في عينة من الأطفال في سن ما قبل المدرسة في كندا". العلوم السلوكية والقانون . 30 (5): 643-71. doi :10.1002/bsl.2035. PMID  22996132.
  66. ^ abc Lansford, Jennifer E.; Skinner, Ann T.; Sorbring, Emma; Giunta, Laura Di; Deeater-Deckard, Kirby; Dodge, Kenneth A.; Malone, Patrick S.; Oburu, Paul; Pastorelli, Concetta; Tapanya, Sombat; Uribe Tirado, Liliana Maria; Zelli, Arnaldo; Al-Hassan, Suha M.; Peña Alampay, Liane; Bacchini, Dario; Bombi, Anna Silvia; Bornstein, Marc H.; Chang, Lei (2012). "العدوان الجسدي والعلاقاتي بين الأولاد والبنات في تسع دول". السلوك العدواني . 38 (4): 298-308. doi :10.1002/ab.21433. PMC 3736589. PMID 23935227  . 
  67. ^ ab Hay, Dale F.; Nash, Alison; Caplan, Marlene; Swartzentruber, Jan; Ishikawa, Fumiko; Vespo, Jo Ellen (2011). "ظهور الاختلافات بين الجنسين في العدوان الجسدي في سياق الصراع بين الأقران الشباب". المجلة البريطانية لعلم النفس التنموي . 29 (2): 158-75. doi :10.1111/j.2044-835x.2011.02028.x. PMID  21592146. S2CID  206006344.
  68. ^ هيس، نيكول هـ.؛ هاجن، إدوارد هـ. (2006). "الفروق بين الجنسين في العدوان غير المباشر". التطور والسلوك البشري . 27 (3): 231-45. doi :10.1016/j.evolhumbehav.2005.11.001.
  69. ^ كيلر، ليندا أ. (2007). "الاختلافات في العدوان الرياضي، والعدوان على الحياة، وتأكيد الحياة بين الرياضيين الذكور والإناث البالغين في رياضات التصادم، والاحتكاك، والرياضات غير الاحتكاكية". مجلة سلوك الرياضة . 30 (1): 57-76.
  70. ^ Xie, Hongling; Drabick, Deborah AG; Chen, Diane (2011). "المسارات التنموية للعدوان من مرحلة الطفولة المتأخرة وحتى مرحلة المراهقة: أوجه التشابه والاختلاف بين الجنسين". السلوك العدواني . 37 (5): 387-404. doi :10.1002/ab.20404. PMC 4332584. PMID  21748751 . 
  71. ^ يونغ، كاثي (26 نوفمبر 1999). "النسويات يلعبن لعبة الضحية". نيويورك تايمز . تم الاسترجاع في 6 ديسمبر 2012 .
  72. ^ "ماذا تفعل إذا كان شريكك يتمتع بشخصية قوية ومتقلبة". مؤرشف من الأصل في 7 سبتمبر 2021.
  73. ^ العلي، ماجد م.؛ سينغ، أجاي براتاب؛ سميكال، فلاديمير (2011). "القلق الاجتماعي وعلاقته بالمهارات الاجتماعية والعدوان والتوتر بين طلاب المعاهد التجارية من الذكور والإناث". التعليم . 132 (2): 351-361.
  74. ^ لو، بوبي س. (2012). "التأثيرات البيئية والاجتماعية الثقافية على أنظمة التزاوج والزواج". في باريت، لويز؛ دنبار، روبن (المحرران). دليل أكسفورد لعلم النفس التطوري . ص 449-62. doi :10.1093/oxfordhb/9780198568308.013.0030. ISBN 978-0-19-856830-8.
  75. ^ ab Meijers, J.; Harte, JM; Meynen, G.; Cuijpers, P. (1 فبراير 2017). "الاختلافات في الأداء التنفيذي بين المجرمين العنيفين وغير العنيفين". الطب النفسي . 47 (10): 1784–1793. doi :10.1017/S0033291717000241. hdl : 1871.1/371bdff2-a6df-45ee-a1fd-90995ea811d7 . ISSN  0033-2917. PMID  28173890. S2CID  4481557.
  76. ^ Kruk, Menno R.; Van Der Poel, AM; Meelis, W.; Hermans, J.; Mostert, PG; Mos, J.; Lohman, AHM (1983). "التحليل التمييزي لتحديد موقع وضع الأقطاب الكهربائية المسببة للعدوان في منطقة تحت المهاد لدى ذكور الفئران". Brain Research . 260 (1): 61–79. doi :10.1016/0006-8993(83)90764-3. PMID  6681724. S2CID  3231548.
