العمل الإيجابي

📅 آخر تحديث: ٣ أغسطس ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٣ أغسطس ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 7 صور
الموسوعة الحرة

جزء من سلسلة عن
تمييز
الاستمارات
صفات
اجتماعي
ديني
عرقي/ وطني
المظاهر
Policies
Countermeasures
Related topics
  • v
  • t
  • e

يشير العمل الإيجابي (يُطلق عليه أحيانًا أيضًا التحفظات أو الوصول البديل أو التمييز الإيجابي أو العمل الإيجابي في قوانين وسياسات البلدان المختلفة) [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] إلى مجموعة من السياسات والممارسات داخل الحكومة أو المنظمة التي تسعى إلى إفادة الفئات المهمشة. تاريخيًا ودوليًا، تم تبرير دعم العمل الإيجابي بفكرة أنه قد يساعد في سد التفاوتات في التوظيف والأجور، وزيادة الوصول إلى التعليم، وتعزيز التنوع ، والمساواة الاجتماعية ، والإدماج الاجتماعي ، ومعالجة الأخطاء أو الأضرار أو العوائق المزعومة، والتي تسمى أيضًا المساواة الموضوعية . [8]

تختلف طبيعة سياسات العمل الإيجابي من منطقة إلى أخرى وتوجد على طيف من الحصص الصارمة إلى مجرد استهداف التشجيع على زيادة المشاركة. تستخدم بعض البلدان نظام الحصص ، حيث تخصص نسبة معينة من الوظائف الحكومية والمناصب السياسية والشواغر المدرسية لأعضاء مجموعة معينة؛ ومن الأمثلة على ذلك نظام الحجز في الهند . في بعض الولايات القضائية الأخرى حيث لا تُستخدم الحصص، يُمنح أعضاء الأقليات الأفضلية أو الاعتبار الخاص في عمليات الاختيار. في الولايات المتحدة ، كان العمل الإيجابي بموجب أمر تنفيذي يعني في الأصل الاختيار دون النظر إلى العرق ولكن المعاملة التفضيلية كانت تستخدم على نطاق واسع في القبول بالكليات، كما أكدته قضية المحكمة العليا لعام 2003 Grutter v. Bollinger ، حتى عام 2023، عندما تم إلغاء ذلك في قضية Students for Fair Admissions v. Harvard . [9]

هناك نوع من أنواع العمل الإيجابي أكثر شيوعًا في أوروبا يُعرف باسم العمل الإيجابي ، حيث يتم تعزيز تكافؤ الفرص من خلال تشجيع المجموعات غير الممثلة في مجال ما. غالبًا ما يوصف هذا بأنه " عمى الألوان "، لكن بعض علماء الاجتماع الأمريكيين زعموا أن هذا غير كافٍ لتحقيق المساواة الجوهرية في النتائج على أساس العرق. [10] [11]

في الولايات المتحدة، يعد العمل الإيجابي مثيرًا للجدل [12] والرأي العام حول هذا الموضوع منقسمًا. يزعم أنصار العمل الإيجابي أنه يعزز المساواة الجوهرية في نتائج المجموعة وتمثيل المجموعات المحرومة اجتماعيًا واقتصاديًا أو التي واجهت تمييزًا أو قمعًا تاريخيًا. [13] [14] زعم معارضو العمل الإيجابي أنه شكل من أشكال التمييز العكسي ، [15] وأنه يميل إلى إفادة الأكثر امتيازًا داخل مجموعات الأقليات على حساب الأقل حظًا داخل مجموعات الأغلبية، [16] أو أنه - عند تطبيقه على الجامعات - يمكن أن يعيق الطلاب من الأقليات من خلال وضعهم في دورات لم يتم إعدادهم لها بشكل كافٍ. [17]

الأصول

استُخدم مصطلح "العمل الإيجابي" لأول مرة في الولايات المتحدة في " الأمر التنفيذي رقم 10925 "، [18] الذي وقعه الرئيس جون ف. كينيدي في 6 مارس 1961، والذي تضمن بندًا ينص على أن المتعاقدين الحكوميين "يتخذون إجراءات إيجابية لضمان توظيف المتقدمين، ومعاملة الموظفين [بشكل عادل] أثناء العمل، بغض النظر عن عرقهم أو عقيدتهم أو لونهم أو أصلهم القومي". [19] في عام 1965، أصدر الرئيس ليندون جونسون الأمر التنفيذي رقم 11246 الذي يلزم أصحاب العمل الحكوميين "بالتوظيف بغض النظر عن العرق والدين والأصل القومي" و"اتخاذ إجراءات إيجابية لضمان توظيف المتقدمين ومعاملة الموظفين أثناء العمل، بغض النظر عن عرقهم أو لونهم أو دينهم أو جنسهم أو أصلهم القومي". [20] حظر قانون الحقوق المدنية لعام 1964 التمييز على أساس العرق أو اللون أو الدين أو الجنس أو الأصل القومي. لم يسمح الأمر التنفيذي ولا قانون الحقوق المدنية بتفضيلات المجموعة. أعلن مدير مشروع القانون في مجلس الشيوخ، السيناتور هيوبرت همفري، أن مشروع القانون "سيحظر المعاملة التفضيلية لأي مجموعة معينة" مضيفًا "سأأكل قبعتي إذا أدى هذا إلى حصص عنصرية". [21] ومع ذلك، فإن العمل الإيجابي في الممارسة العملية سيصبح في النهاية مرادفًا للتفضيلات والأهداف والحصص كما أيدتها أو ألغت قرارات المحكمة العليا على الرغم من عدم تمرير أي قانون يسمح صراحة بالتمييز لصالح المجموعات المحرومة. حظرت بعض قوانين الولايات صراحة التفضيلات العنصرية، وردًا على ذلك فشلت بعض القوانين في محاولة إضفاء الشرعية صراحة على التفضيلات العنصرية.

يهدف العمل الإيجابي إلى التخفيف من نقص التمثيل وتعزيز الفرص المتاحة للمجموعات الأقلية المحددة داخل المجتمع لمنحها فرصًا متساوية للوصول إلى الأغلبية من السكان. [22] الأساس الفلسفي للسياسة له أسباب منطقية مختلفة، بما في ذلك على سبيل المثال لا الحصر التعويض عن التمييز في الماضي، وتصحيح التمييز الحالي، وتنويع المجتمع. [23] غالبًا ما يتم تنفيذه في البيئات الحكومية والتعليمية لضمان قدرة المجموعات المعينة داخل المجتمع على المشاركة في جميع الفرص الترويجية والتعليمية والتدريبية. [24]

إن التبرير المعلن للتمييز الإيجابي من قبل أنصاره هو المساعدة في التعويض عن التمييز أو الاضطهاد أو الاستغلال في الماضي من قبل الطبقة الحاكمة لثقافة ما، [16] ومعالجة التمييز القائم. [25] وفي الآونة الأخيرة، تجاوزت المفاهيم التمييز لتشمل التنوع والمساواة والإدماج كدوافع لتفضيل المجموعات التي لم تحظى بالتمثيل الكافي تاريخيًا.

طرق التنفيذ

  • الحصص [26]
  • المنح الدراسية والمساعدات المالية المحددة لمجموعات معينة [27]
  • التسويق/الإعلان للمجموعات التي يهدف الإجراء الإيجابي إلى زيادتها [28]
  • إجراءات تدريب أو محاكاة محددة لجمهور محدد [ بحاجة لمصدر ]
  • تخفيف معايير الاختيار المطبقة على الجمهور المستهدف [29]

نحيف

وقد بحثت عدة دراسات مختلفة في تأثير العمل الإيجابي على النساء. فقد أظهرت كورتولوس (2012) في مراجعتها للعمل الإيجابي والتقدم المهني للأقليات والنساء خلال الفترة 1973-2003 أن تأثير العمل الإيجابي على تقدم النساء السود واللاتينيات والبيض في المهن الإدارية والمهنية والتقنية حدث في المقام الأول خلال السبعينيات وأوائل الثمانينيات. وخلال هذه الفترة، زاد عدد المتعاقدين من هذه المجموعات بشكل أسرع من غير المتعاقدين بسبب تنفيذ العمل الإيجابي. ولكن التأثير الإيجابي للعمل الإيجابي اختفى تمامًا في أواخر الثمانينيات، وهو ما تقول كورتولوس أنه قد يكون بسبب التباطؤ في التقدم المهني للنساء والأقليات بسبب التحول السياسي للعمل الإيجابي الذي بدأ في عهد الرئيس ريغان. لقد أدى التحول إلى مقاول فيدرالي إلى زيادة حصة النساء البيض من المهن المهنية بنسبة 0.183 نقطة مئوية، أو 9.3 في المائة، في المتوسط ​​خلال هذه العقود الثلاثة، وزاد حصة النساء السود بنسبة 0.052 نقطة مئوية (أو بنسبة 3.9 في المائة). كما أدى التحول إلى مقاول فيدرالي إلى زيادة حصة النساء الهسبانيات والرجال السود في المهن الفنية في المتوسط ​​بنسبة 0.058 في المائة و0.109 نقطة مئوية على التوالي (أو بنسبة 7.7 و4.2 في المائة). وتمثل هذه مساهمة كبيرة من العمل الإيجابي في الاتجاهات العامة في التقدم المهني للنساء والأقليات على مدى العقود الثلاثة قيد الدراسة. [30] وقد نظر إعادة تحليل العديد من الدراسات العلمية، وخاصة في آسيا، في تأثير أربعة عوامل أساسية على دعم برامج العمل الإيجابي للنساء: الجنس؛ والعوامل السياسية؛ والعوامل النفسية؛ والبنية الاجتماعية. وجد كيم وكيم (2014) أن "العمل الإيجابي يصحح المعاملة غير العادلة القائمة ويمنح النساء فرصًا متساوية في المستقبل". [31]

الحصص

يختلف القانون المتعلق بالحصص والعمل الإيجابي بشكل كبير من دولة إلى أخرى.

يتم استخدام الحصص القائمة على الطبقات والحصص القائمة على المجموعات الأخرى في نظام الحجز .

في عام 2012، وافقت مفوضية الاتحاد الأوروبي على خطة لتشكل النساء 40% من مناصب مجلس الإدارة غير التنفيذية في الشركات المدرجة الكبيرة في أوروبا بحلول عام 2020. [32] تتطلب التوجيه (الاتحاد الأوروبي) 2022/2381 أن تعتمد الدول الأعضاء في الاتحاد الأوروبي بحلول 28 ديسمبر 2024 قوانين لضمان أنه بحلول 30 يونيو 2026 يشغل أعضاء الجنس غير الممثل ما لا يقل عن 40% من مناصب المديرين غير التنفيذيين وما لا يقل عن 33% من جميع مناصب المديرين، بما في ذلك المديرين التنفيذيين وغير التنفيذيين، للشركات المدرجة. ينتهي التوجيه (الاتحاد الأوروبي) 2022/2381 في 31 ديسمبر 2038. [33]

في السويد ، قضت المحكمة العليا بأن الحصص العرقية "التمييزية" في الجامعات تشكل تمييزًا وبالتالي فهي غير قانونية. وقالت إن متطلبات القبول يجب أن تكون واحدة للجميع. وقال وزير العدل إن القرار لم يترك مجالًا للشك. [34]

النهج الوطني

في بعض البلدان التي لديها قوانين بشأن المساواة العرقية، يُعَد التمييز الإيجابي غير قانوني لأنه لا يعامل جميع الأعراق على قدم المساواة. يُوصَف هذا النهج في المعاملة المتساوية أحيانًا بأنه " لا يراعي اللون "، على أمل أن يكون فعالًا ضد التمييز دون الانخراط في التمييز العكسي .

في مثل هذه البلدان، يميل التركيز إلى ضمان تكافؤ الفرص، على سبيل المثال، من خلال حملات إعلانية مستهدفة لتشجيع المرشحين من الأقليات العرقية على الانضمام إلى قوة الشرطة. ويُطلق على هذا أحيانًا اسم العمل الإيجابي .

أفريقيا

جنوب أفريقيا

الفصل العنصري

كانت حكومة الفصل العنصري ، كسياسة عامة للدولة، تفضل الشركات المملوكة للبيض، وخاصة الشركات المملوكة للأفريكان . حققت السياسات المذكورة أعلاه النتائج المرجوة، ولكن في هذه العملية، همشت واستبعدت السود. كما تم حجز الوظائف الماهرة للبيض ، واستُخدم السود إلى حد كبير كعمالة غير ماهرة، وتم فرض ذلك من خلال التشريعات بما في ذلك قانون المناجم والأشغال ، وقانون حجز الوظائف، وقانون عمال البناء الأصليين ، وقانون التلمذة الصناعية وقانون تعليم البانتو ، [35] مما أدى إلى إنشاء وتوسيع "حاجز اللون" في العمالة في جنوب إفريقيا. [36] ثم نجح البيض في إقناع الحكومة بسن قوانين تقيد بشدة فرص عمل السود.

ومنذ ستينيات القرن العشرين، ضعفت قوانين الفصل العنصري. ونتيجة لهذا، ارتفعت الأجور الحقيقية لعمال التصنيع السود من عام 1975 إلى عام 1990 بنسبة 50%، في حين ارتفعت أجور البيض بنسبة 1%. [37]

لقد أدى التباين في المهارات والإنتاجية بين مجموعات من الناس في نهاية المطاف إلى تباين في التوظيف والمهنة والدخل داخل أسواق العمل، الأمر الذي وفر مزايا لمجموعات وخصائص معينة من الناس. وكان هذا في الوقت المناسب الدافع وراء إدخال العمل الإيجابي في جنوب أفريقيا، بعد نهاية نظام الفصل العنصري. [38]

ما بعد الفصل العنصري – قانون المساواة في التوظيف

بعد التحول إلى الديمقراطية في عام 1994، اختارت الحكومة بقيادة المؤتمر الوطني الأفريقي تنفيذ تشريعات العمل الإيجابي لتصحيح الاختلالات السابقة (سياسة تُعرف باسم المساواة في التوظيف). وعلى هذا النحو، أُجبر جميع أصحاب العمل بموجب القانون على توظيف مجموعات محرومة من حقوقهم سابقًا (السود والهنود والملونون ). وهناك مفهوم مرتبط ولكنه متميز وهو التمكين الاقتصادي للسود . [39]

يهدف قانون المساواة في التوظيف وقانون التمكين الاقتصادي الواسع النطاق للسود إلى تعزيز وتحقيق المساواة في مكان العمل (في جنوب إفريقيا يُطلق عليها "المساواة")، من خلال تعزيز الأشخاص من مجموعات معينة. تشمل المجموعات المعينة التي سيتم تعزيزها جميع الأشخاص الملونين والنساء (بما في ذلك النساء البيض) والأشخاص ذوي الإعاقة (بما في ذلك الأشخاص البيض). يتطلب قانون المساواة في التوظيف من الشركات التي توظف أكثر من 50 شخصًا تصميم وتنفيذ خطط لتحسين تمثيل التركيبة السكانية للقوى العاملة، والإبلاغ عنها إلى وزارة العمل . [40]

كما يشكل المساواة في التوظيف جزءاً من بطاقة تقييم التمكين الاقتصادي للسود في الشركات : ففي نظام تقييم معقد نسبياً، والذي يسمح ببعض المرونة في الطريقة التي تفي بها كل شركة بالتزاماتها القانونية، يتعين على كل شركة تلبية الحد الأدنى من المتطلبات من حيث التمثيل من قبل المجموعات المحرومة سابقاً. وتشمل المسائل التي يغطيها النظام ملكية الأسهم، والتمثيل على مستوى الموظفين والإدارة (حتى مستوى مجلس الإدارة)، والمشتريات من الشركات المملوكة للسود وبرامج الاستثمار الاجتماعي، من بين أمور أخرى.