  77. ^ Ferris, CF; Melloni, RH Jr.; Koppel, G; Perry, KW; Fuller, RW; Delville, Y (1997). "تفاعلات الفازوبريسين/السيروتونين في الوطاء الأمامي تتحكم في السلوك العدواني لدى الهامستر الذهبي". مجلة علوم الأعصاب . 17 (11): 4331–40. doi :10.1523/JNEUROSCI.17-11-04331.1997. PMC 6573530. PMID  9151749 . 
  78. ^ Lee, H (2014). "التحكم القابل للتطوير في التركيب والهجوم بواسطة الخلايا العصبية Esr1+ في منطقة تحت المهاد البطني الإنسي". Nature . 509 (7502): 627–32. Bibcode :2014Natur.509..627L. doi :10.1038/nature13169. PMC 4098836. PMID  24739975 . 
  79. ^ Hashikawa, K (2017). "خلايا Esr1+ في منطقة تحت المهاد البطني تتحكم في العدوان الأنثوي". Nat. Neurosci . 11 (20): 1580–1590. doi :10.1038/nn.4644. PMC 5953764. PMID  28920934 . 
  80. ^ Potegal, M.; Hebert, M.; Decoster, M.; Meyerhoff, JL (1996). "التحفيز القصير عالي التردد للوزة القشرية الوسطى يسبب زيادة متأخرة وممتدة للعدوانية لدى ذكور الهامستر السوري الذهبي". علم الأعصاب السلوكي . 110 (2): 401–12. doi :10.1037/0735-7044.110.2.401. PMID  8731066.
  81. ^ abc Potegal, M.; Ferris, CF; Hebert, M.; Meyerhoff, J.; Skaredoff, L. (1996). "التحضير للهجوم في إناث الهامستر السوري الذهبي مرتبط بعملية مقترنة بـ c-fos داخل اللوزة القشرية الوسطى". Neuroscience . 75 (3): 869–80. doi :10.1016/0306-4522(96)00236-9. PMID  8951880. S2CID  24136851.
  82. ^ جرينبرج، نيل؛ سكوت، ميشيل؛ كروز، ديفيد (1984). "دور اللوزة في السلوك الإنجابي والعدواني للسحلية، أنوليس كاروليننسيس". علم وظائف الأعضاء والسلوك . 32 (1): 147-51. doi :10.1016/0031-9384(84)90088-X. PMID  6538977. S2CID  9987359.
  83. ^ بومان، إم دي؛ توسكانو، جي إي؛ ماسون، دبليو إيه؛ لافينيكس، بي؛ أمارال، دي جي (2006). "التعبير عن الهيمنة الاجتماعية بعد الإصابات الوليدية في اللوزة أو الحُصين لدى قرود الريسوس (ماكاكا مولاتا)" (ملف PDF) . علم الأعصاب السلوكي . 120 (4): 749–60. doi :10.1037/0735-7044.120.4.749. PMID  16893283.
  84. ^ باوس، ت. "رسم خريطة تطور الدماغ" في الأصول التنموية للعدوان، 2005، مطبعة جيلفورد.
  85. ^ أب شيختر ، دانيال س. موسر، دومينيك أ. بوينت، فيرجيني سي؛ أوي، تاتجانا؛ ستينز، لودفيج. باولوني جياكوبينو، أريان؛ عدوان، وفاء؛ مانيني، أوريليا. سواردي، فرانشيسكا؛ فيتال، ماريلين؛ سانشو روسينول، آنا؛ كورديرو، ماريا الأول. روتنبرغ، مولي. أنسيرميت، فرانسوا؛ روسكوني سيربا، ساندرا؛ داير، ألكسندر ج. (2016). "ارتباط مثيلة مستقبلات السيروتونين 3A مع التعرض للعنف الأمومي والنشاط العصبي وعدوانية الأطفال". أبحاث الدماغ السلوكية . 325 (الجزء ب): 268-277. دوى : 10.1016/j.bbr.2016.10.009 . بميد  27720744.
  86. ^ كاراماشي، دوريتا؛ دي بور، سييتسي ف.؛ دي فريس، هان؛ كولهاس، جاب م. (2008). "تطور العنف لدى الفئران من خلال الانتصار المتكرر مع التغيرات في الكيمياء العصبية للقشرة الأمامية الجبهية" (PDF) . أبحاث الدماغ السلوكية . 189 (2): 263-72. doi :10.1016/j.bbr.2008.01.003. hdl : 11370/f683911d-3c8b-4ba6-a6bb-12cbaf11dead . PMID  18281105. S2CID  14888253.
  87. ^ Pihl, RO & Benkelfat, C. 'العوامل العصبية المنظمة لتطور وتعبير التثبيط والعدوان' في Developmental_origins_of_aggression.html?id=XmSfJEl2v4sC Developmental Origins of Aggression، 2005، مطبعة جيلفورد.