لقد تعرضت سياسات المساواة في التوظيف، وخاصة التمكين الاقتصادي للسود، لانتقادات من جانب أولئك الذين ينظرون إليها على أنها تمييزية ضد البيض، ومن جانب أولئك الذين ينظرون إليها على أنها غير فعالة. [41] [42] [43] [44] [45]

تتسبب هذه القوانين في ارتفاع التكاليف بشكل غير متناسب للشركات الصغيرة وتقليص النمو الاقتصادي والعمالة. [37] قد تمنح هذه القوانين الطبقة المتوسطة السوداء بعض المزايا ولكنها قد تجعل السود الأكثر فقراً أكثر فقراً. [37] وعلاوة على ذلك، قضت المحكمة العليا بأنه من حيث المبدأ يمكن تفضيل السود، ولكن في الممارسة العملية لا ينبغي أن يؤدي هذا إلى تمييز غير عادل ضد الآخرين. [37]

غرض العمل الإيجابي

تم تقديم العمل الإيجابي من خلال قانون المساواة في التوظيف، 55 في عام 1998، بعد 4 سنوات من نهاية نظام الفصل العنصري. تم تمرير هذا القانون لتعزيز الحق الدستوري في المساواة وممارسة الديمقراطية الحقيقية. كانت هذه الفكرة للقضاء على التمييز غير العادل في التوظيف، وضمان تنفيذ المساواة في التوظيف لمعالجة آثار التمييز، وتحقيق قوة عمل متنوعة تمثل شعبنا على نطاق واسع، وتعزيز التنمية الاقتصادية والكفاءة في قوة العمل وإعطاء تأثيرات لالتزامات الجمهورية كعضو في منظمة العمل الدولية. [38] [46]

وقد تبنى كثيرون هذا القانون؛ إلا أن البعض خلصوا إلى أن القانون يتناقض مع نفسه. فالقانون يقضي على التمييز غير العادل في قطاعات معينة من سوق العمل الوطنية من خلال فرض قيود مماثلة على قطاعات أخرى. [38]

مع إدخال العمل الإيجابي، ارتفع التمكين الاقتصادي للسود (BEE) بشكل أكبر في جنوب إفريقيا. لم يكن التمكين الاقتصادي للسود مبادرة أخلاقية لتصحيح أخطاء الماضي ولكن لتعزيز النمو والاستراتيجيات التي تهدف إلى تحقيق إمكانات البلاد الكاملة. كانت الفكرة تستهدف الحلقة الأضعف في الاقتصاد، والتي كانت عدم المساواة والتي من شأنها أن تساعد في تطوير الاقتصاد. هذا واضح في بيان وزارة التجارة والصناعة، "على هذا النحو، تؤكد هذه الاستراتيجية على عملية التمكين الاقتصادي للسود المرتبطة بالنمو والتنمية وتنمية المشاريع، وليس مجرد إعادة توزيع الثروة الموجودة". [47] [48] أوجه التشابه بين التمكين الاقتصادي للسود والعمل الإيجابي واضحة؛ ومع ذلك هناك فرق. يركز التمكين الاقتصادي للسود بشكل أكبر على المساواة في التوظيف بدلاً من انتزاع الثروة من العمال البيض المهرة. [47]

الهدف الرئيسي من العمل الإيجابي هو تمكين البلاد من تحقيق إمكاناتها الكاملة. وهذا من شأنه أن يؤدي إلى قوة عاملة متنوعة تمامًا في القطاعات الاقتصادية والاجتماعية، وبالتالي توسيع القاعدة الاقتصادية وتحفيز النمو الاقتصادي. [49]

حصيلة

بمجرد تطبيقه داخل الدولة، ظهرت نتائج مختلفة عديدة، بعضها إيجابي وبعضها سلبي. وكان هذا يعتمد على النهج والنظرة إلى قانون المساواة في التوظيف والعمل الإيجابي.

إيجابي: في فترة ما قبل الديمقراطية، مارست حكومات الفصل العنصري التمييز ضد الأعراق غير البيضاء، لذا فقد بدأت البلاد في معالجة التمييز في الماضي من خلال العمل الإيجابي. كما ركز العمل الإيجابي على مكافحة العنصرية البنيوية وعدم المساواة العرقية، على أمل تعظيم التنوع في جميع مستويات المجتمع والقطاعات. [50] إن تحقيق هذا من شأنه أن يرفع من مكانة الطبقة الدنيا الدائمة ويعيد المساواة في الوصول إلى فوائد المجتمع. [38]

سلبي: كما هو الحال مع جميع السياسات، كانت هناك أيضًا نتائج سلبية. تم تنفيذ نظام الحصص، الذي يهدف إلى تحقيق أهداف التنوع في القوى العاملة. أثر هذا الهدف على التوظيف ومستوى المهارات في القوى العاملة، مما أثر في النهاية على السوق الحرة. [49] [50] خلق العمل الإيجابي تهميشًا للأعراق الملونة والهندية في جنوب إفريقيا، فضلاً عن تطوير ومساعدة الطبقات المتوسطة والنخبة، وترك الطبقة الدنيا وراءها. أدى هذا إلى خلق فجوة أكبر بين الطبقة الدنيا والمتوسطة، مما أدى إلى صراعات طبقية وفصل أكبر. [46] [50] بدأ الاستحقاق في الظهور مع نمو الطبقات المتوسطة والنخبة، فضلاً عن الاستحقاق العرقي. يؤكد البعض [ من؟ ] أن العمل الإيجابي هو تمييز في الاتجاه المعاكس. أدت العواقب السلبية للعمل الإيجابي، وتحديدًا نظام الحصص، إلى إبعاد العمالة الماهرة، مما أدى إلى نمو اقتصادي سيئ. ويرجع هذا إلى قلة الشركات الدولية التي ترغب في الاستثمار في جنوب إفريقيا. [50] ونتيجة لنتائج العمل الإيجابي، يتطور المفهوم باستمرار. [50]

يزعم الخبير القانوني الجنوب أفريقي مارتن فان ستادن أن الطريقة التي تم بها تنفيذ سياسات العمل الإيجابي والتحول في جنوب أفريقيا أدت إلى تآكل مؤسسات الدولة، ونمو الفساد ، وتقويض سيادة القانون في البلاد. [51] [52]


غانا

أقر برلمان غانا مشروع قانون العمل الإيجابي في 30 يوليو 2024. [53]

آسيا

الصين

يوجد عمل إيجابي في التعليم للأقليات القومية في الصين، وقد يعادل هذا خفض الحد الأدنى لمتطلبات امتحان القبول بالجامعة الوطنية، وهو امتحان إلزامي لجميع الطلاب لدخول الجامعة. [54] [55] يشير Liangshaoyikuan إلى سياسة في الصين بشأن العمل الإيجابي في العدالة الجنائية .

إسرائيل

لقد تم دمج سياسة العمل الإيجابي القائمة على الطبقة في ممارسات القبول في الجامعات الأربع الأكثر انتقائية في إسرائيل خلال أوائل إلى منتصف العقد الأول من القرن الحادي والعشرين. في تقييم أهلية المتقدمين، لا يتم النظر في وضعهم المالي أو أصولهم القومية أو العرقية. بدلاً من ذلك، يتم التركيز على العيوب الهيكلية، وخاصة الوضع الاجتماعي الاقتصادي في الحي وصرامة المدرسة الثانوية، على الرغم من أن العديد من الصعوبات الفردية يتم وزنها أيضًا. جعلت هذه السياسة المؤسسات الأربع، وخاصة المستويات في الأقسام الأكثر انتقائية، أكثر تنوعًا مما كانت لتكون عليه لولا ذلك. يشير الارتفاع في التنوع الجغرافي والاقتصادي والديموغرافي لسكان الطلاب إلى أن تركيز الخطة على المحددات الهيكلية للحرمان يؤدي إلى فوائد تنوع واسعة النطاق. [56]

يتم دعم المواطنين الإسرائيليين من النساء والعرب والسود أو الأشخاص ذوي الإعاقة من خلال العمل الإيجابي في التوظيف في الخدمة المدنية. [57] كما يحق للمواطنين الإسرائيليين من العرب والسود أو الأشخاص ذوي الإعاقة الحصول على منح دراسية جامعية كاملة من الدولة. [58]

في دراستها للسياسات الجنسانية في إسرائيل، أظهرت دافنا إزرائيلي أن المفارقة في العمل الإيجابي لصالح النساء المديرات هي أن إضفاء الشرعية على تشريع إدراجهن في مجالس الإدارة أدى أيضًا إلى استبعاد اهتمامات النساء كقضية مشروعة على أجندات المجالس. "إن الثقافة الجديدة لنادي الرجال هي رمز مغرٍ حيث تتعرض النساء للضغوط لكي يصبحن "ذكورًا اجتماعيين" ويثبتن كفاءتهن كمديرات، مما يعني أنهن لا يختلفن بشكل كبير عن الرجال. في المفاوضات من أجل الحصول على وضعية الأقران الجديرين، فإن التأكيد على الجنس يشير إلى أن المرأة "محتالة"، شخص لا ينتمي بحق إلى المنصب الذي تدعي شغله". وبمجرد تحقيق العمل الإيجابي لصالح النساء، فإن العمل الإيجابي يشترك في العنصر، كما قالت إزرائيلي، "خطاب المساواة الجماعية"، مما يجعل من الأسهل على المجموعات الأخرى المطالبة بتوزيع أكثر عدالة للموارد. وهذا يشير إلى أن العمل الإيجابي يمكن أن يكون له تطبيقات لمجموعات مختلفة في إسرائيل. [59]

الهند

الحجز في الهند هو شكل من أشكال العمل الإيجابي المصمم لتحسين رفاهية الطبقات المجدولة والقبائل المجدولة (SC/ST)، والطبقات المتخلفة الأخرى (OBC)، والتي يتم تعريفها في المقام الأول من خلال طبقتهم. يشكل أعضاء هذه الفئات حوالي ثلثي سكان الهند. [60] [61] وفقًا لدستور الهند ، قد يتم حجز ما يصل إلى 50٪ من جميع القبولات في التعليم العالي التي تديرها الحكومة ووظائف الحكومة الشاغرة لأعضاء فئات SC/ST/OBC-NCL، و10٪ لأولئك في الأقسام الأضعف اقتصاديًا (EWS)، مع عدم حجز الباقي. [62] [63] في عام 2014، وجد المسح الوطني الهندي للعينة أن 12٪ من الأسر الهندية التي شملها الاستطلاع قد حصلت على منح دراسية أكاديمية، حيث كان 94٪ على حساب عضوية SC/ST/OBC، و2٪ على أساس الضعف المالي و0.7٪ على أساس الجدارة. [64]

أندونيسيا

قدمت إندونيسيا إجراءات إيجابية لصالح سكان بابوا الأصليين في التعليم واختيار العاملين المدنيين الحكوميين واختيار الشرطة والجيش. [65] [66] [67] [68] [69] بعد احتجاجات بابوا عام 2019 ، اختار العديد من طلاب بابوا التخلي عن منحهم الدراسية والعودة إلى مقاطعاتهم المعنية. [70] تعرض البرنامج لانتقادات، مع تقديم شكاوى بشأن عدم وجود حصص كافية والفساد المزعوم. أعرب برابوو سوبيانتو ، وزير الدفاع الإندونيسي ، عن أنه سيوجه المزيد من الجهود نحو تجنيد سكان بابوا في القوات المسلحة الوطنية الإندونيسية . [71] منحة تعليمية من وزارة التعليم والثقافة ، تسمى ADik لسكان بابوا الأصليين والطلاب من المناطق المحيطة القريبة من الحدود الإندونيسية. [72] [73]

ماليزيا

السياسة الاقتصادية الجديدة الماليزية أو NEP هي شكل من أشكال العمل الإيجابي القائم على العرق. توفر ماليزيا عملاً إيجابيًا لأولئك الذين يُعتبرون "بوميبوترا"، والذي يشمل السكان الملايو، أورانغ أصلي ، والسكان الأصليين في صباح وساراواك ، والذين يشكلون معًا أغلبية السكان. ومع ذلك، فإن السكان الأصليين في ماليزيا (أورانج أصلي) لا يتمتعون بنفس الحقوق الخاصة لبقية بوميبوترا كما هو منصوص عليه بموجب المادة 153، حيث لا يتم الإشارة إلى أورانغ أصلي في المادة 153 نفسها. [74]

الحجة التاريخية/الشائعة هي أن الملايو لديهم دخول أقل من الصينيين والهنود، الذين شاركوا تقليديًا في الأعمال والصناعات، والذين كانوا أيضًا عمال مهاجرين بشكل عام. [75] [76] ماليزيا بلد متعدد الأعراق، حيث يشكل الملايو الأغلبية بما يقرب من 58٪ من السكان. حوالي 22٪ من السكان من أصل صيني ، بينما يشكل المنحدرون من أصل هندي حوالي 6٪ من السكان.

لقد وُصفت السياسة الاقتصادية الجديدة الماليزية بالفشل في السنوات الأخيرة، حيث أشارت الأدلة إلى التفاوت المتزايد في الثروة بين المالاويين، مما أدى إلى توسيع الفجوة بين المالاويين الأغنياء والفقراء، في حين ثبت أن السياسة الاقتصادية الجديدة الماليزية تفيد المالاويين الأغنياء الحاليين بدلاً من تحقيق هدفها في مساعدة المالاويين الفقراء. [77]

( انظر أيضًا بوميبوترا ) بلغ متوسط ​​الدخل للماليزيين والصينيين والهنود في عام 1957/1958 134 و288 و228 على التوالي. وفي عام 1967/1968 بلغ 154 و329 و245، وفي عام 1970 بلغ 170 و390 و300. وارتفع متوسط ​​نسبة التفاوت في الدخل بين الصينيين/الماليزيين من 2.1 في عام 1957/1958 إلى 2.3 في عام 1970، بينما ارتفع أيضًا بالنسبة للهنود/الماليزيين من 1.7 إلى 1.8 في نفس الفترة. [78]

سريلانكا

في عام 1981، تم تقديم سياسة توحيد المعايير للجامعات السريلانكية كبرنامج عمل إيجابي للطلاب من المناطق التي كانت معدلات التعليم فيها أقل من المناطق الأخرى بسبب النشاط التبشيري في الشمال والشرق، والتي كانت في الأساس مناطق التاميل. وقد قامت الحكومات المتعاقبة بزرع أسطورة تاريخية بعد مغادرة القوى الاستعمارية مفادها أن البريطانيين مارسوا المحاباة الطائفية تجاه المسيحيين والمجتمع التاميل الأقلية طوال 200 عام من سيطرتهم على سريلانكا . ومع ذلك، استفاد السنهاليون في الواقع من التجارة وزراعة المزارع على بقية المجموعات الأخرى وتم تعزيز لغتهم وثقافتهم وكذلك دين البوذية وتحويلها إلى وسائل للمدارس على اللغة التاميلية ، التي لم تتلق نفس المعاملة وتعلم التاميل اللغة الإنجليزية بدلاً من ذلك حيث لم تكن هناك وسيلة للتاميل حتى قرب الاستقلال. لقد اكتسب التاميل معرفة اللغة الإنجليزية والتعليم من النشاط التبشيري الأمريكي الذي قام به المسيحيون في الخارج والذي كان البريطانيون يخشون أن يؤدي إلى غضب السنهاليين وتدمير علاقاتهم التجارية، لذلك أرسلوهم إلى المناطق التاميلية بدلاً من ذلك للتدريس، معتقدين أن هذا لن يترتب عليه عواقب وبسبب أعدادهم الصغيرة. كان إرسال البريطانيين للمبشرين إلى الشمال والشرق من أجل حماية السنهاليين، وفي الواقع أظهروا محاباة للأغلبية بدلاً من الأقليات للحفاظ على العلاقات التجارية والاستفادة منها. وبفضل هذه الفائدة العشوائية من تعلم اللغة الإنجليزية والتعليم الأساسي، تفوق التاميل وازدهروا وتمكنوا من الحصول على العديد من وظائف الخدمة المدنية على الرغم من استياء السنهاليين. إن أسطورة فرق تسد غير صحيحة. كانت "سياسة التوحيد" نموذجية لسياسات العمل الإيجابي، حيث كانت تتطلب معايير أقل بشكل كبير للطلاب السنهاليين مقارنة بالتاميل الأكثر أكاديميًا الذين كان عليهم الحصول على حوالي عشر درجات إضافية للدخول إلى الجامعات. في الواقع، تعد هذه السياسة مثالاً للتمييز ضد المجموعة العرقية التاميلية. [79]

تايوان

يتطلب قانون صدر عام 2004 أنه بالنسبة للشركة التي تضم 100 موظف أو أكثر وترغب في التنافس على العقود الحكومية، يجب أن يكون 1٪ على الأقل من موظفيها من السكان الأصليين التايوانيين . [80] أعلنت وزارة التعليم ومجلس شؤون السكان الأصليين في عام 2002 أن الطلاب التايوانيين الأصليين سيحصلون على زيادة في امتحانات القبول في المدرسة الثانوية أو الجامعية بنسبة 33٪ لإظهار بعض المعرفة بلغتهم وثقافتهم القبلية. [81] تمت مراجعة نسبة الزيادة عدة مرات، وكانت آخر نسبة 35٪ في عام 2013. [82]

أوروبا

الدنمارك

يتمتع سكان جرينلاند بمزايا خاصة عند التقدم للحصول على درجات جامعية أو كليات أو جامعات مهنية في الدنمارك. وبموجب هذه القواعد المحددة، يمكن لسكان جرينلاند الالتحاق بالدرجات دون المعدلات المطلوبة من خلال استيفاء معايير معينة. إذ يتعين عليهم الحصول على معدل درجات أعلى من 6.0 وأن يكونوا قد عاشوا عددًا معينًا من السنوات في جرينلاند. وقد دخلت هذه القواعد حيز التنفيذ منذ 1 يناير 2014. [83]

فنلندا

في بعض برامج التعليم الجامعي، بما في ذلك التعليم القانوني والطبي، توجد حصص للأشخاص الذين يصلون إلى مستوى معين من المهارات في اللغة السويدية ؛ بالنسبة للطلاب المقبولين في هذه الحصص، يتم ترتيب التعليم جزئيًا باللغة السويدية. [84] [85] الغرض من الحصص هو ضمان تعليم عدد كافٍ من المهنيين ذوي المهارات في اللغة السويدية لتلبية الاحتياجات الوطنية. [84] لاقى نظام الحصص انتقادات من الأغلبية الناطقة باللغة الفنلندية، وبعضهم يعتبر النظام غير عادل. بالإضافة إلى هذه الحصص اللغوية، قد تحصل النساء على معاملة تفضيلية في التوظيف لبعض الوظائف في القطاع العام إذا كان هناك خلل في التوازن بين الجنسين في هذا المجال.

فرنسا

لا يُسمح بأي تمييز على أساس العرق أو الدين أو الجنس بموجب الدستور الفرنسي لعام 1958. [86] منذ ثمانينيات القرن العشرين ، تم تطبيق نسخة فرنسية من العمل الإيجابي القائم على الحي للتعليم الابتدائي والثانوي. يتم منح بعض المدارس، في الأحياء التي تحمل علامة "مناطق التعليم ذات الأولوية"، أموالاً أكثر من غيرها. يستفيد الطلاب من هذه المدارس أيضًا من سياسات خاصة في مؤسسات معينة (مثل Sciences Po ). [87]

حاولت وزارة الدفاع الفرنسية في عام 1990 تسهيل ترقية الجنود الفرنسيين الشباب من أصل شمال أفريقي في الرتبة والحصول على رخص القيادة. وبعد احتجاج قوي من قبل ملازم فرنسي شاب [88] في صحيفة وزارة الدفاع ( Armées d'aujourd'hui )، تم إلغاء رخصة القيادة وخطة الرتب. بعد انتخاب ساركوزي، جرت محاولة جديدة لصالح الطلاب العرب الفرنسيين، لكن ساركوزي لم يحصل على الدعم السياسي الكافي لتغيير الدستور الفرنسي. ومع ذلك، فإن بعض المدارس الفرنسية تنفذ إجراءات إيجابية من حيث إلزامها بقبول عدد معين من الطلاب من الأسر الفقيرة. [89]

بالإضافة إلى ذلك، واتباعاً للمثال النرويجي، بعد 27 يناير/كانون الثاني 2014، يجب أن تمثل النساء ما لا يقل عن 20% من أعضاء مجلس الإدارة في جميع الشركات المدرجة في البورصة أو المملوكة للدولة. وبعد 27 يناير/كانون الثاني 2017، سترتفع النسبة إلى 40%. وستكون جميع تعيينات الرجال في مناصب المديرين غير صالحة طالما لم يتم استيفاء الحصة، وقد تنطبق عقوبات مالية على المديرين الآخرين. [90]

ألمانيا

تنص المادة 3 من القانون الأساسي الألماني على المساواة في الحقوق بين جميع الناس بغض النظر عن الجنس أو العرق أو الخلفية الاجتماعية. هناك برامج تنص على أنه إذا كان لدى الرجال والنساء مؤهلات متساوية، فيجب تفضيل النساء في الوظيفة؛ وعلاوة على ذلك، يجب تفضيل المعوقين على الأشخاص غير المعوقين. هذا أمر معتاد في جميع المناصب في الخدمة الحكومية والجامعية اعتبارًا من عام 2007 ، باستخدام العبارة "نحاول زيادة التنوع في هذا الخط من العمل". في السنوات الأخيرة، كان هناك نقاش عام طويل حول ما إذا كان ينبغي إصدار برامج من شأنها أن تمنح النساء إمكانية الوصول إلى الوظائف من أجل مكافحة التمييز. أثار حزب اليسار الألماني المناقشة حول العمل الإيجابي في النظام المدرسي في ألمانيا . وفقًا لستيفان زيليش، يجب أن تكون الحصص "احتمالًا" لمساعدة أطفال الطبقة العاملة الذين لم يحققوا أداءً جيدًا في المدرسة في الوصول إلى صالة للألعاب الرياضية (مدرسة تحضيرية للجامعة). [91] اعترض مديرو المدارس الثانوية ، قائلين إن هذا النوع من السياسة "سيكون إهانة" للأطفال الفقراء. [92]

النرويج

في جميع مجالس إدارة شركات المساهمة العامة ، يجب أن يكون أي من الجنسين ممثلاً بنسبة 40% على الأقل. [93] وهذا يؤثر على ما يقرب من 400 شركة من إجمالي أكثر من 300000 شركة. [94]

وفي دراستهما لتأثيرات العمل الإيجابي على الحضور والشهرة ورأس المال الاجتماعي للنساء المديرات في النرويج، وجد سييرستاد وأوبسال أن هناك عدد قليل من مجالس الإدارة التي ترأسها امرأة، فمنذ بداية تنفيذ سياسة العمل الإيجابي حتى أغسطس/آب 2009، ارتفعت نسبة مجالس الإدارة التي ترأسها امرأة من 3.4% إلى 4.3%. ويشير هذا إلى أن القانون كان له تأثير هامشي على جنس الرئيس وأن المجالس لا تزال منفصلة داخلياً. ورغم أنه في بداية فترة الملاحظة، لم يكن هناك سوى 7 من 91 مديراً بارزاً من النساء. وقد تغير التوازن بين الجنسين بين المديرين البارزين بشكل كبير طوال الفترة، وفي نهاية الفترة، كان هناك 107 امرأة و117 رجلاً من المديرين البارزين. ومن خلال تطبيق تعريفات أكثر تقييداً للشهرة، تزداد نسبة المديرين من النساء عموماً. وإذا أخذنا في الاعتبار المديرين الذين تقلدوا مناصب في مجالس الإدارة ثلاث مرات على الأقل، فإن 61.4% منهم من النساء. عند النظر إلى المديرين الذين يشغلون سبعة مناصب إدارية أو أكثر، فإنهم جميعًا من النساء. وبالتالي، فإن العمل الإيجابي يزيد من عدد الإناث في مناصب المديرين. [95]

لم تجد دراسة أجريت عام 2016 أي تأثير لمتطلب تمثيل ASA على تقييم أو أرباح الشركات المتضررة، كما لم تجد أي ارتباط بين المتطلب وإعادة هيكلة الشركات بعيدًا عن ASA. [96] [97]

رومانيا

يتم تخصيص حصص للشعب الغجري للوصول إلى المدارس العامة والجامعات الحكومية. [98]

الاتحاد السوفييتي وروسيا

بعد ثورة 1918 بفترة وجيزة، لعبت إينيسا أرماند ، سكرتيرة لينين وعشيقته، دورًا فعالاً في إنشاء جينوتديل ، التي عملت حتى ثلاثينيات القرن العشرين كجزء من الحركات الدولية للمساواة والعمل الإيجابي. [99] [100] [101] كانت أنظمة الحصص موجودة في الاتحاد السوفيتي لمختلف الفئات الاجتماعية بما في ذلك الأقليات العرقية والنساء وعمال المصانع. قبل عام 1934، وُصفت الأقليات العرقية بأنها متخلفة ثقافيًا ، ولكن في عام 1934 وُجد هذا المصطلح غير مناسب. [102] في عشرينيات وأوائل ثلاثينيات القرن العشرين، طبقت كورينيزاتسيا العمل الإيجابي على الأقليات العرقية. [103] [104] كانت هناك حصص للوصول إلى التعليم الجامعي والمناصب في النظام السوفييتي والحزب الشيوعي: على سبيل المثال، كان منصب السكرتير الأول للجنة الحزب في جمهورية سوفييتية (أو جمهورية مستقلة) يشغله دائمًا ممثل عن " العرقية الاسمية " لهذه الجمهورية.

تحتفظ روسيا بهذا النظام جزئيًا. فقد تم إلغاء الحصص، ولكن التفضيلات لبعض الأقليات العرقية وسكان مناطق معينة لا تزال قائمة. [105]

صربيا

لقد أرسى دستور جمهورية صربيا لعام 2006 مبادئ المساواة وحظر التمييز على أي أساس. كما يسمح بالتمييز الإيجابي باعتباره "تدابير خاصة" لبعض الفئات المهمشة، مثل الأقليات القومية، من خلال استبعادها على وجه التحديد من التعريف القانوني للتمييز. [106] في صربيا، يتم تمكين الأقلية القومية الغجرية من الالتحاق بالمدارس العامة في ظل ظروف أكثر ملاءمة. [107]

سلوفاكيا

أعلنت المحكمة الدستورية في أكتوبر 2005 أن العمل الإيجابي، أي "توفير مزايا لأفراد مجموعة عرقية أو أقلية عرقية" يتعارض مع دستورها . [ 108]

المملكة المتحدة

في المملكة المتحدة ، يعد توظيف شخص ما لمجرد وضعه ضمن مجموعة محمية ، دون النظر إلى أدائه، أمرًا غير قانوني. [109] [110] [111] ومع ذلك، يسمح القانون في المملكة المتحدة باعتبار العضوية في مجموعة محمية ومحرومة في التوظيف والترقية عندما تكون المجموعة ممثلة تمثيلاً ناقصًا في منطقة معينة وإذا كان المرشحون متساوين في الجدارة (في هذه الحالة يمكن أن تصبح العضوية في مجموعة محرومة "عامل حسم"). [112]

لقد أرسى قانون المساواة لعام 2010 مبادئ المساواة وتنفيذها في المملكة المتحدة. [113] في المملكة المتحدة، فإن أي تمييز أو حصص أو محاباة بسبب الجنس أو العرق أو الإثنية بين "الخصائص المحمية" الأخرى غير قانوني بشكل افتراضي في التعليم أو التوظيف أو أثناء المعاملات التجارية أو في نادٍ أو جمعية خاصة أو أثناء استخدام الخدمات العامة، [109] [110] [111] على الرغم من وجود استثناءات، على سبيل المثال: "يسمح القسم 159 من قانون المساواة لعام 2010 لصاحب العمل بمعاملة المتقدم أو الموظف الذي يتمتع بسمة محمية (مثل العرق أو الجنس أو العمر) بشكل أكثر ملاءمة فيما يتعلق بالتوظيف أو الترقية من شخص لا يتمتع بهذه السمة ولكنه مؤهل للدور. يجب أن يعتقد صاحب العمل بشكل معقول أن الأشخاص الذين يتمتعون بالسمة المحمية يعانون من عيب أو أنهم ممثلون بشكل أقل في هذا النشاط المعين. يجب أن يكون اتخاذ الإجراء الإيجابي وسيلة متناسبة لتمكين أو تشجيع الأشخاص على التغلب على العيب أو المشاركة في النشاط.") [112]

وتشمل الإعفاءات المحددة ما يلي:

في عام 2019، قضت محكمة العمل بأن شرطة شيشاير، أثناء محاولتها إنشاء قوة متنوعة، مارست التمييز ضد رجل أبيض من جنسين مختلفين "مستعد جيدًا". وذكر الحكم أنه "في حين يمكن استخدام العمل الإيجابي لتعزيز التنوع، فإنه يجب تطبيقه فقط للتمييز بين المرشحين الذين يتمتعون جميعًا بنفس المؤهلات الجيدة لدور ما". [116]

أمريكا الشمالية

كندا

إن القسم الخاص بالمساواة في الميثاق الكندي للحقوق والحريات يسمح صراحةً بتشريعات من نوع العمل الإيجابي، على الرغم من أن الميثاق لا يتطلب تشريعات تمنح معاملة تفضيلية. تنص الفقرة الفرعية 2 من القسم 15 على أن أحكام المساواة "لا تمنع أي قانون أو برنامج أو نشاط يهدف إلى تحسين ظروف الأفراد أو المجموعات المحرومة بما في ذلك أولئك المحرومين بسبب العرق أو الأصل القومي أو العرقي أو اللون أو الدين أو الجنس أو العمر أو الإعاقة العقلية أو الجسدية". [117]

يتطلب قانون المساواة في التوظيف الكندي من أصحاب العمل في الصناعات التي تنظمها الحكومة الفيدرالية منح معاملة تفضيلية لأربع مجموعات محددة: النساء والأشخاص ذوي الإعاقة والشعوب الأصلية والأقليات المرئية . أقل من ثلث الجامعات الكندية تقدم متطلبات قبول بديلة للطلاب من أصل أصلي. كما أن بعض المقاطعات والأقاليم لديها سياسات من نوع العمل الإيجابي. على سبيل المثال، في الأقاليم الشمالية الغربية في شمال كندا، يتم إعطاء السكان الأصليين الأفضلية في الوظائف والتعليم ويعتبرون من ذوي وضع P1. يعتبر الأشخاص غير الأصليين الذين ولدوا في الأقاليم الشمالية الغربية أو أقاموا نصف حياتهم هناك من ذوي وضع P2، وكذلك النساء والأشخاص ذوي الإعاقة. [118]

الولايات المتحدة

يعود تاريخ سياسة العمل الإيجابي إلى عصر إعادة الإعمار في الولايات المتحدة، 1863-1877. [119] تم تقديم السياسة الحالية في أوائل الستينيات في الولايات المتحدة، كوسيلة لمكافحة التمييز العنصري في عملية التوظيف، مع توسيع المفهوم لاحقًا لمعالجة التمييز بين الجنسين. [120] تم إنشاء العمل الإيجابي لأول مرة من الأمر التنفيذي 10925 ، الذي وقعه الرئيس جون ف. كينيدي في 6 مارس 1961 والذي يتطلب من أرباب العمل الحكوميين "عدم التمييز ضد أي موظف أو متقدم للوظيفة بسبب العرق أو العقيدة أو اللون أو الأصل القومي" و "اتخاذ إجراءات إيجابية لضمان توظيف المتقدمين ومعاملة الموظفين أثناء العمل، بغض النظر عن عرقهم أو عقيدتهم أو لونهم أو أصلهم القومي" لكنه لم يتطلب أو يسمح بتفضيلات المجموعة. [121] [122]

في 24 سبتمبر 1965، وقع الرئيس ليندون جونسون على الأمر التنفيذي 11246 ، وبذلك حل محل الأمر التنفيذي 10925 ، لكنه استمر في استخدام نفس المصطلحات التي لم تتطلب أو تسمح بتفضيلات المجموعة. [123] تم توسيع نطاق العمل الإيجابي ليشمل الجنس بموجب الأمر التنفيذي 11375 الذي عدل الأمر التنفيذي 11246 في 13 أكتوبر 1967، بإضافة "الجنس" إلى قائمة الفئات المحمية. في الولايات المتحدة، كان الغرض الأصلي من العمل الإيجابي هو الضغط على المؤسسات للامتثال لولاية عدم التمييز في قانون الحقوق المدنية لعام 1964. [25] [124] لا تغطي قوانين الحقوق المدنية التمييز على أساس وضع المحارب القديم أو الإعاقة أو العمر 40 عامًا أو أكبر. قد تكون هذه المجموعات محمية من التمييز بموجب قوانين مختلفة. [125]

كان العمل الإيجابي موضوعًا للعديد من القضايا القضائية، [126] وتم التشكيك في شرعيته الدستورية . في عام 2003، سمح قرار للمحكمة العليا بشأن العمل الإيجابي في التعليم العالي ( جروتر ضد بولينجر ، 539 الولايات المتحدة 244 - المحكمة العليا 2003) للمؤسسات التعليمية بالنظر في العرق كعامل عند قبول الطلاب. [127] بدلاً من ذلك، تستخدم بعض الكليات معايير مالية لجذب المجموعات العرقية التي كانت ممثلة بشكل أقل وعادة ما يكون لديها ظروف معيشية أقل. أقرت بعض الولايات مثل كاليفورنيا ( مبادرة الحقوق المدنية في كاليفورنيا )، وميشيغان ( مبادرة الحقوق المدنية في ميشيغان )، وواشنطن ( المبادرة 200 ) تعديلات دستورية تحظر على المؤسسات العامة، بما في ذلك المدارس العامة، ممارسة العمل الإيجابي داخل ولاياتها. في عام 2014، قضت المحكمة العليا للولايات المتحدة بأن "الولايات قد تختار حظر مراعاة التفضيلات العرقية في القرارات الحكومية". بحلول ذلك الوقت، كانت ثماني ولايات، أوكلاهوما، ونيوهامبشاير، وأريزونا، وكولورادو، ونبراسكا، وميتشجان، وفلوريدا، وواشنطن، وكاليفورنيا، قد حظرت بالفعل العمل الإيجابي. [128] ويذكر العديد من المنتقدين أن الكليات تستخدم بهدوء حصصًا غير قانونية للتمييز ضد الأشخاص من ذوي الخلفيات الآسيوية، [129] واليهودية، والقوقازية، وقد رفعوا العديد من الدعاوى القضائية لوقفها. [130]

في 29 يونيو 2023، قضت المحكمة العليا بأغلبية 6-2 بأن استخدام العرق في القبول بالجامعات غير دستوري بموجب بند الحماية المتساوية في التعديل الرابع عشر في قضية الطلاب من أجل القبول العادل ضد جامعة هارفارد .

أوقيانوسيا

نيوزيلندا

غالبًا ما يتم منح الأفراد من أصل ماوري أو بولينيزي آخر فرصًا أفضل للوصول إلى الدورات الجامعية، أو يتم تخصيص منح دراسية لهم خصيصًا. واجهت مثل هذه الفرص للالتحاق بالدورات الجامعية انتقادات في الماضي، وخاصة في جامعة أوكلاند بسبب ظاهرة تُعرف باسم نظرية عدم التوافق، ووجهت اتهامات بإعداد الأطفال للفشل بسبب الافتقار إلى الشفافية فيما يتعلق بمعدلات التخرج للمجموعات المفضلة وإبلاغ الجامعة للطلاب بمثل هذه الإحصائيات التاريخية التي يعود تاريخها إلى سبعينيات القرن العشرين. [131] [109] يتم توفير العمل الإيجابي بموجب المادة 73 من قانون حقوق الإنسان لعام 1993 [132] والمادة 19 (2) من قانون ميثاق الحقوق النيوزيلندي لعام 1990. [133] يتم العمل الإيجابي في نيوزيلندا غالبًا بشكل غير مباشر من خلال تشجيع أولئك الموجودين في المجموعات المفضلة للعمل الإيجابي على الحصول على وظائف في القطاعات التي لا يتم تمثيلهم فيها بشكل كافٍ. [134] جوائز التنوع في نيوزيلندا هي منظمة في نيوزيلندا هدفها "الاحتفال بالتميز في التنوع والمساواة والإدماج في مكان العمل". [135]

وبموجب المادة 73 من قانون حقوق الإنسان لعام 1993، يكون العمل الإيجابي مسموحًا به إذا: [134]

  1. تم ذلك بحسن نية؛
  2. لغرض مساعدة الأفراد أو المجموعات ذات السمة المتعلقة بأحد أسباب التمييز المحظورة؛ و
  3. إن الأفراد أو المجموعات المعنية تحتاج (أو قد يكون من المعقول أن نفترض أنها تحتاج) إلى المساعدة من أجل تحقيق مكانة متساوية مع أعضاء آخرين في المجتمع.

أمريكا الجنوبية

البرازيل

أنشأت بعض الجامعات البرازيلية (على مستوى الولاية والحكومة الفيدرالية) أنظمة قبول مفضلة (حصص) للأقليات العرقية (السود والأمريكيين الأصليين) والفقراء والأشخاص ذوي الإعاقة. وهناك أيضًا حصص تصل إلى 20٪ من الوظائف الشاغرة المخصصة للأشخاص ذوي الإعاقة في الخدمات العامة المدنية. [136] واتهم حزب الديمقراطيين مجلس إدارة جامعة برازيليا بـ "إحياء المثل النازية"، واستأنف أمام المحكمة الفيدرالية العليا ضد دستورية الحصص التي تخصصها الجامعة للأقليات. [137] وافقت المحكمة العليا بالإجماع على دستوريتها في 26 أبريل 2012. [138]

المنظمات الدولية

الأمم المتحدة

تنص الاتفاقية الدولية للقضاء على جميع أشكال التمييز العنصري (في المادة 2.2) على أنه يجوز إلزام البلدان التي صدقت على الاتفاقية بتطبيق برامج العمل الإيجابي، وذلك من أجل تصحيح التمييز المنهجي. ومع ذلك، تنص الاتفاقية على أن مثل هذه البرامج "لا ينبغي لها في أي حال من الأحوال أن تؤدي إلى الحفاظ على حقوق غير متساوية أو منفصلة لمجموعات عرقية مختلفة بعد تحقيق الأهداف التي وضعت من أجلها". [139]

وتنص لجنة الأمم المتحدة لحقوق الإنسان على أن "مبدأ المساواة يتطلب في بعض الأحيان من الدول الأطراف اتخاذ إجراءات إيجابية من أجل تقليص أو إزالة الظروف التي تسبب التمييز المحظور بموجب العهد أو تساعد على استمراره. على سبيل المثال، في دولة حيث تمنع الظروف العامة لجزء معين من السكان أو تعوق تمتعهم بحقوق الإنسان، يجب على الدولة أن تتخذ إجراءات محددة لتصحيح هذه الظروف. وقد ينطوي هذا الإجراء على منح جزء معين من السكان المعنيين معاملة تفضيلية معينة في مسائل محددة مقارنة ببقية السكان. ومع ذلك، طالما أن مثل هذا الإجراء ضروري لتصحيح التمييز، فإن الأمر في الواقع يشكل حالة من التمايز المشروع بموجب العهد". [139]

الاستجابات

إن مبدأ العمل الإيجابي هو تعزيز المساواة المجتمعية من خلال المعاملة التفضيلية للأشخاص المحرومين اجتماعيًا واقتصاديًا. وغالبًا ما يكون هؤلاء الأشخاص محرومين لأسباب تاريخية، مثل القمع أو العبودية. [140] تاريخيًا ودوليًا، سعى دعم العمل الإيجابي إلى تحقيق مجموعة من الأهداف: سد التفاوت في التوظيف والأجور؛ وزيادة فرص الحصول على التعليم؛ وإثراء القيادة الحكومية والمؤسسية والمهنية بكامل طيف المجتمع؛ وتصحيح الأخطاء أو الأضرار أو العوائق الظاهرة في الماضي، وخاصة معالجة الخلل الاجتماعي الواضح الذي خلفته العبودية وقوانين العبيد.

وقد أشارت دراسة أجريت عام 2017 حول التنظيم الفيدرالي المؤقت للعمل الإيجابي في الولايات المتحدة إلى أن التنظيم "يزيد من حصة السود من الموظفين بمرور الوقت: ففي غضون 5 سنوات بعد تنظيم المنشأة لأول مرة، تزداد حصة السود من الموظفين بمعدل 0.8 نقطة مئوية. ومن المدهش أن حصة السود تستمر في النمو بنفس الوتيرة حتى بعد إلغاء التنظيم في المنشأة. [ويزعم المؤلف] أن هذا الاستمرار مدفوع جزئيًا بالعمل الإيجابي الذي يحث أصحاب العمل على تحسين أساليبهم في فحص الموظفين المحتملين". [141]

يقدم منتقدو العمل الإيجابي مجموعة متنوعة من الحجج التي تفسر سبب كونه غير منتج أو ضرورة وقفه. على سبيل المثال، قد يزعم المنتقدون [ من؟ ] أن العمل الإيجابي يعيق المصالحة، ويستبدل الأخطاء القديمة بأخطاء جديدة، ويقوض إنجازات الأقليات، ويشجع الأفراد على تحديد أنفسهم باعتبارهم محرومين، حتى لو لم يكونوا كذلك. وقد يؤدي ذلك إلى زيادة التوتر العنصري ويفيد الأشخاص الأكثر امتيازًا داخل مجموعات الأقليات على حساب الأقل حظًا داخل مجموعات الأغلبية. [142]

يقترح الباحث القانوني ستانلي فيش أن معارضي العمل الإيجابي غالبًا ما يزعمون أنه شكل من أشكال التمييز العكسي ، وأن أي جهد لعلاج التمييز من خلال العمل الإيجابي خاطئ لأنه بدوره شكل آخر من أشكال التمييز. ويقول إن هذا تكافؤ زائف، لأن أولئك الذين يعارضون العمل الإيجابي مدفوعون "ليس من أي خطأ ارتكب بحقهم" ولكن برغبة في الاستمرار في تهميش الآخرين. [15] يقول الصحفي فان آر نيوكيرك الثاني إن منتقدي العمل الإيجابي غالبًا ما يزعمون أن قضايا المحكمة مثل فيشر ضد جامعة تكساس ، والتي قضت بأن الكليات لديها بعض السلطة التقديرية للنظر في العرق عند اتخاذ قرارات القبول، تثبت أن التمييز يحدث باسم العمل الإيجابي. ويقول إن هذا هو أحد "المفاهيم الخاطئة" العديدة التي تُستخدم غالبًا لإثارة "الاستياء الأبيض" في معارضة العمل الإيجابي. [143]

وفقًا للباحث جورج شير، يقول بعض منتقدي العمل الإيجابي إنه يقلل من قيمة إنجازات الأفراد الذين تم اختيارهم فقط على أساس المجموعات الاجتماعية التي ينتمون إليها بدلاً من مؤهلاتهم. [144] [145] كما ناقش الباحث القانوني تسيمينج يانج وآخرون تحديات التعريف الذاتي الاحتيالي عند تنفيذ سياسات العمل الإيجابي. يقترح يانج أنه نظرًا لأن بعض الأفراد من المجموعات غير المفضلة قد يعينون أنفسهم كأعضاء في مجموعات مفضلة للوصول إلى فوائد مثل هذه البرامج، فإن هذا يتطلب "الشر الضروري" المتمثل في التحقق من عرق الأفراد لمنع هذا. [145] [146]