  88. ^ هاينريش، م؛ دومز، ج (2008). "الببتيدات العصبية والسلوك الاجتماعي: تأثيرات الأوكسيتوسين والفازوبريسين في البشر". التقدم في الفازوبريسين والأوكسيتوسين - من الجينات إلى السلوك إلى المرض . التقدم في أبحاث الدماغ. المجلد 170. ص 337-350. doi :10.1016/S0079-6123(08)00428-7. ISBN 978-0-444-53201-5. PMID  18655894.
  89. ^ كامبل، آن (2008). "التعلق والعدوان والانتماء: دور الأوكسيتوسين في السلوك الاجتماعي الأنثوي" (PDF) . علم النفس البيولوجي . 77 (1): 1-10. doi :10.1016/j.biopsycho.2007.09.001. PMID  17931766. S2CID  33228118.
  90. ^ والتون، كينيث جي؛ ليفيتسكي، ديبرا كيه (2003). "تأثيرات برنامج التأمل التجاوزي على التشوهات العصبية الصماء المرتبطة بالعدوان والجريمة". مجلة إعادة تأهيل المجرمين . 36 (1-4): 67-87. doi :10.1300/J076v36n01_04. S2CID  144374302.
  91. ^ ab Carlson, N. "التحكم الهرموني في السلوك العدواني" الفصل 11 في [فسيولوجيا السلوك]، 2013، شركة بيرسون للتعليم.
  92. ^ أ ب فان جوزين، س. "الهرمونات والأصول التنموية للعدوان" الفصل 14 في الأصول التنموية للعدوان، 2005، مطبعة جيلفورد.
  93. ^ آرتشر، جون (2006). "التستوستيرون والعدوانية البشرية: تقييم لفرضية التحدي". مراجعات علم الأعصاب والسلوك الحيوي . 30 (3): 319-45. doi :10.1016/j.neubiorev.2004.12.007. PMID  16483890. S2CID  26405251.
  94. ^ "ثلاثة أعراض جسدية مهمة للتبويض" من BabyMed.com
  95. ^ وينجفيلد، جون سي؛ بول، جريجوري ف؛ دافتي، ألفريد م؛ هيجنر، روبرت إي؛ رامينوفسكي، مارلين (1987). "التستوستيرون والعدوان لدى الطيور". مجلة العالم الأمريكي . 75 (6): 602-8. رمز Bibcode :1987AmSci..75..602W.
  96. ^ مولر، مارتن ن؛ رانغهام، ريتشارد دبليو (2004). "الهيمنة والعدوانية والتستوستيرون في الشمبانزي البري: اختبار لفرضية التحدي"". سلوك الحيوان . 67 : 113-23. doi : 10.1016/j.anbehav.2003.03.013. S2CID  8041587.
  97. ^ abcd Soma, Kiran K.; Scotti, Melissa-Ann L.; Newman, Amy EM; Charlier, Thierry D.; Demas, Gregory E. (2008). "آليات جديدة للتنظيم العصبي الصماوي للعدوان". Frontiers in Neuroendocrinology . 29 (4): 476–89. doi :10.1016/j.yfrne.2007.12.003. PMID  18280561. S2CID  32650274.
  98. ^ سيجل، ألان؛ بهات، سوريش؛ بهات، ريكا؛ زالكمان، ستيفن (2007). "الأسس العصبية لتطوير العلاجات الدوائية للاضطرابات العدوانية". علم الأعصاب الحالي . 5 (2): 135-47. doi :10.2174/157015907780866929. PMC 2435345. PMID  18615178 . 
  99. ^ فولمان، آي.؛ توني، آي.؛ فيرهاجن، إل.؛ رويلوفس، كيه. (2011). "التستوستيرون الداخلي ينظم الاتصال بين الفص الجبهي واللوزة أثناء السلوك العاطفي الاجتماعي". القشرة المخية . 21 (10): 2282-90. doi :10.1093/cercor/bhr001. PMC 3169658. PMID  21339377 . 
  100. ^ ab Mehta, Pranjal H.; Beer, Jennifer (2010). "الآليات العصبية لعلاقة التستوستيرون بالعدوان: دور القشرة المدارية الجبهية". مجلة علوم الأعصاب الإدراكية . 22 (10): 2357–68. CiteSeerX 10.1.1.518.2751 . doi :10.1162/jocn.2009.21389. PMID  19925198. S2CID  710598. 
  101. ^ سيفر، لاري جيه. (2008). "علم الأعصاب والعدوان والعنف". المجلة الأمريكية للطب النفسي . 165 (4): 429-42. doi :10.1176/appi.ajp.2008.07111774. PMC 4176893. PMID  18346997 . 