يقترح منتقدو العمل الإيجابي أن البرامج قد تفيد أعضاء المجموعة المستهدفة الذين هم الأقل احتياجًا إلى الاستفادة - أي أولئك الذين يتمتعون بأكبر قدر من المزايا الاجتماعية والاقتصادية والتعليمية داخل المجموعة المستهدفة. [145] قد يزعمون [ من؟ ] أنه في نفس الوقت فإن الأشخاص الذين يخسرون أكثر بسبب العمل الإيجابي هم الأعضاء الأقل حظًا في المجموعات غير المفضلة. [145] قال عالم السياسة تشارلز موراي إن المستفيدين غالبًا ما يكونون غير مؤهلين تمامًا للفرصة المتاحة، مستشهدًا بإيمانه بالاختلافات الفطرية بين الأجناس . وأكد هذه الآراء في مقالته "مزايا الفصل الاجتماعي "، حيث دعا إلى فصل الناس على أساس العرق والذكاء . [147]

هناك انتقاد آخر للتدابير الإيجابية [ وفقًا لمن؟ ] وهو أنها قد تقلل من الحوافز لكل من المفضلين وغير المفضلين لأداء أفضل ما لديهم. وقد يستنتج المستفيدون من التدابير الإيجابية أنه ليس من الضروري العمل بجد، وقد يرى أولئك الذين لا يستفيدون منها أن العمل الجاد لا طائل منه. [145]

عدم التطابق

عدم التطابق هو التأثير السلبي المفترض للعمل الإيجابي عندما يضع الطالب في كلية صعبة للغاية بالنسبة له بناءً على تلبية الحصص. في غياب العمل الإيجابي، قد يتم قبول الطالب في كلية تتناسب مع قدرته الأكاديمية وبالتالي تكون لديه فرصة أفضل للتخرج. قد يزيد الأخير من فرصة ترك الطالب أو رسوبه في الدورة، وبالتالي الإضرار بالمستفيدين المقصودين من العمل الإيجابي. [148] [149] [17] [147] [150] في عام 2017، وجد الباحث أندرو جيه هيل أن حظر العمل الإيجابي أدى إلى انخفاض في عدد الطلاب من الأقليات الذين أكملوا درجات STEM لمدة أربع سنوات، ويقترح أن هذا يشير إلى أن فرضية عدم التطابق لا أساس لها من الصحة. يقول إن هذا دليل على أن العمل الإيجابي قد يكون فعالاً في "بعض الظروف"، مثل تشجيع مشاركة الأقليات بشكل أكبر في درجات STEM. [151] في عام 2020، وجد الباحث زاكاري بليمر أن حظر العمل الإيجابي في كاليفورنيا (اقتراح 209) أدى إلى انخفاض متوسط ​​الأجور بنسبة 5٪ سنويًا بين الأقليات غير الممثلة التي تتراوح أعمارها بين 24 و 34 عامًا في صناعات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، مما أثر بشكل خاص على الأشخاص من أصل إسباني. [152] [17]

في عام 2007، ناقشت جيل هيروت ، أستاذة القانون بجامعة سان دييغو وعضو لجنة الحقوق المدنية الأمريكية ، الأدلة الداعمة لعدم التطابق في الدورات القانونية. وأشارت إلى دراسة أجراها ريتشارد ساندر والتي تشير إلى أن عدد المحامين السود كان أقل بنسبة 7.9٪ مما كان عليه الحال لو لم يكن هناك عمل إيجابي. [153] يقترح ساندر أن عدم التطابق يعني أن الطلاب السود كانوا أكثر عرضة للانقطاع عن كلية الحقوق والرسوب في امتحانات المحاماة. [154] تعرضت ورقة ساندر حول عدم التطابق لانتقادات من قبل العديد من أساتذة القانون، بما في ذلك إيان آيرز وريتشارد بروكس من جامعة ييل، الذين يزعمون أن القضاء على العمل الإيجابي من شأنه أن يقلل في الواقع من عدد المحامين السود بنسبة 12.7٪. علاوة على ذلك، يقترحون أن الطلاب الذين يلتحقون بالكليات ذات التصنيف الأعلى يؤدون أفضل من أولئك الذين لا يلتحقون بالكليات ذات التصنيف الأعلى. [155] ذكرت دراسة أجراها جيسي روثستين وألبرت إتش يون عام 2008 أن نتائج ساندر "معقولة"، لكنها قالت إن إلغاء العمل الإيجابي من شأنه أن "يؤدي إلى انخفاض بنسبة 63 في المائة في عدد الطلاب السود المسجلين في جميع كليات الحقوق وانخفاض بنسبة 90 في المائة في كليات الحقوق النخبوية". لقد رفضوا نظرية عدم التطابق، وخلصوا إلى أنه "لا يمكن للمرء أن يستشهد بشكل موثوق بتأثيرات عدم التطابق للقول بأنه لا توجد فوائد" للعمل الإيجابي. [156] في مراجعة عام 2016 للدراسات السابقة التي أجراها بيتر أركيدياكونو ومايكل لوفينهايم، اقترحوا أن المزيد من الطلاب الأمريكيين من أصل أفريقي الذين يلتحقون بمدارس أقل انتقائية من شأنه أن يحسن بشكل كبير معدلات النجاح في المحاولة الأولى في نقابة المحامين بالولاية ، لكنهم حذروا من أن مثل هذه التحسينات قد تفوقها انخفاضات في حضور كلية الحقوق. [157]

أشارت دراسة أجريت عام 2011 على البيانات التي تحتفظ بها جامعة ديوك إلى عدم وجود دليل على عدم التوافق، واقترحت أن عدم التوافق لا يمكن أن يحدث إلا إذا كانت المدرسة الانتقائية تمتلك معلومات خاصة حول آفاق الطلاب في الكلية والتي فشلت في مشاركتها. إن تقديم مثل هذه المعلومات للطلاب المحتملين من شأنه أن يتجنب عدم التوافق لأن الطلاب يمكنهم اختيار مدرسة أخرى أكثر ملاءمة. [158] ذكرت دراسة أجريت عام 2016 حول العمل الإيجابي في الهند أنه لا يوجد دليل على فرضية عدم التوافق. [159]

استطلاعات الرأي

وفقًا لاستطلاع أجرته صحيفة USA Today في عام 2005، فإن غالبية الأمريكيين يؤيدون العمل الإيجابي للنساء، في حين كانت وجهات النظر بشأن الأقليات أكثر انقسامًا. [160] من المرجح أن يدعم الرجال العمل الإيجابي للنساء قليلاً، على الرغم من أن غالبية من كليهما يفعلون ذلك. [160] ومع ذلك، تعتقد أغلبية طفيفة من الأمريكيين أن العمل الإيجابي يتجاوز ضمان الوصول ويدخل في مجال المعاملة التفضيلية. [160] في الآونة الأخيرة، وجد استطلاع كوينيبياك في يونيو 2009 أن 55٪ من الأمريكيين يشعرون أنه يجب إيقاف العمل الإيجابي بشكل عام، على الرغم من أن 55٪ يؤيدونه للأشخاص ذوي الإعاقة. [161] أظهر استطلاع رأي أجرته مؤسسة غالوب في عام 2005 أن 72٪ من الأمريكيين السود و 44٪ من الأمريكيين البيض يؤيدون العمل الإيجابي العنصري (مع معارضة 21٪ و 49٪)، مع وجود دعم ومعارضة بين الأشخاص من أصل إسباني بين السود والأشخاص البيض. على عكس ما هو الحال بين البيض، لم يكن الدعم بين السود مرتبطًا بالانتماء السياسي تقريبًا. [162]

وجد استطلاع رأي أجراه معهد استطلاعات الرأي بجامعة كوينيبياك في عام 2009 أن 65% من الناخبين الأمريكيين يعارضون تطبيق إجراءات العمل الإيجابي على المثليين جنسياً، بينما أشار 27% منهم إلى تأييدهم لها. [161]

أظهر استطلاع رأي أجرته مؤسسة ليجر في عام 2010 أن 59% من الكنديين يعارضون النظر في العرق أو الجنس أو العرقية عند التوظيف في الوظائف الحكومية. [163]

أظهر استطلاع للرأي أجراه مركز بيو للأبحاث في عام 2014 أن 63% من الأميركيين يعتقدون أن برامج العمل الإيجابي التي تهدف إلى زيادة تمثيل الأقليات في الحرم الجامعي كانت "شيئًا جيدًا"، مقارنة بـ 30% يعتقدون أنها "شيء سيء". [164] في العام التالي، أصدرت مؤسسة غالوب استطلاع رأي أظهر أن 67% من الأميركيين يؤيدون برامج العمل الإيجابي التي تهدف إلى زيادة تمثيل الإناث، مقارنة بـ 58% يؤيدون مثل هذه البرامج التي تهدف إلى زيادة تمثيل الأقليات العرقية. [165]

وجد استطلاع رأي أجراه مركز بيو للأبحاث عام 2019 أن 73% من الأميركيين يعتقدون أن العرق أو الإثنية لا ينبغي أن يكون عاملاً في قرارات القبول بالجامعات. [166] وبعد بضع سنوات في عام 2022، وجد استطلاع رأي أجراه مركز بيو للأبحاث أن 74% من الأميركيين يعتقدون أن العرق أو الإثنية لا ينبغي أن يكون عاملاً في قرارات القبول بالجامعات. [167]