  102. ^ دليل المقارنات الإجرامية ؛ لي إليس، كيفن م. بيفر ، جون رايت ؛ 2009؛ أكاديميك بريس
  103. ^ Mazur, Allan; Booth, Alan (1998). "التستوستيرون والهيمنة عند الرجال". العلوم السلوكية والدماغية . 21 (3): 353–63، المناقشة 363–97. CiteSeerX 10.1.1.421.3005 . doi :10.1017/s0140525x98001228. PMID  10097017. S2CID  9462611. 
  104. ^ ألبرت، دي جي؛ والش، إم إل؛ جونيك، آر إتش (1993). "العدوان عند البشر: ما هو أساسه البيولوجي؟". مراجعات علم الأعصاب والسلوك الحيوي . 17 (4): 405-25. doi :10.1016/S0149-7634(05)80117-4. PMID  8309650. S2CID  28557481.
  105. ^ كونستانتينو، جون ن.؛ جروس، دانيال؛ سينجر، بول؛ تشاندلر، دونالد دبليو.؛ ناندي، رينا؛ إيرلز، فيلتون جيه. (1993). "التستوستيرون والعدوان عند الأطفال". مجلة الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال والمراهقين . 32 (6): 1217-22. doi :10.1097/00004583-199311000-00015. PMID  8282667.
  106. ^ Pibiri, Fabio; Nelson, Marianela; Carboni, Giovanni; Pinna, Graziano (2006). "الستيرويدات العصبية تنظم عدوانية الفئران التي يسببها الستيرويدات الابتنائية الأندروجينية". NeuroReport . 17 (14): 1537–41. doi :10.1097/01.wnr.0000234752.03808.b2. PMID  16957604. S2CID  42991833.
  107. ^ Choi, PYL; Parrott, AC; Cowan, D. (1990). "جرعات عالية من المنشطات الابتنائية في الرياضيين الأقوياء: التأثيرات على العداء والعدوان". علم العقاقير النفسية البشرية: السريرية والتجريبية . 5 (4): 349-56. doi :10.1002/hup.470050407. S2CID  37157824.
  108. ^ "اكتشاف بروتين عدواني في الفئران". بي بي سي نيوز . 5 ديسمبر 2007. تم استرجاعه في 26 سبتمبر 2009 .
  109. ^ ab Chamero P; Marton TF; Logan DW; et al. (ديسمبر 2007). "تحديد الفيرومونات البروتينية التي تعزز السلوك العدواني". Nature . 450 (7171): 899–902. Bibcode :2007Natur.450..899C. doi :10.1038/nature05997. PMID  18064011. S2CID  4398766.
  110. ^ سميث، آر إس؛ هو، آر؛ ديسوزا، إيه؛ إيبرلي، سي إل؛ كراهي، كيه؛ تشان، دبليو؛ أرانيدا، آر سي (2015). "التعديل المسكاريني التفاضلي في البصلة الشمية". مجلة علوم الأعصاب . 35 (30): 10773-85. doi : 10.1523/JNEUROSCI.0099-15.2015. PMC 4518052. PMID  26224860. 
  111. ^ Krieger, J.; Schmitt, A.; Lobel, D.; Gudermann, T.; Schultz, G.; Breer, H.; Boekhoff, I. (1999). "التنشيط الانتقائي للأنواع الفرعية من البروتين ج في العضو الميكعي الأنفي عند التحفيز باستخدام المركبات المشتقة من البول". مجلة الكيمياء الحيوية . 274 (8): 4655–62. doi : 10.1074/jbc.274.8.4655 . PMID  9988702.
  112. ^ علماء معهد كاليفورنيا للتكنولوجيا يكتشفون فيرومونًا معززًا للعدوان في الذباب بيان صحفي لمعهد كاليفورنيا للتكنولوجيا، 2009
  113. ^ Siwicki, Kathleen K; Kravitz, Edward A (2009). "Fruitless, doublesex and the genetics of social behavior in Drosophila melanogaster". Current Opinion in Neurobiology . 19 (2): 200–6. doi :10.1016/j.conb.2009.04.001. PMC 2716404. PMID  19541474 . 
  114. ^ Garratt M, Brooks RC (يناير 2015). "الانخفاض الجيني في وظيفة مضادات الأكسدة يسبب عدوانية متزايدة لدى الفئران". J. Exp. Biol . 218 (الجزء 2): 223–7. doi : 10.1242/jeb.112011 . PMID  25524980.