انظر أيضا

مراجع

  1. ^ جاريت، تيم (24 أكتوبر 2011). "قانون المساواة لعام 2010 والإجراءات الإيجابية" (PDF) . برلمان المملكة المتحدة . تم الاسترجاع في 31 مارس 2023 .
  2. ^ "التمييز الإيجابي". قواميس أكسفورد . مطبعة جامعة أكسفورد. مؤرشف من الأصل في 23 فبراير 2014. تم الاسترجاع في 13 فبراير 2014 .
  3. ^ "العمل الإيجابي". قواميس أكسفورد . مطبعة جامعة أكسفورد. مؤرشف من الأصل في 23 فبراير 2014. تم الاسترجاع في 13 فبراير 2014 .
  4. ^ "إيجابي، صفة، اسم". قاموس أوكسفورد الإنجليزي على الإنترنت . مطبعة جامعة أكسفورد، مارس 2023. الويب. 6 مايو 2023.
  5. ^ جينكينز، لورا دودلي؛ موسى، ميشيل س. (8 أغسطس 2017). "العمل الإيجابي في جميع أنحاء العالم". المحادثة . تم الاسترجاع في 20 فبراير 2024 .
  6. ^ جينجر، كايلاش (18 مايو 2020). "الحجز يتعلق بالتمثيل الكافي، وليس القضاء على الفقر". ذا واير . تم الاسترجاع في 20 فبراير 2024 .
  7. ^ اليونسكو IIEP (2021). "مسارات التعلم المرنة في التعليم العالي الفنلندي". اليونسكو . مؤرشف من الأصل في 22 أبريل 2024. استرجاع 20 فبراير 2024 .
  8. ^ نيكول ريتشاردت؛ توري شانكس (2008)، تكافؤ الفرص، الموسوعة الدولية للعلوم الاجتماعية ، تم استرجاعها في 12 سبتمبر 2011 – عبر Encyclopedia.com
  9. ^ طلاب القبول العادل، ضد رئيس وزملاء كلية هارفارد ، 600 الولايات المتحدة ___ (2023).
  10. ^ بونيلا سيلفا، إدواردو (2014). العنصرية بدون عنصريين: العنصرية العمياء اللونية واستمرار عدم المساواة العرقية في الولايات المتحدة (الطبعة الرابعة). رومان وليتل فيلد. ص 101-102. ISBN 978-1-4422-2055-3.
  11. ^ غالاغر، تشارلز أ. (2003). "امتياز عدم الالتفات إلى الألوان: الوظائف الاجتماعية والسياسية لمحو خط اللون في أميركا ما بعد العنصرية". العرق والجنس والطبقة . 10 (4): 22-37. جيه ستور  41675099.
  12. ^ فولينوايدر، روبرت (9 أبريل 2018) [28 ديسمبر 2001]. "العمل الإيجابي". موسوعة ستانفورد للفلسفة . جامعة ستانفورد. مؤرشف من الأصل في 12 مارس 2022. تم الاسترجاع 30 أكتوبر 2022. عندما تتضمن خطوات [العمل الإيجابي] اختيارًا تفضيليًا - الاختيار على أساس العرق أو الجنس أو العرقية - فإن العمل الإيجابي يولد جدلاً حادًا .
  13. ^ جوروراج، سوشيترا؛ سومرز، باتريشيا؛ فراي، جيسيكا؛ واتسون، ديل؛ شيشرون، فرانسيسكا؛ موروسيني، ماريليا؛ زامورا، جينيفر (يناير 2021). "سياسة العمل الإيجابي: الإدماج والإقصاء والصالح العام العالمي". مستقبل السياسة في التعليم . 19 (1): 63-83. doi :10.1177/1478210320940139. hdl : 10923/19826 . S2CID  225376002.
  14. ^ فولينوايدر، روبرت (9 أبريل 2018) [28 ديسمبر 2001]. "العمل الإيجابي". موسوعة ستانفورد للفلسفة . جامعة ستانفورد. مؤرشف من الأصل في 12 مارس 2022. تم الاسترجاع في 30 أكتوبر 2022 .
  15. ^ ab Fish, Stanley (November 1993). "Reverse Racism, or How the Pot Got to Call the Kettle Black". The Atlantic . مؤرشف من الأصل في 28 أغسطس 2020 . تم الاسترجاع في 2 مارس 2019 .
  16. ^ ab Sowell, Thomas (2004). Affirmative Action Around the World: An Empirical Study, Yale University Press, ISBN 0-300-10199-6 
  17. ^ abc Heriot, Gail L. (ديسمبر 2010). "هل تريد أن تصبح طبيبًا؟ عالمًا؟ مهندسًا؟ قد يضر العمل الإيجابي بفرصك". Engage . 11 (3): 18–25. doi : 10.2139/ssrn.3112683 . SSRN  3112683.
  18. ^ "الأمر التنفيذي رقم 10925 للرئيس كينيدي: بذرة العمل الإيجابي" (PDF) . جمعية التاريخ في الحكومة الفيدرالية. مؤرشف من الأصل (PDF) في 27 أكتوبر 2020. تم الاسترجاع في 20 أغسطس 2020 .
  19. ^ تاريخ موجز للعمل الإيجابي محفوظ في 12 مايو 2015 على موقع واي باك مشين ، جامعة كاليفورنيا، إيرفين (تاريخ الوصول 16 مايو 2015)
  20. ^ الأمر التنفيذي رقم 11246
  21. ^ "حصص عنصرية اليوم؟ كان السيناتور همفري ليأكل قبعته". شبكة أخبار العائلة. 20 يناير 2022. تم الاسترجاع في 17 يوليو 2023 .
  22. ^ "العمل الإيجابي". مدونات هارفارد . كلية الحقوق بجامعة هارفارد. مؤرشف من الأصل في 18 مايو 2015. تم الاسترجاع في 30 أبريل 2015 .
  23. ^ تيرني، ويليام ج. (1997). "معايير العمل الإيجابي: المساواة والتميز في الأكاديمية". مراجعة البحوث التربوية . 67 (2): 165-196. doi :10.3102/00346543067002165. ISSN  0034-6543. JSTOR  1170625. S2CID  146578304.
  24. ^ "بيان سياسة تكافؤ الفرص والعمل الإيجابي". chatham.edu . مؤرشف من الأصل في 1 مايو 2015. تم الاسترجاع في 30 أبريل 2015 .
  25. ^ ab Affirmative Action. موسوعة ستانفورد للفلسفة. 1 أبريل 2009.
  26. ^ مورجينروث، ثيكلا؛ ريان، ميشيل ك. (مارس 2018). "الحصص والعمل الإيجابي: فهم النتائج والمواقف القائمة على المجموعة". بوصلة علم النفس الاجتماعي والشخصي . 12 (3). doi :10.1111/spc3.12374. hdl : 10871/31150 .
  27. ^ "ما هو العمل الإيجابي؟ كيف يعمل وأمثلة عليه". Investopedia . تم الاسترجاع في 2 يونيو 2024 .
  28. ^ Twale, Darla J.; Douvanis, Costas J.; Sekula, Francis J. (سبتمبر 1992). "استراتيجيات العمل الإيجابي والمدارس المهنية: أمثلة توضيحية لبرامج نموذجية". التعليم العالي . 24 (2): 177-191. doi :10.1007/BF00129440.
  29. ^ روثمان، ستانلي؛ ليبسيت، إس إم؛ نيفيت، نيل (ديسمبر 2002). "التنوع والعمل الإيجابي: حالة رأي الحرم الجامعي". الأسئلة الأكاديمية . 15 (4): 52-66. doi :10.1007/s12129-002-1045-8 (غير نشط 1 نوفمبر 2024). بروكويست  603595788.{{cite journal}}: CS1 maint: DOI inactive as of November 2024 (link)
  30. ^ فيدان آنا كورتولوس، "العمل الإيجابي والتقدم المهني للأقليات والنساء خلال الفترة 1973-2003"، العلاقات الصناعية: مجلة الاقتصاد والمجتمع (2012) 51#2 ص 213-246. متاح على الإنترنت
  31. ^ كيم، سونهي؛ كيم، سيويونغ (مارس 2014). "استكشاف تأثير أربعة عوامل على برامج العمل الإيجابي للنساء". المجلة الآسيوية لدراسات المرأة . 20 (1): 30-69. مؤرشف من الأصل في 4 سبتمبر 2015.ملف PDF. تم أرشفته في 24 يونيو 2015 على موقع Wayback Machine
  32. ^ "انتهت معركة حصص مجالس الإدارة في الاتحاد الأوروبي، لكن النساء لا يمكنهن الراحة بعد". Forbes.com .
  33. ^ "التوجيه (الاتحاد الأوروبي) 2022/2381 للبرلمان الأوروبي والمجلس بتاريخ 23 نوفمبر 2022 بشأن تحسين التوازن بين الجنسين بين مديري الشركات المدرجة والتدابير ذات الصلة". EUR-Lex . 7 ديسمبر 2022 . تم الاسترجاع في 26 فبراير 2024 .
  34. ^ "أوبسالا تمارس التمييز ضد السويديين". ذا لوكال . 21 ديسمبر 2006.
  35. ^ "قانون حجز الوظائف". متحف ساوث إند . تم الاسترجاع في 31 مارس 2011 .
  36. ^ "العمال البيض وحظر الألوان". Sahistory.org.za. 3 أبريل 2011. مؤرشف من الأصل في 19 مارس 2014. تم الاسترجاع 31 مايو 2015 .
  37. ^ abcd العرق والقانون والفقر في جنوب أفريقيا الجديدة، مجلة الإيكونوميست، 30 سبتمبر 1999
  38. ^ abcd Stokes, G. (15 March 2010). "مشكلة العمل الإيجابي". Fanews.co.za.
  39. ^ نسخة مؤرشفة محفوظه في 18 مارس 2014 على موقع واي باك مشين
  40. ^ "الأسئلة الشائعة حول المساواة في التوظيف". Southafrica.info. مؤرشف من الأصل في 1 أبريل 2012. تم الاسترجاع في 11 أبريل 2012 .
  41. ^ "حذاء زجاجي من شركة BEE". Mg.co.za. 3 فبراير 2010. تم الاسترجاع في 11 أبريل 2012 .
  42. ^ "BEE: كارثة من صنع الإنسان". Moneyweb.co.za . تم الاسترجاع في 11 أبريل 2012 .
  43. ^ "صفقة ساب لإثراء النخبة السوداء": Fin24: Companies". Fin24. مؤرشف من الأصل في 3 أكتوبر 2011. تم الاسترجاع في 29 يوليو 2010 .
  44. ^ "تقرير الأعمال – الصفحة الرئيسية – موتلانثي يحذر من فشل مجلس التمكين الاقتصادي للسود". Busrep.co.za. 9 فبراير 2010. مؤرشف من الأصل في 16 مايو 2016. تم الاسترجاع في 29 يوليو 2010 .
  45. ^ "ماني يتعهد باتخاذ موقف حازم ضد التمكين الاقتصادي للسود – ميل آند جارديان أونلاين: مصدر الأخبار الذكي". Mg.co.za. 20 نوفمبر 2009. تم الاسترجاع في 29 يوليو 2010 .
  46. ^ ab Bergmann, B. (1999). "الحاجة المستمرة إلى العمل الإيجابي". المجلة الفصلية للاقتصاد والمالية . 39 (5): 757-768. doi :10.1016/S1062-9769(99)00027-7. ISSN  1062-9769.
  47. ^ ab "التمكين الاقتصادي للسود. (بدون تاريخ)". Southafrica.info. مؤرشف من الأصل في 1 نوفمبر 2012.
  48. ^ فرانشي، ف. (2003). "عنصرية العمل الإيجابي في الخطابات التنظيمية: دراسة حالة للعنصرية الرمزية في جنوب أفريقيا بعد الفصل العنصري". المجلة الدولية للعلاقات بين الثقافات . 27 (2): 157-187. doi :10.1016/S0147-1767(02)00091-3.
  49. ^ ab Edigheji, O. (2006). "العمل الإيجابي وقدرة الدولة في جنوب أفريقيا الديمقراطية. السياسة: القضايا والجهات الفاعلة، 20(4)" (PDF) . cps.org.za. مؤرشف من الأصل (PDF) في 19 مايو 2014.
  50. ^ أ ب ج د جوجا، ف. (بدون تاريخ). نقد العمل الإيجابي: المفهوم . تم الاسترجاع من "دراسات الثقافة والاتصال والإعلام - الصفحة الرئيسية". مؤرشف من الأصل في 22 يونيو 2012. تم الاسترجاع في 5 نوفمبر 2012 .
  51. ^ رايان، سياران (16 سبتمبر 2019). "حكومة غير مستقرة". موني ويب . تم الاسترجاع في 17 سبتمبر 2019 .
  52. ^ فان ستادن، مارتن (8 فبراير 2019). الدستور وسيادة القانون: مقدمة. كتب FMF. ISBN 978-0-9921788-6-4تم الاسترجاع بتاريخ 17 سبتمبر 2019 . {{cite book}}: |website=تم تجاهله ( مساعدة )
  53. ^ admin (8 أغسطس 2024). "قانون العمل الإيجابي لعام 2024 (المساواة بين الجنسين) الذي أقره البرلمان | غرفة الأخبار - وزارة الإعلام، غانا" . تم استرجاعه في 9 سبتمبر 2024 .
  54. ^ "نظام قبول طلاب الدراسات العليا – وزارة التربية والتعليم، جمهورية الصين الشعبية" . تم استرجاعه في 31 مارس 2023 .[ رابط ميت دائم ‍ ]
  55. ^ "لجنة الشؤون العرقية والدينية لمقاطعة قوانغدونغ". Mzzjw.gd.gov.cn. 15 أكتوبر 2007. مؤرشف من الأصل في 5 يناير 2009. تم الاسترجاع 11 أبريل 2012 .
  56. ^ ألون، سيجال (2011). "الأرباح المتنوعة المترتبة على سياسة العمل الإيجابي التي لا تراعي الاحتياجات ولا تراعي الألوان". أبحاث العلوم الاجتماعية . 40 (6): 1494-1505. doi :10.1016/j.ssresearch.2011.05.005.
  57. ^ “مصدر المعرفة والخبرة”. من كل شيء و التكنولوجيا . مؤرشفة من الأصلي في 1 فبراير 2013 . تم الاسترجاع في 22 أكتوبر 2017 .
  58. ^ هاهلتوت يشيبات هوفِدَه لِتَكنونون وولِتَكزاوب مس'1)100 مجلس التعليم العالي (باللغة العبرية). تم الاسترجاع 31 مارس 2023
  59. ^ إزرائيلي، دافنا (مارس-أبريل 2003). "السياسة الجنسانية في إسرائيل: حالة العمل الإيجابي للنساء المديرات". منتدى دراسات المرأة الدولي . 26 (2): 109-128. doi :10.1016/S0277-5395(03)00043-8.
  60. ^ "ملخص التعداد السكاني الأولي لعام 2011" (PDF) . Censusindia.gov.in . تم الاسترجاع في 1 أكتوبر 2017 .
  61. ^ "الطبقات المتخلفة الأخرى تشكل 41% من السكان: دراسة استقصائية". تايمز أوف إنديا . بينيت، كولمان وشركاه . 1 سبتمبر 2007. مؤرشف من الأصل في 17 أبريل 2020. تم الاسترجاع في 21 نوفمبر 2020 .
  62. ^ "الحكومة توافق على حصة وظيفية بنسبة 10% للشرائح الأضعف اقتصاديًا". Deccan Herald . 7 يناير 2019 . تم الاسترجاع في 7 يناير 2019 .
  63. ^ "حكومة مودي تعلن عن حصة 10 في المائة للفئة المتخلفة اقتصاديًا بشكل عام". صحيفة إيكونوميك تايمز . 7 يناير 2019. تم الاسترجاع في 7 يناير 2019 .
  64. ^ "تخمين عدد الهنود الذين حصلوا على منح دراسية على أساس الجدارة". Rediff . تم الاسترجاع في 3 يناير 2018 .
  65. ^ “777 برنامج بوترا أسلي بابوا لولوس Beasiswa ADIK dan ADEM”. كومباران (باللغة الإندونيسية) . تم الاسترجاع في 6 أغسطس 2020 .
  66. ^ "Afirmasi Pendidikan Tinggi – Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia" . تم الاسترجاع في 6 أغسطس 2020 .
  67. ^ ديبورا ، يانتينا (4 فبراير 2020). هارتانتو، أجونج دوي (محرر). “Seleksi CPNS KKP 2019-2020: Ada Kekhususan Bagi Orang Papua”. tirto.id (باللغة الإندونيسية) . تم الاسترجاع في 6 أغسطس 2020 .
  68. ^ روماجيت ، ألفيان (25 فبراير 2020). جوهري، آندي (محرر). "OAP calon siswa Bintara Noken di Papua capai 2.407 orang". أخبار انتارا . تم الاسترجاع في 6 أغسطس 2020 .
  69. ^ ريداكسي (22 مارس 2019). "Gercin Minta Kapolri Akomodir OAP Masuk Akpol | بابوا اليوم" (باللغة الإندونيسية) . تم الاسترجاع في 6 أغسطس 2020 .
  70. ^ يونيليا ، إنتان (3 أكتوبر 2019). "Siswa SMA Penerima Beasiswa Memilih Pulang ke Papua". medcom.id (باللغة الإندونيسية) . تم الاسترجاع في 6 أغسطس 2020 .
  71. ^ “برابوو ديسبوت باكال بيربانياك براجوريت تي إن آي آسال بابوا”. ناسيونال (باللغة الإندونيسية) . تم الاسترجاع في 6 أغسطس 2020 .
  72. ^ إندبيسيسوا (10 مايو 2019). "Beasiswa ADik untuk Pelajar Papua dan 3T • INDBeasiswa" . تم الاسترجاع في 24 فبراير 2021 .
  73. ^ ناسيخة ، نونونج (10 ديسمبر 2019). "Mengenal ADik, Beasiswa Kuliah S1 dari Pemerintah RI to Generasi Papua dan Daerah 3T". www.urbanasia.com (باللغة الإندونيسية) . تم الاسترجاع في 24 فبراير 2021 .
  74. ^ ميسون ، ريتشارد. عمر، عارفين (2004). "سياسة بوميبوتيرا": الديناميكيات والمعضلات . ماليزيا: جامعة سينز ماليزيا .
  75. ^ رافاليون1، مارتن. "التفاوت العرقي والفقر في ماليزيا" (PDF) . جامعة جورج تاون ، جامعة مالايا .{{cite web}}: CS1 maint: numeric names: authors list (link)
  76. ^ "موسوعة الأمم، الفقر والثروة في ماليزيا". Nationsencyclopedia.com . تم الاسترجاع في 11 أبريل 2012 .
  77. ^ أحمد، نيك نظمي نيك (18 سبتمبر 2019). “القضية الحقيقية هي عدم المساواة الاقتصادية بين الملايو”. ماليزياكيني .
  78. ^ بيرومال، م. (1989). "النمو الاقتصادي وعدم المساواة في الدخل في ماليزيا، 1957-1984". مراجعة سنغافورة الاقتصادية . 34 (2): 33-46.
  79. ^ "هل قام البريطانيون بتقسيم وحكم سيلان؟ | إيلانكاي تاميل سانجام". Sangam.org . تم الاسترجاع في 1 سبتمبر 2013 .
  80. ^ "تايوان: الشعوب الأصلية". مجموعة حقوق الأقليات الدولية . 19 يونيو 2015.
  81. ^ دونالد ب. هولسينجر؛ دبليو. جيمس جاكوب (29 مايو 2009). عدم المساواة في التعليم: وجهات نظر مقارنة ودولية. مجلة سبرينغر للعلوم والأعمال التجارية. ص 295. رقم ISBN 978-90-481-2652-1.
  82. ^ “原住民學生升學保障及原住民公費留學辦法(民國 102 年08月19 日)” [قانون ضمان تسجيل طلاب السكان الأصليين والتمويل العام لدراسة السكان الأصليين في الخارج] (بالصينية). وزارة العدل (تايوان) .
  83. ^ لوك. "Optagelse af grønlandske ansøgere — Uddannelses- og Forskningsministeriet". ufm.dk (باللغة الدنماركية) . تم الاسترجاع في 29 أغسطس 2020 .