  115. ^ بيروس، د. وجيندرو، ب. "علم الوراثة وتطور العدوان" في الأصول التنموية للعدوان، 2005، مطبعة جيلفورد. [ الصفحة المطلوبة ]
  116. ^ Derringer, Jaime; Krueger, Robert F.; Irons, Daniel E.; Iacono, William G. (2010). "Harsh Discipline, Childhood Sexual Assault, and MAOA Genotype: An Investigation of Main and Interactive Effects on Diverse Clinical Externalizing Outcomes". Behavior Genetics . 40 (5): 639–48. doi :10.1007/s10519-010-9358-9. PMC 2912157. PMID 20364435  . 
  117. ^ تشيريبكوفا، إيلينا ف؛ ماكسيموف، فلاديمير ن؛ أفتاناس، ليوبومير إ؛ مينشانوف، بيتر ن (2015). "التكرارات النمطية والنمطية للتعدد الشكلي لجين DRD4 VNTR لدى الرجال الذين ليس لديهم تاريخ من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه، والمدانين بجرائم عنيفة". مجلة العدالة الجنائية . 43 (6): 464-469. doi :10.1016/j.jcrimjus.2015.10.002.
  118. ^ كونراد لورينز، حول العدوان (1963). [ الصفحة المطلوبة ]
  119. ^ إي أو ويلسون، حول الطبيعة البشرية (هارفارد، 1978) ص 101-107.
  120. ^ ليكي، ر.، وليوين، ر. (1978). أهل البحيرة . نيويورك: أنكور بريس/دبلداي.
  121. ^ اليونسكو، (1989). بيان إشبيلية، تم استرجاعه من: http://www.unesco.org/cpp/uk/declarations/seville.pdf محفوظ في 12 أغسطس 2013 على موقع واي باك مشين
  122. ^ جائزة اليونسكو لتعليم السلام، (1989)، تم الاسترجاع:http://www.demilitarisation.org/IMG/article_PDF/Seville-Statement-UNESCO-1989_a143.pdf
  123. ^ abc Bond, MH. (2004) "العدوان والثقافة"، في موسوعة علم النفس التطبيقي، المجلد 1.
  124. ^ توماس، إي إم (1958). الناس غير المؤذيين . نيويورك: فينتيج بوكس. [ الصفحة المطلوبة ]
  125. ^ كيلي، إل إتش (1996). الحرب قبل الحضارة : أسطورة المتوحش المسالم . نيويورك: مطبعة جامعة أكسفورد.
  126. ^ لومس، دبليو. (2009) الصراع والعنف وحل الصراع في مجتمعات الصيد والجمع، الطوطم: مجلة جامعة غرب أونتاريو للأنثروبولوجيا، المجلد 17، العدد 1، المادة 13
  127. ^ جراي، بيتر (ربيع 2009). "اللعب كأساس للوجود الاجتماعي للصيادين والجامعين" (PDF) . المجلة الأمريكية للعب . 1 (4): 476-522.[ رابط ميت دائم ]
  128. ^ جراي، بيتر (16 مايو 2011). "كيف حافظ الصيادون وجامعو الثمار على طرقهم المساواتية". علم النفس اليوم .
  129. ^ ab Durrant, J.; Ensom, R. (2012). "العقاب البدني للأطفال: دروس من 20 عامًا من البحث". مجلة الجمعية الطبية الكندية . 184 (12): 1373–7. doi :10.1503/cmaj.101314. PMC 3447048. PMID 22311946  . 
  130. ^ جيرشوف، إي تي (2008). تقرير عن العقوبة البدنية في الولايات المتحدة: ما تخبرنا به الأبحاث عن تأثيراتها على الأطفال (PDF) . كولومبوس، أوهايو: مركز الانضباط الفعال. ص. 16. مؤرشف من الأصل (PDF) في 27 يناير 2016. تم الاسترجاع في 15 ديسمبر 2015 .
  131. ^ "العقاب البدني" (2008). الموسوعة الدولية للعلوم الاجتماعية .
  132. ^ جيرشوف، إليزابيث ت. (2013). "الضرب ونمو الطفل: نحن نعرف الآن ما يكفي للتوقف عن ضرب أطفالنا". منظورات نمو الطفل . 7 (3): 133-137. doi :10.1111/cdep.12038. PMC 3768154. PMID  24039629 . 
  133. ^ تايلور، سي إيه؛ مانجانيلو، جيه إيه؛ لي، إس جيه؛ رايس، جيه سي (2010). "ضرب الأمهات لأطفالهن في سن الثالثة ومخاطر السلوك العدواني اللاحق للأطفال". طب الأطفال . 125 (5): e1057–65. doi :10.1542/peds.2009-2678. PMC 5094178. PMID  20385647 . 