  84. ^ ab “Hakuopas 2011. Lääketieteen ja hammaslääketieteen opiskelijavalinnat” (PDF) (بالفنلندية). كلية الطب، جامعة هلسنكي. 2011 مؤرشفة من الأصلي (PDF) في 2 أكتوبر 2011 . تم الاسترجاع 4 يونيو 2011 .
  85. ^ “Oikeustieteellinen Tieekunta. Hakuopas 2011” (PDF) (بالفنلندية). كلية الحقوق، جامعة هلسنكي. 2011. ص. 3 . تم الاسترجاع 4 يونيو 2011 .
  86. ^ جوناثان د. موت، دكتوراه (7 فبراير 1992). "الدستور الفرنسي لعام 1958 وتعديلاته". Thisnation.com . تم الاسترجاع في 28 أبريل 2014 .
  87. ^ غربال، كريم (2015). “الجوهر الاستعماري لسياسة معاصرة: من أجل التركيز على التمييز الإيجابي في فرنسا”. مجلة الثقافة والتاريخ الرقمية . 4 (2): e016. دوى : 10.3989/chdj.2015.016 .
  88. ^ جان بيير شتاينهوفر، “Beur ou ordinaire”، Armée d'ajourd'hui ، 1991.
  89. ^ إيكهاوت ، لاتيتيا فان (17 ديسمبر 2008). “لو بلان ساركوزي”. لوموند . تم الاسترجاع 11 أبريل 2012 .
  90. ^ “في بابليك”. Vie-publique.fr. 25 يونيو 2002 . تم الاسترجاع 11 أبريل 2012 .
  91. ^ سوزان فيث-إنتوس (29. ديسمبر 2008): “Sozialquote: Berliner Gymnasien sollen mehr Schüler aus aus amen Familien aufnehmen”. دير تاجشبيجل
  92. ^ مارتن كليسمان (23 فبراير 2009). "'Kinder aus Neukölln würden sich nicht integrieren lassen '- Ein Politiker und ein Schulleiter streiten über Sozialquoten an Gymnasien". برلينر تسايتونج
  93. ^ “LOV-1997-06-13-45 Lov om allmennaksjeselskaper (allmennaksjeloven)”. لوفداتا.نو . تم الاسترجاع 29 يوليو 2010 .
  94. ^ “27.000 قدم في نورجي”. nettavisen.no. 27 مايو 2004 . تم الاسترجاع 31 مايو 2015 .
  95. ^ سيرستاد، كاثرين؛ أوبسال، توري (مارس 2011). "من أجل القلة وليس الكثير؟ تأثيرات العمل الإيجابي على الحضور والشهرة ورأس المال الاجتماعي للنساء المديرات في النرويج". المجلة الإسكندنافية للإدارة . 27 (1): 44-54. doi :10.1016/j.scaman.2010.10.002.
  96. ^ “دراسة: Kjønnskvotering ingen effekt på lønnsomhet”. e24.no. 2 سبتمبر 2016 . تم الاسترجاع في 5 يونيو 2018 .
  97. ^ إيكبو، ب. إسبن؛ نيجارد، كنوت؛ ثوربورن ، كارين س. (18 أغسطس 2021). “إعادة النظر في آثار تقييم قانون الحصص بين الجنسين في مجلس إدارة النرويج”. العلوم الإدارية . 68 (6): 4112-4134. دوى :10.1287/mnsc.2021.4031. اتش دي ال : 11250/3046314 .
  98. ^ "رومي - التقدم في التسجيل في رومانيا في الفترة 2007-2008" . تم الاسترجاع 30 يناير 2013 .[ رابط معطل ‍ ]
  99. ^ ستيتس، ريتشارد (1976). "Zhenotdel: Bolshevism and Russian Women, 1917–1930". Russian History . 3 (1): 174–193. doi :10.1163/187633176X00107. JSTOR  24649711. هذه الحركات المساواتية والعمل الإيجابي - أو بعبارة أخرى، "الشيوعية" المبكرة - لا تحظى باهتمام كبير في معظم الدراسات الغربية...
  100. ^ باترسون، ميشيل جين (29 فبراير 2012). "ملاعق صغيرة من الصدقة": زينوتديل، والنساء الروسيات، والحزب الشيوعي، 1919-1930 (أطروحة). hdl :1807/32159.
  101. ^ شراند، توماس ج. (2002). "الاشتراكية في جنس واحد: القيم الذكورية في الثورة الستالينية". الذكورة الروسية في التاريخ والثقافة . ص 194-209. doi :10.1057/9780230501799_11. ISBN 978-1-349-42592-1.
  102. ^ مارتن، تيري دين (2001). إمبراطورية العمل الإيجابي: الأمم والقومية في الاتحاد السوفييتي، 1923-1939 . الولايات المتحدة: مطبعة جامعة كورنيل . ISBN 978-0-8014-8677-7.
  103. ^ نيكولايديس، كاليبسو؛ سيبي، بيرني؛ ماس، غابرييل (23 ديسمبر 2014). أصداء الإمبراطورية: الذاكرة والهوية والإرث الاستعماري. دار بلومزبري للنشر . رقم ISBN 978-0-85773-896-7– عبر كتب جوجل . وفي أماكن أخرى من الاتحاد السوفييتي، شهدت أواخر ثلاثينيات القرن العشرين واندلاع الحرب العالمية الثانية أيضًا بعض التغييرات المهمة: تم التخلص تدريجيًا من عناصر korenizatsiya... وتم تنصيب الروس رسميًا باعتبارهم "الإخوة الأكبر" في الأسرة السوفييتية للأمم، بينما تم إعادة تأهيل الإمبريالية القيصرية بين المؤرخين باعتبارها ذات "أهمية تقدمية"
  104. ^ تشانج، جون ك. "الاستمرارية القيصرية في سياسة القوميات السوفييتية: حالة الحكم الذاتي الإقليمي الكوري في الشرق الأقصى السوفييتي، 1923-1937". مجلة جمعية دراسات أوراسيا لبريطانيا العظمى وأوروبا .
  105. ^ "المقترحات الأساسية الصغيرة سيفيرا هي الصحيحة للحصول على مساعدة صحية مجانية". 18 فبراير 2016.
  106. ^ دستور جمهورية صربيا (دستور جمهورية صربيا)، 2006.
  107. ^ Pravilnik ministarstva prosvete o upisu u srednje škole أرشفة 6 أغسطس 2020 في آلة Wayback . (لائحة وزارة التربية والتعليم بشأن التسجيل في المدارس الثانوية)، 2021.
  108. ^ جولديروف، ريناتا (19 أكتوبر/تشرين الأول 2005). "سلوفاكيا تحظر التمييز الإيجابي". Euobserver.com . تم الاسترجاع في 11 أبريل/نيسان 2012 .
  109. ^ لجنة المساواة العرقية (29 سبتمبر 2006). "العمل الإيجابي في جميع أنحاء العالم". كاتاليست . لجنة المساواة العرقية. مؤرشف من الأصل في 25 يناير 2007.تم أرشفة عنوان URL البديل في 14 أكتوبر 2016 على موقع Wayback Machine
  110. ^ من موقع GOV.UK (4 أبريل 2013). "أنواع التمييز". التمييز: حقوقك . موقع GOV.UK. تم الاسترجاع في 7 أبريل 2013 .
  111. ^ ab Millar, Michael (17 January 2006). "هل هناك حالة للتمييز الإيجابي؟". Personnel Today . تم الاسترجاع في 13 يوليو 2022 .
  112. ^ ab "ما هو ""الإجراء الإيجابي"" المسموح به بموجب تشريعات التمييز؟ | الأسئلة الشائعة | الأدوات | XpertHR.co.uk". www.xperthr.co.uk .
  113. ^ "قانون المساواة 2010". Legislation.gov.uk . تم الاسترجاع في 11 أبريل 2012 .
  114. ^ "تجنيد الشرطة سيكون بنسبة 50:50". بي بي سي نيوز . 12 سبتمبر 2001.
  115. ^ ريتشارد كيلي وإيزوبيل وايت (29 أبريل 2009). القوائم المختصرة للنساء فقط (PDF) . مكتبة مجلس العموم. SN/PC/05057 . تم الاسترجاع في 23 يونيو 2009 .
  116. ^ "القوة تميز ضد الرجل الأبيض". بي بي سي نيوز . 22 فبراير 2019.
  117. ^ Heritage, Canadian (23 أكتوبر 2017). "دليل الميثاق الكندي للحقوق والحريات". www.canada.ca . تم الاسترجاع في 7 فبراير 2024 .
  118. ^ "GNWT – Human Resources – Affirmative Action". Hr.gov.nt.ca. 3 أبريل 2012. مؤرشف من الأصل في 3 أغسطس 2012. تم استرجاعه في 11 أبريل 2012 .
  119. ^ ملفين آي. أوروفسكي، لغز العمل الإيجابي: تاريخ حي من إعادة الإعمار إلى اليوم (2020).
  120. ^ "العمل الإيجابي: التاريخ والأساس المنطقي". مراجعة العمل الإيجابي لإدارة كلينتون: تقرير مقدم إلى الرئيس. 19 يوليو 1995. مؤرشف من الأصل في 27 مايو 2011. تم الاسترجاع في 6 ديسمبر 2018 .
  121. ^ "الأمر التنفيذي رقم 10925 للرئيس كينيدي: بذرة العمل الإيجابي" (PDF) . جمعية التاريخ في الحكومة الفيدرالية. مؤرشف من الأصل (PDF) في 4 مارس 2016. تم الاسترجاع في 27 سبتمبر 2015 .
  122. ^ "الأمر التنفيذي رقم 10925 - إنشاء لجنة الرئيس لتكافؤ فرص العمل". لجنة تكافؤ فرص العمل بالولايات المتحدة. مؤرشف من الأصل في 27 مايو 2010. تم الاسترجاع في 5 فبراير 2010 .
  123. ^ "الأمر التنفيذي رقم 11246 - تكافؤ فرص العمل". السجل الفيدرالي . مؤرشف من الأصل في 30 مارس 2010. تم الاسترجاع في 5 فبراير 2010 .
  124. ^ "الأمر التنفيذي رقم 11246 والعمل الإيجابي «نشر حركة الحقوق المدنية الطويلة». مؤرشف من الأصل في 19 أكتوبر 2014.
  125. ^ "قوانين التمييز في التوظيف الفيدرالية". EmployeeIssues.com . تم الاسترجاع في 18 مايو 2010 .
  126. ^ رجال الإطفاء في إندي يرفعون دعوى قضائية ضد المدينة ويتهمونها بالتحيز؛ انظر أيضًا: Norma M. Riccucci . Managing Diversity in Public Sector Workforces. Boulder, CO: Westview Press, 2002
  127. ^ "أبرز أحداث الفترة 2002-2003 للمحكمة العليا". Supct.law.cornell.edu. 27 يونيو 2002. تم الاسترجاع في 1 سبتمبر 2013 .
  128. ^ دي سيلفر، درو (22 أبريل 2014). "المحكمة العليا تقول إن الولايات يمكنها حظر العمل الإيجابي؛ 8 دول فعلت ذلك بالفعل". مركز بيو للأبحاث . صناديق بيو الخيرية . تم الاسترجاع في 24 أكتوبر 2021 .
  129. ^ Soave, Robby (29 يونيو 2023). "بالطبع يجب أن تتبع عمليات القبول التقليدية إجراءات العمل الإيجابي حتى القبر". Reason.com . تم الاسترجاع في 1 يوليو 2023 .
  130. ^ ستيفن م. تيليس (2010). صعود الحركة القانونية المحافظة: معركة السيطرة على القانون. مطبعة جامعة برينستون. ص 235-237. ISBN 978-1400829699.
  131. ^ سويل، ت. (1990). السياسات التفضيلية: منظور دولي. ويليام مورو وشركاه.
  132. ^ "قانون حقوق الإنسان لعام 1993 رقم 82 (اعتبارًا من 1 يوليو 2013)، القانون العام رقم 73 تدابير لضمان المساواة - تشريعات نيوزيلندا". Legislation.govt.nz. 1 يوليو 2013. تم الاسترجاع في 1 سبتمبر 2013 .
  133. ^ "قانون حقوق نيوزيلندا لعام 1990 رقم 109 (اعتبارًا من 1 يوليو 2013)، القانون العام رقم 19 بشأن الحرية من التمييز - التشريعات النيوزيلندية". Legislation.govt.nz. 1 يوليو 2013. تم الاسترجاع في 1 سبتمبر 2013 .
  134. ^ ab "هل التمييز الإيجابي قانوني في نيوزيلندا؟". لين نيف . 13 أبريل 2022. تم الاسترجاع في 26 نوفمبر 2023 .
  135. ^ DiversityWorks. "Diversity Awards NZ™". DiversityWorks . تم الاسترجاع في 26 نوفمبر 2023 .
  136. ^ بلامر، روبرت (25 سبتمبر/أيلول 2006). "البرازيل السوداء تسعى إلى مستقبل أفضل". بي بي سي نيوز . ساو باولو.
  137. ^ بور رودريجو حيدر وفيليبي كوتينيو (20 يوليو 2009). "DEM entra com ADPF contra cotas raciais" (باللغة البرتغالية). Conjur.com.br . تم الاسترجاع 11 أبريل 2012 .
  138. ^ ديبورا سانتوس (26 أبريل 2012). "Supremoقرر pro unanimidade pela constiucionalidade das cotas" (باللغة البرتغالية). g1.globo.com . تم الاسترجاع 3 يونيو 2012 .
  139. ^ لجنة الأمم المتحدة لحقوق الإنسان، التعليق العام رقم 18 بشأن عدم التمييز، الفقرة 10
  140. ^ كريستوف جافريلوت، الثورة الصامتة في الهند: صعود الطبقات الدنيا في شمال الهند، ص 321. 2003
  141. ^ ميلر، كونراد (2017). "التأثير المستمر للعمل الإيجابي المؤقت". المجلة الاقتصادية الأمريكية: الاقتصاد التطبيقي . 9 (3): 152-190. doi : 10.1257/app.20160121 .
  142. ^ الصدمة الثقافية: العواقب غير المتوقعة للحملة الصليبية الأمريكية ضد التمييز العنصري / باتريك جاري (2006) ISBN 1-58182-569-2 
  143. ^ نيوكيرك، فان ر. (5 أغسطس 2017). "أسطورة العنصرية العكسية: فكرة الضحية البيضاء أصبحت بشكل متزايد محورية للنقاش حول العمل الإيجابي". الأطلسي . تم الاسترجاع في 2 مارس 2019 .
  144. ^ شير، جورج، "التوظيف التفضيلي"، في توم ريجان (المحرر)، مجرد عمل: مقالات تمهيدية جديدة في أخلاقيات الأعمال، فيلادلفيا، مطبعة جامعة تيمبل، 1983، ص 40.
  145. ^ أ ب ج د سويل، توماس (2004). العمل الإيجابي في جميع أنحاء العالم . مطبعة جامعة ييل. رقم ISBN 978-0300107753.
  146. ^ يانغ، تسيمينج (2006). "الاختيار والاحتيال في تحديد الهوية العرقية: معضلة ضبط العنصرية في العمل الإيجابي، والتعداد السكاني، والمجتمع الذي لا يراعي الألوان". مجلة ميشيغان للعرق والقانون . 11 : 367. تم الاسترجاع في 2 مارس 2019 .
  147. ^ من "تشارلز موراي". مركز قانون الفقر الجنوبي . تم الاسترجاع في 2 مارس 2019 .
  148. ^ هل يضر العمل الإيجابي بالأقليات؟، لوس أنجلوس تايمز ، 26 سبتمبر 2007
  149. ^ الحصص قيد المحاكمة، بقلم توماس سويل، 8 يناير 2003
  150. ^ الحقيقة المؤلمة حول العمل الإيجابي، مجلة أتلانتيك، 2 أكتوبر/تشرين الأول 2012
  151. ^ هيل، أندرو جيه. (1 أبريل 2017). "حظر الإجراءات الإيجابية الحكومية وإكمال الدرجات العلمية في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات". مراجعة اقتصاد التعليم . 57 : 31-40. doi :10.1016/j.econedurev.2017.01.003.
  152. ^ بليمر، زاكاري (2020). العمل الإيجابي، وعدم التوافق، والتنقل الاقتصادي بعد اقتراح كاليفورنيا رقم 209 (أطروحة). SSRN  3484530.
  153. ^ هيروت، جيل (24 أغسطس/آب 2007). "التمييز الإيجابي يأتي بنتائج عكسية". وول ستريت جورنال .
  154. ^ ساندر، ريتشارد هـ. (2004). "تحليل منهجي للعمل الإيجابي في كليات الحقوق الأمريكية" (PDF) . مراجعة قانون ستانفورد . 57 (2): 367-483. JSTOR  40040209.
  155. ^ فيسمان، راي (29 أبريل 2005). "Slate.com". Slate.com . تم الاسترجاع في 11 أبريل 2012 .
  156. ^ جاشيك، سكوت (3 سبتمبر 2008). "مهاجمة نقد "عدم التطابق" للعمل الإيجابي". داخل التعليم العالي . مؤرشف من الأصل في 13 ديسمبر 2017. تم الاسترجاع 27 يناير 2016 .
  157. ^ أركيدياكونو، بيتر؛ لوفينهايم، مايكل (1 مارس 2016). "العمل الإيجابي والتوازن بين الجودة والملاءمة". مجلة الأدب الاقتصادي . 54 (1): 3-51. doi :10.1257/jel.54.1.3. S2CID  1876963.
  158. ^ أركيدياكونو، بيتر؛ أوسيجو، إستيبان م؛ فانغ، هانمينج؛ سبينر، كينيث آي. (نوفمبر 2011). "هل يؤدي العمل الإيجابي إلى عدم التطابق؟ اختبار جديد ودليل". الاقتصاد الكمي . 2 (3): 303-333. doi : 10.3982/QE83 .
  159. ^ Bagde, Surendrakumar; Epple, Dennis; Taylor, Lowell (1 June 2016). "هل يعمل العمل الإيجابي؟ الطبقة الاجتماعية، والجنس، وجودة الكلية، والنجاح الأكاديمي في الهند". American Economic Review . 106 (6): 1495–1521. doi :10.1257/aer.20140783.
  160. ^ abc "Usatoday.Com". Usatoday.Com. 20 مايو 2005. تم الاسترجاع في 28 أبريل 2014 .
  161. ^ "الناخبون الأمريكيون يختلفون 3-1 مع سوتومايور في قضية رئيسية، وفقًا لاستطلاع رأي جامعة كوينيبياك الوطني؛ أغلبهم يقولون إلغاء العمل الإيجابي". استطلاع رأي جامعة كوينيبياك. 3 يونيو 2009. مؤرشف من الأصل في 24 أبريل 2021.
  162. ^ جونز، جيفري م. (23 أغسطس 2005). "العرق والأيديولوجية ودعم العمل الإيجابي". جالوب . تم الاسترجاع في 11 مارس 2013 .
  163. ^ أكين، ديفيد (12 أغسطس/آب 2010). "الكنديون ضد نظام الحصص في التوظيف". تورنتو صن . مؤرشف من الأصل في 4 نوفمبر/تشرين الثاني 2012.
  164. ^ دريك، بروس (22 أبريل 2014). "الجمهور يدعم بقوة برامج العمل الإيجابي في الحرم الجامعي". مركز بيو للأبحاث . تم الاسترجاع في 16 مارس 2017 .
  165. ^ ريفكين، ريبيكا (26 أغسطس 2015). "دعم أعلى للعمل الإيجابي بين الجنسين مقارنة بالعرق". غالوب . تم الاسترجاع في 16 مارس 2017 .
  166. ^ "عدد الأميركيين الذين يرفضون أكثر من عدد الذين يوافقون على الكليات التي تأخذ في الاعتبار العرق والانتماء العرقي في قرارات القبول". 8 يونيو 2023.
  167. ^ "مع تقييم المحاكم للإجراءات الإيجابية، تُعتبر الدرجات ونتائج الاختبارات من أهم العوامل المؤثرة في القبول بالجامعات". 26 أبريل 2022.