  134. ^ شتراوس، موراي أ.؛ دوغلاس، إميلي م.؛ ماديروس، روز آن (2013). العنف البدائي: ضرب الأطفال، والتطور النفسي، والعنف، والجريمة. نيويورك: روتليدج. ص. 81. ISBN  978-1-84872-953-7.
  135. ^ فوجيهارا، تاكيهيرو؛ كوياما، تاكايا؛ أندريو، جيه مانويل؛ راميريز، جيه مارتن (1999). "تبرير العدوان بين الأشخاص لدى الطلاب اليابانيين والأمريكيين والإسبان". السلوك العدواني . 25 (3): 185-95. doi :10.1002/(SICI)1098-2337(1999)25:3<185::AID-AB3>3.0.CO;2-K. S2CID  145166936.
  136. ^ كوهين، دوف؛ نيسبيت، ريتشارد إي؛ بودل، برايان إف؛ شوارتز، نوربرت (1996). "الإهانة والعدوان وثقافة الشرف الجنوبية: "إثنوغرافيا تجريبية". (PDF) . مجلة الشخصية وعلم النفس الاجتماعي . 70 (5): 945-59. doi :10.1037/0022-3514.70.5.945. hdl : 2027.42/92155 . PMID  8656339.
  137. ^ بيرجمولر، سيلفيا (2013). "العلاقة بين الفردية الثقافية والجماعية وعدوانية الطلاب في 62 دولة". السلوك العدواني . 39 (3): 182-200. doi :10.1002/ab.21472. PMID  23494751.
  138. ^ نولان، ب. (2007) الرأسمالية والحرية: الطابع المتناقض للعولمة من الصفحة 2. دراسات النشيد في التنمية والعولمة، مطبعة النشيد
  139. ^ شيرر، موشيه؛ كارنيلي ميلر، أوريت (2004). "العدوان والعنف بين الشباب اليهودي والعربي في إسرائيل". المجلة الدولية للعلاقات بين الثقافات . 28 (2): 93-109. doi :10.1016/j.ijintrel.2004.03.004.
  140. ^ أمجد، نعمان؛ وود، أليكس م. (2009). "تحديد وتغيير المعتقدات المعيارية حول العدوان التي تدفع الشباب المسلمين إلى الانضمام إلى الجماعات المتطرفة المعادية للسامية في باكستان". السلوك العدواني . 35 (6): 514-9. CiteSeerX 10.1.1.332.6476 . doi :10.1002/ab.20325. PMID  19790255. 
  141. ^ Akert, M. Robin, Aronson, E., and Wilson, DT "Social Psychology", 5th Edition. Pearson Education, Inc. 2005 [ page needed ]
  142. ^ فريدمان، ج. (2002). العنف الإعلامي وتأثيره على العدوان: تقييم الأدلة العلمية . تورنتو: مطبعة جامعة تورنتو.
  143. ^ كريستوفر ج. فيرجسون، (2010) "ألعاب الفيديو والعنف بين الشباب: تحليل مستقبلي للمراهقين" أرشيف 25 مايو 2012 على موقع واي باك مشين ، مجلة الشباب والمراهقة
  144. ^ شيري، ج. (2001). "تأثيرات ألعاب الفيديو العنيفة على العدوان. تحليل تلوي". أبحاث الاتصال البشري . 27 (3): 409-31. doi :10.1093/hcr/27.3.409 (غير نشط 28 سبتمبر 2024). S2CID  6322160.{{cite journal}}: CS1 maint: DOI inactive as of September 2024 (link)
  145. ^ أندرسون، كريج أ.؛ ديل، كارين إي. (2000). "ألعاب الفيديو والأفكار والمشاعر والسلوك العدواني في المختبر وفي الحياة". مجلة الشخصية وعلم النفس الاجتماعي . 78 (4): 772-90. CiteSeerX 10.1.1.1006.1548 . doi :10.1037/0022-3514.78.4.772. PMID  10794380. 
  146. ^ تريمبلاي، ريتشارد إي. (2000). "تطور السلوك العدواني أثناء الطفولة: ماذا تعلمنا في القرن الماضي؟". المجلة الدولية للتطور السلوكي . 24 (2): 129-41. CiteSeerX 10.1.1.487.7070 . doi :10.1080/016502500383232. S2CID  145617291. 
  147. ^ بونجرز ، إيليا إل. كوت، هانز م. فان دير إندي، يناير؛ فيرهولست، فرانك سي. (2004). “المسارات التنموية للسلوكيات الخارجية في مرحلة الطفولة والمراهقة”. تنمية الطفل . 75 (5): 1523–37. دوى :10.1111/j.1467-8624.2004.00755.x. بميد  15369529. S2CID  12514300.
  148. ^ شبكة أبحاث رعاية الطفولة المبكرة التابعة للمعهد الوطني لصحة الطفل والتنمية البشرية. (2004). "مسارات العدوان الجسدي من مرحلة الطفولة المبكرة إلى مرحلة الطفولة المتوسطة: التنبؤات والارتباطات والنتائج". دراسات جمعية أبحاث نمو الطفل . 69 (4): vii، 1-129. doi :10.1111/j.0037-976X.2004.00312.x (غير نشط 28 سبتمبر 2024). PMID  15667346.{{cite journal}}: CS1 maint: DOI inactive as of September 2024 (link)
  149. ^ Bongers, IL; Koot, HM; Van Der Ende, J.; Verhulst, FC (2007). "التنبؤ بالأداء الاجتماعي لدى الشباب من خلال مسارات النمو للسلوك الخارجي". الطب النفسي . 38 (7): 989–99. CiteSeerX 10.1.1.572.4309 . doi :10.1017/S0033291707002309. PMID  18047767. S2CID  6218999. 
  150. ^ شيلينبيرج، ر. (2000). "الشخصية العدوانية: متى تتطور ولماذا؟". مجلة مستشاري فيرجينيا . 26 : 67-76.
  151. ^ تريمبلاي، ريتشارد إي؛ هارتوب، ويلارد دبليو؛ آرتشر، جون، محررون (2005). الأصول التنموية للعدوان. نيويورك: مطبعة جيلفورد. رقم ISBN 978-1-59385-110-1.
  152. ^ Dabb, C (مايو 1997). العلاقة بين الطقس وسلوك الأطفال: دراسة تصورات المعلمين. أطروحة جامعة ولاية يوتا.
  153. ^ باندورا، ألبرت؛ روس، دوروثيا؛ روس، شيلا أ. (1961). "انتقال العدوان من خلال تقليد النماذج العدوانية". مجلة علم النفس غير الطبيعي والاجتماعي . 63 (3): 575-82. doi :10.1037/h0045925. PMID  13864605. S2CID  18361226.
  154. ^ الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال (2011) الأعمار والمراحل: السلوك العدواني HealthChildren.org، تم استرجاعه في يناير 2012
  155. ^ الرابطة الوطنية لعلماء النفس المدرسيين (2008) الطلاب الغاضبون والعدوانيون
  156. ^ Coie, JD & Dodge, KA (1997). Aggression and antisocial behavior. In W. Damon & N. Eisenberg (Eds). Handbook of Child Psychology, Vol. 3: Social, emotional and personality development
  157. ^ Maccoby. EE & Jacklin. CN (1974). علم نفس الاختلافات بين الجنسين ، ستانفورد: مطبعة جامعة ستانفورد.
  158. ^ Björkqvist, Kaj; Österman, Karin; Lagerspetz, Kirsti MJ (1994). "الاختلافات بين الجنسين في العدوان الخفي بين البالغين" (PDF) . السلوك العدواني . 20 : 27–33. CiteSeerX 10.1.1.453.7106 . doi :10.1002/1098-2337(1994)20:1<27::aid-ab2480200105>3.0.co;2-q. مؤرشف من الأصل (PDF) في 3 ديسمبر 2011. تم الاسترجاع 6 ديسمبر 2018 . 
  159. ^ آرتشر، جون (2004). "الاختلافات بين الجنسين في العدوان في بيئات العالم الحقيقي: مراجعة تحليلية". مراجعة علم النفس العام . 8 (4): 291-322. doi :10.1037/1089-2680.8.4.291. S2CID  26394462.
  160. ^ كارد، نويل أ.؛ ستاكي، بريان د.؛ سوالاني، جيتا م.؛ ليتل، تود د. (2008). "العدوان المباشر وغير المباشر أثناء الطفولة والمراهقة: مراجعة تحليلية للاختلافات بين الجنسين، والارتباطات المتبادلة، والعلاقات مع سوء التكيف". تنمية الطفل . 79 (5): 1185-229. doi :10.1111/j.1467-8624.2008.01184.x. PMID  18826521. S2CID  7942628.
  161. ^ هاينز، دينيس أ.؛ سعودينو، كيمبرلي ج. (2003). "الاختلافات بين الجنسين في العدوان النفسي والجسدي والجنسي بين طلاب الجامعات باستخدام مقاييس تكتيكات الصراع المنقحة". العنف والضحايا . 18 (2): 197-217. doi :10.1891/vivi.2003.18.2.197. PMID  12816404. S2CID  28687366.
  162. ^ Björkqvist, Kaj (1994). "الفروق بين الجنسين في العدوان الجسدي واللفظي وغير المباشر: مراجعة للأبحاث الحديثة". Sex Roles . 30 (3–4): 177–88. doi :10.1007/BF01420988. S2CID  142759440.