قراءة إضافية

  • أندرسون، إليزابيث س. (2002). "التكامل، والعمل الإيجابي، والتدقيق الصارم". مجلة مراجعة قانون جامعة نيويورك . 77 : 1195-271.بي دي اف.
  • أندرسون، كريستين جيه. (2010). "التمييز الإيجابي هو عنصرية عكسية": أسطورة الجدارة. التعصب الحميد: علم نفس التحيز الخفي . كامبريدج، المملكة المتحدة: مطبعة جامعة كامبريدج. ص 278-334. رقم ISBN 978-0-52-187835-7.
  • أندرسون، تيري هـ. (2004). السعي إلى تحقيق العدالة: تاريخ العمل الإيجابي . أوكسفورد نيويورك: مطبعة جامعة أكسفورد. رقم ISBN 9780195157642.، تاريخ علمي قياسي
  • بيرنشتاين، ديفيد إي. (2022) مصنف: القصة غير المروية للتصنيف العنصري في أمريكا. بومباردييه بوكس، نيويورك. رقم ISBN 1637581734.
  • بوكسيل، برنارد؛ بوكسيل، جان (2005)، "العمل الإيجابي"، في فراي، آر جي؛ هيث ويلمان، كريستوفر (المحررون)، رفيق في الأخلاق التطبيقية، رفاق بلاكويل للفلسفة، أكسفورد، المملكة المتحدة مالدين، ماساتشوستس: دار بلاكويل للنشر، ص 89-101، doi :10.1002/9780470996621.ch9، ISBN 9781405133456.
  • بوليك، كلينت (2008). "العمل الإيجابي". في هاموي، رونالد (محرر). موسوعة الليبرتارية . ثاوزند أوكس، كاليفورنيا: سيج ؛ معهد كاتو . ص. 6-8. doi :10.4135/9781412965811.n5. ISBN 978-1-4129-6580-4. LCCN  2008009151. OCLC  750831024.
  • بوسويت، مارك (17 يونيو/حزيران 2002). "اللجنة الفرعية لتعزيز وحماية حقوق الإنسان التابعة للأمم المتحدة". المجلس الاقتصادي والاجتماعي التابع للأمم المتحدة . مؤرشف من الأصل في 16 أكتوبر/تشرين الأول 2015.E/CN.4/Sub.2/2002/21 Pdf.
  • كونديت، ديردري م.؛ كونديت، سيليست م.؛ أختر، بول ج. (ربيع 2001). "المساواة البشرية، والعمل الإيجابي، والنماذج الجينية للتنوع البشري". البلاغة والشؤون العامة . 4 (1): 85-108. doi :10.1353/rap.2001.0003. JSTOR  41939651. S2CID  144851327.
  • دوبين، فرانك. في كتابه "اختراع تكافؤ الفرص" (جامعة برينستون، 2009)، يزعم التاريخ العلمي أن الكونجرس والمحاكم اتبعت نهج البرامج التي أنشأتها الشركات.
  • فيذرمان، ديفيد ل.؛ هال، مارتن؛ كريسلوف، مارفن، محررون (2010). السنوات الخمس والعشرون القادمة: العمل الإيجابي في التعليم العالي في الولايات المتحدة وجنوب أفريقيا . آن أربور: مطبعة جامعة ميشيغان. رقم ISBN 9780472033775. التفاصيل. تم أرشفته في 7 يونيو 2010 على موقع Wayback Machine
  • غربال، كريم (2015). “الجوهر الاستعماري للسياسة المعاصرة: من أجل مقاربة جماهيرية للتمييز الإيجابي في فرنسا”. مجلة الثقافة والتاريخ الرقمية . 4 (2): e016. دوى : 10.3989/chdj.2015.016 .
  • جيلون، ستيفن م. "المسيرة الغريبة للعمل الإيجابي: قانون الحقوق المدنية لعام 1964" في كتابه "هذا ليس ما كنا نقصد فعله": الإصلاح وعواقبه غير المقصودة في أمريكا في القرن العشرين (دبليو دبليو نورتون، 2000) ص 120-162.
  • جولاند، ديفيد هاملتون (2008). بناء العمل الإيجابي: الامتثال للعقود الفيدرالية ومهن البناء، 1956-1973 (أطروحة دكتوراه). جامعة مدينة نيويورك . OCLC  279305174.رقم الطلب DA3325474.
  • هاربالاني، فيناي (نوفمبر 2012). "التنوع داخل المجموعات العرقية ودستورية القبول على أساس العرق". مجلة جامعة بنسلفانيا للقانون الدستوري . 15 (2): 463-537.
  • هاربالاني، فيناي (فبراير 2013). "رحلة صيد فيشر". مجلة جامعة بنسلفانيا للقانون الدستوري . 15 (1): 57-74.بي دي اف
  • هاربر، شانون، وباربرا ريسكين. "التمييز الإيجابي في المدرسة وفي العمل". المجلة السنوية لعلم الاجتماع . 31 (2005): 357-379. متاح على الإنترنت
  • هيروت، جيل إل؛ سومين، أليسون (28 نوفمبر/تشرين الثاني 2011). "التمييز الإيجابي ضد الرجال؟: صمت غريب ورفقاء غريبون في المناقشة العامة حول التمييز ضد المرأة في القبول بالجامعات". إنجيج . 12 (3). SSRN  2891107.
  • هوبارد، ويليام جاري (1978). العمل الإيجابي: قانون وسياسة المساواة (أطروحة).
  • كاتزنلسون، إيرا. عندما كان العمل الإيجابي أبيض: تاريخ غير مروي للتفاوت العنصري في أميركا في القرن العشرين (دبليو دبليو نورتون، 2006)
  • أوكيتشوكو، أماكا. من أجل الوفاء بهذه الحقوق: النضال السياسي بشأن العمل الإيجابي والقبول المفتوح (جامعة كولومبيا، 2019).
  • باراشار، ساكشي. "العمل الإيجابي والتمييز الاجتماعي: دراسة مقارنة وظيفية للهند والولايات المتحدة وجنوب إفريقيا". في المناهج المقارنة في القانون والسياسة (سبرينغر نيتشر سنغافورة، 2023) ص 171-187.
  • بيرس، جينيفر. السباق نحو البراءة: البياض والجنس ورد الفعل العنيف ضد العمل الإيجابي (دار نشر جامعة ستانفورد، 2012).
  • بولاك، أوليفر ب. (1983). "معاداة السامية، وخطة هارفارد، وجذور التمييز العكسي". الدراسات الاجتماعية اليهودية . 45 (2): 113-122. جيستور  4467-214.
  • روبيو، فيليب ف. تاريخ العمل الإيجابي، 1619-2000 (دار نشر جامعة ميسيسيبي، 2001) متاح على الإنترنت
  • سويل، توماس. العمل الإيجابي في جميع أنحاء العالم: دراسة تجريبية (مطبعة جامعة ييل) تحليل من قبل أحد المحافظين
  • ستوهلر، ستيفان (يناير 2021). "فك تشابك الجذور الحزبية للعمل الإيجابي". بوليتي . 53 (1): 41-74. doi :10.1086/712211.
  • ثوربر، تيموثي م. "الليبرالية العنصرية، والعمل الإيجابي، والتاريخ المضطرب للجنة الرئيسة للعقود الحكومية". مجلة تاريخ السياسات 18.4 (2006): 446-476.
  • فيث-إنتوس، سوزان (29 ديسمبر 2008). Sozialquote: Berliner Gymnasien sollen mehr Schüler aus aus amen Familien aufnehmen .دير تاغسبيجل
  • وايس، روبرت جيه. (1997)."نريد وظائف": تاريخ العمل الإيجابي . دار غارلاند للنشر. رقم الكتاب المعياري الدولي 978-0-8153-2750-9.
  • وايس، روبرت جيه. (1987). "العمل الإيجابي: تاريخ موجز". مجلة العلاقات بين المجموعات . 15 (2): 40-53. إيريك إي جيه  360259.

المصادر الأولية

  • روبنسون، جو آن، محررة، العمل الإيجابي: تاريخ وثائقي (2001)
تحتوي ويكيميديا ​​كومنز على وسائط متعددة متعلقة بـ العمل الإيجابي .
  • "العمل الإيجابي: التاريخ والتحليل" (2003) للمدارس الثانوية والمتوسطة
  • زالتا، إدوارد ن. (المحرر). "العمل الإيجابي". موسوعة ستانفورد للفلسفة .، لطلاب الدراسات العليا
  • جمع العمل الإيجابي الأخبار والتعليقات في صحيفة واشنطن بوست
  • هل يعني نجاح باراك أوباما أننا لم نعد بحاجة إلى العمل الإيجابي؟ برنامج NOW على PBS يحقق في هذا الأمر
  • مقابلة مع البروفيسور راندال كينيدي حول رئاسة باراك أوباما والعمل الإيجابي بقلم كليفورد أرميون لمجلة La Clé des langues.
  • المساواة الجوهرية والعمل الإيجابي وحقوق الغجر في الاتحاد الأوروبي، تقرير صادر عن مجموعة حقوق الأقليات الدولية
  • مناظرة حول الذكاء المربع : العمل الإيجابي في الحرم الجامعي يسبب ضررًا أكثر من نفعه أرشيف 23 يوليو 2016 على موقع واي باك مشين
Retrieved from "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Affirmative_action&oldid=1259411184"
Original text
Rate this translation
Your feedback will be used to help improve Google Translate