  163. ^ Navis, Charlene; Brown, Stephen L.; Heim, Derek (2008). "التنبؤات بالاعتداء المؤذي الذي يتم ارتكابه أثناء أو بعد شرب الكحول: دراسة حالة وشاهد للمخالفين الشباب". السلوك العدواني . 34 (2): 167–74. doi :10.1002/ab.20231. PMID  17922526.
  164. ^ تيرنر، تشارلز دبليو؛ لايتون، جون ف؛ سيمونز، لين س. (1975). "دراسات طبيعية للسلوك العدواني: المحفزات العدوانية، ورؤية الضحية، ونفخ أبواق السيارات". مجلة الشخصية وعلم النفس الاجتماعي . 31 (6): 1098-107. doi :10.1037/h0076960. PMID  1142063. S2CID  36562997.
  165. ^ كاسل، ت.؛ هينسلي، سي (2002). "القتلة المتسلسلون ذوو الخبرة العسكرية: تطبيق نظرية التعلم على جرائم القتل المتسلسل". المجلة الدولية لعلاج المجرمين وعلم الجريمة المقارن . 46 (4): 453-65. doi :10.1177/0306624X02464007. PMID  12150084. S2CID  35278358.
  166. ^ blennow؛ Manhem (20 يناير 2021). "دراسات السائل الدماغي الشوكي لدى المجرمين العنيفين". مجلة النقل العصبي . 108 : 869-878 - عبر Forsman A.
  167. ^ دولان، إريك دبليو. (30 سبتمبر 2023). "على عكس الاعتقاد السائد، تشير النتائج الأخيرة في علم النفس إلى أن العدوان لا يرتبط دائمًا بعدم القدرة على ضبط النفس". PsyPost . تم الاسترجاع في 2 أكتوبر 2023 .
  168. ^ سميث، ب. (2007). "لماذا يُنظر إلى العدوان باعتباره سلوكًا غير تكيفي؟". العدوان والتكيف: الجانب المشرق للسلوك السيئ . روتليدج. ص 65-83. رقم ISBN 978-1-135-59375-9.
  169. ^ هاولي، باتريشيا هـ.؛ فون، بريان إي. (2003). "العدوان والأداء التكيفي: الجانب المشرق للسلوك السيئ". مجلة ميريل بالمر الفصلية . 49 (3): 239-42. doi :10.1353/mpq.2003.0012. JSTOR  23096055. S2CID  54998386.
  170. ^ Bjørkly, Stâl (2006), "Psychological Theories of Aggression: Principles and Application to Practice", Violence in Mental Health Settings , New York, NY: Springer New York, ص. 27–46, doi :10.1007/978-0-387-33965-8_2, ISBN 978-0-387-33964-1تم استرجاعه في 5 مايو 2021
  171. ^ فيرجسون، كريستوفر ج. (2010). "الملائكة المشتعلة أم الشر المقيم؟ هل يمكن لألعاب الفيديو العنيفة أن تكون قوة من أجل الخير؟" (PDF) . مراجعة علم النفس العام . 14 (2): 68-81. CiteSeerX 10.1.1.360.3176 . doi :10.1037/a0018941. S2CID  3053432. 

قراءة إضافية

  • ر. دوغلاس فيلدز، "جذور العدوان البشري: بدأت التجارب على البشر والحيوانات في تحديد كيفية بدء السلوكيات العنيفة في الدماغ"، مجلة ساينتفك أمريكان ، المجلد 320، العدد 5 (مايو 2019)، ص 64-71. "إن القرارات باتخاذ إجراءات عدوانية محفوفة بالمخاطر وتستدعي دوائر عصبية محددة." (ص 66).
ابحث عن كلمة عدوان أو عدوانية أو عدوانية في ويكاموس، القاموس الحر.
يحتوي ويكي الاقتباس على اقتباسات متعلقة بـ العدوان .
يوجد في ويكيميديا ​​كومنز وسائط متعددة متعلقة بـالعدوان .
  • عندما تكون الحياة الأسرية مؤلمة: تجربة الأسرة للعدوان عند الأطفال – Parentline plus، 31 أكتوبر 2010
  • العدوان والسلوك العنيف، مجلة مراجعة
  • الجمعية الدولية لبحوث العدوان (ISRA)
  • مشكلات في مفاهيم وتعريفات العدوان والعنف وبعض المصطلحات ذات الصلة، بقلم يوهان فان دير دينن، نُشرت في الأصل عام 1980
  • العدوان وعدم تناسق الدماغ أرشيف 12 أغسطس 2017 على موقع واي باك مشين
Retrieved from "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Aggression&oldid=1250420953"
Original text
Rate this translation
Your feedback will be used to help improve Google Translate